衔接点14 重力和弹力-【赢在高中起跑线】物理初高中教材衔接 知识回顾预习 专题特训（2026年）

参考答案 乙两车再次并排行驶时所用时间为t,则由位移关系有 3.答案:D &a+$-vo+a,解得1-(-1s(含去)或 解析:0~2s内甲做匀速直线运动,故A错误;第2.5s和 第3.5s时甲物体速度方向相同,故B错误;第2.5s和第 1-3s,即两车在11一3s时再次相遇,结合图像可知,1- 3.5s时乙物体加速度方向相同,故C错误;由题图可知, 1s前甲车在乙车前,/一1s时两车第一次相遇,此后乙车 甲从原点出发,又回到原点,位移为0:乙图v-t图像中图 在甲车前,直至1-3s时两车再次相遇;设11一3s时甲 线与/轴所围的面积表示位移,/轴上下面积相等,说明总 位移为0,故0~6s内甲、乙的位移都为0,故D正确。 4.答案:AB 可知甲、乙车两次并排行驶的位置之间沿公路方向的距 解析:v-1图像中图线与时间轴所围成图形的面积表示位 离为x一x甲'一x甲一40m,故C错误,D正确。 移,则前2s内的位移x1- 2.答案:A 解析:由图像知若它们从同一地点出发,在速度相等前甲 的位移为x=2x×10×10-100m,乙车的位移为t2 体在第3s内位移大小x2一 3s内通过的路程为s-xi十x2-5m,B正确;物体在前3 -1×10×20-100m,设共速时间为1,即开始到共速之 前甲车在乙车的前方,共速后乙车追赶甲车,在20s时恰 1 图像的斜率表示物体的加速度,图像在前3s内是一条 好追上,所以只能相遇一次,故A正确,B错误;若乙车在 倾斜直线,斜率不变,物体做匀变速直线运动,D错误。 后,甲车在前,在20s内,甲和乙位移相等,不可能相遇, 5.答案:AD 故C错误;若甲车在后,乙车在前,如果甲乙之间的距离 不是特别大,甲车在0~1之前追上乙车,在/~20s内乙 r 车会反追上甲车,在20s内有可能相遇两次,故D错误。 3.答案:D 解析:由图可知,两车同时同地出发,I时刻,两车速度相 正确,B、C错误。 同,此时乙的位移比甲的位移大,t时刻,甲的总位移大 6.答案:0.26 0.4 于乙的总位移,A、B错误;由图可知,0~t2时间内,甲的 解析:由纸带数据经计算可知小车在做匀变速直线运动, 加速度不变,故甲车所受的合力不变,乙的加速度逐渐减 根据匀变速直线运动某段时间中间时刻的瞬时速度等于 该段时间内的平均速度,故vB一2T 小,故乙车所受的合力越来越小,C错误,D正确。 xAc52.0X10-3 4.答案:AD 0.2-m/s 解析:根据两汽车的v-1图像可得瞬时速度的表达式为 -0.26m's,根据匀变速直线运动的推论△x一aT^{②},可知 v甲=(8-2t)m's,vz=(2十t)ms.(-1s时,甲、乙第一 加速度-xEAc120.0-2×52.0 次并排行驶,即两车此时相遇,在第1s内甲和乙的位移 4T ×10-3m/s2- 之差为△r-(8+6×1-23×1)m-4.5m,因甲比乙 4X0.12 0.4m.'s2。 7.答案:(1)0.74(2)4.36 (③)0.47 的速度大,则属于甲追乙,则甲在乙的后面4.5m处,故 解析:(1)根据位移差公式△x一aT^{}得 -45-12(5.84-3.62)×10-} -m/s2-0.74m/s2 -3+4×1)m-1.5m,甲在乙的前面1.5m处,故B错 32 3×0.12 2 (2)第3个计数点与第2个计数点的距离x23=x12+aT② 误;t一2s时两者的速度相等,根据图像的对称性可知!一 -4.36cm。 1s和/一3s两车两次相遇,故两次并排行驶的时间间隔 (3)设1、2两点间中间时刻的速度为u,4、5点间的中间 为2s,故C错误;1-1s和t一3s两车两次相遇,两车的 2 5.答案:AD 解析:根据题意可知,快艇的运动时间等于激光束的运动 衔接点14 重力和弹力 轻松训练 1.答案:D 运动,由运动学公式-a^{有L-一(5){},解得# 解析:物体的重心与物体的形状和质量分布有关,塔吊臂 22} 未装滑轮端安装铁箱并配重后,当吊起重物时,可以使重 -25.,故B错误,A正确:根据题意,设快艇第二次被照 心落在竖直固定架上,增加稳度,故D正确。 