第3单元 第11课 课时2 于“反常”处发现“合道”(课件PPT+Word教案)-【步步高】2024-2025学年高二语文选择性必修下册教师用书（统编版）

第三单元 至情至性·中华传统文化经典研习 第11课 种树郭橐驼传 课 时 2 于“反常”处发现“合道” 学习目标 1.分析郭橐驼的形象特点，以及作者“文章合为时而著”的创作主张。 2.理解文章内容，由事入理，掌握类比、对比手法。 情境任务 为深入学习贯彻党的二十大精神，弘扬优秀传统文化，大力提倡工匠精神，激发手工艺人的创作热情，某文化部门经研究后决定举办“指尖上的民间匠人”评选活动。报名条件：参加者应在从事的领域内完整掌握某种民间工艺，且有一技之长。 请阅读《种树郭橐驼传》，试为郭橐驼填写报名表，参加评选活动。 指尖匠人，别样匠心 活动一 1.参评的第一步，是在网上填写报名资料。请仔细阅读课文，为郭橐驼填写报名表。 识其人——了解其精湛技艺 “指尖上的民间匠人”报名表 姓名 籍贯 职业 郭橐驼 长安西丰乐乡 种树 “指尖上的民间匠人”报名表 技能介绍 ①技术全面，所种之树既能满足精神需求(观赏游玩)，又能满足物质需要(种树卖果)。 ②树挪能活，“或移徙，无不活”。 ③树品质优，“早实以蕃”。 ④独门本领，他植者“莫能如也”。 2.在人物录制环节，参选的民间匠人还需要准备一段“自我介绍”。从课文来看，郭橐驼是怎样的一个人？请结合文本分析郭橐驼的形象特点。 答案　①外形丑陋。郭橐驼本名已无人知晓。他“病偻”而驼背，相貌不如常人，人们称他为“驼”。 ②性情豁达。“橐驼”本有轻视、嘲谑的意味，但他并不反感，反倒认为“甚善”，欣然接受，勾勒出人物豁达的性格。 ③技艺高超。郭橐驼种树，“凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养”，这暗示出郭橐驼种树技术的全面，他种的树，枝繁叶茂，早熟多果；“他植者虽窥伺效慕，莫能如也”，从侧面写出他种树技艺高超。 ④为人谦逊，聪明。种树水平高，自己却说“吾又何能为哉”；在谈到“移之官理”时，说“我知种树而已，理，非吾业也”。这样自然得出繁政扰民犹如勤虑害树的结论，不妨说他是一位以种树为掩护的政治观察家。 3.经过层层评选，郭橐驼脱颖而出。评委会表示，郭橐驼种树本领全面高超，堪称一绝，是种树行家。请阅读课文，思考：郭橐驼和他植者的种树方法、种树后的态度、结果有什么不同？造成这些不同的原因又是什么？(请用原句回答)作者运用了什么说理方法？ 角度 人物 郭橐驼 他植者 方法 其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密 ① 根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及 角度 人物 郭橐驼 他植者 态度 ② 爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾 结果 ③ ④ 原因 ⑤ 说理方法 ⑥ 勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃 其天者全而其性得矣 木之性日以离矣 能顺木之天，以致其性焉尔 对比说理 活动二 懂其道——问种树，知养人 4.“民间匠人”评选活动从社会各个层面逐级评选，产生了广泛的社会影响。课文中作者把种树之道移之官理，“种树”和“理民”有何相通之处？郭橐驼是如何描述当时官吏的行为的？请根据文本填写下表。   做法 结果 实质 手法 种植误区 种树 培育 木之性日以离矣 勤虑害树 ⑤ 根拳，土易，培不当 旦视暮抚，已去复顾，爪其肤，摇其本 理民误区 其言 其行 ③ ④ ① ② 促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚 鸣鼓而聚之，击木而召之 无以蕃生、安性，病且怠 繁政扰民 由此及彼，类比说理   做法 结果 实质 手法 写作意图 ⑥ 警示上层统治者清肃吏治，顺应老百姓的生活习惯和生产规律，让他们休养生息，才能恢复元气 5.作者从“种树”之道得出了“理民”之道，反映了他所认为的政治主张。今天的我们能从中读出什么？对教育、生活有什么启示？请简要谈谈你的理解。 答案　(示例)人才培养：提供环境、尊重人才、放手、让其独立发展。环境保护：尊重自然、遵循自然发展的规律。教育孩子：创造环境、培养习惯，不过度期待、留有空间。做事方面：把握好度、注重过程与方法、把握关键、做事专注。 活动三 扬其波——拟写颁奖词 6.通过公平、公开、公正的方式，经评委会综合评定，郭橐驼被评为“指尖上的民间匠人”。根据流程，对评选出的综合素质强、工匠精神突出、技能水平领先的匠人，将颁发证书并张榜公示。请为郭橐驼拟写一则颁奖词，要求介绍其人其事，100字左右。 答案　(示例一)他没有真名，却名扬千古，他不是哲人，却参透养人玄机；他只是一介平民，却能在闲谈中，一语道破盛世大唐的吏治诟病，让浮沉宦海的官员也自愧不如。他就是郭橐驼，一位不是智者却又胜似智者的橐驼。 (示例二)他弯腰驼背，却能让人看一眼就铭记于心；他以种树为业，却有着他人不能望其项背的成就；他不仅懂得养树之法，更深谙养人之术。他是一个平常到甚至连原名都无从考证的普通人，但他却教会了我们要顺应自然的哲理和人生智慧，他就是郭橐驼，一个不平凡的平凡人。 微任务 种树的郭槖驼VS解牛的庖丁 柳宗元《种树郭橐驼传》的文体名曰“传记”，实则“议养人之术，论为官之理”，与《庖丁解牛》一文有异曲同工之妙。请从描写对象、文章结构、思想主旨上比较两篇文章的异同。 答案　(1)相同点：①描写对象相似。二者描写的主人公均是身怀绝技且身份卑微的小人物。通过对小人物高超技艺的描写，得出“养生”或“养人术”的道理。②结构相似。先展示结果，然后过渡，最后收尾。在《庖丁解牛》中，作者从对庖丁解牛技术的正面描写，到梁惠王的发问“技盖至此乎”，到结尾部分以梁惠王“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉”的感叹来收束全文。在《种树郭橐驼传》中，作者从主人公郭橐驼名字的由来，到侧面展示郭橐驼技艺的高超，接着通过两个问题把种树之理移向政务，说明无论是种树还是治民都要顺天致性的道理。结尾同样以问者“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术”的感叹来收尾。 (2)不同点：二者在思想上有着很大的区别。《庖丁解牛》借解牛论养生，说明要顺应自然，遵循客观规律行事，像顺应牛的肌理一样，充分发挥个体的主观能动性。《种树郭橐驼传》针砭时弊，通过种树之理来抨击专做表面文章的烦乱政令的昏庸之辈。针对官府扰民、百姓疲敝不堪的社会现状有感而发，从“种树”说到“养人”，婉而多讽。 附表 文言基础知识 1.