仿真猜押集训（26道）-【一战成名新中考】2025山东中考语文·二轮复习·默写滚动练优质课件PPT

语文 1 2 二轮 仿真猜押集训（26道） 3 评分标准：每道题都是6分，每空1分，有错则该空不给分。开放型默写所 写诗句符合题目要求即可给分。 ★温馨提示：开放型默写答案不唯一。练习阶段，可尽量将自己知道的答 案都写出来哦。 4 1.【情境运用·开场词】[2024山东省卷]小鲁和小元被选为主持人，请你帮 他们将开场词中的古诗文补充完整。 小鲁：文脉千载耀寰宇，诗意万古润中华。中国经典古诗文如五谷丰熟， 滋养万方。 小元：“箫鼓追随春社近，①________________”（《游山西村》），箫鼓 声声，寄托着百姓对丰收的期盼。“②________________，_____________ ___”（《岳阳楼记》），一先一后，体现出仁人志士崇高的政治情怀。 衣冠简朴古风存 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 5 小鲁：如遇坎坷，我们不妨高歌易安居士的“③________________。风休 住，蓬舟吹取三山去”。昂首前行，我们用“④____，____”来呈现积极进 取的人生姿态。 小元：在诗文的陶冶下，一代代中华儿女砥砺前行，奋发向上！ 九万里风鹏正举 【答案】示例一：欲穷千里目 更上一层楼 示例二：晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 示例三：沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 6 2.【情境运用·交流发言】下面是“古诗文中的植物和动物”探究组的交流发 言，请你补全。 小齐：古人常以植物和动物入诗。“树木丛生，①__________” 写出了曹孟德登山临海所见到的山岛景象。 小鲁：古诗文中的植物和动物大多寄托着作者的思想感情。“②_________ _______，闻道龙标过五溪”，青莲居士借花鸟表达叹飘零、感离恨的心境； “③______________，______________”，《与朱元思书》中用“蝉”与“猿” 的鸣叫创造了奇特而优美的境界。请你写出任意两句连续的含“龙”的古诗 文名句：④____，____。 百草丰茂 杨花落尽子规啼 蝉则千转不穷 猿则百叫无绝 7 【答案】示例一：报君黄金台上意 提携玉龙为君死 示例二：水不在深 有龙则灵 示例三：但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 示例四：故园东望路漫漫 双袖龙钟泪不干 8 3.【情境运用·观后感】学校组织观看“中国载人航天成就”图文展览，几位 同学想引用古诗文在展馆留言簿上写下自己的感悟，请你帮他们把观后感 补充完整。 小鲁：观看展览后，我由衷地感慨：这是中国航天人以“①_____________， ________________”（《〈论语〉十二章》）一般的超凡定力、坚定信 念，克服重重困难而取得的辉煌成就。 小元：中国空间站正式开启长期有人驻留模式后，当万家灯火、阖家团圆 时，我们可以引用青莲居士的“②________________，随君直到夜郎西”向 航天员表达无限牵挂与思念。 三军可夺帅也 匹夫不可夺志也 我寄愁心与明月 9 小齐：我在观看了航天员介绍后发现，女航天员刘洋两次叩问苍穹，出色 地完成了载人航天飞船神舟九号和神舟十四号进入空间站的任务，这情景 不由得让我想到《木兰诗》中木兰“③____________，关山度若飞”奔赴战 场的场景。 小文：航天人是我们学习的楷模，他们有“④____，____”的崇高献身精神， 为我国航天事业做出了杰出贡献。 万里赴戎机 【答案】示例一：落红不是无情物 化作春泥更护花 示例二：力恶其不出于身也 不必为己 示例三：先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 示例四：春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 10 4.【情境运用·开场白】小鲁借用古诗文撰写了一段开场白，请你补充完整。 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ “家”是古诗文中的一个重要意象，乡愁是古诗文中永恒的主题之一。 《天净沙·秋思》中“夕阳西下，①______________”写马致远由景生情，抒 发远离家乡的游子的孤寂愁苦之情和思乡之情。家是最小国，国是千万家， 文人墨客的家国情怀，同样光耀千古。北朝民歌《木兰诗》中“②_________ _____，从此替爷征”体现了木兰为家为国、替父从军的决心；诸葛亮在 《出师表》中以“③________________，________________”表达了自己临危 受命的责任与担当……这些至真至深的情感深植人心，始终激励着我们砥 砺前行！让我们用“④____，____”的爱国热情祝愿我们伟大的祖国繁荣昌盛！ 