射的位置与QQ。相距为x,时间为t,由运动学公式有v 2.答案:D 解析:g值不一定都等于9.8N/kg,A错误;g值随位置 -6L十r,x一ar2,解得x一4L,故C错误,D正确。 的变化而变化,同一地理位置,物体重力不变,B错误;地 球附近的物体都受到地球的吸引,即都受重力作用,C错 衔接点13 匀变速直线运动平均 误;若静止于水平地面上的物体还受到竖直方向上的拉 速度公式和位移差公式的应用 力,其对地面的压力就不等于重力,D正确。 轻松训练 3.答案:A 1.答案:A 解析:对木块1,它受到重力、弹策的弹力、地面的支持力 解析:由平均速度公式可知x-,即-2,故A正确, 和摩擦力,木块1处于平衡状态,由平衡条件可知,在水 平方向弹力与它受到的摩擦力平衡,即△一mg,所以 B.C,D错误。 当两木块一起匀速运动时两木块之间的距离是工一/十△ 2.答案:B 一/十mg,A正确,B、C、D错误。 解析:轿车车身总长为4.5m,则题图中每一小格为1.5m 4.答案:BD 由此可算出两段距离分别为x1-12m和x-21m,又T 解析:小球的重力是地球对小球的作用力,与小球对弹策 -2s.则---21-12 m.s②-2.25m/s*.故B 测力计的拉力不是同一个力,A错误;由平衡条件可知, T{ 弹黄测力计对小球的拉力大小等于小球的重力大小,B正 正确。 确;小球所受重力的施力物体是地球,C错误,D正确。 -97 衔接必刷题 5.答案:AC 越小,故背带所受的拉力越小,B错误;挂钩对背带支持力 解析:根据F一k(/一),可知图像与横轴交点坐标为弹 与背带对挂钩的拉力是一对相互作用力,C错误;背带对 策的原长,可知的原长比a的长,A正确;图像的斜率表 挂钩的拉力等于背包的重力大小,大小不变,方向坚直向 示弹的劲度系数,可知a的劲度系数比b的大,B错误, 下,即缩短背带的长度,背带对挂钩的拉力不变,D正确。 C正确;测得的弹力与弹的形变量成正比,D错误。 4.答案:C 衔接点15 摩擦力 解析:部头对玻璃的作用力与玻璃对掷头的作用力是一 对作用力和反作用力,总是大小相等,方向相反;作用在 轻松训练 不同物体上,因物体的承受能力不同,所以产生的作用效 1.答案:D 果不同,故C正确。 解析:木箱未被拉动,所受摩擦力为静摩擦力,对木箱受 5.答案:CD 力分析,根据平衡条件:水平方向F;一Fcos0,故D正确。 解析:篮球对地面的压力的施力物体是篮球,受力物体是 2.答案:D 地面,而篮球的重力的施力物体是地球,受力物体是篮 解析:M处受到的支持力的方向与地面垂直向上,即坚直 球,则不能认为篮球对地面的压力就是篮球的重力,A错 向上,故A错误;N处受到的支持力的方向与原木P垂 误;篮球对地面的压力与地面对篮球的支持力是一对作 直向上,不是竖直向上,故B错误;M处受到的静摩擦力 用力与反作用力,大小相等,方向相反,作用在不同物体 与支持力的方向垂直,沿水平方向,故C错误;因原木P 上,B错误;重力的效果是使篮球有一种向下运动的趋势, 有沿原木向下的运动趋势,所以N处受到的摩擦力沿 从而使篮球和地面发生形变,C正确;由于地面发生形 MN方向,故D正确。 变,对与之接触的篮球产生竖直向上的支持力作用,地面 3.答案:C 发生的形变方向向下,与支持力方向相反,而重力方向竖直 解析:以木块为对象,竖直方向根据受力乎衡可得Fv一G,则 向下,则地面的形变方向与篮球重力方向相同,D正确。 木块所受的摩擦力大小为F一uF一,G,故C正确。 6.答案:AC 4.答案,AB 解析:架子对孩童的支持力是弹力,是架子发生弹性形变 解析:由题意可知:物体沿竖直墙壁下滑,则受到滑动摩 产生的,A正确;重力是孩童受到的,压力是架子受到的, 擦力,所以F(一aFy一uF,又由于物体匀速下滑,所以F 不是同一个力,B错误;孩童对架子的压力与架子对孩童 一G,故A、B正确。 的支持力是一对相互作用力,所以大小相等,方向相反,( 5.