第4单元 作家笔下的动物(课课分层作业)-【课课帮】2024-2025学年四年级下册语文课课分层作业 同步复习（统编版）

98 4.(1)比喻 凤蝶儿的翅膀 饰彩的智慧书页 悠闲自在 喜爱 (2)示例:展开翅膀 在花 间嬉戏 将翅膀收拢 停在花蕊上觅食 5.①泥路、小草、小白菊、凤蝶儿 ②新泥、溪流 ③新阳、溪水、云 语文园地 1.D 2.(1)qū zhòng fǔ gōng mèng yuān xī yù (2)B (3)⑧ ③ ⑤⑥ 3.示例:(1)仿佛穿上红裙 披了一层红纱 (2)在我的窗外,有一池湖水,仿佛闪着金光, 镀了一层余晖。 4.示例:辽阔的草原 摇摆的绿草 父亲的臂弯 5.诗和音乐一样 生命全在节奏 诗是强烈感 情的自然流露 它源于宁静中回忆起来的情 感 诗是人类向未来所寄发的信息 诗给人 类以朝向理想的勇气 第四单元　作家笔下的动物 13　猫 1.C A项“虑”音为lǜ。B项“辟”音为pì,“闷”音 为 mèn。D项“屏”音为bǐng。 2.满月 淘气 盆 3.拟人 充满活力 赞赏、喜爱 4.(1)说它贪玩吧,的确是啊,要不也不会一天一 夜不回家。 (2)示例:憨态可掬的猫在叫唤,仿佛在向我倾 诉内心的愉悦。 (3)这种古怪的小动物,真 人觉得可爱。 5.①什么东西都玩 ②玩起来不怕摔跟头,撞疼 了也不哭 ③胆子越来越大,逐渐开辟新的游 戏场所 淘气 喜爱之情 6.猫的性格实在有些古怪。 A 本题考查理解文章内容。选文的第1自然段 是全文的中心句,概括了猫的特点。“古怪”表面上 是说猫的性格跟一般情况很不相同,使人诧异;实际 上是表现对猫的亲昵,是一种明贬实褒的表达方式。 7.贪玩 尽职 温柔可亲 胆小 勇猛 选文中列举不同事例表现了猫的性格具有多 重性,比如贪玩、尽职、勇猛等。 8.猫的脚印 比喻 对猫的喜爱 本题考查体会作家如何表达对动物的感情。 作者运用比喻的修辞手法,将猫的脚印比作梅花, 以灵动有趣的方式表达了对猫的喜爱之情。 9.示例:我家曾经养过一只小猫,它很小,我们拿 眼药水瓶吸牛奶喂它。它呢,喜欢像婴儿那样 仰躺着吃奶,吃得高兴时便用四只小毛腿抱着 你的手,伸出灵活的、细砂纸似的小红舌头亲 昵地舔你的手指尖…… 14　母　鸡 1.B A项“绩”音为jì。C项“侮”音为 wǔ,“差”音 为chà。D项“恶”音为 wù,“哼”音为hēng。 2.坝 心事 孵 毒手 3.A 4.示例:(1)不论是寒冬,还是酷暑,他总是坚持 每天锻炼身体。 (2)假若有紧急任务,他连饭都顾不上吃一口 就去执行任务了。 (3)他坚强,因为他是父亲。 5.①一向讨厌 ②叫声难听 ③欺负弱小 ④寻找食物 ⑤欲扬先抑 ⑥喜爱与赞美 6.: ; ; , 7.慈爱勇敢 尽职尽责 人民艺术家 示例:猫 8.示例:它抓住树枝一下子跃到树冠上,摘下最高 处的果子,一边吃一边跳到了树旁边的假山上。 9.表达了作者对母鸡的喜爱、敬佩和欣赏。 本题考查分析作者的情感。联系第①段“它 总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。 一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警 戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看 看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来”可 知,母鸡有了一群小鸡雏后,非常慈爱、负责,作者 被母鸡身上展现出来的伟大母爱所感动,“不敢”表 达了他对母鸡的喜爱、敬佩和欣赏。 10.示例:文中的“母鸡”让我想到了身边的母亲。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 99 我想对她说:“妈妈,您就像那只母鸡一样,总 是无私地照顾和保护着我们,教会我们生活 的技能,让我们感受到无尽的温暖和关爱。 