断肠人在天涯 愿为市鞍马 受任于败军之际 奉命于危难之间 11 【答案】示例一：欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 示例二：先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 示例三：了却君王天下事 赢得生前身后名 示例四：报君黄金台上意 提携玉龙为君死 12 5.【情境运用·佳句竞答】学校以“上下求索路 浪漫飞天梦”为主题举行了 佳句竞答活动，请把下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 主持人：“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，对明月的喜爱，对天空、 宇宙无限的想象，一直存在于每一个中国人的心底。 小鲁：“①____________？____________”，这是子瞻把青天当作自己的朋 友，与青天对话，好像是在追溯明月与宇宙的起源。 小齐：“②__________，若出其中；③__________，若出其里”，这是曹孟 德发挥奇特的想象，借日月的运转、星河的璀璨，赞大海包蕴万千的宏伟 景象。 小元：在古典诗词中，文人墨客们常常用“月”这一意象寄托对故乡的无限 思念之情，如“④____，____”。 明月几时有 把酒问青天 日月之行 星汉灿烂 13 【答案】示例一：露从今夜白 月是故乡明 示例二：举头望明月 低头思故乡 示例三：春风又绿江南岸 明月何时照我还 示例四：今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 14 6.【情境运用·补充节目单】班级策划“跟着书本去旅行”活动，请将节目单 中的诗文补充完整。 节目单 随东坡同游密州 “①____________，何似在人间。”东坡超然问 明月，难舍密州人间秋。 与子美共登泰山 “会当凌绝顶，②____________。”少年理想远 大，誓登泰山之巅。 与郦道元同游三峡 “③______________，__________。”山峰的高 峻与险要，难见日月。 你还想去哪儿旅行？请写出关于它的两句诗：④____，____。 起舞弄清影 一览众山小 自非亭午夜分 不见曦月 15 【答案】示例一：峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 示例二：飞来山上千寻塔 闻说鸡鸣见日升 示例三：昔人已乘黄鹤去 此地空余黄鹤楼 示例四：姑苏城外寒山寺 夜半钟声到客船 16 7.【梳理探究·叠词传情】学校诗文小组整理了初中所学含有叠词的古诗文， 梳理中发现：叠词之美在音，读起来如珠落玉盘；更在意，品来状物鲜明、 传情深刻。请把下面空缺处的古诗文书写在横线上。 分类 句子集锦 叠词摹状 如“香远益清，①__________”状莲挺拔之姿。再如，诗人 登临黄鹤楼，远眺长江，描绘出晴空明丽、草木茂盛的美 景：“②________________，________________。” 叠词传情 如“满面尘灰烟火色，③________________”是诗人对劳动 人民的深切同情。 请写出含有叠词的连续的两句古诗文：④____，____。 亭亭净植 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 两鬓苍苍十指黑 17 【答案】示例一：遥看是君家 松柏冢累累 示例二：俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 示例三：念天地之悠悠 独怆然而涕下 示例四：黄梅时节家家雨 青草池塘处处蛙 18 8.【梳理探究·酒】酒为诗之翼，诗为酒之魂。小组准备探究诗歌中“酒”的 多重意蕴，请你帮他们完善下面的积累卡片。 “酒”的多重意蕴 酒中蕴“礼” “①________________，________________”，陆游酒 中有热情好客的淳朴民风。 酒中言“志” “山水之乐，②__________________”，酒中深藏着六 一居士寄情山水、与民同乐的理想；“③____________ ____。鬓微霜，又何妨”，酒中洋溢着东坡老当益壮、 渴望报国的豪情。 请你写出连续两句关于“酒中寄‘情’”的古诗文：④____，____。 莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚 得之心而寓之酒也 酒酣胸胆尚开张 19 【答案】示例一：停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然 示例二：浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 示例三：今日听君歌一曲 暂凭杯酒长精神 示例四：一曲新词酒一杯 去年天气旧亭台 20 9.【话题整合·读书学习】课堂上，语文老师告诉大家学习不是死记硬背， 而要做到学思结合、积极探索，因为“①______________， ______________”；遇到难题的时候，我们要多向老师请教，态度应诚恳恭 敬，正如宋濂“援疑质理，②______________”；学习成绩不理想时，也别气 馁，要以“会当凌绝顶，③____________”的乐观精神应对人生的坎坷。