浙江省温州市实验中学2024-2025学年八年级下学期第一次月考语文试题

2024学年第二学期八下语文第一次课堂观测（卷一） 2025.3 温馨提醒：全卷满分100分（含书写3分）。答案必须写在答题纸相应位置上。 墨韵千载寄幽思 1. 小组围绕“古人的抒情艺术”展开梳理，请补全下列表格。 抒情艺术 诗文内容 古人情志 借景抒情 挥手自兹去，①_________。（《送友人》 强装潇洒，离别的不舍却如离群马匹的嘶叫回荡不止。 ②_________，___________。（《题破山寺后禅院》） 自然静默无语，而淡泊的情怀随着古寺的声响袅袅不绝。 ③_________ ④_________，只有香如故。（《卜算子·咏梅》） 凋谢于地而香气不改的梅花正是词人坚持正义的人格写照。 意象组合 ⑤___________，漏断人初静。（《卜算子·黄州定慧院寓居作》） 富于意味的物象构成清冷的世界，表现词人被贬黄州的孤独。 直抒胸臆 海内存知己，天涯若比邻。（《送杜少府之任蜀州》） ⑥__________________ 【总结】古人的抒情艺术，或如（tuì）⑦____________色的画卷含蓄蕴藉，或似（jiǎo）⑧____________洁的月光直白显露。他们在脑（pàn）⑨____________勾勒山河，将情感藏于风物，用文字（zhèn）⑩_________撼心灵。读他们的诗文，仿佛能触摸到千年前的心跳，感受到那份跨越时空的共鸣与温度。 【桃源寻踪】 同学们探究与《桃花源记》相关或受其影响的文学作品，请你参与。 【甲】 武陵 黄庭坚 武陵樵客出桃源，自许重游不作难。 却觅洞门烟锁断，归舟风月夜深寒。 【注释】①黄庭坚：以谪仙自称。自为官以来，关心民生疾苦，拒不执行朝廷推行的劳民伤财的新法，仕途不顺，一贬再贬。②烟锁断：指洞口被烟雾封锁。 【乙】 《桃花源记》节选 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人—一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 【丙】 仙游记 唐·顾况 温州人李庭等，大历六年，入山斫树，迷不知路，逢见漈水。漈水者，东越方言以挂泉为漈。 中有人烟鸡犬之候，寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽①之间，云古莽然之墟②，直好田泉竹果药，连栋架险，三百馀家。四面高山，回还深映。有象耕雁耘③，人甚知礼，野鸟名鸲，飞行似鹤。人舍中唯祭得杀无故不得杀之杀则地震。有一老人，为众所伏，容貌甚和，岁收数百匹布，以备寒暑。乍见外人，亦甚惊异。问所从来，袁晁贼平未，时政何若。具以实告。因曰：愿来就居得否？云此间地窄，不足以容。为致饮食，申以主敬④。 既而辞行，斫树记道。还家，及复前踪，群山万首，不可寻省⑤。 【注释】③瓯闽：浙江南部和福建的别称。②墟：村落。③象耕雁耘：传说舜死苍梧，象为之耕：禹葬会稽，鸟为之耘。后用以形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。④申以主敬：以主客敬重对待。申……敬，表示敬意。⑤省：察看：看。 2. 解释下面加点词的意思。 （1）便扶向路______________ （2）具以实告______________ （3）处处志之______________ （4）入山斫树______________ 3. 用“/”给下列句子断句。（限断2处） 人舍中唯祭得杀无故不得杀之杀则地震 4. 用典能以简洁的文字表达丰富而含蓄的情感。黄庭坚在【甲】诗中借用了《桃花源记》的典故，结合【甲】诗的画线句，分析作者借这一典故蕴含的情感。 5. （1）【丙】文中的画波浪线句，不禁令人联想到《桃花源记》中的“______________， ______________。”