古今异义词 词语 例句 解析(古今义) ①其实 不抑耗其实而已 古义：__________ 今义：表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意)。 ②不过 若不过焉则不及 古义：__________ 今义：用在后半句的开头，表示转折，对上半句话加以限制或修正，跟“只是”相同。 它的果实。 不是过多。 词语 例句 解析(古今义) ③疏密 摇其本以观其疏密 古义：___________ 今义：事物中间的距离远近，或人与人之间关系的亲疏。 ④字 字而幼孩 古义：______ 今义：文字。 ⑤小人 吾小人辍飧饔以劳吏者 古义：________________________ 今义：人格卑鄙的人。 ⑥以为 传其事以为官戒也 古义：____________ 今义：认为。 土的松紧。 养育。 地位低下的人，平民百姓。 把……作为。 词语 例句 解析(古今义) ⑦既然 既然已 古义：_____________________________ 今义：用在上半句，下半句往往有“就、也、还”跟它呼应，表示先对现实或已有的结论予以承认，而后进一步做出判断。 两个词，既，已经；然，这样。 2.一词多义 词语 例句 释义项(或用法) (1)故 ①其培欲平，其土欲故   ②君安与项伯有故   ③温故而知新   ④故遣来贵门   ⑤三日断五匹，大人故嫌迟   形容词，旧的、原来的 名词，旧交情 名词，学过的知识 连词，所以 副词，仍旧 词语 例句 释义项(或用法) (2)固 ①甚善，名我固当   ②独夫之心，日益骄固   ③固国不以山溪之险   ④固不如也。且为之奈何   (3)实 ①早实以蕃   ②不抑耗其实而已   ③其实害之   副词，确实 形容词，固执 动词，巩固 副词，本来 动词，结果实 名词，果实 副词，实际上 词语 例句 释义项(或用法) (4)顾 ①勿动勿虑，去不复顾   ②君臣相顾，不知所归   ③顾不如蜀鄙之僧哉   ④三顾臣于草庐之中   (5)若 ①其置也若弃   ②故不我若也   ③若不过焉则不及   ④若属皆且为所虏   动词，照看 动词，看 副词，反而、却 动词，拜访 动词，好像 动词，如、及、比得上 连词，如果 代词，你们 词语 例句 释义项(或用法) (6)然 ①隆然伏行   ②既然已   ③然吾居乡   (7)以 ①早实以蕃   ②能顺木之天，以致其性焉尔   ③而木之性日以离矣   ④以子之道   助词，……的样子 代词，这样 连词，表转折 连词，表并列 连词，表目的 连词，表修饰 介词，用、拿 3.词类活用 活用类型 例句 解析 (1)名词 的活用 ①病偻，隆然伏行   ②故乡人号之“驼”   ③名我固当   ④驼业种树   ⑤早实以蕃   ⑥其筑欲密   ⑦旦视而暮抚   名词作动词，患病 名词作动词，给以称号、称作 名词作动词，称呼、命名 名词的意动用法，以……为业 名词作动词，结果实 名词作动词，捣土 名词作状语，旦，在早上；暮，在晚上 活用类型 例句 解析 (1)名词 的活用 ⑧爪其肤以验其生枯   ⑨而木之性日以离矣   (2)形容 词的活用 ①则其天者全而其性得矣   ②非有能硕茂之也   ③非有能早而蕃之也   ④见长人者好烦其令   ⑤又何以蕃吾生而安吾性耶   名词作动词，用指甲抠、掐 名词作状语，一天天地 形容词作动词，保全 形容词的使动用法，使……硕大茂盛 形容词的使动用法，早，使 ……早；蕃，使……多 形容词的使动用法，使……繁多 形容词的使动用法，蕃，使……繁盛；安，使……安定 4.特殊句式 句式 例句 解析 (1)判断句 理，非吾业也   (2)宾语前置句 ①故不我若也   ②又何以蕃吾生而安吾性耶   ③吾又何能为哉   否定判断，标志词为“非”“也” 否定句中代词宾语前置，应为“故不若我也” 疑问代词宾语前置，应为“又以何……” “何”是“为”的宾语，应为“吾又能为何哉” 句式 例句 解析 (2)宾语前置句 ④不知始何名   (3)定语后置句 凡长安豪富人为观游及卖果者   (4)省略句 ①然吾居乡   ②而卒以祸   ③传其事以为官戒也   疑问代词宾语前置，应为“不知始名何” “为观游”是“豪富人”的定语 省略“于”，即“然吾居(于)乡” 省略“之”，即“而卒以(之)祸” 省略“之”，即“传其事以(之)为官戒也” 练透 一、课内基础练 1.下列对句中加颜色的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 A.“有类橐驼者”与“举类迩而见义远”(《屈原列传》)两句中的“类” 字含义相同。 B.“早实以蕃”与“可爱者甚蕃”(《爱莲说》)两句中的“蕃”字含义 相同。 C.“根拳而土易”与“其安易持”(《〈老子〉四章》)两句中的“易” 字含义不同。 D.“去不复顾”与“赢得仓皇北顾”(《永遇乐·京口北固亭怀古》)两句 中的“顾”字含义不同。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 √ 12 1 2 3 4 5 6 A项含义不同，类似、像/事物。 B项均为“多”。 C项更换、改变/容易。 D项照看/回头、回头看。 7 8 9 10 11 12 2.下列对句中加颜色的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 A.“病偻”指患了脊背弯曲的病，“病”与《苏武传》中“三岁余，王 病”的“病”字含义相同。 B.“隆然”指脊背高起的样子，“隆”与《出师表》中“则汉室之隆” 的“隆”字含义不同。 C.“硕茂”指高大茂盛，“硕”与《送东阳马生序》中“又患无硕师名 人与游”的“硕”字含义相同。 D.“官理”指做官治民，“理”与《答司马谏议书》中“为天下理财” 的“理”字含义不同。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 √ 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 C项含义不同，第一个“硕”意为“大”，第二个“硕”意为“学问渊博”。 A项两个“病”均意为“患病”。 B项第一个“隆”意为“高”，第二个“隆”意为“盛，兴盛”。 D项第一个“理”意为“治”，第二个“理”意为“管理”。 12 3.下列句子中，加颜色词的古今意义相同的一项是 A.故乡人号之“驼” B.既然已，勿动勿虑 C.不抑耗其实而已 D.若不过焉则不及 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 √ 12 A项古义：所以乡里。今义：出生或长期居住过的地方；家乡；老家。 B项古义：已经这样。今义：连词，表示先对现实或已有的结论予以承认，而后进一步做出判断。 C项“而已”古今都当“罢了”讲。 D项古义：不是多了。今义：连词，用在后半句的开头儿，表示转折，对上半句话加以限制或修正，跟“只是”相同。