6空气是重要的物质（二）（巩固提升）-2025年中考科学浙江省统考专题模块复习

学业内容(六)　空气是重要的物质（二） 【A组·基础巩固】 1、下列实验操作正确的是（ ） 【答案】A 【解析】B选项中滴加液体胶头滴管应竖直在试管正上方，故B选项错误；C选项中量取液体应平时凹液面，故C选项错误；D选项中气体验满应在集气瓶口处，故D选项错误。 2、有关“粗盐的初步提纯”实验中说法正确的是（ ） A．为了使粗盐加速溶解，可以多加一些蒸馏水 B．为了加快过滤速度，可以用玻璃棒搅拌 C．粗盐经过溶解、过滤、蒸发结晶可以得到初步提纯 D．当蒸发皿中出现固体时，立即停止加热 【答案】C 【解析】A选项中加快粗盐溶解应倒入适量的水用玻璃棒搅拌，故A错误；B选项玻璃棒在过滤操作中应是引流，不能搅拌，故B选项错误；D选项中当蒸发皿中出现较多固体时停止加热，利用余热进行蒸发，故D选项错误。 3、科学研究以实验为基础，操作是确保实验安全的前提。下列实验操作正确的是（ ） A．鼻孔凑到容器口闻药品的气味 B．浓硫酸溅到皮肤上，立即用大量烧碱溶液冲洗 C．CO还原CuO时，先加热后通CO D．酒精灯加热试管前，先预热使试管均匀受热 【答案】D 【解析】实验室闻气味应该扇闻法，不能直接将鼻孔凑到容器口，故A选项错误；浓硫酸溅到皮肤应先用布擦拭，再用水大量冲洗，最后涂抹碳酸氢钠，故B选项错误；做还原氧化铜实验时应先通一段时间CO，排尽装置内空气防止发生爆炸，故C选项错误。 4、小科在碳酸钠溶液中滴加氯化钙溶液，产生白色沉淀，然后再滴入适量经过稀释的硫酸溶液。该实验过程的操作如图所示，下列有关操作与目的分析均正确的是（ ） A．甲中试剂瓶标签正对手心，是为了防止手被腐蚀　 B．乙中将滴管伸入试管内，是为了防止试剂滴落到试管外　 C．丁中试剂瓶盖倒放在桌面上，主要是为了避免瓶中试剂受污染　 D．戊中将水缓缓倒入浓硫酸并搅拌，是为了防止局部过热引起酸液飞溅 【答案】C 【解析】甲中试剂瓶标签正对手心，是为了防止标签被腐蚀，故A选项错误；乙中胶头滴管不能伸入试管内部，防止污染药品，故B选项错误；戊中应该是将浓硫酸缓缓倒入水中并搅拌，防止局部过热引起酸液飞溅，故D选项错误。 5、如图，为检查装置的气密性，保持装置内温度不变，将导管的末端深入装有水的烧杯中。若装置的气密性良好，烧杯内导管处的现象(画圈部分)是（ ） 选项 A B C D 现象放大图 导管口有少量水柱 导管口有气泡 导管中水柱上升 导管内外液面相平 【答案】A 【解析】如果装置气密性良好，在温度一定的情况下，右侧导管中的液体的高度不会发生改变，如果装置气密性不好，则试管内液面不会有高度差。由此分析可知A选项液柱没有发生变化，且管内液面有高度差。故选A。 6、除去H2中的HCl和水蒸气，下列装置和药品均正确的是（ ） 【答案】C 【解析】除去氯化氢气体应用氢氧化钠溶液，除去水蒸气要用浓硫酸，因为选择溶液作为试剂，所以水蒸气最后用浓硫酸处理，先出氯化氢气体，导管口都是长进短出，以免将液体压出。 7、科学是一门以实验为基础的科学。请根据下列实验装置回答问题。 (1)写出仪器①的名称 。 (2)实验室选用A装置制取氧气，反应的化学方程式为 ，固定装置时试管口略向下倾斜的原因是 。 (3)若用G装置收集氧气，气体应从 (填“a”或“b”)端通入集气瓶。 (4)实验室制取二氧化碳，反应的化学方程式为 ，选用B装置作为发生装置的优点是 ，请指出C装置中存在的一处错误是 。 (5)甲烷(CH4)是难溶于水的无色气体，实验室常用加热无水醋酸钠与氢氧化钠的固体混合物来制得，实验室制取甲烷应选用的发生、收集装置是 (从A~F装置中选择)。 