一句。 （2）根据【丙】文画直线句，请你发挥联想与想象，描绘李庭一行人所见到的奇妙景象。______________ 6. 有人认为，老人先问“愿来就居得否”，随后又说“此间地窄，不足以容”，不是真心愿意让李庭一行人留下，你是否同意这种看法？结合全文内容，谈谈你的理解。 民风万象鉴世情 【采诗观风】 假如你是2500年前周朝采诗官，奔走各国采集民间歌谣。请完成以下职事。 ◎巡采国风 7. 整理补全“国风地图”上的歌谣，并将西秦、东齐地区采集的歌谣编号填入对应位置。 A．桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。 B．俟我于著乎而，充耳以素乎而，尚之以琼华乎而。 C．有美一人，婉如清扬。邂逅相遇，与子偕臧。 D．岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ E．肃肃鸨羽，集于苞栩。王串靡監，不能艺稷黍。父母何怙？悠悠苍天，曷其有所？ F．…… ◎制曲合乐 8. 《鸨羽》（歌谣E）合乐时，你指导乐工在原词基础上补写了两章。请结合补写章节的具体内容及链接材料，向乐工讲明补写缘由。 鸨羽 肃肃鸨①羽，集于苞栩②。王事靡鹽③，不能艺稷黍④。父母何怙⑤？悠悠苍天，曷其有所？肃肃鸨翼，集于苞棘。王事靡鹽，不能艺黍稷。父母何食？悠悠苍天，曷其有极？肃肃鸨行，集于苞桑，王事靡蜜，不能艺稻梁。父母何尝？悠悠苍天，曷其有常？ 注：①鸨（bǎo），鸟名，群居水草地区，本性不喜栖木。②苞栩：丛密的柞树。下文苞棘、苞棘也是树木。③靡鹽（gǔ），没有停息。④艺，种植。稷（jì）、黍（shǔ）和下文的稻、梁均为粮食。⑤怙（hù）：依靠，凭恃。 ◎献诗察政 9. 你计划让乐工将《鸨羽》一诗唱给周天子听。请从下列选项中选择合适的献诗场景，并参考链接材料，阐明献诗意图。 □宴客 □出兵 □亲耕 □兴役 链接材料 ❈歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。 ❈“诗言志”是一句古话，“诗”这个字就是“言”“志”两个字合成的。但古代所谓“言志”和现在所谓“抒情”并不一样；那“志”总是关联着政治或教化的。 ❈孔子却采取了断章取义的办法，用《诗》来讨论做学问做人的道理。……他如此解诗，所以说“思无邪”一句话可以包括“《诗》三百”的道理；又说诗可以鼓舞人，联合人，增加阅历，以泄牢骚，事父事君的道理都在里面。 （摘自朱自清《经典常谈<诗经>第四》） 【品文悟情】 班级开展“吆喝声里的民俗民生”主题阅读，请你完成以下学习任务。 市声拾趣 张恨水 ①我也走过不少的南北码头，所听到的小贩吆唤声，没有任何一地能赛过北平的。北平小贩的吆唤声，复杂而谐和，无论其是昼是夜，是寒是暑，都能给予听者一种深刻的印象。虽然这里面有部分是极简单的，如“羊头肉”，“肥卤鸡”之类。可是他们能在声调上，助字句之不足。至于字句多的，那一份优美，就举不胜举，有的简直是一首歌谣，例如夏天卖冰酪的，他在胡同的绿槐荫下，歇着红木漆的担子，手扶了扁担，吆唤着道：“冰琪林，雪花酪，桂花糖，搁的多，又甜又凉又解渴。”这就让人听着感到趣味了。又像秋冬卖大花生的，他喊着：“落花生，香来个脆啦，芝麻酱的味儿啦。”这就含有一种幽默感了。 ②也许是我们有点主观，我们在北平住久了的人，总觉得北平小贩的吆唤声，很能和环境适合，情调非常之美。如现在是冬天，我们就说冬季了，当早上的时候，黄黄的太阳，穿过院树落叶的枯条，晒在人家的粉墙上，胡同的犄角儿上，兀自堆着大大小小的残雪。这里很少行人，两三个小学生背着书包上学，于是有辆平头车子，推着一个木火桶，上面烤了大大小小二三十个白薯，歇在胡同中间。