精品解析：湖北省宜昌市当阳市实验初级中学2024-2025学年八年级下学期3月月考语文试题

2025年3月当阳市实验中学学情监测 八年级语文试卷 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 一、积累与运用（20分） 1. 开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一。些语文小活动，请你来参加。 （1）下图是小雯展示的“明”字的甲骨文写法（由“日”字和“月”字组成）。 请你据此猜想这两者结合表示：___________ （2）下面是小雨整理的关于“明”字的资料卡片，请你在（1）（2）处分别补充一个含“明”字的词语。 “明”的本义 “明”的引申义 “明”字的词语 《说文解字》明：照也 明白、清楚 ① 光线充足 月明风清 公开；显露在外；不隐蔽 ② 2. “最美对联”组想拟写一副对联作为青春寄语，但是不小心打乱了顺序，请你运用所学知识帮他们组成一副正确的对联。 一片心 振翅 少年 九万里 报国 鲲鹏 3. 将诗文补充完整。 ①芳草鲜美，_____________。（《桃花源记》） ②___________，并怡然自乐。（《桃花源记》） ③青树翠蔓，___________，__________。（《小石潭记》） ④凄神寒骨，___________。（《小石潭记》） ⑤___________，俶尔远逝，___________。（《小石潭记》） ⑥___________，亲山亲水有亲人。（贺敬之《回延安》） 4. 班级开展“以和为贵”的综合性学习，请你完成以下任务。 （1）下面关于朗读的四种方案，请选出正确一项（ ） A. 这样处理读音：随意的附和（huó）别人，没有自己的观点，就是和（huò）稀泥的做法，我们要有君子之风，和（hé）而不同。 B. 这样划分节奏：问/今是何世，乃/不知有汉，无论/魏晋。 C. 这样处理停连：中也者，∨天下之大本也；∧和也者，∨天下之达道也。（“∨”表示停，“∧”表示连。） D. 为强调“和”的作用，这样处理重音：“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。 （2）请在括号内填上音节为“he”的字，组成正确的词语。 （ ）枪实弹 沟（ ）纵横 清产（ ）资 （ ）颜悦色 （3）下面是《礼记•乐论》中论述礼仪与音乐关系，请根据你的积累，把“别、化”填在括号里。 乐者，天地之和也。礼者，天地之序也。和故百物皆（ ）。序故群物皆（ ）。 ——《礼记•乐论》 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（共4分） 5. 阅读下面的古诗，回答问题。 春雪 [唐]韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 （1）诗中第二句的“______”字及其传神地写出了诗人在焦急的期待中终于见到“春色”萌芽的______的神情。 （2）诗歌第三、四句历来为人传诵，请对这两句诗进行赏析。 （二）（共14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道（A）。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 韩绩，字兴齐，广陵人也。绩少好文学以潜退①为操布衣蔬食，不交当世。司徒王导闻其名，辟以为掾②，不就。咸康末，会稽内史孔愉上疏荐之，诏（B）安车③束帛④征之，称老病不起。卒（C）家。 （节选自《晋书·列传第六十四》 [注释]①潜退：隐退；隐居。②掾（yuàn）：古代官府中属官的通称。③安车：古代一种可以坐乘的小车。④束帛：将布帛捆为一束，作为聘问、馈赠的礼品。 6. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语意思。 文言语句 方法提示 解释 ①不足为外人道也 词语推断法：不足挂齿 ______ ②悉如外人 词语替换法 ______ ③司徒王导闻其名 课内迁移法：村中闻有此人 ______ ④诏（B）安车柬帛征之 查阅字典法：①出征，远行。②征伐。 ③争夺，索取。④召，征召。⑤证明。 ______（填序号） 7. 请将“也”“以”“于”还原到括号内。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 8. 把甲文中的划线句子翻译成现代汉语。 9. 请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 绩 少 好 文 学 以 潜 退 操 布 衣 蔬 食 10. 甲乙两个文段都提到了“避世”，桃花源人和韩绩避世的原因有什么不同？请简要分析。 （三）（共7分） 11. 阅读下面的实用类文本，完成问题。 ChatGPT真的能取代人类吗？ ①一夜之间，周围不少朋友都在讨论一款名为ChatGPT的人工智能聊天程序。有人用它即兴创作诗歌，有人试图用它设计小说大纲，还有程序员用它解决工作问题……根据多家媒体引述的调查结果，89%的美国大学生在用ChatGPT写作业——这个数据恐怕是言过其实了，但至少说明该程序在解答问题方面具有显著优势。 ②人工智能聊天程序并不新鲜。比如，不少网络平台使用的人工智能客服。不过，很多人工智能客服带给人的感受实在一言难尽。ChatGPT诞生及其给人留下的“惊艳”印象，未必是因为它使用了更多的突破性技术，而是它搜集了更多的素材，因此能够更加“聪明”地回答用户的提问。 ③对此，一些行业的从业者不乏“本领焦虑”。有人让ChatGPT写一篇时评，它洋洋洒洒写了几百字，用户评价称“虽然不算特别出彩，但也中规中矩”。有自媒体运营者试图让ChatGPT分析某国产车品牌能否打败国外竞品，结果程序输出了一篇有观点和简要论述的分析短文。