您的母爱是世界上最伟大的力量,感谢您一 直以来的付出和奉献,我会永远爱您!” 语文要素阅读专练 1.鸡进窝时看似有教养的样子 2.(1)性子急 (2)啄食 抬起头来 转来转去 (3)悠闲、从容 (4)低一低 向下耷拉 (5)雍容文雅、很有鸡教 (6)有序、听话 3.BD 4.拟人 示例:哈哈,你瞧我厉害吧 骄傲、滑稽 本题考查体会作家如何表达对动物的感情。这 句话运用了拟人的修辞手法,我们可以想象鸡当时的 神态和语言,从而体会鸡骄傲和滑稽的特点。 5.(1)急不可待 (2)逗人喜爱 6.ACD 7.空荡寂寞 甜蜜感 对比 “我”对咪咪的喜 爱之情 8.喜爱 朴实平淡 本题考查体会作家如何表达对动物的感情。 两篇文章都表达了作者对猫的喜爱之情,语言风格 朴实且富有生活气息。 9.咪咪和“我”一块儿睡觉,咪咪跳上书桌玩耍, 咪咪和“我”一块儿散步。 10.①院子里来了个小麻雀 ②小麻雀没死 ③焦急 ④绝望 ⑤复杂 11.作者写小麻雀的黑眼睛,是因为眼睛是灵魂 之窗,作者透过眼睛观察小麻雀,刻画出了一 只弱小、无助的小麻雀形象,表达了作者对小 麻雀的同情。 12.示例:①“我双手把它捧起来。”从中可以看出 “我”对麻雀的关心、同情、帮助。②“我没主 意:把它放了吧,它准是死? 养着它吧,家中 没有笼子。我捧着它,好像世上一切生命都 在我的掌中似的,我不知怎样好。”从中可以 看出“我”对麻雀的同情,想拯救它却无能为 力的复杂心情。 本题考查体会作家如何表达对动物的感情。 由第⑤段“我双手把它捧起来”中的“捧”字,可以 看出“我”对小麻雀的关心、同情和爱护。由第⑥ 段“我没主意:把它放了吧,它准是死? 养着它吧, 家中没有笼子。我捧着它好像世上一切生命都在 我的掌中似的,我不知怎样好”,表现出“我”对它 的在意和同情,想救它可是无能为力的心情。 15　白　鹅 1.(1)譬如 附近 敏捷 (2)hé pō (3)② 2.(1)这样对比更能突出鹅与鸭的差别,突出鹅 的个性特点。 (2)把鹅称作“鹅老爷”,用似乎含有贬义的词语 来表现鹅的个性,表达了作者对鹅的喜爱之情。 3.(1)虽然白鹅有些高傲,但是主人还是很喜欢它。 (2)示例:学习书法需要四样东西:笔、墨、纸、砚。 4.示例:厉声呵斥 厉声叫嚣 步态 大模大样 傲然 吃相 一丝不苟 架子十足 5.伸长了头颈 左顾右盼 高傲 6.B 7.过渡段 承上启下 本题考查过渡段的作用。过渡段是本课重点 的构段方式,在结构上起到承上启下的作用,使文 章结构紧凑。选文第2自然段承接上文鹅姿态的 高傲,引起下文鹅高傲的具体表现。 8.这句话是第3自然段的总起句(或中心句),概 括本段主要内容。 9.运用了对比的写作方法,将狗的狂吠和白鹅的 叫声作对比,突出白鹅叫声的响亮和严厉,表 达了作者对白鹅认真负责看家护院的喜爱 之情。 本题考查体会作家如何表达对动物的感情。 《白鹅》多处运用对比的写法,把鹅与鸭的步态作对 比,把鹅与狗的叫声作对比,把鹅与狗的吃相作对 比,突出白鹅的高傲,表达了作者对白鹅的喜爱 之情。 10.D B C A 习作：我的动物朋友 1.外形特点 生活习性 趣事 2.C 3.示例:(1)“慢悠悠”的乌龟 (2)背着龟甲,像 穿着铠甲的威武的大将军 吃饭的时候慢腾 腾的,细嚼慢咽 走起路来慢悠悠的,一步一 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 100 停,好像上了年纪的人 经常找个有阳光的地 方,一睡就是一整天 有一次,它“越狱”了,我 们全家人找了它半天,最后发现它正在阳台的 角落里晒太阳 乌龟的活动习惯和趣事 乌 龟的外形特征、饮食习惯和睡觉习惯 比喻、 拟人 4.示例:我家的小猫实在是个顽皮的坏家伙。它 总喜欢在我写作业的时候,在我的作业本上踩 印几朵小梅花,要不就把我的玩具弄得到处都 是。我批评它的时候,它老老实实的,主动认 错,可才过两分钟就故技重演。