第四单元 单元重点预览 & 基础型学习任务群-【拔尖特训】2024-2025学年八年级下册语文

43 单元重点预览 人文主题 思想光芒 名人风采 最后一次讲演 闻一多 [学习目标]1. 了解作者,把握演讲词的特点,结合时代背景,理解课文的基本内容和作者观 点。2. 揣摩演讲者的语言,注意演讲者的语气语调,感受演讲者强烈的爱憎情感。3. 学习闻 一多先生爱憎分明、勇于斗争的崇高品格和爱国主义精神。 [主旨概述]文章围绕李公朴被害事件,揭露了国民党反动派的无耻暴行和虚伪本质,表达了 对反动派强烈的愤怒和痛恨之情,赞颂了烈士的精神,表现了演讲者坚持正义、追求真理、追 求光明的高贵品质,不畏强暴、不怕流血、视死如归的斗争精神,以及对前途充满信心、对胜利 坚信不疑的革命乐观主义精神。 应有格物致知精神 丁肇中 [学习目标]1. 了解文章的观点,领悟格物致知精神的内涵和现实意义。2. 理解文章内容, 梳理写作思路,掌握摆事实、讲道理和正反对比论证的方法。3. 培养动手操作的实验意识, 树立真正的格物致知精神。 [主旨概述]文章由古代文化典籍引出观点,以王阳明和作者的实例为论据,针对传统教育下 的中国学生的弱点,论证了格物致知的真正意义,号召中国学生要有真正的格物致知精神,这 样才能对世界有所贡献。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 我一生中的 重要抉择 王选 [学习目标]1. 梳理写作思路,了解课文的观点,把握作者对年轻人的态度。2. 体会事例在 文中的作用,以及演讲稿的论证特点,体会作者幽默的语言风格。3. 学习作者抉择的智慧和 专注于科研、爱国奉献、甘为人梯的精神。 [主旨概述]文章通过举英国卡文迪许实验室的事例,讲述了扶植年轻人的重要性和必要性, 并就如何扶植年轻人提出一些建议,表现出作者的真诚,以及他自强奋进、开拓进取、甘为人 梯、扶植新秀的崇高精神,表达了作者愿为国家、为民族,乃至为全人类作贡献的思想。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 庆祝奥林匹克运动 复兴25周年 顾拜旦 [学习目标]1. 结合时代背景,把握演讲的内容,梳理演讲的思路,领会作者情感。2. 感受演 讲语言庄重典雅的风格,体会本文站位高、格局广的特点。3. 领会奥林匹克精神的内涵与价 值,激发对奥林匹克精神的拥戴。 [主旨概述]本文从多个方面论述了奥林匹克精神的内涵和意义:奥林匹克精神的两个重要 内涵为平和与自信,它能够促进社会和平、公正和教育发展,推进社会的进步。作者以富有诗 意的语言引领听众去联想奥林匹克精神无穷美好的远景。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 阅读要素 把握演讲特点,领悟作者的思想,学写演讲词,尝试当众演讲。 [中考点对点] 考点1:领悟文章中作者的观点(P48T1) 考点2:把握演讲词的特点(P49T4) 考点3:尝试写演讲词(P44T4) 撰写演讲稿 1. 了解演讲稿的概念、特点及类型。2. 把握演讲稿的写作格式和写作技巧,能根据对象、场 合撰写演讲稿。3. 培养和提高沟通、合作及演讲的能力,能有理有据地说服他人。 举办演讲比赛 1. 理解演讲比赛的概念,了解演讲比赛的流程,举办一次演讲比赛。2. 探究演讲的表达技 巧,进行赛前自我演练,培养自主准备比赛的能力。3. 通过制订评选细则,对演讲质量的好 坏有基本的判断。 第四单元第四单元 44 基础型学习任务群 训练一(13~14课) ▶ “答案与解析”见P10 1. 阅读下面的文字,回答问题。 在《最后一次讲演》中,闻一多先生痛斥国民党特务暗杀李公朴先生卑liè无chǐ的行经,鼓 舞了人民为争取民主和平而斗争的[甲] (信心 信念)和勇气;在《应有格物致知精神》 中,丁肇 中 先 生 告 诉 我 们 探 索 应 该 有 想 象 力、有 计 划,不 能 páng huáng,不 能 消 极 地 [乙] (袖手旁观 熟视无睹)。 (1) 根据拼音写汉字。 卑liè( ) 无chǐ( ) páng huáng( ) (2) 文段中有一个错别字,请找出来并改正:“ ”改为“ ”。 (3) 结合语境,从括号内选择恰当的词语填入甲、乙两处。 2. 给下列句子排序,最恰当的一项是 ( ) ① “直言不讳”很好,“婉言动听”有时候也有必要。 ② 说话的方式很多,这里介绍两种:直言和 婉言。 ③ 所用词语的意思与所要表达的实际意思一致,直截了当,就是直言。 ④ 批评别人 或不同意别人的意见,要尽量避免用直言,而采用委婉含蓄的语言形式。 ⑤ 对于有些事物,人 们一般不愿意直接说明白,而用一些相应的同义词委婉曲折地表达出来,这就是婉言。 ⑥ 我 们现在的社会,抛弃了以前社会许多不必要的繁文缛节、虚伪客套,要求在有礼貌和互相尊重的 前提下直截了当地交流思想、交换意见。 A. ⑥②⑤③①④ B. ②③⑤①④⑥ C. ②③⑥①⑤④ D. ②③⑤⑥④① 3. 下列文学和文化常识表述不正确的一项是 ( ) A. 闻一多的代表作有诗集《红烛》《死水》,学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。 B. 王守仁,号阳明,是明代哲学家、教育家,世称阳明先生。 C. 丁肇中是美籍华裔科学家,获1976年诺贝尔化学奖。 D. 李公朴是爱国主义者、坚定的民主战士、杰出的社会教育家,被国民党特务残忍杀害。 4. 核心素养·思维能力 在“读书与实践”综合性学习活动中,小语搜集到下面的资料。请你 阅读这些资料,写一段发言稿,阐明你对读书与实践的关系的看法。180字左右。 (1) 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 ———陆游 (2) 专读书也有弊病,所以必须和实社会接触,使所读的书活起来。 ———鲁迅 (3) 所有的理论法则都依赖于实践法则;如果只有一条实践法则,那么它们就都依赖这一条实践 法则。 ———费希特 (4) 袁隆平研究杂交水稻,没有停留在书本上,而是几十年来不断实践。他经过一次次的试验, 终于使杂交水稻品种得到改良,粮食产量得到提高。 语文(人教版)八年级下 45 训练二(13~16课) ▶ “答案与解析”见P10 1. 阅读下面的文字,回答问题。 亲爱的同学们,通过第四单元的课文,为我们展示了特点鲜明、风格各异的演讲词,旨在让我 们了解并学会运用演讲的知识。《最后一次讲演》中,面对敌人对李公朴先生的wū蔑,闻一多先 生chuí击着桌子,斥责国民党反动派暗杀李公朴先生的罪行;《应有格物致知精神》中,丁肇中先 生告诉我们对新事物的探索应有想象力、有计划;《我一生中的重要抉择》中,王选说自己不再是 权威,已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的地步,他的谦虚博得了人们的尊重;《庆祝奥林匹克运动 复兴25周年》中,顾拜旦表示:狂风骤∙ 雨之后,我们迎来破晓的黎明。待到中午时分,湛 ∙ 蓝的天空 必将万里无云;收获者的双臂,捧满沉甸甸的金黄麦穗。 (1) 根据拼音写汉字,给加点字注音。 wū蔑( ) chuí击( ) 狂风骤∙ 雨( ) 湛∙ 蓝( ) (2) 下列选项中,对“格物致知”中的“格”字解释正确的一项是 ( ) A. 规格 B. 推究 C. 限制 D. 品质 (3) 文段中画线句子有语病,请把正确的句子写下来。 2. 班级将举办一次演讲活动,请你完成下列任务。 (1) 作为演讲活动的策划者,请你帮忙完善活动环节。 赛前准备 现场比赛 个人准备,撰写演讲稿,练习演讲 选手抽签,确定上场顺序 小组选拔赛,确定最后参赛者 ① ② 评委评选,公布获奖名单 推选评委,制订评选细则 颁奖仪式,获奖同学发表感言 (2) 请你帮助活动的主持人,根据下面的语段,从以下三个演讲题目中选择最恰当的一个作为本 次演讲活动的标题,并阐述选择的理由。 中华民族在历史发展过程中,孕育出灿烂多元而别具特色的中华文明,不仅构成了我们当代 文化、文明发展的基本底色,也解决了“我们从哪里来,要到哪里去”的根本性问题。文化是一个 国家和民族难以被复制的软实力与魅力。实现中华民族的伟大复兴离不开对中华优秀传统文化 的继承和发扬。但这并不是闭门造车和概念空想,更不是“敲锣打鼓”就能实现的。 A. 《志当存高远》 B. 《弘扬国学经典,展现学子风范》 C. 《放飞青春梦想》 3. 借景抒情、融情于景是古诗文常用写作手法。陶渊明的“(1) ,鸡犬相闻”(《桃花源记》), 描绘了和谐宁静的社会图景,表现了对和平美好生活的向往;常建的“(2) ,禅房 花木深”(《题破山寺后禅院》),借小路、花木、禅房构成静谧祥和的氛围;李白笔下的“(3) ,落日故人情”(《送友人》),写友人远去,而诗人如落日依恋大地一样与友人难舍难 分;“(4) ,(5) ”(《关雎》)则以水鸟和鸣起兴,引出对窈窕淑女的爱慕 之情。 