小贩穿了件老羊毛背心儿，腰上来了条板带，两手插在背心里，喷着两条如云的白气，站在车把里叫道：“噢……热啦……烤白薯啦……又甜又粉，栗子味。”当你早上在大门外一站，感到又冷又饿的时候，你就会因这种引诱，要买他几大枚白薯吃。 ③在北平住家稍久的人，都有这么一种感觉，卖硬面饽饽的人极为可怜，因为他总是在深夜里出来的。当那万籁俱寂、漫天风雪的时候，屋子外的寒气，像尖刀那般割人。这位小贩，却在胡同遥远的深处，发出那漫长的声音：“硬面……饽饽哟……”我们在暖温的屋子里，听了这声音，觉得既凄凉，又惨厉，像深夜钟声那样动人，你不能不对穷苦者给予一个充分的同情。 ④其实，市声的大部分，都是给人一种喜悦的，不然，它也就不能吸引人了。例如：炎夏日子，卖甜瓜的，他这样一串的吆唤着：“哦！吃啦甜来一个脆，又香又凉冰琪林的味儿。吃啦，嫩藕似的苹果青脆甜瓜啦！”在碧槐高处一蝉吟的当儿，这吆唤是够刺激人的。因此，市声刺激，北平人是有着趣味的存在，小孩子就喜欢学，甚至借此凑出许多趣话。例如卖馄饨的，他吆喝着第一句是“馄饨开锅”。声音宏亮，极像大花脸喝倒板，于是他们就用纯土音编了一篇戏词来唱：“馄饨开锅……自己称面自己和，自己剁馅自己包，虾米香菜又白饶。吆唤了半天，一个子儿没卖着，没留神啰去了我两把勺。”因此，也可以想到北平人对于小贩吆唤声的趣味之浓了。 （选自《人生的乐趣》） ◎听声·梳理 10. 北平小贩的吆唤声复杂而又充满着情味。根据文章内容，补全下面表格。 季节 时间 吆喝内容 情味 夏 / 冰酪 像一首歌谣 甜瓜 （1） （2） / 落花生 幽默 冬 清晨 （3） 温暖 （4） 硬面饽饽 辛酸 ◎品声·探秘 11. 任选下列一句，参考小贴士，联系上下文，分析小贩吆唤声“给予听者一种深刻的印象”的奥秘。 （1）“噢……热啦……烤白薯啦……又甜又粉，栗子味。” （2）“哦！吃啦甜来一个脆，又香又凉冰琪林的味儿。吃啦，嫩藕似的苹果青脆甜瓜啦！” 小贴士 吆喝的效果是语言内容、语言形式、场景环境、听者心理以及吆喝者技巧等多方面要素共同作用的结果 12. 结合第③段的画线句，参考示例，阐述作者是如何综合运用多种表达方式表达对卖硬面饽小贩的情感？ 【示例】 这个语段运用了描写和抒情两种表达方式，描写了豆麦及水草的清香、淡黑的起伏的连山、几点渔火、悠扬的笛声等，写得有声有色有味，更有情。写笛声，以声传情；写连山，以动写静；写渔火，由远及近。既有视觉、听觉印象，也有嗅觉感受，将月下水乡描绘得清新、幽远，如梦如幻，作者对故乡的挚爱之情也隐然可见。 ◎发声·释疑 13. 文章题为《市声拾趣》，作者为何要写卖硬面饽饽“凄凉”“惨厉”的吆喝声？结合全文，联系小贴士，探究作者的用意。 小贴士 吆喝是市井文化的活态符号，是底层生存状态的历史切片。它既是劳动人民谋生技艺的凝结，也是中华民族乐天精神的具象化表达，更是城市化进程中不可替代的声音地标。 2024学年第二学期八下语文第一次课堂观测（卷一） 2025.3 温馨提醒：全卷满分100分（含书写3分）。答案必须写在答题纸相应位置上。 墨韵千载寄幽思 【1题答案】 【答案】 ①. 萧萧班马鸣 ②. 万籁此都寂 ③. 但余钟磬音 ④. 托物言志 ⑤. 零落成泥碾作尘 ⑥. 缺月挂疏桐 ⑦. 真挚的友情不受时间的限制和空间的阻隔，体现了诗人对友情的豁达态度。 ⑧. 褪 ⑨. 皎 ⑩. 畔 ⑪. 震 【桃源寻踪】 【2~6题答案】 【答案】2. ①. 沿着、顺着 ②. 详细 ③. 做记号 ④. 砍 3. 人舍中唯祭得杀/无故不得杀之/杀则地震 4. 黄庭坚诗中“却觅洞门烟锁断”借用《桃花源记》中渔人重寻桃花源却不复得路的典故。作者以谪仙自称，仕途不顺，一贬再贬，他借这一典故，表达了自己对理想境界的向往，渴望像渔人进入桃花源般找到理想的归宿，但现实却如“烟锁断”的洞门般，理想难以实现，蕴含了作者内心的失落与无奈。 5. ①. 阡陌交通 ②. 鸡犬相闻 ③. 