唉,真不听话! 语文园地 1.示例:脾 脾气 碑 石碑 掘 挖掘 倔 倔强 蹭 蹭破 僧 僧人 2.C 3.(1)A (2)示例:我家的小狗真是可爱:每次我回家, 它都会飞奔而来,用两只前爪抱住我的腿,摇 着尾巴,汪汪地叫着,好像在热情地欢迎我。 4.① 吧 啊 呢 贪玩 对猫无比喜爱 5.罗隐 不论平地与山尖 无限风光尽被占 第五单元　美景奇观 16　海上日出 1.C A项“刹”音为chà。B项“重”音为chóng。 D项“荷”音为hè。 2.(1)范围 扩大 替 镶 (2)清静 3.(1)这是很伟大的奇观。 (2)一道红霞在水 天相接的地方出现了。(或:一道红霞出现在 了水天相接的地方。) (3)我知道太阳要从天 边升起来了,便 不转眼地望着那里。 (或我知道太阳要从天边升起来了,便目不转 睛 地望着那里。) 4.颜色 红霞 可爱 深红 夺目 上升 云霞 海面 5.ABC 6.BDAC 本题考查梳理写景文章的写作顺序。第1自 然段中“过了一会儿”“到了最后”“一刹那间”等词 表明是按照时间的先后顺序来写的。抓住关键词, 可得出顺序应为:出现小半边脸—努力上升—冲破 云霞—完全跳出海面。 7.这句话运用了拟人的修辞手法,把太阳当作人 来写,生动形象地写出了太阳缓缓升起的过 程,表达了作者的喜爱之情。 仿写示例:小 猫好像喝醉了酒似的一步一挪,晃晃悠悠地努 力行走。 8.通过描写日出后灿烂的光芒,抒发了作者对日 出的赞美之情。 9.示例:傍晚时分,太阳慢慢地往下坠,过了一会 儿,太阳就浮在天与海的交界处,变成了浅红 色。天空和海水也像被孩子染上了红色的颜 料,海天一色,很难分辨出哪里是天,哪里是 水。太阳继续往下沉,只剩下半边脸,宛如一 个害羞的少女,天空已经只剩下暗红色,发出 微微的亮光。不知不觉间,太阳钻进了海里, 天空和海面也失去了亮光。 17　记金华的双龙洞 1.B A项“曲”音为qū。C项“漆”音为qī。D项 “蜿”音为 wān。 2.杜鹃 聚集 拥挤 气势 3.(1)逆流 (2)拟人 排比 宽 窄 缓 急 宽窄不一,时缓时急 愉悦 (3)示例:最近, 天气变化无常,时而晴空万里,时而乌云密布, 时而阳光灿烂,时而狂风大作,动不动就发 脾气。 4.示例:(1)就算聚集八百或是一千人也不会觉 得拥挤 (2)在学习中,我们即使遇到再大的困难,也要 想办法去克服。 5.3 1 6 5 4 2 6.孔隙 狭小 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 35 第四单元　作家笔下的动物 13 | 猫 1.下列加点字的读音全部正确的一项是( )。 A.稿∙ 纸(gǎo) 毒蛇∙ (shé) 贪∙ 玩(tān) 无忧无虑∙ (lù) B.开辟∙ (bì) 折∙ 本(shé) 解闷∙ (mēn) 丰富多腔∙ (qiāng) C.跌∙ 倒(diē) 乖∙ 巧(guāi) 遭殃∙ (yāng) 勇猛∙ (měng) D.彼∙ 此(bǐ) 屏∙ 息(píng) 尽职∙ (zhí) 生气勃∙ 勃(bó) 2.| 新情境|看拼音,写字词。 mǎn yuè 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 的小猫很táo qì 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ,有时会在花pén 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 里玩 耍,让花儿都遭殃。 3.读下列句子,完成练习。 它们的头撞在门上,桌腿上,和彼此的头上,撞疼了也不哭。 这句话运用 的修辞手法,写出了小猫 的特点, 表达了作者对小猫的 。 4.按要求完成句子练习。 (1)说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢? (换一种说法, 保持句 子意思不变) (2)猫在叫唤。