精品解析：甘肃省陇南市礼县第六中学2024-2025学年八年级下学期第一次月考语文试题

八年级第二学期第一次模拟考试卷 （满分：150分 考试时间：150分钟） 一、积累与运用（30分） 古诗文就像一朵奇葩绽放在文坛，散发着迷人的芬芳，吸引我们前去观赏。班级即将举办“诗苑漫步·书香致远”系列活动，请你参与并完成下列任务。 ◆诗文之美 1. 阅读下面语段，完成题目。 【开场白】 中国是一个诗的国度，诗的历史源远流长。从《诗经》到《楚辞》，从唐诗到宋词，佳作如林。爱国诗篇让人热泪盈眶，田园山水让人心旷神怡，jiǎo jié的明月寄托chàng wǎng思乡情怀，凌寒的梅花彰显君子坚贞品格……诗歌是我们心灵的栖身之所。通过鉴赏诗歌，吟诵诗歌，能让我们对古诗词产生浓厚的兴趣。让我们一起漫步古诗苑，陶冶性情，感受中华经典的魅力吧！ 【结束语】 古典诗词是历史的精华，不仅________了国家民族发展的方方面面，也________了人们生活的细枝末节。古典诗词是智慧的源泉，不仅陶冶了中国人的情操，而且为中华民族的崛起提供了强有力的精神_________。无论世界多极化如何发展，国际形势如何复杂，__________的中国人都不会失去信心，因为那一首首绮丽的诗篇将与华夏同在，与天地共存。 （1）给加点字注音并根据拼音写汉字。 热泪盈眶_______ 绮丽_______ jiǎo jié_______ chàng wǎng_______ （2）依次填入横线处的词语，正确的一项是（ ） A. 浓缩 概括 支撑 运筹帷幄 B. 凝聚 囊括 支持 指挥若定 C. 浓缩 囊括 支持 指挥若定 D. 凝聚 概括 支撑 运筹帷幄 （3）画线句有语病，请指出病因并修改。 2. 在语段横线上填写句子，排序最恰当的一项是（ ） 前不久，一只题有失传五言唐诗的长沙窑青釉瓷碗受到关注——“住在绿池边，朝朝学采莲。水深偏责就，莲尽更移舡”。通过遗址考古发掘，长沙窑器物上题写的各种诗句110首重现于世人眼前。这些古诗，___________，___________，___________，__________，让后人得以思接千载，感受古今情感与思想的同频共振。 ①更描绘出当时的民俗风情、众生日常 ②或许没有太白的飘逸瑰丽 ③也不似老杜般沉郁顿挫 ④但这些质朴直白的诗句，同样凝聚着古人对生活的情思、对生命的感受 A ④①③② B. ②③④① C. ①④③② D. ③④②① ◆读诗之法 3. 为了了解初中生诵读古诗文的原因，八（1）班同学对全校同学进行了统计并根据结果绘制成下图，请你根据下图写出你的探究结果。 4. 在“读诗方法”分享会上，小文同学展示了下列图表，请你结合具体的诗歌帮他介绍阅读古诗的方法。 ◆经典传承 5. 下面是第一小组同学起草的一份关于“古诗苑漫步”活动策划书，请你补充完整。 “古诗苑漫步”活动策划书 一、活动目的 1．了解中国诗歌的发展历程，对诗歌形成初步认识。 2．A______ 二、活动主题 沉醉诗的世界 三、宣传动员 1．印制《“古诗苑漫步”活动倡议书》，向全校师生发放 2．B______ 6. 下面是“经典雅韵”环节的主持词，请你帮忙补写完整。 我国传统的古诗文就像一个开掘不尽的宝藏，从中可以发掘丰富的风物、生活、情感、思想……通过阅读古诗文，我们遐想于清晨“______________，白露未晞”的朦胧神秘；驰目于唐都城“_____________，风烟望五津”的雄浑阔大；感慨于桃花源“阡陌交通，_____________”的安宁祥和。通过品读诗句“微君之故，_____________”，我们看到了劳役者矛头直指统治阶级的质问与愤慨；通过品读诗句“求之不得，_____________”，我们看到了爱而不得、日思夜想的执着与深情；通过品读诗句“______________，子宁不嗣音”，我们感受到因心上人失约不留音讯而责怪对方时流露出的惆怅与幽怨；通过品读诗句“______________，在城阙兮”，我们联想到女子因陷入相思而望眼欲穿的痴情模样……浸润于古诗文的福泽，我们渐渐学会了观物、观人、观世界。 二、阅读（60分） （一）（2024·兰州期中） 阅读下面文章，完成题目 父亲归来那一天 明前茶 ①在我小时候，父亲归来的那一天，就如彗星降临一样不可思议。父亲是做天文望远镜的工程师，二十世纪八九十年代，有许多用于观测星系的望远镜是他设计的。运往各地的组装好的望远镜，天文台安装完毕，还需要父亲前往调试。而我和母亲都发现，当父亲出差归来时，那个木讷、谨慎，甚至有点刻板和忧郁的工程师会忽然变得浪漫起来。 ②我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束时正值临潼的石榴丰收，他带回了六个硕大的石榴。我们这些江南小孩，从未见过那么大的石榴。父亲按照小贩教他的方法，在石榴顶上找到一个下刀处，在外皮上轻划了一圈，用力掰开。里面的籽紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮。我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，有些许醇厚甜蜜，还有些许酸爽。我终于明白古诗中为何说：“榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜。”那时我就立誓，要到北方去看看与南方红壤完全不一样的土地。 ③父亲还去过新疆天文台调试望远镜，归来时，他居然带了一个大纸箱。打开纸箱，全家人都笑了，父亲居然带的是新疆的棉花，生长在棉枝上的一朵一朵的棉花。父亲说，他搭乘老乡的拖拉机，路过浩瀚无边的棉田，被一望无际的丰收场景震撼，便向棉农换了几枝棉花。棉农困惑地问他：“做一副棉手套，或一顶厚棉帽，这点棉花不够，要不要多送你一点？”父亲笑着说：“够了，千万别把棉花从棉枝上扯下来，我要让孩子们看一看，真正的棉花是什么样子。”那天，这些干燥的棉枝被父亲插入空坛中，成了家中别致的饰品。父亲让我从掉落的小棉枝中扯出棉花，摸摸里面的棉籽儿。他说：“在新疆，许多地方都有这样的棉花，质量很好，做一床棉胎，用20年都不会扁塌。” ④父亲还去过云南天文台，那次他去调试望远镜，我正冲刺高考。母亲觉得这节骨眼儿上，家里的顶梁柱不应再出长差。但父亲说，云南天文台的这架望远镜，对研究星系的形成和变化有着特殊意义，只有把它装成了，人们对宇宙大尺度结构的研究才能更进一步，所以他必须去。四十天后，父亲回来时竟带着一箱子白玫瑰花。我们都吃了一惊——这是他人生中第一次给母亲买花。令人疑惑的是，白玫瑰花的上面，还放了一把蔫掉的硕大花苞，也是洁白的。父亲说：“这就是成语‘昙花一现’中的昙花！夜间开花，两三个小时后，这些花朵就枯萎了，必须从花枝上掰下来，否则下一轮花朵没有力量盛放。”昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲买了八朵，想让我们尝尝昙花汤的味道。他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，待将莲子等配料熬够四十分钟后，在起锅前加入昙花的花瓣。汤中的花瓣，口感又滑又嫩，带着云贵高原上的清香气。 ⑤这次昆明之行，给父亲带来喜悦的，不仅是望远镜调试成功，还有他归来时我可喜的高考成绩。他送了我一个礼物作为奖励，那是一架迷你天文望远镜。满月时，用这台小望远镜可以清楚地看到清辉四溢的月亮上，有山地，有凹坑，也有宇宙风暴吹袭后形成的暗影。 ⑥父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他曾经说，孩子成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水、春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一粒多么幸福的尘埃。如果你的视野之内都是乌云，那是因为你站得不够高，眺望得还不够远。归来的那一天，作为父亲，他想给予我的教益，就是如何跳出个人的狭窄视野，用别致的角度去看待这个世界。 （选文有删改） 7. 父亲一直用自己独特的方式给家人带来生活的“浪漫”。请联系全文，完成下面表格。 “浪漫”的事 品临潼硕大石榴 ①___________________ ②___________________ 送“我”迷你望远镜 “浪漫”的内涵 ③___________________ 8. 请结合全文，说说第①段中画线句为什么用“彗星降临”来比喻“父亲归来”？ （注：彗星运行的一般轨迹为椭圆形。出现的周期约为76.1年，离太阳很远时，亮度很低，体积很小，但当它每次通过太阳时因为亮度强，有长长的尾巴而很容易被观测到。） 9. 有人认为第⑤段可以删去，有人觉得必不可少。请结合全文内容，谈谈你的看法。 10. 联系生活实际，谈谈你对第⑥段中画波浪线语句的理解。 （二）（2024·浙江金华开学考试） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 在世界各国、地区或国际组织提出的21世纪人才核心素养框架中，几乎无一例外把沟通与合作能力放在非常重要甚至最重要的位置。有研究报告指出：沟通与合作素养位列各个国际组织和经济体高度关注的七大核心素养之首。 人们经常把“沟通”和“说话”画上等号，仿佛说起话来滔滔不绝就是沟通，其实不然。沟通在本质上是一种信息的互换，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标。沟通的形式非常丰富，包括说话、写字、表情等多种因素（详见下图）。一个沟通素养良好的个体，能够综合运用语言与非语言的媒介，有效地与他人或群体进行交流。 有效沟通是一种人际交流过程，需要沟通双方最终达成共同协议。为了最终达成沟通协议，需要注意三个策略：首先是沟通者要“深度理解”对方传递的信息、隐含的意图、情绪、情感态度价值观等。其次需要“有效表达”，沟通者在不同的情境下，运用语言及非语言等多种形式，清楚地传达信息，表达思想和观点。第三，沟通者还需具有“同理心”。同理心，是个体在人际交往中站在他人角度思考、处理问题，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受。