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 4.下列句子中，句式类型和例句相同的一项是 例句：故不我若也 A.凡长安豪富人为观游及卖果者 B.传其事以为官戒也 C.又何以蕃吾生而安吾性耶 D.理，非吾业也 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 √ 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 例句为宾语前置句，正常语序为“故不若我也”。C项宾语前置句，正常语序为“又以何蕃吾生而安吾性耶”。与例句句式相同。 A项定语后置句，“为观游及卖果”修饰“豪富人”，正常语序为“凡长安为观游及卖果者豪富人”。 B项省略句，“以”后省略介词宾语“之”。 D项判断句，“……也”表判断。 12 5.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)柳宗元《种树郭橐驼传》中，郭橐驼种树“能顺木之天”“以致其性”，他以育子之理谈种树之道，认为只有做到“___________，___________”，才能保其天性。 (2)柳宗元《种树郭橐驼传》中，郭橐驼认为，种树不要忧之太过，如果早晚探视，甚至“__________________，__________________”，树的本性将一天天背离。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 其莳也若子 其置也若弃 爪其肤以验其生枯 摇其本以观其疏密 12 (3)中国历史政治文化中向来有民本的思想传统，如魏征在《谏太宗十思疏》中说：“怨不在大，可畏惟人；_________，所宜深慎。”如柳宗元在《种树郭橐驼传》中强调无论种树或是治民，都要“能顺木之天，_____________”。这类宝贵的精神财富，与中国共产党“立党为公、执政为民”的方针是一致的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 载舟覆舟 以致其性焉尔 12 6.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。 译文：_________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 郭橐驼以种树为业，凡是长安城里把种树作为观赏游览和做种树卖果买卖的豪富人，都争着迎接和雇佣郭橐驼。(得分点：“业”，以……为业，名词的意动用法；“为”，作为；“观游”，观赏游览；“迎取”，迎接；“养”，用、质) 12 (2)虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。 译文：_________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 虽然说这是爱护它，实质上是伤害了它；虽然说这是担心它，其实是仇视它；所以他们种的树不如我种的树。(得分点：“虽”，虽然；“仇”，仇视；“不我若”，宾语前置，“不若我”；“若”，比得上) 12 二、课外拓展练 (一)阅读下面的文字，完成文后题目。 青城往事 序　章 “呼——”，刚踏上青城的土地，一阵清风扑面而来。 “啊啊，青城可真是名不虚传的地球最绿城市啊！”身边的路然一边舒展着筋骨，一边啧啧称赞道，“要是来的路上，不用坐又贵又慢的太阳能动车就更完美了。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 “青城主打的就是生态旅游，要是你坐个飞机过来，指不定增加几吨二氧化碳排放呢。”我白了路然一眼。青城，作为国家试点的碳中和城市，近几年成了全国乃至世界都火爆的旅游目的地，我和好兄弟路然趁着暑假随大流来这里放松身心。因为青城的碳排放政策，飞机是不允许进入的，普通的高铁也被严格限制，我们只好飞到邻城，再转太阳能动车，足足在森林里穿梭了三个小时才到达目的地。 “欢迎来到青城！两位需要导游服务吗？”一个和我们年纪相仿的女孩子，五官端正，面容清秀，正在向我们微笑。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 “好啊！我叫路然……”我赶紧把路然拉到一边：“咱省点啊，青城消费水平你懂的，我们要绿色旅游啊！绿色！” “咱们刚到青城，人生地不熟的，有个导游在会方便很多嘛。而且，你会忍心拒绝这么热心又可爱的女孩子吗？”好吧，我拗不过路然，只好同意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 绿色背面 “唉，我还以为青城会有很多树呢。”坐在氢能源公交车上，我们和导游林音攀谈了起来。 “青城多数植被在城郊，就是你们坐动车经过的森林。而城区绿化和普通城市差不多，毕竟青城要养活一千二百多万人呢，不可能把黄金地段的地皮大量用来种树吧。”听着林音悦耳的讲解声，我开始赞同路然的决定，有个导游在确实可以大大提升旅游体验啊。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 青城并不是想象中翠绿植物点缀着洁白大楼的理想化城市，太阳能板覆盖下，路边的高楼多显现出深深的黑褐色，树的确不多，但处处有草本的绿植点染其间。城区用地似乎非常紧张，城市主干道旁，挨挨挤挤的都是三十层以上的高楼。 “这是？”路然指着公交车窗户右下角的一个小标签问道。 “这是绿碳点数的标签，上面写的‘＋5’表示乘坐这辆公交车会获得的绿碳点数，而绿碳点数积攒到一定数量是可以作为代币购物的呦。”林音解释说。 “有正的，也会有负值？”我问。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 “对的，那些会产生额外碳排放的行为都会被扣除相应的绿碳点数，比如超额用电、乘坐非新能源交通工具等。游客也会有临时的绿碳账户，有赠送点数，正常使用，是不会变负数导致罚款的。” 接下来的两天，林音带着我和路然逛遍了青城各景区。第三天的时候，我突发奇想，想去体验一下青城居民真正的“绿色生活”。林音沉默了，随后，她带着我们拐进了高楼背后一条逼仄的小巷子。几步路之后，就仿佛进入了另一个世界。夹在高楼中间的小巷射不进阳光，幽暗深邃，擦肩而过的路人神情晦暗。这里就像是青城的背面，幽闭的环境压得我们喘不过气，我们三人谁都没有说话。拐了几个弯，林音停在一栋半旧的暗色居民楼前：“这是我家。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 绿色枷锁 林音家在六楼，房间很局促，我们勉强挤在沙发上，林音给我们递了一杯茶。 “是不是没想到，外表光鲜的碳中和试点城市，内里竟然是这副模样？”林音叹了口气，“我们家原本住在郊区，政府要种树，就把我们迁到了市区。可是市区生活太难了！