它的出现让人不得不承认，人工智能不仅能够回答“客观题”，还可以有模有样地回答一些“主观题”了。 ④但是，大可不必就此认定ChatGPT是某些行业的“终结者”。目前，机器对于各类问题的理解，并非真正的“理解”，而是基于海量素材的整理归纳。例如，有人用杜撰的学术概念“镜像等离子规范场”提问，结果发现人工智能不懂装懂地卖弄“学识”，而在回答一些社会问题时，尽管人工智能输出了看似结构完整的文章，但不少答案依然“驴唇不对马嘴”。或者充满了“正确而无用的废话”。 ⑤对于重复性的、记忆性的问题，人工智能确实越来越得心应手了。大学生之所以很快爱上这款程序，是因为大学里不少作业并不真正考查学生的创新能力，只要重复教科书中的现成理论，再加上一点网络上能搜到的案例即可。 ⑥人工智能看似“聪明”，实则只是无意识的表现。比如，比起创作一篇小说或写一篇原创散文，人工智能更容易成为一个“诗人”，这是因为诗歌在形式上更加抽象，也更容易通过组合不同词语实现模仿；还有人喜欢用人工智能作画，敲几个关键词，就能输出一幅基本功扎实的画作，但说实话，这些画充其量只是替代了某些“艺术工厂”的流水线式生产。 ⑦当然，这并不意味着人工智能对创造性工作来说一无是处。研究人工智能的学者王咏刚就认为：“无论是Al对话、Al写文章还是Al作画，大规模预训练模型固有的非确定性、发散性、天马行空的特点，恰好可以成为激发人类灵感的好帮手。”人的灵感并非从天而降，很多时候正是“站在巨人的肩膀上”，而人工智能背后的庞大数据库，可以扮演“巨人”角色。让创造者站得更高，看得更远。人工智能技术的进步，其更重要的意义在于，让人从重复性的脑力劳动中解放出来，聚焦于真正的创造。 ⑧随着素材的积累，比ChatGPT更“聪明”、更“全能”的人工智能，一定会在不久的将来诞生。对此，人们与其焦虑“机器取代人工”，不如敞开胸怀，欢迎技术进步给工作与生活带来的改变。指挥机器的是人，不是机器本身，而要让机器的“大脑”更好地服务于人，也离不开人的主观意志与创新创造。人类腾出更多精力，聚焦于思想与观念的创新，机器当好“秘书”，在科学与文化领域一定会取得更深远的突破。 （基于命题需要，原文有删改） （1）下列对“ChatGPT”的理解，不正确的一项是（ ） A. ChatGPT是一款人工智能聊天程序，在解答问题方面具有显著的优势。 B. ChatGPT比其他人工智能客服“聪明”，缘于它使用了更多的突破性技术。 C. ChatGPT不仅能够回答“客观题”，还可以较好地回答“主观题”。 D. ChatGPT的出现导致了一些行业从业者产生“本领焦虑”。 （2）下列对“目前人工智能不能真的取代人类”原因的理解，不正确的一项是（ ） A. 人工智能对问题的理解，并非真正的“理解”，只是基于海量素材的整理归纳。 B. 人工智能虽能解决大学里的不少作业，但这些作业并不能真正考查学生的创新能力。 C. 人工智能看似“聪明”，实则只是无意识的表现。 D. 人工智能拥有庞大的数据库，能够激发人类灵感，让创造者站得更高，看得更远。 （3）读第⑧段，说说作者认为人类对人工智能应秉持怎样的态度。请简要概括。 （四）（共12分） 文学类文本阅读，完成下面小题。 男孩和他的枣红马 李彩红 ①高山赶马紧带缰，马铃儿响在铁门槛……曲振唱起从爷爷那儿学来的赶马调，伸手给赤风梳理脊毛。曲振总是牵着赤风——祖上马帮里马王的嫡系后代。赤风要为山上开发旅游景点的景观测绘队捎带食品和日用品。爱怜地望着赤风左臀部的伤痕，曲振想起了那一天…… ②那是傍晚，曲振照例去后山坡找赤风，却不见了马儿。赤风跑哪儿去了？啸集的乌云在酝酿一场雷雨，曲振有些急了，大声呼唤着。 ③“汪汪！”他家的狗儿黑豹在远处回应。黑豹没像往常那样迎上来，只是站在原地一个劲儿摆动尾巴，赤风就在它身边不远处。曲振好奇地跑近黑豹身边，探头望去。啊，光溜溜的崖壁半腰，一株斜生的矮松上居然骑着一个人！ ④“噢，总算盼到了人！”骑在崖松上的陌生人喊，“有办法帮我脱险吗？我有绳索！” ⑤曲振问：“来这干啥啊，你？” ⑥“旅游开发——我是来做前期勘测的老江。”他将绳索的一头甩上来。 ⑦曲振急忙接住，同时将绳索绕过赤风的胸肌打了死结。 ⑧“驾——！”随着赤风起步，绳索霎时绷紧，人与马合力拉拽着绳步步前进。一米，两米……好，再努一把力，被救的人就要露头了！ ⑨随着一声闷雷，大雨劈头盖脸地浇淋下来，湿透了的衣裤让曲振打了个寒战。“赤风——用力啊！”曲振哭着喊，“咱们——拼了！” ⑩赤风浑身颤抖，抬起一只前蹄向前跨出，蹄铁在石面划出深深的刻痕。突然，赤风的一条马腿意外地跪倒——平衡的僵局瞬间被打破，崖巅的马和人都不由自主地向后滑——后面就是悬崖的边沿！ ⑪咔啦——轰隆！频频震响的落地炸雷使崖巅战栗，几乎绝望的曲振不顾一切地抡起了手中的粗木棒。 ⑫啪！木棒重重地砸向马臀。赤风痛得猛力前蹿。绷直的绳却陡然松弛，曲振心头一沉，却看到那人双手紧抠住石角，从崖边攀爬上来。 ⑬曲振的心弦跟落地的绳索一起松懈下来，他脚一软，坐倒在地。赤风回过头，大口喘息着，用鼻吻来拱他的头发。 ⑭“旅游开发？不是说要在大山里建水电站吗？”曲振问。 ⑮“对。”老江说，“电站水库一旦完成建设，青山绿水间的高峡平湖必定成为远近闻名的旅游胜地！一定会带动当地经济发展的！”说着，他谢别了救助他的少年，掉头朝山下走去。 ⑯没多久，景区开发的工程队伍就进驻曲家垅，曲振家的小院成了他们的临时指挥部。 ⑰又一晃儿，两年过去，基本保留原始村貌的生态景区就试营业了。投资商范老板想要恢复古道，让游客体验当年的“茶马古道风情”……可惜，没有马帮…… ⑱一天早晨，曲振正准备出门遛马，范老板兴冲冲找上门来，说马已经买回来二十匹，得请曲爷爷去指导。盛情难却，爷爷只得跟着他一道下了山。曲振也跟了去。 ⑲忽然，“古道”的石级拐弯处传来嘈杂声，紧接着拥出很多惊慌失措的游客。原来是那些马儿厮打成一堆，互相乱踢乱咬。