衔接点16 牛顿第三定律-【赢在高中起跑线】物理初高中教材衔接 知识回顾预习 专题特训（2026年）

衔接必刷题 5.答案：AC 越小，故背带所受的拉力越小，B错误：挂钩对背带支持力 解析：根据F=k(1一10)，可知图像与横轴交点坐标为弹 与背带对桂钩的拉力是一对相互作用力，C错误：背带对 簧的原长，可知b的原长比4的长，A正确：图像的斜率表 挂钩的拉力等于背包的重力大小，大小不变，方向竖直向 示弹簧的劲度系数，可知口的劲度系数比b的大，B错误 下，即缩短背带的长度，背带对挂钩的拉力不变，D正确。 C正确：测得的弹力与弹簧的形变量成正比，D错误。 4,答案：C 衔接点15摩擦力 解析：挪头对玻璃的作用力与玻璃对郴头的作用力是一 对作用力和反作用力，总是大小相等，方向相反：作用在 轻松训练 不同物体上，因物体的承受能力不同，所以产生的作用效 1.答案：D 果不同，故C正确。 解析：木箱未被拉动，所受摩擦力为静摩擦力，对木箱受 5.答案：CD 力分析，根据平衡条件：水平方向F:=Fc0s0,故D正确。 解析：篮球对地面的压力的施力物体是篮琼，受力物体是 2.答案：D 地面，而篮球的重力的施力物体是地球，受力物体是篮 解析：M处受到的支持力的方向与地面垂直向上，即竖直 球，则不能认为篮球对地面的压力就是篮球的重力，A错 向上，故A错误：N处受到的支持力的方向与原木P垂 误；篮球对地面的压力与地面对篮球的支持力是一对作 直向上，不是竖直向上，故B错误：M处受到的静摩擦力 用力与反作用力，大小相等，方向相反，作用在不同物体 与支持力的方向垂直，沿水平方向，故C错误：因原木P 上，B错误；重力的效果是使篮球有一种向下运动的趋势 有沿原木向下的运动趋势，所以N处受到的摩擦力沿 从而使篮球和地面发生形变，C正确：由于地面发生形 MN方向，故D正确。 变，对与之接触的篮球产生竖直向上的支持力作用，地面 3.答案：C 发生的形变方向向下，与支持力方向相反，而重力方向竖直 解析：以木块为对象，竖直方向根据受力平衡可得F、一G,则 向下，则地面的形变方向与篮球重力方向相同，D正确。 木块所受的摩擦力大小为F=FN=G,故C正确。 6.答案：AC 4.答案：AB 解析：架子对孩童的支持力是弹力，是架子发生弹性形变 解析：由题意可知：物体沿竖直墙壁下滑，则受到滑动摩 产生的，A正确：重力是孩童受到的，压力是架子受到的， 擦力，所以F=aFN=F,又由于物体匀速下滑，所以F 不是同一个力，B错误：孩童对架子的压力与架子对孩童 =G,故A、B正确。 的支持力是一对相互作用力，所以大小相等，方向相反，C 5.答案：ACD 正确：孩童受到重力和支持力的作用处于匀速直线运动状 解析：以A为研究对象，在水平方向上不受力，所以A和 态，所以重力与支持力二力平衡是一对平衡力D错误。 B之间不存在摩擦力作用，A正确，B错误：以A、B整体 衔接点17力的合成与分解 为研究对象，在水平方向上受拉力F和桌面的静摩擦力 而处于平衡状态，C正确：若撒去外力F,则A与B之间 轻松训练 及B与水平来面之间都没有相对运动趋势，因此都不存 1,答案：C 在摩擦力作用，D正确。 解析：当两个共点力方向相反时，这两个共，点力的合力最 6.答案：(1)4N(2)3N(3)0.3 小，则有Fmn=13N-8N=5N,故C正确。 解析：(1)用力沿水平方向拉长木板，拉力从0开始逐渐 2.答案：B 增大。刚开始长木板处于静止状态，长木板受拉力和木 解析：由题图可知，物体重力的作用效 块对长木板间的静摩擦力，当拉力达到4N时，开始发生 果是：一方面拉紧细绳，另一方面，压缩 相对滑动，木块与长木板间产生了滑动摩擦力。由题图 杆，A正确：杆对手掌的作用力方向沿 可知木块与长木板间的最大静摩擦力为fm=4N。 杆由A指向C,绳对手指的作用力由B (2)当拉力达到4N时，开始发生相对滑动，木块与长木 指向A,B错误，C正确：将重力mg分 板间产生了滑动摩擦力。由题图可知木块与长木板间的 解为沿绳方向的力F1和沿杆方向的力 滑动摩擦力为f=3N。 