江西省赣州市瑞金市2024-2025学年八年级下学期期中考试语文试题

2025年春八年级语文期中练习题 命题人： 核卷人： 题号 二 四 五 总分 得分 说明：本卷共五大题，25小题，全卷满分120分，考试时间为150分钟 中 一、语言文字运用（11分) 阅读下面文字，完成12小题。 初中生活史即是阅读史，每一次阅读都成为初中这首诗里美丽纷飞的章节。阅读，可以让我们 观赏独具特色的民俗风情和丰富多彩的地域文化：阅读，可以让我们了解草长莺飞()大雁迁 (xǐ) 的事理：阅读，可以让我们追溯古人的情思，使自己的心灵受到美的熏陶和感染… 让我们以书籍为砾石，阅读为脚印，来铺就人生的闪光之路。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) (1)(xi) (2)潮 2.在括号内填入的标点符号是 (1分) 阅读下面的文字，完成3-4题。 民族风俗涉及的范围是如此之广，它可以是一场震撼人心的安塞腰鼓，也可以是令人 苗族剪纸，又或许是令人亢奋的热巴鼓舞。这些民俗文化或磅礴或恬静或豪迈，都深深地吸引着人 们的眼球，它不仅是一种文化的传承和延续，更是人们生活的一部分。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是( )(2分) A. 关联词搭配不当，应将“更是”改为“而且是”。 B.语序不当，应将“一种文化的传承和延续”与“人们生活的一部分”位置互换。 C.成分残缺，应在“生活”前加上“美好”。 D,成分赘余，应将“一种”删去。 4.下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是()(2分) A,蔚为大观 B.浮光掠影 C.叹为观止 D.历历在目 阅读下面的文字，完成第5小题。 鲁迅说书法“不是诗却有诗的韵味，不是画却有画的美感，不是舞却有舞的节奏，不是歌却有歌 的旋律”。那么， ?简而言之，要欣赏书法作品的“形”与“神”。形，是指由笔画 线条所构成的外形，包括字的笔画、结构，整幅字的布局；神，是指书法作品的神韵，包括笔力、气势、 神态、情感等。 5.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )(2分) A. 书法作品的“形”与“神”是什么 B.怎么体现书法作品的“形”与“神” C.如何欣赏书法作品呢 D.好的书法作品是什么样的 6.八年级某班开展《桃花源记》课本剧表演活动。下列有关人物的台词及舞台说明，背离原作内容 的一项是( )(2分) A.渔人 (边划船，边四处张望，作惊异状)真是太漂亮了这里怎么会有一片桃花林呢？ B.村民 (大声嚷嚷，作大喜状)外面的世界变化真大啊！ C.太守 竟然还有这等地方？（回头挥挥手）快，你们赶紧随他去寻找」 D.刘子骥 (寻找桃花源多次迷路，作失望状)唉，怎么会找不到桃花源呢？ 二、古代诗文阅读（本大题共6小题，20分） (一)阅读下面两首诗，完成7-8题。（每小题2分，共4分） 扫描全能王创建 桑 蜂 解缙 罗隐 一年两度伐枝柯，万木丛中苦最多。 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 为国为民皆丝汝，却教桃李听笙歌。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 7.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是( )(2分) A.