第四单元 3. (1) 大雪纷飞,千山万径,万籁俱寂,人烟稀少。 (2) 一 叶小舟上,身披蓑衣、头戴斗笠的渔翁,独自在漫天飞雪中 垂钓。 (3) 凄寒冷寂 (4) 孤独、凄凉 4. 示例:王勃,你仕途不得志,面对与好友分别,你吟出了 “海内存知己,天涯若比邻”的诗句,你的豁达与豪迈,给了 我积极向上的力量。 第四单元 基础型学习任务群 训练一(13~14课) 1. (1) 劣 耻 彷徨 (2) 经 径 (3) 信心 袖手旁观 解析:[甲] 信心:相信自己的愿望或预料一定能够实现的 心理。信念:自己认为可以确信的看法。结合语境,这里形 容人们相信民主和平一定能够实现的心理,故应用“信 心”。[乙] 袖手旁观:比喻置身事外或不协助别人。熟视 无睹:虽然经常看见,还跟没看见一样。形容对应该关心 的事物漠不关心。结合语境,这里形容不能消极地置身事 外,不加过问,故应用“袖手旁观”。 2. C 解析:阅读句子可知,文段话题的中心是“说话的方 式”,文段采用了“总—分”的结构形式,首先确定总领句为 第②句,然后根据“直言和婉言”可以确定下文将先介绍 “直言”,再介绍“婉言”。接着按照逻辑关系应该介绍什么 是“直言”,什么情况下需要“直言”。由此可以确定接下来 为③⑥句。第①句为由“直言”到“婉言”的过渡句,因而在 这句之后,引出“婉言”。按照逻辑思维,接下来是介绍什么 是“婉言”,什么情况下需要“婉言”。因而顺序为⑤④。由 此分析,顺序为②③⑥①⑤④。 3. C 解析:丁肇中获1976年诺贝尔物理学奖,故选项中 “获1976年诺贝尔化学奖”说法错误。 4. 示例:同学们,我认为读书要和实践结合起来。“所有的 理论法则都依赖于实践法则;如果只有一条实践法则,那 么它们就都依赖这一条实践法则。”袁隆平研究杂交水稻, 不停试验,终于使杂交水稻的品种得到改良,粮食产量得 到提高。陆游说:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”从 书本上得来的知识,毕竟是不够完善的。如果想要深入理 解其中的道理,必须亲自实践才行,如鲁迅先生所说,“必 须和实社会接触,使所读的书活起来”。所以说,读书要和 实践结合起来。 训练二(13~16课) 1. (1) 诬 捶 zhòu zhàn (2) B 解析:格物致知:推 究事物的原理法则而总结为理性知识。格,推究。 (3) 第 四单元的课文,为我们展示了特点鲜明、风格各异的演讲 词,旨在让我们了解并学会运用演讲的知识。 2. 示例:(1) ① 选手上场,进行演讲比赛 ② 推选主持 人,撰写串场词 (2) 我选B项。因为B标题和语段中“弘 扬优秀传统文化”的主题相符,国学经典属于优秀传统文 化的一部分,而A标题适合“志向类”主题,C标题适合“青 春梦想类”主题。 3. (1) 阡陌交通 (2) 曲径通幽处 (3) 浮云游子意 (4) 关关雎鸠 (5) 在河之洲 发展型学习任务群 单元主题阅读 一、 1. B 解析:A项,根据材料二“二氧化碳和常规污染 物的排放具有同源性,大部分来自化石能源的燃烧和利 用”可知,二氧化碳排放多数来自化石能源的燃烧和利用, 但也有其他来源,所以选项“二氧化碳排放都来自化石能 源的燃烧和利用”过于绝对;C项,根据材料四生活图景三 中的内容可知,文中并未提及陆上交通工具没有根本性变 革的原因,选项的因果关系并不成立,且材料四展示了古 代关于低碳生活的图景,并未提及古代已提出“低碳生活 的理念”;D项,根据材料二“有利于减缓气候变化带来的不 利影响,减少对人民生命财产和经济社会造成的损失”和 “协同推进环境效益、气候效益、经济效益多赢,走出一条符 合国情的温室气体减排道路”可知,“低碳生活与经济发展 之间”并没有难以解决的矛盾,所以选项表述不正确。 (3分) 2. (1) 控制化石能源利用和碳排放 (2) 以低碳理念助力 体育事业 (3) 借水循环,搭建“凉屋”(每空1分) 3. 示例:(1) 学习低碳知识,向身边的人宣传计算碳排放 量的知识。(2分) (2) 绿色出行,上下班尽量选择公共交 通工具,短途出行可选择共享单车或步行。(2分) 4. 示例一:(1) 甲(1分) (2) 诗人远离城市,安居深山, 沐浴在清凉的山风中避暑,避暑方式低碳而有诗意(2分) (3) “松风”“冷”写出山中的清凉与惬意,“遥知”两字将山 里的自然之气与城市中烟尘缭绕的生活进行对比,(1分) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 01