浙江省杭州市弘益中学2024-2025学年七年级下学期2月月考语文试卷

浙江省杭州市弘益中学2024-2025学年七年级下学期语文2月月考试卷 一、【回味精彩春节】 春节期间，很多人利用家人团聚的美好时刻，一起出游，饱览祖国壮美河山，各个地方旅游热度居高不减，让我们为各地美景配上一句古诗文吧！ 1．（1分）在西北边塞，寒夜听拆声：朔气传金析，　 　。 （《木兰诗》） 2．（2分）在陕西川，林间品琴音：　 　，　 　。 （王维《竹里馆》） 3．（2分）在山东泰安，山前望神秀：　 　，　 　。 （杜甫《望岳》） 4．（1分）在江苏南京，月夜泊秦淮： 　 　，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） 5．（2分）在安徽和县，陋室绘清幽：　 　，　 　。 （刘禹锡《陋室铭》） 6．（2分）在浙江温州，雨中听蛙鸣：　 　，　 　。 （赵师秀《约客》） 对联是我国传统文化的瑰宝，贴春联也是春节的重要活动之一，让我们一起完成以下的对联活动。 7．（2分）请根据给出的上联，选出下联。 上联：暑气喧嚣风卷雨 下联：____ A．一角小窗纳晚凉 B．小窗幽静笔沾秋 C．暑雨跳珠眠画船 D．乘凉小塌摆龙门 8．（3分）古都南京玄武门城墙上挂了一副残缺的对联（如图）。查阅资料后，小弘找到了每一联后残缺的内容（即下列甲乙两句），其中乙句顺序被打乱。 甲：千古江山展画图 乙：烟柳撩诗韵五洲 a.请你根据对联知识，将乙句重新排列为　 　。 b.请你根据对联知识，判断“揽十代名都六朝胜地” 后应该续接　 　句（填甲或乙）。 观影阅读活动 假期中，大家除了游玩、家人团聚，想必也看了一些电影，读了大量名著，我们一起来完成“影视名著观语文”活动。 9．（2分）观察一组电影镜头，判断镜头中的主要人物分别是谁。 A是　 　 B是　 　. 10．（3分）学校即将举办的阅读节准备制作一期“人物”专题，你会推荐以上镜头中的哪一位，请结合名著内容简述理由。 “人物”专题以独特的视角，关注文学作品或现当代文明进程中那些显现出思想光芒卓越创造力和非凡品格的人们。 11．（4分）小益在假期阅读《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》时，发现和上学期阅读的《西游记》有一个共同点一一变。请仿照示例，从这两部书中任选一个人物，撰写一段相似的批注。 【示例】孙悟空原本是个任性要强，敢于龙宫夺宝，敢于挑战天宫，自称“齐天大圣”的叛逆之人，但经历了被压五行山和陪唐僧历经九九八十一难求取真经后，变得不再莽撞浮躁，而是做事沉稳、为人有责任心。 二、【致敬时代英雄】今年春晚上机器人与人合作的《秧BOT》惊艳出圈，受到了全球观众的瞩目，AI技术的飞速发展，离不开有责任、有担当、有使命感的青年才俊的努力，这些人应当是我们当今少年追的明星偶像，一个伟大的时代离不开各个阶段的“明星”。 阅读下面文字，完成学习任务。 臧克家崇拜的偶像是闻一多先生，他做学问qiè____而不舍，献身革命大义凛（__）然。萧红膜拜的偶像是鲁迅先生，战斗是鲁迅人生的姿态，温情是他心灵的底色。他对青年人潦草的来信深恶（　　）痛绝，而且一如既往地提供真诚的帮助。茨威格qīn（__）佩的偶像是斯科特一行南极科考人员，虽然在不可战胜的厄运中毁灭了自己，但他们依然忠实地____ （A.实行B.履行C.奉行）为他人业绩做证的职责，他们体现出人类勇于探索的精神和高贵的品格。这些人是真正地时代偶像，激励着无数后来者不断前行。 12．（4分）根据拼音填写汉字，或给加点的字注音。 qiè　 　而不舍 大义凛　 　然 深恶　 　痛绝 qīn　 　佩 13．（2分）填入横线处的词语，恰当的一项是（　　） A．实行 B．履行 C．奉行 14．（3分）画线句有语病，请加以修改。 阅读下列两则文言文短文，完成下面小题。 【甲】木兰诗（节选） 东市买骏马，西市买鞍带，南市买彎头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。……策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 【乙】荀灌（节选） 荀崧小女灌，幼有奇节。崧为襄城太守，为杜曾所围，力弱食尽欲求救于故吏平南将军石览计无从出。灌时年十三，乃率勇士数千人，逾城突围夜出。賊追甚急，灌督厉将士，且战且前，得入鲁阳山获免。自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟，访即遗子抚率三千人会石览俱救崧。贼闻兵至，散走，灌之力也。时人叹曰：“以十三龄之弱女，独能奋身而出，突围求援，如此奇女子，求诸古今史乘中，得未曾有。” （《晋书·荀灌》） 15．（4分）解释下列句中的加点字。 A.关山度若飞　 　 B.赏赐百千强　 　 C.又为崧书与南中郎将周访请援　 　 D.以十三龄之弱女　 　 16．（4分）用现代汉语写出下面两个句子的意思。 A.当窗理云鬓，对镜帖花黄。 B.贼闻兵至，散走，灌之力也。 17．（2分）用“/”给下面文字断句（限断两处）。 力弱食尽欲求救于故皮平南将军石览计无从出 18．（3分）时人赞叹荀灌为“奇女子”，请结合相关内容分析荀灌“奇”在何处。 19．（4分）两文塑造的都是女英雄形象，为何【乙】文具体详实地描写了荀灌突围救父的战斗经过，而【甲】文对木兰沙场征战的场面却一笔带过？请写出你的发现。 阅读下面的文章，完成相关任务。 庄严的军礼 李春雷 ①音乐缓缓响起，灯光骤然雪亮。偌大的影院里空空荡荡，只有一位瘦高的老年观众，直挺挺站立着。这时候，电影《长津湖》屏幕上出现一行大字：“伟大的中国人民志愿军烈士永垂不朽！”老人庄严地举起右侧残臂，敬了一个军礼…… ②抗美援朝战争爆发时，他17岁，他主动报名参军。17岁，首次远行，前方是战场。在丹东进行了为期一个月的军事技能和时事培训，他完成了从一个山村娃到一名志愿军战士的转变！他个子高、力气大，肖班长让他负责背运炮架和炮弹。战争期间，朝鲜平原地带的房屋，几乎全被炸毁。冬天，冰雪覆盖，气温低于零下30摄氏度。部队只能露天宿营。在雪地上铺一块油布，两人一组，躺倒睡觉。战士们穿着棉衣棉裤，挤在一起，相互取暖。即使这样，每躺下两三个小时，站岗的哨兵就要叫醒大家起来活动，搓手踢腿，蹦蹦跳跳，等到身上回暖，嘴里哈出热气，再躺下。如果不这样，就会被冻僵甚至冻死。作战时，他扛着炮架和炮弹，顶着枪林弹雨，在战场上飞奔着寻找最佳炮位，一次次在生死边缘徘徊。12月轿岩山阻击战时，一枚炮弹在身边爆炸，他两眼一黑，昏了过去…… ③从此，他失去了右眼和双前臂，被民政部门评定为一级伤残军人，被送进荣军院疗养，吃饭有人喂，衣裤有人穿，便溺有人帮。