《桑》中“丝”字一语双关，既指采桑叶养蚕缫丝，也暗含诗人为国为民的沉郁之“思”。 B.《蜂》中诗人称赞蜜蜂占尽风光，表现了诗人对如蜜蜂一般自由自在生活的向往。 C.《峰》语言浅显，通过写蜜蜂采花酿蜜这种自然现象，赞美蜜蜂辛勤劳动的高尚品格。 D.两首诗都运用了托物言志的写作手法，借物以寓性情，表现诗人对社会和历史问题的思考。 8.这两首诗中的两类物象“桑”和“峰”有什么共同特征？暗含诗人怎样的情感？(2分) (二)阅读下面文言文，完成9-11题。(10分) 青城山隐者记 华阳士人李有，字若无。一日，引一家位，负琴剑，携酒肴，游于青城山。散步缓行，迨①十 余里，忘其归路矣。见一老叟，庞眉皓发，衣冠甚伟。生楫而进曰：“愿假一宿。”叟曰：“吾 居此岁久，未尝见外人，子既不以老夫侧微之辱，幸为枉驾®一顾耳。”生大悦，随叟行，及五 里许，则川平地广，茅屋参差，鸡犬声喧，桑麻掩映，居有百余家。叟延生入宅，生问丈人尊族 出于何氏，何年栖迟于此？叟曰：“山林野夫，焉有姓字，僭呼青城隐者，后因宋遣王全斌下蜀， 吾携妻子避兵于此，其诸比邻皆同时来者。寒署往来，不知是何年，是何代也。”生大骇，至今 四百一十四年矣，因请问孟蜀兴废之故。叟具述云云。叟遂送生出于谷口，再拜而别。至家数日， 乃具酒肴，寻旧路访焉。至则荆棘丛丛，不可复得。 (选自《效颦集》，有删改) 【注】①迨：等到。②庞眉：眉毛花白。③侧微：卑贱。④枉驾：敬辞，屈尊相访。 9.解释文中加点词的含义。(3分) (1)假( (2)具( (3)乃( 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)生问丈人尊族出于何氏，何年栖迟于此？ (2)吾携妻子避兵于此，其诸比邻皆同时来者。 11.文中主人公名李有，字若无，请结合文章内容，说说作者这样起名的用意。(3分) (三)默写。(6分) 12.学校举行“古诗苑漫步”活动，下面是主持人设计的开场白，请将其补充完整。 古诗文是中华文化中的瑰宝，透过凝练隽永的经典诗文，我们可以真切感受到古人的生活志趣。 我们能跟随柳宗元去小石潭游玩，从(1)“ ”中去欣赏鱼 儿的自由游弋、潭水的清澈见底；能透过《关雎》，在(2)“ 中，看见君子所心仪配偶的美好形象；能凝望王勃送杜少府任蜀州，在(3)“ ”中，领会到真正的友情可以不受时间的限制和空间的阻隔。 三、现代文阅读。(30分) (一)阅读下面的文段，完成13-15题。(9分) 惊蛰 董婧宸 ①二十四节气中，惊蛰紧跟着立春和雨水，是春季的第三个节气。随着土地解冻，雨水滋润， 春雷始震，动物从漫长的冬眠之中苏醒过来，惊蛰便是因为这些物候变化而得名。 ②追潮早期的汉字，“惊”和“蛰”都是形声字，在它们各自的义符和声符里，寓含着古人的 扫描全能王创建 生活经验。 ③惊，古代写作“篱”，《说文解字》：“惊，马骇也。从马，敬声。”在汉字中，“惊（满）、 骇”二字皆以“马”为义符，本义是指马受到惊骇而狂奔，引申指惊惧，也可指使人受到惊吓。早 期汉字中，“惊”之所以取“马”为义符，反映出造字时对心理动词的独特取象：象形、指事、会 意这些形象可感的造字方法，很难为丰富而又细微的心理情绪造字。如孟子所言，“心之官则思”， 先民认为，“心”是思考的器官，故汉字中绝大部分和心理有关的字，是取“心”为义符的形声字。 同时，汉字中也有一小部分和心理有关的字，是取和动物有关的义符的形声字。