3《荷花》课件2024-2025学年统编版语文三年级下册

3.荷花 自读课文 （l）遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字形。 （2）把句子读通顺。 （3）画出不认识、不理解的字词。 我来读 挨挨挤挤　莲蓬　 饱胀　 翩翩起舞　舞蹈　 花瓣儿 蜻蜓　 昨夜　 好梦　 破裂　 一幅　 衣裳 挨 āi（挨挨挤挤） ái（挨打） 瓣 蓬 胀 裂 姿 势 仿 佛 随 蹈 止 感情朗读与背诵指导 1. 朗读技巧： • 重点词语：注意读好“花瓣儿”“花骨朵儿”“莲蓬”“衣裳”，轻声词（如“儿”化音）要自然，如“花瓣儿”读作“huā bànr”。 • 情感表达：读荷花“冒出来”“翩翩起舞”时，语气轻快；读“一大幅活的画”时，充满赞叹。 背诵第2~4自然段： • 第2段（荷花的不同姿态）：按“荷叶—白荷花—花瓣展开—莲蓬—花骨朵”的顺序记忆，抓住“冒、展开、露出、破裂”等动词。 • 第3段（荷花的千姿百态）：想象“一朵有一朵的姿势”，用“看看这一朵……看看那一朵……”的句式串联。 • 第4段（作者的想象）：把自己当作荷花，按“风吹—跳舞—风停—蜻蜓—小鱼”的顺序复述。 默读课文，体会“一大幅活的画” 文中体现“活”的句子： 1. 动态描写： “白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”（“冒”字写出荷花奋力生长的生命力。） ◦ “一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。”（赋予荷花人的动作，画面鲜活。） 想象与互动： “蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。”（荷花与自然生物互动，画面充满生机。） 优美生动的语句摘录与赏析 1. 比喻句： • “荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。” ■ 赏析：用“大圆盘”比喻荷叶，写出荷叶又圆又大的特点，“挨挨挤挤”突出荷叶茂密。 拟人句： • “有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。” ■ 赏析：“饱胀”让花骨朵儿像吃饱的小孩，充满可爱和期待。 拟人句： • “有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。” ■ 赏析：“饱胀”让花骨朵儿像吃饱的小孩，充满可爱和期待。 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 重点解读 看了刚才的画面，你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么？ 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。 小练笔：仿写一种植物 仿写模板： 1. 开头：植物的整体状态（如“桃花已经开了不少了”）。 2. 中间：不同形态的细节描写，用“有的……有的……有的……”句式。 3. 结尾：表达感受或赞美。 向日葵 向日葵已经开了不少了。翠绿的叶子像一把把小扇子，挨挨挤挤地铺满花坛。金黄的向日葵从叶子间探出头来。有的才展开两三片花瓣，像害羞的小姑娘；有的花瓣全展开了，露出棕色的大圆盘，仿佛在对着太阳微笑；有的还是小花苞，鼓鼓的，像一颗颗绿色的小星星。这么多的向日葵，一朵有一朵的灿烂，连成一片金色的海洋，美得让人移不开眼睛。 谢 谢 $$