你还 知道哪些学习方法或态度？请你写出连续的两句古诗文：④____，____。 学而不思则罔 思而不学则殆 俯身倾耳以请 一览众山小 21 【答案】示例一：择其善者而从之 其不善者而改之 示例二：三更灯火五更鸡 正是男儿读书时 示例三：书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 示例四：博学而笃志 切问而近思 22 10.【情境运用·开场白】“四季诗画”主题文化艺术节上，小齐拟写了活动 开场白，请你帮他补充完整。 四时之景不同，乐亦无穷！乐天诗中“几处早莺争暖树，①_________ _______”，莺燕成群，春意盎然；范文正笔下“②________________，人 不寐，将军白发征夫泪”，边地之秋，奇异悲凉；岑参以春意写冬景，“③ ________________，________________”（《白雪歌送武判官归京》）， 乐观浪漫,豪情万丈。时光流逝，古代的文人因四时交替而产生很多感悟， 请写出连续的两句：④____，____。 谁家新燕啄春泥 羌管悠悠霜满地 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 23 【答案】示例一：草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 示例二：海日生残夜 江春入旧年 示例三：无可奈何花落去 似曾相识燕归来 示例四：常恐秋节至 焜黄华叶衰 24 11.【情境运用·开场白】班级开展“别离与启程：诗写人生新篇章”语文实 践活动，请你完善开场白。 在古今文人的笔下，告别往往是一种不舍，一种愁情。“①_________ _______，东风无力百花残”，这是李商隐惆怅的告别！“山回路转不见君， ②________________”，这是岑参失落的告别！这一类告别伤感惆怅，依 依不舍。而王勃写给朋友杜少府的“③____________，____________”那种 豁达的、心胸开阔的告别，令人心生温暖和欣慰。人的一生会有无数次的 告别，“④____，____”这两句告别的诗歌给我留下了深刻的印象，因为告 别其实是人生又一个新的开始。 相见时难别亦难 雪上空留马行处 海内存知己 天涯若比邻 25 【答案】示例一：挥手自兹去 萧萧班马鸣 示例二：劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 示例三：莫愁前路无知己 天下谁人不识君 示例四：孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 26 12.【情境运用·开场词】小鲁和小元被选为“诗说君子”主题活动的主持人， 请你帮他们将开场词中的古诗文补充完整。 小鲁：中国文化特别重视道德修养，而道德修养的目标就是成为君子，所 以君子人格是中国文化中的理想人格。 小元：“出淤泥而不染，①______________”，周敦颐笔下的莲花，在污浊 的世间独立不移，永远保持清白的操守，此为君子人格。 小鲁：“②________________，西北望，射天狼”，东坡即使怀才不遇，也 一心想着杀敌报国，此为君子人格。 濯清涟而不妖 会挽雕弓如满月 27 小元：“③________________，____________________”，子美推己及人， 欲求万千高楼为全天下贫寒的读书人遮风挡雨，这种仁者襟怀，亦为君子 人格。 小鲁：“④____，____”也是君子人格。让我们一起，以君子之风，行君子 之义，共同构建一个更加和谐美好的社会。 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 【答案】示例一：零落成泥碾作尘 只有香如故 示例二：三军可夺帅也 匹夫不可夺志也 示例三：先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 示例四：落红不是无情物 化作春泥更护花 28 13.【情境运用·展板文案】学校举办“诗词中的美食”展览，请 你帮助小齐完善展板文案。 有人说世界上能治愈心灵的东西，一是美食，二是文字。 当文字遇上美食，山珍海味，一粥一饭，都能化作诗歌。“莫 笑农家腊酒浑，①________________”是陆游对农村淳朴民风 丰年留客足鸡豚 觥筹交错 金樽清酒斗十千 玉盘珍羞直万钱 的赞赏；“②__________，起坐而喧哗者”是醉翁与民共饮、与民同乐的写 照；“③________________，________________” 是“诗仙”笔下欢乐的宴饮 场景；“④____，____”两句中也有食物的踪迹。 29 【答案】示例一：梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀 示例二：便要还家 设酒杀鸡作食 示例三：烹羊宰牛且为乐 会须一饮三百杯 示例四：江上往来人 但爱鲈鱼美 30 14.