答案:ACD 正确:孩童受到重力和支持力的作用处于匀速直线运动状 解析:以A为研究对象,在水平方向上不受力,所以A和 态,所以重力与支持力二力平衡是一对平衡力,D错误。 B之间不存在摩擦力作用,A正确,B错误;以A、B整体 衔接点17 力的合成与分解 为研究对象,在水平方向上受拉力F和桌面的静摩擦力 而处于平衡状态,C正确;若撤去外力F,则A与B之间 轻松训练 及B与水平桌面之间都没有相对运动趋势,因此都不存 1.答案:C 在摩擦力作用,D正确。 解析:当两个共点力方向相反时,这两个共点力的合力最 6.答案:(1)4N (2)3N (3)0.3 小,则有Fmn-13N-8N-5N,故C正确。 解析:(1)用力沿水平方向拉长木板,拉力从0开始逐渐 2.答案:B 增大。刚开始长木板处于静止状态,长木板受拉力和木 解析:由题图可知,物体重力的作用效F 块对长木板间的静摩擦力,当拉力达到4N时,开始发生 果是:一方面拉紧细绳,另一方面,压缩 相对滑动,木块与长木板间产生了滑动摩擦力。由题图 杆,A正确:杆对手掌的作用力方向沿 可知木块与长木板间的最大静摩擦力为/.一4N。 杆由A指向C,绳对手指的作用力由B (2)当拉力达到4N时,开始发生相对滑动,木块与长木 指向A,B错误,C正确;将重力ng分 板间产生了滑动摩擦力。由题图可知木块与长木板间的 解为沿绳方向的力F,和沿杆方向的力 滑动摩擦力为f-3N。 (3)根据滑动摩擦力公式得f-uFy-ng,解得一 ng 一mgtanθ,可知重物的质量越大,F、F。也越大,可知绳 和杆对手的作用力也越大,D正确。 1×10 3.答案:A 7.答案:(1)1000Nm(2)0.75 解析:对于三力平衡而言,其中任意两个力的合力与第三 解析:(1)当笔杆竖直放置,按纽上放200g的磕码时,弹 个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上,因此可知 等的弹力大小 力F。、F。的合力与力F;大小相等、方向相反、作用在同 F-mg-200x10-3x10N-2N 一直线上;现将F:顺时针旋转60{③},其他力均保持不变, 由胡克定律F-kr 则可知力F,与力F。、F。的合力夹角将变成120{},而根 据力的平行四边形定则可知,当两个共点力大小相等,夹 0.002N/m-1000 N/m。 角为120^{}时,这两个力的合力大小将等于分力的大小,因 此可知,将F:顺时针旋转60{③},其他力均保持不变,那么 (2)当书匀速运动时,有F'一F 该质点的合力大小为F,故A正确。 而弹力F-b'-1000×1.5x10-3N-1.5N 4.答案:ABC 即得书与桌面间的摩擦力F-1.5N F1.5 解析:要求合力为10N,则两分力大小之和应大于、等于 由F:-n'g,得--0.210-0.75.。 10N,大小之差应小于、等于10N,故A、B、C正确。 5.答案:BC 衔接点16 牛顿第三定律 解析:弹性轻绳被拉长了x,同一 根轻绳弹力大小相等,即F二 轻松训练 FDr-kx。将FAn,Fpr分别正交 1.答案:C 分解,如图所示。 解析:作用力与反作用力同时产生,同时变化,同时消失, 则F.-FAncos 37*+Fpecos 53* A错误,C正确;马拉车的力与车拉马的力大小总是相 -1.4. 等,B错误;作用力与反作用力的性质一定相同,D错误。 F. =FAB sin 37*+Fpr sin 53* 2.答案:C =1.4r, 解析:相互作用力大小相等,方向相反,作用在一条直线 则耳朵受到的口罩带的作用力的 上,性质相同,同时产生同时消失,故C正确。 大小为F-一+72x# 3.答案:D 解析:背带对手提包的拉力与手提包的重力是一对平衡 力,A错误;手提包的背带越长,背带与竖直方向的夹角 98衔接点二初升高知识衔接 A.物体的初速度为1m/s 7.在测定匀变速直线运动的加速度实验中： B.物体的加速度为3m/s2 如图为接在周期为T=0.02s交流电源上的电 C.物体的初速度为3m/s 火花计时器，在纸带做匀加速直线运动时打出的 D.