比如“惊、骇”以 马为义符，就体现出了古人对马匹状态的观察；“猜、狂、狷”以犬为义符，记录了猜疑、骄狂、 狷介等心理，又反映出古人对狗之天性的理解。“惊”的声符是“敬”，敬、警、惊等词同源，词 源意义是一瞬之间的震动一敬，是心头肃然的震动；警，是言语警戒的触动；惊，既是内在心理 的震动，又表现为言谈举止的惊动。 ④蛰，《说文解字》：“蛰，藏也。”“蛰”的本义，指动物冬眠，而它的特点，也蕴含在汉 字部首和汉语词源中：“蛰”的义符是“虫”，在古代，“虫”是宽泛的总名，可以包括鸟兽虫鱼 等不同门类的动物，而“蛰”字从“虫”，正与古人观察到许多动物有冬眠习惯有关。“蛰”的声 符是“执”，垫和蛰等词同源，词源意义是沉潜在下一垫，是地势低洼，处于下陷之处；蛰，是 寒冬凛冽，动物潜藏在洞穴和土地深处冬眠，为来年的活动积蓄力量。 ⑤顾名思义，惊蛰就是惊醒了冬眠蛰居的动物。惊蛰，是一个充满活力的名字：它既展现出“惊” 之迅速、突然，又勾连起“蛰”之潜藏、蛰伏。是谁，迅疾而突然地唤醒了蛰伏在大地中的动物们 呢？是阵阵春雷。先民很早就在农业生产中注意到了春雷和惊蛰之间的联系，如《淮南子·天文训》 中有“雷雪惊蛰”的记载，《月令》中也有“雷乃发声，始震雷，蛰虫咸动、启户而出也”的描写， 道出了春雷和惊醒蛰虫的物候关联。 ⑥惊蛰是春光美好的时节。在尘封千年的敦煌石窟里，有一组托名元稹的《咏廿四气诗》，其 中《惊蛰二月节》中说：“阳气初惊蛰，韶光大地周。桃花开蜀锦，鹰老化春鸠。时候争催迫，萌 芽互矩修。人间务生事，耕种满田畴。”在春意盎然的季节，大自然正徐徐展开它的美丽画卷。 ⑦惊蛰也是忙碌开始的时节。唐代诗人韦应物在《观田家》中写道：“微雨众卉新，一雷惊蛰 始。田家几日闲，耕种从此起。”草长莺飞，田家开始了新一年的耕种。 ⑧惊蛰更是充满生机的时节。春雷声声，唤醒了冬眠的动物，也唤醒了我们心中潜藏的干劲。 让我们昂扬振奋，砥砺前行吧！ (选自《光明日报》，有删改) 13.下列对本文的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.“蛰”的义符是“执”，“蛰”的声符是“虫”，“蛰”本义指动物冬眠。 B.汉字中，有一小部分和心理有关的字，是取和动物有关的义符的形声字。 C.惊蛰既展现出“惊”之迅速、突然，又勾连起“蛰”之潜藏、蛰伏，是一个充满活力的名字。 D.文章第⑦段引用唐代诗人韦应物的《观田家》，说明惊蛰是耕种开始的时节，增强了说服力。 14.下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.惊蛰因土地解冻，雨水滋润，春雷始震，动物从漫长的冬眠之中苏醒过来等物候变化而得名。 B.文章通过分析“惊蛰”的汉字构造和词源意义，揭示了节气名称背后的文化内涵。 C.惊蛰是春季的第三个节气，它既是春光美好的时节，也是忙碌开始的时节，更是充满生机的 时节。 D.第⑤段画线句运用了打比方和引资料的说明方法，既增强了权威性和说服力，又增添了文采。 15.文章③④两段的顺序能否调换？为什么？(3分) (二)阅读下面的文字，完成16-17小题。(6分) 材料一： 乳糖是一种天然存在于哺乳动物乳汁中的双糖。刚出生时，母乳是大多数宝宝唯一的能量来源， 而母乳中主要的碳水化合物就是乳糖。初生婴儿体内通常有丰富的乳糖酶，但随着年龄的增长，部 分成人的乳糖酶活性会降低，从而出现乳糖不耐受症状。 《乳糖不耐受与科学饮奶专家共识》（简称“共识”）指出，乳糖与其他糖相比可以更好促进 可▣ 扫描全能王创建 钙吸收和支持肠道健康，哪怕是存在乳糖不耐受症状的人群，也无需盲目回避牛奶中的乳糖。