精品解析：江苏省盐城市东台市三校联考2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

2024-2025学年第二学期八年级期中三校联考语文试卷 分值：150分 时间：120分钟 一、基础知识（35分） 1. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（　　） A. 陶渊明，名潜，世称靖节先生，是东晋诗人、散文家，是中国古代田园诗派的代表人物。 B. “记”是古代的一种文体，可以记人记事，可以发表议论，相当于现代的“杂记”。 C. “世外桃源”这一成语源自《桃花源记》。文中的“黄发”指小孩，“垂髫”指老人。 D. 《桃花源记》是《桃花源诗》前的序文，“晋太元中”的“太元”是年号。 2. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 四川移动和摩拜单车合力启动大数据交通工程，其目的是为了破解城市交通拥堵难题。 B. 关于《摔跤吧，爸爸》，看似简单的励志故事，实则深刻反映出印度社会的现实问题。 C. 随着“绿满蓉城，花重锦官，水润天府”建设规划的提出，成都再次成为全国关注的焦点。 D. 为提高节目的文化特色，《朗读者》邀请文化艺术界重量级专家参与节目的策划与制作。 3. 根据拼音写汉字。 春天到来，东昌湖浩渺荡漾，碧水、蓝天和白云xiāng yìng chéng qù（ ）；京杭大运河wān yán（ ）迂回，像一条彩带装饰着古城的端庄和典雅。 4. 阅读语段回答问题。 ①可见要做到真心体寂，哀乐不动，不为别人言语流转迁动是多么不易。②我们被别人迁动就有如对着空中撒网，必然是空手而出，空手而回，只是感到人间tú_____然，空叹人心不古，世态炎凉罢了。③禅师，以及他们留下的经典，都告诉我们本然的真性如大海、如明镜、如月亮，我们几时见过大海被责骂而还口，明镜被称赞而欢喜，月亮被歌颂而改变呢___④大海若能为人所动，就不会如此辽阔；明镜若能被人刺激，就不会这样干净；月亮若能随人而转，就不会那样温柔遍照了。 ——林清玄《吾心似秋月》 （1）①句中“迁动”的含义是______________。 （2）②句的横线上应填的汉字是______________。 （3）③句横线上应填的标点是______________。 （4）仿照④句划线部分再写一句__________________________________________。 5. 古诗文名句填空。 （1）一日不见，___________。（《子衿》） （2）成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：___________，___________。 （3）孟浩然描写洞庭湖波澜壮阔的景象的诗句是：___________，___________。（《望洞庭湖赠张丞相》） （4）小伙子一般都喜欢美丽而又贤惠的姑娘，《关雎》一诗中的“___________，___________”这两句就是佐证。 （5）《小石潭记》中_________，_______，_____，_______句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与游人相乐的情趣。 6. 下面四个字是由象形字“手”变化组合而成的会意字。请根据给出的古文字义，仿照“争”字所给示例，用七字句描述“友”的形体结构和“尊”的字义。 汉字 争 友 尊 结构 两手相向互拉扯 ⑴ 双手捧着一杯酒 字义 互不相让争长短 志同道合方为友 ⑵ 二、综合性学习（11分） 7. 我校八年级开展“古诗苑漫步”综合性实践活动，请你参与。 （1）根据“青青子衿，悠悠我心”这两句诗的内容和意境，请从下列选项中选择最为恰当的一项为其配乐吟诵（ ） A. 《平沙落雁》——宁静抒怀 B. 《十面埋伏》——壮丽雄伟 C. 《胡笳十八拍》——委婉幽怨 D. 《高山流水》——清新明快 （2）【入情入境品古诗】许多诗歌都可以借助其他艺术形式来表现。请仿照示例再选择另外两种艺术形式来品诗歌。 示例：谱曲唱古诗 ____________ ____________ （3）得意之时，用“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”展现神采飞扬；悲伤之时，用“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”凸显愁情……初二下期，学业压力骤增，你的好朋友李明一次次考差，萎靡不振，请你对他说一段话，并在其中引用诗歌来鼓励他。