物体的加速度为5m/s2 一条纸带，图中所示的是每打5个点所取的计数 三、填空题 点，但第3个计数点没有画出。由图中的数据可 6.在“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中， 求得 打点计时器打出的一条纸带如图所示，A、B、C cm 2. D、E是在纸带上所选的计数点，相邻两计数点 3.62 -5.84 间的时间间隔为0.1s,各计数点与A计数点间 的距离在图中已标出。则在打B点时，小车的速 (1)该物体的加速度为 m/s2。(保留两 度为 m/s,并可求得小车的加速度大小 位有效数字) 为 m/s2 (2)第3个计数点与第2个计数点的距离约为 cm。(保留三位有效数字) 24.0 (3)打第3个计数点时该物体的速度约为 52.0 (单位：mm) 84.0 m/s。(保留两位有效数字) 120.0 衔接点14 重力和弹力 知 识清单 初中物理知识储备 三、弹力 一、力的示意图 1.形变：物体的形状或体积的改变叫做形变。形变 1.力的三要素：力的大小、方向、作用点。 的原因是物体受到了外力。 2.力的示意图 2.弹力：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它 画力的示意图方法： 接触的物体会产生力的作用，这个力叫做弹力。 (1)确定受力物体。 3.弹力产生的条件：接触：发生形变。 (2)在受力物体上找好作用点。（线段的起点或 4.弹力的方向：轻绳（线）的弹力方向沿绳（线）收伸 终点：表示力的作用点) 缩方向：面面接触（或点面接触）物体间的弹力垂 直于切面并指向受力物体。 (3)沿力的方向画一条带箭头的线段。（线段的 5.弹力大小 长短：表示力的大小：箭头：表示力的方向) (1)用弹簧测力计测弹力大小。在弹性限度内， (4)标出力的大小和单位。 弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。 二、重力 (弹簧伸长长度跟所受拉力成正比) 1.重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。重力 (2)可根据二力平衡来求弹力大小。 的大小又叫重量。 高中物理新知识、新模型 2.重力的公式：G=mg其中G表示重力(N),m表 一、重力和重心 示质量(kg),g=9.8N/kg,粗略计算：g取 1.重力的大小 10N/kg。 (1)重力的大小G=mg,只与物体的质量m和重 3.重力的方向：竖直向下。应用：重垂线。 力加速度g有关，与物体的运动状态无关。 4.重心：重力在物体上的作用点叫重心。质地均 (2)重力加速度g与物体所处的纬度和高度有关， 匀，外形规则物体的重心在物体的几何中心。重 在赤道处，g最小，在两极处，g最大（同一高度）；同 心不一定在物体上。 纬度，海拔越高，g越小，海拔越低，g越大。 35 衔接必刷题 2.重力的方向：竖直向下。竖直向下是指垂直于水 三、胡克定律 平面向下，但是并不等同于垂直于支持面向下， 1.对胡克定律F=kx的理解 也不等同于指向地心。 (1)适用范围：弹簧的形变必须在弹性限度内。 3.重力的作用点—重心 (2)x的意义：x是弹簧的形变量，即弹簧的伸长 (1)重心是物体各部分所受重力的等效作用点， 量(1-lo)或压缩量(l0一l)。 并不是只有物体的重心才受到重力作用。 (3)k为弹簧的劲度系数，反映弹簧本身的属性， 由弹簧自身的长度、粗细、材料等因素决定，与弹 力F的大小和形变量x无关 2.Fx图像是一条过原点的倾斜 甲 乙 直线（如图所示），直线的斜率 表示弹簧的劲度系数k。即 (2)重心的位置除了跟物体的形状有关外，还跟 物体的质量分布有关，如图甲所示。质量分布均匀、 &=AF △x9 形状规则的物体的重心在其几何中心，如图乙所示。 3.推论式：△F=k△x:弹簧弹力的变化量△F与形 重心的位置可以在物体上，也可以在物体外。 变量的变化量△x成正比。 (3)悬挂法确定薄板状物体的重心。 初、高中物理衔接点 ①原理：二力平衡时，两个力等大反向。 1.