【答案】(1)铁架台 (2) 防止冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管 (3)a (4) 控制反应速率(控制药品滴加的量或节约药品) 长颈漏斗下端未伸入液面以下(长颈漏斗末端没有液封) (5)AE或AF 【解析】（1）由图可知，仪器①为铁架台； （2）A装置为固体加热型发生装置，管口有棉花团，应选用高锰酸钾制氧，高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，故化学方程式为：； 为防止冷凝水倒流到热的试管底部，引起试管的炸裂，所以加热固体药品试管口应略向下倾斜； （3）氧气的密度比空气大，若用G装置收集氧气，气体应长进短出，因此从a端通入； （4）实验室用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳，反应原理是碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙水和二氧化碳，故方程式为：； B装置可以通过注射器控制液体滴加速度，从而控制反应速率，产生平稳的气流（合理即可）； C装置长颈漏斗下端未伸入液面以下，产生的气体会从长颈漏斗逸出，应伸入液面以下进行液封； （5）实验室常用加热无水醋酸钠与氢氧化钠的固体混合物来制取甲烷，应选用固体加热型发生装置，甲烷(CH4)难溶于水，相对分子质量16小于29，密度比空气小，所以可采用排水法或向下排空气法收集，故填：AF或AE。 8、特定人群、环境对氧气的需求不同。如何基于特定需求设计和制作简易供氧器呢？在老师的指导下，同学们开展了下列活动。 【界定任务】 (1)小英同学认为，首先了解制作简易供氧器的供氧原理再确定制取装置。同学们一致认为制作简易供氧器还需要考虑物质变化、能量变化、反应速率、制得氧气的纯度、制氧剂的用量和配比等。根据 确定发生装置，根据氧气的密度和溶解性等确定收集装置。 【建构模型】 老师提供了以下实验装置，同学们选择装置用过氧化氢分解和加热高锰酸钾的方法获得氧气。 (2)仪器a的名称： ；仪器b的名称： 。 (3)加热高锰酸钾制取氧气应选择的制取装置是 （填字母序号），用过氧化氢制取氧气的化学方程式为 。 【模仿改造】 化学制氧机（原理图见图1）利用过碳酸钠白色固体、二氧化锰黑色粉末产生氧气。过碳酸钠（）加水溶解会分解生成碳酸钠和过氧化氢。用该制氧机制氧时，在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓内有黑色粉末翻腾，变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部导气管口有气泡冒出。 (4)加湿过滤仓不仅可以过滤杂质，利用氧气 溶于水的性质，使氧气变得湿润；而且根据 来判断产生氧气的速率。 (5)验证加湿过滤仓导出的气体是氧气的方法： 。 (6)制氧机内部气流采用高压进低压出（即产生的气体在高处聚集，经导管从低处进入加湿过滤仓）的方式，可能的原因有 。 (7)选择制作简易供氧器的反应原理时，不需要考虑的因素是 。 A．原料是否价廉易得 B．所制气体的性质  C．反应速率是否适中 D．制得气体是否纯净 E．实验条件是否易于控制   F．是否安全、环保 【评价反思】 展示环节，小英同学所在小组制作的简易供氧器（如图2）得到了大家的好评，并提出如下修改意见：在导管出口处加装一个带有调气阀的鼻氧管，以提高适用性。 【答案】(1)反应物状态和反应条件 (2) 锥形瓶 水槽 (3)AC或AE (4)不易 产生气泡的快慢 (5)将带火星的木条放在导管口，若木条复燃，则说明为氧气 (6)更利于气体排出，有利于提纯氧气 (7)B、D 【解析】（1）根据反应物状态和反应条件来确定发生装置；根据氧气的密度和溶解性等确定收集装置； （2）仪器a的名称为锥形瓶；仪器b的名称为水槽； （3）加热高锰酸钾制取氧气，该反应为固体加热型，发生装置可选择A，氧气密度比空气略大，氧气不易溶于水，收集装置可选择C向上排空气法或E排水法，故应选择的制取装置是AC或AE； 