同理心比同情心包含更多的认知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本动机是利他，同情心的基本动机是利己。利他动机，最终达到的目标是帮助他人减少痛苦而不期待奖励；利己动机，则想减轻自己的压力，或者避免不利的感受，或者期待奖励。 （改编自康翠萍等多人撰写的《沟通素养：21世纪核心素养5C模型之四》） 【材料二】 沟通漏斗，是指工作、学习、生活中沟通效率逐渐下降的一种现象。如果一个人心里想着100%的东西，当你在众人面前、公开的场合用语言表达心里所想的100%的东西时，这些信息已经漏掉了20%，那么你说出来的信息就只剩下80%了。而当这80%的东西进入别人的耳朵时，由于听众文化水平、知识背景等原因，信息量只存活了60%。实际上，真正被别人理解并消化了的信息大概只有40%。三天过后，等听众遵照领悟的40%的信息开始行动时，信息量最终变成了20%。三个月后，信息衰减得可能只剩下最初的5%了。因此，我们一定要掌握一些沟通技巧，争取让这个“漏斗”漏得越来越少。 （改编自中国知网《沟通漏斗》） 【材料三】 有效沟通，需要围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感。有效沟通大纲可以帮助我们理清沟通的思路，提供不同维度的思考方向和支架，它是帮助我们刻意练习，以达到自如沟通的工具。 有效沟通大纲 沟通对象 姓名：_______________ 基本情况：___________________________ 主要特点：___________________________________________________ 沟通过程 步骤 策略 具体内容 第一步 明确沟通目标 对方需要作出的决策：_________________ 第二步 研究沟通对象 对方需要知道、感到：_________________ 对方在乎的具体因素：_________________ 如何让对方内心认可：_________________ 第三步 作出最终决策 根据沟通反馈，“我”决定：____________ （改编自罗颖、桑国元、石玉娟编著的《50个工具玩转项目式学习》） 11. 根据三则材料，下列相关内容的理解或推断正确的一项是（ ） A. 人际沟通非常重要，其本质在于个人信息的单向输出。 B. 同理心比同情心包含更多的认知因素，同理心的基本动机是利己。 C. 只要掌握一定的沟通技巧，就能完全避免“沟通漏斗”现象。 D. 借助有效沟通大纲，可以帮助我们理清沟通的思路，明确沟通的策略。 12. 根据材料一、三的相关内容，解释什么是“有效沟通”。 13. 相较文字表达，图示更为清晰直观。请根据材料二的内容完善下面的“沟通漏斗图”，需根据数据间的相互关系，呈现数据及数据名称。 14. 下面是小渝和妈妈的一段对话。请你根据这段对话，结合材料一、三的内容，联系生活实际，给小渝提出三条建议，以帮助小渝更好地与妈妈沟通。 妈妈：上了高中，你不能再参加绘画培训了。 小渝：我要参加，我喜欢绘画！ 妈妈：绘画培训会影响学习！ 小渝：不，你不能干涉我的自由！ （三）（17分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （节选自《桃花源记》） 【乙】 明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾油油然，老幼男女，俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣。间有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也！ （选自《乙亥北行日记》） 【注释】①旦子冈：在江苏省江宁县附近。②甫：刚。③洵（xún）：确实。④浣：洗衣。 15. 解释下列加点词。 （1）仿佛若有光 _____________________ （2）未果，寻病终 _____________________ （3）盖江北之俗 _____________________ （4）偶舍骑步行 _____________________ 16. 下列加点词的意思和用法相同的一项是（ ） A. 屋舍俨然 见四野禾油油然 B. 有良田、美池、桑竹之属 盖江北之俗 C. 率妻子邑人来此绝境 哀转久绝（《三峡》） D. 不足为外人道也 以为此一家之中 17. 翻译下列句子。 （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 （2）以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也！ 18. 阅读文章，回答下面问题。 （1）甲、乙两文所展现的社会生活图景有什么共同之处？找出两文中描写劳动场景的句子加以分析。 （2）具体分析甲、乙两文内容及抒情方式上有什么不同。 （四）（2023·浙江中考）古诗阅读。（5分） 19. 阅读下面古诗，补全对话。 旅次石头岸 〔唐〕张祜 行行石头岸，身事两相违。旧国日边远，故人江上稀。 水声寒不尽，山色暮相依。惆怅未成语，数行鸦又飞。 小语：老师，我发现尾联中有一个直接表达情感的词语“①_______”，还有一个意象“②__________”，从中可以读出这首诗的情感。 老师：是的。我们还可以通过诗题中“③______”一词知道诗人身处异乡。他想起“旧国”“故人”，流露出④_______之情。 小语：我不理解“身事两相违”这句诗。 老师：这就需要了解作者的经历。张祜性格耿直，被他人排挤，最后无奈归隐，所以这句诗表达了作者⑤_______________________。 （五）名著阅读。（8分） 20. 关关和小渡在探讨阅读名著策略，请你一起参与。 兴趣引读 关关：我不知道该如何阅读《经典常谈》这样的学术散文集，你能给我一点建议吗？ 小渡：我的阅读策略是以兴趣为切入点，引领阅读。比如我对汉字感兴趣，我就先选择读《__________》。 情节通读 关关：那么阅读《钢铁是怎样炼成的》这样的长篇小说，又该怎么读呢？ 小渡：这样的作品，我是通过浏览故事情节来快速把握内容。你看，快速阅读后，我就知道下面三个情节应该这样排序：__________。 经典悟读 （3）经典名著需慢品，读完这两部名著，你也许会联想到下面的这些词语，请结合名著的内容，围绕其中一个关键词，谈谈你的感受。 人生选择 生命意义 钢铁意志 ____________________ 21. 阅读《经典常谈》，同学们对“读经典的意义”有了更深层次的理解。请结合自己阅读这本书的体验，仿照下面的例句写下你的阅读感受。（不少于80字） 小语的看法：读经典，不但可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义；还可以了解当时的社会现状，比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说等历史事实。 小文的看法：读经典，让我充分梳理了中国古典文学的文脉发展，我在读《诗经》《辞赋》《诗》这三篇时，既明白了《诗经》是中国诗歌的源头，也知道了各位大诗人对诗歌发展的推动作用。自古至今，中国人对诗歌的热爱是融于血脉中的。 三、作文（60分） 22. 上初中后，学科增多，平平明显感觉到学习压力变大，对语文老师提出的阅读经典名著的要求不以为然，总是不能完成阅读，还扬言道：“那些书都是老古董了，读了也没有用！”作为班上的阅读积极分子，请你根据自己阅读一部名著的感悟写一段话送给平平，消除他对阅读经典名著的抵触。 要求：①名著的书名准确；②语言生动，至少用一种修辞手法；③120字左右。 23. 阅读下面的材料，完成作文。 “桥，水梁也，从木。”（许慎《说文解字》）黄河之水把兰州隔成了两半，而桥，让天堑变成了通途；“二十四桥仍在，波心荡、冷月无声”，抒写的是离愁别绪，承载的是文人墨客的情感寄托；连心桥，让我们跨越障碍，心灵契合而不存在隔膜；以语言为桥，让开放的中国看世界，让世界更好地了解中国……你可曾在生命的旅途中遇见那座助你渡河的“桥”，将柔软却充满力量的精神和信念传递给你？ 请以“我遇见了一座桥”为题目完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁：④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、校名、地名，请用××代替。 24. 人的一生，总有一些记忆值得珍藏，总有一些情感值得珍惜，总有一些道理值得感悟，总有一些梦想值得追求…… 请以“值得____________”为题，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②文体不限，诗歌除外；③不得抄袭、套作；④书写工整，卷面整洁；⑤不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 八年级第二学期第一次模拟考试卷 （满分：150分 考试时间：150分钟） 一、积累与运用（30分） 古诗文就像一朵奇葩绽放在文坛，散发着迷人的芬芳，吸引我们前去观赏。班级即将举办“诗苑漫步·书香致远”系列活动，请你参与并完成下列任务。 ◆诗文之美 1. 阅读下面语段，完成题目。 【开场白】 中国是一个诗的国度，诗的历史源远流长。从《诗经》到《楚辞》，从唐诗到宋词，佳作如林。爱国诗篇让人热泪盈眶，田园山水让人心旷神怡，jiǎo jié的明月寄托chàng wǎng思乡情怀，凌寒的梅花彰显君子坚贞品格……诗歌是我们心灵的栖身之所。通过鉴赏诗歌，吟诵诗歌，能让我们对古诗词产生浓厚的兴趣。让我们一起漫步古诗苑，陶冶性情，感受中华经典的魅力吧！ 【结束语】 古典诗词是历史的精华，不仅________了国家民族发展的方方面面，也________了人们生活的细枝末节。古典诗词是智慧的源泉，不仅陶冶了中国人的情操，而且为中华民族的崛起提供了强有力的精神_________。无论世界多极化如何发展，国际形势如何复杂，__________的中国人都不会失去信心，因为那一首首绮丽的诗篇将与华夏同在，与天地共存。 （1）给加点字注音并根据拼音写汉字。 热泪盈眶_______ 绮丽_______ jiǎo jié_______ chàng wǎng_______ （2）依次填入横线处的词语，正确的一项是（ ） A 浓缩 概括 支撑 运筹帷幄 B. 