第1单元 第1课 (2) 课时2 虽体解而未变，生死皆重于泰山(课件PPT+Word教案)-【步步高】2024-2025学年高二语文选择性必修下册教师用书（统编版）

课时2　虽体解而未变，生死皆重于泰山 学习目标　1.了解屈原的生平和《离骚》中抒情主人公的形象。2.赏析《离骚》的艺术特点。3.继承屈原精神。 世人皆醉，唯你独醒。尘世昏暗，万马齐喑，而你秉持高洁，远离邪恶，壮志可与日月争光；你踽踽独行，悲切吟唱，满腔热血都在《离骚》中释放。于是，孤独成为一种伟大的情感，死亡成为一种唯美的跨越。自你归去，汨罗江畔的墨香与正气升腾了千年。 一年一度的端午节临近，班级计划制作一期以纪念屈原为主题的黑板报，请完成以下任务。 活动一　“我”为屈子绘像 1．制作黑板报，需要绘制一幅屈原的插图，力图形神兼备。结合《离骚(节选)》具体内容，请从“形”“神”两方面，分析选文塑造了一个怎样的抒情主人公形象。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)“形”：他有着突出的外部形象，峨冠博带，风神不俗，“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”；他喜欢用高洁的植物装饰自己，优雅不凡，“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”；他乘骐骥而浪迹于长满兰草的水边，潇洒自如，不受拘束。 (2)“神”：他具有鲜明的思想性格。他忧国忧民，心怀天下，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”；他目光灼灼，头脑清醒，指摘时弊，“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”；他追求真理，坚强不屈，九死不悔，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”。 2．下列屈原的人物画像中，哪一幅更符合你心目中屈原的形象？说明理由。 答：___________________________________________________________________________ 答案　略。(提示：围绕屈原的“形”“神”特点，言之有理即可) 活动二　“我”为屈子做简历 3．《离骚》不仅是作者“发愤以抒情”而创作的一首政治抒情诗，而且可看作是作者的自传，作者在其中尽情地抒写了自己的身世、思想和境遇等。《离骚(节选)》中有很多直抒胸臆的句子，请分析下列句子所蕴含的作者的内在情绪和思想情感变化。 相关诗句 内在情绪 (1)怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。 (2)亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 (3)忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。 (4)宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！ (5)悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。 (6)虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？ 情感变化：___________________________________________________________________ 答案　(1)对君王不了解自己、昏庸误国的哀怨、愁闷　(2)对自己所认定的真理的执着；勇毅　(3)遭遇挫折时的失落、彷徨　(4)不肯同流合污的决绝，坚持自我　(5)反思自己选择道路的无奈、犹疑；自省　(6)献身于理想，对理想的追求更加坚定 情感变化：作者洁身自好、坚持正道，却遭到小人中伤，君主疏远；但他即使遭受委屈，仍坚持真理，九死不悔。 4．根据《离骚(节选)》的相关内容，为屈原制作一份简历，内容尽量完整详细。 姓名 别名 出生年月 民族 籍贯 职务 个人简述(侧重于个人品质和职业理想) 答案 姓名 屈原 别名 屈平 出生年月 约公元前340年农历正月　　　 民族 汉 籍贯 楚 职务 左徒、三闾大夫 个人简述(侧重于个人品质和职业理想) 本人出身高贵，是高阳之后，与楚王同宗，被父亲寄予厚望。内心正直善良，注重完善自我。有人生的责任感和紧迫感，愿意辅佐君王有所作为，完善政治法度，愿意奔走驱驰。本人因正道直行，不同流合污，所以遭到小人诬陷、倾轧。君主是非不分，疏远并贬黜了我。虽然如此，但我心志弥坚，毫无变通、退缩的念头，继续坚持自己的操守。 活动三　“我”赏屈子才艺 5．司马迁在《屈原列传》中赞赏《离骚》的文笔特点：“《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。”请结合《离骚》的艺术特点，举例解析“兼之”。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)“好色而不淫”指描写男女恋情但不失分寸。“好色”的表现是，《离骚》多用“香草美人”手法，但并不是真的写男女恋情，如“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”，其实是含蓄地写自己“木秀于林，风必摧之”，被造谣中伤的政治现实。 (2)“怨诽而不乱”指发牢骚但不坏乱礼法。《离骚》中，作者的情感非常丰富，时而含蓄，时而无奈、悲怆、忧郁，但最终仍是理性回归，百折不挠，始终坚持初心。如，虽无奈“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反”，但转而仍然“虽体解吾犹未变兮”。(言之成理即可) 6．东汉王逸点评《离骚》的比喻和象征手法：“善鸟香草，以配忠贞；恶禽臭物，以比谗佞；灵修美人，以媲于君。”请根据提示填写下表。 本体 喻体 表达效果 蕙、蛾眉、芰荷、芙蓉、芳、繁饰 ① ④ 众女 小人 鸷鸟 ② 方 ③ 圜 世故圆滑的人 答案　①高尚的节操，美好的品行，崇高的理想　②君子　③正直端方的人　④一方面，既增加了诗歌的文学色彩，使诗歌的表达更为含蓄且富有韵味，又形成鲜明的对照，给读者以较深刻的印象；另一方面，情感意识强烈，使诗歌充满浓厚的浪漫主义色彩。 活动四　“我”承屈子精神 7．有人说，屈原是一个世界奇迹。他已去世约两千三百年，在这么漫长的时间里，他却被无数中国人年年祭奠，这在世界历史上几乎找不到第二个例子；这个被祭奠的人不是皇帝，不是将军，也不是一个哲学家，而是一个诗人。他的人生对我们有哪些启发？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)一个人即使身处逆境，也要为崇高远大的理想而奋斗，决不动摇。(2)人生的道路是曲折而漫长的，但为了追求真理，应不屈不挠，勇往直前。(3)在污浊的环境中，应保持自己高洁的品质。(4)也许自己的国家有这样那样的不足，但无论如何，都要始终热爱自己的国家，这是底线。 《离骚》继承并发展了《诗经》的比兴传统，试比较二者在比兴手法上的异同，并说说《离骚》在这一手法的使用上有哪些发展。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)《诗经》中用于起兴的物象一般源自抒情主人公的日常生活环境，随处可见，唾手可得，具有鲜明的引发歌咏的作用，一般是歌唱的起头，有比喻意味，但不鲜明。 (2)《离骚》中的比兴物象有明显脱离世俗、高雅化的趋向，作者在运用比兴手法时更注重比兴中“此物”与“彼物”之间的内在联系，把比兴与表现的内容合二为一，鲜明地体现了抒情主人公使用比兴手法的主观意图，是对《诗经》比兴传统的进一步发展。 附表：文言基础知识 1．通假字 句子 通假字 ①扈江离与辟芷兮 ②来吾道夫先路 ③偭规矩而改错 ④何方圜之能周兮 ⑤进不入以离尤兮 ⑥芳菲菲其弥章 ⑦伏清白以死直兮 答案　①同“僻”，僻静、幽静　②同“导”，引导　③同“措”，举措　④同“圆”，圆凿　⑤同“罹”，遭受　⑥同“彰”，显著　⑦同“服”，保持 2．古今异义词 词语 例句 解析(古今义) ①美人 恐美人之迟暮 古义：____________________ 今义：美貌的女子。 ②浩荡 怨灵修之浩荡兮 古义：_____________________ 今义：水势大；形容广阔或壮大。 ③流亡 宁溘死以流亡兮 古义：____________________ 今义：因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国。 ④陆离 长余佩之陆离 古义：____________________ 今义：形容色彩繁杂。 ⑤固然 自前世而固然 古义：____________________ 今义：表示承认某个事实，引起下文转折；表示承认甲事实，也不否认乙事实。 ⑥工巧 固时俗之工巧兮 古义：_____________________ 今义：细致，精巧(多用于工艺品或诗文、书画)。 ⑦穷困 吾独穷困乎此时也 古义：_____________________ 今义：生活贫穷，经济困难。 ⑧年岁 恐年岁之不吾与 古义：______________________ 今义：年纪；年代，年头儿。 ⑨代序 春与秋其代序 古义：_____________________ 今义：代替序言的文章(多自有标题)。 ⑩改错 偭规矩而改错 古义：_____________________ 今义：改正错误。 ⑪前世 自前世而固然 古义：______________________ 今义：迷信指人生的前一辈子。 答案　①代指有才德、有作为的人。一说是屈原自指，一说指楚怀王。②荒唐。③随流水消逝。④修长的样子。⑤本来这样。⑥善于取巧。⑦引申为走投无路。⑧时光，岁月。⑨时序更替。⑩改变措施。⑪古时候。 3．一词多义 词语 例句 释义项(或用法) (1)修 ①余虽好修姱以羁兮 ②退将复修吾初服 ③盖简桃核修狭者为之 ④乃重修岳阳楼 ⑤议法度而修之于朝廷 (2)名 ①肇锡余以嘉名 ②名余曰正则兮 ③君子去仁，恶乎成名 ④隳名城，杀豪杰 ⑤故虽有名马 (3)信 ①苟余情其信芳 ②人而无信，不知其可也 ③信臣精卒陈利兵而谁何 ④低眉信手续续弹 ⑤成述其异，宰不信 ⑥欲信大义于天下 ⑦牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 (4)伏 ①伏清白以死直兮 ②针针丛棘，青麻头伏焉 ③劾大不敬，伏剑自刎 ④夫大国，难测也，惧有伏焉 ⑤伏尸百万，流血漂橹 (5)善 ①谣诼谓余以善淫 ②亦余心之所善兮 ③素善留侯张良 ④择其善者而从之 (6)以 ①长太息以掩涕兮 ②既替余以蕙兮 ③谣诼谓余以善淫 ④竞周容以为度 ⑤宁溘死以流亡兮 答案　(1)①形容词，美好的　②动词，整理　③形容词，长　④动词，修建、修造　⑤动词，修正　(2)①名词，名字　②动词，取名　③名词，名声　④形容词，高大的　⑤形容词，名贵的、优良的　(3)①副词，确实　② 名词，信用　③形容词，可靠的　④动词，任凭、随意　⑤动词，相信、信任　⑥动词，同“伸”，伸张　⑦名词，实情　(4)①动词，同“服”，保持　②动词，趴、卧　③动词，靠近　④名词，埋伏　⑤形容词，倒下的　(5)①动词，擅长　②动词，崇尚　③动词，交好　④形容词，善良、美好　(6)①连词，表并列　②介词，因为　③介词，用　④介词，把　⑤连词，表顺承，相当于“而” 4．词类活用 活用类型 例句 解析 (1)名词的活用 ①名余曰正则兮，字余曰灵均 ②朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽 ③鸷鸟之不群兮 ④余虽好修姱以羁兮 ⑤步余马于兰皋兮 (2)动词的活用 ①屈心而抑志兮 ②回朕车以复路兮 ③纫秋兰以为佩 (3)形容词的活用 ①高余冠之岌岌兮 ②长余佩之陆离 ③固前圣之所厚 ④不抚壮而弃秽兮 ⑤纷吾既有此内美兮 答案　(1)①名词作动词，取名；取字　②名词作状语，在早上；在夜里　③名词作动词，合群　④名词作动词，束缚、约束　⑤名词作动词，缓行 (2)①动词的使动用法，使……受委屈；使……受压抑　②动词的使动用法，使……回转　③动词作名词，佩饰 (3)①形容词作动词，加高　②形容词作动词，加长　③形容词作动词，推崇　④形容词作名词，壮年；污秽的东西　⑤形容词作名词，美好的品质 5．特殊句式 句式 例句 解析 (1)被动句 ①謇朝谇而夕替 ②进不入以离尤兮 ③虽体解吾犹未变兮 (2)状语后置句 ①肇锡余以嘉名 ②既替余以蕙兮 ③步余马于兰皋兮 (3)宾语前置句 ①恐年岁之不吾与 ②不吾知其亦已兮 (4)定语后置句 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离 答案　(1)①“替”含被动，被废弃、贬斥　②“不入”含被动，不被容纳　③“体解”含被动，被肢解 (2)①“以嘉名”是“锡”的状语　②“以蕙”是“替”的状语　③“于兰皋”是“步”的状语 (3)①“不吾与”即“不与吾”　②“不吾知”即“不知吾” (4)“岌岌”“陆离”作定语，“之”是定语后置的标志 练透 [分值：25分] 一、课内基础练 1．(3分)下列对句中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A．“皇览揆余初度兮”与“乐盘游则思三驱以为度”(《谏太宗十思疏》)两句中的“度”含义不同。 B．“谣诼谓余以善淫”与“素善留侯张良”(《鸿门宴》)两句中的“善”含义不同。 C．“集芙蓉以为裳”与“整顿衣裳起敛容”(《琵琶行》)两句中的“裳”含义相同。 D．“又重之以修能”与“邹忌修八尺有余”(《邹忌讽齐王纳谏》)两句中的“修”含义相同。 答案　D 解析　D项含义不同。美好的/长，这里指身高。A项时节/限度。B项喜好、喜欢/交好、友善。C项均指裙的一种。 2．(3分)对下列句子中加点词语的比喻义的解释，不正确的一项是(　　) A．纫秋兰以为佩(比喻内在的美好品质) B．汩余若将不及兮(比喻时间过得飞快) C．乘骐骥以驰骋兮(比喻一马当先的人) D．恐美人之迟暮(代指有才德、有作为的人) 答案　C 解析　骐骥：千里马，比喻贤智之人。 3．(3分)下列句子中，加点词语的活用现象不同于其他三句的一项是(　　) A．亦余心之所善兮 B．步余马于兰皋兮 C．哀民生之多艰 D．固前圣之所厚 答案　B 解析　B项步：使动用法，使……缓行。A项善：形容词作动词，追求。C项哀：形容词作动词，为……哀叹。D项厚：形容词作动词，推崇。 4．(3分)下列句子中，句式类型不同于其他三句的一项是(　　) A．謇朝谇而夕替　　　　 B．步余马于兰皋兮 C．不吾知其亦已兮 D．高余冠之岌岌兮 答案　A 解析　A项被动句，语意被动。B项状语后置句，正常语序为“于兰皋步余马兮”。C项宾语前置句，正常语序为“不知吾其亦已兮”。D项定语后置句，正常语序为“高余岌岌冠兮”。B、C、D三项均为倒装句。 5．