[2024山东样卷]品味齐鲁，放眼中华。你和小新领略了祖国河山之美， 重温了古圣先贤的名言金句：“岱宗夫如何？①____________”，是诗圣杜 甫眼中造化钟情的雄伟泰山；“②____________，千里共婵娟”，是东坡先 生借明月向天下离人表达的美好祝愿；“③____________，__________”， 是孔子站在河边发出的对时光流逝的慨叹；“④____，____”，是古人依托 黄河的动情抒怀。 齐鲁青未了 但愿人长久 逝者如斯夫 不舍昼夜 【答案】示例一：欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 示例二：大漠孤烟直 长河落日圆 示例三：白日依山尽 黄河入海流 示例四：黄河远上白云间 一片孤城万仞山 31 15.【梳理探究·藏在经典诗文中的色彩】文人墨客钟情于各种颜色，每一 种颜色都被赋予了诗意的内涵，请你填写下面的“藏在经典诗文中的色彩” 佳句积累卡，一起探究色彩在经典诗文中的意蕴吧！ 藏在经典诗文中的色彩 色彩意蕴 经典诗文梳理 诗文中的冷暖色相称，常常给人 一种活泼、喜悦的感觉，象征着 生命与勃勃生机。 “草树知春不久归，①______________ ___”，韩愈笔下百花盛开，万紫千红；“轻舟短棹西湖好， ②__________”，醉翁描绘西湖，流转 绵延。 百般红紫斗芳菲 绿水逶迤 32 藏在经典诗文中的色彩 色彩意蕴 经典诗文梳理 诗文中一些特定的代称因与色彩 结合而别有美感。 “③________________，____________ _____”（《无题》），李商隐盼鸟传 信以解忧思。 诗文中的一些冷色，常常给人一 种暗淡、低沉的感觉，营造压 抑、悲凉的氛围。 ④____，____。（请写出连续的两句诗 文） 蓬山此去无多路 青鸟殷勤为探看 33 【答案】示例一：俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 示例二：满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 示例三：角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫 示例四：黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开 34 16.【情境运用·视频解说词】学校开展“齐鲁文化面面观”视频征集活动， 下面是小鲁拟写的视频解说词部分内容，请帮他补充完整。 山东这片土地孕育了厚德载物、自强不息的齐鲁文化，滋养了众多的 文人墨客。这体现在曹刿“①__________，未能远谋”的自信担当上；体现 在易安居士“天接云涛连晓雾，②________________”的磅礴之气间；体现 在“诗圣”远眺东岳时“③____________，____________”（《望岳》）的高 远志向里；体现在孔子“④____，____”的学习智慧中……千百年来，齐鲁 文化以奋发向上的力量，奏响了中华民族文化乐章的强音！ 肉食者鄙 星河欲转千帆舞 会当凌绝顶 一览众山小 35 【答案】示例一：学而不思则罔 思而不学则殆 示例二：博学而笃志 切问而近思 示例三：择其善者而从之 其不善者而改之 示例四：温故而知新 可以为师矣 36 17.【情境运用·发言稿】在中学毕业典礼上，小齐将作为学生代表发言， 下面是他的发言稿，请你帮他补充完整。 尊敬的老师、亲爱的同学们，以及在座的各位家长和嘉宾，大家 好！今天，我站在这里，代表全体毕业生，向我们共同度过的这段难忘 的时光，向即将开始的新旅程，致以最深的敬意与最诚挚的祝福。 37 我们曾一起在图书馆备考，一起在操场上挥洒汗水，一起在课堂上 碰撞思想的火花。这些日子，如同李白笔下的“①____________，江入 大荒流”，既壮阔又充满未知。我们即将告别熟悉的校园，向着更广阔 的天地出发。但请记住，离别不是终点，而是新旅程的开始。正如李白 《送友人》中所言，“②____________，____________”，我们的情 谊，将如同那落日余晖，温暖而长久。 山随平野尽 浮云游子意 落日故人情 38 在未来的道路上，我们或许会遇到“③________________，将登太 行雪满山”的挑战，但请坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。 最后，我想用“④____，____”来勉励大家。即使在逆境中，也不 要放弃希望，因为每一次的低谷，都预示着新的生机。当我们回首往事 时，会发现，正是那些曾经的挑战，铸就了我们的坚韧与辉煌。 欲渡黄河冰塞川 【答案】示例一：沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 示例二：归去 也无风雨也无晴 示例三：人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 示例四：山重水复疑无路 柳暗花明又一村 39 18.【情境运用·分享讨论】[2024烟台改编]围绕优秀传统文化，同学们分 享着自己的积累和感悟。