(扩句,至少扩两处,并运用拟人的修辞手法) (3)这种古怪的小动物,真给人觉得可爱。(用修改符号修改病句) 5.| 新趋势|课文是通过哪些具体事例来体现满月的小猫的特点的? 根据课文内容, 完成下面的思维导图。 36 猫的性格实在有些古怪。 说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什 么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不 肯回来。说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢? 可是,它听到老鼠的一 点儿响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可! 它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒, 或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤, 长短不同,粗细各异,变化多端。在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可 都凭它的高兴。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出,连半朵小梅花也 不肯印在稿纸上! 它什么都怕,总想藏起来。可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上 蛇也敢斗一斗。 6.| 易错点|用“ ”画出选文的中心句。中心句运用了( )的表达方式,意在表 现对猫的亲昵。 A.明贬实褒 B.明褒实贬 C.欲抑先扬 7.| 新思维|根据选文内容,完成思维导图。 猫的性格 第2自然段:既 ,又 。 第3自然段:高兴时 ,不高兴时极其冷漠。 第4自然段:既 ,又 。 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁􀪁 8. “在稿纸上踩印几朵小梅花”,句中“梅花”指 。此处运用 的修辞手法,表达了作者 之情。 9.你家养过什么小动物呢? 写一写它(们)吃食或睡觉的样子。(不少于80字) 37 14 | 母　鸡 1.下列加点字的读音全部正确的一项是( )。 A.成绩∙ (jī) 凄∙ 惨(qī) 反抗∙ (kàng) 一撮∙ 毛(zuǒ) B.讨厌∙ (yàn) 消瘦∙ (shòu) 啄∙ 食(zhuó) 忠∙ 厚(zhōng) C.警戒∙ (jiè) 鸡雏∙ (chú) 欺侮∙ (fu) 差∙ 不多(chā) D.疙瘩∙ (da) 啼∙ 叫(tí) 可恶∙ (è) 一声不哼∙ (kēng) 2.| 新情境|看拼音,写字词。 母鸡在田bà 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 上走来走去,xīn shì 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 重重,因为刚fū 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 出来 的小鸡惨遭dú shǒu 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ,被黄鼠狼抓走了。 3.下列对《母鸡》和《猫》两篇课文的理解不正确的一项是( )。 A.两篇文章都采用了总—分—总的结构方式 B.在情感上,《猫》表达了作者对猫由衷的喜爱之情,而《母鸡》则写了作者由“讨厌” 到“不敢再讨厌”的情感变化 C.在语言表达上,两篇文章都运用了口语化的语言,通过对细节和小事的描写,突 出动物的形象 D.