凝聚 囊括 支持 指挥若定 C. 浓缩 囊括 支持 指挥若定 D. 凝聚 概括 支撑 运筹帷幄 （3）画线句有语病，请指出病因并修改。 【答案】（1） ①. kuàng ②. qǐ ③. 皎洁 ④. 怅惘 （2）A （3）病因：主语残缺。修改：删去“通过” ，改为“鉴赏诗歌，吟诵诗歌，能让我们对古诗词产生浓厚的兴趣”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 热泪盈眶，rè lèi yíng kuàng ，激动得眼泪充满了眼眶，形容人极度激动或感动。 绮丽，qǐ lì ，形容华美艳丽；鲜明美丽。 皎洁，jiǎo jié ，（月亮等）明亮而洁白。 怅惘，chàng wǎng ，因失意而心事重重；惆怅迷惘。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 第一空：“浓缩”意思是使溶剂蒸发而提高溶液的浓度，泛指不需要的部分减少而需要部分的相对含量增高，有提炼、压缩的意味。“凝聚”指气体由稀变浓或变成液体，也有聚集、积聚的意思。这里说古典诗词是历史的精华，是把国家民族发展的方方面面提炼、压缩在其中，用“浓缩”更合适。 第二空：“概括”指把事物的共同特点归结在一起；总括。“囊括”指把全部包罗在内。古典诗词是对人们生活细枝末节的一种归纳总结，并非涵盖全部，用“概括”更恰当。 第三空：“支撑”有抵抗住压力使事物不倒塌，或勉强维持的意思。“支持”指给以鼓励或赞助。这里说古典诗词为中华民族的崛起提供精神上的力量，使其不倒下，用“支撑”更能体现这种稳固、重要的作用。 第四空：“运筹帷幄”指在后方决定作战策略，也泛指筹划决策。“指挥若定”形容指挥调度从容不迫。这里强调中国人在面对复杂国际形势时能有策略、有谋划，用“运筹帷幄”更符合语境。 故选A。 【小问3详解】 本题考查病句修改。 原句“通过鉴赏诗歌，吟诵诗歌，能让我们对古诗词产生浓厚的兴趣”中，“通过……能让……”的结构，使得句子缺少主语。“通过”这一介词的使用，将“鉴赏诗歌，吟诵诗歌”变成了介宾短语，不能作主语，整个句子就没有了发出“让我们产生兴趣”这个动作的主体 。 修改方法：删去“通过”，让“鉴赏诗歌，吟诵诗歌”作句子的主语，修改后的句子为“鉴赏诗歌，吟诵诗歌，能让我们对古诗词产生浓厚的兴趣”。这样句子的主语明确，表达就通顺合理了。 2. 在语段横线上填写句子，排序最恰当的一项是（ ） 前不久，一只题有失传五言唐诗的长沙窑青釉瓷碗受到关注——“住在绿池边，朝朝学采莲。水深偏责就，莲尽更移舡”。通过遗址考古发掘，长沙窑器物上题写的各种诗句110首重现于世人眼前。这些古诗，___________，___________，___________，__________，让后人得以思接千载，感受古今情感与思想的同频共振。 ①更描绘出当时的民俗风情、众生日常 ②或许没有太白的飘逸瑰丽 ③也不似老杜般沉郁顿挫 ④但这些质朴直白的诗句，同样凝聚着古人对生活的情思、对生命的感受 A. ④①③② B. ②③④① C. ①④③② D. ③④②① 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 ②句“或许没有太白的飘逸瑰丽”，③句“也不似老杜般沉郁顿挫”紧承前文“这些古诗”；④句语意发生转折，讲述诗句具有的深层意义；①句“更描绘出当时的民俗风情、众生日常”紧承句④，进一步点明诗句的意义。因此排序为：②③④①； 故选B。 ◆读诗之法 3. 为了了解初中生诵读古诗文的原因，八（1）班同学对全校同学进行了统计并根据结果绘制成下图，请你根据下图写出你的探究结果。 【答案】示例：初中生诵读古诗文有超一半是为了吸收传统文化精华，一部分是为了提高学习素养、感受古诗文美的熏陶，仅极少部分是为了应付考试。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 观察统计图可知，为了吸收传统文化精华的有51%，占比过半，说明超过一半的初中生诵读古诗文是为了吸收传统文化精华；提高学习素养的有17%，感受美的熏陶的占26%，所占比例不大，说明少部分初中生诵读古诗文是为了提高学习素养、感受古诗文美的熏陶；为了应付考试的只有6%，仅占极少部分，说明仅极少部分初中生诵读古诗文是为了应付考试。 示例：初中生诵读古诗文主要是出于对传统文化的热爱、对美的追求以及对个人成长的关注，而非仅仅为了应对考试。 4. 在“读诗方法”分享会上，小文同学展示了下列图表，请你结合具体的诗歌帮他介绍阅读古诗的方法。 【答案】阅读古诗时，从主旨、艺术手法、结构特点三个方面进行联想、比较，以达到温故知新、举一反三、触类旁通的效果。 以《静夜思》为例： 联想、比较主旨：将《静夜思》与其他思乡诗如《九月九日忆山东兄弟》对比。《静夜思》借明月表达对故乡的思念，《九月九日忆山东兄弟》通过重阳佳节思亲，联想两者，能更深刻理解古人思乡主题的多样表达。 联想、比较艺术手法：《静夜思》“举头望明月，低头思故乡”，用白描手法勾勒思乡瞬间。和《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸，明月何时照我还”对比，后者“绿”字炼字精妙，通过联想比较，可体会不同艺术手法的魅力。 联想、比较结构特点：《静夜思》先写见月之景，后抒思乡之情，是先景后情结构。与《登鹳雀楼》先写登楼所见“白日依山尽，黄河入海流”，再写感悟“欲穷千里目，更上一层楼”相比较，能领会不同结构对情感表达的作用，做到温故知新、举一反三、触类旁通。 【解析】 【详解】本题考查图文转换和诗歌阅读方法的掌握。 看图可知，阅读古诗时，我们可以采用一种综合的方法，从主旨、艺术手法和结构特点三个方面入手，通过联想和比较，达到温故知新、举一反三、触类旁通的学习效果。以杜甫的《春望》为例来具体阐述。从主旨方面联想和比较。读《春望》时，我们可以联想到其他表现战乱离愁的古诗，如李白的《子夜吴歌·秋歌》。通过比较，我们可以更深刻地理解《春望》中杜甫对战乱中人民疾苦的深切同情和对国家命运的关切。（注：《子夜吴歌·秋歌》长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。）从艺术手法上进行联想和比较。杜甫在《春望》中运用了生动的描绘和寓情于景的手法，表达了自己的感慨。我们可以联想到其他采用类似手法的古诗，如王之涣的《登鹳雀楼》。通过比较，我们可以更深入地欣赏杜甫如何通过细腻入微的描绘，将战乱中的长安景象呈现得如此真切动人。从结构特点上进行联想和比较。《春望》的结构严谨，层次分明。我们可以将其与其他结构相似的古诗进行对比，如白居易的《琵琶行》。通过比较，我们可以更好地理解杜甫如何通过精巧的结构安排，使得诗歌的情感表达更加深沉且有力。 综上所述，通过从主旨、艺术手法和结构特点三个方面进行联想和比较，我们可以更全面地理解《春望》这首古诗的魅力所在。同时，这种方法也能够帮助我们温故知新，举一反三，触类旁通，提高我们的古诗词鉴赏能力。 ◆经典传承 5. 下面是第一小组同学起草的一份关于“古诗苑漫步”活动策划书，请你补充完整。 “古诗苑漫步”活动策划书 一、活动目的 1．了解中国诗歌的发展历程，对诗歌形成初步认识。 2．A______ 二、活动主题 沉醉诗的世界 三、宣传动员 1．印制《“古诗苑漫步”活动倡议书》，向全校师生发放。 2．B______ 【答案】 ①. A示例：传承并发扬诗歌优美的内容，在校园掀起“诗歌热”。 ②. B示例：制作横幅，在校园人流密集处悬挂。 【解析】 【详解】本题考查活动策划。 A空：示例：体会诗歌丰富的感情，达到情感共鸣。 B空：示例：校园广播，利用每天课外活动时间进行广播，营造宣传氛围。 6. 下面是“经典雅韵”环节的主持词，请你帮忙补写完整。 我国传统的古诗文就像一个开掘不尽的宝藏，从中可以发掘丰富的风物、生活、情感、思想……通过阅读古诗文，我们遐想于清晨“______________，白露未晞”的朦胧神秘；驰目于唐都城“_____________，风烟望五津”的雄浑阔大；感慨于桃花源“阡陌交通，_____________”的安宁祥和。通过品读诗句“微君之故，_____________”，我们看到了劳役者矛头直指统治阶级的质问与愤慨；通过品读诗句“求之不得，_____________”，我们看到了爱而不得、日思夜想的执着与深情；通过品读诗句“______________，子宁不嗣音”，我们感受到因心上人失约不留音讯而责怪对方时流露出的惆怅与幽怨；通过品读诗句“______________，在城阙兮”，我们联想到女子因陷入相思而望眼欲穿的痴情模样……浸润于古诗文的福泽，我们渐渐学会了观物、观人、观世界。 【答案】 ①. 蒹葭萋萋 ②. 城阙辅三秦 ③. 鸡犬相闻 ④. 胡为乎中露 ⑤. 寤寐思服 ⑥. 纵我不往 ⑦. 挑兮达兮 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。注意：蒹葭萋萋、阙、寤寐、兮。 二、阅读（60分） （一）（2024·兰州期中） 阅读下面文章，完成题目。 父亲归来那一天 明前茶 ①在我小时候，父亲归来的那一天，就如彗星降临一样不可思议。父亲是做天文望远镜的工程师，二十世纪八九十年代，有许多用于观测星系的望远镜是他设计的。运往各地的组装好的望远镜，天文台安装完毕，还需要父亲前往调试。而我和母亲都发现，当父亲出差归来时，那个木讷、谨慎，甚至有点刻板和忧郁的工程师会忽然变得浪漫起来。 ②我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束时正值临潼的石榴丰收，他带回了六个硕大的石榴。我们这些江南小孩，从未见过那么大的石榴。父亲按照小贩教他的方法，在石榴顶上找到一个下刀处，在外皮上轻划了一圈，用力掰开。里面的籽紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮。我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，有些许醇厚甜蜜，还有些许酸爽。我终于明白古诗中为何说：“榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜。”