（要求：引用诗歌应为上下两句，且符合情境） 三、现代文阅读（16分） 阅读下面的说明文，完成下列小题。 火箭是如何“站”起来的 段毓 ①众所周知，世界上大多数火箭都是垂直发射的，发射前，第一个重要工序便是进行垂直总装，也就是先让火箭“站”起来。一般来说，一枚火箭有十几层、二十几层楼那么高（长征五号为56.97米），那么又高又壮的它们是怎么“站”起来的呢？ ②其实，火箭“站”起来的过程和搭积木有类似的地方，都要通过组装模块成型。 ③火箭通过火车运输时，箭体的不同部位分别“乘坐”在不同的车厢中。到了发射场之后，各个部分再“下车”，然后进行吊装起竖。 ④发射架的固定平台是数十米高的金属架构，内有各种管路和电梯，供连接电路、加注燃料和上下人员。顶部有吊车，供吊装火箭用。我国的运载火箭是在发射架上组装，所以又设置了活动平台。活动平台是一个门形架构，可以固定火箭，为人员提供工作平台，火箭组装完毕后移开。 ⑤在吊装过程中，先用吊具将一级火箭起竖，然后在周围捆绑安装四个助推器，且安装时遵照两两对称的原则，这样才能保证火箭的底盘“站”得稳。然后，再把二级箭体吊装到一级之上，实现对接。大约要将十个模块起竖，并进行组装拼接。当火箭的最后一个部分——船罩组合体与火箭末级对接后，一枚完整的火箭就“站”在了我们面前。 ⑥然而，“搭积木”只是用来类比火箭起竖的方式，实际的“站立”操作却远非搭积木这么简单。这个过程更加复杂和缓慢，要保证万无一失，大概需要两天。每一级火箭的移动、旋转和吊装都必须小心谨慎，分毫不差，不同组件之间的对接更要精细，甚至一毫米的误差都不允许出现。每完成一级对接，火箭四周的回转平台也要层层合拢，以保证火箭的稳定安全。 ⑦发射前一小时，回转平台移开后，固定平台不为火箭提供机械支撑，而支撑的任务由发射台上连接火箭尾部的数个爆炸螺栓完成。火箭点火后，推力增大到一定程度，螺栓起爆分离，刚刚还“站”着的火箭便向上飞去。 （摘自《今晚报》） 8. 说说你对这篇说明文标题的理解。 9. 为保证火箭“站”起来，采用主要技术措施有哪些？ 10. 文章第⑤段中加点的“大约”一词能否去掉？为什么？ 11. 文章第③－⑦段采用的说明顺序是什么？ 12. 第⑥段画线句子运用的主要说明方法是什么？其作用是什么？ 四、文言文阅读（14分） 【甲】 自渴①西南行不能百步，得石渠，民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之广或咫尺，或倍尺，其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往，有石泓，昌蒲被之，青藓环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员减百尺，清深多倏鱼。又北曲行纡馀，睨若无穷，然卒入于渴。其侧皆诡石、怪木，奇卉、美箭②，可列坐而庥③焉。风摇其巅，韵动崖谷。视之既静，其听始远。 （节选自柳宗元《石渠记》） 注：①渴（hè）：地名，指袁家渴。②箭：小竹。③庥（xiū）：同“休”，止息。 【乙】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 13. 下列加点词语解释有误的一项是（ ） A. 民桥其上 建桥 B. 其长可十许步 大约 C. 昌蒲被之 同“披”，覆盖 D. 然卒入于渴 死 14. 下列各项中“之”字与“视之既静”的意义与用法相同的一项是（ ） A. 渠之广或咫尺也 B. 久之 C. 心乐之 D. 忘路之远近 15. 翻译下列句子。 ①其流抵大石，伏出其下。 ②其岸势犬牙差互，不可知其源。 16. 甲、乙两文都是柳宗元被贬永州之作，其共同的写作手法是什么？都表达了什么情感？ 五、诗歌鉴赏（7分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 蒹葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 17. 下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（ ） A. “道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”中的“长”“跻”“右”突出道路的漫长、高陡、曲折。反复吟咏，渲染道路的遥远与艰辛。 B. “白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示着地点的不断转换。 