但他不想这样，他要像保尔那样去生活，替逝去的战友坚强地活下去。 ④他开始练习自己吃饭。两只残臂太短，均从肘部炸断。他让工作人员在右臂残端系上手帕，将勺子插入，再用牙齿勒紧、固定，而后哆哆嗦嗦地向着嘴巴方向靠近。最初，无论怎么努力，饭菜也送不到嘴里，反而弄得桌上一片狼藉。医护人员心疼他，说：“您是英雄，我们的工作就是照顾您。”他说：“保尔双目失明、全身瘫痪，还能坚持写作呢。”继续练习，10次、100次、1000次、1万次……10多天后，当他把第一口饭菜送到自己嘴里时，他激动得泪流满面。信心大增的他，接着练习穿衣服、洗漱、上厕所等基本的生活技能。生活基本自理后，他又有了新的目标——脱盲。1956年1月，他用颤抖的右臂，工工整整写了一份入党申请书。不久后，他光荣入党。 ⑤在荣军院里，伤残战友们有的种菜和养猪，有的缝纫和绣花，有的修理三轮车和皮鞋，大都找到了继续奋斗的“战场”。自己才20多岁，虽然缺少两只手和一只眼，但嘴巴还能说话，双腿还能走路，难道让国家养活一辈子吗？不能，绝对不能！ ⑥不久，他再次做出一个不后悔的决定。他用颤抖的右臂，工工整整地写出了一份申请书——回家种田，支援农业！这出人意料的举动，让所有人大吃一惊。因为国家有明确规定，像他这样的一级伤残军人，由民政部门设置专门机构，供养终身。他，完全可以过一种“衣来伸手、饭来张口”的安逸生活啊。但他，决心如磐！ ⑦他回到了中漕村。耕田时，牵牛的绳子只能缠绕在断臂上。牛骤然发力，把他的断臂拉出了血。耙冬水田最难。没有手去牵牛鼻绳，就套在一只秃肘上。没有手去掌耙尾，就套上一个圈圈，把另一只秃肘穿进去。开始时，踩不住耙，常常摔在泥水里，冷得直颤抖……千百次地练习，他的动作逐渐熟练，他终于学会了各种农活。 ⑧战场归来70年，老兵的他用自己仅存的左眼，看着新中国一步步走向繁荣强盛。作为一个久历世事、饱经沧桑的老者，他要把自己80多年的所见所闻、所感所悟，讲给后人听。在学校里，他讲感恩，讲珍惜。他用自己的经历，告诉孩子们美好生活来之不易。只有好好学习，努力成才，才能回报父母，回报国家。对机关干部，他讲勤政，讲敬业，鼓励他们拼搏奋斗，勇于担当……讲这样的课，他分文不取。他说，我是志愿军老兵，国家有优厚抚恤。我决不收费，我只尽义务。每逢宣讲，他总是身穿老式军装，他用残臂致敬的军礼，更是让现场听众热泪盈眶…… ⑨党史学习教育时，他在烈士陵园讲战争故事。工作人员为他准备了椅子，他不坐，站着讲。讲了一个小时，仍然笔直站立着。他说，面对烈士，面对战友，我怎么能坐下？平时走路，他总是昂首正视、步履稳重。从背后看，虽然袖管空空，但劲风吹过，更加威武。路人会说，这是一个军人，标准的军人。路人不知道，这还是一位参加过抗美援朝战争的一级伤残军人！ ⑩当电影里的志愿军战士们集合时，他也不自觉地站直身子，举起右臂，大声地报出了自己的部队番号和姓名：“我是中国人民志愿军12军35师105团3营7连4排60炮班战士李化武！” ⑪他直挺挺站立着，泪流满面。 ⑫向战友致敬！向岁月致敬！向历史致敬！ （选自《人民日报》，有删改） 20．（4分）本文回忆了抗美援朝战士李化武“保尔式”的一生，请结合文章情节，完成填空。 A.抗美援朝战场，他英勇作战受伤，失去右眼和双前臂。 B.　 　 C.回到中漕村，他回家种田支援农业，学习了各种农活。 D.　 　 21．（3分）品味语言，回答下面的问题。 A.从人物描写角度，赏析第①段中画线句子的妙处。 老人庄严地举起右侧残臂，敬了一个军礼…… B.结合语境，谈谈你对第⑥段句子中加点词语的理解。 但他，决心如磐！ 22．（4分）在删改的过程中，有人认为第③段可以删去，有人提出了反对意见，请结合文章内容，说说你的见解。 23．（4分）本文在叙述顺序有何特色，结合文章内容说说这样写的好处。 24．（5分）读完李化武的故事后，同学们联想到了骆驼祥子。有人说，祥子就是自身性格不够坚定，所以才被苦难打倒，造就悲剧。也有人说，祥子的悲剧是客观原因，责任在社会和他人。对此，你怎么看？请结合名著相关情节，谈谈你的理解。 三、【厚植家国情怀】 25．（50分）按要求写作 【材料一】中华民族伟大复兴征程中，英雄辈出。我们常常仰望那些光芒四射的英雄，惊叹与他们的伟大成就。 【材料二】平凡铸就伟大，英雄来自人民。毛泽东指出“群众是真正的英雄”，他们创造了丰硕的劳动成果，迸发出闪亮的精神火花.... 【材料三】《孤勇者》唱到：“谁说站在光里的才算英雄，污泥满身的亦是英雄。” 读了上述材料，相信你心中也有一个英雄，结合生活经历或感受，以《心中的英雄》为题，写一篇文章。 【要求】①文体不限，诗歌除外。②有真情实感，不得套写抄袭。③文中不得出现你所在学校校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。④不少于600字 答案解析部分 浙江省杭州市弘益中学2024-2025学年七年级下学期语文2月月考试卷 一、【回味精彩春节】 春节期间，很多人利用家人团聚的美好时刻，一起出游，饱览祖国壮美河山，各个地方旅游热度居高不减，让我们为各地美景配上一句古诗文吧！ 1．（1分）在西北边塞，寒夜听拆声：朔气传金析，　 　。 （《木兰诗》） 2．（2分）在陕西川，林间品琴音：　 　，　 　。 （王维《竹里馆》） 3．（2分）在山东泰安，山前望神秀：　 　，　 　。 （杜甫《望岳》） 4．（1分）在江苏南京，月夜泊秦淮： 　 　，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） 5．（2分）在安徽和县，陋室绘清幽：　 　，　 　。 （刘禹锡《陋室铭》） 6．（2分）在浙江温州，雨中听蛙鸣：　 　，　 　。 （赵师秀《约客》） 【答案】1．寒光照铁衣 2．独坐幽篁里，；弹琴复长啸 3．岱宗夫如何，；齐鲁青未了 4．烟笼寒水月笼沙； 5．苔痕上阶绿，；草色入帘青 6．黄梅时节家家雨，；青草池塘处处蛙。 【知识点】一般性默写；理解性默写 【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 1．“朔气传金柝，寒光照铁衣” 描绘了西北边塞寒冷的夜晚，打更的声音在寒气中传播，月光映照在铠甲上的景象。 故答案为： 寒光照铁衣 2．“独坐幽篁里，弹琴复长啸” 体现了诗人在陕西辋川的竹林中，独自弹琴、长啸，享受宁静的情景。 故答案为： 独坐幽篁里，弹琴复长啸 3．“岱宗夫如何，齐鲁青未了” 是杜甫对山东泰安泰山的描绘，通过询问泰山的景色，展现出泰山的雄伟和连绵。 故答案为： 岱宗夫如何，齐鲁青未了 4．