《猫》运用了明贬实褒的表达方式,《母鸡》运用了先贬后褒的表达方式 4.照样子,用加点的词语造句。 (1)不论∙∙ 是在院里,还是 ∙∙ 在院外,它总是 ∙∙ 挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。 (2)假若∙∙ 有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连 ∙ 大公鸡也怕它三分。 (3)它伟大,因为∙∙ 它是 ∙ 鸡母亲。 38 5.| 新趋势|根据下面的提示梳理课文内容。 ①不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东 西。一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来□歪着头听□挺着身儿 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 预备作战□看看前□看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ②发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它 的儿女吃。结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自 己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也 怕它三分。 …… ③它负责,慈爱,勇敢,辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一 个母亲必定就是一位英雄。 ④我不敢再讨厌母鸡了。 6.在第①段中的“□”内填上恰当的标点符号。 7.选文写出了母鸡 、 的特点。作者用词严谨,是杰出的语言 大师,被誉为“ ”。我还读过他的作品《 》。 8.读画“ 􀪍􀪍􀪍 ”的句子,照样子写一写敏捷的猴子。 这只猴子真敏捷: 9. 文章结尾说“我不敢再讨厌母鸡了”,作者的“不敢”表达了他对母鸡怎样 的感情? 10.文中的“母鸡”让你想到了身边的谁? 你想对他(她)说什么? 39 体会作家是如何表达对动物的感情的。 　语文要素阅读专练 (一)鸡(节选) ①文嫂养了二十来只鸡。西南联大到处是青草,草里有蚂蚁、蟋蟀、蚱蜢等种种活 食,这些鸡都长得极肥大,很肯下蛋。隔多半个月,文嫂就挎了半篮鸡蛋,领着女儿,上 市去卖。蛋大,也红润好看,卖得很快。回来时,带了盐巴、辣子,有时还用马兰草提着 一块够一个猫吃的肉。 ②每天一早,文嫂打开鸡窝门,这些鸡就急急忙忙、迫不及待地奔出来,差点儿把 文嫂撞倒在地,一下子就散到草丛中去,不停地啄食。有时又抬起头来,把一个小脑袋 很有节奏地转来转去,顾盼自若———鸡转头不是一下子转过来,都是一顿一顿地那么 转动。到觉得肚子里那个蛋快要坠下时,鸡就赶紧跑回来,红着脸把一个蛋下在鸡窝 里。随即得意非凡地高唱起来:“郭格答! 郭格答!” 文嫂或她的女儿伸手到鸡窝里取 出一颗热烘烘的蛋,顺手赏了母鸡一块土坷垃:“去去去! 先生要用功,莫吵!”这鸡婆 子就只好咕咕地叫着,很不平地走到草丛里去了。 ③到了傍晚,文嫂抓了一把碎米,一面撒着,一面“咕咕”叫着,这些母鸡就都急促促 地回来了。它们把碎米啄尽,就鱼贯进入鸡窝。进窝时还故意把脑袋低一低,把尾巴向 下耷拉一下,以示雍容文雅,很有鸡教。鸡窝门有一道小坎,这些鸡还都一定两脚并齐, 站在门槛上,然后向前一跳。这种礼节,其实大可不必。进窝以后,咕咕囔囔一会儿,就 寂然了。于是,夜色就降临抗战时期最高学府之一,国立西南联合大学的新校舍了。 (原文标题为《鸡毛》,选文有删改) 1.第③段“这种礼节,其实大可不必”一句中,“礼节”的本义是人和人交往的礼仪规 矩,在文中指的是 。 2.作者笔下的鸡有哪些特点? 