C. “溯洄从之”“溯游从之”两句在诗中反复出现，表现出主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求，突出了他迎难而上的决心。 D. 本诗采用重章叠句的方法，一唱三叹，增强节奏感和韵律美，体现了诗歌咏唱的特点。 18. “宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”描绘出“伊人”怎样的形象？表达了主人公怎样的情感？ 六、名著阅读（7分） 19. 名著《经典常谈》是一本值得阅读书，请分享你读此书时的阅读方法。 七、作文（60分） 20. 《现代汉语词典》中关于“节日”的解释：①纪念日；②传统的庆祝或祭把的日子。请以“过节”为题，写一篇文章。 要求：①要自由、有创意地表达出真情实感。②除诗歌外，其他文体不限。③不少于500字。④文字和标点书写要规范整洁、美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年第二学期八年级期中三校联考语文试卷 分值：150分 时间：120分钟 一、基础知识（35分） 1. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（　　） A. 陶渊明，名潜，世称靖节先生，是东晋诗人、散文家，是中国古代田园诗派的代表人物。 B. “记”是古代的一种文体，可以记人记事，可以发表议论，相当于现代的“杂记”。 C. “世外桃源”这一成语源自《桃花源记》。文中的“黄发”指小孩，“垂髫”指老人。 D. 《桃花源记》是《桃花源诗》前的序文，“晋太元中”的“太元”是年号。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 C.有误，“黄发垂髫，并怡然自乐”形容村中人和平恬静的生活，这里“黄发”指老人，“垂髫”指小孩。 故选C。 2. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 四川移动和摩拜单车合力启动大数据交通工程，其目的是为了破解城市交通拥堵难题。 B. 关于《摔跤吧，爸爸》，看似简单的励志故事，实则深刻反映出印度社会的现实问题。 C. 随着“绿满蓉城，花重锦官，水润天府”建设规划的提出，成都再次成为全国关注的焦点。 D. 为提高节目的文化特色，《朗读者》邀请文化艺术界重量级专家参与节目的策划与制作。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对病句的辨析与修改。A．句式杂糅，“其目的”或“为了”去掉其中一个；B．成分残缺，把“关于”字去掉；C正确；D．搭配不当，把“特色”改为“水平”。故选C。 【点睛】病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。 3. 根据拼音写汉字。 春天到来，东昌湖浩渺荡漾，碧水、蓝天和白云xiāng yìng chéng qù（ ）；京杭大运河wān yán（ ）迂回，像一条彩带装饰着古城的端庄和典雅。 【答案】 ①. 相映成趣 ②. 蜿蜒 【解析】 【详解】相映成趣（xiāng yìng chéng qù）：互相衬托、映照而显得很有趣。 蜿蜒（wān yán）：意思是蛇类行走的样子，也有曲折延伸的意思。 4. 阅读语段回答问题。 ①可见要做到真心体寂，哀乐不动，不为别人言语流转迁动是多么不易。②我们被别人迁动就有如对着空中撒网，必然是空手而出，空手而回，只是感到人间tú_____然，空叹人心不古，世态炎凉罢了。③禅师，以及他们留下的经典，都告诉我们本然的真性如大海、如明镜、如月亮，我们几时见过大海被责骂而还口，明镜被称赞而欢喜，月亮被歌颂而改变呢___④大海若能为人所动，就不会如此辽阔；明镜若能被人刺激，就不会这样干净；月亮若能随人而转，就不会那样温柔遍照了。 ——林清玄《吾心似秋月》 （1）①句中的“迁动”的含义是______________。 （2）②句的横线上应填的汉字是______________。 （3）③句横线上应填的标点是______________。 （4）仿照④句的划线部分再写一句__________________________________________。 【答案】（1）影响、左右、干扰 （2）徒 （3）？ （4）示例：溪流如能被人影响，就不会蜿蜒前行了。 【解析】 【分析】 【小问1详解】 考查对词语的理解。结合本义和语境分析。迁：指移动，搬换，转变。根据“要做到真心体寂，哀乐不动，不为别人言语流转”分析，“迁动”指受到影响、干扰。 【小问2详解】 考查根据拼音写词意。结合平时的积累和词语的意思识记。徒然：然。白白地;不起作用。