曲振急忙跨上赤风，策马朝那边飞奔。此时游客正多，再不制止就会发生踩踏事件！ ⑳奔跑中的赤风突然发出一声长嘶，立定在原地。神了！混乱的马群立即停止厮咬，如同被施了定身法，盯着赤风，双耳后贴——这是马儿紧张和害怕的表现！ ㉑赶到现场的范老板抹了一把额头上的冷汗，长长地嘘了一口气。 ㉒刚回到家，爷爷就告诉曲振说范老板想买下赤风。 ㉓曲振闷了一夜，无法集中精力写作业，也读不完一页书，躺到床上，大睁双眼总也睡不着。 ㉔第二天起床，他眼圈儿有些发涩。人家看上了他的“马王”，而赤风似乎也很享受同类的拥戴——作为“马王”的嫡系后代，它当然不甘心在孤寂中熬日子。 ㉕曲振明白旅游能够促进家乡发展，他应当全力支持。可是要他交出自己的爱马……他压根就没想过要跟赤风分开，更别说卖。 ㉖曲振终于向爷爷说出了自己的决定：“不卖，送给景区。” ㉗高山赶马紧带缰，马铃儿响在铁门槛……送马走上盘山小道，曲振心头又响起了赶马调。 （刊载于2023年第8期《少年文艺》，有删改） 12. 请根据小说内容，梳理小说情节及曲振心理，将下面的表格补充完整。 情节 曲振的心理 发现崖壁半腰的矮松上居然有一个人 ①_____ ② ______ 几乎绝望 赤风往前蹿后，原本绷直的绳陡然松弛 ③_______ ④______ 松懈 13. 请从环境描写的角度赏析第⑨段画横线的句子。 随着一声闷雷，大雨劈头盖脸地浇淋下来，湿透了的衣裤让曲振打了个寒战。 14. 小说第①段有什么作用？请简要分析。 15. 读完这篇小说，也许你会联想到下面这些词语：成长、奉献、爱……请你任选—个词语，结合小说内容简要分析。 （五）名著阅读（8分） 阅读下列语段内容，回答问题。 【甲】 朱自清先生在这本《经典常谈》的序文里指出：“在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必要的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。” 【乙】 叶圣陶在《读〈经典常谈〉》中指出:“一些古书，培育着咱们的祖先，咱们跟祖先是一脉相承的，自当尝尝他们的营养料，才不至于无本。若讲实用，似乎是没有，有实用的东西都收纳在各种学科里了；可是有无用之用。这可以打个比方，有些人不怕旅行辛苦，道路几千，跑上峨眉金顶看日出，或者跑到甘肃敦煌，看一窟寺历代的造像跟壁画。在专讲实用的人看来，他们干的完全没有实用，只有那股傻劲儿倒可以佩服。可是他们从金顶下来，打敦煌回转，胸襟推广了，眼光深远了，虽然还是各做他们的事儿，却有了一种新的精神。这就是所谓无用之用。读古书读的得其道，也会有类似的无用之用。要说现代学生应该读些古书，这是一个理由。” 16. 下列对《经典常谈》理解不正确的一项是（ ） A. 《尚书》包括虞夏商周四个朝代，大部分是号令，小部分是君臣相告的话，中国的记文是在记事文前发展的。 B. 诗的源头是歌谣，歌谣可分为徒歌和乐歌两种，其中徒歌指的是跟随着伴奏唱歌。 C. 《周易》之所以成为儒家经典，是因为在战国末期儒家受到阴阳家和道家的影响。 D. 象形字的起源是图画，起初百姓经常用画来记名、记事，这便是象形的由来。 17. 归纳语段中朱自清和叶圣陶两位大学者的共同观点。 18. 现代学生为什么应该读一些古书？联系语段简述。 三、表达与交流（55分） 19. 灯，陪着我们学习，伴随我们长大。班级决定以图片展的形式举办灯展，请你为灯展出份力，从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：书桌上的台灯、校门口的路灯、节日里的红灯笼……总有一盏灯让你觉得有参展价值，请为它写一段推荐语（80字左右）。 任务二：“灯”或许引发了你的联想和想象，请写一首小诗在灯展上与同学分享。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） （50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 20. 任务一： 桥，不管是那些有形的亦或是无形的，都会让人或感受到连接的力量，或历史的沉淀，或心灵的触动…… 请将“ 那座桥”补充完整（可补充：“感激”“欣赏”“敬佩”等），写一篇记叙性文章。 要求：①将你选定或拟定的题目写在作文格的第一行；②不少于600字：③文中不得出现真实人名和校名：④认真书写，保持卷面整洁。 21. 任务二： 桥，它不仅能连接着此岸与彼岸，方便人们的出行，也可能是历史的见证和文化的瑰宝…… 请将“ 桥”补充完整（可补充桥的名字，如“当阳”“夷陵长江大”，没有名字的可补充“家乡的”等），写一篇说明性文章。 要求：①将你选定或拟定题目写在作文格的第一行；②不少于600字：③文中不得出现真实人名和校名：④认真书写，保持卷面整洁。 22. 任务三： 桥会说话吗？桥会行走吗？未来的桥是什么样子的…… 请发挥联想和想象。自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的题目写在作文格的第一行；②不少于600字：③文中不得出现真实人名和校名：④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年3月当阳市实验中学学情监测 八年级语文试卷 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 一、积累与运用（20分） 1. 开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一。些语文小活动，请你来参加。 （1）下图是小雯展示的“明”字的甲骨文写法（由“日”字和“月”字组成）。 请你据此猜想这两者结合表示：___________ （2）下面是小雨整理的关于“明”字的资料卡片，请你在（1）（2）处分别补充一个含“明”字的词语。 “明”的本义 “明”的引申义 “明”字的词语 《说文解字》明：照也 明白、清楚 ① 光线充足 月明风清 公开；显露在外；不隐蔽 ② 【答案】（1）在太阳和月亮下的东西，才能亮堂堂的 （2）（1）去向不明（2）明枪暗箭 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解字义。 根据图中“明”字的甲骨文写法可知，“明”甲骨文写法，可以联想到太阳月亮照耀下的画面。“明”字本作日月并合，表示在太阳和月亮下的东西，才能亮堂堂的。原义即为“照亮、光亮”；引申可表示“明白清楚”和“公开显露”。 【小问2详解】 本题考查词意。 在填词时，可选含“明”且与所给义项相符的常见词语。 第一空，根据“明”字的引申义“明白、清楚”，补充含“明”字的词语。示例词语：明—显，指事物或道理清楚可见。 第二空，根据“明”字的引申义“公开；显露在外；不隐蔽”，补充含“明”字的词语。示例词语：明目张胆，形容公开地毫无顾忌地干坏事。 2. “最美对联”组想拟写一副对联作为青春寄语，但是不小心打乱了顺序，请你运用所学知识帮他们组成一副正确的对联。 一片心 振翅 少年 九万里 报国 鲲鹏 【答案】鲲鹏振翅九万里，少年报国一片心 【解析】 【详解】本题考查对联。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。 名词“鲲鹏”对“少年，动词“振翅”对“报国”，数量词“九万”对“一片”，且“九万”搭配“里”，“一片”搭配“心”，根据“仄起平收”的原则，“里”读三声，是仄声字，放在上联；“心”读一声，是平声字，放在下联。故答案为：上联：鲲鹏振翅九万里；下联：少年报国一片心。 3. 将诗文补充完整。 ①芳草鲜美，_____________。（《桃花源记》） ②___________，并怡然自乐。（《桃花源记》） ③青树翠蔓，___________，__________。（《小石潭记》） ④凄神寒骨，___________。（《小石潭记》） ⑤___________，俶尔远逝，___________。（《小石潭记》） ⑥___________，亲山亲水有亲人。（贺敬之《回延安》） 【答案】 ①. 落英缤纷 ②. 黄发垂髫 ③. 蒙络摇缀 ④. 参差披拂 ⑤. 悄怆幽邃 ⑥. 佁然不动 ⑦. 往来翕忽 ⑧. 树梢树枝树根根 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缤纷、垂髫、缀、披拂、悄怆、幽邃、佁、翕”等字词容易写错。 4. 班级开展“以和为贵”的综合性学习，请你完成以下任务。 （1）下面关于朗读的四种方案，请选出正确一项（ ） A. 这样处理读音：随意的附和（huó）别人，没有自己的观点，就是和（huò）稀泥的做法，我们要有君子之风，和（hé）而不同。 B. 这样划分节奏：问/今是何世，乃/不知有汉，无论/魏晋。 C. 这样处理停连：中也者，∨天下之大本也；∧和也者，∨天下之达道也。（“∨”表示停，“∧”表示连。） D. 为强调“和”的作用，这样处理重音：“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。 （2）请在括号内填上音节为“he”的字，组成正确的词语。 （ ）枪实弹 沟（ ）纵横 清产（ ）资 （ ）颜悦色 （3）下面是《礼记•乐论》中论述礼仪与音乐的关系，请根据你的积累，把“别、化”填在括号里。 乐者，天地之和也。礼者，天地之序也。和故百物皆（ ）。序故群物皆（ ）。 ——《礼记•乐论》 【答案】（1）B （2） ①. 荷枪实弹 ②. 沟壑纵横 ③. 清产核资 ④. 和颜悦色 （3） ①. 化 ②. 别 【解析】 【小问1详解】 本题考查多音字、节奏、停连及重音。 A.有误，“随意的附和（hè）别人”，“附和”的意思是（言语、行动）追随别人（多含贬义）； C.有误，应是“中也者，∧天下之大本也；∨和也者，∧天下之达道也”，“中也者”与“天下之大本也”应连读，这是一个判断句，“和也者”与“天下之达道也”应连读，这是一个判断句，而且两个分句之间应该停顿； D.为强调“和”的作用，应在“本原”“关键”“准绳”“原则”这些词上加重音，而不是在“诞育万物”“修德养性”上，这两个词主要是修饰“本原”和“关键”的； 故选B。 小问2详解】 本题考查字形的识记。 荷枪实弹，hè qiāng shí dàn，形容全副武装，准备投入战斗。 沟壑纵横，gōu hè zòng héng，形容山区的地形，山与山之间沟谷纵横交错，高低不平。 清产核资，qīng chǎn hé zī，指对企业、机关等单位的资产进行清查和核对，以确定其实际价值和财务状况。 和颜悦色，hé yán yuè sè，形容态度温和亲切，脸色和蔼喜悦。 【小问3详解】 本题考查对文言句子的理解。 “乐者，天地之和也。礼者，天地之序也”意思是：音乐，体现的是天地间的和谐；礼仪，体现的是天地间的秩序； 分析“和故百物皆（ ）”：“和”代表着和谐、协调，在这种和谐的状态下，万物能够自然地生长、发展、变化，即“化”。“化”有化育、化生、变化之意，强调了和谐对万物生长发展的促进作用，使万物能够在和谐的环境中得以滋养和演化。 分析“序故群物皆（ ）”：“序”表示秩序、次序，意味着万物有各自的位置、等级和规范。在这种有序的状态下，万物得以区分开来，各自遵循着自己的规律和秩序，即“别”。“别”有区别、分别之意，突出了秩序能够让万物各安其位，各有其特点，相互之间有明确的界限和差异。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（共4分） 5. 阅读下面的古诗，回答问题。 春雪 [唐]韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 （1）诗中第二句的“______”字及其传神地写出了诗人在焦急的期待中终于见到“春色”萌芽的______的神情。 （2）诗歌第三、四句历来为人传诵，请对这两句诗进行赏析。 【答案】 ①. 惊 惊讶、欣喜 ②. 示例：这两句诗运用了拟人的修辞手法，“嫌”“穿”二字赋予春雪人的情态，使雪花仿佛有了人的灵性与愿望，同时这穿树飞花的春雪似乎也给人春的气息，为诗歌增添了浓烈的浪漫主义色彩，渲染了热闹喜悦的气氛。 【解析】 【详解】（1）本题考查赏析诗歌词语。 “二月初惊见草芽”意思是直到二月里，才惊喜地发现草儿萌发了绿芽。“惊”字最值玩味，经过漫长的冬季，春天的到来对于人们来说是一种期盼和惊喜，而草芽的初露更是春天来临的明显标志，据此可知“惊”字表达了诗人对春天到来的敏锐感受和惊喜之情。 （2）本题考查赏析诗句。 “白雪却嫌春色晚”运用了拟人的手法，“嫌”“穿”把春雪比作人，使雪花仿佛有了人的美好愿望与灵性。生动形象地描绘了一个既生动又富有深意的春天景象，一个盼望着春天的诗人，如果自然界还没有春色，他就可以幻化出一片春色来。诗人融情于景，将自己的情感赋予了白雪，不直接写自己嫌春色晚的心情，而是通过白雪侧面来写，表达了诗人对春天的热爱和对美好时光的珍惜之情。 （二）（共14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道（A）。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 韩绩，字兴齐，广陵人也。绩少好文学以潜退①为操布衣蔬食，不交当世。司徒王导闻其名，辟以为掾②，不就。咸康末，会稽内史孔愉上疏荐之，诏（B）安车③束帛④征之，称老病不起。卒（C）家。 （节选自《晋书·列传第六十四》 [注释]①潜退：隐退；隐居。②掾（yuàn）：古代官府中属官的通称。③安车：古代一种可以坐乘的小车。④束帛：将布帛捆为一束，作为聘问、馈赠的礼品。 6. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 ①不足为外人道也 词语推断法：不足挂齿 ______ ②悉如外人 词语替换法 ______ ③司徒王导闻其名 课内迁移法：村中闻有此人 ______ ④诏（B）安车柬帛征之 查阅字典法：①出征，远行。②征伐。 ③争夺，索取。④召，征召。⑤证明。 ______（填序号） 7. 请将“也”“以”“于”还原到括号内。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 8. 把甲文中的划线句子翻译成现代汉语。 9. 请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 绩 少 好 文 学 以 潜 退 为 操 布 衣 蔬 食 10. 甲乙两个文段都提到了“避世”，桃花源人和韩绩避世的原因有什么不同？请简要分析。 【答案】6. ①. 不值得，不必 ②. 全，都 ③. 听说 ④. ④ 7. ①. 也 ②. 以 ③. 于 8. （他们）问现在什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。 9. 绩少好文学/以潜退为操/布衣蔬食 10. 甲文段中桃花源人为躲避战乱而避世；乙文段中韩绩为了不与世俗同流合污，远离官场而避世。 【解析】 【导语】甲文描绘了桃花源中和平宁静、安居乐业的生活景象，人们热情好客，与世隔绝。渔人偶然进入后又难再寻，寄托了作者对理想社会的向往。乙文介绍韩绩，他喜好文学，以隐居为操守，拒绝司徒王导征召，面对朝廷征辟也以老病推脱，最终在家去世，展现出其淡泊名利、甘于潜退的品格。两篇文章从不同角度呈现古人对理想生活状态的追求与坚守 。 【6题详解】 本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 第①空：句意：不值得对桃花源以外的人说啊。根据词语推断法，“不足挂齿”的意思是形容微不足道，不值得一提。“不足”的意思是不值得，不必。 第②空：句意：都好像桃花源以外的人。悉：全，都。 第③空：句意：司徒王导听说了他的名声。根据课内迁移法，“村中闻有此人”的意思是村中的人听说有这样的人。“闻”的意思是听说。 第④空：句意：皇上下令以车马锦帛为礼征召韩绩。根据查阅字典法，“征”的意思是征召，故选④。 【7题详解】 本题考查文言虚词。 第一处A：不足为外人道（），意思是不值得对桃花源以外的人说啊。括号处应补充为：也，助词，表示祈使的语气。 第二处B：“召（）安车束帛征之”意思是下令（）车马锦帛为礼征召韩绩。此处应该用“以”，介词，意思是用。 第三处C：“卒（）家”意思是逝世（）家，此处应该用“于”，介词，意思是在。 【8题详解】 本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词：“问今是何世”前省略了主语“桃花源人”，乃：竟然；无论：不要说，更不必说。 【9题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：韩绩年幼时喜欢文学，以退隐不仕为操守，穿粗布衣服吃蔬菜果实。“绩少好文学”是一处完整的主谓宾句子，应在其后断开一处，“布衣蔬食”是一处并列短语，是对韩绩“归隐”生活的描述，在其前断开一处，故断句为：绩少好文学/以潜退为操/布衣蔬食。 【10题详解】 本题考查对比阅读。 根据甲文“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔”可知，桃花源人是为了躲避战乱而隐居到桃花源； 根据乙文“以潜退为操，布衣蔬食，不交当世”可知，韩绩是为了远避世俗，不与世俗同流合污而隐退的。 【点睛】参考译文： 【甲】桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去做客。