因为技术不成熟，青城的那些绿色产品贵得吓人，但买非绿色产品，就会被扣绿碳点数。搬进城没多久，我爸工作的钢铁厂就因为碳排放过高而被关停，全家只能靠我妈开的小卖部勉强维持生活。我父母学历低，他们不知道是谁造成了这一切。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 “可我知道。”林音抬起头看着我们，“政府下了大功夫来粉饰这座城市，把青城包装成世界上最大的碳中和城市，来吸引游客，吸引投资。的确，青城的天很蓝，空气很清新，可是这些对于抬头看不见天空，住在连风都吹不进来的巷子里的老百姓来说又有什么意义呢？夏天不敢开空调，冬天不敢开暖气，生怕用电超过额度承受巨额罚款；吃饭只能勉强吃饱，衣服只有过年的时候买，就是这样也被超高的物价压得喘不过气来……” “我们也想过搬走，但政府为了维护城市形象严格限制人口流动。我也想过曝光，但事实是你发再多的帖子也抵不过限流和水军……”讲到这里，林音已经有些哽咽。我和路然一句话也讲不出来，无论如何，我们都想不到“碳中和”这三个字竟会这样沉重。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 “你还记得我们之前做的限流和反限流模拟吗？”路然突然转过来冷不丁地问我。 “你是说，我们可以通过技术手段来曝光青城！”我立刻反应过来，“学长们正在做网络机器人的研究，请他们一起……” 也许是向大海里扔了一粒石子，也许是点燃了草原上的星星之火，但至少这世界上会多一些人，知道青城背后的真实。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 尾　声 时隔两年，我和路然再次踏上青城的土地。空气依然清新，比起上次，更多了些烟火气。 一年前，青城市市长停职接受审查，严苛的禁令被废除，氢能源公交车和太阳能板被保留了下来。丢掉了碳中和城市头衔的青城，现在是全国环保示范城市，相比以前，多了人情和温暖。 林音的父母现在经营着一家小餐馆，天然气限制放松以后经营成本下来了，林音家里的经济状况也大有改善。当天晚上，我们一行人，就在林音家的餐馆里吃着烧烤，唱着歌。烧烤炉上升起袅袅青烟，我想，这，才算生活吧！(有删改) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 7.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 A.小说开头的叙写给读者以美好的绿色城市形象，奠定了小说欢快乐观的感情 基调，暗示“双碳”已经实现，表达出作者的欣喜之情。 B.小说描写的苛政下的青城百姓的生活暗无天日，绿色生态和他们完全无关， 让读者看着心酸，更有无奈，发人深省；也为后文的改革埋下伏笔。 C.小说提到青城市市长停职这一情节，意料之外却又在情理之中；作者意在借 此暗示并表达对我国政府坚持全心全意为人民服务和坚持自我革命的赞许。 D.小说尾声描写的改革后的青城，是作者对未来“双碳”实现后美好生活的想 象与期待，体现了作者乐观昂扬的态度。 √ 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 “暗示‘双碳’已经实现”错。由“青城，作为国家试点的碳中和城市”可知，“双碳”还未实现。 12 8.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.小说通过近乎神奇的宏大想象，塑造了一个似乎很荒唐但再读又会发 现其实是一个十分合理的社会。表面上写“青城”，实则是借此展开 想象，理性分析了苛政带来的问题，一定程度上具有较好的警示意义。 B.小说运用了大篇幅的人物对话，既可以丰富人物形象，也可以通过对 话巧妙地暗示出时代背景，有利于读者精细化地理解小说内涵。 C.小说在行文过程中，蕴含了许多科学科普知识，这使得这篇小说在发 人深省的同时，也具有一定的科普价值 D.作者以“这，才算生活吧”一句收束全文，意味深长，暗示作者对青 城现在真正的绿色生活的赞美。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 √ 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 “也具有一定的科普价值”错。小说在行文过程中，相关科学科普知识的介绍是为了有力地对青城政府的行为进行揭露，进而引发读者的深思。 12 9.小说中出场人物的名字具有深意，试简要分析人物名字背后的意蕴。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 答案　①“林音”代表林下悠扬之音，和她作为青城市民的身份相吻合；②“路然”蕴含一种宽广和光彩的意蕴，暗示着改革后青城的勃勃生机、百姓安居乐业；③作者不仅通过人物和对话描写突出主旨、情感，还将情感融入人物姓名中，巧妙地表达了对绿色生态生活的向往和对“双碳”实现持乐观态度。 12 10.小说中对治国之道的思考与柳宗元的《种树郭橐驼传》有相似之处。请你结合对选文的理解，谈谈对治国之道的态度和看法。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案　①治国需要关注民生(或“以人民为中心”等)并顺应自然。②“江山就是人民，人民就是江山”，国家的发展离不开人民的支持，要关注民生福祉；在关注民生的同时，顺应自然也是必需的。自然规律无法打破，要积极利用自然规律实现可持续发展。 (二)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 柳州城西北隅种柑树① 柳宗元 手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。 方同楚客怜皇树②，不学荆州利木奴③。 几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠？ 若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 注　①唐宪宗元和元年(806)，柳宗元被贬为永州刺史；十年后，又从永州贬到更偏远的柳州做刺史，最后于柳州病逝。这首诗就写于柳州刺史任上。②皇树：即柑树，屈原喜欢柑橘，在《九章·橘颂》中称柑橘为“后皇嘉树”，赞美它有“受命不迁”的坚定品格。③木奴：三国时吴国太守李衡曾遣人种柑千株，临死之际交代儿子，说他“有千头木奴，可以足用”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.诗人身为刺史，却亲自种树，且一种就是“二百株”，首句写出了诗 人对柑树的喜爱之情。 B.第二句描写柑树新叶“遍”缀枝头，既写叶的繁茂和勃勃生机，也暗 示诗人对前途充满信心。 C.