注意不要误写作“徙”。 【小问3详解】 考查标点符合的运用。由“我们几时见过大海被责骂而还口，明镜被称赞而欢喜，月亮被歌颂而改变呢”中的“几时”可知，这是一个反问句式，句尾应用问号。 【小问4详解】 考查句子仿写能力。仿写句子要与所给例句句式和修辞手法一致。观察“月亮若能随人而转，就不会那样温柔遍照了”可知，句式是：……若能……，就不会……。本句还运用了拟人的修辞手法，由此可仿写：大山若能被人左右，就不会高高耸立了。 5. 古诗文名句填空。 （1）一日不见，___________。（《子衿》） （2）成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：___________，___________。 （3）孟浩然描写洞庭湖波澜壮阔的景象的诗句是：___________，___________。（《望洞庭湖赠张丞相》） （4）小伙子一般都喜欢美丽而又贤惠的姑娘，《关雎》一诗中的“___________，___________”这两句就是佐证。 （5）《小石潭记》中_________，_______，_____，_______的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与游人相乐的情趣。 【答案】 ①. 如三月兮 ②. 所谓伊人 ③. 在水一方 ④. 气蒸云梦泽 ⑤. 波撼岳阳城 ⑥. 窈窕淑女 ⑦. 君子好逑 ⑧. 潭中鱼可百许头 ⑨. 皆若空游无所依 ⑩. 日光下澈 ⑪. 影布石上 【解析】 【分析】 【详解】“兮”“伊”“撼”“窈窕”“逑”“澈”是此题中的易错字，作答时要注意字形。 6. 下面四个字是由象形字“手”变化组合而成的会意字。请根据给出的古文字义，仿照“争”字所给示例，用七字句描述“友”的形体结构和“尊”的字义。 汉字 争 友 尊 结构 两手相向互拉扯 ⑴ 双手捧着一杯酒 字义 互不相让争长短 志同道合方为友 ⑵ 【答案】（1）友：两手同向紧靠拢（2）尊：双手托起表尊重（意思接近，字数相等即可） 【解析】 【详解】这道题考查图文转换的能力。作答时，先认真阅读题干，了解题目要求。题干要求仿照示例，用七字句描述“友”的形体结构和“尊”字义。从“争”“受”字所给示例，以及“友”和“尊”的图片，我们可以看出，这四个字都有一个共同的部分：两只“手”。“友”是上下两只“手”紧紧靠拢，“尊”是下边两只手共同小心托起一只酒杯。因此，“友”字的结构是两手同向紧靠拢，“尊”字的字义是双手托起表尊重。 二、综合性学习（11分） 7. 我校八年级开展“古诗苑漫步”综合性实践活动，请你参与。 （1）根据“青青子衿，悠悠我心”这两句诗的内容和意境，请从下列选项中选择最为恰当的一项为其配乐吟诵（ ） A. 《平沙落雁》——宁静抒怀 B. 《十面埋伏》——壮丽雄伟 C. 《胡笳十八拍》——委婉幽怨 D. 《高山流水》——清新明快 （2）【入情入境品古诗】许多诗歌都可以借助其他艺术形式来表现请仿照示例再选择另外两种艺术形式来品诗歌。 示例：谱曲唱古诗 ____________ ____________ （3）得意之时，用“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”展现神采飞扬；悲伤之时，用“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”凸显愁情……初二下期，学业压力骤增，你的好朋友李明一次次考差，萎靡不振，请你对他说一段话，并在其中引用诗歌来鼓励他。（要求：引用诗歌应为上下两句，且符合情境） 【答案】（1）C （2） ①. 示例一：绘画现古诗 ②. 示例二：情景剧演古诗 （3）示例：李明同学，你的考试成绩不理想，我能理解你的伤心与不甘。你知道霍金的故事吗？小时候他也是默默无闻的，可是他最终成为了物理界大师。其实最重要的是要调整好自己的心态，要乐观自信，坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。我看好你！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查诗歌意境分析。青青子衿，悠悠我心：青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。表达的是思念的哀怨意境，《胡笳十八拍》的委婉悲伤符合；故选C。 【小问2详解】 本题考查仿写。要求借助其他艺术形式来表现诗歌，如“谱曲唱古诗”，除了谱曲，其他的艺术形式还有：唱歌、绘画、写剧本、编舞蹈、戏曲表演、演奏乐器等。另，注意仿写的格式“艺术形式＋动词＋古诗/诗歌”。 