“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家” 描绘了江苏南京秦淮河畔的夜景，烟雾和月光笼罩着寒水和沙滩。 故答案为： 烟笼寒水月笼沙； 5．“苔痕上阶绿，草色入帘青” 写出了安徽和县陋室周围清幽的环境，青苔长到台阶上，草色映入帘中。 故答案为： 苔痕上阶绿，草色入帘青； 6．“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙” 描绘了浙江温州在黄梅时节，雨水连绵，池塘边蛙声不断的景象。 故答案为： 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 对联是我国传统文化的瑰宝，贴春联也是春节的重要活动之一，让我们一起完成以下的对联活动。 7．（2分）请根据给出的上联，选出下联。 上联：暑气喧嚣风卷雨 下联：____ A．一角小窗纳晚凉 B．小窗幽静笔沾秋 C．暑雨跳珠眠画船 D．乘凉小塌摆龙门 8．（3分）古都南京玄武门城墙上挂了一副残缺的对联（如图）。查阅资料后，小弘找到了每一联后残缺的内容（即下列甲乙两句），其中乙句顺序被打乱。 甲：千古江山展画图 乙：烟柳撩诗韵五洲 a.请你根据对联知识，将乙句重新排列为　 　。 b.请你根据对联知识，判断“揽十代名都六朝胜地” 后应该续接　 　句（填甲或乙）。 【答案】7．B 8．五洲烟柳撩诗韵。；甲 【知识点】对联 【解析】【点评】（1）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。 （2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。 7．A.“一角小窗纳晚凉”，“一角小窗” 是偏正结构，“暑气喧嚣” 是主谓结构，结构不对应；“纳晚凉” 是动宾结构，“风卷雨” 是主谓结构，结构不一致，A 错误； B.“小窗幽静笔沾秋”，“小窗幽静” 与 “暑气喧嚣” 都是主谓结构，“小窗” 对 “暑气”（名词相对），“幽静” 对 “喧嚣”（形容词相对）；“笔沾秋” 与 “风卷雨” 都是主谓结构，“笔” 对 “风”（名词相对），“沾秋” 对 “卷雨”（动词加名词结构相对），整体对仗工整，B 正确； C.“暑雨跳珠眠画船”，“暑雨跳珠” 是主谓结构，“暑雨” 与 “暑气” 有重复字，且 “跳珠” 与 “喧嚣” 结构和词性不对应；“眠画船” 是动宾结构，“风卷雨” 是主谓结构，结构不匹配，C 错误； D.“乘凉小塌摆龙门”，“乘凉小塌” 是动宾加偏正结构，“暑气喧嚣” 是主谓结构，结构不同；“摆龙门” 是动宾结构，“风卷雨” 是主谓结构，结构不一致，D 错误。 故答案为：B. 8．（1）本题考查对联知识。根据对联词性相对的特点可知，名词“千古”应对 五洲”，名词“江山”应对“烟柳”、动词 展”对“撩”、名词 图画” 诗韵”。因此答案为：五洲烟柳撩诗韵。（2） 本题考查对联知识。根据上联“揽十代名都六朝胜地”可知，续接的句子应该体现“古都“胜地”的特点，描述的是历史，而“五洲烟柳撩诗韵“描述的是景色特点，故选甲。 故答案为：五洲烟柳撩诗韵。甲 观影阅读活动 假期中，大家除了游玩、家人团聚，想必也看了一些电影，读了大量名著，我们一起来完成“影视名著观语文”活动。 9．（2分）观察一组电影镜头，判断镜头中的主要人物分别是谁。 A是　 　 B是　 　. 10．（3分）学校即将举办的阅读节准备制作一期“人物”专题，你会推荐以上镜头中的哪一位，请结合名著内容简述理由。 “人物”专题以独特的视角，关注文学作品或现当代文明进程中那些显现出思想光芒卓越创造力和非凡品格的人们。 11．（4分）小益在假期阅读《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》时，发现和上学期阅读的《西游记》有一个共同点一一变。请仿照示例，从这两部书中任选一个人物，撰写一段相似的批注。 【示例】孙悟空原本是个任性要强，敢于龙宫夺宝，敢于挑战天宫，自称“齐天大圣”的叛逆之人，但经历了被压五行山和陪唐僧历经九九八十一难求取真经后，变得不再莽撞浮躁，而是做事沉稳、为人有责任心。 【答案】9．保尔·柯察金（保尔）；祥子 10．我会推荐保尔·柯察金，理由如下： ①思想光芒：坚定的理想信念。保尔·柯察金的精神内核在于为人类解放事业而奋斗的崇高信仰。无论是在战场上的英勇战斗，还是在瘫痪失明后的文学创作，他始终保持着对革命事业的忠诚。他的名言： “人最宝贵的是生命……为人类的解放而斗争。” 体现了超越个人苦难、追求集体理想的伟大精神，具有强烈的思想感召力。 ②卓越创造力：在绝境中开辟新路。保尔在身体残疾后，并未放弃生命，而是以写作作为新的战斗方式。他克服失明、瘫痪的障碍，最终完成小说《暴风雨所诞生的》，展现了惊人的意志力和创造力。这种“在绝境中重生”的精神，对当代青年仍有深刻启示。 ③非凡品格：钢铁般的意志。保尔的一生充满苦难——战场负伤、筑路染病、最终瘫痪，但他始终以“钢铁是在烈火和急剧冷却中锻炼出来的”的信念面对挑战。他的坚韧不拔、自我牺牲和永不屈服的精神，使他成为世界文学史上最具激励性的人物之一。 11．保尔·柯察金原本是个满腔热血却冲动莽撞的少年，敢于为朱赫来冒险劫狱，敢于在战场上冲锋陷阵，以"布尔什维克的刺刀"自居。但经历了战场负伤、筑路染病、最终全身瘫痪的磨难后，他不再仅凭血气之勇，而是用思想继续战斗，用文字传递火种，将个人的苦难升华为照亮他人的火炬。 或者：祥子原本是个踏实肯干，勤劳朴实，梦想通过努力买一辆属于自己的黄包车的有理想之人，但经历了黑暗社会的剥削、失去爱人、失去财产等一系列打击后，他变得愤世嫉俗、消极堕落，成为了一个自暴自弃的行尸走肉。 【知识点】图表信息；作品的人物形象；作品的基本内容；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》 【解析】【点评】（1）本题考查名著人物识别。读懂名著内容，理解名著大意。掌握人物形象特点及具体情节，根据题目要求答题即可。 （2）本题考查名著人物理解。读懂名著内容，理解名著大意。掌握人物形象特点及具体情节，分析人物是否符合“人物”专题的要求，根据题目要求答题即可。 （3）本题考查仿写。注意参考例句格式，如字数、句式、修辞手法、主题等。结合名著人物具体事例及性格特点，写出人物的变化，语言合理即可。 9．A“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。这句话出自苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》，是主人公保尔·柯察金的经典独白。