颔联两处用典，一褒一贬，既点明种柑树的原因，又含蓄表达诗人高 洁坚贞、不求获利之情。 D.颈联运用比喻的修辞手法，把柑树开花比作“喷雪”，把柑树结出的 累累硕果比作“垂珠”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 √ 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 “也暗示诗人对前途充满信心”错。联系全诗可知，“几岁”“何人”“若教”等词语含蓄表达了诗人久遭贬谪、不知何时才能回到长安的忧虑之情，诗人对自己的前途并无信心。 10 11 12 12.后人评价柳宗元的诗“言淡而意远”，请以尾联为例简要分析。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 答案　①尾联字面意思是：如果让“我”等到柑树成林的时候，它的果实滋味还能够供养“我”这个老人。尾联语言平和，语调平缓，感情似乎也平淡无波。②联系诗人长期贬谪的经历和诗中屈原典故的使用，尾联的深层意思应是：恐怕到黄柑成林结出了果实，“我”还不能回京实现自己的政治理想，只能品尝果实以安慰自己。仕途坎坷的愁绪、长久贬谪的哀怨都包含其中，感情复杂，意味深远(或“暗含终老此地，回归无望的忧愤”，或“屡受打击，甘愿终老迁谪之地的漠然”)。 12 $$ 课时2　于“反常”处发现“合道” 学习目标　1.分析郭橐驼的形象特点，以及作者“文章合为时而著”的创作主张。2.理解文章内容，由事入理，掌握类比、对比手法。 为深入学习贯彻党的二十大精神，弘扬优秀传统文化，大力提倡工匠精神，激发手工艺人的创作热情，某文化部门经研究后决定举办“指尖上的民间匠人”评选活动。报名条件：参加者应在从事的领域内完整掌握某种民间工艺，且有一技之长。 请阅读《种树郭橐驼传》，试为郭橐驼填写报名表，参加评选活动。 活动一　识其人——了解其精湛技艺 1．参评的第一步，是在网上填写报名资料。请仔细阅读课文，为郭橐驼填写报名表。 “指尖上的民间匠人”报名表 姓名 籍贯 职业 技能 介绍 答案　(示例) “指尖上的民间匠人”报名表 姓名 郭橐驼 籍贯 长安西丰乐乡 职业 种树 技能介绍 ①技术全面，所种之树既能满足精神需求(观赏游玩)，又能满足物质需要(种树卖果)。 ②树挪能活，“或移徙，无不活”。 ③树品质优，“早实以蕃”。 ④独门本领，他植者“莫能如也”。 2.在人物录制环节，参选的民间匠人还需要准备一段“自我介绍”。从课文来看，郭橐驼是怎样的一个人？请结合文本分析郭橐驼的形象特点。 答：________________________________________________________________________ 答案　①外形丑陋。郭橐驼本名已无人知晓。他“病偻”而驼背，相貌不如常人，人们称他为“驼”。 ②性情豁达。“橐驼”本有轻视、嘲谑的意味，但他并不反感，反倒认为“甚善”，欣然接受，勾勒出人物豁达的性格。 ③技艺高超。郭橐驼种树，“凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养”，这暗示出郭橐驼种树技术的全面，他种的树，枝繁叶茂，早熟多果；“他植者虽窥伺效慕，莫能如也”，从侧面写出他种树技艺高超。 ④为人谦逊，聪明。种树水平高，自己却说“吾又何能为哉”；在谈到“移之官理”时，说“我知种树而已，理，非吾业也”。这样自然得出繁政扰民犹如勤虑害树的结论，不妨说他是一位以种树为掩护的政治观察家。 3．经过层层评选，郭橐驼脱颖而出。评委会表示，郭橐驼种树本领全面高超，堪称一绝，是种树行家。请阅读课文，思考：郭橐驼和他植者的种树方法、种树后的态度、结果有什么不同？造成这些不同的原因又是什么？(请用原句回答)作者运用了什么说理方法？ 角度 人物 郭橐驼 他植者 方法 其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密 ① 态度 ② 爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾 结果 ③ ④ 原因 ⑤ 说理方法 ⑥ 答案　①根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及 ②勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃 ③其天者全而其性得矣　④木之性日以离矣　⑤能顺木之天，以致其性焉尔　⑥对比说理 活动二　懂其道——问种树，知养人 4．“民间匠人”评选活动从社会各个层面逐级评选，产生了广泛的社会影响。课文中作者把种树之道移之官理，“种树”和“理民”有何相通之处？郭橐驼是如何描述当时官吏的行为的？请根据文本填写下表。 做法 结果 实质 手法 种植误区 种树 培育 木之性日以离矣 勤虑害树 ⑤ 根拳，土易，培不当 旦视暮抚，已去复顾，爪其肤，摇其本 理民误区 其言 其行 ③ ④ ① ② 写作意图 ⑥ 答案　①促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚　②鸣鼓而聚之，击木而召之　③无以蕃生、安性，病且怠　④繁政扰民　⑤由此及彼，类比说理　⑥警示上层统治者清肃吏治，顺应老百姓的生活习惯和生产规律，让他们休养生息，才能恢复元气 5．作者从“种树”之道得出了“理民”之道，反映了他所认为的政治主张。今天的我们能从中读出什么？对教育、生活有什么启示？请简要谈谈你的理解。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)人才培养：提供环境、尊重人才、放手、让其独立发展。环境保护：尊重自然、遵循自然发展的规律。教育孩子：创造环境、培养习惯，不过度期待、留有空间。做事方面：把握好度、注重过程与方法、把握关键、做事专注。 活动三　扬其波——拟写颁奖词 6．通过公平、公开、公正的方式，经评委会综合评定，郭橐驼被评为“指尖上的民间匠人”。根据流程，对评选出的综合素质强、工匠精神突出、技能水平领先的匠人，将颁发证书并张榜公示。请为郭橐驼拟写一则颁奖词，要求介绍其人其事，100字左右。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例一)他没有真名，却名扬千古，他不是哲人，却参透养人玄机；他只是一介平民，却能在闲谈中，一语道破盛世大唐的吏治诟病，让浮沉宦海的官员也自愧不如。他就是郭橐驼，一位不是智者却又胜似智者的橐驼。 (示例二)他弯腰驼背，却能让人看一眼就铭记于心；他以种树为业，却有着他人不能望其项背的成就；他不仅懂得养树之法，更深谙养人之术。他是一个平常到甚至连原名都无从考证的普通人，但他却教会了我们要顺应自然的哲理和人生智慧，他就是郭橐驼，一个不平凡的平凡人。 柳宗元《种树郭橐驼传》的文体名曰“传记”，实则“议养人之术，论为官之理”，与《庖丁解牛》一文有异曲同工之妙。