中国 营养学会秘书长韩军花教授进一步强调：“基于用进废退的理念，过度回避乳糖可能会使身体适应 乳糖的耐受力退化，加剧乳糖不耐的情况。” (选自《中国科普网》，刊载于2024.5.22) 材料二： “乳糖不耐受者吃进去的乳糖不能分解成单糖被吸收，未被消化的乳糖进入结肠后，会被细菌 发酵生成短链脂肪酸，以及甲烷、二氧化碳等气体。”许志朋说，气体的聚集会引发腹胀等症状， 未被消化的乳糖及其发酵产物则会使肠道内渗透压升高，导致流入肠道的水分增加，从而引发腹泻。 医学上，乳糖酶缺乏可以分为原发性乳糖酶缺乏、继发性乳糖酶缺乏和先天性乳糖酶缺乏。原 发性乳糖酶缺乏是由于乳糖酶量、活性随着人的年龄增长而逐渐下降所引起，多见于7-8岁这一年 龄段的人群：继发性乳糖酶缺乏是各种疾病造成小肠黏膜的损伤，导致乳糖酶分泌减少、活性低下 多数是暂时性的：先天性乳糖酶缺乏是因为某些人机体染色体上的隐性基因，导致乳糖酶缺乏，这 一种类型在临床上比较少见。 (选自《中国科普网》，刊载于2024.5.17) 材料三： 乳及乳制品是健康膳食的重要组成部分，是膳食中钙和优质蛋白质的重要来源。然而，由于对 乳糖存在认知误区，很多国人在日常饮食中对乳制品采取盲目回避的态度。再加上遗传、饮奶历史、 习惯等影响，我国居民饮奶量普遍较低。 中国营养学会理事长杨月欣表示，乳制品具有任何食物都不可替代的营养价值。为科学引导公 众饮奶，帮助国民养成饮奶好习惯，中国营养学会在公益支持下，组织专家团队编制《共识》，强 调乳制品和乳糖对人体健康的重要作用，澄清公众对乳糖的误解，同时为乳糖不耐受人群提供实用 的饮食和健康建议。 (选自《中国科普网》，刊载于2024.5.16) 材料四： 一喝奶就腹胀、腹泻怎么办？ 在《“减油、增豆、加奶”核心信息》中关于“加奶”是这样说的，“奶及奶制品营养丰富， 可提供优质蛋白质，是钙的良好来源。充足摄入奶及奶制品有益于人体健康，尤其有利于肌肉和骨 骼健康。营养专家建议每天摄入300~500l液态奶或相当量的奶制品，而目前我国大多数居民实 际摄入量远低于推荐量。” 一喝奶就感到腹胀、腹泻。这是不少人喝奶后的感受。潘文松表示，这或是乳糖不耐受或是蛋 白质过敏，他建议，对于乳糖不耐受人群可选择无乳糖、低乳糖奶或酸奶、奶酪等发酵乳制品。如 果是对奶中的蛋白质过敏的话，潘文松建议，可以将奶煮开后再用文火煮10~15分钟，过敏原可 一定程度被破坏，降低喝奶后的不造反应。 (选自《中国科普网》，刊载于2024.5.21) 16.下列对上述材料的理解与分析，正确的一项是（ )(3分) A. 乳糖是一种天然存在于哺乳动物乳汁中的双糖，是母乳中唯一的碳水化合物。 B.由疾病造成小肠黏膜的损伤，导致乳糖酶分泌减少、活性低下，一般是长期性的。 C. 由于对乳糖存在认知误区，再加上受饮奶历史、习惯等影响，我国居民饮奶量普遍较低。 D. 专家建议，乳糖不耐受人群应优先摄入酸奶、奶酪等发酵乳制品。 17.你的同学小语说他一喝奶就会有轻微的腹胀、腹泻，所以他打算再也不喝奶了。请你结合上述 材料内容，向他提出几条可行的建议。(3分) (三)阅读下面的文字，完成18-21题。（15分) 桃花鼓声安塞 刘成章 ①安塞在延安正北，离延安只有四十公里，可是过去由于交通不便，我家的亲威朋友，去过安 塞的屈指可数。只是听说，安塞有个真武洞，那洞很神秘，藏着无数故事，一说可以通到山西， 说可以通到请边。春天的安塞，满山桃花，老辈人说，每年三月从洞那头吹进去的桃花瓣，直到六 月才能从这边飘出来。