摘录关键词语或概括完成表格。 段落 活动 动作 神态 突出鸡的特点 ② 出窝 奔、散 急急忙忙、迫不及待 (1) 进食 (2)不停地 ,有时又 ,小脑袋 顾盼自若 (3) ③ 进窝 (4)鱼贯进入、脑袋 、 尾巴 、向前一跳 (5) (6) 40 3.“这鸡婆子就只好咕咕地叫着,很不平 ∙∙ 地走到草丛里去了。”对这句话中“不平”一词 理解正确的是( )。(多选) A.说明鸡很散漫 B.说明鸡有脾气 C.说明鸡很得意 D.说明鸡有个性 4. 读文中画“ ”的句子,完成练习。 作者把鸡的叫声写成“高唱起来”,这是运用了 的修辞手法,如果鸡会 说话,它会说:“ 。”作者这样写,让我们感受 到鸡 的特点。 (二)咪咪(节选) 八年以前,我养了一只小猫,取名咪咪。她大概是一只波斯混种的猫,全身白毛, 毛又长又厚,冬天胖得滚圆。额头上有一块黑黄相间的花斑,尾巴则是黄的。总之,她 长得非常逗人喜爱。因为我经常给她些鱼肉之类的东西吃,她就特别喜欢我。 有几年的时间,她夜里睡在我的床上。每天晚上,只要我一铺开棉被,盖上毛毯, 她就急不可待地跳上床去,躺在毯子上。我躺下不久,就听到她打呼噜———我们家乡 话叫“念经”———的声音。半夜里,我在梦中往往突然感到脸上一阵冰凉,是小猫用舌 头来舔我了,有时候还要往我被窝儿里钻。偶尔有一夜,她没有到我床上来,我顿感空 荡寂寞,半天睡不着。等我半夜醒来,脚头上沉甸甸的,用手一摸:毛茸茸的一团,心里 有说不出来的甜蜜感,再次入睡,如游天宫。 早晨一起床,吃过早点,我坐在书桌前看书写字。这时候咪咪绝不再躺在床上,而 是一定要跳上书桌,趴在台灯下面我的书上或稿纸上,有时候还要给我一个屁股,头朝 里面。有时候还会摇摆尾巴,把我的书页和稿纸摇乱。 过了一些时候,外面天色大亮,我就把咪咪放出门去,到湖边和土山下草坪上去吃点 儿青草,就地打几个滚儿,然后跟在我身后散步。我上山,她就上山;我走下来,她也跟下 来。猫跟人散步是极为罕见的,因此成为朗润园一景。这时候,几乎每天都碰到一位手 提鸟笼遛鸟的老退休工人,我们一见面,就相对大笑一阵:“你在遛鸟,我在遛猫,我们各 有所好啊!”我的每一天,往往就是在这种情况下开始的。其乐融融,自不在话下。 (选文有删改) 5.根据下面的提示,从文中找出对应的四字词语。 (1)急迫得不能再等待。形容十分急迫。 ( ) (2)讨人喜欢,让人喜欢。 ( ) 41 6.文章中,猫的特点有( )。(多选) A.可爱 B.贪吃 C.黏人 D.顽皮 7.画“ ”的句子先写咪咪没有到“我”床上睡时,“我”感到“ ”;再写咪 咪睡在床上时“我”的那种“ ”。通过不同心理的 ,表现 出 。 8. 本文和老舍先生的《猫》有哪些相同点? 根据提示完成下面的表格。 相同之处 写作方法 思想感情 语言风格 ①选取生活中的点滴小事来写 ②抓住动物的突出特征进行描写 都表达了对猫的 之情 9.文中描写了哪些“我”和咪咪相处的画面? 用简洁的语言写一写。 (三)小麻雀 ①雨后,院里来了个麻雀,刚长全了羽毛。它在院里跳,有时飞一下,不过是由地 上飞到花盆沿上,或由花盆上飞下来。我试着往前凑,它跳一跳,可是又停住,看看我, 小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。我想到了:这是个熟鸟,也许是自幼 便养在笼中的,所以它不十分怕人。可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯 坏,所以它爱人,又不完全信任。想到这个,我忽然很难过。一个飞禽失去翅膀是多么 可怜,这个小鸟离了人恐怕不会活,可是人又那么狠心,伤了它的翎羽。它被人毁坏 了,而还想依靠人,多么可怜! ②我想拿几个饭粒诱它前来,又不敢离开,我怕小猫来扑它。可是小猫并没在院 里,我很快地跑进厨房,抓来了几个饭粒,及至我回来,小鸟已不见了。