(6分)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)屈原在《离骚(节选)》中以饱蘸激情的笔墨，发出长声叹息，哀伤人民生活多灾多难的两句是“________________，__________________”。 (2)屈原在《离骚(节选)》中表现自己虽然遭到不公的待遇，但仍誓死不悔的诗句是“______________________，________________”。 (3)《离骚(节选)》中，表现屈原宁愿随水而逝，也不愿苟同世俗的诗句是“______________________，______________________！” 答案　(1)长太息以掩涕兮　哀民生之多艰　(2)亦余心之所善兮　虽九死其犹未悔　(3)宁溘死以流亡兮　余不忍为此态也 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成6～8题。 我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。 楚辞班人不多。闻先生打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。 闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲、女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。(节选自汪曾祺《闻一多先生上课》) 6．(3分)下列句子中的“痛”和文中加点的“痛”，意义相同的一项是(　　) A．居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊。(《韩非子·喻老》) B．吴之民方痛心焉。(明·张溥《五人墓碑记》) C．痛哉斯言。(清·黄宗羲《原君》) D．直抵黄龙府，与诸君痛饮耳。(《宋史·岳飞传》) 答案　D 解析　文中“痛饮酒”的“痛”是副词，表示饮酒的状态，即尽情畅快地饮酒。D项为副词，表示情态。彻底、尽情。句意：直捣黄龙府，同各位将士尽情地饮酒吧。A项疼痛。句意：过了五天，蔡桓公身体疼痛，派人寻找扁鹊。B项痛恨。句意：吴郡的人民正在心里痛恨他。C项为形容词，悲伤、苦恼。句意：这些话多么悲哀啊。 7．(3分)运用排比修辞刻画人物能凸显人物特点，请据此对文中画横线的句子所用排比进行简要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　连用六个四字短句，形成排比，从动作、语音、条理、文采等方面揭示闻一多先生的课大受欢迎的原因，赞美闻一多先生投入的状态、富于美感的课堂，表达了对闻一多先生的喜爱之情。 8．(4分)文中画波浪线的句子可以改写成：“穿一座城来听这样的课是值得的。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 答：________________________________________________________________________ 答案　①原文使用短句，结构简单，简洁明快，且与前文结构相似，风格一致；改句使用长句，语气舒缓，风格不一。②原文“听这样的课”置于句首，紧承前文，更能强调课的魅力，“穿一座城”单独成句，突出听课所付出的辛苦，两个句子突出了课的价值；改句是一般陈述句，起不到分别强调的作用。 三、课外拓展练 (一)阅读下面这首宋诗，完成后面题目。 啼鸟(节选) 欧阳修 我遭谗口[注]身落此，每闻巧舌宜可憎。 春到山城苦寂寞，把盏常恨无娉婷。 花开鸟语辄自醉，醉与花鸟为交朋。 花能嫣然顾我笑，鸟劝我饮非无情。 身闲酒美惜光景，惟恐鸟散花飘零。 可笑灵均楚泽畔，离骚憔悴愁独醒。 注　我遭谗口：1045年，欧阳修遭人诬陷，后虽经辨明，但因此被贬至滁州。1046年，欧阳修在滁州写下此诗。 9．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．诗人遭人诬陷被贬，所以听到花言巧语就觉得气愤，第一、二句抒发了诗人的不平之气。 B．诗人初到山城非常寂寞，喝酒也无美人相伴，于是借酒浇愁，醉交花鸟，消磨时光。 C．随着时间的推移，诗人的心情日趋平静，终日身闲酒美，便觉屈原憔悴独醒实在可笑。 D．全诗语言通俗易懂，音节流畅自然，读来朗朗上口，具有行云流水般的舒卷流动之美。 答案　C 解析　“便觉屈原憔悴独醒实在可笑”错。“可笑”二字既是嘲笑屈原也是诗人自嘲；诗人嘲笑自己其实与屈原同病相怜，担心鸟散花谢，同样无法逃脱孤独与忧愁的命运。 10．(6分)有人认为，“花能嫣然顾我笑，鸟劝我饮非无情”虽句句有“我”，然已达“无我之境”。你对此怎么看？请说明理由。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)我赞同这种看法。①“无我之境”是指意境交融、物我一体的优美境界，能够委婉地表达诗人的思想感情。②诗句写花儿仿佛在看着“我”嫣然一笑，鸟儿并非没有情意，也在劝“我”喝酒。诗人借花鸟既表达了自己被贬后的郁闷不平之情，也表达了对自己的劝慰。③诗人把对花鸟的描写与自身情感完美融合在一起，故达到“无我之境”。 (二)阅读下面的文字，完成文后题目。 终以身死问苍天 孙皓晖 太阳出来了。汨罗江畔晨雾渺渺，青山绿水陷在了无边无际的迷蒙之中。 屈原从茅屋中走出来，扶着一支青绿的竹杖，消失在弥漫的晨雾里，登上了那座高高的孤峰。晨雾消散，那个身影像一座石刻的雕像，久久地伫立着，久久地仰望着湛蓝深邃的天空。渐渐地，苍翠青山吻住了半边红日，晚霞彤云飞金流彩，天空充满一种深不可测的神秘，一种主宰一切却又永恒地保持着沉默的威严。山下，汨罗江水被霞光照得青绿中透着金红，渔船正在江中缓行晚靠，隐隐有问答酬唱的渔歌传来。 那位圣哲般的老渔夫，依然肩扛鱼叉鱼网，漫不经心地从江畔走来。偶然，他抬头看了一眼那熟悉的茅屋，眼神闪过一丝惊异。那柱像渔火一样准时点燃的炊烟没有了，茅屋上挑着一幅长长的白幡，门前也没有了那个白发苍苍的老人。 老渔夫目光缓缓地向山顶移动着，木然地站住了。 白发飘飘的老人伫立在高高的孤峰顶端，山下是湍急的汨罗江。 老人仰起了高傲而执拗的头颅，凝视着流云飞动的长空，长长叹息一声，沉重极了。上天呵上天，你醒着吧？不！你定然睡着了，睡着了。你有双眼吗？不！你定然没有生得双眼，没有！没有！那你为何要做天？为何要受人的顶礼膜拜？上天呵上天，都说你是太古自生，不是人造，不受人制，洞察奸邪，惩恶扬善。真是这样么？不！你混混沌沌，无边无际，不识人间是非功过，全然没有公平、正义与爱心！你，你还是天么？ 天空神秘而沉默，七彩流云的漩涡仿佛积淀着久远的愚昧，平静、麻木而又诡异。 太阳完全沉没于山后了，天际陷入了茫茫昏暗。 老人仰天大笑，笑一阵又大哭一阵，摇着头，拭着泪，释然而又迷惘地喃喃着：“上天呵上天，不要责怪屈原骂你问你。你要有灵魂，有双眼，你可能早早都悲伤死了，激愤死了，对么？是了，你听不见屈原的话，你不过一片流云一汪大气而已！真想让你变成威力无边的神座。你？你答应了？答应了？呵，上天答应屈原了！上天开眼了！啊哈哈……” 老人大笑着，从高高的峰顶跃入了一片幽明的汨罗江。 “屈原大夫，回来了——”老渔夫悠长的喊声响彻河谷，“渔哥们，救屈原大夫！屈原大夫投江喽——”顷刻间山鸣谷应，江面上点点渔火竞相而来，渔人们在船上喊成了一片：“屈原大夫，你在哪里——” 山间火把也从四面八方涌来，人们边跑边喊：“快救屈原大夫！快，跳水了——” 茫茫江面上，渔人们的喊声渐渐变成了无边无际的哭声。 鲁仲连与春申君闻讯赶来时，已是三日之后了。 