这个浪漫的故事，使我很是着迷。我班上有个同学是安塞人，他告诉我，从 延安西川流来的那条河，就源自安塞。所以那时候，满怀好奇心的少年的我，常常望着滚滚而来的 西川河水，充满遐想。 扫描全能王创建 ②二十多年后的一天，我终于有机会去安塞。安塞街道不长，宁静安鲨，铺面好多都住着人家。 这里只有一个供销社和一座国营食堂，要不是挂着一块县政府的牌子，人们也许想不到它是个县城。 此时的我，已经工作多年，少年时代的浪漫情怀所剩无几，看见真武洞洞口时，觉得它无非是个较 大的山洞。 ③这是我对安塞最初的印象。 ④其时我在延安歌舞团从事创作。有一天在院子里，我看见一些农村后生给舞蹈演员示范打腰 鼓 那动作如霹似雳，直击人心，顷刻把我镇住了。一问，那些后生全是安塞来的。他们打腰鼓的 英姿，出神入化，震荡心魄，那是任何演员都学不来的。这给我的印象太深了。我自愧虽然去过安 塞，却不曾发现安塞还有这样一种灿烂的艺术。我心神摇曳，产生了创作冲动，想写一写安塞腰鼓。 ⑤又过了好几年，中国迎来改革开放的大潮，人心大顺，万马驰鸣。我去关中西府千阳农村下 乡，心里也鼓胀着空前炽烈的激情。结果，只用了两个小时，我就把《安塞腰鼓》写了出来，不久 发表在《人民日报》上。就像以前发表作品一样，心里浮起一阵快意，不过很快就烟消云散，一切 如常。 ⑥后来，这篇文章不断被选入各种散文选本。而且，它好像变成了一群鸟儿，扑棱着翅膀，落 上了如大树小树一般的各种语文课本。此时我才意识到，它已成了我的代表作，贴在我的身上了， 长在我的身上了。于是，我常常会想起安塞。 ⑦去年我回到延安，受邀又一次来到安塞。 ⑧现在的安塞，已是延安的一个区，高接鳞次栉比，一派现代城市气象。市中心矗着一座金色 雕塑，造型是鼓手在捶击腰鼓，充满动感。他的双脚飞舞的场地，是一面大鼓的造型，鼓面光亮， 鼓身鲜红。安塞人，已经用腰鼓做了城市的招牌和名片。 ⑨而我的注意力，已经落在一些斜背腰鼓的小朋友身上了。他们在语文课上学过我的《安塞腰 鼓》，听说我来了，呼啦啦地跑到我的面前，要给我表演打腰鼓。他们的眼神，明亮而炽烈。他们 那些好看的小脸蛋上，不知吸收过多少阳光，甜美亮丽。和他们在一起，就像和袅袅上升的地气在 一起。他们身上腰鼓的红、背带的红、流苏的红，以及情绪的红，包裹着我，我成了喜庆的中心。 ⑩打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，精气神四射，鼓槌上的流苏飞舞，用语言极难形容。霎时间， 我仿佛看见真武洞里飘出漫天的桃花瓣！人道是“杏花春雨江南”，但这儿不属于江南，而属于北 国，这儿是“桃花鼓声安塞”。这北国的安塞、粗犷的安塞、强悍的安塞、谷子南瓜苹果飘香的安 塞、“走头头骡子三盏盏灯”的安塞…在安塞，在日头映红的安塞，孩子们忘情地歌舞。 ①杏花的气质是温婉秀丽清清浅浅，桃花的风度是激越轩昂风风火火。如果说杏花的魂灵是水， 那么桃花的性情就是火，失志不渝地燃烧。迎着高原的阳光，那些桃花瓣，从真武洞里飘出极多极 多，简直是喷出来的。花瓣一片挨着一片，一片映着一片，上下翻飞：花瓣有如金的质地，铿锵劲 舞；花瓣片片散发着香气，展示着这片土地的芳华。而那些孩子们，则是一片环字的光芒，一群火 的精灵。 ⑦安塞的丘陵沟壑里，奔腾着不少河流：延河、杏子河、西川河、小川河、小沟河、双阳河… 现在发现，在它的地层下，有更多的石油河。整个安塞大地，是包着一团火的。世世代代的安塞人， 也像这片土地一样，心底回荡奔突着滚烫的热血。