浙江省台州市十校2024-2025学年高一下学期4月期中考试语文试题

绝密 考试结束前 2024学年第二学期台州十校联盟期中联考 高一年级语文学科试题 考生须知: 1.本卷共8页满分150分,考试时间150分钟。 2.答题前,在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 3.所有答案必须写在答题纸上,写在试卷上无效。 4.考试结束后,只需上交答题纸。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1一5小题。 材料一: 林庚先生《说“木叶”》一文实际上有很大的片面性。林庚先生抓住屈原《九歌》中“袅袅兮 秋风,洞庭波兮木叶下”这一句,便扩大到全面,认为凡是用“木叶”的都和“树叶”不同,他摘 引谢庄、陆厥、王褒、柳恽、沈伦期等人作品中关于“木叶”二字的用法,便得出结论说: “木叶”之与“树叶”,不过是一字之差。“木”与“树”在概念上原是相去无几的,然而到 了艺术形象的领域,这里的差别就几乎是一字千金。 真的是这样吗?我觉得有不少诗句,足以否定林庚先生的引申以至于他所得出来的结论。林庚 先生在文章中强调“木”和“树”的分别,并且说“木是容易使人想起树干以及黄色的暗示性”云 云,我看就不一定是这样。试读以下的诗句,就可以知道。 珍木郁苍苍。(刘桢《公宴诗》)遥爱云木秀。(王维《蓝田山石门精舍》)乔木生夏凉。(韦 应物《同德寺雨后寄元侍御、李博士》)山木尽亚洪涛风。(杜甫《戏题王宰画山水图歌》) 从这些都用了“木”字的有名的诗句中我体会不出一点“树千”以及“黄色的暗示性”来。相 反地,他们在用了“木”字的诗句中恰巧描绘了郁郁苍苍和荫浓茂盛的景象,每一句中似乎都有绿 化之美,绝对没有黄色的给人以光秃秃的树干的感觉。林庚先生在《说“木叶”》一文中又说: “木”作为“树”的概念的同时,却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子,这 潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树千,而很少会想到了叶子,因为叶子原不是属于木质 的,“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去,这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。 这说法,拿他所举的例子还勉强可通,若拿我在上面所举出的一些例子来看,就显得十分矛盾 了。依照林庾先生的观点,树“是具有繁茂的枝叶的,它与‘叶’都带有密密层层浓荫的联想。所 谓‘午阴嘉树清圆’(周邦彦《满庭芳》),这里如果改用‘木’字就缺少‘午阴’更为真实的形象”。 不错,“嘉树”的确不能改为“嘉木”,否则太不成话了。但我要转问林庚先生一下:刘桢“珍木 郁苍苍”,王维“遥爱云木秀”,你一定也要改为“珍树郁苍苍”“遥爱云树秀”才好吗?如果不 改,就不能和你的说法符合;如果要改,我看是不妥当的。尤其是韦应物的“乔木生夏凉”,若改 为“乔树生夏凉”,那就要成为绝大的笑话了!因为“乔木”等词儿,早已约定俗成,不容许你擅 自改动了。应该用“木”的地方,必须用“木”字,应该用“树”的地方,必须用“树”字。大约 木与树给人的感觉只是有时不同,其原因恐与前人名句所引起的联想有关,和音节的谐否、字面的 生熟等问题也有关。如果引更多的诗句来作更细的分析,结论就一定会不同一些。 至于林庚先生所引杜甫名句“无边落木萧萧下”,‘木’字固然胜‘叶’,但“落叶满空山” 高一语文学科试颗第1页(共8页) 繁巴金艇 (韦应物《寄全椒山中道士》)也是十分好的句子,不能用“落木”的例子来强为衡量。艺术形象是 要根据具体例子来作分析的,不能笼统地一概而论。 (摘编陈友琴《温故集》) 材料二: 林庚先生的《说“木叶”》开头引用屈原《九歌》的名句,说明“木叶”已成为诗人笔下颇受 钟爱的形象。