请你根据语境，将其补充完整。 小语：我从经典古诗文中经常能发现令人神往的山河气象。有“造化钟神 秀，①____________”（《望岳》）神奇巍峨的高山风光，也有“②______ ___________,________________”（《钱塘湖春行》）欣欣向荣的江南春色。 小文：从古诗文中我还感悟到古人的哲思和情怀。例如，从“三军可夺帅 也，匹夫不可夺志也”中感受到坚定的志向和不屈的人格。从“③____，__ __”中感悟到深刻哲思。 阴阳割昏晓 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 40 小思：是啊，我还从“④__________,并怡然自乐”（《桃花源记》） 中看到作者对美好生活的向往。 小哲：是的，阅读古诗文，会带给我们丰富的审美体验，会让我们汲取受 用一生的“养分”。 黄发垂髫 示例一：沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 示例二：海日生残夜 江春入旧年 示例三：会当凌绝顶 一览众山小 示例四：不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 41 19.【梳理整合·草木传情】一枝一叶总关情，诗人往往会将自己的情感寄 托在一草一木之中。香山居士用“乱花渐欲迷人眼，①________________” 写出了对西湖早春美景的喜爱和赞美之情；晏殊用“②________________， ________________”［《浣溪沙》（一曲新词曲一杯）］道尽了繁华易尽 的惋惜与重逢旧识的欣喜；身处污浊的环境时，周敦颐用“予独爱莲之出 淤泥而不染，③______________”始终保持自己高洁的品质，不与世俗同 流合污。请你再写出连续的两句将情感寄托在草木上的诗：④____，____。 浅草才能没马蹄 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 濯清涟而不妖 42 【答案】示例一：晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 示例二：枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 示例三：国破山河在 城春草木深 示例四：离离原上草 一岁一枯荣 43 20.沿着诗歌这条长阶拾级而上，我们可以领略到子美笔下泰山“①_______ _____，阴阳割昏晓”的神奇秀丽与高大巍峨；可以体会到易安居士在人生 道路上“我报路长嗟日暮，②________________”的茫然；可以感受到“ ③____________，____________”（《陋室铭》）的交友不俗、高雅情趣； 可以懂得“④____，____”的爱国赤心。 造化钟神秀 学诗谩有惊人句 谈笑有鸿儒 往来无白丁 【答案】示例一：夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 示例二：了却君王天下事 赢得生前身后名 示例三：欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 示例四：报君黄金台上意 提携玉龙为君死 44 21.【梳理整合·雪】雪景，作为一种具有独特魅力的自然景观，自古以来 就吸引着无数文人墨客为之挥毫泼墨。《白雪歌送武判官归京》中“ ①________________，________________”两句，运用比喻写出了雪不期 而至后盛大壮观的景象；李益用“②________________，受降城外月如霜” 两句，将“洒在大漠上的月光”比喻成积雪。雪也可以入文，如张岱的“ ③__________，天与云与山与水，上下一白”三句，写出了冰花皎洁、白 汽弥漫，天空、云层、远山、湖水之间白茫茫一片浑然难辨的雪景。除上 述诗文外，写雪的古诗文句子还有很多，如“④____，____”。 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 回乐烽前沙似雪 雾凇沆砀 45 【答案】示例一：孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪 示例二：窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船 示例三：千里黄云白日曛 北风吹雁雪纷纷 示例四：柴门闻犬吠 风雪夜归人 46 22.【梳理整合·夕阳】夕阳有诗情，黄昏有画意，古诗词中的“夕阳”往往 蕴含着诗人的万般情味。五柳先生借景抒情，用“①____________，_____ _______”［《饮酒（其五）》］描绘南山晚景，表达自己恬淡闲适的心境； 摩诘用“大漠孤烟直，②____________”描绘奇美壮丽的塞外风光，夹杂着 孤寂又欣喜的复杂情感；李清照用“③________________，学诗谩有惊人 句”感叹长路漫漫，时逝日暮，向天帝倾诉心声，表达空有才华而无处施 展的慨叹……你还知道哪些与“夕阳”有关的诗句？