F2,如图所示，由图可得F1=mg (3)报据滑动摩擦力公式得∫=uFN=mmg,解得= cos 0,F2 mg =mgtan0,可知重物的质量越大，F1、F2也越大，可知绳 3 和杆对手的作用力也越大，D正确 =110=0.3。 3.答案：A 7.答案：(1)1000Nm(2)0.75 解析：对于三力平衡而言，其中任意两个力的合力与第三 解析：(1)当笔杆竖直放置，按钮上放200g的陆码时，弹 个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上，因此可知 簧的弹力大小 力F2、F3的合力与力F1大小相等、方向相反、作用在同 F=mg=200×10-3×10N=2N 一直线上：现将F1顺时针旋转60°，其他力均保持不变， 则可知力F1与力F2、F3的合力夹角将变成120°，而根 由胡克定律F=k 据力的平行四边形定则可知，当两个共点力大小相等，夹 得k=E 2 0.002Nfm=1000N/m。 角为120°时，这两个力的合力大小将等于分力的大小，因 此可知，将F1顺时针旋转60°，其他力均保持不变，那么 (2)当书匀速运动时，有F一F 而弹力F=k.x'=1000×1.5×10-3N=1.5N 该质点的合力大小为F,故A正确。 4.答案：ABC 即得书与桌面间的摩擦力F:=I.5N 解析：要求合力为10N,则两分力大小之和应大于、等于 由=m降-是-a2装005 10N,大小之差应小于、等于10N,故A、B、C正确。 5.答案：BC 衔接点16牛顿第三定律 解析：弹性轻绳被拉长了x,同一 根轻绳弹力大小相等，即FB 轻松训练 FDE=kx。将FAB,FDE分别正交 1.答案：C 分解，如图所示。 解析：作用力与反作用力同时产生，同时变化，同时消失， 则F,=FABc0s37°+FpE cos53 A错误，C正确：马拉车的力与车拉马的力大小总是相 =1.4kx, 等，B错误：作用力与反作用力的性质一定相同，D错误。 Fx FAB sin 37+FDE sin 53 2.答案：C =1.4kx, 解析：相互作用力大小相等，方向相反，作用在一条直线 则耳朵受到的口罩带的作用力的 上，性质相同，同时产生同时消失，故C正确。 3.答案：D 大小为下=√F+F码-72kx, 5 解析：背带对手提包的拉力与手提包的重力是一对平衡 力，A错误：手提包的背带越长，背带与竖直方向的夹角 作用力方向与水平方向夫角0故m0一=1，放BC正确， 98一衔接点二初升高知识衔接 机绘制出摩擦力∫随拉力F的变化图像，如图 7.同学们经常使用一种弹性签字笔，笔内部有一根 (乙)所示。已知木块质量为1.0kg,取重力加速 小弹簧，如图所示，当笔杆竖直放置时，小弹簧无 度g=10m/s2。由上述采集的数据，请你回答 弹力，在笔尾部的按钮上放一个200g的砝码， 下列问题： 当它静止时，弹簧压缩量为2mm(按钮未被压到 底)。现用这支笔尾部按钮一端水平推一本放 在桌面上质量为200g的书，当按钮压缩量为 力传感器 1.5mm时，这本书恰好匀速运动。求：(g= 10m/s2) 77777777777770 4812F/N 图（甲） 图（乙） (1)木块与长木板间的最大静摩擦力fm是 多少？ (2)木块与长木板间的滑动摩擦力∫为多少？ (1)笔内小弹簧的劲度系数k: (3)木块与长木板间的动摩擦因数：是多少？ (2)书与桌面间的动摩擦因数4。 衔接点16牛顿第三定律 知识清单 初中物理知识储备 2.一个物体在对别的物体施加力的同时，也要 一、力的概念：力是物体对物体的作用。 受到别的物体对它施加的力，因此，物体间力 二、力的作用是相互的 的作用是相互的。力总是成对出现的，我们 1.一个力必然联系着两个物体，对一个力来说， 把其中的一个力叫做作用力，另一个力叫做 定有施力物体也一定有受力物体。 反作用力。 41 衔接必刷题 三、力的作用效果 2.作用力和反作用力的三个性质 1.力可以改变物体的运动状态。 作用力和反作用力分别作用在发生 2.力可以改变物体的形状。 