它凝聚了共产主义战士为人类解放事业献身的崇高理想，具有强烈的时代精神和感召力。 B 有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人；有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。这是老舍《骆驼祥子》中对祥子拥有自己人力车时的心理描写，展现了底层劳动者最朴实的生存梦想。 故答案为：保尔·柯察金（保尔）；祥子 10．“人物”专题旨在展现那些具有思想高度、创造力和非凡品格的个体。祥子虽然也是一个深刻的文学形象，但他的悲剧更多体现的是个人奋斗在黑暗社会中的无力感。祥子的堕落（从勤劳到麻木）展现的是旧社会对底层人民的摧残，而保尔则代表了在逆境中依然闪耀的理想主义光芒，因此更适合作为阅读节的推荐人物。 ①以钢铁意志铸就的理想信念，从自发反抗到自觉革命，经过四次生死的考验，坚守信仰。将个人痛苦转化为普世价值：“我的生活就是永不熄灭的斗争”。 ②瘫痪后自学函授课程，“轮椅困住身体，困不住思想”。当医生宣布“这个病人已经失去劳动能力”时，保尔用文学创作重新定义了“劳动”——思想的生产同样是壮丽的革命事业。失明后靠格板写作，6年完成《暴风雨所诞生的》手稿。用文学延续革命生命，实现“当不了战士就当作家”的誓言。这种在绝对黑暗中点燃火炬的能力，使这个形象超越时代，成为人类精神力量的永恒象征。 ③保尔·柯察金的意志不是与生俱来的天赋，而是在一次次烈火与冰霜的淬炼中锻造而成的。零下40℃的筑路工程：冻伤的脚陷入雪泥，仍每天超额完成指标。拒绝成为“国家抚养的废人”，确立作家新身份。 故答案为：我会推荐保尔·柯察金，理由如下： ①思想光芒：坚定的理想信念。保尔·柯察金的精神内核在于为人类解放事业而奋斗的崇高信仰。无论是在战场上的英勇战斗，还是在瘫痪失明后的文学创作，他始终保持着对革命事业的忠诚。他的名言： “人最宝贵的是生命……为人类的解放而斗争。” 体现了超越个人苦难、追求集体理想的伟大精神，具有强烈的思想感召力。 ②卓越创造力：在绝境中开辟新路。保尔在身体残疾后，并未放弃生命，而是以写作作为新的战斗方式。他克服失明、瘫痪的障碍，最终完成小说《暴风雨所诞生的》，展现了惊人的意志力和创造力。这种“在绝境中重生”的精神，对当代青年仍有深刻启示。 ③非凡品格：钢铁般的意志。保尔的一生充满苦难——战场负伤、筑路染病、最终瘫痪，但他始终以“钢铁是在烈火和急剧冷却中锻炼出来的”的信念面对挑战。他的坚韧不拔、自我牺牲和永不屈服的精神，使他成为世界文学史上最具激励性的人物之一。 11．注意参考【示例】的格式，格式是：人物+性格特点+具体事件+和之前性格特点相反的性格特点+具体事件。 如保尔，年少冲动，撬开警卫队的门锁去救朱赫来，在敌人枪口下高喊“布尔什维克万岁”。经历四次死里逃生后，他变得沉稳坚韧，失明后发明“写作格板”，在硬纸板上刻出横槽，防止字行重叠，走文学革命的道路，在绝境中开辟新路。 如祥子，本是勤劳肯干的小伙子，梦想有一天能拥有一辆属于自己的黄包车，但是经历三起三落后，他堕落了，自暴自弃，最终变成了行尸走肉。 故答案为：保尔·柯察金原本是个满腔热血却冲动莽撞的少年，敢于为朱赫来冒险劫狱，敢于在战场上冲锋陷阵，以“布尔什维克的刺刀”自居。但经历了战场负伤、筑路染病、最终全身瘫痪的磨难后，他不再仅凭血气之勇，而是用思想继续战斗，用文字传递火种，将个人的苦难升华为照亮他人的火炬。 或者：祥子原本是个踏实肯干，勤劳朴实，梦想通过努力买一辆属于自己的黄包车的有理想之人，但经历了黑暗社会的剥削、失去爱人、失去财产等一系列打击后，他变得愤世嫉俗、消极堕落，成为了一个自暴自弃的行尸走肉。 二、【致敬时代英雄】今年春晚上机器人与人合作的《秧BOT》惊艳出圈，受到了全球观众的瞩目，AI技术的飞速发展，离不开有责任、有担当、有使命感的青年才俊的努力，这些人应当是我们当今少年追的明星偶像，一个伟大的时代离不开各个阶段的“明星”。 阅读下面文字，完成学习任务。 臧克家崇拜的偶像是闻一多先生，他做学问qiè____而不舍，献身革命大义凛（__）然。萧红膜拜的偶像是鲁迅先生，战斗是鲁迅人生的姿态，温情是他心灵的底色。他对青年人潦草的来信深恶（　　）痛绝，而且一如既往地提供真诚的帮助。茨威格qīn（__）佩的偶像是斯科特一行南极科考人员，虽然在不可战胜的厄运中毁灭了自己，但他们依然忠实地____ （A.实行B.履行C.奉行）为他人业绩做证的职责，他们体现出人类勇于探索的精神和高贵的品格。这些人是真正地时代偶像，激励着无数后来者不断前行。 12．（4分）根据拼音填写汉字，或给加点的字注音。 qiè　 　而不舍 大义凛　 　然 深恶　 　痛绝 qīn　 　佩 13．（2分）填入横线处的词语，恰当的一项是（　　） A．实行 B．履行 C．奉行 14．（3分）画线句有语病，请加以修改。 【答案】12．锲；lǐn；wù；钦 13．B 14．这些人是时代真正的偶像，激励着无数后来者不断前行。 【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；关联词使用不当 【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。 （2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。 （3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 12．本题考查字词的正确读写。“锲而不舍” 的 “锲” 意为雕刻，是固定写法；“凛” 读 “lǐn”，常用来形容人严肃、令人敬畏的样子；“深恶痛绝” 中 “恶” 表厌恶，读 “wù”；“钦佩” 的 “钦” 有敬重之意。 故答案为：锲；lǐn；wù；钦 13．本题考查词语的正确运用。“实行” 侧重于用行动来实现（纲领、政策、计划等）；“奉行” 通常指遵照实行（某种政策、主张等）；“履行” 指执行对他人的承诺，并行动，常与 “职责”“义务” 等搭配。此处与 “职责” 搭配，“履行” 最为恰当。 故答案为：B 14．本题考查病句修改。原句 “真正地时代偶像” 存在语序不当的问题，“真正” 应修饰 “偶像”，将 “真正地” 改为 “真正的” 并调整语序为 “时代真正的偶像”，使表达更准确。 故答案为：这些人是时代真正的偶像，激励着无数后来者不断前行。 阅读下列两则文言文短文，完成下面小题。 【甲】木兰诗（节选） 东市买骏马，西市买鞍带，南市买彎头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。