示例：丹青绘古诗；挥毫写古诗。 【小问3详解】 本题考查古诗积累以及语言表达能力。作答时注意引用的古诗要符合情境。 例如：李明，成长之路不是康庄大道，困难与挫折在所难免。初二下学期，学业压力突然增大，考试发挥不好也很正常。只要我们学习竹子“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的精神，重拾信心，总结方法，相信你的成绩会慢慢提升，最后必定会有一个好的结果。 三、现代文阅读（16分） 阅读下面的说明文，完成下列小题。 火箭是如何“站”起来的 段毓 ①众所周知，世界上大多数火箭都是垂直发射的，发射前，第一个重要工序便是进行垂直总装，也就是先让火箭“站”起来。一般来说，一枚火箭有十几层、二十几层楼那么高（长征五号为56.97米），那么又高又壮的它们是怎么“站”起来的呢？ ②其实，火箭“站”起来的过程和搭积木有类似的地方，都要通过组装模块成型。 ③火箭通过火车运输时，箭体的不同部位分别“乘坐”在不同的车厢中。到了发射场之后，各个部分再“下车”，然后进行吊装起竖。 ④发射架的固定平台是数十米高的金属架构，内有各种管路和电梯，供连接电路、加注燃料和上下人员。顶部有吊车，供吊装火箭用。我国的运载火箭是在发射架上组装，所以又设置了活动平台。活动平台是一个门形架构，可以固定火箭，为人员提供工作平台，火箭组装完毕后移开。 ⑤在吊装过程中，先用吊具将一级火箭起竖，然后在周围捆绑安装四个助推器，且安装时遵照两两对称的原则，这样才能保证火箭的底盘“站”得稳。然后，再把二级箭体吊装到一级之上，实现对接。大约要将十个模块起竖，并进行组装拼接。当火箭的最后一个部分——船罩组合体与火箭末级对接后，一枚完整的火箭就“站”在了我们面前。 ⑥然而，“搭积木”只是用来类比火箭起竖的方式，实际的“站立”操作却远非搭积木这么简单。这个过程更加复杂和缓慢，要保证万无一失，大概需要两天。每一级火箭的移动、旋转和吊装都必须小心谨慎，分毫不差，不同组件之间的对接更要精细，甚至一毫米的误差都不允许出现。每完成一级对接，火箭四周的回转平台也要层层合拢，以保证火箭的稳定安全。 ⑦发射前一小时，回转平台移开后，固定平台不为火箭提供机械支撑，而支撑的任务由发射台上连接火箭尾部的数个爆炸螺栓完成。火箭点火后，推力增大到一定程度，螺栓起爆分离，刚刚还“站”着的火箭便向上飞去。 （摘自《今晚报》） 8. 说说你对这篇说明文标题的理解。 9. 为保证火箭“站”起来，采用的主要技术措施有哪些？ 10. 文章第⑤段中加点的“大约”一词能否去掉？为什么？ 11. 文章第③－⑦段采用的说明顺序是什么？ 12. 第⑥段画线句子运用的主要说明方法是什么？其作用是什么？ 【答案】8. 标题点明了说明的主要内容，能够激发读者阅读兴趣。 9. 分部分吊装、运用发射架固定平台、用数个爆炸螺栓连接火箭尾部。 10. 不能。“大约”表估计，说明并不是准确的数字，体现了说明用语的准确性、科学性、严密性。 11. 程序顺序（或时间顺序） 12. 打比方。运用打比方的说明方法使人们对不了解的事物变得具体、生动、形象。让读者更形象更清晰地了解“火箭”站立。增添了趣味性。 【解析】 【8题详解】 本题考查对标题的理解。说明文标题的作用一般有：①表明说明对象或是说明内容；②激发读者的阅读兴趣；③标题如若是设问句，还有启迪读者思考，引发读者探究兴趣的作用。本文标题“火箭是如何站起来的”表明说明的主要内容，激发读者的阅读兴趣。 【9题详解】 这是一道信息筛选题，考查学生对于文章内容的整体感知能力。把握全文主要内容，从整体和局部找出语句作答。如结合第③段中“到了发射场之后，各个部分再下车，然后进行吊装起竖。”第④段中“活动平台是一个门形架构，可以固定火箭，为人员提供工作平台，火箭组装完毕后移开。”第⑤段“在吊装过程中，先用吊具将一级火箭起竖，然后在周围捆绑安装四个助推器，……大约要将十个模块起竖，并进行组装拼接。”概括作答。 【10题详解】 本题考查学生对说明文语言的把握能力。从说明文语言的准确性这个角度来概括其特点，要使用评价语“准确说明”。解答此题的步骤：①（定性）在程度、状态、性质、范围上加以限制、强调、说明……；② 解释句意的变化。（先解词，说明原句意思是……）体现了说明文语言的准确性。结合具体内容理解分析，不能删除。“大约”表估计，“大约要将十个模块起竖”说明“十个”并不是准确的数字，这体现了说明文语言的准确性、严密性。 【11题详解】 本题考查说明文的说明顺序。解题时要求学生熟练掌握说明顺序。说明顺序有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序。逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，或概括到具体，或特点到用途，或由整体到局部一一介绍说明。本文中“火箭通过火车运输时”“在吊装过程中”“发射前一小时，回转平台移开后”“火箭点火后，推力增大到一定程度”是按照火箭“站”起来的先后顺序说明的，所以采用的是时间顺序。 【12题详解】 本题考查说明方法及其作用。结合第⑥段画线句的内容，从“搭积木”一词可以看出这是用“搭积木”类比火箭起竖的方式，运用了打比方的说明方法；然后结合具体内容“火箭站立操作”来分析表达效果即可。运用打比方的说明方法使人们对不了解的事物变得具体、生动、形象。 四、文言文阅读（14分） 【甲】 自渴①西南行不能百步，得石渠，民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之广或咫尺，或倍尺，其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往，有石泓，昌蒲被之，青藓环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员减百尺，清深多倏鱼。又北曲行纡馀，睨若无穷，然卒入于渴。其侧皆诡石、怪木，奇卉、美箭②，可列坐而庥③焉。风摇其巅，韵动崖谷。视之既静，其听始远。 （节选自柳宗元《石渠记》） 注：①渴（hè）：地名，指袁家渴。②箭：小竹。③庥（xiū）：同“休”，止息。 【乙】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 13. 下列加点词语解释有误一项是（ ） A. 民桥其上 建桥 B. 其长可十许步 大约 C. 昌蒲被之 同“披”，覆盖 D. 然卒入于渴 死 14. 下列各项中“之”字与“视之既静”的意义与用法相同的一项是（ ） A. 渠之广或咫尺也 B. 久之 C. 心乐之 D. 忘路之远近 15. 翻译下列句子。 ①其流抵大石，伏出其下。 ②其岸势犬牙差互，不可知其源。 16. 甲、乙两文都是柳宗元被贬永州之作，其共同的写作手法是什么？都表达了什么情感？ 【答案】13. D 14. C 15. ①它的水流遇到一块大的石头，就漫过石头。 ②两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 16. 甲乙两文都运用的借景抒情、情景交融的写作手法；都表达了作者被贬谪后心情抑郁，寄情山水寻求精神慰藉和怀才不遇的苦闷。 【解析】 【13题详解】 本题考查文言词语的翻译。 解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 A.句意为：百姓在石渠上建了一座便桥。桥，建桥； B.句意为：它的长度大约有十步。可，大约； C.句意：菖蒲覆盖着它。被，同“披”，覆盖； D.句意为：就这样最终流入渴潭。卒，最终。选项中解释有误。 故选D。 【14题详解】 本题考查一词多义。 视之既静：看它已经很宁静。之，代词，指这里的景物。 A.助词，在这里相当于现代汉语中“的”； B.助词，补足音节，无实意； C.代词，代指这种景象； D.助词，在这里相当于现代汉语中“的”。 故选C。 【15题详解】 本题考查文言翻译。 翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 ①重点词：其，代词，指泉渠；抵，遇到； ②重点词：犬牙，像狗的牙齿一样；差互，互相交错；源，源头。 【16题详解】 本题考查分析文章写作手法及文章主旨的能力。 回答本题，可以结合对周边的景物描写以及表达的情感进行分析；也可以结合作者当时的处境以及自我内心的感受进行分析。 【甲】文记述了作者沿渠探幽，追求美景的事，表达了作者探奇致胜，拓阔胸怀，追求胜景借以抒发胸中积郁之气的感情。【乙】文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。由此可知，【甲】【乙】两文都运用了借景抒情、寓情于景的写作手法，表达了作者被贬谪后心情抑郁，为排遣心中愤懑之情，寄情于山水之中的忧伤苦闷和怀才不遇的悲凉。 【点睛】【参考译文】 【甲】从袁家渴潭往西南走不到百步，就看见一个石渠，百姓在石渠上建了一座便桥。有一眼泉水幽静地流淌，它流淌时的声音时大时小。泉渠的宽度有时一尺，有时就有二尺宽，它的长度有十步左右。它的水流遇到一块大的石头，就漫过石头。跳过大石头再往前走，就发现一个石潭，菖蒲覆盖着它，碧绿的苔藓环绕着石泓。渠水又转弯往西流，在岩石边流入石隙里，最后像瀑布一样的流入北边的小潭中。小潭方圆还不足一百尺，潭水清澈、旦较深，有许多快速游动的鱼。渠水又往北迁回绕行一些，斜着看好像没有尽头，就这样最终流入渴潭。潭的一边全是奇异的石头、怪异的树木、奇异的花草、美丽的小竹，人可以并列坐在那里休息。风吹动着树梢，悦耳的声音在山崖和山谷问回荡。看它已经很宁静，它们被风吹动所发出的声音才在远处传播。 【乙】我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 五、诗歌鉴赏（7分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 蒹葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 17. 下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（ ） A. “道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”中的“长”“跻”“右”突出道路的漫长、高陡、曲折。反复吟咏，渲染道路的遥远与艰辛。 B. “白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示着地点的不断转换。 C. “溯洄从之”“溯游从之”两句在诗中反复出现，表现出主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求，突出了他迎难而上的决心。 D. 本诗采用重章叠句方法，一唱三叹，增强节奏感和韵律美，体现了诗歌咏唱的特点。 18. “宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”描绘出“伊人”怎样的形象？表达了主人公怎样的情感？ 【答案】17. B 18. 描绘出“伊人”恍惚迷离、可望不可即的美好形象；表达了主人公盼望与“伊人”相会而不可得的无限惆怅、苦闷之情。 【解析】 【导语】《蒹葭》以重章叠句的形式，描绘了主人公对“伊人”的执着追求。通过“白露”的变化和“道阻”的反复渲染，诗歌营造出一种朦胧而遥远的美感，表达了主人公对理想或爱情的渴望与无奈。诗中“宛在水中央”等句，既展现了“伊人”若即若离的形象，又抒发了主人公对美好事物难以触及的怅惘之情。全诗节奏舒缓，意境深远，体现了《诗经》咏唱的艺术特色。 【17题详解】 本题考查诗句的理解和分析。 B.“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”，表现的是从清晨霜重到露水未干再到露水还没完全消失，这些变化体现的是时间的推移，并非地点的转换； 故选B。 【18题详解】 考查诗歌形象和情感的分析。 第一问考查形象分析。诗句“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”中“宛”意思是仿佛、好像，生动形象地表现了“伊人”位置不定，若隐若现；结合“溯洄”“溯游”等句子可知，诗人一会儿逆流而上，一会儿又顺流而下，追寻之路不顺畅，伊人时时宛在，却终不可近，描绘出“伊人”恍惚迷离、可望而不可即美好形象。 第二问考查情感主旨分析。“溯洄从之”和“溯游从之”等句写出了主人公反复追寻与追寻的艰难和渺茫，既表现了“伊人”的可望而不可及，又描述了追寻时的困境，艰难险阻无穷，征途漫漫无尽，始终追寻却难以接近，这种情境表达出主人公盼望与“伊人”相会却无法实现的无限怅惘、忧郁和苦闷之情。 六、名著阅读（7分） 19. 名著《经典常谈》是一本值得阅读的书，请分享你读此书时的阅读方法。 【答案】《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作，可以使我们更好地了解我们的传统文化。全书以通俗易懂的语言按经、史、子、集分门别类地介绍我国传统文化经典。因此，我是用选择性阅读的方法阅读。如按兴趣选择、问题选择、目的选择、方法选择等方法有选择性地阅读，使阅读效果更好，收获更大。 【解析】 【详解】本题考查阅读方法推荐。名著的阅读方法主要有精读、略读、跳读、选择性阅读、批注式阅读等，可根据不同的阅读目的采用恰当有效的方法。 《经典常谈》是朱自清专为中学生撰写的国学读本，介绍了众多中国古代文学经典。包括说文解字、周易、尚书、诗经、三礼、春秋三传、四书、战国策、史记汉书、诸子、辞赋、诗、文等十三部分，详细介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。文字要言不烦、通俗流畅，讲透我国文化遗产中的典籍精髓，是普及中国传统文化的启蒙经典。