对于为什么会造成这种诗歌语言现象,林先生认为关键在于一个“木”字:“它仿佛 本身就含有一个落叶的因素,这正是‘木’的第一个艺术特征。” 林先生认为要说明“木”何以有这个特征,就涉及诗歌语言的暗示性问题:“木”在作为树的 概念的同时,具有一般“木头”“木料”等的影子,这潜在的形象使我们更多地想到了树干。林先 生还谈到了“木”的第二个艺术特征:“木”所暗示的颜色。“木”可能是透着黄色,而且在触觉 上它可能是干燥的而不是湿润的:于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感,它带来了 整个疏朗的清秋的气息。 但笔者认为这样说并不恰当。人们看到“木”首先想到的是一棵树。人们看到“树”首先想到 的也是一棵树。由“木”想到“木头”“木料”等,是现代人的联想方式,古代诗人写诗时恐怕不 是如此,至于由“木”想到门闩、棍子、桅杆等,并由此产生一种“微黄与千燥之感”,也显得同 样牵强。 那么,是不是像林先生所说,“木”“本身就含有一个落叶的因素”,“带来了整个疏朗的清 秋的气息”呢?大量的古诗证明并非如此简单。“木”与秋天并无必然联系。比如陶渊明的《归去 来兮辞》中描述的“木欣欣以向荣”,就是指春夏季枝叶繁茂的树。 另一方面,是不是像林先生所说,“树”就是“具有繁茂的枝叶的”,“与‘叶’都带有密密 层层浓荫的联想”呢?事实证明不是这样。诗中写秋天的情景,并不乏用“树”的,比如杜甫写深 秋景色的诗句“黄牛峡静滩声转,白马江寒树影稀”(《送韩十四江东觐省》),用的就是“树影”而 非“木影”。 可见“木”也可以是充满活力,枝繁叶茂的,而“树”也可能是叶落飘零,只剩下光秃秃的树 千的。 因此,古人诗句咏及树的形象,或用“木”,或用“树”,而不大可能有林先生所说的那么多 差别和讲究,本来并不复杂的道理,我们不必想那么深奥,“木叶”和“树叶”在形象上并没有什 么差别。 至于古人喜欢用“木叶”或“落木”而不用“树叶”,笔者认为可以这样解释。首先,“木”“落” “叶”在古代汉语中都是入声字,入声是一个短促的调子,“木叶”或“落木”读起来朗朗上口,有 种掷地有声的铿锵的韵律美。其次,可能是因为“木”字在书面语中用得较多,“树”字在口语中用 得多,“木叶”就比“树叶”庄重些。更为重要的是,“木叶”最初出现于屈原作品中,“诗骚”向来 被奉为经典,加上“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”这一句,优美动人,意境浑然,被誉为“千古 言秋之祖”(胡应麟语),“木叶”也便成为一个意味深厚的意象原型了。后人写诗文用“木叶”不仅 显得古雅,而且增添了诗歌的文化内涵。 (摘编自李睿《也说“木叶”》) 1.下列对材料相关内容理解和分析,正确的一项是()(3分) A.材料一认为,林庚先生抓住《九歌》中“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”这一句,认为凡是用“木 叶”的都和“树叶”不同,此观点是片面的。 B.材料一认为,用了“木”字的诗句也能描绘郁郁苍苍和荫浓茂盛的景象,而改用“树”字之后, 便可能消减了那种“密密层层”的“绿化之美”。 C.材料二认为,人们见到“木”一般想到的都是树,由“木”想到“木头”“材料”等,这是现代 人的联想方式,古代诗人写诗时却并不如此。 製田扫墙全能王 上城配事西内日 4444 D.材料二是一篇驳论文,文章先引述林庚观点,先立后破,破立结合,最后提出自己的看法。材料 层层深入,环环相扣,论证结构井然有序。 2.根据材料一和材料二,下列说法不正确的一项是()(3分) A.材料二引用陶诗证明“木”有时指夏季“枝繁叶茂”的树,因此,“木”与秋天并没有必然联系。 B.两则材料为了充分论述林庚先生观点的片面性,主要使用了引用论证、比喻论证的论证方法。 C.两则材料开头都引用了屈原《九歌》中的名句,都有借此引出错误观点,并进行反驳的用意。 