设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊！” 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里拜访，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 【乙】韩绩表，字兴齐，是广陵人。韩绩年幼时喜欢文学，以退隐不仕为操守，穿粗布衣服吃蔬菜果实，不结交当世名流。司徒王导听说了他的名声，征召他做自己的佐官，韩绩不去就职。咸康末年，会稽县内史孔愉上书推荐韩绩，皇上下令以车马锦帛为礼征召韩绩，韩绩自称年老多病，最终在家中逝世。 （三）（共7分） 11. 阅读下面的实用类文本，完成问题。 ChatGPT真的能取代人类吗？ ①一夜之间，周围不少朋友都在讨论一款名为ChatGPT的人工智能聊天程序。有人用它即兴创作诗歌，有人试图用它设计小说大纲，还有程序员用它解决工作问题……根据多家媒体引述的调查结果，89%的美国大学生在用ChatGPT写作业——这个数据恐怕是言过其实了，但至少说明该程序在解答问题方面具有显著优势。 ②人工智能聊天程序并不新鲜。比如，不少网络平台使用的人工智能客服。不过，很多人工智能客服带给人的感受实在一言难尽。ChatGPT诞生及其给人留下的“惊艳”印象，未必是因为它使用了更多的突破性技术，而是它搜集了更多的素材，因此能够更加“聪明”地回答用户的提问。 ③对此，一些行业的从业者不乏“本领焦虑”。有人让ChatGPT写一篇时评，它洋洋洒洒写了几百字，用户评价称“虽然不算特别出彩，但也中规中矩”。有自媒体运营者试图让ChatGPT分析某国产车品牌能否打败国外竞品，结果程序输出了一篇有观点和简要论述的分析短文。它的出现让人不得不承认，人工智能不仅能够回答“客观题”，还可以有模有样地回答一些“主观题”了。 ④但是，大可不必就此认定ChatGPT是某些行业的“终结者”。目前，机器对于各类问题的理解，并非真正的“理解”，而是基于海量素材的整理归纳。例如，有人用杜撰的学术概念“镜像等离子规范场”提问，结果发现人工智能不懂装懂地卖弄“学识”，而在回答一些社会问题时，尽管人工智能输出了看似结构完整的文章，但不少答案依然“驴唇不对马嘴”。或者充满了“正确而无用的废话”。 ⑤对于重复性的、记忆性的问题，人工智能确实越来越得心应手了。大学生之所以很快爱上这款程序，是因为大学里不少作业并不真正考查学生的创新能力，只要重复教科书中的现成理论，再加上一点网络上能搜到的案例即可。 ⑥人工智能看似“聪明”，实则只是无意识的表现。比如，比起创作一篇小说或写一篇原创散文，人工智能更容易成为一个“诗人”，这是因为诗歌在形式上更加抽象，也更容易通过组合不同词语实现模仿；还有人喜欢用人工智能作画，敲几个关键词，就能输出一幅基本功扎实的画作，但说实话，这些画充其量只是替代了某些“艺术工厂”的流水线式生产。 ⑦当然，这并不意味着人工智能对创造性工作来说一无是处。研究人工智能的学者王咏刚就认为：“无论是Al对话、Al写文章还是Al作画，大规模预训练模型固有的非确定性、发散性、天马行空的特点，恰好可以成为激发人类灵感的好帮手。”人的灵感并非从天而降，很多时候正是“站在巨人的肩膀上”，而人工智能背后的庞大数据库，可以扮演“巨人”角色。让创造者站得更高，看得更远。人工智能技术的进步，其更重要的意义在于，让人从重复性的脑力劳动中解放出来，聚焦于真正的创造。 ⑧随着素材的积累，比ChatGPT更“聪明”、更“全能”的人工智能，一定会在不久的将来诞生。对此，人们与其焦虑“机器取代人工”，不如敞开胸怀，欢迎技术进步给工作与生活带来的改变。指挥机器的是人，不是机器本身，而要让机器的“大脑”更好地服务于人，也离不开人的主观意志与创新创造。人类腾出更多精力，聚焦于思想与观念的创新，机器当好“秘书”，在科学与文化领域一定会取得更深远的突破。 （基于命题需要，原文有删改） （1）下列对“ChatGPT”的理解，不正确的一项是（ ） A. ChatGPT是一款人工智能聊天程序，在解答问题方面具有显著的优势。 B. ChatGPT比其他人工智能客服“聪明”，缘于它使用了更多的突破性技术。 C. ChatGPT不仅能够回答“客观题”，还可以较好地回答“主观题”。 D. ChatGPT的出现导致了一些行业从业者产生“本领焦虑”。 （2）下列对“目前人工智能不能真的取代人类”原因的理解，不正确的一项是（ ） A. 人工智能对问题的理解，并非真正的“理解”，只是基于海量素材的整理归纳。 B. 人工智能虽能解决大学里的不少作业，但这些作业并不能真正考查学生的创新能力。 C. 人工智能看似“聪明”，实则只是无意识的表现。 D. 人工智能拥有庞大的数据库，能够激发人类灵感，让创造者站得更高，看得更远。 （3）读第⑧段，说说作者认为人类对人工智能应秉持怎样的态度。请简要概括。 【答案】（1）B （2）D （3）人类应该敞开胸怀，欢迎技术进步给工作与生活带来的改变；人类应该聚焦于思想与观念的创新，在科学与文化领域取得更深远的突破。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解和辨析。 B“ChatGPT比其他人工智能客服‘聪明’，缘于它使用了更多的突破性技术”有误。根据第②段“ChatGPT诞生及其给人留下的‘惊艳’印象，未必是因为它使用了更多的突破性技术，而是它搜集了更多的素材，因此能够更加‘聪明’地回答用户的提问”可知，ChatGPT比其他人工智能客服“聪明”，未必缘于它使用了更多的突破性技术； 故选B。 【小问2详解】 本题考查内容理解和辨析。 D.从原文第⑦段“人的灵感并非从天而降，很多时候正是‘站在巨人的肩膀上’，而人工智能背后的庞大数据库，可以扮演‘巨人’角色”可知，“人工智能庞大的数据库能激发人类灵感”是其积极作用，而非“不能取代人类”的原因，故此项表述不符合题意。 