分享阅读方法时，可从不同角度展开： 了解背景法：在阅读前，要先对《经典常谈》有大致了解。知晓成书年代、作者及当时背景。比如朱自清所处的时代，文化上新旧交替，他写此书旨在用通俗语言引导大众亲近经典，了解这些能更好理解书中内容。 选择性阅读法：由于这本书内容广泛，可选择自己感兴趣的部分切入。如对诗歌感兴趣，就可将《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》《诗第十二》等篇章组合阅读，从而明晰古代诗歌发展脉络。 对比阅读法：书中涉及诸多经典作品，阅读时可将相关经典的原文与书中讲解对比。例如读《〈论语〉第七》，结合《论语》原文，既能领会朱自清对《论语》的见解，又能深入品味经典原著韵味。 做笔记阅读法：阅读过程中，把重要观点、作者独特见解以及自己的感悟记录下来。如记录朱自清对各经典的解读要点，方便后续复习回顾，加深理解。 示例：我的阅读方法是联系课文阅读。《经典常谈》里很多内容和课本知识有联系。例如课本学过《论语》的一些篇章，读《〈论语〉第四》时，就可以把课本上学到的孔子言论、思想等，和书中对《论语》更全面深入的讲解相联系，加深对《论语》整体思想体系以及孔子教育理念等方面的理解；学过古诗词，再读《诗第十二》，能联系课文中诗词的风格、意象等，更清晰地梳理古代诗歌发展脉络。 七、作文（60分） 20. 《现代汉语词典》中关于“节日”的解释：①纪念日；②传统的庆祝或祭把的日子。请以“过节”为题，写一篇文章。 要求：①要自由、有创意地表达出真情实感。②除诗歌外，其他文体不限。③不少于500字。④文字和标点书写要规范整洁、美观。 【答案】例文： 过节 今夜十五，看到月亮我想起了你。如果你还在远方，那“海上共明月”；我们“万里共清辉”；如果你已和我即将相聚，无论时空，无论地点，”但愿人长久，千里共婵娟“．如果我们已经决定要一起，比肩同在异乡当异客，那但愿我们能够珍惜缘分，且行且珍惜。 ——题记 桂花飘香，清风一路还家乡。 人生中，满是悲欢离合，而中秋是团圆的写照，满载一路桂花馨香，看着丛菊在路旁点缀，在此刻归人的眼中是多么美丽。相比“风雪夜归人”则显的肃杀了一些，可毕竟，回家本该就是一件欣喜事。我初到外地求学，遇到这样充满温馨回忆的节日，自然是喜上眉梢。 背着书包，无论是昨天的自卑、自信；是孤独，寂寞还是热闹，嘈杂；是昨天的压力还是辉煌都在这一刻，被融成一剪秋色，夹着一丝桂花馨香，杂乱的思绪变得异常简单，我真的好期待那种久违的温暖了。在学校，各地精英云集，我分在实验班，光芒顿时暗淡，我静静的开始把困难扛在肩上，把梦想藏在心底，一步一步，点点滴滴的前进着，很累，很苦。终于，可以暂时回归故土，让我心神静静的，用一种饱含深情的眼光寻找出路! 暖暖月圆，灯火阑珊阖家欢。 无论路多么远，心知道家的方向，就一定会到站。我回家了，回到最原始，最真实，最无拘无束、无遮无掩的自己了。家里一切如故，只是吊兰变得修长，开出朴素淡雅的小花，院外的野草高了一寸，连石榴也涨红了脸，真喜庆。 吃团圆饭，聊家常。我说：“我很好，学校也很好，到处都是志同道合者”，因为我知道，月却总会月圆，月圆也会月缺。我现在的困难，只能靠自己，说出来也拜拜扫了团圆的雅兴，而现在，岂不美哉？数月不见得想兄弟姐妹，不常来往的远道儿亲戚，在这佳节时候，捎上祝福，带上孩子，一起来走走亲，串串门，幸福，暖暖的。 共分月饼，带上期盼奔前程。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，因为相聚的短暂，才让这份情谊更加浓厚，吃完月饼，带上亲友祝愿，便又要各奔前程了。 怀揣梦想，带上一份好心情，重新回归校园，其实想想，不也是与班级团圆了吗？我还有三年要做我的梦，但我坚信。今夕的暖暖月圆时，定是我最美的记忆! 花好月圆人长久，不必年年季季有。因为弥足珍贵，所以倍加珍惜。暖暖月圆时，一定珍惜。 【解析】 【详解】这是一道命题作文。题目中的“过”应着重体现过程性描述，是本次作文的写作重点。“节”应选取具有代表性的节日，例如中秋季、端午节、春节等。本文适合写作记叙文或记叙散文。“过节”这个话题，学生非常熟悉，有内容可写。可叙写过节时那说不完的高兴事或一言难尽的伤心事，以真实的情感打动读者。务必表达这样的主题：节日的由来与人们的生活有着密切的联系，它体现了人们丰富的情感世界，寄托了人们对生活的热爱。本文在内容上，应该关注过节的具体过程描述，需要做到详略得当的剪裁技巧。在表达方式上，适当的穿插抒情、议论的表达方式，会使文章的主旨更加鲜明突出。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$