这片土地孕育出的腰鼓艺术，哪能不高迈劲健、 威震八方？ ③眼前是桃花鼓声安塞，是打腰鼓的安塞。这腰鼓的磅瓣气势，来自唐宋元明，来自长河落日， 来自“天苍苍，野茫茫”，来自中华古老的优秀传统，也寄托着我们新的希冀。想起老人们说的， 蛙娃们若成了优秀的腰鼓手，一辈子都会蓬勃向上，永不沉沦。 (选自《语数外学习·初中版》，有删改) 18.不同的经历带给作者的感受各不相同，根据文章内容，补充填写以下表格。(6分) 时间 “我”的经历 “我”的感情 二十多年前（少年时期） ① ② 二十多年后在延安工作时 ③ 震撼、快意 去年“我”回到延安时 目睹安塞新貌、观看小朋友表演打腰鼓 ④ 扫描全能王创建 19.文章多处写真武洞的桃花瓣，请简要分析第①段和第①段对真武涧的桃花瓣的描写各有什么作 用？(4分) 20.下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A.题目“桃花鼓声安塞”，突出了腰鼓是安塞的一种灿烂的艺术，让作者感到震撼，促使他写 作《安塞腰鼓》。 B. 第④段写作者看到安塞的后生打腰鼓的场景，激发出了作者的创作冲动。 C.第⑧段对金色雕塑的描写和第⑨段对打腰鼓的小朋友的描写相映成趣。 D.文章写桃花鼓声安塞，还讲述安塞悠久的历史，目的就是为了交代腰鼓艺术的历史渊源。 21.从描写方法角度赏析文中画横线的句子。(2分) 打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，精气神四射，鼓槌上的流苏飞舞，用语言极难形容。 四、名著阅读（本大题共3小题，9分） 22.八年级某班准备举办《经典常谈》阅读分享专题活动，四位同学按要求初步确定了分享的内容， 其中内容有误的一项是()(3分) A.《经典常谈》内容简洁精辟，且故作高深。不仅有高度和深度，更有大众所能接受的广度。 这是一本写给中学生看的书，所以普及性和通俗性强。 B. 《经典常谈》是朱自清写的学术散文集。以现代的、科学的学术观念研究传统典籍，体现了 现代学术摒弃一味“尊经”“崇古”的旧习。 C.《经典常谈》从古典目录分类体系出发，选择最有代表性的典籍加以介绍，勾勒了中国学术 史的发展脉络。 D.《经典常谈》不“板着脸说话”，也不平铺直叙，以流利畅达的语言道来，引人入胜，拉近 了经典与读者之间的距离。 23.读完朱自清的《经典常谈》后，同学们对“读经典的意义”有了更深的理解。请你结合阅读本 书的体验，说说当代中学生阅读中国传统文化经典的意义有哪些。(3分) 24.班级启动了《经典常谈》名著阅读活动，在导读课上，你明白了可以用选择性阅读的方法来阅 读《经典常谈》，有兴趣选择、目的选择两种选择方法。请结合名著内容，举例说说你打算运 用哪一种方法来阅读《经典常谈》。(3分) 五、写作(50分) 25.阅读下面材料，按要求写作。 葵花、玉米、棉花…这些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想，它们从春天出发， 迫不及待地扑进湿润柔软的泥土里，在那里，它们不惧厚土的压力，很快就会生长出紫茂枝叶。到 了夏天和秋天，它们会长出累累的果实，收获满满的喜悦。 请以“种下 的种子”为题，写一篇文章，或描述经历，或抒发感慨。 要求：①补全题目，立意自定。②不得抄袭、套作。③文中不得出现真实校名和姓名。 ④不少于600字。 扫描全能王创建 作文题目： A100 ▲200 A300 4400 扫描全能王创建 ▲500 ▲600 A700 ▲800 扫描全能王创建