汨罗江的春水静静地流淌着，空旷的山谷唯有大片的水鸟在那座孤零零的茅屋上空盘旋飞舞，嘶哑悠长地嘎嘎鸣叫，弥漫出无尽的悲怆。骤然之间，春申君变得枯瘦苍老，瘫软在茅屋前，竟是泣不成声了。 “春申君，屈原大夫不足效法。”鲁仲连平静得有些冰冷。 “没有屈原，黄歇何堪！楚国何堪！”春申君猛然跳起，竟对着鲁仲连大喊起来。 “立国不赖一贤。”鲁仲连依旧平静得冷漠，“屈原之心，已经在放逐岁月中衰朽了。纵是秉政变法，也是刻舟求剑了。君自思之。告辞了。” 春申君大急：“噢呀，仲连，你如何能在此时离开我了？” “春申君，时也，势也。”鲁仲连笑了一下，分明是无奈地苦笑，“我接到密报：燕国乐毅正在奔走联络，意在灭齐。本想扶楚带齐，不想楚国衰颓如山倒。仲连总得尽力周旋，保住齐国，给天下抗秦留得一线生路。” 春申君惊愕了，良久沉默，低声道：“仲连，黄歇纵然无能，也要拼力撑持住楚国了。齐国若有急难，也好有一片根基。” “春申君，仲连先行谢过。”鲁仲连叹息了一声，“春申君，临别一言，如骨鲠在喉不吐不快，君姑妄听之：要撑持楚国，便不能效法屈原。屈原之失，在于愚忠。楚怀王之颟顸昏聩，正是楚国衰落根源，屈原却始终寄予厚望。最终如何？楚王悲惨地死了，屈原也跟着悲惨地死了。仲连以为：谋国良臣，绝非一个‘忠’字所能囊括，忠而无能，照样误国害民！撑持危局，更根本者是胆略，是勇气，是见识！君若奋力振作，联结各方，挺身朝堂，拥立新君，疾呼国难而声讨国贼，昭雎们纵然阴险狡诈，安知不会铲除？但有此举，楚国岂能瘫倒灭亡？若一味效法屈原伸颈等死，非但君身败名裂，楚国又岂能不亡？” 鲁仲连戛然打住，对着春申君深深一躬，飞身上马，风驰电掣般去了。 春申君痴痴地望着鲁仲连的背影，骤然一个激灵，向着茅屋深深一躬，猛然飞身上马，飞出了幽静空旷的汨罗江。(节选自《大秦帝国》，有删改) 11．(3分)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．屈原登上江边的孤峰，眼前所见天空奇异而神秘，流云繁复变动，也是屈原在投江之前复杂心境的写照。 B．老渔夫从江畔走来，由“漫不经心”到“闪过一丝惊异”，源于熟悉的环境发生变化及他对屈原的好奇。 C．“向着茅屋深深一躬”，春申君在茅屋前表达对屈原的敬意，也对自己撑持楚国的使命有了更深的理解。 D．小说采用人物独白、对话等多种手法，刻画了不同人物的状态，使表达丰富灵动，增强了文本的可读性。 答案　B 解析　“对屈原的好奇”错，应为“对屈原的关切”。 12．(3分)关于文中谈论屈原之死的部分，下列说法正确的一项是(　　) A．春申君认为屈原对楚国有着巨大的意义与价值，故而对屈原之死表现得很悲痛，瞬间枯瘦苍老。 B．鲁仲连对屈原之死表现出“平静得有些冰冷”，认为“立国不赖一贤”，这源于他性格的冷漠。 C．渔人们哭喊，春申君对着鲁仲连大喊，两次呼喊背后所蕴含的对屈原的情感是完全不同的。 D．屈原以身死问苍天，渔人们放歌于江上，一壮烈，一悠闲，其实质都是对楚国现实不满。 答案　A 解析　B项“这源于他性格的冷漠”错，应为“他认为屈原对楚王是愚忠，其行为不值得效法”。C项“两次呼喊背后所蕴含的对屈原的情感是完全不同的”错，这两处呼喊前后照应，都彰显了屈原在楚人心中的崇高地位。D项“都是对楚国现实不满”错，渔人们的悠闲之态，未见其对楚国现实不满。 13．(4分)在投江之前，屈原通过两次问天宣泄情绪，请结合文中相关部分简要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　①屈原斥责上天“不识人间是非功过”，以表达对上天行为的质疑与不满、对现实的悲愤与失望。②屈原意识到上天“没有灵魂”又幻想其有灵魂，以表达对上天行为的释然与不解、对现实的愤怒与绝望。 解析　由“你混混沌沌，无边无际，不识人间是非功过，全然没有公平、正义与爱心！你，你还是天么？”可知，屈原斥责上天“不识人间是非功过”，以表达对上天行为的质疑与不满、对现实的悲愤与失望。 由“上天呵上天，不要责怪屈原骂你问你。你要有灵魂，有双眼，你可能早早都悲伤死了，激愤死了……呵，上天答应屈原了！上天开眼了！啊哈哈……”可知，屈原意识到上天“没有灵魂”又幻想其有灵魂，以表达对上天行为的释然与不解、对现实的愤怒与绝望。 14．(6分)司马迁在《屈原列传》中写屈原之死：“于是怀石，遂自投汨罗以死。”本文增加了渔人搜救、仲连话别等情节，有何文学效果？请结合文本谈谈你的理解。 答：________________________________________________________________________ 答案　 ①使故事情节更丰富，使故事内容更具悲剧效果。②黄、鲁二人对屈原之死的态度对比，使屈原形象更立体，由习惯于扁平人物塑造转向了圆形人物塑造，作品创作别具一格。③在感性叙写中融入人物的理性思考，深化了作品主题。④打破了读者对屈原的传统认知经验，带来新奇的阅读效果。 解析　丰富情节，使得原本简单的“自投汨罗以死”的故事情节更丰满；同时“‘渔哥们，救屈原大夫！屈原大夫投江喽——’顷刻间山鸣谷应，江面上点点渔火竞相而来，渔人们在船上喊成了一片：‘屈原大夫，你在哪里——’”，这样的描写很有画面感，很感人，使故事内容更具悲剧效果。 在仲连话别的情节中，将黄、鲁二人对屈原之死的态度进行对比，如“骤然之间，春申君变得枯瘦苍老，瘫软在茅屋前，竟是泣不成声了”，春申君对屈原之死深感悲怆，觉得“没有屈原，黄歇何堪！楚国何堪！”而鲁仲连却认为“屈原之心，已经在放逐岁月中衰朽了。纵是秉政变法，也是刻舟求剑了”“屈原之失，在于愚忠。楚怀王之颟顸昏聩，正是楚国衰落根源，屈原却始终寄予厚望。最终如何？楚王悲惨地死了，屈原也跟着悲惨地死了”。通过二人的态度，可以看出屈原对楚怀王、对楚国一片忠心，想要变法图强，这样使屈原的形象更立体。 鲁仲连的一番话很有哲理，如“要撑持楚国，便不能效法屈原”“仲连以为：谋国良臣，绝非一个‘忠’字所能囊括，忠而无能，照样误国害民！撑持危局，更根本者是胆略，是勇气，是见识！……若一味效法屈原伸颈等死，非但君身败名裂，楚国又岂能不亡？”在感性叙写中融入人物的理性思考，深化了作品主题。 对于屈原，艺术作品一直以来都是塑造正面形象，歌颂其忠君爱国的品格；但本文却认为屈原是“愚忠”，认为其做法不值得效法。这样就由习惯于扁平人物塑造转向了圆形人物塑造，作品创作别具一格。传统习惯中人们对屈原的品格一直是赞颂的，而此文却思考屈原的做法是否正确，是否对楚国有利，能否打破楚国衰败的局面，塑造了一个与传统认知不同的屈原，因而打破了读者对屈原的传统认知经验，带来新奇的阅读效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 诗意的探寻·中华传统文化经典研习 第一单元 第1课 (2)离骚(节选) 虽体解而未变，生死皆重于泰山 课 时 2 学习目标 1.了解屈原的生平和《离骚》中抒情主人公的形象。 2.赏析《离骚》的艺术特点。 3.继承屈原精神。 情境任务 世人皆醉，唯你独醒。尘世昏暗，万马齐喑，而你秉持高洁，远离邪恶，壮志可与日月争光；你踽踽独行，悲切吟唱，满腔热血都在《离骚》中释放。于是，孤独成为一种伟大的情感，死亡成为一种唯美的跨越。自你归去，汨罗江畔的墨香与正气升腾了千年。 一年一度的端午节临近，班级计划制作一期以纪念屈原为主题的黑板报，请完成以下任务。 端午纪念屈子，板报传扬精神 活动一 1.制作黑板报，需要绘制一幅屈原的插图，力图形神兼备。结合《离骚(节选)》具体内容，请从“形”“神”两方面，分析选文塑造了一个怎样的抒情主人公形象。 “我”为屈子绘像 答案　(1)“形”：他有着突出的外部形象，峨冠博带，风神不俗，“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”；他喜欢用高洁的植物装饰自己，优雅不凡，“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”；他乘骐骥而浪迹于长满兰草的水边，潇洒自如，不受拘束。 (2)“神”：他具有鲜明的思想性格。他忧国忧民，心怀天下，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”；他目光灼灼，头脑清醒，指摘时弊，“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”；他追求真理，坚强不屈，九死不悔，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”。 2.下列屈原的人物画像中，哪一幅更符合你心目中屈原的形象？说明理由。 答案　略。(提示：围绕屈原的“形”“神”特点，言之有理即可) 活动二 “我”为屈子做简历 3.《离骚》不仅是作者“发愤以抒情”而创作的一首政治抒情诗，而且可看作是作者的自传，作者在其中尽情地抒写了自己的身世、思想和境遇等。《离骚(节选)》中有很多直抒胸臆的句子，请分析下列句子所蕴含的作者的内在情绪和思想情感变化。 相关诗句 内在情绪 (1)怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。   (2)亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。   (3)忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。   (4)宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！   对君王不了解自己、昏庸误国的哀怨、愁闷 对自己所认定的真理的执着；勇毅 遭遇挫折时的失落、彷徨 不肯同流合污的决绝，坚持自我 相关诗句 内在情绪 (5)悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。   (6)虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？   情感变化：____________________________________________________ ______________________________________________________________ 反思自己选择道路的无奈、犹疑；自省 献身于理想，对理想的追求更加坚定 作者洁身自好、坚持正道，却遭到小人中伤，君主疏远；但他即使遭受委屈，仍坚持真理，九死不悔。 4.根据《离骚(节选)》的相关内容，为屈原制作一份简历，内容尽量完整详细。 姓名 别名 出生年月 民族 籍贯 职务 个人简述(侧重于个人品质和职业理想) 屈原 屈平 约公元前340年农历正月 汉 楚 左徒、三闾大夫 本人出身高贵，是高阳之后，与楚王同宗，被父亲寄予厚望。内心正直善良，注重完善自我。有人生的责任感和紧迫感，愿意辅佐君王有所作为，完善政治法度，愿意奔走驱驰。本人因正道直行，不同流合污，所以遭到小人诬陷、倾轧。君主是非不分，疏远并贬黜了我。虽然如此，但我心志弥坚，毫无变通、退缩的念头，继续坚持自己的操守。 活动三 “我”赏屈子才艺 5.司马迁在《屈原列传》中赞赏《离骚》的文笔特点：“《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。”请结合《离骚》的艺术特点，举例解析“兼之”。 答案　(1)“好色而不淫”指描写男女恋情但不失分寸。“好色”的表现是，《离骚》多用“香草美人”手法，但并不是真的写男女恋情，如“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”，其实是含蓄地写自己“木秀于林，风必摧之”，被造谣中伤的政治现实。 (2)“怨诽而不乱”指发牢骚但不坏乱礼法。《离骚》中，作者的情感非常丰富，时而含蓄，时而无奈、悲怆、忧郁，但最终仍是理性回归，百折不挠，始终坚持初心。如，虽无奈“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反”，但转而仍然“虽体解吾犹未变兮”。(言之成理即可) 本体 喻体 表达效果 蕙 、蛾眉、芰荷、芙蓉、芳、繁饰 ① ④ 众女 小人 鸷鸟 ② 方 ③ 圜 世故圆滑的人 6.东汉王逸点评《离骚》的比喻和象征手法：“善鸟香草，以配忠贞；恶禽臭物，以比谗佞；灵修美人，以媲于君。”请根据提示填写下表。 高尚的节操，美好的品行，崇高的理想 君子 正直端方的人 一方面，既增加了诗歌的文学色彩，使诗歌的表达更为含蓄且富有韵味，又形成鲜明的对照，给读者以较深刻的印象；另一方面，情感意识强烈，使诗歌充满浓厚的浪漫主义色彩。 活动四 “我”承屈子精神 7.有人说，屈原是一个世界奇迹。他已去世约两千三百年，在这么漫长的时间里，他却被无数中国人年年祭奠，这在世界历史上几乎找不到第二个例子；这个被祭奠的人不是皇帝，不是将军，也不是一个哲学家，而是一个诗人。他的人生对我们有哪些启发？ 答案　(1)一个人即使身处逆境，也要为崇高远大的理想而奋斗，决不动摇。(2)人生的道路是曲折而漫长的，但为了追求真理，应不屈不挠，勇往直前。(3)在污浊的环境中，应保持自己高洁的品质。(4)也许自己的国家有这样那样的不足，但无论如何，都要始终热爱自己的国家，这是底线。 群文任务 从“风”到“骚”看“比兴” 《离骚》继承并发展了《诗经》的比兴传统，试比较二者在比兴手法上的异同，并说说《离骚》在这一手法的使用上有哪些发展。 答案　(1)《诗经》中用于起兴的物象一般源自抒情主人公的日常生活环境，随处可见，唾手可得，具有鲜明的引发歌咏的作用，一般是歌唱的起头，有比喻意味，但不鲜明。 (2)《离骚》中的比兴物象有明显脱离世俗、高雅化的趋向，作者在运用比兴手法时更注重比兴中“此物”与“彼物”之间的内在联系，把比兴与表现的内容合二为一，鲜明地体现了抒情主人公使用比兴手法的主观意图，是对《诗经》比兴传统的进一步发展。 句子 通假字 ①扈江离与辟芷兮   ②来吾道夫先路   ③偭规矩而改错   ④何方圜之能周兮   ⑤进不入以离尤兮   附表 文言基础知识 1.通假字 同“僻”，僻静、幽静 同“导”，引导 同“措”，举措 同“圆”，圆凿 同“罹”，遭受 句子 通假字 ⑥芳菲菲其弥章   ⑦伏清白以死直兮   同“彰”，显著 同“服”，保持 词语 例句 解析(古今义) ①美人 恐美人之迟暮 古义：________________________________ ________________________ 今义：美貌的女子。 ②浩荡 怨灵修之浩荡兮 古义：______ 今义：水势大；形容广阔或壮大。 代指有才德、有作为的人。一说是 屈原自指，一说指楚怀王。 2.古今异义词 荒唐。 词语 例句 解析(古今义) ③流亡 宁溘死以流亡兮 古义：____________ 今义：因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国。 ④陆离 长余佩之陆离 古义：____________ 今义：形容色彩繁杂。 ⑤固然 自前世而固然 古义：__________ 今义：表示承认某个事实，引起下文转折；表示承认甲事实，也不否认乙事实。 随流水消逝。 修长的样子。 本来这样。 