初高中物理对重力的产生、大小、方向和重心的 认识，没有本质上的区别，但在高中物理中对于 重力的方向重点强调了竖直向下不一定指向地 心，也不一定垂直于接触面，但垂直于水平面，这 ②方法：薄板状物体的重心位置可用悬挂法确 一点在初中物理中不会有太多强调：同时，对于 定，如图所示，先在A点把薄板状物体悬挂起 质量分布不均形状不规则的物体重心也在高中 来，物体静止时，物体所受的重力与悬绳的拉力 物理中有了进一步说明。 在同一竖直线上，所以物体的重心一定在通过A 2.力的图示与力的示意图 点的竖直线AB上。然后在C点把物体悬挂起 力的图示与力的示意图的画法 来，同理知，物体的重心一定在通过C点的竖直 作图步骤 力的图示 力的示意图 线CD上，AB和CD的交点O就是薄板状物体 的重心位置。 选定标度（用某一长度 二、弹力 选标度 的线段表示一定大小 1.弹力的成因：施力物体发生形变且要恢复原状。 的力) 2.弹力的产生必须同时具备两个条件 从作用点开始沿力的方从作用点开始 (1)两物体直接接触。 向画一条线段，根据选沿力的方向画 画线段 (2)两物体接触处发生弹性形变。 定的标度和力的大小按 一条适当长度 3.几种常见弹力的方向 比例确定线段长度 的线段 在线段的末 →面与→垂直于公共接触面 在线段的末端标出箭 标方向 端标出箭头， 头，表示方向 一点与面→过点垂直于面 表示方向 触 3.弹力有无的判断方法 学 →点与点→垂直丁切而 根据物体间是否直 →轻绳一→沿绳指向绳收缩的方向 接接触并发生弹性 条 形变来判断是否存 可沿杆 法 在弹力。此方法多 轻杆 图中弹力带与手直接接 L可不沼杆 用来判断形变较明 触，弹力带发生形变，手与 显的情况 注意：每个接触面最多只能产生一个弹力。 弹力带之间一定存在弹力 361 衔接点二初升高知识衔接 4.质点概念的建立是本节的难点。质点是一个 假设两物体间 不存在弹力，看 理想模型，步人高中的学生要提升建构模型的 物体能否保持 能力。质点概念的建立就是学生在高中第一 法 原有的状态，若斜面光滑，细绳竖直 次经历针对实际问题抓住主要因素忽略次要 状态不变，则不假设斜面对小球无弹力， 因素的科学思维方式，抽象概括出的理想化 存在弹力：若状则小球在拉力和重力作 模型。 态改变，则存在用下能保持静止状态，则 假设法 弹力 斜面对小球无弹力 5.质点概念比较抽象，同学们可以通过实例分析， 在感性认识的基础上，通过实例分析，归纳结论， 假设两物体间 辨析应用，逐步理解质点的概念并掌握判断物体 存在弹力，看 -PN 物体的受力情 甲地光治，乙 是否可视为质点的条件。例如：雄鹰飞翔时各部 小球静止 法 况是否与物体 分运动情况不完全相同，因此描述它的运动十分 如图甲，若墙壁对小球有 的运动状态相弹力，受力情况如图乙 复杂，但如果我们只关注它的整体移动情况，比 符合，若不符 小球不能处于静止状态 如研究一段时间内雄鹰从哪里移动到了哪里，就 合，则无弹力 则F2不存在 可以把它看成一个点来研究。 专题达标 [经典例题] 物块A,试画出拉力F的图示和物块重力G的 示意图，并指出受力物体与施力物体。 【典例1】关于重力，以下说法正确的是 ( 【答案】见解析 A.重力的方向总是垂直于接触面向下 【解析】由题意知，细绳拉物 10N F-50N B.把处在空气中的物体浸入水中，物体所受重力 块A,受力物体是物块A,施力竖直线 变小 物体是细绳。画力的图示时， A0°-水平线 C.挂在绳上静止的物体，它受到的重力就是绳 先选好标度，用点A代表物块 对它的拉力 A,即力的作用点，最后标上箭头指明拉力的方 D.同一物体在地球各处所受重力的大小不一定 向，即得力F的图示，如图所示。为了准确无误 相等 地表示拉力的方向，图中的虚线是必要的补充。 【答案】D 力的示意图只需把力的方向 A 【解析】重力的方向总是竖直向下的，但不一定 和作用点表示出来。从物块 是垂直于接触面向下的，比如在斜面上的物体所 A的重心作一条竖直向下的 G 受的重力方向并不是垂直于斜面向下的，A错 线段，标上箭头，即得重力G的示意图，如图所 误：重力G=mg,其大小只与物体质量、自由落 示。