过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成氧气和水，化学方程式为：； （4）加湿过滤仓不仅可以过滤杂质，利用氧气不易溶于水的性质，使氧气变得湿润；而且根据产生气泡的快慢来判断产生氧气的速率； （5）氧气具有助燃性，则验证加湿过滤仓导出的气体是氧气的方法为：将带火星的木条放在导管口，若木条复燃，则说明为氧气； （6）制氧机内部气流采用高压进低压出（即产生的气体在高处聚集，经导管从低处进入加湿过滤仓）的方式，可能的原因为有利于气体排出，更有利于提纯氧气； （7）选择制作简易供氧器的反应原理时，需要考虑的因素有原料是否价廉易得、反应速率是否适中、实验条件是否易于控制、是否安全、环保，不需要考虑所制气体的性质和制得气体是否纯净，故选：BD。 【B组·能力提升】 1、实验室用石灰石与稀盐酸制备CO2的实验中，下列装置图能达到对应实验目的的是（ ） 选项 A B C D 实验目的 制备CO2 除去CO2中混有的HCl气体 干燥CO2 排空气法收集CO2 装置图             A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【解析】A、制备CO2，用大理石和稀盐酸在常温下反应即可，选项错误。 B、除去CO2中混有的HCl气体，需要用饱和碳酸氢钠，用氢氧化钠溶液会将二氧化碳也反应了，选项错误。 C、干燥CO2，需用长导管进短导管出，这样才能充分与浓硫酸接触，除尽水，选项错误。 D、排空气法收集CO2，二氧化碳密度比空气大，需要长导管进，正确。故选：D。 2、余姚某中学举办“理科节”主题活动，杨阳同学表演了一个魔术——“多变的气球”。雅菲用所学知识选择下表4组物质设计如图所示的模拟实验，推测气球变化的现象并分析原理(假设过程中，装置气密性良好；忽略固体和液体的体积变化)，现象推测和原理分析都正确的个数有（ ） 物质m 物质n 现象推测 原理分析 ① 稀硫酸 锌粉 逐渐鼓起并保持 Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑ 反应产生气体，内压保持不变 ② 水 硝酸铵固体 逐渐变瘪并保持 硝酸铵溶于水，温度降低，内压减小并保持 ③ 氢氧化钠溶液 二氧化碳 逐渐变瘪并保持 2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O 反应消耗气体，内压减小并保持 ④ 水 生石灰 逐渐鼓起，慢慢恢复 CaO+H2O═Ca(OH)2反应放热，温度升高，反应结束一段时间后恢复常温，内压先增大后恢复    A．1 B．2 C．3 D．4 【答案】B 【解析】①锌和稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，反应的化学方程式为Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑，由于反应产生气体，放出热量，内压逐渐增大，温度下降至室温后保持不变，会观察到气球逐渐鼓起，一段后稍变小并保持； ②硝酸铵溶于水吸热，使温度降低，一段时间后，温度恢复至常温，内压减小后恢复，则气球逐渐变瘪，一段时间后恢复原状； ③二氧化碳和氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，反应的化学方程式为2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O，反应消耗气体，内压减小并保持，会观察到气球逐渐变瘪并保持； ④生石灰和水反应生成氢氧化钙，反应放出大量的热，反应的化学方程式为CaO+H2O═Ca(OH)2；反应结束一段时间后恢复常温，内压先增大后恢复，会观察到逐渐鼓起，慢慢恢复。 故③④说法正确。故选B。 3、SO2能使澄清石灰水变浑浊。用如图装置研究炭粉与浓硫酸反应的产物。下列说法不正确的是 A．装置②用于检验混合气体中是否有H2O B．装置③中溶液颜色变浅，说明反应产物中有SO2 C．装置④中澄清石灰水变浑浊，说明反应产物中有CO2 D．装置③、④互换位置，不影响CO2和SO2的检验 【答案】D 【解析】A、水能使无水硫酸铜变蓝，所以装置②用于检验混合气体中是否有H2O。