那时我就立誓，要到北方去看看与南方红壤完全不一样的土地。 ③父亲还去过新疆天文台调试望远镜，归来时，他居然带了一个大纸箱。打开纸箱，全家人都笑了，父亲居然带的是新疆的棉花，生长在棉枝上的一朵一朵的棉花。父亲说，他搭乘老乡的拖拉机，路过浩瀚无边的棉田，被一望无际的丰收场景震撼，便向棉农换了几枝棉花。棉农困惑地问他：“做一副棉手套，或一顶厚棉帽，这点棉花不够，要不要多送你一点？”父亲笑着说：“够了，千万别把棉花从棉枝上扯下来，我要让孩子们看一看，真正的棉花是什么样子。”那天，这些干燥的棉枝被父亲插入空坛中，成了家中别致的饰品。父亲让我从掉落的小棉枝中扯出棉花，摸摸里面的棉籽儿。他说：“在新疆，许多地方都有这样的棉花，质量很好，做一床棉胎，用20年都不会扁塌。” ④父亲还去过云南天文台，那次他去调试望远镜，我正冲刺高考。母亲觉得这节骨眼儿上，家里的顶梁柱不应再出长差。但父亲说，云南天文台的这架望远镜，对研究星系的形成和变化有着特殊意义，只有把它装成了，人们对宇宙大尺度结构的研究才能更进一步，所以他必须去。四十天后，父亲回来时竟带着一箱子白玫瑰花。我们都吃了一惊——这是他人生中第一次给母亲买花。令人疑惑的是，白玫瑰花的上面，还放了一把蔫掉的硕大花苞，也是洁白的。父亲说：“这就是成语‘昙花一现’中的昙花！夜间开花，两三个小时后，这些花朵就枯萎了，必须从花枝上掰下来，否则下一轮花朵没有力量盛放。”昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲买了八朵，想让我们尝尝昙花汤的味道。他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，待将莲子等配料熬够四十分钟后，在起锅前加入昙花的花瓣。汤中的花瓣，口感又滑又嫩，带着云贵高原上的清香气。 ⑤这次昆明之行，给父亲带来喜悦的，不仅是望远镜调试成功，还有他归来时我可喜的高考成绩。他送了我一个礼物作为奖励，那是一架迷你天文望远镜。满月时，用这台小望远镜可以清楚地看到清辉四溢的月亮上，有山地，有凹坑，也有宇宙风暴吹袭后形成的暗影。 ⑥父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他曾经说，孩子成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水、春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一粒多么幸福的尘埃。如果你的视野之内都是乌云，那是因为你站得不够高，眺望得还不够远。归来的那一天，作为父亲，他想给予我的教益，就是如何跳出个人的狭窄视野，用别致的角度去看待这个世界。 （选文有删改） 7. 父亲一直用自己独特的方式给家人带来生活的“浪漫”。请联系全文，完成下面表格。 “浪漫”的事 品临潼硕大石榴 ①___________________ ②___________________ 送“我”迷你望远镜 “浪漫”的内涵 ③___________________ 8. 请结合全文，说说第①段中画线句为什么用“彗星降临”来比喻“父亲归来”？ （注：彗星运行的一般轨迹为椭圆形。出现的周期约为76.1年，离太阳很远时，亮度很低，体积很小，但当它每次通过太阳时因为亮度强，有长长的尾巴而很容易被观测到。） 9. 有人认为第⑤段可以删去，有人觉得必不可少。请结合全文内容，谈谈你的看法。 10. 联系生活实际，谈谈你对第⑥段中画波浪线语句的理解。 【答案】7. ①. 识新疆棉花棉籽儿 ②. 送母亲白玫瑰花、尝昆明昙花甜汤 ③. 一是父亲给家人准备礼物的心意，二是父亲对家人深深的爱 8. 在“我”小时候的印象里，父亲每次出差时间长，和彗星出现的周期长相像，回来的时候常常给我们带回不一样的惊喜，这和彗星出现带着耀眼的光芒相像。这样的比喻生动形象。 9. （示例1）可以删去。第⑤段是父亲昆明之行归来后的接续，不能统摄于标题“父亲归 来那一天”。而最后一段中“父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界”，是对 父亲三次出差归来的收束与总结，也是内容的深化与升华。删去，文章的内容会更集中，结构也更清晰。 （示例2）不能删去。第⑤段有承上启下的作用，这一段的开头与第④段中父亲坚持在“我”快高考时出长差相照应，突显了父亲的形象，丰富了文章的内涵。而送迷你望远镜，是父亲对“我”取得可喜成绩的奖励，也含有父亲对未能陪“我”参加高考的歉疚。这架满含父爱的迷你望远镜，让“我”看到了更大的版图，也拓宽了“我”对世界的认知。这与最后一段“父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界”相照应，与主旨相扣合，故不能删去。 10. 画波浪线的句子是父亲对孩子的教诲和期许。在他看来，父母最应教给孩子的，是不计较个人的得失，要有长远的目光、丰厚的阅历、开阔的视野、健康的心理。      【解析】 【导语】这篇散文以“父亲归来”为线索，通过三个典型事例展现了工程师父亲“木讷”外表下的浪漫情怀。作者巧妙运用“石榴”“棉花”“昙花”等意象，将天文工作与生活诗意结合，既呈现了父亲“用别致角度看待世界”的教益，又暗含“跳出狭隘视野”的人生哲理。文中“彗星降临”的比喻与结尾“幸福尘埃”的感悟形成呼应，在平实叙述中升华出对生命格局的思考，体现了“以小见大”的散文特质。 【7题详解】 本题考查概括事件和词语理解。 第①空：联系第③段中的“父亲居然带的是新疆的棉花，生长在棉枝上的一朵一朵的棉花”“父亲让我从掉落的小棉枝中扯出棉花，摸摸里面的棉籽儿”可知，父亲从新疆带回棉花，让“我”认识棉籽儿，所以填“识新疆棉花棉籽儿”。 第②空：联系第④段中的“父亲回来时竟带着一箱子白玫瑰花。我们都吃了一惊——这是他人生中第一次给母亲买花”“昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲买了八朵，想让我们尝尝昙花汤的味道”可知，父亲从云南带回白玫瑰花送给母亲，还让家人品尝昙花甜汤，所以填“送母亲白玫瑰花、尝昆明昙花甜汤”。 第③空：从全文来看，父亲无论带回石榴、棉花，还是花和昙花，以及送“我”望远镜，这些行为都体现了父亲给家人准备礼物的心意，背后蕴含着父亲对家人深深的爱，所以填“一是父亲给家人准备礼物的心意，二是父亲对家人深深的爱”。 【8题详解】 本题考查句子理解。 结合①段“父亲是天文望远镜工程师。二十世纪八九十年代，有许多用于观测星系的望远镜是他设计的。运往各地的组装好的望远镜，天文台安装完毕，还需要父亲前往调试”及“注：彗星：运行的一般轨迹为椭圆形。出现的周期约为76.1年，离太阳很远时，亮度很低，体积很小，但当它每次通过太阳时因为亮度强，有长长的尾巴而很容易被观测到”等内容可知，彗星出现的周期长且不规律，就像父亲因工作出差归来的时间不固定，具有稀缺性和意外性；彗星离太阳很远时亮度低、体积小，难以观测，如同父亲平时工作忙碌，在家中的存在感较弱。联系第②段“我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束时正值临潼的石榴丰收，他带回了6个硕大的石榴。我们这些江南小孩，从未见过那么大的石榴。父亲按照小贩教他的方法，在石榴顶上找到一个下刀处，在外皮上轻划了一圈，用力掰开。里面的籽紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮”、③段“父亲还去过新疆天文台调试望远镜，归来时，他居然带了一个大纸箱。打开纸箱，全家人都笑了，父亲居然带的是新疆的棉花，生长在棉枝上的一朵一朵的棉花”等内容可知，父亲从陕西带回硕大的石榴，从新疆带回棉花，从云南带回白玫瑰花和昙花等，这些都如彗星闪耀时的光芒，给家人带来独特而难忘的体验。彗星每次通过太阳时亮度强、有长长的尾巴，容易被观测到，恰似父亲归来时会带来各种新奇的经历和礼物，给家庭带来巨大的惊喜和变化，让人印象深刻。 【9题详解】 本题考查对段落的分析。开放性试题，解答此题首先要表态，其次可以从内容和结构两方面考虑段落的作用。 示例一：不能删去，从结构上看，这一段承上启下。结合第⑤段“这次昆明之行，给父亲带来喜悦的，不仅是望远镜调试成功，还有他归来时我可喜的高考成绩”与第④段“父亲坚持在我快高考时出长差”相照应，与最后一段“父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界”相照应。从内容上看，“他归来时我可喜的高考成绩，他送了我一个礼物作为奖励”可知，迷你望远镜是父亲对“我”的奖励，表达了父亲对孩子的爱。同时，含有父亲对未能陪我参加高考的歉意。结合“父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界”可知，父亲送迷你望远镜的深意，希望人生路上要看得高、看得远，规识更广阔的大千世界，紧扣主旨，故不能删去。 示例二：可以删去，从内容上看，结合“这次昆明之行”可知，第⑤段内容是第④段父亲昆明之行归来后的接续。而文章标题为“父亲归来那一天”，所以第⑤段内容不能统摄于标题之下。此外，结合文章内容可知，父亲归来后带回的石榴、棉花、白玫瑰花等，父亲想用这些新奇的礼物，让“我们”明白人生的道理。“父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界”，是对父亲三次出差归来的收束与总结，升华了文章中心。第⑤段“满月时，用这台小望远镜可以清楚地看到清辉四溢的月亮上，有山地，有凹坑，也有宇宙风暴吹袭后形成的暗影”，写了父亲送“我”望远镜以及满月时观看的景象，与文章中心关系不大，删去后内容更集中，结构更清晰。 【10题详解】 本题考查句子理解。 结合第⑥段画波浪线句“他曾经说，孩子成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水、春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一粒多么幸福的尘埃。如果你的视野之内都是乌云，那是因为你站得不够高，眺望得还不够远”可知，父亲曾说孩子成长要紧的是不局限于眼前得失，要看遍世间美好，若视野有乌云是站得不够高、望得不够远。