……策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 【乙】荀灌（节选） 荀崧小女灌，幼有奇节。崧为襄城太守，为杜曾所围，力弱食尽欲求救于故吏平南将军石览计无从出。灌时年十三，乃率勇士数千人，逾城突围夜出。賊追甚急，灌督厉将士，且战且前，得入鲁阳山获免。自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟，访即遗子抚率三千人会石览俱救崧。贼闻兵至，散走，灌之力也。时人叹曰：“以十三龄之弱女，独能奋身而出，突围求援，如此奇女子，求诸古今史乘中，得未曾有。” （《晋书·荀灌》） 15．（4分）解释下列句中的加点字。 A.关山度若飞　 　 B.赏赐百千强　 　 C.又为崧书与南中郎将周访请援　 　 D.以十三龄之弱女　 　 16．（4分）用现代汉语写出下面两个句子的意思。 A.当窗理云鬓，对镜帖花黄。 B.贼闻兵至，散走，灌之力也。 17．（2分）用“/”给下面文字断句（限断两处）。 力弱食尽欲求救于故皮平南将军石览计无从出 18．（3分）时人赞叹荀灌为“奇女子”，请结合相关内容分析荀灌“奇”在何处。 19．（4分）两文塑造的都是女英雄形象，为何【乙】文具体详实地描写了荀灌突围救父的战斗经过，而【甲】文对木兰沙场征战的场面却一笔带过？请写出你的发现。 【答案】15．越过；有余；写信；凭借 16．A. 对着窗户梳理像云一样的鬓发，对着镜子贴上花黄。 B. 敌人听说救兵到了，四散逃走，这都是荀灌的功劳。 17．力弱食尽 / 欲求救于故吏平南将军石览 / 计无从出 18．荀灌 “奇” 在：①勇敢无畏，十三岁便率勇士突围；②行动果敢，趁夜突围；③机智多谋，不仅向石览求救，还写信给周访并促成二者联合救援。 19．《木兰诗》重点刻画木兰代父从军的孝顺、不慕名利等美好品质，征战非核心；《荀灌》旨在突出荀灌的英勇无畏和聪明机智，通过详写战斗经过能更好体现其 “奇”。 【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词 【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 （3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。 （4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 （5） 本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。​​​ 【参考译文】 【甲】 （木兰）在集市各处购买骏马、马鞍和鞍下的垫子、马嚼子和缰绳、长长的马鞭。早上告别父母离开，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只听到黄河水奔腾流淌的声音。早上离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人的战马啾啾的鸣叫声。 不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。…… 记很大的功，赏赐很多的财物。可汗问（木兰）想要什么，木兰不愿做尚书省的官，希望骑上一匹千里马，送我回故乡。 父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。（木兰回到家后）打开东边阁楼的门，坐在西边阁楼的床上，脱下打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳，对着窗户梳理像云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。出门去见同营的伙伴，伙伴们都很吃惊，（我们）同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。 【乙】 荀崧的小女儿荀灌，幼年就有出众的气节。荀崧担任襄城太守时，被杜曾围攻，（城里）兵力薄弱，粮食也吃完了，（荀崧）想向自己的老部下平南将军石览求救，却想不出办法来。荀灌当时十三岁，于是率领几千名勇士，在夜里越过城墙突围而出。敌人追赶得很急，荀灌督促激励将士，一边战斗一边前进，得以进入鲁阳山才摆脱了追兵。（荀灌）亲自到石览那里请求救兵，又替荀崧写信向南中郎将周访请求援助，（并让荀崧与周访）结为兄弟，周访立即派儿子周抚率领三千人会合石览一起救援荀崧。敌人听说救兵到了，四散逃走，这都是荀灌的功劳啊。当时的人感叹说：“凭借着十三岁的弱小女子，独自能够挺身而出，突围出去请求救援，像这样的奇女子，在从古到今的史书典籍中寻找，都不曾有过。” 15．本题考查文言实词的理解。“关山度若飞” 描绘木兰奔赴战场跨越重重关隘山岭的情景，“度” 即 “越过”；“赏赐百千强” 表明赏赐数量之多，“强” 意为 “有余”；“书” 在此处活用为动词，联系后文 “请援” 可知是 “写信” 之意；“以十三龄之弱女” 是对荀灌年龄和身份的描述，“以” 解释为 “凭借”。 故答案为：越过；有余；写信；凭借 16．本题考查文言句子翻译。A 句中，“当” 为 “对着”，“云鬓” 描绘女子鬓发柔美，“帖” 同 “贴”。B 句 “闻” 是 “听说”，“散走” 即 “四散逃走”，“…… 也” 表判断句式。翻译时需准确落实关键词，使句子通顺。 故答案为：A. 对着窗户梳理像云一样的鬓发，对着镜子贴上花黄。B. 敌人听说救兵到了，四散逃走，这都是荀灌的功劳。 17．原句正确文本应为 “力弱食尽欲求救于故吏平南将军石览计无从出”。从语法角度来看，“力弱食尽” 中，“力弱” 为主谓结构，“食尽” 同样为主谓结构，二者并列，描述了当时城中兵力和粮食的状态，语义完整，其后应断开。“欲求救于故吏平南将军石览” 里，“欲求救” 表明行为意图，“于故吏平南将军石览” 是 “求救” 这一行为的对象，构成完整的状中结构。“计无从出” 中，“计” 是主语，“无从出” 对主语 “计” 的状态进行描述，构成主谓结构，表达想出办法这件事陷入困境，应与前文断开。 故答案为：力弱食尽 / 欲求救于故吏平南将军石览 / 计无从出 18．从年龄和行动看，荀灌年仅十三岁就率勇士突围，体现勇敢无畏；“逾城突围夜出”，选择夜间突围，可见行动果敢；“自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟”，不仅向石览求救，还促成石览和周访联合救援，展现出机智多谋，这些都符合 “奇女子” 特征。 