A正确； B、二氧化硫具有还原性，能够被酸性高锰酸钾氧化，高锰酸钾溶液颜色变浅。所以装置③中溶液颜色变浅，说明反应产物中有SO2。B正确； C、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以装置④中澄清石灰水变浑浊，说明反应产物中有CO2。C正确； D、由于SO2也能使澄清石灰水变浑浊，所以装置③、④互换位置，不能确定是二氧化碳还是二氧化硫使澄清石灰水变浑浊，所以影响CO2和SO2的检验。D不正确。综上所述：选择 D。 4、某同学按图示装置进行试验(所需的夹持仪器已省略)，能够达到实验目的的是（ ） 制备气体 试剂a 试剂b A CO2 稀盐酸 碳酸钠 B O2 双氧水 二氧化锰 C H2 稀硫酸 锌粒 D O2 稀硫酸 高锰酸钾 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【解析】A.碳酸钠与稀盐酸反应制取二氧化碳选用固液常温型发生装置，但是二氧化碳密度比空气大，所以用向上排空气法收集，错误； B.过氧化氢与二氧化锰反应制取氧气选用固液常温型发生装置，但是氧气密度比空气大，所以用向上排空气法收集，错误； C.锌和稀硫酸反应制取氢气选用固液常温型发生装置，氢气密度比空气小，所以采用向下排空气法收集，正确； D.高锰酸钾加热分解即可制取氧气，采用固固加热型发生装置，氧气密度比空气大，所以用向上排空气法收集，错误。故选：C。 5、下图是初中科学常用的实验装置，下列说法正确的是（ ） A．B和E组合可以用来实验室制取并收集CO2 B．实验室里用装置A制备氧气，反应的化学方程式为 C．图F中集气瓶内盛少里水的作用是吸收二氧化硫，减少污染 D．若用图G装置收集H2，无论排空法还是排水法，H2都从c端进入 【答案】C 【解析】A、由于二氧化碳能溶于水，故二氧化碳不能用排水集气法收集，所以不能用E装置收集，说法错误，不符合题意； B、A装置为固固加热型装置，且试管口没有放棉花，该装置制取氧气，应该是氯酸钾制取氧气的装置，而不是过氧化氢选用的装置，故化学方程式书写错误，不符合题意； C、硫在氧气中燃烧会生成二氧化硫有毒气体，二氧化硫能溶于水，且会与水反应生成亚硫酸，故集气瓶内盛少里水的作用是吸收二氧化硫，减少污染，说法正确，符合题意； D、由于氢气密度比空气小，若用多功能瓶排空气法收集，则应短进长出，若用多功能瓶排水法收集，仍然应短进长出，故都应从b端进入，说法错误，不符合题意。故选C。 6、实验室可用如图装置制备与收集H2。下列有关说法错误的是（ ） A．反应原理为： B．可用稀硫酸代替稀盐酸制取氢气 C．关闭旋塞后H2将反应液压入长颈漏斗中 D．用向上排空气法代替图中的收集方法 【答案】D 【解析】A、锌粒与稀盐酸反应生成氯化锌和氢气，化学方程式为：，A正确； B、稀硫酸能与锌粒反应生成硫酸锌和氢气，所以可用稀硫酸代替稀盐酸制取氢气，B正确； C、关闭旋塞后，试管内H2增多，气压上升，H2将反应液压入长颈漏斗中，C正确； D、氢气密度小于空气，可用向下排空气法代替图中的收集方法，D错误。故选：D。 7、下列各物质含少量杂质，除去杂质应选用的试剂或操作方法正确的是（　　） 序号 物质 杂质 除杂应选用的试剂或操作方法 ① NaCl 固体 Na2CO3 固体 加入足量的稀盐酸后蒸发 ② FeSO4 溶液 CuSO4 加入过量铁粉，并过滤 ③ CO2 CO 通过盛NaOH溶液的洗气瓶，再通过盛有浓硫酸的洗气瓶 ④ NaNO3 固体 CaCO3 溶解、过滤、蒸发结晶 A．①②③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③ 【答案】B 【解析】①Na2CO3固体能与足量稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，盐酸具有挥发性，再蒸发除去盐酸，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则。 ②过量铁粉能与CuSO4溶液反应生成硫酸亚铁溶液和铜，再过滤，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则。 ③CO2能与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，CO不与氢氧化钠溶液反应，反而会把原物质除去，不符合除杂原则， ④NaNO3固体易溶于水，CaCO3难溶于水，可采取加水溶解、过滤、蒸发结晶的方法进行分离除杂。 故①②④选用的试剂或操作方法正确。故选：B。 8、在实验室中，集气瓶被称作“万能瓶”，用它可以组装成各种用途的装置，请仔细观察下列（A～D）各个装置的特点回答问题。 （1）实验室若用A装置收集氧气，则氧气应从 （填导管口序号）口进入。 （2）若要收集一定量体积的二氧化碳气体，应选用 装置。 （3）若要除去一氧化碳中的少量二氧化碳，同时收集较纯净的一氧化碳，应选用 装置。 【答案】（1）b；（2）D；（3）C。 【解析】（1）氧气密度比空气略大，实验室若用A装置收集氧气，则氧气应从b口进入； （2）若要收集一定量体积的二氧化碳气体，可利用排水法收集气体，测定排出水的体积即为气体体积，应选用D装置； （3）若要除去一氧化碳中的少量二氧化碳，同时收集较纯净的一氧化碳，需先将气体通入石灰水中，再利用排出液体收集CO，应选用C装置。 9、爆炸盐的主要成分是过氧碳酸钠（化学式为：2Na2CO3•3H2O2），又被称为固体双氧水。是目前市面上新出现的洗涤神剂。它溶于水后，溶液呈现碱性，还能产生具有漂白氧化性的物质，将有机色素氧化为稳定的无色物质，从而快速去除各类顽固污渍。某兴趣小组针对爆炸盐展开相关探究并查阅相关资料： 资料1：爆炸盐并不会发生真正的爆炸，当其溶于温水后会产生大量气泡，出现泡沫剧烈翻滚的现象，形象称为“爆炸盐”。 资料2：将爆炸盐溶于水后，会分解成碳酸钠和过氧化氢两种物质，过氧化氢受热会进一步发生分解。 （1）将爆炸盐溶解于水中，滴加紫色石蕊试液，溶液呈现 色。 （2）爆炸盐溶于温水后能产生大量的气泡，请在图甲装置中，选择用爆炸盐溶液制备该气体的最佳发生装置和收集装置 。 （3）过氧碳酸钠中具有漂白洗涤效果的主要成分为过氧化氢，为什么要制成过氧碳酸钠，而不直接用过氧化氢溶液作为洗涤剂的原因是 。 （4）爆炸盐溶于温水后产生的气体在医学上有一定的用途，某同学设计图乙所示的便携式制气装置，供病人在生活中使用。其中容器B中的水的作用是 。 【答案】（1）蓝（2）CD（3）由于过氧碳酸钠是固体，便于携带、比较安全，所以要制成过氧碳酸钠，而不直接用过氧化氢溶液作为洗涤剂（4）湿润氧气，观察产生氧气的输出速率 【解析】（1）将爆炸盐溶解于水中，会分解成碳酸钠，碳酸钠溶液显碱性，能使紫色石蕊溶液变蓝，则溶液呈现蓝色； （2）爆炸盐溶于温水后能产生大量的气泡，则使用分液漏斗，分液漏斗可以控制温水的滴加速率，从而控制反应速率，氧气不易溶于水，可用排水法收集，提高氧气的纯度，则用爆炸盐溶液制备该气体的最佳发生装置和收集装置CD； （3）由于过氧碳酸钠是固体，便于携带、比较安全，所以要制成过氧碳酸钠，而不直接用过氧化氢溶液作为洗涤剂； （4）氧气不易溶于水，容器B中的水的作用是湿润氧气，观察产生氧气的输出速率。 10、思维模型的建构既方便于问题的解决，又能促进深度学习，某科学研究小组同学，在研究了气体检验专题内容后，认为气体检验的关键是干扰气体的鉴定，判断标准是对后续实验是否会产生干扰，于是在老师的指导下对解决“气体检验”类问题建构了如图所示思维模型： 【模型应用】同学们为检验天然气燃烧后的气体产物成分，应用思维模型设计了如图甲实验方案（固定装置未画出），将天然气在氧气中燃烧后得到的混合气体通过该方案进行实验。 （1）实验过程中观察到A装置中的无水硫酸铜变蓝，B、F装置中的澄清石灰水均变浑浊，D装置中的澄清石灰水不变浑浊，由此可得出该气体产物的成分为 ； （2）图甲实验方案中，装置C和D归属于上述思维模型中的 环节； 【改进创新】小金同学认为，原气体产物中的CO2对CO的检验不会产生干扰；于是从简约装置、节约实验药品的角度出发，对图甲方案进行了改进与创新，去掉B、C、D装置，替换F、G装置，改用图乙所示的装置对该气体产物的成分进行探究。在实验中，小金先从A处通一段时间混合气体，再点燃E处酒精灯加热，观察现象，也实现了气体产物成分的检验。 （3）实验中，小金在加热前先通一段时间的混合气体，其目的是 ； （4）实验中，判断E中玻璃管内空气已排净的实验现象是 。 【答案】（1）水蒸气、二氧化碳、一氧化碳（2）气体净化（3）防止加热时发生爆炸，同时检验二氧化碳气体（4）H中会出现浑浊 【解析】（1）实验过程中观察到A装置中的无水硫酸铜变蓝，是因为水和硫酸铜反应生成蓝色固体五水硫酸铜，说明气体中含有水蒸气，B中澄清石灰水变浑浊，是因为气体中含有二氧化碳，D装置中的澄清石灰水不变浑浊，说明二氧化碳被氢氧化钠溶液完全吸收，F装置中的澄清石灰水均变浑浊，是因为加热时氧化铜和一氧化碳反应生成了二氧化碳，由此可得出该气体产物的成分为水蒸气、二氧化碳、一氧化碳。故填：水蒸气、二氧化碳、一氧化碳。 （2）图甲实验方案中，装置C和D归属于上述思维模型中的气体净化环节。故填：气体净化。 （3）实验中，小金在加热前先通一段时间的混合气体，其目的是防止加热时发生爆炸（如果含有一氧化碳，一氧化碳和空气混合达到爆炸极限，加热时发生爆炸），检验二氧化碳气体（二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊）。故填：防止加热时发生爆炸，同时检验二氧化碳气体。 （4）实验中，判断E中玻璃管内空气已排净的实验现象是H中会出现浑浊。故填：H中会出现浑浊。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学业内容(六)　空气是重要的物质（二） 【A组·基础巩固】 1、下列实验操作正确的是（ ） 2、有关“粗盐的初步提纯”实验中说法正确的是（ ） A．为了使粗盐加速溶解，可以多加一些蒸馏水 B．为了加快过滤速度，可以用玻璃棒搅拌 C．粗盐经过溶解、过滤、蒸发结晶可以得到初步提纯 D．当蒸发皿中出现固体时，立即停止加热 3、科学研究以实验为基础，操作是确保实验安全的前提。下列实验操作正确的是（ ） A．鼻孔凑到容器口闻药品的气味 B．浓硫酸溅到皮肤上，立即用大量烧碱溶液冲洗 C．CO还原CuO时，先加热后通CO D．酒精灯加热试管前，先预热使试管均匀受热 4、小科在碳酸钠溶液中滴加氯化钙溶液，产生白色沉淀，然后再滴入适量经过稀释的硫酸溶液。该实验过程的操作如图所示，下列有关操作与目的分析均正确的是（ ） A．甲中试剂瓶标签正对手心，是为了防止手被腐蚀　 B．乙中将滴管伸入试管内，是为了防止试剂滴落到试管外　 C．丁中试剂瓶盖倒放在桌面上，主要是为了避免瓶中试剂受污染　 D．戊中将水缓缓倒入浓硫酸并搅拌，是为了防止局部过热引起酸液飞溅 5、如图，为检查装置的气密性，保持装置内温度不变，将导管的末端深入装有水的烧杯中。若装置的气密性良好，烧杯内导管处的现象(画圈部分)是（ ） 选项 A B C D 现象放大图 导管口有少量水柱 导管口有气泡 导管中水柱上升 导管内外液面相平 6、除去H2中的HCl和水蒸气，下列装置和药品均正确的是（ ） 7、科学是一门以实验为基础的科学。请根据下列实验装置回答问题。 (1)写出仪器①的名称 。 (2)实验室选用A装置制取氧气，反应的化学方程式为 ，固定装置时试管口略向下倾斜的原因是 。 (3)若用G装置收集氧气，气体应从 (填“a”或“b”)端通入集气瓶。 (4)实验室制取二氧化碳，反应的化学方程式为 ，选用B装置作为发生装置的优点是 ，请指出C装置中存在的一处错误是 。 (5)甲烷(CH4)是难溶于水的无色气体，实验室常用加热无水醋酸钠与氢氧化钠的固体混合物来制得，实验室制取甲烷应选用的发生、收集装置是 (从A~F装置中选择)。 