这句话告诉我们在成长过程中，要有广阔的视野和豁达的心态。 不局限于眼前的鸡毛蒜皮和些微得失，意味着我们不能被生活中的小挫折、小烦恼所困住，不能因为一时的得失而患得患失。比如在学习中，一次考试成绩不理想，如果只盯着这一点失败，就容易陷入沮丧和自我怀疑。但如果能把目光放长远，看到学习是一个长期积累的过程，这次的失败只是一个小插曲，就能从中吸取教训，继续前进。这句话教导我们在成长中要拥有宽广的胸怀、长远的目光和积极向上的心态，这样才能更好地面对生活中的种种挑战，发现更多的美好和机遇。 （二）（2024·浙江金华开学考试） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 在世界各国、地区或国际组织提出的21世纪人才核心素养框架中，几乎无一例外把沟通与合作能力放在非常重要甚至最重要的位置。有研究报告指出：沟通与合作素养位列各个国际组织和经济体高度关注的七大核心素养之首。 人们经常把“沟通”和“说话”画上等号，仿佛说起话来滔滔不绝就是沟通，其实不然。沟通在本质上是一种信息的互换，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标。沟通的形式非常丰富，包括说话、写字、表情等多种因素（详见下图）。一个沟通素养良好的个体，能够综合运用语言与非语言的媒介，有效地与他人或群体进行交流。 有效沟通是一种人际交流过程，需要沟通双方最终达成共同协议。为了最终达成沟通协议，需要注意三个策略：首先是沟通者要“深度理解”对方传递的信息、隐含的意图、情绪、情感态度价值观等。其次需要“有效表达”，沟通者在不同的情境下，运用语言及非语言等多种形式，清楚地传达信息，表达思想和观点。第三，沟通者还需具有“同理心”。同理心，是个体在人际交往中站在他人角度思考、处理问题，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受。同理心比同情心包含更多的认知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本动机是利他，同情心的基本动机是利己。利他动机，最终达到的目标是帮助他人减少痛苦而不期待奖励；利己动机，则想减轻自己的压力，或者避免不利的感受，或者期待奖励。 （改编自康翠萍等多人撰写的《沟通素养：21世纪核心素养5C模型之四》） 【材料二】 沟通漏斗，是指工作、学习、生活中沟通效率逐渐下降的一种现象。如果一个人心里想着100%的东西，当你在众人面前、公开的场合用语言表达心里所想的100%的东西时，这些信息已经漏掉了20%，那么你说出来的信息就只剩下80%了。而当这80%的东西进入别人的耳朵时，由于听众文化水平、知识背景等原因，信息量只存活了60%。实际上，真正被别人理解并消化了的信息大概只有40%。三天过后，等听众遵照领悟的40%的信息开始行动时，信息量最终变成了20%。三个月后，信息衰减得可能只剩下最初的5%了。因此，我们一定要掌握一些沟通技巧，争取让这个“漏斗”漏得越来越少。 （改编自中国知网《沟通漏斗》） 【材料三】 有效沟通，需要围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感。有效沟通大纲可以帮助我们理清沟通的思路，提供不同维度的思考方向和支架，它是帮助我们刻意练习，以达到自如沟通的工具。 有效沟通大纲 沟通对象 姓名：_______________ 基本情况：___________________________ 主要特点：___________________________________________________ 沟通过程 步骤 策略 具体内容 第一步 明确沟通目标 对方需要作出的决策：_________________ 第二步 研究沟通对象 对方需要知道、感到：_________________ 对方在乎的具体因素：_________________ 如何让对方内心认可：_________________ 第三步 作出最终决策 根据沟通反馈，“我”决定：____________ （改编自罗颖、桑国元、石玉娟编著的《50个工具玩转项目式学习》） 11. 根据三则材料，下列相关内容的理解或推断正确的一项是（ ） A. 人际沟通非常重要，其本质在于个人信息的单向输出。 B. 同理心比同情心包含更多的认知因素，同理心的基本动机是利己。 C. 只要掌握一定的沟通技巧，就能完全避免“沟通漏斗”现象。 D. 借助有效沟通大纲，可以帮助我们理清沟通的思路，明确沟通的策略。 12. 根据材料一、三的相关内容，解释什么是“有效沟通”。 13. 相较文字表达，图示更为清晰直观。请根据材料二的内容完善下面的“沟通漏斗图”，需根据数据间的相互关系，呈现数据及数据名称。 14. 下面是小渝和妈妈的一段对话。请你根据这段对话，结合材料一、三的内容，联系生活实际，给小渝提出三条建议，以帮助小渝更好地与妈妈沟通。 妈妈：上了高中，你不能再参加绘画培训了。 小渝：我要参加，我喜欢绘画！ 妈妈：绘画培训会影响学习！ 小渝：不，你不能干涉我的自由！ 【答案】11. D 12. 有效沟通是指个人或群体间相互传递信息、思想和情感，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标的信息的互换。 13. 在漏斗图上由上至下分别写上：在众人面前、公开的场合用语言表达心里所想的东西时，说出来的信息剩下80% ；由于听众文化水平、知识背景等原因，80%的东西进入别人的耳朵时，信息量存活60% ；三天后听众遵照领悟的40%的信息开始行动时，信息量存活20% ；三个月后，信息量剩余5%。 14. 会在完成学业的基础上，进行绘画培训，兼顾学习与绘画；通过说话的方式，可以拥抱妈妈，表情要诚恳，还可以展现自己的绘画作品；学会换位思考，理解妈妈不让自己学绘画是为了让自己专心学习，提高成绩，所以可以做好学习计划。 【解析】 【11题详解】 本题考查材料内容辨析。 A.根据材料一第二段“沟通在本质上是一种信息的互换，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标”可知，本项对人际沟通的本质表述有误； B.根据材料一第三段“同理心的基本动机是利他，同情心的基本动机是利已”可知，本项“同理心的基本动机是利己”； C.根据材料二“我们一定要掌握一些沟通技巧，争取让这个‘漏斗’漏得越来越少”可知，“就能完全避免‘沟通漏斗’现象”过于绝对，有误； 故选D。 【12题详解】 本题考查下定义。下定义必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。多采用判断单句的形式，其格式多为“×××（种概念）是（判断词）×××（本质特征）的×××（属概念）”。本题要求给“有效沟通”下定义，“有效沟通”即为“种概念”； 根据材料一第二段“沟通在本质上是一种信息的互换，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标”可知，属概念是“信息的互换”，本质特征有：双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标；根据材料三“有效沟通，需要围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感”可知，本质特征有：在个人或群体间相互传递信息、思想和情感； 据此可概括为：有效沟通是指个人或群体间相互传递信息、思想和情感，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标的信息的互换。 【13题详解】 本题考查图文转换。 材料二“沟通漏斗，是指工作、学习、生活中沟通效率逐渐下降的一种现象”解释了“沟通漏斗”的含义；根据“如果一个人心里想着100%的东西，当你在众人面前、公开的场合用语言表达心里所想的100%的东西时，这些信息已经漏掉了20%，那么你说出来的信息就只剩下80%了”可知，在众人面前、公开的场合用语言表达心里所想的东西时，这些信息已经漏掉了20%，剩下的80%相对还是较多的，所以应该填写在“沟通漏斗图”中“漏斗”的最上方，写上：在众人面前、公开的场合用语言表达心里所想的东西时，说出来的信息剩下80% ； 根据“而当这80%的东西进入别人的耳朵时，由于听众文化水平、知识背景等原因，信息量只存活了60%”可知，接下来写：由于听众文化水平、知识背景等原因，80%的东西进入别人的耳朵时，信息量存活60% ； 根据“三天过后，等听众遵照领悟的40%的信息开始行动时，信息量最终变成了20%”可知，接下来写：三天后听众遵照领悟的40%的信息开始行动时，信息量存活20% ； 根据“三个月后，信息衰减得可能只剩下最初的5%了”可知，接下来写：三个月后，信息量剩余5%。 【14题详解】 本题考查提建议。 根据材料一第三段“首先是沟通者要‘深度理解’对方传递的信息、隐含的意图、情绪、情感态度价值观等”，联系妈妈的话“上了高中，你不能再参加绘画培训了”“绘画培训会影响学习”可知，妈妈是担心小渝参加画画培训会影响学习；所以可提建议：会在完成学业的基础上，进行绘画培训，兼顾学习与绘画； 根据材料一第三段“其次需要‘有效表达’，沟通者在不同的情境下，运用语言及非语言等多种形式，清楚地传达信息，表达思想和观点”及沟通方式的图，联系材料三“有效沟通，需要围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感”可提建议：通过说话的方式，可以拥抱妈妈，表情要诚恳，还可以展现自己的绘画作品； 根据材料一第三段“沟通者还需具有‘同理心’。同理心，是个体在人际交往中站在他人角度思考、处理问题，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受”，材料三“有效沟通大纲可以帮助我们理清沟通的思路，提供不同维度的思考方向和支架”可提建议：要有“同理心”，学会换位思考，理解妈妈不让自己学绘画是为了让自己专心学习，提高成绩，所以可以做好学习计划。 （三）（17分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （节选自《桃花源记》） 【乙】 明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾油油然，老幼男女，俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣。间有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也！ （选自《乙亥北行日记》） 【注释】①旦子冈：在江苏省江宁县附近。②甫：刚。③洵（xún）：确实。④浣：洗衣。 15. 解释下列加点词。 （1）仿佛若有光 _____________________ （2）未果，寻病终 _____________________ （3）盖江北之俗 _____________________ （4）偶舍骑步行 _____________________ 16. 下列加点词的意思和用法相同的一项是（ ） A. 屋舍俨然 见四野禾油油然 B. 有良田、美池、桑竹之属 盖江北之俗 C. 率妻子邑人来此绝境 哀转久绝（《三峡》） D. 不足为外人道也 以为此一家之中 17. 翻译下列句子。 （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 （2）以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也！ 18. 阅读文章，回答下面问题。 （1）甲、乙两文所展现的社会生活图景有什么共同之处？找出两文中描写劳动场景的句子加以分析。 （2）具体分析甲、乙两文在内容及抒情方式上有什么不同。 【答案】15. ①. 隐隐约约，形容看不真切。 ②. 不久。 ③. 大概，原来 ④. 舍弃，放弃。 16. A 17. （1）田间小路交错相通，（村落间）能听到鸡鸣狗叫的声音。 （2）我认在这一家人中，万物都怡然自得，我遗憾自己远远不如他们 18. （1）共同之处：甲、乙两文都展现了和谐安宁、自得其乐的社会生活图景。文中的百姓安居乐业，生活富足，环境优美，人与人之间关系融洽。 甲文劳动场景句子：“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。”这句描写了桃花源中人们在田间来来往往耕种劳作的场景，展现了一种男耕女织、和谐美好的劳动生活画面，体现了人们的勤劳和对生活的热爱。 乙文劳动场景句子：“见四野禾油油然，老幼男女，俱耘于田间。”“其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣。”这些句子描绘了江北乡村老幼男女一起在田间劳作，男子担粪灌园，妇人汲水洗衣的场景，呈现出一幅忙碌而又有序的劳动画面，体现了当地百姓勤劳质朴的品质和安居乐业的生活状态。 （2）内容上：甲文虚构了一个与外界隔绝的桃花源，通过对桃花源中优美环境、淳朴民风以及人们幸福生活的描写，表达了作者对理想社会的向往和追求；乙文则是真实地描写了作者在江北旅途中看到的农家生活场景，通过对田间劳作、农家小院等景象的描绘，展现了江北乡村的生活风貌和风俗人情。 抒情方式上：甲文以记叙为主，通过渔人进出桃花源的经历，间接地表达了作者对桃花源生活的喜爱和向往之情，抒情较为含蓄；乙文则是在描写所见所闻的过程中，直接抒发了作者对农家生活的羡慕和赞叹之情，如“余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也”，抒情更加直白。 【解析】 【导语】这两篇文言文通过不同的视角展现了古代中国理想化的田园生活图景。《桃花源记》以虚构的世外桃源寄托了作者对和平安宁的向往，其“黄发垂髫，并怡然自乐”的描写充满浪漫主义色彩；而《乙亥北行日记》则以纪实笔法描绘江北农家“儿女啼笑，鸡犬鸣吠”的劳动场景，体现了朴素的现实主义情怀。两文都通过对自然与人文和谐共生的刻画，表达了作者对理想社会的追求，但甲文重在避世幻想，乙文则立足现实观察，抒情方式一隐一显，相映成趣。 【15题详解】 本题考查词语解释。 （1）句意：隐隐约约好像有光。仿佛：隐隐约约，形容看不真切。 （2）句意：没有实现，不久就病死了。寻：不久。 （3）句意：大概是江北的习俗。盖：大概，原来。 （4）句意：偶然放弃骑马而步行。舍：舍弃，放弃。 【16题详解】 本题考查一词多义。 A.词缀，……的样子＼词缀，……的样子； B.代词，这＼助词，的； C.形容词，与世隔绝的＼动词，消失； D.介词，对＼动词，认为； 故选A。 【17题详解】 本题考查译句。重点词语： （1）阡陌：田间小路。交通：交错相通。闻：听到。 （2）以为：认为。得所：各得其所。恨：遗憾。 【18题详解】 本题考查内容理解。 （1）共同之处分析：甲文中“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”描绘出桃花源土地平坦开阔，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林等，田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声可以互相听到，呈现出环境优美、生活安宁的景象。“黄发垂髫，并怡然自乐”体现出老人和小孩都安闲快乐，人与人之间关系和谐。乙文中“见四野禾油油然”描绘出田野里庄稼茁壮成长的景象，展现出环境的美好。“儿女啼笑，鸡犬鸣吠”呈现出一种生活气息浓厚、和谐欢乐的氛围。“有万物得所之意”表明这里的一切都呈现出自然和谐、各得其所的状态，人们生活自得其乐。所以两文都展现了和谐安宁、自得其乐的社会生活图景，百姓安居乐业，生活富足，环境优美，人际关系融洽。 劳动场景句子分析：甲文：“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”，“往来种作”直接描写了桃花源中人们在田间来来往往耕种劳作的状态，说明人们从事着农业生产活动，男耕女织，秩序井然，一片和谐美好的劳动生活画面，体现了他们的勤劳以及对生活的热爱，这也是桃花源和谐生活的一个重要体现。 乙文：“见四野禾油油然，老幼男女，俱耘于田间”，描绘了田野里庄稼长势良好，老幼男女都在田间劳作的场景，说明整个家庭甚至整个乡村的人都参与到农业生产中，体现出劳动的普遍性和人们的勤劳。“其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣”，具体描写了男子担粪灌园，妇人汲水洗衣的场景，分工明确，有条不紊，呈现出一幅忙碌而又有序的劳动画面，展现了当地百姓勤劳质朴的品质，他们通过自己的劳动创造着安居乐业的生活。 （2）内容上：甲文：从“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光……复行数十步，豁然开朗”可以看出，作者虚构了一个与世隔绝的桃花源，这个地方是作者理想中的社会。文中“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔”表明桃花源是为躲避战乱而形成的。对桃花源中“良田、美池、桑竹”等优美环境，“设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”等淳朴民风，以及人们“怡然自乐”的幸福生活的描写，都表达了作者对理想社会的向往和追求。 乙文：“明日，宿旦子冈。甫行数里，见四野禾油油然……”表明这是作者在江北旅行途中真实看到的景象。文中“见四野禾油油然，老幼男女，俱耘于田间”“其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣”等描写，真实地展现了江北乡村的田间劳作、农家小院等生活场景，呈现出当地的生活风貌和风俗人情，是对现实生活场景的如实描绘。 抒情方式上：甲文：全文以渔人进出桃花源的经历为线索，主要采用记叙的方式，如详细叙述渔人发现桃花源、进入桃花源、在桃花源中的经历以及离开桃花源的过程。在叙述过程中，间接地表达了作者对桃花源生活的喜爱和向往之情。例如“黄发垂髫，并怡然自乐”等描写，看似只是客观描述桃花源人的生活状态，但字里行间透露出作者对这种美好生活的赞赏和向往，抒情较为含蓄。 乙文：作者在描写所见所闻时，直接抒发了自己的情感。如“余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也”，作者直接表达了对农家生活的羡慕之情，以及感叹自己不如农家生活自在惬意。这种抒情方式更加直白，让读者能够清晰地感受到作者对所描绘生活场景的强烈情感。 【点睛】参考译文： 【甲】桃林在溪水发源的地方就到头了，（渔人）便看到一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有点光亮。（渔人）就丢下小船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。在田野里来来往往耕种劳作的人们，男女的穿着打扮，都像桃花源以外的世人。老人和小孩，都安闲快乐。 （村里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。（渔人）把自己知道的事都详细的一一作了回答。村中人就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村子里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝时期的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世隔绝的地方，不再从这里出去，所以跟桃花源外面的人断绝了来往。（这里的人）问如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们。听完，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，拿出酒菜来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里的人告诉他：“（这里的情况）不值得对外面的人说啊。” （渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了记号。