D.两则材料都认为林庚先生的说法不恰当,这或许给了我们鉴赏诗歌时对相同意象也要根据具体情 况来分析的启示。 3.下列各项中,能体现“木是容易使人想起树干以及黄色的暗示性”的一项是()(3分) A.漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹏。(王维《积雨辋川庄作》) B.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》) C.群木昼阴静,北窗凉气多。(韦应物《夏景园庐》) D.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 4.简述材料一的主要观点。(4分) 5.依据材料简要分析古人喜欢用“木叶”或“落木”而不用“树叶”的原因有哪些?(6分) (二)现代文阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9小题。 【第五幕】关汉卿的书斋 田汉 他的好友杨显之,在看已经写成的几折。关汉卿站在其后面。 关汉卿:显之,你看这样写,行了吗? 杨显之:行。我看这倒是你的压卷之作。不过有几点想问问你:第一,蔡婆婆这人物,你是要 当好人写呢,还是当坏人写呢?当作坏人写吧,她又是窦娥的婆婆,窦娥是为了她才屈死了的。 关汉卿:这个人大体上还是善良的,她不是很爱窦娥的吗? 杨显之:不过你当她是好人写,她又是一个放高利货的,借给你五两银子,隔一年连本带利要 你十两:借给你十两,隔一年要你二十两。没有钱还她,你就得把女儿卖给她做儿媳妇。这样的人 还能是好人?我倒是赞成赛卢医那个办法,要用绳子勒死她。 关汉卿:勒死她,就没有人再放高利贷了? 杨显之:那当然还会有。 关汉卿:却又来了。于今这世道,就是个高利货的世道。相比之下,蔡婆婆还是比较好一点的 了。要找真正的好人,除非世界上没有高利贷了。 杨显之:好,这一点算过去了吧。第二点,山阳县逼供之后,马上说“明日杀窦娥”,既不经 三审六问,也不申请刑部批准,就处决人犯。作一个前代的戏,不是符合惯例啊! 关汉卿:你这一点提得好。可是我问你,于今大元朝杀人必须要经过这些程序吗?忽辛杀朱小 兰,不是刚问过一堂,第二天就稀里糊涂把她给欧了吗? 杨显之:哦,原来你是这个用意,那就没有说的了。此外在文字上,我觉得第二折那支《感皇 恩》狠好。“…恰消停,才苏醒,又昏迷。推千般打拷,万种凌通,一杖下,一道血,一层皮” 写得又生动,又深刻。后面那支《滚锈球》,“地啊,你不分好歹难为地:天啊,我今日负屈衔冤哀 告天”,我看千脆改成“地也,你不分好万何为地:天也,你错勘贤愚枉做天”,这样感情不是更 强烈一些吗? 关汉卿:好,那就这么改吧。 高一语文学科试题第3页(共8页) 繁巴全艇 444 杨显之:不,你自己斟的吧,我说得不一定对。 关汉卿:不,你说得很对,(确定地)改! 从桌上落下一张纸,杨显之忙拾起,看了一下。 杨显之念:天地有正气,杂然赋流形。下则为河岳,上则为日星。于人日浩然、沛乎塞苍冥。 关汉卿:(低声)这是文丞相写的。 杨显之:文丞相?你是说文天祥丞相? 关汉卿:对,就是他。 44 杨显之:好。我今天还有事,我走了。(站起)文丞相的诗,我带着了。 杨显之匆匆地走出去了。关汉卿看着已经改过的前三折,出了神,不觉朗诵起来。关忠上场。 关忠:老爷,叶先生来了。 关汉卿不应。他已独自沉浸在艺术世界里好半天,似乎忘掉了周围的一切。 叶和甫上,关忠欲再报告,叶和甫止住他,轻轻地走进来,听关汉卿朗诵。 关汉卿朗诵:【正宫】【端正好】没来由犯王法,不提防遭刑宪,叫声屈动地惊天。顷刻间游魂 先赴森罗殿,怎不将天地也生埋怨。【滚绣球】有日月朝幕悬,… 关忠:(提醒)老爷,叶先生来看你来了。 关汉卿:谁?(他醒过来似的)哦,和甫。 关忠:叶先生来了好一会儿了。 关汉卿:请坐,请坐。没有知道你来了。失迎得很。 叶和甫:哪里,哪里。还是我来得莽撞,扰乱你的文思了。 关汉卿:(吩附)关忠,点茶。 关忠:是,(端茶给叶和甫)您请喝茶。 叶和甫:昨儿个帘秀告诉我,你在给她打一个新本子,就是你刚念的这个吗? 关汉卿:对。 叶和甫:已经完稿了? 关汉卿:没有。还差一折,不过也快完了。 叶和甫:一定又是个杰作吧,刚才的这支《滚铸球》就不错。让我先观为快吧。(他接过前几折, 看了一下。) 关汉卿:哦,还是所谓的“乱头粗服”,刚才想请显之给仔细改一改,可他没工夫。 叶和甫:“乱头粗服,丰韵天然”,你从来不是这样写的么?不过听刚才念的,什么“不分好 歹难为地,错勘贤愚枉做天”,连天地也骂起来了,不能像往常那样轻松一点吗? 关汉卿:你是内行,当然应知道,这戏的写法是随着情节而定的。这戏原本就不是轻松榆快的 情节,怎么能用这些笔法呢?我甚至鄙视那些写法,我觉得那都是些甘草、薄荷,只管管伤风、咳 嗽。 叶和甫:(不了解)哦,不。还是往常那样的好。你开的是薄荷、甘草的店,人家就向你买薄荷、 甘草,这不是很自然的吗? 关汉卿你们那样看我? 叶和甫:哦,这是开玩笑。(转话题)刚才这个戏是写的哪个朝代的故事呢? 关汉卿:色不知道这是哪个朝代,应是汉朝吧。东海地方有一个孝妇被东阿太守给冤杀了,后 来那地方三年没下雨。直到于公治狱,这案子给平反了,这才下起雨来。 叶和甫:这不过是个传说,你不会是还要替传说中的人物担忧吧? 高一语文学科试题第4页(共8页) 惑田扫墙全能王 家aa- 444 关汉卿:如今,这样的冤狱还在重复着哩。 叶和甫:唔,帘秀告诉我,你对最近朱小兰一案很抱不平。 关汉卿:对,每个有良心的人,都会为她不平的。 叶和甫:是啊,街头巷尾,议论纷纷,更何况你这样多情的文人呢?不过,别人议论尽管议论, 你可千万别写。 关汉卿:(反感)那为什么? 叶和甫:我觉得,你近来的几出戏,像《救风尘》《望江亭》啊,称得上是洛阳纸贵。歌台舞榭 没你的戏就不卖座。人家把你看成了“烟花粉黛的大师”。于今,你忽然改写公案戏,成功固然好, 一旦不中,盛名岂不一落千丈?很是不值。 关汉卿:胡说什么,我哪是什么“烟花粉黛的大师”,我写《救风尘》是歌颂赵盼儿那样急人 之难的侠妓,我写《望江亭》是赞美谭记儿那样机智勇敢、保卫自己幸福的寡妇。我的戏,不管写 什么,都只求代替受冤屈的百姓们一吐胸中的怨气。再说了,我不是在痛恨那些周舍、杜婆婆,还 有杨衙内之流吗?我也不求什么盛名,怕什么一落千丈? 叶和甫:(遮住地)别生气嘛。再说了,小兰一案其说不一,你不要只听人家的一面之词,据李 驴儿的说法… 关汉卿:你这不是一面之词吗?叫我说,是李驴儿这狗杂种,把一个无辜的女子陷害死了,还 要血口喷人。你也跟着附和,玷污她的清白。 叶和甫:汉卿,别忙。还有了,你刚才埋怨皇天“欺软怕硬”。其实,我们做事说话就得把谁 硬谁软好好地估量一下。李驴儿当然是一个无足轻重的人,可是他后面有萨千户,还有忽辛大人。 忽辛原也没有什么,其人贪赃枉法,不辨贤愚,不分好歹,这也是众所周知的。可是,不是我恭维 你,你在戏里骂得真对。但有什么用呢?阿合马大人是当今皇上最信任的财神爷,好比一块又大又 硬的石头,其余的人全是些鸡蛋,没人敢说他半个坏字眼。你敢碰他?谁碰他谁倒雾。别忘了,老 朋友,已经有几个人被下狱了。监察御史白栋、宿卫秦长卿秦大人,你不要重蹈他们覆辙啊! 关汉卿:(愈发不快)怎么,你是要来咸胁我? 叶和甫:(越发说得唾沫四溅)你写的这个戏本子,不管假托哪一个朝代的事,只要一演出来, 明眼人哪个不知是在挖苦忽辛大人?只要人家在阿合乌大人面前说上几句,不管是演戏的还是写戏 的,准保都得…嚓,(用手在脖子上做了个抹脖动作)一掉脑袋啊。 关汉卿:(质问)别瞎说了,我这戏跟阿合马有什么关系? 叶和甫:你骂忽辛,会跟他老子不相千?弄不好连我们都… 关汉卿:(走前一步)你说了两点,那我也说两点。我写的主角窦娥,是她舍己救人的性格感动 了我,使我不能不写,绝不是单纯为的骂什么人。你千万替我解释解释。而且,我是爱上了戏才写 戏的。我既然决定写,就对所写的负责任,生死祸福自己去当。别连累了您,“士各有志”,您请 吧。 (选自田汉《关汉卿》,有删改) 6.下列对节选部分戏剧内容的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分) A.此幕先写关汉卿与好友杨显之在书斋中斟酌已写成的几折《窦娥冤》,各自发表修改意见。随后, 叶和甫劝关汉卿不要写《窦娥冤》。 B.从关汉卿与杨显之的对话可以看出,杨显之对待文学创作严肃、认真,他长于修改作品,有文人 风骨,是关汉卿的“莫逆之交”。 C.叶和甫把关汉卿看成了“烟花粉黛的大师”,不赞成关汉卿改写公案戏,是因为不想让他重蹈监 察御史白栋等人的覆辙。 D.节选第五幕虽然写了两部分内容,但严格遵守“三一律”原则,“朱小兰”“忽辛”“阿合马” 高一语文学科试题第5页(共8页) 惑田扫墙全能王 上城配市可内日长 +4444 等只出现在人物对话中,从而让戏刷情节集中而又完整。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分) A.“地也,你不分好歹何为地:天也,你错勘贤愚枉做天”把原句陈述语气改为质问语气,把对天 的哀告和祈求改为对天的指责和否定,深化了作品的主题。 B.田汉在此幕中善于运用对比、衬托等修辞手法,富有强烈的现实主义风格。剧作在处理历史真实 和艺术真实的关系上有独到之处。 C.第五幕通过语言描写、神态描写、动作描写来塑造关汉卿等人物形象,“确定地”“反感”“愈 发不快”等都属于神态描写,“质问”“走前一步”等属于动作描写。 D.“我觉得那都是些甘草、薄荷,只管管伤风、咳嗽”这一句运用了借代修辞,用“甘草、薄荷” 借代那些情节较轻松愉快的作品。 8.“没有戏剧冲突就没有戏剧”,如《雷雨》中有周朴园和鲁侍萍的情感冲突、周朴园和鲁大海的 阶级冲突,请简要概括本文的冲突。(4分) 9.《关汉卿》“戏中戏”的结构让剧作家与剧中人达到心灵、精神的契合。请你结合剧中人关汉卿 的形象,探究剧作家田汉的形象特点。(6分) 二、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(本题共5小题,21分)】 阅读下面的文言文,完成10~14题。 【甲】晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”公从之。辞曰:“臣之壮也,犹不 如人;今老矣,无能为也已。”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦 有不利焉。”许之。 夜能而出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以 鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其 乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌 之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人 盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。 (节选自《烛之武退秦师》) 【乙】天下之事以利而合者,亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑,郑将亡矣。烛之武出说秦穆 公,立谈之间存郑于将亡,不惟退秦师,而又得秦置成而去,何移之速也!烛之武一言使秦穆背晋 亲郑,弃强援、附弱国:弃旧思、召新怨:弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心,讵能若是乎? 秦穆之于晋,相与之久也,相信之深也,相结之厚也一林于烛之武之利弃晋如递睡亦何有于郑乎? 他日,利有大于烛之武者,吾知秦穆必翻然从之矣! (节选自吕祖谦《东莱〈左传〉博议》)》 10.文中画波浪线的部分有三处需断句。请用铅笔将三处答案按顺序分别对应答题卡上的答案标号 涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 相结之厚也A一怵于C烛之武D之利弃晋如涕唾亦何回有于郑乎 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()(3分)》 A.伯,春秋时期的公、侯、伯、子、男五等爵位之一,今天欧洲仍有这样的称谓。 B.礼,指礼节、仪式等道德规范,先秦有《周礼》《仪礼》《礼记》等流传于后世。 C.材料一中“公从之”与“臣之壮也”两句中“之”的意义和用法相同。 D.执事,指做事情,主持工作,也指办事的官吏,后来也用于表示对对方的敬称。 12.下列对原文有关烛之武内容的概述,不正确的一项是()(3分) A.他顾全大局。面对郑国危亡的局面,他放下不被重用的个人恩怨,毅然担负起出使秦国的重任。 B.他反客为主。他对秦穆公说,灭亡郑国是让秦赔上自己的邻国来增加晋国的势力并削弱自己。 高一语文学科试题第6页(共8页) 影田扫墙全能王 上城配市西内日民 444 C,他富于谋略。他一面向秦穆公许诺,愿为秦国提供好处:一面利用秦、晋矛盾,施行离间之计。 D.他不辱使命。他在国家危亡之时出使,不卑不亢,从容辞令,说服秦国退兵护郑,不失本国尊严。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?(4分) (2)不惟退秦师,而又得秦置戍而去,何移之速也!(4分) 14.请结合乙文中的观点分析秦穆公退兵的原因。(4分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面的诗歌,完成15~16小题。 金陵怀古 刘禹锡 潮满治城心渚,日斜征虏亭。2 蔡洲3新草绿,暮度【4旧烟青。 兴废由人事,山川空地形。 后庭花一曲,幽怨不堪听。 注释:【1】冶城:东吴治铸之地。【2】征虏亭:为东晋征虏将军谢石所建。【3】蔡洲:江中洲 名。【4】幕府:山名。 桂枝香 金陵怀古 王安石 登临送目,正故国晚秋,天气初肃。千里澄江似练,翠峰如簇。归帆去棹残阳里,背西风,酒 旗斜矗。彩舟云淡,星河鹭起,画图难足。 念往昔,繁华竞逐,叹门外楼头,悲恨相续。千古凭高对此,设嗟荣辱。六朝旧事随流水,但 寒烟衰草凝绿。至今商女,时时犹唱,后庭遗曲。 15.以下对诗歌的理解与赏析,不正确的一项是()(3分) A.刘诗颈联的“空”蕴含诗人对兴废与地形之间关系的看法。 B.王词“繁华”句揭示了历史上的各个王朝接连覆亡的原因。 C.两首诗怀古凭吊,运用对比,凸显诗人怀才不遇之情。 D.两首诗都在结尾化用典故,抒发对王朝昔盛今衰的哀叹之情,有讽今之意。 16.请简要分析两处画线句所绘景象与所蕴情感的不同。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。()(6分) (1)杜甫在《登岳阳楼》中用“ — —”将国势危难与个人身世对举,表现感伤涕零的情感。 (2)张孝祥《念奴娇 过洞庭》中“ ”,在明净光洁的广阔湖面上安置一叶扁舟, 颇有自然造化全都供我所用的意味,有力衬托出诗人的豪迈气概。 (3)在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子面对曾皙有关公西华的提问,回答道宗庙祭祀、 朝见天子,不是诸侯国的事又是什么呢,又补充了“—, ”一语,肯定公西华的才华。 三、语言文字运用(19分) (一)语言文字运用I(本题共3小题,9分) 阅读下面文字,完成1820小题。 早在20世纪70年代,叶梅就显示出她的文学才华。1979年小说处女作《香池》发表后,陆续 有《花灯,像她那双眼睛》《撒忧的龙船河》《五月飞蛾》《最后的土司》等作品问世。她的小说感染 力强,牵动人心,真可谓是①。叶梅的创作题材丰富,体裁多样,从虚构到非虚构,她总 高一语文学科试题第7页(共8页) 惑田扫墙全能王 城配事 内国乐 +444 在不断地尝试跨界。在叶梅看来,生活是最好的教科书,而她正是一个对生活充满好奇的人,她乐 意尝试不同的职业,也很乐意向各行各业的人学习,这些尝试给了叶梅②的创造力和生命 力。所以,评论家李建军说,叶梅是一个“有根”的作家。多年来,她的写作大都以自己的出生地 三峡为根基,然而在③时代前,叶梅觉得一个作家不仅要有根,也应该不断回答时代的课 题,真实记录中国社会在迅猛的时代发展过程中的新事物、新气象。 18.请在文中画横线处填入恰当的成语。(3分,每空1分) 19.下列句子中的“就”与文中加点的“就”,意义和用法相同的一项是()(3分) A.历史本身就是审判官,而无产阶级就是执刑者。((在《<人民报>创刊纪念会上的演说》) B.由于剩余价值的发现,这里就豁然开朗了 (《在马克思墓前的讲话》) C.并且他以为他母亲早就死了的。(《雷雨》) D.他看见你这样用功,就不会疑心你为什么一个人在这儿了。(《哈姆莱特》) 20.下列各句中的引号和文中画波浪线的引号,作用相同的一项是()(3分) A.中世纪的德国曾有过一种叫做“菲默法庭”的秘密法庭 B.“生存还是毁灭”这段著名独白,集中揭示了哈姆莱特的内心冲突。 C.我们要结合文中对庖丁解牛过程的描写,理解其高超技艺之中蕴含的“道”。 D.要理解这些登场人物之间的关系,让他们始终处在互动之中,从而让戏“活”起来。 (二)语言文字运用 (本题共2小题,10分) 阅读下面的文字,完成21~22小题。 俗话说,“鲁莱一万单八百,大蒜独占小九千”。山东是大蒜的重“裁”区,这个“蒜”可不 是“装”的:①全球大蒜出口量的80%产自中国,②其中约七成产自山东。③今年第一季度的海关 数据显示,④保鲜蒜成为山东省农业出口第一大单项产品,⑤出口值突破30多亿元,⑥拉动全省农 产品出口增长41个百分点,⑦使山东稳居全国农产品出口排行首位贡献最大。⑧有人打趣说,⑨ 齐鲁大地上除了大汉就是大蒜。今天我们来聊聊这件事儿。 生吃嫌蒜“臭”,热炒靠蒜“香”,虽然大蒜是餐桌标配,A一。南方人以熟蒜炝锅醒胃, 如香港避风塘炒蟹,视蒜蓉为点晴之笔:再如蒜泥白肉,是响当当的经典川菜。北方人B,如 北方的饺子里大多有肉馅,配上生大蒜,不仅可以解腻,还让饺子的味道也提升了不少。 21.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不 超过10个字。(4分,每处2分) 22.文中第一段有三处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密。不得 改变原意。(6分,每处2分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 生活中面对事情的结果,人们往往用“顺其自然”来表明态度;但这句话似乎还隐含着更多的意 味。 对此,你有怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭:不得泄露个人信息: 不少于800字。 高一语文学科试题第8页(共8页) 繁巴全艇 2024学年第二学期台州十校联盟期中联考高一年级语文学科答案 1.答案A 解析本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 B.“便消减了那种‘密密层层'的‘绿化之美’”错误。由原文“相反地,他们在用了‘木' 字的诗句中…每一句中似平都有绿化之美。” C“人们见到‘木'一般想到的都是树,…古代诗人写诗时却并不如此”错误。由原文“人 们看到‘木’首先想到的是一棵树古代诗人写诗时恐怕不是如此”可知,原文说的是“人 们看到‘木’首先想到的是一棵树”,而不是“都是树”,古代诗人写诗时“恐怕”不是如 此,表猜测,而非肯定。 D.“先立后破”错误,应是“先破后立”。 2.答案B 解析本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“主要使用了引用论证、比喻论证的论证方法”错误。两则材料并未使用比喻论证。 3.答案B 解析本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 A“夏木”枝叶繁茂: B.“无边落木新萧下”写秋天落叶纷飞,容易使人想起树干以及黄色的暗示性。 C.“夏景”指夏天的群木,应是枝叶繁茂: D.“万木春”指春天的树木,应是枝叶攀茂。 4答案①林庚先生《说“木叶”》一文对“木”这个意象的解析有很大的片面性,大约“木” 与“树”给人的感觉只是有时不同而已。②艺术形象是要根据具体例子来作分析,不能笼统 地一概而论。(答出一点得2分,总分4分,每点意思相近即可) 解析本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 材料一批评林庚《说“木叶“》存在片面性,指出“木“与“树“的意象差异仅存在于特定语 境,强调艺术形象分析须立足具体案例,避免笼统论断。 5.答案①与前人名句所引起的联想有关 ②和音节的谐否有关。(或“木”“落”“叶”都是入声字,读起来朗朗上口,有韵律美。) ③与字面的生熟有关。(或“木叶”在语体上比“树叶”庄重些,) ④“木叶”是意味深厚的意象原型,可以使诗歌古雅,具有文化内涵。 (答出一点得2分,3点得满分,总分6分,每点意思相近即可) 解析本题考查学生对文章内容的饰选和概括的能力。 “木”与“树”的审美差异主要源于四点:其一,受前人名句(如“袅袅兮秋风,洞庭 波分木叶下”)的文学传统影响,形成固定意象联想:其二,音韵因素,“木”“落”“叶” 皆为入声字,组合更具铿锵韵律感:其三,语体差异,“木叶”属典雅的书面表达,“树叶” 1 整田扫全能王 偏口语化:其四,“木叶”作为经典意象原型,自带历史文化积淀,能强化诗歌的古雅意蕴 与文化厚度。 6.答案C 解析本题考查学生对文本相关内容的分析理解能力。 “是因为不想让他重蹈监察御史白栋等人的覆撒”错误,叶和甫是别有用心,也并没有 把关汉卿看成“烟花粉黛”的大师,他虚伪、趋炎附劳,是混在当时杂剧界的类、反动统 治者的帮凶。 7.答案D 解析本题考查学生对文本艺术特色的分析与鉴赏的能力。 D.“这一句运用了借代修辞”错误,这句运用了比喻中的借喻修辞。 8答案①关汉薄与杨显之关于文学创作的论争冲突:②关汉卿与叶和甫关于《窦娥冤》该 不该写的冲突:③元代统治阶级与下层百姓的冲突:④关汉卿与叶和甫人性的冲突:⑤文艺 创作理想与客观现实压力的冲突。(答出一点得1分,4点得满分,总分4分,每点意思 相近即可) 解析本题考查学生概括文本戏剧冲突的能力。 关汉卿的戏剧冲突可概括为四重维度:其一,创作观念分歧(与杨显之):关汉卿坚持 真实揭露高利贷者恶行,反对片面美化人物:其二,创作风险争议(与叶和甫):关汉卿秉 持”为民发声“的创作观,不惧政治压迫,对抗劝其妥协的现实主义文人:其三,社会阶级对 立:通过窦蛾冤案揭示元代司法腐败与官民矛盾:其四,人性立场冲突:关汉卿以“铁肩担 道义“的文人风骨,对抗叶和甫明哲保身的犬儒主义,凸显知识分子在高压环境下的精神抉 择。 9.答案田汉身上就闪烁着关汉卿所有的形象特点,与其说他在写关汉卿,倒不如说他在写 自己。 ①关注时代。关汉卿熟知元代是一个草营人命、无法无天的社会时代。 ②心系苍生。关汉卿把朱小兰的遭遇写成刷本《窦娥冤》,创作《救风尘》《望江亭》等也 都是“代替受冤屈的百姓们一吐胸中的怨气”。 ③爱憎分明。关汉卿为朱小兰抱不平,对忽辛疾恶如仇,“痛恨那些周舍、杜婆婆,还有杨 衙内之流”“连天地也骂起米了”。 ④凛然不屈。当叶和甫以创作《窦娥冤》会得罪阿合马大人,会被下狱掉脑袋来劝关汉卿不 要创作《窦娥冤》时,关汉脚说“我既然决定写,就对所写的负责任,生死祸福自己去当”。 ⑤执着理想。叶和甫劝关汉卿创作要像往常那样轻松一点,认为创作《窦娥冤》“成功固然 2 ③扫猫全能王 城配事国的月乐