8、特定人群、环境对氧气的需求不同。如何基于特定需求设计和制作简易供氧器呢？在老师的指导下，同学们开展了下列活动。 【界定任务】 (1)小英同学认为，首先了解制作简易供氧器的供氧原理再确定制取装置。同学们一致认为制作简易供氧器还需要考虑物质变化、能量变化、反应速率、制得氧气的纯度、制氧剂的用量和配比等。根据 确定发生装置，根据氧气的密度和溶解性等确定收集装置。 【建构模型】 老师提供了以下实验装置，同学们选择装置用过氧化氢分解和加热高锰酸钾的方法获得氧气。 (2)仪器a的名称： ；仪器b的名称： 。 (3)加热高锰酸钾制取氧气应选择的制取装置是 （填字母序号），用过氧化氢制取氧气的化学方程式为 。 【模仿改造】 化学制氧机（原理图见图1）利用过碳酸钠白色固体、二氧化锰黑色粉末产生氧气。过碳酸钠（）加水溶解会分解生成碳酸钠和过氧化氢。用该制氧机制氧时，在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓内有黑色粉末翻腾，变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部导气管口有气泡冒出。 (4)加湿过滤仓不仅可以过滤杂质，利用氧气 溶于水的性质，使氧气变得湿润；而且根据 来判断产生氧气的速率。 (5)验证加湿过滤仓导出的气体是氧气的方法： 。 (6)制氧机内部气流采用高压进低压出（即产生的气体在高处聚集，经导管从低处进入加湿过滤仓）的方式，可能的原因有 。 (7)选择制作简易供氧器的反应原理时，不需要考虑的因素是 。 A．原料是否价廉易得 B．所制气体的性质  C．反应速率是否适中 D．制得气体是否纯净 E．实验条件是否易于控制   F．是否安全、环保 【评价反思】 展示环节，小英同学所在小组制作的简易供氧器（如图2）得到了大家的好评，并提出如下修改意见：在导管出口处加装一个带有调气阀的鼻氧管，以提高适用性。 【B组·能力提升】 1、实验室用石灰石与稀盐酸制备CO2的实验中，下列装置图能达到对应实验目的的是（ ） 选项 A B C D 实验目的 制备CO2 除去CO2中混有的HCl气体 干燥CO2 排空气法收集CO2 装置图             A．A B．B C．C D．D 2、余姚某中学举办“理科节”主题活动，杨阳同学表演了一个魔术——“多变的气球”。雅菲用所学知识选择下表4组物质设计如图所示的模拟实验，推测气球变化的现象并分析原理(假设过程中，装置气密性良好；忽略固体和液体的体积变化)，现象推测和原理分析都正确的个数有（ ） 物质m 物质n 现象推测 原理分析 ① 稀硫酸 锌粉 逐渐鼓起并保持 Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑ 反应产生气体，内压保持不变 ② 水 硝酸铵固体 逐渐变瘪并保持 硝酸铵溶于水，温度降低，内压减小并保持 ③ 氢氧化钠溶液 二氧化碳 逐渐变瘪并保持 2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O 反应消耗气体，内压减小并保持 ④ 水 生石灰 逐渐鼓起，慢慢恢复 CaO+H2O═Ca(OH)2反应放热，温度升高，反应结束一段时间后恢复常温，内压先增大后恢复    A．1 B．2 C．3 D．4 3、SO2能使澄清石灰水变浑浊。用如图装置研究炭粉与浓硫酸反应的产物。下列说法不正确的是 A．装置②用于检验混合气体中是否有H2O B．装置③中溶液颜色变浅，说明反应产物中有SO2 C．装置④中澄清石灰水变浑浊，说明反应产物中有CO2 D．装置③、④互换位置，不影响CO2和SO2的检验 4、某同学按图示装置进行试验(所需的夹持仪器已省略)，能够达到实验目的的是（ ） 制备气体 试剂a 试剂b A CO2 稀盐酸 碳酸钠 B O2 双氧水 二氧化锰 C H2 稀硫酸 锌粒 D O2 稀硫酸 高锰酸钾 A．A B．B C．