到了郡城，去拜见太守，说了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳有个名叫刘子骥的人，是位高尚的读书人，他听到这个消息，高兴地计划着前往桃花源。但是没有实现，他不久就病死了。后来就再也没有探访桃花源的人了。 【乙】第二天，（我）住在了旦子冈。刚走了几里地，看见田间禾苗油然茂盛，男女老少都在田间耕作。大概是江北的风俗，女人也参加农业生产劳动，比较西北那些游手好闲不从事农业生产的男子，（江北的）风俗确实好得多。偶然间我放弃骑马开始步行，路过一家农家，这家男主人正挑着粪去浇灌园子，女主人从井里打水来洗衣服。园中有豆棚瓜架，还有几棵郁郁葱葱的树木，孩子们嬉笑玩耍，鸡狗啼叫。我看了十分羡慕他们，认为这一家中，万物都怡然自得，我遗憾自己远远不如他们。 （四）（2023·浙江中考）古诗阅读。（5分） 19. 阅读下面古诗，补全对话 旅次石头岸 〔唐〕张祜 行行石头岸，身事两相违。旧国日边远，故人江上稀。 水声寒不尽，山色暮相依。惆怅未成语，数行鸦又飞。 小语：老师，我发现尾联中有一个直接表达情感的词语“①_______”，还有一个意象“②__________”，从中可以读出这首诗的情感。 老师：是的。我们还可以通过诗题中“③______”一词知道诗人身处异乡。他想起“旧国”“故人”，流露出④_______之情。 小语：我不理解“身事两相违”这句诗。 老师：这就需要了解作者的经历。张祜性格耿直，被他人排挤，最后无奈归隐，所以这句诗表达了作者⑤_______________________。 【答案】 ①. 惆怅 ②. 鸦 ③. 旅（次、旅次均可） ④. 思乡、怀人（伤感、孤独、惆怅） ⑤. 怀才不遇的感慨 【解析】 【详解】本题考查诗歌内容的理解。 第一、二空，“惆怅未成语，数行鸦又飞”意思：心中惆怅，无法用语言表达，此时又见几行乌鸦飞过。“惆怅”一词直接表达出作者的情感，乌鸦往往是以萧瑟、衰败的意象出现，而表达情感呈现出压抑、苍凉、凄苦的特点。 第三空，“旅次石头岸”意为：旅途中暂时停宿在石头岸。由“旅”或“次”可知诗人身处异乡，正在旅途漂泊。 第四空，“旧国日边远，故人江上稀”意思：故乡远在天边，而友人在江上旅途中也难以相逢。所以流露出诗人思念家乡、怀念友人的伤感、孤独（惆怅）之情。 第五空，根据“被他人排挤，最后无奈归隐”可知，张祜的官场之路并不顺利，所以这句诗表达了他仕途不顺的苦闷及怀才不遇的伤感。 （五）名著阅读。（8分） 20. 关关和小渡在探讨阅读名著的策略，请你一起参与。 兴趣引读 关关：我不知道该如何阅读《经典常谈》这样的学术散文集，你能给我一点建议吗？ 小渡：我的阅读策略是以兴趣为切入点，引领阅读。比如我对汉字感兴趣，我就先选择读《__________》。 情节通读 关关：那么阅读《钢铁是怎样炼成的》这样的长篇小说，又该怎么读呢？ 小渡：这样的作品，我是通过浏览故事情节来快速把握内容。你看，快速阅读后，我就知道下面三个情节应该这样排序：__________。 经典悟读 （3）经典名著需慢品，读完这两部名著，你也许会联想到下面的这些词语，请结合名著的内容，围绕其中一个关键词，谈谈你的感受。 人生选择 生命意义 钢铁意志 ____________________ 【答案】 ①. 《说文解字》 ②. ②①③ ③. 示例一：“人生选择”，保尔在双目失明，瘫痪在床的时候，选择拿起笔来开始写作，以另一种方式践行着他生命的誓言，这种人生的选择体现了他顽强奋斗的高贵品质。 示例二：“钢铁意志”，保尔经历了战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨难、身体上的疾病，都没有使他倒下，反而使他更加勇敢，更加坚强。在艰难地考验中，锻炼出他钢铁般的意志。 示例三：“生命意义”，在《经典常谈》的《辞赋》中，写到屈原都因谗言两次被放逐，并且写下了《离骚》和《九章》的千古名篇，表达出他对怀王的忠贞，他最后以死表明自己的爱国之志。 【解析】 【详解】（1）本题考查内容识记和理解。 《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。全书见解精辟，文笔优美，通俗流畅，深入浅出，是中学生了解中国古代文化典籍的经典指南，也是国学入门书。 《说文解字》第一，秦以前：战国末期，由于文字统一的需要，出现了”仓颉造字”的传说。秦以后：始皇时，小篆成为国书，不久便有了隶书；汉末，字体由椭圆变为扁方，形成了标准的隶书；魏晋之际，变为“今草”；魏代将隶书去了挑笔，变为“正书”；晋代称为“楷书”，宋代又改称为“真书”。 根据题干小渡“我对汉字感兴趣”的提示，可知，此处填《说文解字》或《<说文解字>第一》。 （2）本题考查名著情节识记。 筑路：第十一章，为了供应城市木材,要在三个月内修一条铁路.于是保尔和共青团员被调去修铁路. 筑路队的工作条件非常艰苦,武装土匪的骚扰和疾病、饥饿也都威胁着保尔和同志们.保尔忘我地工作,连靴子都烂了.寒冬,人们仍然在冰天雪地里奋力劳动.工人发誓一定要按时建成这条铁路。 救朱赫来：第五章，朱赫来为了躲避搜捕，藏到了保尔家。在保尔家里，朱赫来给保尔讲述岩告了很多革命道理。保尔懂得了生命的真理，也知道了朱赫来是共产党。朱赫来总是傍晚时出去，深夜再回来。一天晚上，朱赫来出去后就没有回来。保尔在街上打听朱赫来的下落，还回忆了与冬妮娅吵架的经过。当他看到朱赫来被一个士兵押解着时，果断地把押送兵和枣镇扑倒，救了朱赫来。当晚，朱赫来离开了小镇，但保尔被维克托告发，之后被抓到城防司令部。 进行文学创作：第十八章。保尔在医院，做过一次手术后，他决定通过文学重新参加战斗。达雅成了正式党员。保尔申请在莫斯科定居，在妻子和母亲的支持下，保尔开始写小说《暴风雨的儿女》。 图一，根据风雪中许多人在铺设钢轨，可知，情节是第十一章：保尔参加筑路。 图二，根据一个中年人走在前面，后面一个少年在抢夺士兵的枪，可知情节是第五章：保尔救朱赫来。 图三，根据一个男人他躺在床上，另一个女人站在床边做记录，可知情节是第十八章：保尔进行文学创作。 根据章节顺序，应排序为：②①③。 （3）本题考查阅读感悟。从“人生选择、生命意义、钢铁意志”中任选一个词语，结合《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》的相关内容谈出自己的感受即可。 示例1：我选择“人生选择”。《经典常谈》中司马迁面对宫刑的耻辱，依然选择忍辱负重，完成《史记》，《钢铁是怎样炼成的》中保尔在朱赫来的引导下选择革命道路。他们面对命运的抉择时，都做出了正确的人生选择，成就了自己不凡的人生。 示例2：我选择“人生意义”。《经典常谈》中屈原虽放逐仍眷顾楚国，虽投江而是但光辉永存，他的生命意义就是忠心爱国。《钢铁是怎样炼成的》中保尔在双目失明、全身瘫痪时，仍然奋斗不止，真正实现了把整个生命和全部精力,都献给世界上最壮丽的事业——为解放全人类斗争的人生意义。 示例3：我选择“钢铁意志”。《经典常谈》中苏秦为一血被秦王羞辱的过往，头悬梁，刻苦攻读，终于有所成就，他具有钢铁意志。《钢铁是怎样炼成的》中保尔在任何困难下都不想困难屈服，特别是双目失明、全身瘫痪后，仍然奋斗不止，具有钢铁般的意志，激励了无数后来者。 21. 阅读《经典常谈》，同学们对“读经典意义”有了更深层次的理解。请结合自己阅读这本书的体验，仿照下面的例句写下你的阅读感受。（不少于80字） 小语的看法：读经典，不但可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义；还可以了解当时的社会现状，比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说等历史事实。 小文的看法：读经典，让我充分梳理了中国古典文学的文脉发展，我在读《诗经》《辞赋》《诗》这三篇时，既明白了《诗经》是中国诗歌的源头，也知道了各位大诗人对诗歌发展的推动作用。自古至今，中国人对诗歌的热爱是融于血脉中的。 【答案】示例一：读经典，可以充实精神内涵。比如读《史记》，我们可以了解古人的故事，感受古人的精神品质，丰富自己的精神世界。司马迁发愤著书，不但有着严谨的治史精神，更有着持之以恒的初心。 示例二：读经典，可以让我学到正确的学习方法，明晓事理，提升个人修养。比如从儒家经典“四书”中我们可以汲取有关学习、做人等多方面的道理：“学而时习之”“温故而知新”告诉我要及时复习；“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”让我明白了大丈夫就要坚守心中正道，不屈不挠。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查阅读名著的感悟。答题时，要明确指出读经典带来的收获，再举出具体的例子进行阐述。 示例1：读经典，使我深刻感受到了传统文化的博大精深。在阅读《周易》《尚书》等篇章时，我领略到了古老智慧的深邃魅力，既知晓了古人对天地自然的独特认知，也体会到了先哲们对人生哲理的思索探究。从远古到现今，这种对智慧的追寻始终流淌在中华民族的精神长河中。 示例2：读经典，让我深入探究了中国古代思想的演进历程。当我研读《论语》《孟子》《诸子》时，我既体悟到儒家思想的核心要义，明白其对社会伦理道德的深刻影响；也了解到诸子百家的争鸣与思想碰撞。从古至今，这些深邃的思想一直滋养着中华民族的灵魂。 三、作文（60分） 22. 上初中后，学科增多，平平明显感觉到学习压力变大，对语文老师提出的阅读经典名著的要求不以为然，总是不能完成阅读，还扬言道：“那些书都是老古董了，读了也没有用！”作为班上的阅读积极分子，请你根据自己阅读一部名著的感悟写一段话送给平平，消除他对阅读经典名著的抵触。 要求：①名著的书名准确；②语言生动，至少用一种修辞手法；③120字左右。 【答案】参考示例：平平，读书千万不能太功利了。只有用心阅读名著，才能真正体会阅读的快乐。也许经典书籍读来不那么有趣，但可以丰富我们的人生感受，比如我阅读屠格涅夫的《猎人笔记》就收获颇丰，不仅看到了俄国农民的淳朴聪明、天真友善、满怀理想和多才多艺，还看到了他们身上即使贫穷、压迫和侮辱也掩饰不住的光彩与个性。