词语 例句 解析(古今义) ⑥工巧 固时俗之工巧兮 古义：__________ 今义：细致，精巧(多用于工艺品或诗文、书画)。 ⑦穷困 吾独穷困乎此时也 古义：________________ 今义：生活贫穷，经济困难。 ⑧年岁 恐年岁之不吾与 古义：____________ 今义：年纪；年代，年头儿。 善于取巧。 引申为走投无路。 时光，岁月。 词语 例句 解析(古今义) ⑨代序 春与秋其代序 古义：__________ 今义：代替序言的文章(多自有标题)。 ⑩改错 偭规矩而改错 古义：__________ 今义：改正错误。 ⑪前世 自前世而固然 古义：________ 今义：迷信指人生的前一辈子。 时序更替。 改变措施。 古时候。 词语 例句 释义项(或用法) (1)修 ①余虽好修姱以 羁兮   ②退将复修吾初服   ③盖简桃核修狭者为之   ④乃重修岳阳楼   ⑤议法度而修之于朝廷   形容词，美好的 动词，整理 3.一词多义 形容词，长 动词，修建、修造 动词，修正 词语 例句 释义项(或用法) (2)名 ①肇锡余以嘉名   ②名余曰正则兮   ③君子去仁，恶乎成名   ④隳名城，杀豪杰   ⑤故虽有名马   名词，名字 动词，取名 名词，名声 形容词，高大的 形容词，名贵的、优良的 词语 例句 释义项(或用法) (3)信 ①苟余情其信芳   ②人而无信，不知其可也   ③信臣精卒陈利兵而谁何   ④低眉信手续续弹   ⑤成述其异，宰不信   ⑥欲信大义于天下   ⑦牺牲玉帛，弗敢加也，必以信   副词，确实 名词，信用 形容词，可靠的 动词，任凭、随意 动词，相信、信任 动词，同“伸”，伸张 名词，实情 词语 例句 释义项(或用法) (4)伏 ①伏清白以死直兮   ②针针丛棘，青麻头伏焉   ③劾大不敬，伏剑自刎   ④夫大国，难测也，惧有伏焉   ⑤伏尸百万，流血漂橹   (5)善 ①谣诼谓余以善淫   ②亦余心之所善兮   ③素善留侯张良   ④择其善者而从之   动词，同“服”，保持 动词，趴、卧 动词，靠近 名词，埋伏 形容词，倒下的 动词，擅长 动词，崇尚 动词，交好 形容词，善良、美好 词语 例句 释义项(或用法) (6)以 ①长太息以掩涕兮   ②既替余以蕙 兮   ③谣诼谓余以善淫   ④竞周容以为度   ⑤宁溘死以流亡兮   连词，表并列 介词，因为 介词，用 介词，把 连词，表顺承，相当于“而” 活用类型 例句 解析 (1)名词 的活用 ①名余曰正则兮，字余曰灵均   ②朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽   ③鸷鸟之不群兮   ④余虽好修姱以 羁兮   ⑤步余马于兰皋兮   名词作动词，取名；取字 名词作状语，在早上；在夜里 4.词类活用 名词作动词，合群 名词作动词，束缚、约束 名词作动词，缓行 活用类型 例句 解析 (2)动词 的活用 ①屈心而抑志兮   ②回朕车以复路兮   ③纫秋兰以为佩   (3)形容词的活用 ①高余冠之岌岌兮   ②长余佩之陆离   ③固前圣之所厚   ④不抚壮而弃秽兮   ⑤纷吾既有此内美兮   动词的使动用法，使……回转 动词的使动用法，使……受委屈；使……受压抑 动词作名词，佩饰 形容词作动词，加高 形容词作动词，加长 形容词作动词，推崇 形容词作名词，壮年；污秽的东西 形容词作名词，美好的品质 句式 例句 解析 (1)被动句 ①謇朝谇而夕替   ②进不入以离尤兮   ③虽体解吾犹未变兮   (2)状语后置句 ①肇锡余以嘉名   ②既替余以蕙 兮   ③步余马于兰皋兮   “替”含被动，被废弃、贬斥 5.特殊句式 “不入”含被动，不被容纳 “体解”含被动，被肢解 “以嘉名”是“锡”的状语 “以蕙 ”是“替”的状语 “于兰皋”是“步”的状语 句式 例句 解析 (3)宾语前置句 ①恐年岁之不吾与   ②不吾知其亦已兮   (4)定语后置句 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离   “不吾与”即“不与吾” “不吾知”即“不知吾” “岌岌”“陆离”作定语，“之”是定语后置的标志 练透 一、课内基础练 1.下列对句中加颜色的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 A.“皇览揆余初度兮”与“乐盘游则思三驱以为度”(《谏太宗十思疏》) 两句中的“度”含义不同。 B.“谣诼谓余以善淫”与“素善留侯张良”(《鸿门宴》)两句中的“善” 含义不同。 C.“集芙蓉以为裳”与“整顿衣裳起敛容”(《琵琶行》)两句中的“裳” 含义相同。 D.“又重之以修能”与“邹忌修八尺有余”(《邹忌讽齐王纳谏》)两句 中的“修”含义相同。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 √ 14 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 D项含义不同。美好的/长，这里指身高。 A项时节/限度。 B项喜好、喜欢/交好、友善。 C项均指裙的一种。 14 13 2.对下列句子中加颜色词语的比喻义的解释，不正确的一项是 A.纫秋兰以为佩(比喻内在的美好品质) B.汩余若将不及兮(比喻时间过得飞快) C.乘骐骥以驰骋兮(比喻一马当先的人) D.恐美人之迟暮(代指有才德、有作为的人) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 √ 骐骥：千里马，比喻贤智之人。 14 13 3.下列句子中，加颜色词语的活用现象不同于其他三句的一项是 A.亦余心之所善兮 B.步余马于兰皋兮 C.哀民生之多艰 D.固前圣之所厚 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 √ 14 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 B项步：使动用法，使……缓行。 A项善：形容词作动词，追求。 C项哀：形容词作动词，为……哀叹。 D项厚：形容词作动词，推崇。 14 13 4.下列句子中，句式类型不同于其他三句的一项是 A.謇朝谇而夕替　　　　 B.步余马于兰皋兮 C.不吾知其亦已兮 D.高余冠之岌岌兮 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 √ A项被动句，语意被动。 B项状语后置句，正常语序为“于兰皋步余马兮”。 C项宾语前置句，正常语序为“不知吾其亦已兮”。 D项定语后置句，正常语序为“高余岌岌冠兮”。 B、C、D三项均为倒装句。 14 13 5.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)屈原在《离骚(节选)》中以饱蘸激情的笔墨，发出长声叹息，哀伤人民生活多灾多难的两句是“_______________，_____________”。 (2)屈原在《离骚(节选)》中表现自己虽然遭到不公的待遇，但仍誓死不悔的诗句是“_______________，_______________”。 (3)《离骚(节选)》中，表现屈原宁愿随水而逝，也不愿苟同世俗的诗句是“_______________，_______________！” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 长太息以掩涕兮 哀民生之多艰 亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔 宁溘死以流亡兮 余不忍为此态也 14 13 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成6～8题。 