故答案为：荀灌 “奇” 在：①勇敢无畏，十三岁便率勇士突围；②行动果敢，趁夜突围；③机智多谋，不仅向石览求救，还写信给周访并促成二者联合救援。 19．《木兰诗》通过代父从军、辞官还乡等情节，重点塑造木兰孝顺、不慕名利的品质，征战并非核心表达内容；而《荀灌》为突出荀灌作为 “奇女子” 的英勇无畏和聪明机智，对其突围救父的战斗经过进行详写，能让人物形象更鲜明。 故答案为：《木兰诗》重点刻画木兰代父从军的孝顺、不慕名利等美好品质，征战非核心；《荀灌》旨在突出荀灌的英勇无畏和聪明机智，通过详写战斗经过能更好体现其 “奇”。 阅读下面的文章，完成相关任务。 庄严的军礼 李春雷 ①音乐缓缓响起，灯光骤然雪亮。偌大的影院里空空荡荡，只有一位瘦高的老年观众，直挺挺站立着。这时候，电影《长津湖》屏幕上出现一行大字：“伟大的中国人民志愿军烈士永垂不朽！”老人庄严地举起右侧残臂，敬了一个军礼…… ②抗美援朝战争爆发时，他17岁，他主动报名参军。17岁，首次远行，前方是战场。在丹东进行了为期一个月的军事技能和时事培训，他完成了从一个山村娃到一名志愿军战士的转变！他个子高、力气大，肖班长让他负责背运炮架和炮弹。战争期间，朝鲜平原地带的房屋，几乎全被炸毁。冬天，冰雪覆盖，气温低于零下30摄氏度。部队只能露天宿营。在雪地上铺一块油布，两人一组，躺倒睡觉。战士们穿着棉衣棉裤，挤在一起，相互取暖。即使这样，每躺下两三个小时，站岗的哨兵就要叫醒大家起来活动，搓手踢腿，蹦蹦跳跳，等到身上回暖，嘴里哈出热气，再躺下。如果不这样，就会被冻僵甚至冻死。作战时，他扛着炮架和炮弹，顶着枪林弹雨，在战场上飞奔着寻找最佳炮位，一次次在生死边缘徘徊。12月轿岩山阻击战时，一枚炮弹在身边爆炸，他两眼一黑，昏了过去…… ③从此，他失去了右眼和双前臂，被民政部门评定为一级伤残军人，被送进荣军院疗养，吃饭有人喂，衣裤有人穿，便溺有人帮。但他不想这样，他要像保尔那样去生活，替逝去的战友坚强地活下去。 ④他开始练习自己吃饭。两只残臂太短，均从肘部炸断。他让工作人员在右臂残端系上手帕，将勺子插入，再用牙齿勒紧、固定，而后哆哆嗦嗦地向着嘴巴方向靠近。最初，无论怎么努力，饭菜也送不到嘴里，反而弄得桌上一片狼藉。医护人员心疼他，说：“您是英雄，我们的工作就是照顾您。”他说：“保尔双目失明、全身瘫痪，还能坚持写作呢。”继续练习，10次、100次、1000次、1万次……10多天后，当他把第一口饭菜送到自己嘴里时，他激动得泪流满面。信心大增的他，接着练习穿衣服、洗漱、上厕所等基本的生活技能。生活基本自理后，他又有了新的目标——脱盲。1956年1月，他用颤抖的右臂，工工整整写了一份入党申请书。不久后，他光荣入党。 ⑤在荣军院里，伤残战友们有的种菜和养猪，有的缝纫和绣花，有的修理三轮车和皮鞋，大都找到了继续奋斗的“战场”。自己才20多岁，虽然缺少两只手和一只眼，但嘴巴还能说话，双腿还能走路，难道让国家养活一辈子吗？不能，绝对不能！ ⑥不久，他再次做出一个不后悔的决定。他用颤抖的右臂，工工整整地写出了一份申请书——回家种田，支援农业！这出人意料的举动，让所有人大吃一惊。因为国家有明确规定，像他这样的一级伤残军人，由民政部门设置专门机构，供养终身。他，完全可以过一种“衣来伸手、饭来张口”的安逸生活啊。但他，决心如磐！ ⑦他回到了中漕村。耕田时，牵牛的绳子只能缠绕在断臂上。牛骤然发力，把他的断臂拉出了血。耙冬水田最难。没有手去牵牛鼻绳，就套在一只秃肘上。没有手去掌耙尾，就套上一个圈圈，把另一只秃肘穿进去。开始时，踩不住耙，常常摔在泥水里，冷得直颤抖……千百次地练习，他的动作逐渐熟练，他终于学会了各种农活。 ⑧战场归来70年，老兵的他用自己仅存的左眼，看着新中国一步步走向繁荣强盛。作为一个久历世事、饱经沧桑的老者，他要把自己80多年的所见所闻、所感所悟，讲给后人听。在学校里，他讲感恩，讲珍惜。他用自己的经历，告诉孩子们美好生活来之不易。只有好好学习，努力成才，才能回报父母，回报国家。对机关干部，他讲勤政，讲敬业，鼓励他们拼搏奋斗，勇于担当……讲这样的课，他分文不取。他说，我是志愿军老兵，国家有优厚抚恤。我决不收费，我只尽义务。每逢宣讲，他总是身穿老式军装，他用残臂致敬的军礼，更是让现场听众热泪盈眶…… ⑨党史学习教育时，他在烈士陵园讲战争故事。工作人员为他准备了椅子，他不坐，站着讲。讲了一个小时，仍然笔直站立着。他说，面对烈士，面对战友，我怎么能坐下？平时走路，他总是昂首正视、步履稳重。从背后看，虽然袖管空空，但劲风吹过，更加威武。路人会说，这是一个军人，标准的军人。路人不知道，这还是一位参加过抗美援朝战争的一级伤残军人！ ⑩当电影里的志愿军战士们集合时，他也不自觉地站直身子，举起右臂，大声地报出了自己的部队番号和姓名：“我是中国人民志愿军12军35师105团3营7连4排60炮班战士李化武！” ⑪他直挺挺站立着，泪流满面。 ⑫向战友致敬！向岁月致敬！向历史致敬！ （选自《人民日报》，有删改） 20．（4分）本文回忆了抗美援朝战士李化武“保尔式”的一生，请结合文章情节，完成填空。 A.抗美援朝战场，他英勇作战受伤，失去右眼和双前臂。 B.　 　 C.回到中漕村，他回家种田支援农业，学习了各种农活。 D.　 　 21．（3分）品味语言，回答下面的问题。 A.从人物描写角度，赏析第①段中画线句子的妙处。 老人庄严地举起右侧残臂，敬了一个军礼…… B.结合语境，谈谈你对第⑥段句子中加点词语的理解。 但他，决心如磐！ 22．（4分）在删改的过程中，有人认为第③段可以删去，有人提出了反对意见，请结合文章内容，说说你的见解。 23．（4分）本文在叙述顺序有何特色，结合文章内容说说这样写的好处。 24．（5分）读完李化武的故事后，同学们联想到了骆驼祥子。有人说，祥子就是自身性格不够坚定，所以才被苦难打倒，造就悲剧。也有人说，祥子的悲剧是客观原因，责任在社会和他人。对此，你怎么看？请结合名著相关情节，谈谈你的理解。 【答案】20．在荣军院，他学习生活独立和脱盲，光荣入党。；退休后，他到处宣讲革命见闻感悟，分文不取。 21．①运用了神态和动作描写，生动写出了李化武观看《长津湖》时的反应，表达了他对志愿军战士的肃穆致敬。②运用了比喻的修辞手法，把下定的决心比作磐石，生动的写出了他不想成为国家负担让国家供养，要回家的决心之大，抒发了他高度的责任心和对国家的热爱。 22．不可以删掉。内容上：第三段写了受伤后进入荣军院，凸显了主人公英勇无畏和坚强独立的高尚品质。结构上：第三段承上启下，承接上文战场受伤，落下残疾，引出下文进入荣军院后像保尔一样独立生活，使文章语义连贯衔接自然。 23．