我向外院跑去, 小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。我忙去驱逐它,它只一扑,把小鸟擒住! 被人养惯的 小麻雀,连挣扎都不会,尾与爪在猫嘴旁耷拉着,和死去差不多。 ③叼着小鸟,猫一头跑进厨房,又一头跑到西屋。我不敢紧追,怕它更咬紧了,可 又不能不追。虽然看不见小鸟的头部,我还没忘了那个眼神。那个预知生命危险的眼 神。那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫。来回跑了几次,我不追了。追上也没 用了,我想,小鸟至少已半死了。猫又进了厨房,我愣了一会儿,赶紧地又追了去;那两 个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。 42 ④进了厨房,小鸟已不见了。铁筒的下端未完全扣在地上,开着一个不小的缝儿, 小猫用脚往里探。我的希望回来了,小鸟没死。正在这么想,小鸟忽然出来了,猫倒像 吓了一跳,往后躲了躲。小鸟的样子,我一眼便看清了,登时使我要闭上了眼。小鸟几 乎是蹲着,胸离地很近,像人害肚痛蹲在地上那样。它身上并没血,可身子似乎是蜷在 一块,非常短。头低着,小嘴指着地。那两个黑眼珠,非常黑,非常大,不看什么,就那 么顶黑顶大地愣着。它只有那么一点儿活气,都在眼里,像是等着猫再扑它,它没力量 反抗或逃避;又像是等着猫赦免了它,或是来个救星。生与死都在这俩眼里,而并不是 清醒的。它是糊涂了,昏迷了,不然为什么由铁筒中出来呢? 可是,虽然昏迷,到底有 那么一点儿说不清的,生命根源的希望,这个希望使它注视着地上,等着,等着生或死。 它怕得非常忠诚,完全把自己交给了一线希望,一点儿也不动。像把生命要从两眼中 流出,它不叫也不动。 ⑤小猫没再扑它,只试着用小脚碰它。它随着击碰倾侧,头不动,眼不动,还呆呆 地注视着地上。但求它能活着,它就决不反抗。可是并非全无勇气,它是在猫的面前 不动! 我轻轻地走过去,把猫抓住。将猫放在门外,小鸟还没动。我双手把它捧起来。 它确是没受了多大的伤,虽然胸上落了点儿毛。它看了我一眼! ⑥我没主意:把它放了吧,它准是死? 养着它吧,家中没有笼子。我捧着它,好像 世上一切生命都在我的掌中似的,我不知怎样好。 (选文有删改) 10.想一想,文章讲了一件什么事? 作者的心情经历了怎样的变化? 完成下面的思维 导图。 11.文章多次写了小麻雀的一双黑眼睛,想一想:作者为什么要这样写呢? 12. 文章字里行间流露着作者对小麻雀的关心同情,请你找出两个地方说一说。 43 15 | 白　鹅 1.| 新情境|读语段,完成练习。 爷爷脾气温和∙ (hé hè),很喜爱文艺活动,pì rú 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 到fù jìn 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 的 公园唱京剧。他还颇 ∙ (pō bō)喜欢锻炼,运动时动作十分mǐn jié 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 。 (1)看拼音,写词语。 (2)给加点字选择正确的读音,画“√”。 (3)“颇”字在字典中的解释有:①偏,不正;②很,相当地。句中的“颇”字的意思是 ( )。(填序号) 2.读句子,按要求回答问题。 (1)鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净 角出场。(把鹅和鸭的步调进行比较,这样写有什么好处?) (2)因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱 边窥伺。(把鹅称作“鹅老爷”,你从中体会到了什么?) 3.按要求写句子。 (1)白鹅有些高傲。主人还是很喜欢它。(用合适的关联词将两句话合成一句话) (2)照样子,写句子。 