我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。 楚辞班人不多。闻先生打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 13 闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲、女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。(节选自汪曾祺《闻一多先生上课》) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 13 6.下列句子中的“痛”和文中加颜色的“痛”，意义相同的一项是 A.居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊。(《韩非子·喻老》) B.吴之民方痛心焉。(明·张溥《五人墓碑记》) C.痛哉斯言。(清·黄宗羲《原君》) D.直抵黄龙府，与诸君痛饮耳。(《宋史·岳飞传》) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 √ 14 13 1 2 3 4 5 6 文中“痛饮酒”的“痛”是副词，表示饮酒的状态，即尽情畅快地饮酒。D项为副词，表示情态。彻底、尽情。句意：直捣黄龙府，同各位将士尽情地饮酒吧。 A项疼痛。句意：过了五天，蔡桓公身体疼痛，派人寻找扁鹊。 B项痛恨。句意：吴郡的人民正在心里痛恨他。 C项为形容词，悲伤、苦恼。句意：这些话多么悲哀啊。 7 8 9 10 11 12 14 13 7.运用排比修辞刻画人物能凸显人物特点，请据此对文中画横线的句子所用排比进行简要分析。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案　连用六个四字短句，形成排比，从动作、语音、条理、文采等方面揭示闻一多先生的课大受欢迎的原因，赞美闻一多先生投入的状态、富于美感的课堂，表达了对闻一多先生的喜爱之情。 14 13 8.文中画波浪线的句子可以改写成：“穿一座城来听这样的课是值得的。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案　①原文使用短句，结构简单，简洁明快，且与前文结构相似，风格一致；改句使用长句，语气舒缓，风格不一。②原文“听这样的课”置于句首，紧承前文，更能强调课的魅力，“穿一座城”单独成句，突出听课所付出的辛苦，两个句子突出了课的价值；改句是一般陈述句，起不到分别强调的作用。 14 13 三、课外拓展练 (一)阅读下面这首宋诗，完成后面题目。 啼鸟(节选) 欧阳修 我遭谗口[注]身落此，每闻巧舌宜可憎。 春到山城苦寂寞，把盏常恨无娉婷。 花开鸟语辄自醉，醉与花鸟为交朋。 花能嫣然顾我笑，鸟劝我饮非无情。 身闲酒美惜光景，惟恐鸟散花飘零。 可笑灵均楚泽畔，离骚憔悴愁独醒。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 13 注　我遭谗口：1045年，欧阳修遭人诬陷，后虽经辨明，但因此被贬至滁州。1046年，欧阳修在滁州写下此诗。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 13 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.诗人遭人诬陷被贬，所以听到花言巧语就觉得气愤，第一、二句抒发 了诗人的不平之气。 B.诗人初到山城非常寂寞，喝酒也无美人相伴，于是借酒浇愁，醉交花 鸟，消磨时光。 C.随着时间的推移，诗人的心情日趋平静，终日身闲酒美，便觉屈原憔 悴独醒实在可笑。 D.全诗语言通俗易懂，音节流畅自然，读来朗朗上口，具有行云流水般 的舒卷流动之美。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 √ 14 13 1 2 3 4 5 6 “便觉屈原憔悴独醒实在可笑”错。“可笑”二字既是嘲笑屈原也是诗人自嘲；诗人嘲笑自己其实与屈原同病相怜，担心鸟散花谢，同样无法逃脱孤独与忧愁的命运。 7 8 9 10 11 12 14 13 10.有人认为，“花能嫣然顾我笑，鸟劝我饮非无情”虽句句有“我”，然已达“无我之境”。你对此怎么看？请说明理由。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案　(示例)我赞同这种看法。①“无我之境”是指意境交融、物我一体的优美境界，能够委婉地表达诗人的思想感情。②诗句写花儿仿佛在看着“我”嫣然一笑，鸟儿并非没有情意，也在劝“我”喝酒。诗人借花鸟既表达了自己被贬后的郁闷不平之情，也表达了对自己的劝慰。③诗人把对花鸟的描写与自身情感完美融合在一起，故达到“无我之境”。 14 13 (二)阅读下面的文字，完成文后题目。 终以身死问苍天 孙皓晖 太阳出来了。汨罗江畔晨雾渺渺，青山绿水陷在了无边无际的迷蒙之中。 屈原从茅屋中走出来，扶着一支青绿的竹杖，消失在弥漫的晨雾里，登上了那座高高的孤峰。晨雾消散，那个身影像一座石刻的雕像，久久地伫立着，久久地仰望着湛蓝深邃的天空。渐渐地，苍翠青山吻住了半 1 2 3 4 5 6 10 11 12 7 8 9 14 13 边红日，晚霞彤云飞金流彩，天空充满一种深不可测的神秘，一种主宰一切却又永恒地保持着沉默的威严。山下，汨罗江水被霞光照得青绿中透着金红，渔船正在江中缓行晚靠，隐隐有问答酬唱的渔歌传来。 那位圣哲般的老渔夫，依然肩扛鱼叉鱼网，漫不经心地从江畔走来。偶然，他抬头看了一眼那熟悉的茅屋，眼神闪过一丝惊异。那柱像渔火一样准时点燃的炊烟没有了，茅屋上挑着一幅长长的白幡，门前也没有了那个白发苍苍的老人。 老渔夫目光缓缓地向山顶移动着，木然地站住了。 1 2 3 4 5 6 10 11 12 7 8 9 14 13 白发飘飘的老人伫立在高高的孤峰顶端，山下是湍急的汨罗江。 老人仰起了高傲而执拗的头颅，凝视着流云飞动的长空，长长叹息一声，沉重极了。上天呵上天，你醒着吧？不！你定然睡着了，睡着了。你有双眼吗？不！你定然没有生得双眼，没有！没有！那你为何要做天？为何要受人的顶礼膜拜？上天呵上天，都说你是太古自生，不是人造，不受人制，洞察奸邪，惩恶扬善。真是这样么？不！你混混沌沌，无边无际，不识人间是非功过，全然没有公平、正义与爱心！你，你还是天么？ 1 2 3 4 5 6 10 11 12 7 8 9 14 13 天空神秘而沉默，七彩流云的漩涡仿佛积淀着久远的愚昧，平静、麻木而又诡异。 太阳完全沉没于山后了，天际陷入了茫茫昏暗。 老人仰天大笑，笑一阵又大哭一阵，摇着头，拭着泪，释然而又迷惘地喃喃着：“上天呵上天，不要责怪屈原骂你问你。你要有灵魂，有双眼，你可能早早都悲伤死了，激愤死了，对么？是了，你听不见屈原的话，你不过一片流云一汪大气而已！真想让你变成威力无边的神座。你？你答应了？答应了？呵，上天答应屈原了！上天开眼了！啊哈哈……” 1 2 3 4 5 6 10 11 12 7 8 9 14 13 老人大笑着，从高高的峰顶跃入了一片幽明的汨罗江。 “屈原大夫，回来了——”老渔夫悠长的喊声响彻河谷，“渔哥们，救屈原大夫！