阅读是通往未来的一把钥匙，名著就像一颗种子，在你的心中慢慢生根发芽，终有一日会滋养你的心田，启迪你的智慧。所以，即使我们的学习压力再大，我们都要抽出时间阅读名著。 【解析】 【详解】本题考查的是名著阅读和语言表达。解答时，首先，需要准确写出一部名著的书名。然后，为了消除平平对阅读经典名著的抵触情绪，需要运用生动的语言和修辞手法来表达阅读名著的重要性和乐趣，让他能够感受到阅读名著的价值。最后，要注意字数的控制，大约在120字左右。 示例：平平，阅读经典名著并非无用之举，反而像是一扇打开新世界的窗户。以我曾深读的《骆驼祥子》为例，老舍笔下祥子的生活挣扎与坚持，让我看到了生活的真实与残酷，更感受到了人性的复杂与美好。名著如同历史的镜子，反射出生活的百态。所以，阅读名著不仅是为了学习，更是为了拓宽我们的视野，丰富我们的心灵。学习压力大时，阅读名著或许还能给你带来意想不到的启示与放松呢。 23. 阅读下面的材料，完成作文。 “桥，水梁也，从木。”（许慎《说文解字》）黄河之水把兰州隔成了两半，而桥，让天堑变成了通途；“二十四桥仍在，波心荡、冷月无声”，抒写的是离愁别绪，承载的是文人墨客的情感寄托；连心桥，让我们跨越障碍，心灵契合而不存在隔膜；以语言为桥，让开放的中国看世界，让世界更好地了解中国……你可曾在生命的旅途中遇见那座助你渡河的“桥”，将柔软却充满力量的精神和信念传递给你？ 请以“我遇见了一座桥”为题目完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁：④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、校名、地名，请用××代替。 【答案】例文： 我遇见了一座桥 在人生的长河中，每个人都是一叶扁舟，时而顺流而下，享受岁月的宁静与美好；时而逆水行舟，面对风雨的洗礼与挑战。而在我这艘小船的航行中，有幸遇见了一座桥，它不仅横跨在现实的河流之上，更搭建在我心灵的彼岸，成为我生命中不可或缺的力量之源。 这座桥，名曰“梦想之桥”。它不像古桥那般历经沧桑，却拥有同样坚实的基石和无尽的希望。在我迷茫、彷徨的时候，是这座桥指引着我前行的方向，让我相信，只要心中有梦，脚下就有路。 记得那是一个阴雨连绵的季节，我站在人生的十字路口，面对着未来无尽的未知与选择，心中充满了恐惧与不安。学业的压力、人际关系的复杂、自我价值的迷茫……种种困扰如同厚重的云层，遮蔽了我前行的视线。就在我几乎要被这些负面情绪吞噬时，我遇见了“梦想之桥”。 它以一种无形的姿态出现在我的生命中，是那些关于梦想的故事、那些勇于追梦的身影、那些不畏艰难、坚持不懈的精神，汇聚成一股强大的力量，激励着我。我开始意识到，每个人都有属于自己的梦想，而实现梦想的过程，就是不断跨越障碍、挑战自我的过程。 于是，我鼓起勇气，踏上了这座“梦想之桥”。每一步都充满了挑战，但每一步也都让我更加坚定。我开始制定计划，努力学习，积极参与各种实践活动，不断提升自己。同时，我也学会了倾听内心的声音，明白了真正的成功不仅仅在于外界的认可，更在于内心的满足与成长。 随着时间的推移，我逐渐发现，这座“梦想之桥”不仅让我跨越了现实的困境，更让我在心灵上得到了升华。我学会了感恩，学会了坚持，学会了在逆境中寻找希望。我开始懂得，生命的意义在于不断地追求与探索，而“梦想之桥”就是我前行路上的灯塔，照亮了我前行的道路。 如今，当我再次回望那段迷茫与挣扎的时光，心中充满了感激。感谢那座“梦想之桥”，让我遇见了更好的自己；感谢那些在我生命中给予我帮助与鼓励的人，让我有了前行的勇气和力量。我知道，未来的路还很长，但我相信，只要心中有梦，脚下就有路，而那座“梦想之桥”，将永远是我最坚实的后盾。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。材料首先引用了许慎《说文解字》中对“桥”的定义——“桥，水梁也，从木”，这指出了桥作为物理结构的基本功能和形态，即横跨水面、以木为材的建筑物。但紧接着，材料通过几个不同的场景和情境，将“桥”的概念从实体扩展到了抽象层面，据此可知，在此题目中，“桥”更多地被赋予了隐喻和象征意义，它代表着帮助人们克服心理、情感、生活等方面困难的媒介或力量。写作时，首先需要明确自己笔下的“桥”是什么，它可以是人与人之间的情感纽带，是心灵沟通的桥梁，也可以是解决问题、跨越障碍的方法或途径，还可以是某种精神、信念或文化的传递者；接着描述自己是如何遇见这座“桥”的，再通过具体事例来说明这座“桥”如何给予自己力量，让自己克服困难。 第二，选材构思。以“我遇见了一座桥”为题目，可以写自己与某人（如家人、朋友、老师）之间因某种事件或经历而建立起的深厚情感，这种情感就像一座桥，连接了彼此的心灵。例如：当“我”因学业压力而沮丧时，是母亲耐心的倾听和温暖的拥抱，如同架起了一座桥，让“我”重新找到了前进的动力。还可以些成长道路上遇到的各种困难和挑战，这些困难就像是河流，而某种信念、勇气或帮助就像是桥，帮助我们跨越障碍，实现自我成长。例如：面对公众演讲的恐惧，“我”回想起自己曾经克服的小挑战，那种不断挑战自我的勇气，就像一座桥，引领“我”跨越了内心的恐惧。或者还可以写“文化之桥”，通过参加国际交流项目，“我”学习了异国文化，同时也传播了中华文化，这种文化的交流和理解，仿佛搭建了一座连接不同国家人民的桥梁。在选材上，建议选取自己亲身经历或深入了解的事例，以增强文章的说服力和感染力，在保持真实性和典型性的基础上，力求选材新颖，避免陈词滥调。 24. 人的一生，总有一些记忆值得珍藏，总有一些情感值得珍惜，总有一些道理值得感悟，总有一些梦想值得追求…… 请以“值得____________”为题，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②文体不限，诗歌除外；③不得抄袭、套作；④书写工整，卷面整洁；⑤不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。不少于600字。 【答案】例文： 值得坚守的初心 在生活的浪潮中，我们常常被裹挟着前行，在功名利禄的追逐中，在纷繁复杂的世事里，初心如同迷雾中的微光，极易被忽视、被遗忘。然而，对我而言，坚守初心，是一场漫长且意义非凡的旅程，它值得我用全部的热忱与勇气去捍卫。 我自幼热爱绘画，那些五彩斑斓的颜料、形态各异的画笔，在我眼中宛如神奇的魔法棒，能勾勒出心中的万千世界。每当拿起画笔，我便仿佛置身于一个只属于自己的天地，在那里，我可以尽情挥洒想象，将生活中的美好、内心的憧憬一一描绘出来。这份对绘画纯粹的热爱，便是我踏上艺术之路的初心。 随着年龄增长，学业压力逐渐增大，身边的人开始质疑我对绘画的坚持。“画画能当饭吃吗？还是把心思多放在学习上吧。”类似的话语不绝于耳。同时，绘画学习的瓶颈期也悄然来临，无论我如何努力，作品似乎总是缺少那一份灵气，进步变得异常缓慢。我开始陷入迷茫，甚至一度想要放弃绘画，专注于学业。 在那段灰暗的日子里，一次偶然的机会，我参观了一场画展。展厅中，一幅幅风格迥异却都饱含深情的画作深深震撼了我。画家们用画笔诉说着对生活的热爱、对世界的思考，他们的作品或细腻写实，或抽象写意，但无一不展现出对艺术初心的坚守。那一刻，我内心深处对绘画的热爱被重新点燃。我意识到，绘画于我，早已不仅仅是一种爱好，更是我表达自我、感知世界的独特方式，这份初心怎能轻易舍弃？ 于是，我重新调整状态，在努力平衡学业的同时，更加坚定地投入到绘画学习中。我不再盲目追求技巧的提升，而是用心去观察生活中的点滴美好，用画笔捕捉那些稍纵即逝的瞬间。清晨，我会早起去公园描绘晨练老人的身影；夜晚，我在台灯下勾勒窗外城市的夜景。每一次绘画，我都沉浸其中，感受着初心带来的力量。 终于，我的努力得到了回报。我的作品在学校的艺术展览中获得了一等奖，当看到同学们投来羡慕的目光，听到老师给予的肯定与赞扬时，我心中满是喜悦与自豪。更重要的是，我在坚守初心的过程中，收获了内心的宁静与满足，明白了人生的价值并非仅仅取决于成绩与荣誉，更在于对热爱之事的执着追求。 在未来日子里，或许还会有更多的挑战与诱惑等待着我，但我深知，这份对绘画的初心值得我用一生去坚守。它如同一座明亮的灯塔，在人生的茫茫大海中，为我指引着前行的方向，让我在岁月的磨砺中，始终保持对生活的热爱，对梦想的向往，勇敢地驶向远方。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意：这是一道半命题作文题，破题关键在于准确理解“值得”的内涵，并精心补充题目。“值得”意味着所填内容具有积极意义和价值，能引发情感触动或理性思考。从立意角度看，可从个人成长、情感体验、哲理探寻等方向深入挖掘。比如补充为“值得铭记”，可立意于成长中那些难忘经历，像一次挫折后的奋起、一次成功的喜悦，它们在记忆中留下深刻印记，成为塑造自我的关键节点；若补充为“值得等待”，可从情感方面立意，等待一份真挚的友情、美好的爱情，展现对情感的执着坚守；若补充为“值得探究的真理”，则可从哲理层面出发，探讨自然科学、人生哲学中的真理，体现对知识的渴望与追求。总之，立意要深刻且独特，从平凡事物中挖掘出不凡价值，使文章富有深度和感染力。 2.选材构思：在选材上，要紧密围绕补充后的题目，选取真实且具代表性的素材。若确定题目为“值得拼搏的梦想”，可从自身梦想经历入手，如梦想成为画家，讲述为了提高绘画技巧，无数个日夜练习素描、色彩，参加各类绘画比赛，虽遭遇多次失败却从不放弃，最终在某次重要展览中获得认可的故事；也可选取名人追梦素材，像爱迪生为发明电灯，经历上千次实验失败，仍坚持不懈，最终成功为世界带来光明，以此激励自己在追梦路上勇往直前。构思文章时，采用总分总的结构为宜。开头通过富有感染力的语句引出主题，如“梦想，是夜空中最亮的星，指引我们前行的方向，为了它，一切拼搏都值得”，点明“值得拼搏的梦想”这一主题。中间主体部分详细叙述自己或名人的追梦历程，运用细节描写展现拼搏过程中的艰辛与坚持，如描写自己练习绘画时手指磨出茧子仍不停歇的画面。结尾部分总结全文，升华主题，强调梦想的力量以及为梦想拼搏的意义，如“在追逐梦想的道路上，每一滴汗水都闪耀着光芒，每一次挫折都是成长的阶梯，因为梦想，一切拼搏都值得，它让我们的生命绽放出最绚烂的光彩”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$