请从描写对象、文章结构、思想主旨上比较两篇文章的异同。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)相同点：①描写对象相似。二者描写的主人公均是身怀绝技且身份卑微的小人物。通过对小人物高超技艺的描写，得出“养生”或“养人术”的道理。②结构相似。先展示结果，然后过渡，最后收尾。在《庖丁解牛》中，作者从对庖丁解牛技术的正面描写，到梁惠王的发问“技盖至此乎”，到结尾部分以梁惠王“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉”的感叹来收束全文。在《种树郭橐驼传》中，作者从主人公郭橐驼名字的由来，到侧面展示郭橐驼技艺的高超，接着通过两个问题把种树之理移向政务，说明无论是种树还是治民都要顺天致性的道理。结尾同样以问者“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术”的感叹来收尾。 (2)不同点：二者在思想上有着很大的区别。《庖丁解牛》借解牛论养生，说明要顺应自然，遵循客观规律行事，像顺应牛的肌理一样，充分发挥个体的主观能动性。《种树郭橐驼传》针砭时弊，通过种树之理来抨击专做表面文章的烦乱政令的昏庸之辈。针对官府扰民、百姓疲敝不堪的社会现状有感而发，从“种树”说到“养人”，婉而多讽。 附表：文言基础知识 1．古今异义词 词语 例句 解析(古今义) ①其实 不抑耗其实而已 古义：___________________ 今义：表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意)。 ②不过 若不过焉则不及 古义：___________________ 今义：用在后半句的开头，表示转折，对上半句话加以限制或修正，跟“只是”相同。 ③疏密 摇其本以观其疏密 古义：___________________ 今义：事物中间的距离远近，或人与人之间关系的亲疏。 ④字 字而幼孩 古义：___________________ 今义：文字。 ⑤小人 吾小人辍飧饔以劳吏者 古义：___________________ 今义：人格卑鄙的人。 ⑥以为 传其事以为官戒也 古义：___________________ 今义：认为。 ⑦既然 既然已 古义：___________________ 今义：用在上半句，下半句往往有“就、也、还”跟它呼应，表示先对现实或已有的结论予以承认，而后进一步做出判断。 答案　①它的果实。②不是过多。③土的松紧。④养育。⑤地位低下的人，平民百姓。 ⑥把……作为。⑦两个词，既，已经；然，这样。 2．一词多义 词语 例句 释义项(或用法) (1)故 ①其培欲平，其土欲故 ②君安与项伯有故 ③温故而知新 ④故遣来贵门 ⑤三日断五匹，大人故嫌迟 (2)固 ①甚善，名我固当 ②独夫之心，日益骄固 ③固国不以山溪之险 ④固不如也。且为之奈何 (3)实 ①早实以蕃 ②不抑耗其实而已 ③其实害之 (4)顾 ①勿动勿虑，去不复顾 ②君臣相顾，不知所归 ③顾不如蜀鄙之僧哉 ④三顾臣于草庐之中 (5)若 ①其置也若弃 ②故不我若也 ③若不过焉则不及 ④若属皆且为所虏 (6)然 ①隆然伏行 ②既然已 ③然吾居乡 (7)以 ①早实以蕃 ②能顺木之天，以致其性焉尔 ③而木之性日以离矣 ④以子之道 答案　(1)①形容词，旧的、原来的　②名词，旧交情 ③名词，学过的知识　④连词，所以　⑤副词，仍旧 (2)①副词，确实　②形容词，固执　③动词，巩固　④副词，本来 (3)①动词，结果实　②名词，果实　③副词，实际上 (4)①动词，照看　②动词，看　③副词，反而、却　④动词，拜访 (5)①动词，好像　②动词，如、及、比得上　③连词，如果　④代词，你们 (6)①助词，……的样子　②代词，这样　③连词，表转折 (7)①连词，表并列　②连词，表目的　③连词，表修饰　④介词，用、拿 3．词类活用 活用类型 例句 解析 (1)名词的活用 ①病偻，隆然伏行 ②故乡人号之“驼” ③名我固当 ④驼业种树 ⑤早实以蕃 ⑥其筑欲密 ⑦旦视而暮抚 ⑧爪其肤以验其生枯 ⑨而木之性日以离矣 (2)形容词的活用 ①则其天者全而其性得矣 ②非有能硕茂之也 ③非有能早而蕃之也 ④见长人者好烦其令 ⑤又何以蕃吾生而安吾性耶 答案　(1)①名词作动词，患病　②名词作动词，给以称号、称作　③名词作动词，称呼、命名　④名词的意动用法，以……为业　⑤名词作动词，结果实 ⑥名词作动词，捣土　⑦名词作状语，旦，在早上；暮，在晚上　⑧名词作动词，用指甲抠、掐　⑨名词作状语，一天天地 (2)①形容词作动词，保全　②形容词的使动用法，使……硕大茂盛　③形容词的使动用法，早，使……早；蕃，使……多　④形容词的使动用法，使……繁多　⑤形容词的使动用法，蕃，使……繁盛；安，使……安定 4．特殊句式 句式 例句 解析 (1)判断句 理，非吾业也 (2)宾语前置句 ①故不我若也 ②又何以蕃吾生而安吾性耶 ③吾又何能为哉 ④不知始何名 (3)定语后置句 凡长安豪富人为观游及卖果者 (4)省略句 ①然吾居乡 ②而卒以祸 ③传其事以为官戒也 答案　(1)否定判断，标志词为“非”“也” (2)①否定句中代词宾语前置，应为“故不若我也”　②疑问代词宾语前置，应为“又以何……”　③“何”是“为”的宾语，应为“吾又能为何哉”　④疑问代词宾语前置，应为“不知始名何” (3)“为观游”是“豪富人”的定语 (4)①省略“于”，即“然吾居(于)乡”　②省略“之”，即“而卒以(之)祸”　③省略“之”，即“传其事以(之)为官戒也” 练透 [分值：51分] 一、课内基础练 1．(3分)下列对句中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A．“有类橐驼者”与“举类迩而见义远”(《屈原列传》)两句中的“类”字含义相同。 B．“早实以蕃”与“可爱者甚蕃”(《爱莲说》)两句中的“蕃”字含义相同。 C．“根拳而土易”与“其安易持”(《〈老子〉四章》)两句中的“易”字含义不同。 D．“去不复顾”与“赢得仓皇北顾”(《永遇乐·京口北固亭怀古》)两句中的“顾”字含义不同。 答案　A 解析　A项含义不同，类似、像/事物。B项均为“多”。C项更换、改变/容易。D项照看/回头、回头看。 2．(3分)下列对句中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A．“病偻”指患了脊背弯曲的病，“病”与《苏武传》中“三岁余，王病”的“病”字含义相同。 B．“隆然”指脊背高起的样子，“隆”与《出师表》中“则汉室之隆”的“隆”字含义不同。 C．“硕茂”指高大茂盛，“硕”与《送东阳马生序》中“又患无硕师名人与游”的“硕”字含义相同。 D．“官理”指做官治民，“理”与《答司马谏议书》中“为天下理财”的“理”字含义不同。 答案　C 解析　C项含义不同，第一个“硕”意为“大”，第二个“硕”意为“学问渊博”。