倒叙的手法，第一段在影院中观看电影行军礼，引出对志愿军战士李化武坚强一生的回忆，赞美了志愿军战士坚强勇敢，热爱祖国的品质，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 24．祥子就是自身性格不够坚定，所以才被苦难打倒，造就悲剧。他乐观但盲目，无法认清灾难的社会根源，不知道个人的努力比起社会沉重的压迫是多么微不足。他外刚却内软，几乎遇到什么都束手无策。他将自己的生命和车连在一起。一旦拉车的理想破灭，他便陷入颓废的迷和痛苦的堕落。 或者：祥子的悲剧是客观原因，责任在社会和他人。社会是一个大染缸，近朱者赤，近墨者黑。祥子想买一辆人力车的愿望，只是一个劳动者的最低愿望，然而这一正当愿望在那个社会里却成了奢望。因为横在他面前的是军阀的乱兵、政府的侦探、车行的豪夺这样一个强大、罪恶、病态的社会，他不可能凭一个人的力量与这个社会抗衡，只能成为这个病态社会的牺牲品。 【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；记叙顺序；分析文段、人物、情节的作用 【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。 （2）1）本题考查人物描写。注意格式，指出运用何种描写方法，分析如何修饰语句，表达作者何种情感。人物描写方法是：外貌、语言、神态、动作、心理描写。 2）本题考查赏析加点字。注意三步法，第一步先看加点字①词性，如动词、叠词、色彩词等；②修辞手法，拟人比喻等；③描写方法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。④词语本义和语境义。第二步结合句子分析这个加点字让句子哪里变得更好更优美更突出，第三步这句话表达作者何种情感态度。分析的时候一定要把所有的思考角度都想全了，一句话有可能不止一个赏析的点。 （3）本题考查文章内容理解。阅读问能不能删肯定不能。分析段落作用（内容和结构）。内容上就是写了什么内容，有没有什么手法，叙述顺序等。结构上，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。 （4）本题考查叙述顺序。包括：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙。倒叙：先写事件的结果，或把事件发展过程中最突出的片段提到前面，然后再用顺叙写出整个过程。作用：制造悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性，使故事情节波澜起伏。 （5）本题考查名著人物理解。读懂名著内容，理解名著大意。掌握人物形象特点及具体情节，分析人物命运的必然性，根据题目要求答题即可。 20．在文中找到对应句归纳即可。 ①根据第四段“他开始练习自己吃饭”“接着练习穿衣服、洗漱、上厕所等基本的生活技能。生活基本自理后，他又有了新的目标——脱盲。1956年1月，他用颤抖的右臂，工工整整写了一份入党申请书。不久后，他光荣入党”可知，他在荣军院里坚持学习生活独立和脱盲，最后光荣入党。 ②根据第八段“他要把自己80多年的所见所闻......他分文不取”可知，他年老退休后，到处宣讲革命见闻感悟，分文不取。 故答案为：①在荣军院，他学习生活独立和脱盲，光荣入党。②退休后，他到处宣讲革命见闻感悟，分文不取。 21．A.“庄严地”是神态描写，“举起”“敬了一个军礼”是动作描写。根据前文“这时候，电影《长津湖》屏幕上出现一行大字：‘伟大的中国人民志愿军烈士永垂不朽！’”可知，老人是在电影《长津湖》结束时站起来敬礼，突出表现他此刻的庄严认真，突出他对志愿军战士们的敬佩和致敬。 B.决心如磐，比喻，把回家种田，支援农业的决心比作磐石。根据前文“难道让国家养活一辈子吗？不能，绝对不能”“因为国家有明确规定，像他这样的一级伤残军人，由民政部门设置专门机构，供养终身。他，完全可以过一种“衣来伸手、饭来张口”的安逸生活啊”可知，他拒绝国家给他养老，要回家种田，支援农业，生动的写出了他拒绝国家养老的决心和坚定的意志，决定回家，突出他的责任感和对祖国的爱。 故答案为：①运用了神态和动作描写，生动写出了李化武观看《长津湖》时的反应，表达了他对志愿军战士的肃穆致敬。②运用了比喻的修辞手法，把下定的决心比作磐石，生动的写出了他不想成为国家负担让国家供养，要回家的决心之大，抒发了他高度的责任心和对国家的热爱。 22．阅读问能不能删肯定不能。 ①根据“从此......替逝去的战友坚强地活下去”可知，他受伤残疾，被送到荣军院疗养，但是他并不要别人伺候，他想要像保尔那样，坚强的活着，突出他坚强的意志和独立的品性。 ②根据第四段“他开始练习自己吃饭”可知，第三段在结构上引出下文，为下文写他在荣军院学习生活独立和脱盲的内容做铺垫，使文章结构严谨。 故答案为：不可以删掉。内容上：第三段写了受伤后进入荣军院，凸显了主人公英勇无畏和坚强独立的高尚品质。结构上：第三段承上启下，承接上文战场受伤，落下残疾，引出下文进入荣军院后像保尔一样独立生活，使文章语义连贯衔接自然。 23．第一段写老兵观看电影《长津湖》时的庄严举动，第二段到第九段介绍老兵具体事项：战场负伤，成为英雄；拒绝依赖，决心自强；苦练自理，光荣入党；寻找新“战场”；申请回乡务农；艰难学会农活；义务宣讲，传递精神；站着致敬战友。第十段写他观看电影《长津湖》时，看到致敬志愿军的字幕，起身以残臂敬礼，含泪报出部队番号和姓名。先写影院里的军礼，再回忆老兵李化武的一生，这是倒叙的手法。通过李化武从战场负伤到回乡务农、再到晚年宣讲的经历，展现一名志愿军战士坚韧不屈、自强不息的精神，以及他对战友、历史和国家的崇高敬意。且倒叙设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 故答案为：倒叙的手法，第一段在影院中观看电影行军礼，引出对志愿军战士李化武坚强一生的回忆，赞美了志愿军战士坚强勇敢，热爱祖国的品质，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 24．结合人物具体情节及性格分析命运即可。 如祥子就是自身性格不够坚定，所以才被苦难打倒，造就悲剧。祥子最初勤劳、要强，但这份“坚定”本质是朴素的生存欲望，“买上车，娶上老婆”，缺乏对社会的清醒认知。当打击接踵而至时，他的信念迅速崩塌。他缺乏反思与成长，始终用“拉车”这一单一方式对抗命运，从未尝试学习新技能或联合他人，老马爷孙的悲剧未让他觉醒，还拒绝高妈的理财建议。为保留车辆接受畸形婚姻，体现小生产者的妥协性。 如祥子的悲剧是客观原因，责任在社会和他人。刘四爷对车夫“一天一个铜子儿也不能少”的租金制度，本质是阶级剥削。