施力物体是地球，受力物体是物块A。 体加速度g有关，与其他因素无关，B错误：绳子 [轻松训练] 拉力的施力物体是绳子，重力的施力物体是地 球，两者的施力物体不同，不是同一个力，C错 一、单选题 误；由于自由落体加速度随着纬度、高度的变化 1.在城市楼房的建筑工地 上经常见到塔吊，工人师 而变化，所以同一物体在地球各处所受重力的大 傅在安装塔吊时，常在塔 小不一定相等，D正确。 吊臂的未装滑轮端安装 【典例2】如图所示，一人通过 一个大的铁箱，并在铁箱 细绳用大小为50N的力F沿 内装入很重的沙子（如图 与水平方向成30°角斜向上拉 所示)，其主要目的是 37 衔接必刷题 A.为了左右对称，美观 B.增加塔吊重量，防止被风吹得左右摇摆 A1+m1 &1+长m1+m)g C.防止沙子不够用，做临时补充 C.1+长mg D.l+是(mm2} D.使塔吊起吊建材时重心落在竖直固定架上， k（m1十m2 工作起来更加平衡、安全 二、多选题 2.关于重力的大小，下列说法正确的是 4.弹簧测力计竖直悬挂一个静止的小球，下列说法 A.由公式G=mg知，物体所受的重力一定等于 正确的是 其质量的9.8倍 A.小球对弹簧测力计的拉力就是小球的重力 B.弹簧测力计对小球的拉力大小等于小球的重 B.浮在水面上的大铁船，由于水的浮力作用，其 力大小 所受重力变小了，才漂在水面上 C.小球所受重力的施力物体是弹簧测力计 C.熟透的苹果往下落是因为受到重力作用，在天空 D.小球所受重力的施力物体是地球 飞行的飞机不掉下来，说明其所受重力等于零 5.一个实验小组在“探究弹力 D.静止于水平地面上的物体对地面压力的大小 不一定等于其重力大小 和弹簧伸长量的关系”的实 3.如图所示，在一粗糙水平面上有两个质量分别为 验中，使用两条不同的轻质 m和m2的木块1和2，中间用一原长为1、劲度 弹簧a和b,得到弹力与弹簧 长度关系的图象如图所示， 系数为k的轻弹簧连接起来，两木块与地面间的 动摩擦因数均为：。现用一水平力向右拉木块 下列表述正确的是 2,当两木块一起匀速运动时两木块之间的距离 A.b的原长比a的长 B.a的劲度系数比b的小 是 C.a的劲度系数比b的大 1 W 2 D.测得的弹力与弹簧的长度成正比 衔接点15 摩擦力 知识清单 初中物理知识储备 2.作用点：摩擦力发生在接触面上，所以摩擦力的 一、摩擦力 作用点就在接触面上，但为了研究方便，可把摩 1.两个互相接触的物体，当它们发生相对运动或相 擦力的作用等效到一个点上，画力的示意图时， 对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对 可将摩擦力作用点画在物体重心上。 运动的力，这种力叫做摩擦力。 3.方向：与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。 2.一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩 摩擦力的方向有时与物体的运动方向相反，起阻力 作用：有时与物体的运动方向相同，起动力作用。 擦力叫做滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表 三、摩擦力的大小测量和影响因素 面上滚动时产生的摩擦力叫做滚动摩擦力：两个 1.使用弹簧测力计可以粗略测量滑动摩擦力的大 相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对 小。方法：用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿 运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体相对 长木板做匀速直线运动，根据二力平衡原理，可 运动趋势的力，称为静摩擦力。 知弹簧测力计示数等于滑动摩擦力大小。 二、摩擦力的产生条件和方向 1.产生条件：(1)物体相互接触且挤压（有弹力）： (2)发生相对运动或相对运动的趋势：(3)接触面 不光滑。 38H