A项两个“病”均意为“患病”。B项第一个“隆”意为“高”，第二个“隆”意为“盛，兴盛”。D项第一个“理”意为“治”，第二个“理”意为“管理”。 3．(3分)下列句子中，加点词的古今意义相同的一项是(　　) A．故乡人号之“驼” B．既然已，勿动勿虑 C．不抑耗其实而已 D．若不过焉则不及 答案　C 解析　A项古义：所以乡里。今义：出生或长期居住过的地方；家乡；老家。B项古义：已经这样。今义：连词，表示先对现实或已有的结论予以承认，而后进一步做出判断。C项“而已”古今都当“罢了”讲。D项古义：不是多了。今义：连词，用在后半句的开头儿，表示转折，对上半句话加以限制或修正，跟“只是”相同。 4．(3分)下列句子中，句式类型和例句相同的一项是(　　) 例句：故不我若也 A．凡长安豪富人为观游及卖果者 B．传其事以为官戒也 C．又何以蕃吾生而安吾性耶 D．理，非吾业也 答案　C 解析　 例句为宾语前置句，正常语序为“故不若我也”。C项宾语前置句，正常语序为“又以何蕃吾生而安吾性耶”。与例句句式相同。A项定语后置句，“为观游及卖果”修饰“豪富人”，正常语序为“凡长安为观游及卖果者豪富人”。B项省略句，“以”后省略介词宾语“之”。D项判断句，“……也”表判断。 5．(6分)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)柳宗元《种树郭橐驼传》中，郭橐驼种树“能顺木之天”“以致其性”，他以育子之理谈种树之道，认为只有做到“__________________，__________________”，才能保其天性。 (2)柳宗元《种树郭橐驼传》中，郭橐驼认为，种树不要忧之太过，如果早晚探视，甚至“__________________，__________________”，树的本性将一天天背离。 (3)中国历史政治文化中向来有民本的思想传统，如魏征在《谏太宗十思疏》中说：“怨不在大，可畏惟人；__________________，所宜深慎。”如柳宗元在《种树郭橐驼传》中强调无论种树或是治民，都要“能顺木之天，__________________”。这类宝贵的精神财富，与中国共产党“立党为公、执政为民”的方针是一致的。 答案　(1)其莳也若子　其置也若弃　(2)爪其肤以验其生枯　摇其本以观其疏密　(3)载舟覆舟　以致其性焉尔 6．(8分)把下列句子翻译成现代汉语。 (1)驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。 译文：________________________________________________________________________ (2)虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。 译文：________________________________________________________________________ 答案　(1)郭橐驼以种树为业，凡是长安城里把种树作为观赏游览和做种树卖果买卖的豪富人，都争着迎接和雇佣郭橐驼。(得分点：“业”，以……为业，名词的意动用法；“为”，作为；“观游”，观赏游览；“迎取”，迎接；“养”，用、质) (2)虽然说这是爱护它，实质上是伤害了它；虽然说这是担心它，其实是仇视它；所以他们种的树不如我种的树。(得分点：“虽”，虽然；“仇”，仇视；“不我若”，宾语前置，“不若我”；“若”，比得上) 二、课外拓展练 (一)阅读下面的文字，完成文后题目。 青城往事 序　章 “呼——”，刚踏上青城的土地，一阵清风扑面而来。 “啊啊，青城可真是名不虚传的地球最绿城市啊！”身边的路然一边舒展着筋骨，一边啧啧称赞道，“要是来的路上，不用坐又贵又慢的太阳能动车就更完美了。” “青城主打的就是生态旅游，要是你坐个飞机过来，指不定增加几吨二氧化碳排放呢。”我白了路然一眼。青城，作为国家试点的碳中和城市，近几年成了全国乃至世界都火爆的旅游目的地，我和好兄弟路然趁着暑假随大流来这里放松身心。因为青城的碳排放政策，飞机是不允许进入的，普通的高铁也被严格限制，我们只好飞到邻城，再转太阳能动车，足足在森林里穿梭了三个小时才到达目的地。 “欢迎来到青城！两位需要导游服务吗？”一个和我们年纪相仿的女孩子，五官端正，面容清秀，正在向我们微笑。 “好啊！我叫路然……”我赶紧把路然拉到一边：“咱省点啊，青城消费水平你懂的，我们要绿色旅游啊！绿色！” “咱们刚到青城，人生地不熟的，有个导游在会方便很多嘛。而且，你会忍心拒绝这么热心又可爱的女孩子吗？”好吧，我拗不过路然，只好同意。 绿色背面 “唉，我还以为青城会有很多树呢。”坐在氢能源公交车上，我们和导游林音攀谈了起来。 “青城多数植被在城郊，就是你们坐动车经过的森林。而城区绿化和普通城市差不多，毕竟青城要养活一千二百多万人呢，不可能把黄金地段的地皮大量用来种树吧。”听着林音悦耳的讲解声，我开始赞同路然的决定，有个导游在确实可以大大提升旅游体验啊。 青城并不是想象中翠绿植物点缀着洁白大楼的理想化城市，太阳能板覆盖下，路边的高楼多显现出深深的黑褐色，树的确不多，但处处有草本的绿植点染其间。城区用地似乎非常紧张，城市主干道旁，挨挨挤挤的都是三十层以上的高楼。 “这是？”路然指着公交车窗户右下角的一个小标签问道。 “这是绿碳点数的标签，上面写的‘＋5’表示乘坐这辆公交车会获得的绿碳点数，而绿碳点数积攒到一定数量是可以作为代币购物的呦。”林音解释说。 “有正的，也会有负值？”我问。 “对的，那些会产生额外碳排放的行为都会被扣除相应的绿碳点数，比如超额用电、乘坐非新能源交通工具等。游客也会有临时的绿碳账户，有赠送点数，正常使用，是不会变负数导致罚款的。” 接下来的两天，林音带着我和路然逛遍了青城各景区。第三天的时候，我突发奇想，想去体验一下青城居民真正的“绿色生活”。林音沉默了，随后，她带着我们拐进了高楼背后一条逼仄的小巷子。几步路之后，就仿佛进入了另一个世界。夹在高楼中间的小巷射不进阳光，幽暗深邃，擦肩而过的路人神情晦暗。这里就像是青城的背面，幽闭的环境压得我们喘不过气，我们三人谁都没有说话。拐了几个弯，林音停在一栋半旧的暗色居民楼前：“这是我家。” 绿色枷锁 林音家在六楼，房间很局促，我们勉强挤在沙发上，林音给我们递了一杯茶。 “是不是没想到，外表光鲜的碳中和试点城市，内里竟然是这副模样？”林音叹了口气，“我们家原本住在郊区，政府要种树，就把我们迁到了市区。可是市区生活太难了！因为技术不成熟，青城的那些绿色产品贵得吓人，但买非绿色产品，就会被扣绿碳点数。搬进城没多久，我爸工作的钢铁厂就因为碳排放过高而被关停，全家只能靠我妈开的小卖部勉强维持生活。我父母学历低，他们不知道是谁造成了这一切。” “可我知道。”林音抬起头看着我们，“政府下了大功夫来粉饰这座城市，把青城包装成世界上最大的碳中和城市，来吸引游客，吸引投资。的确，青城的天很蓝，空气很清新，可是这些对于抬头看不见天空，住在连风都吹不进来的巷子里的老百姓来说又有什么意义呢？夏天不敢开空调，冬天不敢开暖气，生怕用电超过额度承受巨额罚款；吃饭只能勉强吃饱，衣服只有过年的时候买，就是这样也被超高的物价压得喘不过气来……” “我们也想过搬走，但政府为了维护城市形象严格限制人口流动。我也想过曝光，但事实是你发再多的帖子也抵不过限流和水军……”讲到这里，林音已经有些哽咽。我和路然一句话也讲不出来，无论如何，我们都想不到“碳中和”这三个字竟会这样沉重。 “你还记得我们之前做的限流和反限流模拟吗？”路然突然转过来冷不丁地问我。 “你是说，我们可以通过技术手段来曝光青城！”我立刻反应过来，“学长们正在做网络机器人的研究，请他们一起……” 也许是向大海里扔了一粒石子，也许是点燃了草原上的星星之火，但至少这世界上会多一些人，知道青城背后的真实。 尾　声 时隔两年，我和路然再次踏上青城的土地。空气依然清新，比起上次，更多了些烟火气。 一年前，青城市市长停职接受审查，严苛的禁令被废除，氢能源公交车和太阳能板被保留了下来。丢掉了碳中和城市头衔的青城，现在是全国环保示范城市，相比以前，多了人情和温暖。 林音的父母现在经营着一家小餐馆，天然气限制放松以后经营成本下来了，林音家里的经济状况也大有改善。当天晚上，我们一行人，就在林音家的餐馆里吃着烧烤，唱着歌。烧烤炉上升起袅袅青烟，我想，这，才算生活吧！(有删改) 7．(3分)下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．小说开头的叙写给读者以美好的绿色城市形象，奠定了小说欢快乐观的感情基调，暗示“双碳”已经实现，表达出作者的欣喜之情。 B．小说描写的苛政下的青城百姓的生活暗无天日，绿色生态和他们完全无关，让读者看着心酸，更有无奈，发人深省；也为后文的改革埋下伏笔。 C．小说提到青城市市长停职这一情节，意料之外却又在情理之中；作者意在借此暗示并表达对我国政府坚持全心全意为人民服务和坚持自我革命的赞许。 D．小说尾声描写的改革后的青城，是作者对未来“双碳”实现后美好生活的想象与期待，体现了作者乐观昂扬的态度。 答案　A 解析　“暗示‘双碳’已经实现”错。由“青城，作为国家试点的碳中和城市”可知，“双碳”还未实现。 8．(3分)下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．小说通过近乎神奇的宏大想象，塑造了一个似乎很荒唐但再读又会发现其实是一个十分合理的社会。表面上写“青城”，实则是借此展开想象，理性分析了苛政带来的问题，一定程度上具有较好的警示意义。 B．小说运用了大篇幅的人物对话，既可以丰富人物形象，也可以通过对话巧妙地暗示出时代背景，有利于读者精细化地理解小说内涵。 C．小说在行文过程中，蕴含了许多科学科普知识，这使得这篇小说在发人深省的同时，也具有一定的科普价值 D．作者以“这，才算生活吧”一句收束全文，意味深长，暗示作者对青城现在真正的绿色生活的赞美。 答案　C 解析　“也具有一定的科普价值”错。小说在行文过程中，相关科学科普知识的介绍是为了有力地对青城政府的行为进行揭露，进而引发读者的深思。 9．(4分)小说中出场人物的名字具有深意，试简要分析人物名字背后的意蕴。 答：________________________________________________________________________ 答案　①“林音”代表林下悠扬之音，和她作为青城市民的身份相吻合；②“路然”蕴含一种宽广和光彩的意蕴，暗示着改革后青城的勃勃生机、百姓安居乐业；③作者不仅通过人物和对话描写突出主旨、情感，还将情感融入人物姓名中，巧妙地表达了对绿色生态生活的向往和对“双碳”实现持乐观态度。 10．(6分)小说中对治国之道的思考与柳宗元的《种树郭橐驼传》有相似之处。请你结合对选文的理解，谈谈对治国之道的态度和看法。 答：________________________________________________________________________ 答案　①治国需要关注民生(或“以人民为中心”等)并顺应自然。②“江山就是人民，人民就是江山”，国家的发展离不开人民的支持，要关注民生福祉；在关注民生的同时，顺应自然也是必需的。自然规律无法打破，要积极利用自然规律实现可持续发展。 (二)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 柳州城西北隅种柑树① 柳宗元 手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。 方同楚客怜皇树②，不学荆州利木奴③。 几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠？ 若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。 注　①唐宪宗元和元年(806)，柳宗元被贬为永州刺史；十年后，又从永州贬到更偏远的柳州做刺史，最后于柳州病逝。这首诗就写于柳州刺史任上。②皇树：即柑树，屈原喜欢柑橘，在《九章·橘颂》中称柑橘为“后皇嘉树”，赞美它有“受命不迁”的坚定品格。③木奴：三国时吴国太守李衡曾遣人种柑千株，临死之际交代儿子，说他“有千头木奴，可以足用”。 11．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．诗人身为刺史，却亲自种树，且一种就是“二百株”，首句写出了诗人对柑树的喜爱之情。 B．第二句描写柑树新叶“遍”缀枝头，既写叶的繁茂和勃勃生机，也暗示诗人对前途充满信心。 C．颔联两处用典，一褒一贬，既点明种柑树的原因，又含蓄表达诗人高洁坚贞、不求获利之情。 D．颈联运用比喻的修辞手法，把柑树开花比作“喷雪”，把柑树结出的累累硕果比作“垂珠”。 答案　B 解析　“也暗示诗人对前途充满信心”错。联系全诗可知，“几岁”“何人”“若教”等词语含蓄表达了诗人久遭贬谪、不知何时才能回到长安的忧虑之情，诗人对自己的前途并无信心。 12．(6分)后人评价柳宗元的诗“言淡而意远”，请以尾联为例简要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　①尾联字面意思是：如果让“我”等到柑树成林的时候，它的果实滋味还能够供养“我”这个老人。尾联语言平和，语调平缓，感情似乎也平淡无波。②联系诗人长期贬谪的经历和诗中屈原典故的使用，尾联的深层意思应是：恐怕到黄柑成林结出了果实，“我”还不能回京实现自己的政治理想，只能品尝果实以安慰自己。仕途坎坷的愁绪、长久贬谪的哀怨都包含其中，感情复杂，意味深远(或“暗含终老此地，回归无望的忧愤”，或“屡受打击，甘愿终老迁谪之地的漠然”)。 学科网（北京）股份有限公司 $$