故选D。 【小问3详解】 本题考查内容理解、作者态度。 根据第⑧段“人们与其焦虑‘机器取代人工’，不如敞开胸怀，欢迎技术进步给工作与生活带来的改变。指挥机器的是人，不是机器本身，而要让机器的‘大脑’更好地服务于人，也离不开人的主观意志与创新创造。人类腾出更多精力，聚焦于思想与观念的创新，机器当好‘秘书’，在科学与文化领域一定会取得更深远的突破”可概括为：人类应该敞开胸怀，欢迎技术进步给工作与生活带来的改变；人类应该聚焦于思想与观念的创新，在科学与文化领域取得更深远的突破。 （四）（共12分） 文学类文本阅读，完成下面小题。 男孩和他的枣红马 李彩红 ①高山赶马紧带缰，马铃儿响在铁门槛……曲振唱起从爷爷那儿学来的赶马调，伸手给赤风梳理脊毛。曲振总是牵着赤风——祖上马帮里马王的嫡系后代。赤风要为山上开发旅游景点的景观测绘队捎带食品和日用品。爱怜地望着赤风左臀部的伤痕，曲振想起了那一天…… ②那是傍晚，曲振照例去后山坡找赤风，却不见了马儿。赤风跑哪儿去了？啸集的乌云在酝酿一场雷雨，曲振有些急了，大声呼唤着。 ③“汪汪！”他家的狗儿黑豹在远处回应。黑豹没像往常那样迎上来，只是站在原地一个劲儿摆动尾巴，赤风就在它身边不远处。曲振好奇地跑近黑豹身边，探头望去。啊，光溜溜的崖壁半腰，一株斜生的矮松上居然骑着一个人！ ④“噢，总算盼到了人！”骑在崖松上的陌生人喊，“有办法帮我脱险吗？我有绳索！” ⑤曲振问：“来这干啥啊，你？” ⑥“旅游开发——我是来做前期勘测的老江。”他将绳索的一头甩上来。 ⑦曲振急忙接住，同时将绳索绕过赤风的胸肌打了死结。 ⑧“驾——！”随着赤风起步，绳索霎时绷紧，人与马合力拉拽着绳步步前进。一米，两米……好，再努一把力，被救的人就要露头了！ ⑨随着一声闷雷，大雨劈头盖脸地浇淋下来，湿透了的衣裤让曲振打了个寒战。“赤风——用力啊！”曲振哭着喊，“咱们——拼了！” ⑩赤风浑身颤抖，抬起一只前蹄向前跨出，蹄铁在石面划出深深的刻痕。突然，赤风的一条马腿意外地跪倒——平衡的僵局瞬间被打破，崖巅的马和人都不由自主地向后滑——后面就是悬崖的边沿！ ⑪咔啦——轰隆！频频震响的落地炸雷使崖巅战栗，几乎绝望的曲振不顾一切地抡起了手中的粗木棒。 ⑫啪！木棒重重地砸向马臀。赤风痛得猛力前蹿。绷直的绳却陡然松弛，曲振心头一沉，却看到那人双手紧抠住石角，从崖边攀爬上来。 ⑬曲振的心弦跟落地的绳索一起松懈下来，他脚一软，坐倒在地。赤风回过头，大口喘息着，用鼻吻来拱他的头发。 ⑭“旅游开发？不是说要在大山里建水电站吗？”曲振问。 ⑮“对。”老江说，“电站水库一旦完成建设，青山绿水间的高峡平湖必定成为远近闻名的旅游胜地！一定会带动当地经济发展的！”说着，他谢别了救助他的少年，掉头朝山下走去。 ⑯没多久，景区开发的工程队伍就进驻曲家垅，曲振家的小院成了他们的临时指挥部。 ⑰又一晃儿，两年过去，基本保留原始村貌的生态景区就试营业了。投资商范老板想要恢复古道，让游客体验当年的“茶马古道风情”……可惜，没有马帮…… ⑱一天早晨，曲振正准备出门遛马，范老板兴冲冲找上门来，说马已经买回来二十匹，得请曲爷爷去指导。盛情难却，爷爷只得跟着他一道下了山。曲振也跟了去。 ⑲忽然，“古道”的石级拐弯处传来嘈杂声，紧接着拥出很多惊慌失措的游客。原来是那些马儿厮打成一堆，互相乱踢乱咬。曲振急忙跨上赤风，策马朝那边飞奔。此时游客正多，再不制止就会发生踩踏事件！ ⑳奔跑中的赤风突然发出一声长嘶，立定在原地。神了！混乱的马群立即停止厮咬，如同被施了定身法，盯着赤风，双耳后贴——这是马儿紧张和害怕的表现！ ㉑赶到现场的范老板抹了一把额头上的冷汗，长长地嘘了一口气。 ㉒刚回到家，爷爷就告诉曲振说范老板想买下赤风。 ㉓曲振闷了一夜，无法集中精力写作业，也读不完一页书，躺到床上，大睁双眼总也睡不着。 ㉔第二天起床，他眼圈儿有些发涩。人家看上了他的“马王”，而赤风似乎也很享受同类的拥戴——作为“马王”的嫡系后代，它当然不甘心在孤寂中熬日子。 ㉕曲振明白旅游能够促进家乡发展，他应当全力支持。可是要他交出自己的爱马……他压根就没想过要跟赤风分开，更别说卖。 ㉖曲振终于向爷爷说出了自己的决定：“不卖，送给景区。” ㉗高山赶马紧带缰，马铃儿响在铁门槛……送马走上盘山小道，曲振心头又响起了赶马调。 （刊载于2023年第8期《少年文艺》，有删改） 12. 请根据小说内容，梳理小说情节及曲振的心理，将下面的表格补充完整。 情节 曲振的心理 发现崖壁半腰的矮松上居然有一个人 ①_____ ② ______ 几乎绝望 赤风往前蹿后，原本绷直的绳陡然松弛 ③_______ ④______ 松懈 13. 请从环境描写的角度赏析第⑨段画横线的句子。 随着一声闷雷，大雨劈头盖脸地浇淋下来，湿透了的衣裤让曲振打了个寒战。 14. 小说第①段有什么作用？请简要分析。 15. 读完这篇小说，也许你会联想到下面这些词语：成长、奉献、爱……请你任选—个词语，结合小说内容简要分析。 【答案】12. ①. 焦急、惊讶 ②. 赤风马腿意外跪倒，人和马即将一起坠崖 ③. 心头一沉 ④. 老江双手紧抠住石角，从崖边攀爬上来 13. 运用环境描写，刻画了曲振和赤风救人时雷雨交加的恶劣环境，表现出大雨的猛烈，营造出惊心动魄的气氛，衬托曲振焦急、紧张又害怕的心情，同时为下文写赤风马腿意外跪倒的情节做铺垫。 14. 交代故事的写作对象——曲振和赤风马；运用倒叙，写“伤痕”“那一天”，为文章设置悬念，激发读者的阅读兴趣；总领下文，同时与最后一段的“赶马调”相呼应，使文章首尾圆合。 15. 示例一：成长。在爷爷告诉曲振范老板想要买下赤风时，曲振“闷了一夜”，他从没有想过和赤风分开，但是经历了和赤风一起救助老江及赤风大展英姿吓住群马的事情后，曲振明白应该放赤风去展现自己，同时这也是为家乡旅游的发展做出贡献。