例:它需要三样东西下饭:一样是水,一样是泥,一样是草。(句子中有冒号) 4.回顾课文内容,提取关键词,完成下面的思维导图。 44 它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿态,想道:“好一个高傲的动物!” 鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。 鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声呵斥。它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗,它也 能看守门户。后来我看到果然如此:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人 走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。 5.第1自然段中,从白鹅“ ”和“ ”的姿态中,作者对它产生 了“ ”的印象。 6.下列表现白鹅高傲的词语中,不是描写白鹅叫声的一项是( )。 A.引吭大叫 B.三眼一板 C.严肃郑重 D.厉声呵斥 7.| 重难点|第2自然段是选文的 ,作用是 。 8.“鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声呵斥。”这句话在第3自然段中有什么作用? 9. 第3自然段中画“ ”的句子运用了什么写作方法? 从中能体会到作者 怎样的情感? 10.帮下列京剧角色找到自己的名字。 A.生角 B.旦角 C.净角 D.丑角 ( ) ( ) ( ) ( ) 45 习作：我的动物朋友 审要求 1.本次习作可以具体写出动物的 和 ,还可以写一写关于 动物的 。 选素材 2.下列内容不适合作为本次习作材料的一项是( )。 A.我们家养了三条小金鱼,它们各有特点 B.奶奶养了一只小白鹅,我和这只小白鹅之间发生了许多有趣的事情 C.舅舅用他养的鸡做了几道拿手好菜 D.我养的小狗特别可爱,它非常喜欢啃带肉的骨头 拟提纲 3.填一填,厘清本次习作的思路。 (1)我拟的题目是: (2)设计习作提纲。 外形特征 生活习性 饮食习惯 活动习惯 睡觉习惯 生活趣事 我要详写的是: 。 我要略写的是: 。 我准备运用 的修辞手法,把小动物写得形象生动。 练一练 4.丰子恺先生运用拟人的修辞手法和“明贬实褒”的表达方式,把白鹅架子十足的形 象生动地描写了出来。试着运用上述方法写写自己喜欢的小动物。 46 语文园地 1.照样子,换部首组成新字,再组词。 例:换—(唤)呼唤 (焕)焕发 啤—( ) ( ) 崛—( ) ( ) 增—( ) ( ) 2.下列句中加点词语运用不恰当的一项是( )。 A.他是脱贫致富的领头羊∙∙∙ B.他就是一头无私奉献的老黄牛∙∙∙ C.无知者往往会成为目光短浅的变色龙∙∙∙ D.貌似强大的敌人实际上是纸老虎∙∙∙ 3.体会冒号的用法,并仿写句子。 (1)“它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓 痒。”这句话中冒号的作用是( )。 A.表示引起下文的分说 B.表示引出解释或说明 C.表示总结上文 (2)仿照上面的句子,选一个话题写一段话,体会冒号的作用。 粗心的弟弟 可爱的小狗 热心公益的妈妈 4.比一比下面两个句子的表达效果有什么不同,并完成练习。 ①说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢? ②说它贪玩,的确是,要不怎么会一天一夜不回家? 这两句话中,第 句话连用了三个语气词 、 、 , 不仅强调了猫 的特点,还让我们体会到老舍先生 的感 情。所以这句话表达效果更好。 5.积累填空。 《蜂》的作者是 ,其中描写蜜蜂辛勤采蜜的诗句是: , 。