祥子即使每天“脚不沾地”，收入仍被层层盘剥。孙侦探敲诈祥子时说的“你告我去？我这儿有枪！”直接暴露军阀时代司法与暴力的合一，劳动者毫无维权可能。他第一次买车，被军阀乱兵连人带车掳走，反映民国初年普通人在战乱中的“蝼蚁命运”。祥子的悲剧远超个人范畴，他是20世纪初期中国底层劳动者命运的缩影。 故答案为：祥子就是自身性格不够坚定，所以才被苦难打倒，造就悲剧。他乐观但盲目，无法认清灾难的社会根源，不知道个人的努力比起社会沉重的压迫是多么微不足。他外刚却内软，几乎遇到什么都束手无策。他将自己的生命和车连在一起。一旦拉车的理想破灭，他便陷入颓废的迷和痛苦的堕落。 或者：祥子的悲剧是客观原因，责任在社会和他人。社会是一个大染缸，近朱者赤，近墨者黑。祥子想买一辆人力车的愿望，只是一个劳动者的最低愿望，然而这一正当愿望在那个社会里却成了奢望。因为横在他面前的是军阀的乱兵、政府的侦探、车行的豪夺这样一个强大、罪恶、病态的社会，他不可能凭一个人的力量与这个社会抗衡，只能成为这个病态社会的牺牲品。 三、【厚植家国情怀】 25．（50分）按要求写作 【材料一】中华民族伟大复兴征程中，英雄辈出。我们常常仰望那些光芒四射的英雄，惊叹与他们的伟大成就。 【材料二】平凡铸就伟大，英雄来自人民。毛泽东指出“群众是真正的英雄”，他们创造了丰硕的劳动成果，迸发出闪亮的精神火花.... 【材料三】《孤勇者》唱到：“谁说站在光里的才算英雄，污泥满身的亦是英雄。” 读了上述材料，相信你心中也有一个英雄，结合生活经历或感受，以《心中的英雄》为题，写一篇文章。 【要求】①文体不限，诗歌除外。②有真情实感，不得套写抄袭。③文中不得出现你所在学校校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。④不少于600字 【答案】例文： 心中的英雄 在我心中，英雄并非遥不可及，他们或许没有光芒万丈的成就，没有惊天动地的壮举，却能在平凡的生活中，以坚韧和善良诠释着英雄的含义。我的爷爷，便是这样一位我心中的英雄。 ​​​​​​​爷爷是个地地道道的农民，皮肤黝黑，脸上布满了岁月的沟壑，那是多年劳作留下的痕迹。他一生都在那片黄土地上耕耘，与土地打了一辈子交道。 ​​​​​​​小时候，我常常跟着爷爷去田间地头。那时候，我只觉得好玩，可现在回想起来，爷爷在田间劳作的身影，是那么的高大。无论严寒酷暑，爷爷总是天不亮就出门，直到太阳落山才拖着疲惫的身躯回家。他精心照料着每一株庄稼，就像呵护自己的孩子一样。除草、施肥、浇水，每一个环节他都做得一丝不苟。在干旱的季节，为了让庄稼能喝上水，爷爷不辞辛劳地从远处的水井挑水，一趟又一趟，肩膀都磨出了血泡，可他从未抱怨过。 ​​​​​​​爷爷不仅勤劳，而且非常善良。村里有位孤寡老人，生活十分困难。爷爷总是主动去帮助他，帮他挑水、劈柴、干农活。逢年过节，还会把自己家的饭菜送去。我曾问爷爷：“我们自己家也不富裕，为什么还要帮助别人呢？” 爷爷笑着说：“孩子，人活在世上，不能只想着自己，能帮别人一把是一把，大家互相帮助，日子才能过得好。” ​​​​​​​有一次，村里遭遇了洪水，许多人家的房屋被冲毁，庄稼也被淹没。爷爷不顾自己的安危，冲进洪水中，帮助邻居抢救财物，转移老人和孩子。等一切都安顿好后，爷爷才发现自己的家也遭受了损失。可他没有丝毫的怨言，反而安慰大家说：“人没事就好，东西没了可以再挣。” ​​​​​​​随着时间的推移，爷爷的身体越来越差，可他依然闲不下来。他会在院子里种些花草，还会给村里的孩子们讲过去的故事，教育他们要珍惜现在的生活，好好学习，将来做个对社会有用的人。 ​​​​​​​如今，爷爷已经离开了我们，但他的音容笑貌时常浮现在我的脑海中。他用自己的一生，教会了我勤劳、善良和坚韧。他虽然没有惊天动地的伟业，没有耀眼的光环，但在我心中，他就是一位伟大的英雄。他的精神，将永远激励着我，在人生的道路上，勇敢地面对困难，努力做一个对社会有用的人，像他一样，在平凡中创造属于自己的辉煌。 ​​​​​​​​​​​​​​我会永远铭记爷爷的教诲，带着他的期望，坚定地走下去。因为我知道，爷爷虽然离开了，但他的精神，就像一盏明灯，照亮着我前行的道路。他是我心中永远的英雄，是我一生学习的榜样。 【知识点】全命题作文 【解析】【分析】这是三则关于 “英雄” 的材料，分别从不同角度阐述了对英雄的认知，为以《心中的英雄》为题的写作提供了思路和方向。 【题干分析】 材料一：强调在中华民族伟大复兴的征程中英雄辈出，且人们往往惊叹于英雄们伟大的成就，突出了英雄的伟大和成就显著，这里的英雄可能是被大众熟知、在历史进程中有着重大影响力的人物。材料二：指出平凡人也能铸就伟大，英雄来自人民，群众才是真正的英雄，他们创造了劳动成果，还迸发出精神火花，拓宽了英雄的范畴，将英雄的定义从少数有巨大成就的人延伸到了广大的普通群众，强调了平凡中蕴含的伟大。材料三：歌曲《孤勇者》中的歌词 “谁说站在光里的才算英雄，污泥满身的亦是英雄”，进一步打破了传统对英雄形象的认知，说明那些身处困境、不被关注但依然努力奋斗、拼搏的人也可称为英雄。 【写作思路】 开头：可以采用引用名言、设置悬念或者排比的方式引出 “英雄” 这一主题，比如 “英雄，是时代的脊梁，是民族的精神坐标。在历史的长河中，他们的事迹如璀璨星辰，照亮了我们前行的道路。而在我心中，也有这样一位英雄。”中间：重点阐述心中的英雄是谁，可以是历史名人、时代楷模、身边的普通人等。如果写的是历史名人，要结合其事迹和精神品质，如写岳飞，可描述他精忠报国的故事，突出他的爱国精神和军事才能；如果是身边的普通人，要详细叙述他做了什么事让你觉得他是英雄，比如小区保安在疫情期间坚守岗位，为居民的安全保驾护航等。在叙述过程中，要注意详略得当，重点突出英雄的行为和精神对自己的影响。结尾：总结全文，升华主题，再次强调心中英雄的重要性以及自己从他身上学到的东西，表达对英雄的敬仰和向他学习的决心，如 “他，就是我心中的英雄，他的精神将永远激励着我，在人生的道路上勇敢前行，不畏艰难，去创造属于自己的辉煌。” 【点评】文章突破了对英雄的传统认知，将一位平凡的农民爷爷塑造成心中的英雄，从爷爷勤劳的劳作、善良的助人以及面对困难时的坚韧等方面，展现了平凡人身上的伟大品质，立意深刻且独特。采用总分总的结构，开头点明爷爷是心中的英雄，中间通过具体事例从不同角度阐述爷爷的优秀品质，结尾总结全文，表达对爷爷的怀念和以爷爷为榜样的决心，层次分明，条理清晰。文中对爷爷的外貌描写 “皮肤黝黑，脸上布满了岁月的沟壑”，以及对爷爷劳作场景的描写 “无论严寒酷暑，爷爷总是天不亮就出门，直到太阳落山才拖着疲惫的身躯回家” 等，生动形象地展现了爷爷的形象，让读者能够感同身受。 学科网（北京）股份有限公司 $$