异体性 相互作用的两个物体上 四、一对平衡力的特点 作用力和反作用力是相互的、成对 相互性出现的，且性质相同 作用在一个物体上的两个力，如果大小相等、方 作用力和反作用力同时产生，同时 向相反，并且作用在同一条直线上，这两个力就 同时性 变化，同时消失 彼此平衡。 3.作用力和反作用力的四个特征 高中物理新知识、新模型 一、作用力和反作用力 等值 作用力和反作用力的大小总是相等的 1.力是物体对物体的作用。只要谈到力，就一定存 反向 作用力和反作用力的方向总是相反的 在着受力物体和施力物体。 2.两个物体之间的作用总是相互的，物体间相互作 作用力和反作用力总是作用在同一条 共线 用的这一对力，通常叫作作用力和反作用力。 直线上 3.作用力和反作用力总是互相依赖、同时存在的。 我们可以把其中任何一个力叫作作用力，另一个 作用力和反作用力总是同种性质的力 同性质 力叫作反作用力。 (即同一性质的力) 二、牛顿第三定律 4.一对作用力和反作用力与一对平衡力的比较 1.实验探究：如图所示，把A、B两个弹簧测力计连 接在一起，B的一端固定，用手拉测力计A,结 内容 一对作用力 一对平衡力 果发现两个弹簧测力计的示数是相等的。改 比较 和反作用力 变拉力，弹簧测力计的示数也随着改变，但两 个弹簧测力计的示数总是相等的，弹力方向 两个相互 作用对象 同一物体 相反。 作用的物体 相互依存，不可 无依赖关系，撤 单独存在，同时 2.牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用 依赖关系 除一个，另一个 产生，同时变 力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直 依然可存在 化，同时消失 线上。 三、“一对平衡力”和“一对作用力和反作用力”的 两力作用效果 区别 同点 两力作用效果 可相互抵消，可 叠加性 不可叠加，不可 1.一对平衡力作用在一个物体上，一对作用力和反 叠加，可求合 求合力 作用力作用在两个物体上。 力，且合力为零 2.一对作用力和反作用力一定是同种性质的力，而 一对平衡力不一定是同种性质的力。 可以是同种性 初、高中物理衔接点 定是同种性质的力，也可以 力的性质 1.初中物理中并没有讲到牛顿第三定律，但已经讲 质的力 是不同种性质 过作用力和反作用力的概念，至于二者之间特点 的力 并没有讲授。高中物理中明确的讲授了牛顿第 三定律，并且在定律中明确的阐述了作用力和反 大小相等、方向相反、作用在同 相同点 作用力的特点，同时把一对作用力和反作用力与 条直线上 一对平衡力异同点做了比较。 42 衔接点二初升高知识衔接 专题达标 [经典例题] [轻松训练] 【典例1】如图所示，甲、乙两人正在进行掰手腕 一、单选题 比赛。下列说法正确的是 ( 1.下列关于作用力与反作用力的说法中，正确的有 ( A.作用力在前，反作用力在后，从这种意义上讲， 作用力是主动作用力，反作用力是被动作用力 B.马拉车，车被马拉动了，说明马拉车的力比车 拉马的力大 甲 C.作用力与反作用力一定同时产生 A.若甲赢了乙，则甲对乙的力大于乙对甲的力 D.作用力与反作用力可能是不同性质的力 B.若甲赢了乙，则甲对乙的力等于乙对甲的力 2.当一个人轻推另一个时，两人间的相互作用力 C.只有甲、乙相持不下时，甲对乙的力才等于乙 ( 对甲的力 A.性质不同 B.大小不同 D.甲、乙各自既是施力物体又是受力物体，所以 C.方向不同 D.作用时间不同 无法判断谁的力大 3.挂钩在生活中随处可见，如图为家 【答案】B 中挂钩悬空挂一斜挎手提包，下列 说法正确的是 【解析】甲对乙的力与乙对甲的力是一对相互 A.背带对手提包的拉力与手提包 作用力，不论谁赢，这两个力始终大小相等，方向 的重力是一对相互作用力 相反，作用在两个不同物体上，B正确。 B.手提包的背带越长，背带所受的 【典例2】（多选）如图所示，电灯吊在 拉力越大 天花板上，下列关于灯受力的说法 C.挂钩对背带支持力与背带对挂钩的拉力是一 中，正确的是 ( 对平衡力 A.