李庭一行人看到这里仿佛是一片古老而苍茫的村落，有肥沃的田地、清澈的泉水、翠绿的竹林、丰硕的果树和珍贵的药材。房屋错落有致地分布在险峻的地势上，约有三百多户人家。四周环绕着高山，山影倒映在水中，景色幽深秀丽。这里的人们用大象耕地，用大雁耘田，民俗古朴，有着舜禹时代的遗风。 6. 不同意：从“乍见外人，亦甚惊异。问所从来，袁晁贼平未，时政何若”可以看出，老人对外人充满好奇，关心外界情况，对李庭一行人并无排斥之意。“愿来就居得否”体现出老人的热情与善意，希望他们留下。而“此间地窄，不足以容”可能是实际情况，地方确实空间有限，无法容纳更多人居住，但这并不代表老人不是真心愿意。从“为致饮食，申以主敬”可以看出，老人即便不能让他们留下，也以主客之礼热情款待，可见其真诚。所以老人是真心愿意让李庭一行人留下的，只是客观条件不允许。 民风万象鉴世情 【采诗观风】 【7~9题答案】 【答案】7. ①微君之躬 ②窈窕淑女，钟鼓乐之 ③挑兮达兮，在城阙兮 ④D ⑤B 8. 补写的两章在内容上与原词保持一致，都围绕着“王事靡盬”导致百姓无法正常耕种，进而担忧父母生活的主题展开。从形式上看，运用了复沓的手法，每章仅更换了几个字词，如“羽”“翼”“行”，“栩”“棘”“桑”，“黍稷”“稻梁”等，使诗歌节奏更加鲜明，回环往复，一唱三叹，增强了诗歌的韵律美和抒情性，符合歌谣的特点，也更能充分表达百姓对繁重劳役的不满和对父母生活的担忧。 9. 选择兴役场景：《鸨羽》一诗描绘了百姓因“王事靡盬”，无法从事农业生产，导致父母生活无依的悲惨状况。在兴役场景中向周天子献诗，能让周天子直观地了解到百姓因频繁的劳役而困苦不堪的生活，通过诗歌中反复的吟唱和强烈的情感表达，提醒周天子重视百姓的疾苦，减少劳役，让百姓能够安居乐业，体现“诗言志”中关联政治、教化的作用，达到让统治者改善民生、施行仁政的目的。 【品文悟情】 【10~13题答案】 【答案】10. （1）充满刺激（2）秋冬（3）烤白薯（4）深夜 11. （1）此句运用了简单却富有感染力的语言，“又粉，栗子味”简洁地突出了烤白薯的特点，引发人们的食欲。在清晨寒冷饥饿的场景下，这种吆喝声与环境形成鲜明对比，更能吸引听者的注意，勾起人们对温暖食物的渴望，所以能给听者留下深刻印象。（2）此句运用了丰富的形容词和比喻的修辞手法，“甜”“脆”“香”“凉”等词生动地描绘出甜瓜的美味，“嫩藕似的”形象地写出苹果青脆甜瓜的特点。在炎夏的场景中，这样的吆喝声给人带来清凉、甜蜜的感觉，满足了人们在炎热天气里对清爽食物的心理需求，从而给听者留下深刻印象。 12. 第③段画线句运用了描写和抒情两种表达方式。“当那万籁俱寂、漫天风雪的时候，屋子外的寒气，像尖刀那般割人”，通过环境描写，描绘出寒冷、寂静的深夜环境，突出了卖硬面饽饽小贩工作环境的恶劣。“这位小贩，却在胡同遥远的深处，发出那漫长的声音：‘硬面……饽哟……’”，对小贩的吆喝声进行描写，“漫长”一词更增添了凄凉之感。在这样的描写之后，作者直接抒情，“觉得既凄凉，又惨厉，像深夜钟声那样动人，你不能不对穷苦者给予一个充分的同情”，表达出对卖硬面饽饽小贩的深切同情，使情感表达更加真挚、强烈。 13. 作者写卖硬面饽饽“凄凉”“惨厉”的吆喝声，与前文其他充满趣味、喜悦的吆喝声形成鲜明对比。从市井文化角度看，这展现了吆喝声作为底层生存状态的历史切片，体现了底层人民生活的艰辛，丰富了市井文化的内涵。从情感表达看，这种凄惨的吆喝声更能引发读者对穷苦人民的同情，使作者对底层人民的情感表达更加全面、深刻。 同时，也反映出北平吆喝声的多样性，它不仅仅是简单的商业叫卖，更承载着不同的生活境遇和情感，是城市化进程中不可替代的声音地标，能引发人们对过去生活和社会百态的思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $