第2单元 第5课 课时1 判断及正确运用简单判断-（课件PPT+Word教案）【步步高】2024-2025学年高二政治选择性必修3逻辑与思维教师用书（统编版2019）

判断及正确运用简单判断 课时1 第五课　正确运用判断 <<< 课标要求： 1.知道判断的基本特征；结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。 2.了解形成恰当判断的条件；学会正确运用判断。 1.正确认识判断的含义、逻辑特征、分类；理解性质判断的含义、结构、种类；理解关系判断的含义、种类。(重点) 2.根据形成恰当判断的条件，自觉进行性质判断；根据准确运用性质判断的要求，形成正确的性质判断。 学习目标 3 内容索引 新知导学　素养奠基 议题探究　素养形成 考向研析　素养提升 4 新知导学 素养奠基 1.含义：就是对认识对象有所_____的思维形式。 2.基本特征 (1)对认识对象有所断定。断定的方式有两种：一是肯定，二是否定。 (2)判断有真假之分。如果一个判断的断定符合认识对象的_________，它就是真的；否则，它就是假的。 一、判断 断定 实际情况 想一想 判断的真假性接受什么检验？来源于社会实践的判断都是真判断吗？ 提示　判断来源于人们的社会实践，其正确与否要经受社会实践的检验。符合实际的判断就是真判断，来源于社会实践的判断不一定符合客观实际，故不一定都是真判断。 (3)两个基本特征之间的关系：有断定就会有真假，判断的这两个基本特征是相互联系的。 3.表达：判断是通过_____表达的。判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。 语句 想一想 通过语句表达判断时应注意什么问题？ 提示　①不作断定、没有真假的语句并不表达判断。 ②对于含义不明确的语句，我们需要依据语言的具体情况排除歧义，才能准确把握这些语句与其所表达的判断之间的关系。 4.判断的类型 (1)依据判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判断和_________。 (2)简单判断：直接由概念构成而不包含其他判断的判断。简单判断包括性质判断和_________。 (3)复合判断：本身包含其他判断的判断。复合判断包括_________、_________和_________等。 复合判断 关系判断 联言判断 选言判断 假言判断 想一想 请辨别下列句子是否为判断。 ①小姑娘很可爱。 ②有些树叶是绿色的。 ③白色的鹅就是天鹅。 ④他可能有点不开心。 提示　①②③是；④不是判断，原因在于未作出断定。 1.正确运用性质判断 (1)含义：性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种_____的简单判断。性质判断又称为_________。 (2)组成：性质判断一般由量项、主项、联项和_____组成。表示断定对象的叫作主项。表示断定对象性质的叫作谓项。表示主项被断定范围的叫作_____。起着联结主项和谓项的作用的叫作_____。 二、正确运用简单判断 性质 直言判断 谓项 量项 联项 (3)分类 ①依据判断的质，性质判断分为_____判断和否定判断。 ②依据判断的量，性质判断分为_____判断、特称判断和_____判断。 ③从质与量的结合上划分，性质判断有六种基本的判断形式：全称肯定判断、_________判断，_________判断、特称否定判断，_________判断、单称否定判断。 肯定 全称 单称 全称否定 特称肯定 单称肯定 (4)要求 ①不能缺少主项和_____，否则判断就不完整。 ②避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物状况，容易造成误解。 ③要准确地使用_____和联项，以保证判断的“量”与“质”都准确无误。 谓项 量项 想一想 下列判断属于哪种性质判断，并指出其主项和谓项。 ①凡人皆有机会。 ②一切付出都不是没有回报的。 ③有的学生是努力的，有的学生是不努力的。 ④有的科学家不是大学毕业的。 提示　①是全称肯定判断。“人”是主项，“机会”是谓项。 ②是全称否定判断。“付出”是主项，“没有回报的”是谓项。 ③都是特称肯定判断。“学生”是主项，“努力的”和“不努力的”是谓项。 ④是特称否定判断。“科学家”是主项，“大学毕业的”是谓项。 2.正确运用关系判断 (1)含义：关系判断是断定认识对象之间关系的判断。 (2)组成：关系判断一般由_________、关系项和量项三部分组成。 (3)种类：根据“关系的性质”可分为对称性关系和_______关系。 ①对象之间关系对称性的三种表现形式：对称关系、___________、非对称关系。 ②对象之间关系传递性的三种表现形式：传递关系、反传递关系、_____ _______。 关系者项 传递性 反对称关系 非传 递关系 想一想 王安石之子只有几岁的时候，有个客人送给他家一头獐和一头鹿，关在一起。客人问他：“哪只是獐，哪只是鹿？”他从来没有看见过这两种稀罕的动物，看了半天，答道：“獐旁边的那只是鹿，鹿旁边的那只是獐。”客人听了，十分惊奇。上述判断属于什么判断形式？其中的鹿和獐之间是什么关系？ 提示　上述判断既属于性质判断又属于关系判断，是单称肯定判断、真判断，鹿和獐互在对方的旁边，属于对称关系。 1.有断定不一定有真假，判断的真假之间是可以相互转化的。 2.来源于社会实践的判断是真判断。 纠正：有断定就会有真假。如果一个判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的；否则，它就是假的。 纠正：符合实际的判断就是真判断，来源于社会实践的判断正确与否要经受社会实践的检验。 易错矫正 3.语句是判断的思想内容，判断是语句的语言形式。 4.依据判断本身是否包含其他判断，判断分为性质判断和关系判断。 纠正：判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。 纠正：依据判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判断和复合判断。 易错矫正 5.全称判断就是单称判断。 纠正：全称判断断定的对象是某类事物的全部，单称判断的主项反映的是单个对象。 易错矫正 6.关系者项的位置并不影响关系判断的性质。 纠正：在关系判断中，关系者项的位置是否影响关系判断的性质，要具体问题具体分析。对具有对称关系的两个事物来说，其位置的调换一般不会影响这个关系判断的性质。但是对具有反对称关系、非对称关系、传递关系、反传递关系、非传递关系的事物来说，关系者项的位置是不能调换的。 返回 易错矫正 议题探究 素养形成 议题1：通晓判断辨真假 情境1 　　我们中国人是有骨气的。战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。——吴晗《谈骨气》 任务1　独立思考：试分析“我们中国人是有骨气的”这一语句是否具备判断的基本特征。 提示　判断的基本特征包括对认识对象有所断定以及判断有真假之分。“我们中国人是有骨气的”这一语句肯定了中国人有骨气这一情况，属于肯定判断；这一断定经受了社会实践的检验，符合认识对象的实际情况，是符合实际的真判断。因此，该语句具备判断的基本特征。 任务2　独立思考：运用所学知识分析说明判断与语句的关系。 提示　判断是通过语句表达的。判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。但是，不作断定、没有真假的语句并不表达判断。 　　　以下三组语句都表达判断： 第一组　这个烧烤店所有的顾客都受伤了。 这个烧烤店有的顾客受伤了。 第二组　这个烧烤店的每一个顾客都受伤了。 这个烧烤店没有一个顾客受伤。 第三组　这个烧烤店的部分顾客受伤了。 这个烧烤店还有部分顾客没有受伤。 情境2 任务3　小组讨论：指出上面各组判断之间的真假关系。 提示　第一组中的两个判断不一致，为假判断。第二组中的两个判断自相矛盾，为假判断。第三组中的两个判断表达的意思一致，为真判断。 1.区分哲学认识论、形式逻辑、日常生活的判断 (1)哲学认识论是从主客体关系角度(内容上)研究判断的真假。 例如：今天天气挺热的。(温度计显示30摄氏度)张三挺坏，不过有时也挺好。 (2)形式逻辑只是从形式上(结构上)研究判断的真假特征，以及判断之间在形式上的真假关系。 例如：“这是新学生宿舍”这个判断，是指“新建的学生宿舍”还是“新学生的宿舍”，不明确。 (3)日常生活侧重于在不同语境下判断真假问题的研究。语境涉及上下文、时间、地点、被指对象等多种因素。 例如：“你真有才！”可以是赞美，也可以是讽刺。 归纳提升 2.全面理解判断与语句之间的关系 任何判断都必须用语句表达。判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。判断与语句又不完全对应，具体表现为以下三个方面： (1)有些语句表达判断，有些语句不表达判断。 ①表达判断的语句有陈述句、反问句、主谓结构的感叹句和偏正结构的感叹句。 ②询问句、设问句、祈使句以及感叹句中的询问句不表达判断。 (2)同一个判断可以用不同的语句表达。 (3)同一个语句在不同语境中可以表达不同的判断。 归纳提升 　　　网络直播带货中存在以下问题： ①小王把食品当药品售卖是违法行为。 ②苦瓜三七复合肽固体饮料不是药。 ③有些包装上标注“国食健字”的批准文号的是保健品。 ④有些穿着白大褂的主播不是医生。 ⑤所有的声称“包治百病”的广告都是误导消费者的。 ⑥所有的放任乱象长期存在的直播平台不是承担责任的平台。 议题2：简单判断会运用 情境1 　　　①甲企业和乙企业之间是公平竞争的。 ②琥珀粉的功效比与其他药材配合使用的功效小得多。 ③有些消费者是非常信任主播的。 情境2 任务1　独立完成：结合教材内容分析情境1中的几个判断是性质判断吗？分别是什么类型？ 提示　是。性质判断是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。①属于单称肯定判断，②属于单称否定判断，③属于特称肯定判断，④属于特称否定判断，⑤属于全称肯定判断，⑥属于全称否定判断。 任务2　小组讨论：分析情境2中的判断分别是什么类型的判断。将上述三个判断中双方的位置互换一下，原来的关系是否还能成立？ 提示　上述判断是断定认识对象之间关系的判断，属于关系判断。①一定成立，②一定不成立，③不一定成立。 1.性质判断依据判断的“质”和“量”结合起来划分 按照“量”划分 按照“质”划分 按照“质”＋“量”划分 全称判断 肯定判断 全称肯定判断 特称判断 特称肯定判断 单称肯定判断 否定判断 全称否定判断 单称判断 特称否定判断 单称否定判断 归纳提升 2.性质判断的常见错误 我们强调运用性质判断“质”“量”要准确，凡“质”“量”不准确的性质判断都是错误的。常见的错误有以下三种。 (1)主谓失合。主项与谓项不是同一个范畴，外延上不可能有任何联系，这样的错误叫作主谓失合。 (2)断定过量。例如，“所有的金属都是固体”，这个判断使用了全称量词，是全称判断。事实上，并不是每一种金属都是固体，如水银就不是固体。这个判断的错误是量项对主项的限定过大，这种错误叫作断定过量。 归纳提升 (3)误用多重否定。有时，为了表达强烈的语气，往往使用双重否定，或者为了特殊的表达意图，使用三重否定，这时候就应当格外小心。例如，“没有谁不愿意看到自己的国家不安定”，这句话等于“谁都愿意看到自己的国家不安定”，显然，这与说话者的本意正好相反。 归纳提升 提醒　并非所有判断都需要量项 ①全称判断的量项有时可以省略。 ②特称判断需要量项。 ③单称判断不需要量项，而是由主项、联项和谓项三部分构成。 返回 知识小结 考向研析 素养提升 考向一　判断的基本特征 [学科素养：科学精神] 例1　(2024·天津高二期末)判断的一个基本特征是有真假之分。关于判断的真假，下列说法正确的有 ①判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的 ②形式逻辑只从形式上研究判断及判断之间关系的真假 ③形式逻辑从主客体关系角度研究判断的真假 ④判断正确与否最终要经受形式逻辑规则的检验 A.①② 　　　　B.①④ 　　　　C.②③ 　　　　D.③④ √ 判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的，①正确； 形式逻辑只从形式上研究判断及判断之间关系的真假，不从主客体关系角度研究判断的真假，②正确，③错误； 判断正确与否最终要经受社会实践的检验，④错误。 考向二　判断的表达 [学科素养：科学精神] 例2　(2024·濮阳高二期中)刑法是保护社会安全和公正的重要法律。我国现行刑法自颁布以来，经过多次修订，与社会发展相适应、与司法实践相结合，对构建中国特色社会主义法治社会具有关键意义。对“刑法是保护社会安全和公正的重要法律”这一判断的性质分析正确的是 ①关系判断　②性质判断　③全称肯定判断　④单称肯定判断 A.①③ 　　　　B.①④ 　　　　C.②③ 　　　　D.②④ √ 性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断；断定认识对象之间关系的判断叫作关系判断。由此可知，“刑法是保护社会安全和公正的重要法律”属于性质判断，①错误，②正确。 全称判断断定的对象是某类事物的全部；如果判断主项反映的是单个对象，这样的判断称为单称判断。由此可知，该判断属于单称肯定判断，③错误，④正确。 考向三　性质判断 [学科素养：科学精神] 例3　(2024·六盘水统考一模)某校高三老师组织学生对本班的情况进行调查研究，某同学进行调查研究后，运用性质判断及其周延的知识对实例进行了分析。下列选项中分析正确的是 ①所有同学都是勤奋学习的——全称肯定判断，主项周延，谓项不周延 ②有些同学是共青团员——特称肯定判断，主项不周延，谓项周延 ③张三是足球运动员——单称肯定判断，主项周延，谓项不周延 ④小明不是学生会成员——特称否定判断，主项不周延，谓项周延 A.①② 　　　　B.①③ 　　　　C.②④ 　　　　D.③④ √ 所有同学都是勤奋学习的——全称肯定判断，主项周延，谓项不周延，①正确。 有些同学是共青团员——特称肯定判断，主项不周延，谓项不周延，②错误。 张三是足球运动员——单称肯定判断，主项周延，谓项不周延，③正确。 小明不是学生会成员——单称否定判断，主项周延，谓项周延，④错误。故本题选B。 考向四　关系判断 [学科素养：科学精神] 例4　(2024上·永州高二期末)事物具有多种多样的关系，“关系的性质”也分为不同的类型。下列关系判断正确的是 ①期末考试，小明的语文成绩比小华的语文成绩高5分 反对称关系 ②小丽认识华坪女子高中校长时代楷模张桂梅 对称关系 ③孔子早于孟子，孟子早于荀子，所以，孔子早于荀子 传递关系 ④张三喜欢李四；李四喜欢王五，所以张三喜欢王五 反传递关系 A.①② 　　　　B.①③ 　　　　C.②④ 　　　　D.③④ √ 对称关系是指一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对这一对象还具有那种关系。反对称关系指当这一对象与另一对象具有某种关系时，另一对象与这一对象必不具有这种关系。因此，“小明的语文成绩比小华的语文成绩高5分”这表明小明的语文成绩和小华的语文成绩相比具有高5分的关系，但小华的语文成绩和小明的语文成绩相比不具有高5分的关系，这属于反对称关系，①正确。 张桂梅可能认识小丽，也可能不认识小丽，②属于非对称关系，不选。 传递关系是指一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对第三个对象也具有那种关系，该对象与第三个对象之间还具有那种关系，③正确。 张三可能喜欢王五，也可能不喜欢王五，④为非传递关系，不选。故本题选B。 返回 本课结束 第五课　正确运用判断 <<< $$ 第五课　正确运用判断 课时1　判断及正确运用简单判断 目标导航 课标要求 学习目标 1.知道判断的基本特征；结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。 2.了解形成恰当判断的条件；学会正确运用判断。 1.正确认识判断的含义、逻辑特征、分类；理解性质判断的含义、结构、种类；理解关系判断的含义、种类。(重点) 2.根据形成恰当判断的条件，自觉进行性质判断；根据准确运用性质判断的要求，形成正确的性质判断。 一、判断 1．含义：就是对认识对象有所断定的思维形式。 2．基本特征 (1)对认识对象有所断定。断定的方式有两种：一是肯定，二是否定。 (2)判断有真假之分。如果一个判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的；否则，它就是假的。 想一想：判断的真假性接受什么检验？来源于社会实践的判断都是真判断吗？ 提示　判断来源于人们的社会实践，其正确与否要经受社会实践的检验。符合实际的判断就是真判断，来源于社会实践的判断不一定符合客观实际，故不一定都是真判断。 (3)两个基本特征之间的关系：有断定就会有真假，判断的这两个基本特征是相互联系的。 3．表达：判断是通过语句表达的。判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。 想一想：通过语句表达判断时应注意什么问题？ 提示　①不作断定、没有真假的语句并不表达判断。 ②对于含义不明确的语句，我们需要依据语言的具体情况排除歧义，才能准确把握这些语句与其所表达的判断之间的关系。 4．判断的类型 (1)依据判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判断和复合判断。 (2)简单判断：直接由概念构成而不包含其他判断的判断。简单判断包括性质判断和关系判断。 (3)复合判断：本身包含其他判断的判断。复合判断包括联言判断、选言判断和假言判断等。 想一想：请辨别下列句子是否为判断。 ①小姑娘很可爱。 ②有些树叶是绿色的。 ③白色的鹅就是天鹅。 ④他可能有点不开心。 提示　①②③是；④不是判断，原因在于未作出断定。 二、正确运用简单判断 1．正确运用性质判断 (1)含义：性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。性质判断又称为直言判断。 (2)组成：性质判断一般由量项、主项、联项和谓项组成。表示断定对象的叫作主项。表示断定对象性质的叫作谓项。表示主项被断定范围的叫作量项。起着联结主项和谓项的作用的叫作联项。 (3)分类 ①依据判断的质，性质判断分为肯定判断和否定判断。 ②依据判断的量，性质判断分为全称判断、特称判断和单称判断。 ③从质与量的结合上划分，性质判断有六种基本的判断形式：全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断。 (4)要求 ①不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。 ②避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物状况，容易造成误解。 ③要准确地使用量项和联项，以保证判断的“量”与“质”都准确无误。 想一想：下列判断属于哪种性质判断，并指出其主项和谓项。 ①凡人皆有机会。 ②一切付出都不是没有回报的。 ③有的学生是努力的，有的学生是不努力的。 ④有的科学家不是大学毕业的。 提示　①是全称肯定判断。“人”是主项，“机会”是谓项。②是全称否定判断。“付出”是主项，“没有回报的”是谓项。③都是特称肯定判断。“学生”是主项，“努力的”和“不努力的”是谓项。④是特称否定判断。“科学家”是主项，“大学毕业的”是谓项。 2．正确运用关系判断 (1)含义：关系判断是断定认识对象之间关系的判断。 (2)组成：关系判断一般由关系者项、关系项和量项三部分组成。 (3)种类：根据“关系的性质”可分为对称性关系和传递性关系。 ①对象之间关系对称性的三种表现形式：对称关系、反对称关系、非对称关系。 ②对象之间关系传递性的三种表现形式：传递关系、反传递关系、非传递关系。 想一想：王安石之子只有几岁的时候，有个客人送给他家一头獐和一头鹿，关在一起。客人问他：“哪只是獐，哪只是鹿？”他从来没有看见过这两种稀罕的动物，看了半天，答道：“獐旁边的那只是鹿，鹿旁边的那只是獐。”客人听了，十分惊奇。上述判断属于什么判断形式？其中的鹿和獐之间是什么关系？ 提示　上述判断既属于性质判断又属于关系判断，是单称肯定判断、真判断，鹿和獐互在对方的旁边，属于对称关系。 1．有断定不一定有真假，判断的真假之间是可以相互转化的。 纠正：有断定就会有真假。如果一个判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的；否则，它就是假的。 2．来源于社会实践的判断是真判断。 纠正：符合实际的判断就是真判断，来源于社会实践的判断正确与否要经受社会实践的检验。 3．语句是判断的思想内容，判断是语句的语言形式。 纠正：判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。 4．依据判断本身是否包含其他判断，判断分为性质判断和关系判断。 纠正：依据判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判断和复合判断。 5．全称判断就是单称判断。 纠正：全称判断断定的对象是某类事物的全部，单称判断的主项反映的是单个对象。 6．关系者项的位置并不影响关系判断的性质。 纠正：在关系判断中，关系者项的位置是否影响关系判断的性质，要具体问题具体分析。对具有对称关系的两个事物来说，其位置的调换一般不会影响这个关系判断的性质。但是对具有反对称关系、非对称关系、传递关系、反传递关系、非传递关系的事物来说，关系者项的位置是不能调换的。 议题1：通晓判断辨真假 [情境1] 我们中国人是有骨气的。战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。——吴晗《谈骨气》 任务1　独立思考：试分析“我们中国人是有骨气的”这一语句是否具备判断的基本特征。 提示　判断的基本特征包括对认识对象有所断定以及判断有真假之分。“我们中国人是有骨气的”这一语句肯定了中国人有骨气这一情况，属于肯定判断；这一断定经受了社会实践的检验，符合认识对象的实际情况，是符合实际的真判断。因此，该语句具备判断的基本特征。 任务2　独立思考：运用所学知识分析说明判断与语句的关系。 提示　判断是通过语句表达的。判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。但是，不作断定、没有真假的语句并不表达判断。 [情境2] 以下三组语句都表达判断： 第一组　这个烧烤店所有的顾客都受伤了。 这个烧烤店有的顾客受伤了。 第二组　这个烧烤店的每一个顾客都受伤了。 这个烧烤店没有一个顾客受伤。 第三组　这个烧烤店的部分顾客受伤了。 这个烧烤店还有部分顾客没有受伤。 任务3　小组讨论：指出上面各组判断之间的真假关系。 提示　第一组中的两个判断不一致，为假判断。第二组中的两个判断自相矛盾，为假判断。第三组中的两个判断表达的意思一致，为真判断。 归纳提升 1．区分哲学认识论、形式逻辑、日常生活的判断 (1)哲学认识论是从主客体关系角度(内容上)研究判断的真假。 例如：今天天气挺热的。(温度计显示30摄氏度)张三挺坏，不过有时也挺好。 (2)形式逻辑只是从形式上(结构上)研究判断的真假特征，以及判断之间在形式上的真假关系。 例如：“这是新学生宿舍”这个判断，是指“新建的学生宿舍”还是“新学生的宿舍”，不明确。 (3)日常生活侧重于在不同语境下判断真假问题的研究。语境涉及上下文、时间、地点、被指对象等多种因素。 例如：“你真有才！”可以是赞美，也可以是讽刺。 2．全面理解判断与语句之间的关系 任何判断都必须用语句表达。判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。判断与语句又不完全对应，具体表现为以下三个方面： (1)有些语句表达判断，有些语句不表达判断。 ①表达判断的语句有陈述句、反问句、主谓结构的感叹句和偏正结构的感叹句。 ②询问句、设问句、祈使句以及感叹句中的询问句不表达判断。 (2)同一个判断可以用不同的语句表达。 (3)同一个语句在不同语境中可以表达不同的判断。 议题2：简单判断会运用 [情境1] 网络直播带货中存在以下问题： ①小王把食品当药品售卖是违法行为。 ②苦瓜三七复合肽固体饮料不是药。 ③有些包装上标注“国食健字”的批准文号的是保健品。 ④有些穿着白大褂的主播不是医生。 ⑤所有的声称“包治百病”的广告都是误导消费者的。 ⑥所有的放任乱象长期存在的直播平台不是承担责任的平台。 [情境2] ①甲企业和乙企业之间是公平竞争的。 ②琥珀粉的功效比与其他药材配合使用的功效小得多。 ③有些消费者是非常信任主播的。 任务1　独立完成：结合教材内容分析情境1中的几个判断是性质判断吗？分别是什么类型？ 提示　是。性质判断是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。①属于单称肯定判断，②属于单称否定判断，③属于特称肯定判断，④属于特称否定判断，⑤属于全称肯定判断，⑥属于全称否定判断。 任务2　小组讨论：分析情境2中的判断分别是什么类型的判断。将上述三个判断中双方的位置互换一下，原来的关系是否还能成立？ 提示　上述判断是断定认识对象之间关系的判断，属于关系判断。①一定成立，②一定不成立，③不一定成立。 归纳提升 1．性质判断依据判断的“质”和“量”结合起来划分 按照“量”划分 按照“质”划分 按照“质”＋“量”划分 全称判断 肯定判断 全称肯定判断 特称判断 特称肯定判断 单称肯定判断 否定判断 全称否定判断 单称判断 特称否定判断 单称否定判断 2.性质判断的常见错误 我们强调运用性质判断“质”“量”要准确，凡“质”“量”不准确的性质判断都是错误的。常见的错误有以下三种。 (1)主谓失合。主项与谓项不是同一个范畴，外延上不可能有任何联系，这样的错误叫作主谓失合。 (2)断定过量。例如，“所有的金属都是固体”，这个判断使用了全称量词，是全称判断。事实上，并不是每一种金属都是固体，如水银就不是固体。这个判断的错误是量项对主项的限定过大，这种错误叫作断定过量。 (3)误用多重否定。有时，为了表达强烈的语气，往往使用双重否定，或者为了特殊的表达意图，使用三重否定，这时候就应当格外小心。例如，“没有谁不愿意看到自己的国家不安定”，这句话等于“谁都愿意看到自己的国家不安定”，显然，这与说话者的本意正好相反。 提醒　并非所有判断都需要量项 ①全称判断的量项有时可以省略。 ②特称判断需要量项。 ③单称判断不需要量项，而是由主项、联项和谓项三部分构成。 考向一　判断的基本特征[学科素养：科学精神] 例1　(2024·天津高二期末)判断的一个基本特征是有真假之分。关于判断的真假，下列说法正确的有(　　) ①判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的 ②形式逻辑只从形式上研究判断及判断之间关系的真假 ③形式逻辑从主客体关系角度研究判断的真假 ④判断正确与否最终要经受形式逻辑规则的检验 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　A 解析　判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的，①正确；形式逻辑只从形式上研究判断及判断之间关系的真假，不从主客体关系角度研究判断的真假，②正确，③错误；判断正确与否最终要经受社会实践的检验，④错误。 考向二　判断的表达[学科素养：科学精神] 例2　(2024·濮阳高二期中)刑法是保护社会安全和公正的重要法律。我国现行刑法自颁布以来，经过多次修订，与社会发展相适应、与司法实践相结合，对构建中国特色社会主义法治社会具有关键意义。对“刑法是保护社会安全和公正的重要法律”这一判断的性质分析正确的是(　　) ①关系判断 ②性质判断 ③全称肯定判断 ④单称肯定判断 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案　D 解析　性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断；断定认识对象之间关系的判断叫作关系判断。由此可知，“刑法是保护社会安全和公正的重要法律”属于性质判断，①错误，②正确。全称判断断定的对象是某类事物的全部；如果判断主项反映的是单个对象，这样的判断称为单称判断。由此可知，该判断属于单称肯定判断，③错误，④正确。 考向三　性质判断[学科素养：科学精神] 例3　(2024·六盘水统考一模)某校高三老师组织学生对本班的情况进行调查研究，某同学进行调查研究后，运用性质判断及其周延的知识对实例进行了分析。下列选项中分析正确的是(　　) ①所有同学都是勤奋学习的——全称肯定判断，主项周延，谓项不周延 ②有些同学是共青团员——特称肯定判断，主项不周延，谓项周延 ③张三是足球运动员——单称肯定判断，主项周延，谓项不周延 ④小明不是学生会成员——特称否定判断，主项不周延，谓项周延 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　B 解析　所有同学都是勤奋学习的——全称肯定判断，主项周延，谓项不周延，①正确。有些同学是共青团员——特称肯定判断，主项不周延，谓项不周延，②错误。张三是足球运动员——单称肯定判断，主项周延，谓项不周延，③正确。小明不是学生会成员——单称否定判断，主项周延，谓项周延，④错误。故本题选B。 考向四　关系判断[学科素养：科学精神] 例4　(2024上·永州高二期末)事物具有多种多样的关系，“关系的性质”也分为不同的类型。下列关系判断正确的是(　　) ①期末考试，小明的语文成绩比小华的语文成绩高5分 反对称关系 ②小丽认识华坪女子高中校长时代楷模张桂梅 对称关系 ③孔子早于孟子，孟子早于荀子，所以，孔子早于荀子 传递关系 ④张三喜欢李四；李四喜欢王五，所以张三喜欢王五 反传递关系 A.①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　B 解析　对称关系是指一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对这一对象还具有那种关系。反对称关系指当这一对象与另一对象具有某种关系时，另一对象与这一对象必不具有这种关系。因此，“小明的语文成绩比小华的语文成绩高5分”这表明小明的语文成绩和小华的语文成绩相比具有高5分的关系，但小华的语文成绩和小明的语文成绩相比不具有高5分的关系，这属于反对称关系，①正确。张桂梅可能认识小丽，也可能不认识小丽，②属于非对称关系，不选。传递关系是指一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对第三个对象也具有那种关系，该对象与第三个对象之间还具有那种关系，③正确。张三可能喜欢王五，也可能不喜欢王五，④为非传递关系，不选。故本题选B。 达标检测　[分值：50分] 选择题1～13题，每小题3分，共39分。 1．一般来讲，陈述句、反问句可以表达判断，疑问句、部分祈使句则不表达判断。下列语句属于判断的是(　　) ①逻辑学是一门很有意思的学科。 ②难道你不喜欢这本书？ ③那是你的书吗？ ④过来！ A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　A 解析　①是一个陈述句，是对逻辑学是否有意思作出的判断，符合题意。②是一个反问句，是对你应该喜欢这本书作出的判断，符合题意。③是一个疑问句，不表达判断，不符合题意。④是一个祈使句，不表达判断，不符合题意。故本题选A。 2．下列语句属于真判断的是(　　) ①飞流直下三千尺 ②草色遥看近却无 ③谁家新燕啄春泥 ④每逢佳节倍思亲 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案　D 解析　①运用了夸张的修辞手法，并不符合客观事实，所以不属于真判断，排除。“草色遥看近却无”“每逢佳节倍思亲”均符合实际，是真判断，②④符合题意。③是疑问句，不属于判断，排除。 3．判断是对认识对象有所断定的思维形式。下列各项中属于假判断的是(　　) A．雷锋是共产主义战士 B．橡胶不是导电体 C．小张与小王是朋友 D．金是最贵重的金属 答案　D 解析　雷锋是共产主义战士，这属于真判断，A不选。橡胶不是导电体是事实，属于真判断，B不选。小张与小王是朋友，是对双方关系的断定，是真判断，C不选。断定“金”具有最贵重的金属的属性，与实际不符，因为还有比金更贵重的金属，如铂等，因此为假判断，D入选。 4．中国火星探测器“天问一号”在飞离地球约120万千米处回望地球，利用光学导航敏感器对地球、月球成像，获取了地月合影，并顺利传回地面。由此，我们可以得出的简单判断是(　　) ①“天问一号”是中国火星探测器吗 ②“天问一号”获取了地月合影 ③“天问一号”是光学导航敏感器的载体 ④“天问一号”是运动的，且具有成像功能 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ 答案　C 解析　该题要求依据材料选择正确的简单判断。①没有断定，不是判断，不选；②③均有所断定，是判断，而且是简单判断，符合题意；④是复合判断，不符合题意。故本题答案选C。 5．立法法是维护社会主义法治统一的基本法律。我国现行立法法自制定以来，已历经两次修改，与时代同步、与改革同频，对推进中国特色社会主义法治体系建设具有重大意义。对“立法法是维护社会主义法治统一的基本法律”这一判断的性质分析正确的是(　　) ①关系判断 ②性质判断 ③全称肯定判断 ④单称肯定判断 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案　D 解析　“立法法是维护社会主义法治统一的基本法律”属于性质判断。判断主项反映的是单个对象“立法法”，因此是单称判断，②④入选，①③排除。故本题选D。 6．按照判断的性质进行分类，判断可以分为肯定判断和否定判断两大类。肯定判断是断定对象具有某种属性的判断，否定判断就是断定对象不具有某种属性的判断。根据上述定义，下列属于否定判断的是(　　) A．没有学生英语考试不及格 B．英语考试不及格的学生是不存在的 C．有的学生英语考试不及格 D．并非有的学生英语考试不及格 答案　C 解析　否定判断的定义要点为：断定对象不具有某种属性。A、B、D表达的意思都是所有学生都及格，是肯定判断，不符合题意。C属于否定判断，入选。 7．判断的最简单的形式，是肯定地或否定地表明某一单个的事物的某种一般的性质(肯定判断：玫瑰花是红的；否定判断：玫瑰花不是蓝的)。根据以上定义，下面不符合题意的是(　　) A．地球绕着太阳做圆周运动 B．地球不是恒星 C．地球是圆的 D．地球不是圆的 答案　A 解析　“地球绕着太阳做圆周运动”描述的是地球和太阳两个事物之间的关系，不符合该定义的关键信息。故选A。 8．(2024·常州高三统考期末)中国坚持在和平共处五项原则基础上同各国发展友好合作，致力于扩大同各国利益的汇合点。2023年9月和11月，我国分别和东帝汶民主共和国、乌拉圭东岸共和国将双边关系提升为全面战略伙伴关系。从逻辑角度来看，材料中涉及的国家关系是(　　) A．对称关系 B．非对称关系 C．传递性关系 D．反传递性关系 答案　A 解析　伙伴关系是对称关系，我国与东帝汶民主共和国、乌拉圭东岸共和国互为全面战略伙伴关系，属于对称性关系中的对称关系，A符合题意，B、C、D不符合题意。故本题选A。 9．下列选项对真判断的理解错误的是(　　) A．任何具体判断都只能对事物情况作出近似的“描绘”与“摹写”，而不可能一下子完全地绝对正确地反映客观事物的情况。如：人类居住的大地是球形的 B．判断的真实性是有条件的，如：三角形内角之和是180° C．判断是对认识对象有所断定的思维形式，判断总有所断定，总有真有假 D．如果一个判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的，永恒不变 答案　D 解析　本题为逆向选择题。如果一个判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真判断，但是事物是发展变化的，我们的认识也会随之变化，判断的真实性是有条件的，没有永恒的真理，D错误，但符合题意。A、B、C正确，但不符合题意。故本题选D。 10．(2024·晋中高三校考期末)判断是对思维对象有所断定的思维形式。它具有两个特征：任何判断必须有所肯定或否定；任何判断或者是真的或者是假的。就是说，判断要有明确的断定，断定的真假要看是否与客观事实相符。关于判断理解正确的是(　　) A．语句都表达判断，但同一个判断可以用不同的语句表达 B．如果一个判断的判定符合认识对象的实际情况，它不一定是真判断 C．简单判断一般可分为直言判断(性质判断)和关系判断两种 D．符合实际的判断就是真判断，不符合实际的判断不一定是假判断 答案　C 解析　同一个判断可以用不同的语句表达，但语句不一定都表达判断，表达判断的语句有陈述句、反问句、主谓结构的感叹句和偏正结构的感叹句，询问句、设问句、祈使句、感叹句不表达判断，A说法错误。如果一个判断的判定符合认识对象的实际情况，它就是真判断，B说法错误。简单判断一般可分为直言判断(性质判断)和关系判断两种，C说法正确。符合实际的判断就是真判断，不符合实际的判断就是假判断，D说法错误。故本题选C。 11．(2024·浙江高三期末)某君请客，见三位主客只来了一位，五位陪客只来了三位，便着急地说：“唉，该来的没来！”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出：“不该走的走了！”话音刚落，所有客人都走了。此君傻了：“我错在哪儿？”从性质判断看，以下与此君请客失败所犯错误相同的是(　　) ①实习生是我们进入工作的第一个阶段，我不能浪费这段时光 ②有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的 ③公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物，样子长得很特别 ④所有的违法行为都是要受到刑法严厉制裁的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　C 解析　该君的错误在于其使用性质判断时量项使用错误。实习生是我们进入工作的第一个阶段，其所犯错误是主项和谓项搭配不当，实习生不是工作阶段，与题干所犯错误不同，①不选。应该是所有又长又臭的文章是不应该在报上发表的，错误使用了量项，②入选。公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物，其错误在于，联项使用错误，“仙人掌”是植物，二者是种属关系，不能用“也不是”来表达，③不选。④量项使用错误，应该是“有的违法行为要受到刑法的制裁”，入选。故本题选C。 12．(2024·吕梁高三期末)断定认识对象之间关系的判断，叫作关系判断。下列属于关系判断的是(　　) ①小明和小李是邻居 ②小王和小刘是优秀员工 ③小刘和小赵是同乡 ④农业是国民经济的基础 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 答案　A 解析　区别联言判断和关系判断时，可将单句变成复句，然后看是否成立，如果成立则是联言判断，如果不成立则是关系判断。“小明和小李是邻居”可变为“小明是邻居”，“小李是邻居”，不成立，是关系判断；“小刘和小赵是同乡”可变为“小刘是同乡”，“小赵是同乡”，不成立，也是关系判断；“小王和小刘是优秀员工”可变为“小王是优秀员工”，“小刘是优秀员工”，成立，是联言判断，故①③入选，②不选。性质判断断定某一个或某一类事物的性质；关系判断断定两个或两个以上事物之间的关系。“农业是国民经济的基础”，属于性质判断，而不是关系判断，④不选。故本题选A。 13．(2024·临汾二模)人们在认识客观事物的过程中，往往需要对事物之间的关系作出判断，下列关系判断正确的是(　　) ① 小皓长的比班里的其他同学都高 对称关系 ② 小李比小宇到校早，小宇比小胡到校早 传递关系 ③ 小宇同学非常佩服小胡同学的球技 非对称关系 ④ 小华认识小高，小高认识小张 反传递关系 A.①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　C 解析　对称关系是指一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对这一对象还具有那种关系，小皓长的比班里的其他同学都高，一定不能推导出其他同学都比小皓长的高，属于反对称关系，①错误。反传递关系是指一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对第三个对象也具有那种关系，该对象与第三个对象不再具有那种关系。小华认识小高，小高认识小张，可以推导出小华认识小张，也可能小华不认识小张，属于非传递关系，④错误。故本题选C。 14．(11分)(2024·上饶高三期末)阅读材料，完成下列要求。 性质判断由四部分组成：主项是表示断定对象的概念，用“S”表示。谓项是表示断定对象性质的概念，用“P”表示。联项是表示主、谓项之间联系的概念，或联结词，是性质判断质的方面，一般情况下包括“是”或“不是”两个词。量项是表示性质判断中主项数量的概念，包括全称量项，比如“所有”“一切”“凡”等等，在日常语言中可以省略；特称量项，比如“有的”“有些”“有”“至少有一个”等等；单称量项，比如“某个”“这个”“那个”等等，如主项为单独概念时可省去。 (1)结合上述材料，指出性质判断的内涵并从质量结合方面对其外延进行划分。(5分) (2)运用所学知识，简述准确运用性质判断应注意的问题有哪些。(6分) 答案　(1)性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。这种断定是直接的、不附加任何条件的。从质与量结合方面，性质判断可以分为全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断六种。 (2)准确地运用性质判断，应该注意以下问题：不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整；避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物状况，容易造成误解；要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”与“量”都准确无误。 学科网（北京）股份有限公司 $$