屈原大夫投江喽——”顷刻间山鸣谷应，江面上点点渔火竞相而来，渔人们在船上喊成了一片：“屈原大夫，你在哪里——” 山间火把也从四面八方涌来，人们边跑边喊：“快救屈原大夫！快，跳水了——” 茫茫江面上，渔人们的喊声渐渐变成了无边无际的哭声。 鲁仲连与春申君闻讯赶来时，已是三日之后了。 1 2 3 4 5 6 10 11 12 7 8 9 14 13 汨罗江的春水静静地流淌着，空旷的山谷唯有大片的水鸟在那座孤零零的茅屋上空盘旋飞舞，嘶哑悠长地嘎嘎鸣叫，弥漫出无尽的悲怆。骤然之间，春申君变得枯瘦苍老，瘫软在茅屋前，竟是泣不成声了。 “春申君，屈原大夫不足效法。”鲁仲连平静得有些冰冷。 “没有屈原，黄歇何堪！楚国何堪！”春申君猛然跳起，竟对着鲁仲连大喊起来。 “立国不赖一贤。”鲁仲连依旧平静得冷漠，“屈原之心，已经在放逐岁月中衰朽了。纵是秉政变法，也是刻舟求剑了。君自思之。告辞了。” 1 2 3 4 5 6 10 11 12 7 8 9 14 13 春申君大急：“噢呀，仲连，你如何能在此时离开我了？” “春申君，时也，势也。”鲁仲连笑了一下，分明是无奈地苦笑，“我接到密报：燕国乐毅正在奔走联络，意在灭齐。本想扶楚带齐，不想楚国衰颓如山倒。仲连总得尽力周旋，保住齐国，给天下抗秦留得一线生路。” 春申君惊愕了，良久沉默，低声道：“仲连，黄歇纵然无能，也要拼力撑持住楚国了。齐国若有急难，也好有一片根基。” 1 2 3 4 5 6 10 11 12 7 8 9 14 13 “春申君，仲连先行谢过。”鲁仲连叹息了一声，“春申君，临别一言，如骨鲠在喉不吐不快，君姑妄听之：要撑持楚国，便不能效法屈原。屈原之失，在于愚忠。楚怀王之颟顸昏聩，正是楚国衰落根源，屈原却始终寄予厚望。最终如何？楚王悲惨地死了，屈原也跟着悲惨地死了。仲连以为：谋国良臣，绝非一个‘忠’字所能囊括，忠而无能，照样误国害民！撑持危局，更根本者是胆略，是勇气，是见识！君若奋力振作，联结各方，挺身朝堂，拥立新君，疾呼国难而声讨国贼，昭雎们纵然阴险狡诈，安知不会铲除？但有此举，楚国岂能瘫倒灭亡？若一味效法屈原伸颈等死，非但君身败名裂，楚国又岂能不亡？” 1 2 3 4 5 6 10 11 12 7 8 9 14 13 鲁仲连戛然打住，对着春申君深深一躬，飞身上马，风驰电掣般去了。 春申君痴痴地望着鲁仲连的背影，骤然一个激灵，向着茅屋深深一躬，猛然飞身上马，飞出了幽静空旷的汨罗江。 (节选自《大秦帝国》，有删改) 1 2 3 4 5 6 10 11 12 7 8 9 14 13 11.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.屈原登上江边的孤峰，眼前所见天空奇异而神秘，流云繁复变动，也 是屈原在投江之前复杂心境的写照。 B.老渔夫从江畔走来，由“漫不经心”到“闪过一丝惊异”，源于熟悉 的环境发生变化及他对屈原的好奇。 C.“向着茅屋深深一躬”，春申君在茅屋前表达对屈原的敬意，也对自 己撑持楚国的使命有了更深的理解。 D.小说采用人物独白、对话等多种手法，刻画了不同人物的状态，使表 达丰富灵动，增强了文本的可读性。 1 2 3 4 5 6 10 11 12 7 8 9 √ 14 13 1 2 3 4 5 6 “对屈原的好奇”错，应为“对屈原的关切”。 10 11 12 7 8 9 14 13 12.关于文中谈论屈原之死的部分，下列说法正确的一项是 A.春申君认为屈原对楚国有着巨大的意义与价值，故而对屈原之死表现 得很悲痛，瞬间枯瘦苍老。 B.鲁仲连对屈原之死表现出“平静得有些冰冷”，认为“立国不赖一 贤”，这源于他性格的冷漠。 C.渔人们哭喊，春申君对着鲁仲连大喊，两次呼喊背后所蕴含的对屈原 的情感是完全不同的。 D.屈原以身死问苍天，渔人们放歌于江上，一壮烈，一悠闲，其实质都 是对楚国现实不满。 1 2 3 4 5 6 10 11 12 7 8 9 √ 14 13 1 2 3 4 5 6 B项“这源于他性格的冷漠”错，应为“他认为屈原对楚王是愚忠，其行为不值得效法”。 C项“两次呼喊背后所蕴含的对屈原的情感是完全不同的”错，这两处呼喊前后照应，都彰显了屈原在楚人心中的崇高地位。 D项“都是对楚国现实不满”错，渔人们的悠闲之态，未见其对楚国现实不满。 10 11 12 7 8 9 14 13 13.在投江之前，屈原通过两次问天宣泄情绪，请结合文中相关部分简要分析。 1 2 3 4 5 6 10 11 12 7 8 9 答案　①屈原斥责上天“不识人间是非功过”，以表达对上天行为的质疑与不满、对现实的悲愤与失望。②屈原意识到上天“没有灵魂”又幻想其有灵魂，以表达对上天行为的释然与不解、对现实的愤怒与绝望。 14 13 1 2 3 4 5 6 由“你混混沌沌，无边无际，不识人间是非功过，全然没有公平、正义与爱心！你，你还是天么？”可知，屈原斥责上天“不识人间是非功过”，以表达对上天行为的质疑与不满、对现实的悲愤与失望。 由“上天呵上天，不要责怪屈原骂你问你。你要有灵魂，有双眼，你可能早早都悲伤死了，激愤死了……呵，上天答应屈原了！上天开眼了！啊哈哈……”可知，屈原意识到上天“没有灵魂”又幻想其有灵魂，以表达对上天行为的释然与不解、对现实的愤怒与绝望。 10 11 12 7 8 9 14 13 14.司马迁在《屈原列传》中写屈原之死：“于是怀石，遂自投汨罗以死。”本文增加了渔人搜救、仲连话别等情节，有何文学效果？请结合文本谈谈你的理解。 1 2 3 4 5 6 10 11 12 7 8 9 答案　①使故事情节更丰富，使故事内容更具悲剧效果。②黄、鲁二人对屈原之死的态度对比，使屈原形象更立体，由习惯于扁平人物塑造转向了圆形人物塑造，作品创作别具一格。③在感性叙写中融入人物的理性思考，深化了作品主题。④打破了读者对屈原的传统认知经验，带来新奇的阅读效果。 14 13 1 2 3 4 5 6 丰富情节，使得原本简单的“自投汨罗以死”的故事情节更丰满；同时“‘渔哥们，救屈原大夫！屈原大夫投江喽——’顷刻间山鸣谷应，江面上点点渔火竞相而来，渔人们在船上喊成了一片：‘屈原大夫，你在哪里——’”，这样的描写很有画面感，很感人，使故事内容更具悲剧效果。 在仲连话别的情节中，将黄、鲁二人对屈原之死的态度进行对比，如“骤然之间，春申君变得枯瘦苍老，瘫软在茅屋前，竟是泣不成声了”，春申君对屈原之死深感悲怆，觉得“没有屈原，黄歇何堪！楚国何堪！”而鲁仲连却认为“屈原之心，已经在放逐岁月中衰朽了。 10 11 12 7 8 9 14 13 1 2 3 4 5 6 纵是秉政变法，也是刻舟求剑了”“屈原之失，在于愚忠。楚怀王之颟顸昏聩，正是楚国衰落根源，屈原却始终寄予厚望。最终如何？楚王悲惨地死了，屈原也跟着悲惨地死了”。通过二人的态度，可以看出屈原对楚怀王、对楚国一片忠心，想要变法图强，这样使屈原的形象更立体。 鲁仲连的一番话很有哲理，如“要撑持楚国，便不能效法屈原”“仲连以为：谋国良臣，绝非一个‘忠’字所能囊括，忠而无能，照样误国害民！撑持危局，更根本者是胆略，是勇气，是见识！……若一味效法屈原伸颈等死，非但君身败名裂，楚国又岂能不亡？”在感性叙写中融入人物的理性思考，深化了作品主题。 10 11 12 7 8 9 14 13 1 2 3 4 5 6 对于屈原，艺术作品一直以来都是塑造正面形象，歌颂其忠君爱国的品格；但本文却认为屈原是“愚忠”，认为其做法不值得效法。这样就由习惯于扁平人物塑造转向了圆形人物塑造，作品创作别具一格。传统习惯中人们对屈原的品格一直是赞颂的，而此文却思考屈原的做法是否正确，是否对楚国有利，能否打破楚国衰败的局面，塑造了一个与传统认知不同的屈原，因而打破了读者对屈原的传统认知经验，带来新奇的阅读效果。 10 11 12 7 8 9 14 13 $$