C D．D 5、下图是初中科学常用的实验装置，下列说法正确的是（ ） A．B和E组合可以用来实验室制取并收集CO2 B．实验室里用装置A制备氧气，反应的化学方程式为 C．图F中集气瓶内盛少里水的作用是吸收二氧化硫，减少污染 D．若用图G装置收集H2，无论排空法还是排水法，H2都从c端进入 6、实验室可用如图装置制备与收集H2。下列有关说法错误的是（ ） A．反应原理为： B．可用稀硫酸代替稀盐酸制取氢气 C．关闭旋塞后H2将反应液压入长颈漏斗中 D．用向上排空气法代替图中的收集方法 7、下列各物质含少量杂质，除去杂质应选用的试剂或操作方法正确的是（　　） 序号 物质 杂质 除杂应选用的试剂或操作方法 ① NaCl 固体 Na2CO3 固体 加入足量的稀盐酸后蒸发 ② FeSO4 溶液 CuSO4 加入过量铁粉，并过滤 ③ CO2 CO 通过盛NaOH溶液的洗气瓶，再通过盛有浓硫酸的洗气瓶 ④ NaNO3 固体 CaCO3 溶解、过滤、蒸发结晶 A．①②③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③ 8、在实验室中，集气瓶被称作“万能瓶”，用它可以组装成各种用途的装置，请仔细观察下列（A～D）各个装置的特点回答问题。 （1）实验室若用A装置收集氧气，则氧气应从 （填导管口序号）口进入。 （2）若要收集一定量体积的二氧化碳气体，应选用 装置。 （3）若要除去一氧化碳中的少量二氧化碳，同时收集较纯净的一氧化碳，应选用 装置。 9、爆炸盐的主要成分是过氧碳酸钠（化学式为：2Na2CO3•3H2O2），又被称为固体双氧水。是目前市面上新出现的洗涤神剂。它溶于水后，溶液呈现碱性，还能产生具有漂白氧化性的物质，将有机色素氧化为稳定的无色物质，从而快速去除各类顽固污渍。某兴趣小组针对爆炸盐展开相关探究并查阅相关资料： 资料1：爆炸盐并不会发生真正的爆炸，当其溶于温水后会产生大量气泡，出现泡沫剧烈翻滚的现象，形象称为“爆炸盐”。 资料2：将爆炸盐溶于水后，会分解成碳酸钠和过氧化氢两种物质，过氧化氢受热会进一步发生分解。 （1）将爆炸盐溶解于水中，滴加紫色石蕊试液，溶液呈现 色。 （2）爆炸盐溶于温水后能产生大量的气泡，请在图甲装置中，选择用爆炸盐溶液制备该气体的最佳发生装置和收集装置 。 （3）过氧碳酸钠中具有漂白洗涤效果的主要成分为过氧化氢，为什么要制成过氧碳酸钠，而不直接用过氧化氢溶液作为洗涤剂的原因是 。 （4）爆炸盐溶于温水后产生的气体在医学上有一定的用途，某同学设计图乙所示的便携式制气装置，供病人在生活中使用。其中容器B中的水的作用是 。 10、思维模型的建构既方便于问题的解决，又能促进深度学习，某科学研究小组同学，在研究了气体检验专题内容后，认为气体检验的关键是干扰气体的鉴定，判断标准是对后续实验是否会产生干扰，于是在老师的指导下对解决“气体检验”类问题建构了如图所示思维模型： 【模型应用】同学们为检验天然气燃烧后的气体产物成分，应用思维模型设计了如图甲实验方案（固定装置未画出），将天然气在氧气中燃烧后得到的混合气体通过该方案进行实验。 （1）实验过程中观察到A装置中的无水硫酸铜变蓝，B、F装置中的澄清石灰水均变浑浊，D装置中的澄清石灰水不变浑浊，由此可得出该气体产物的成分为 ； （2）图甲实验方案中，装置C和D归属于上述思维模型中的 环节； 【改进创新】小金同学认为，原气体产物中的CO2对CO的检验不会产生干扰；于是从简约装置、节约实验药品的角度出发，对图甲方案进行了改进与创新，去掉B、C、D装置，替换F、G装置，改用图乙所示的装置对该气体产物的成分进行探究。在实验中，小金先从A处通一段时间混合气体，再点燃E处酒精灯加热，观察现象，也实现了气体产物成分的检验。 （3）实验中，小金在加热前先通一段时间的混合气体，其目的是 ； （4）实验中，判断E中玻璃管内空气已排净的实验现象是 。 1 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