请写出连续的两句：④ ____，____。 山气日夕佳 飞鸟相与还 长河落日圆 我报路长嗟日暮 47 【答案】示例一：夕阳西下 断肠人在天涯 示例二：夕阳无限好 只是近黄昏 示例三：浮云游子意 落日故人情 示例四：夕日欲颓 沉鳞竞跃 48 23.【梳理探究·“气”之意蕴】小宁以“‘气’之意蕴”为主题制作了一张古诗文 积累卡。请你帮他把空缺处填写完整。 古诗文积累卡 “气”之意蕴 名句梳理 志气 “志气”是“三军可夺帅也，①________________”的坚 定不移。 底气 “底气”是稼轩眼中“②____________，坐断东南战未 休”的雄才大略。 匹夫不可夺志也 年少万兜鍪 49 古诗文积累卡 “气”之意蕴 名句梳理 义气 “义气”是诸葛亮“③________________，____________ _____”（《出师表》）的临危受命。 骨气 “骨气”是“④____，____”。（请在横线上填写连续的 两句古诗文） 受任于败军之际 奉命于危难之间 【答案】示例一：饿死真吾志 梦中行采薇 示例二：万钟则不辩礼义而受之 万钟于我何加焉 示例三：予独爱莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖 示例四：千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 50 【情境运用+梳理探究】班级开展“跟着古诗学写作”语文实践活动，请完 成24～26题的系列讨论。 24.［技法一：调动感官，景情相生］ 张老师：感官是文人思维的触角，可丰富画面，细腻情感。如六一居士的 “野芳发而幽香，①______________”，从嗅觉、视觉两方面勾画出春夏琅 琊山野花之盛，树木之荣。 小齐：李太白的“②________________，散入春风满洛城”两句从听觉和视 觉角度描写春夜洛城笛声飞扬的生活场景。 佳木秀而繁阴 谁家玉笛暗飞声 51 小元：《与朱元思书》中“③______________，______________”运用视觉 和听觉，通过蝉和猿的鸣叫，既反衬山间的静寂，又让人感受到了自然生 命的律动。 小鲁：“④____，____”也调动了两种感官。 张老师：大家举的例子都很棒！我们在描写景物的时候也要尽可能调动多 种感官，在写景时融入自己的生活体验，写出自己的独特感受。 蝉则千转不穷 猿则百叫无绝 【答案】示例一：阡陌交通 鸡犬相闻 示例二：角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫 示例三：缺月挂疏桐 漏断人初静 示例四：两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 52 25.［技法二：侧面烘托显神韵］ 张老师：古人常用侧面描写。如曹植《梁甫行》中“柴门何萧条，①_____ _______”通过对狐狸、兔子的侧面描写，反衬出海边人民生活环境的荒蛮 以及人们的恐惧与凄楚。 小齐：“莫说相公痴，②________________”运用侧面描写，借舟子的话表 现张岱孤高冷寂的品格。 狐兔翔我宇 更有痴似相公者 53 小鲁：稼轩的“③______________，______________”（《破阵子·为陈同甫 赋壮词以寄之》）通过侧面描写衬托出将士们的意气风发、英勇无畏。 张老师：大家还知道哪些古诗文运用了侧面描写呢？ 小元：“④____，____。” 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 【答案】示例一：巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳 示例二：游鱼细石 直视无碍 示例三：策勋十二转 赏赐百千强 示例四：潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 54 26.［技法三：巧用比喻，扮靓文章］ 张老师：亚里士多德在《诗学》中说过：“比喻是天才的标志。”古诗文中 有很多名句运用了比喻。如《无题》中“①________________，蜡炬成灰 泪始干”用蜡烛自燃喻指对爱情的至死不渝。 小鲁：《记承天寺夜游》中东坡与友人共赏中庭月色，“②_____________ ___，________________”两句用比喻手法写出了月光澄澈、竹影斑驳、幽 静迷人的夜景。 春蚕到死丝方尽 庭下如积水空明 水中藻、荇交横 55 小元：文山先生的“山河破碎风飘絮，③________________”妙用比喻，将 国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡的悲哀。“④____，____” 也运用了比喻的修辞手法。 张老师：精彩的比喻像是童话中的魔法棒，碰到哪儿，哪儿就发生奇妙的 变化。 身世浮沉雨打萍 【答案】示例一：落红不是无情物 化作春泥更护花 示例二：斗折蛇行 明灭可见 示例三：欲济无舟楫 端居耻圣明 示例四：忽如一夜春风来 千树万树梨花开 56 $$