灯对悬线的拉力与灯受到的重力 D.缩短背带的长度，背带对挂钩的拉力不变 是一对平衡力 4.一个榔头敲在一块玻璃上把玻璃打碎了。对这 B.灯对悬线的拉力与悬线对灯的拉力是一对作 一现象，下列说法正确的是 () A.榔头敲玻璃的力大于玻璃对榔头的作用力， 用力与反作用力 所以玻璃才碎裂 C.灯受到的重力与悬线对灯的拉力是一对平 B.榔头受到的力大于玻璃受到的力，只是由于榔 衡力 头能够承受比玻璃更大的力才没有碎裂 D.灯受到的重力与悬线对天花板的拉力是一对 C.榔头和玻璃之间的作用力应该是等大的，只 作用力与反作用力 是由于榔头能够承受比玻璃更大的力才没有 【答案】BC 碎裂 【解析】灯对悬线的拉力与灯受到的重力作用 D.因为不清楚玻璃和榔头的其他受力情况，所 在不同物体上，不是一对平衡力，A错误；灯对悬 以无法判断它们之间的相互作用力的大小 线的拉力与悬线对灯的拉力是一对作用力与反 二、多选题 作用力，B正确；灯受到的重力与悬线对灯的拉 5.如图所示，在水平地面上放一篮球，篮球处于静 力是一对平衡力，C正确；灯受到的重力与悬线 止状态。下列说法正确的是 对天花板的拉力是不同性质的力，不是一对作用 力与反作用力，D错误。 777 7777777 43 衔接必刷题 A.篮球对地面的压力就是篮球的重力 B.篮球对地面的压力与地面对篮球的支持力是 一对平衡力 C.重力的效果是使篮球和地面发生形变 D.地面的形变方向与篮球重力方向相同 6.沙湾飘色是番禺区沙湾镇本土特色的传统民俗 BBBCABBKKKKKK0060060400000000600 艺术活动，流行于珠江三角洲一带，影响全国。 乙 它集合了材料、力学、音乐、造型、装饰等工艺，以 A.孩童受到架子对他的支持力，是由于架子发 色柜作为展示舞台，色柜上坐立着的人物造型称 生形变而产生的 为“屏”，凌空而起的称为“飘”，二者由中间的色 B.孩童对架子的压力就是孩童受到的重力 梗连接，形成一个有机整体，以此表现某个民间 C.孩童对架子的压力与架子对孩童的支持力大 传说或戏曲故事片段，如图里所示，其受力简图 小相等且方向相反 如图乙所示。为了有更好的表演效果，飘色巡游 D.孩童能跟随巡游车一起做匀速直线运动，是 车载着孩童正以较小的速度在做匀速直线运动， 由于架子对孩童的支持力与孩童对架子的压 则下列说法正确的是 ( 力是一对平衡力 衔接点17 力的合成与分解 知识清单 初中物理知识储备 把橡皮条末端小圆环拉到某点，一个力F也可以 1.通过实验认识力的作用效果：认识力可以改变物体 把橡皮条末端的小圆环拉到同一点，则F与F1 运动的方向和快慢，认识力可以改变物体的形状。 和F2共同作用的效果相同，则F等于F1和F2 2.能用示意图描述力。会测量力的大小。会求同 的合力。 一条直线上两个力的合力，会将一个力分解为同 (2)选择适当的标度，在白纸上作出F1、F2和F 条直线上的两个力。 的图示，观察三者间的关系，做出猜想。 高中物理新知识、新模型 (3)进行检验，得出结论。 一、合力和分力 2.实验器材 1.共点力 方木板、白纸、弹簧测力计（两个）、橡皮条、细绳、 几个力如果都作用在物体的同一点，或者它们的 轻质小圆环、三角板、刻度尺、图钉（若干）、铅笔。 作用线相交于一点，这几个力叫作共点力。 3.实验步骤 2.合力和分力 (1)在方木板上用图钉固定一张白纸，如图甲所 假设一个力单独作用的效果跟某几个力共同作 示，用图钉把橡皮条的一端固定在木板上A点， 用的效果相同，这个力就叫作那几个力的合力， 在橡皮条的另一端挂上轻质小圆环。 这几个力叫作那个力的分力。 3.合力与分力的关系 0.2N 合力与分力之间是一种等效替代的关系，合力作 用的效果与分力共同作用的效果相同。 4.力的合成 求几个力的合力的过程。 二、实验：探究两个互成角度的力的合成规律 甲 乙 1.实验原理 (2)用两个弹簧测力计分别钩住小圆环，互成角 (1)合力F的确定：两个力F1、F2共同作用，能 度地拉橡皮条，将小圆环拉到某位置O,用铅笔 44