他最终决定将赤风送给景区，实现了心灵的成长。 示例二：奉献。看到悬崖下的老江时，曲振毫不犹豫地和赤风一起救助老江，在赤风马腿意外跪倒，人和马即将坠落之时，曲振拿起木棒重重地打在了心爱的赤风的臀上；为了帮助家乡旅游业发展，曲振又忍痛将赤风送给景区，这些都展现了他的奉献精神。 示例三：爱。曲振对赤风充满爱，他会帮赤风梳理毛发，会爱怜地看着赤风臀部的伤痕，因为不忍心看着赤风“在孤寂中熬日子”而将它送走；曲振对人充满爱，他会毫不犹豫救助被困在崖壁上的陌生人，在看到马儿厮打成一堆可能会发生踩踏事件时，急忙赶到现场制止；曲振对家乡充满爱，为促进家乡旅游业的发展，他强忍不舍将心爱的马儿送给景区。 【解析】 【12题详解】 本题考查筛选信息概括内容。 第一空：结合第③段“曲振好奇地跑近黑豹身边，探头望去。啊，光溜溜的崖壁半腰，一株斜生的矮松上居然骑着一个人！”可知，当曲振发现崖壁半腰的矮松上居然有一个人时，他的心理是焦急、惊讶的； 第二空：结合第⑩段“赤风浑身颤抖，抬起一只前蹄向前跨出，蹄铁在石面划出深深的刻痕。突然，赤风的一条马腿意外地跪倒——平衡的僵局瞬间被打破，崖巅的马和人都不由自主地向后滑——后面就是悬崖的边沿！”，第⑪段“咔啦——轰隆！频频震响的落地炸雷使崖巅战栗，几乎绝望的曲振不顾一切地抡起了手中的粗木棒”可知，赤风马腿意外跪倒，人和马即将一起坠崖，曲振的心理是几乎绝望； 第三空：结合第⑫段“啪！木棒重重地砸向马臀。赤风痛得猛力前蹿。绷直的绳却陡然松弛，曲振心头一沉，却看到那人双手紧抠住石角，从崖边攀爬上来”可知，赤风往前蹿后，原本绷直的绳陡然松弛，曲振的心理是心头一沉； 第四空：结合第⑫段“却看到那人双手紧抠住石角，从崖边攀爬上来”，第⑬段“曲振的心弦跟落地的绳索一起松懈下来，他脚一软，坐倒在地。赤风回过头，大口喘息着，用鼻吻来拱他的头发”可知，老江双手紧抠住石角，从崖边攀爬上来，曲振的心理松懈。据此概括作答。 【13题详解】 本题考查赏析语句。 结合第⑨段画横线句子“随着一声闷雷，大雨劈头盖脸地浇淋下来，湿透了的衣裤让曲振打了个寒战”分析，这里运用环境描写，刻画了曲振和赤风在雷雨交加的恶劣环境中还不忘救人，“劈头盖脸”“湿透了的衣裤”表现出大雨的猛烈，营造出惊险、惊心动魄的气氛，“打了个寒战”表现了曲振救人时焦急、紧张又害怕的心情；结合第⑩段“赤风浑身颤抖，抬起一只前蹄向前跨出，蹄铁在石面划出深深的刻痕。突然，赤风的一条马腿意外地跪倒”可知，第⑨段的环境描写还为下文写赤风马腿意外跪倒的情节做铺垫。 14题详解】 本题考查分析句段作用。 结合第①段“高山赶马紧带缰，马铃儿响在铁门槛……曲振唱起从爷爷那儿学来的赶马调，伸手给赤风梳理脊毛。曲振总是牵着赤风——祖上马帮里马王的嫡系后代。赤风要为山上开发旅游景点的景观测绘队捎带食品和日用品。爱怜地望着赤风左臀部的伤痕，曲振想起了那一天……”分析，结合全文内容可知，第①段是运用了倒叙的记叙顺序，交代了本文的主要人物——曲振和马儿赤风，“爱怜地望着赤风左臀部的伤痕，曲振想起了那一天”设置了悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴，还引出了“那一天”的故事，故还起到了总领下文的作用；结合第㉗段“高山赶马紧带缰，马铃儿响在铁门槛……送马走上盘山小道，曲振心头又响起了赶马调”可知，第①段与最后一段的“赶马调”相呼应，使文章首尾呼应。 【15题详解】 本题考查理解小说主题。 结合第㉒段“刚回到家，爷爷就告诉曲振说范老板想买下赤风”，第㉓段“曲振闷了一夜，无法集中精力写作业，也读不完一页书，躺到床上，大睁双眼总也睡不着”，第㉕段“曲振明白旅游能够促进家乡发展，他应当全力支持。可是要他交出自己的爱马……他压根就没想过要跟赤风分开，更别说卖”，第㉖段“曲振终于向爷爷说出了自己的决定：‘不卖，送给景区’”可知，当爷爷告诉曲振范老板想要买下赤风时，曲振“闷了一夜”，他从没有想过和赤风分开，但是经历了和赤风一起救助老江及赤风大展英姿吓住群马的事情后，曲振明白应该放赤风去展现自己，同时这也是为家乡旅游的发展做出贡献。他最终决定将赤风送给景区，实现了心灵的成长。故小说体现了“成长”这一主题； 结合第③段“曲振好奇地跑近黑豹身边，探头望去。啊，光溜溜的崖壁半腰，一株斜生的矮松上居然骑着一个人！”第⑦段“曲振急忙接住，同时将绳索绕过赤风的胸肌打了死结”，第⑧段“随着赤风起步，绳索霎时绷紧，人与马合力拉拽着绳步步前进。一米，两米……好，再努一把力，被救的人就要露头了”可知，看到悬崖下的老江时，曲振毫不犹豫地和赤风一起救助老江；结合第⑩段“赤风浑身颤抖，抬起一只前蹄向前跨出，蹄铁在石面划出深深的刻痕。突然，赤风的一条马腿意外地跪倒——平衡的僵局瞬间被打破，崖巅的马和人都不由自主地向后滑——后面就是悬崖的边沿！”，第⑪段“咔啦——轰隆！频频震响的落地炸雷使崖巅战栗，几乎绝望的曲振不顾一切地抡起了手中的粗木棒”第⑫段“啪！木棒重重地砸向马臀。赤风痛得猛力前蹿。绷直的绳却陡然松弛，曲振心头一沉，却看到那人双手紧抠住石角，从崖边攀爬上来”可知，在赤风马腿意外跪倒，人和马即将坠落之时，曲振拿起木棒重重地打在了心爱的赤风的臀上；结合第㉖段“曲振终于向爷爷说出了自己的决定：‘不卖，送给景区’”可知，为了帮助家乡旅游业发展，曲振又忍痛将赤风送给景区，这些都展现了他的奉献精神；故小说体现了“奉献”这一主题； 结合第①段“曲振唱起从爷爷那儿学来的赶马调，伸手给赤风梳理脊毛。曲振总是牵着赤风——祖上马帮里马王的嫡系后代。赤风要为山上开发旅游景点的景观测绘队捎带食品和日用品。爱怜地望着赤风左臀部的伤痕”，第㉔段“第二天起床，他眼圈儿有些发涩。人家看上了他的‘马王’，而赤风似乎也很享受同类的拥戴——作为‘马王’的嫡系后代，它当然不甘心在孤寂中熬日子”可知，曲振对赤风充满爱，他会帮赤风梳理毛发，会爱怜地看着赤风臀部的伤痕，因为不忍心看着赤风“在孤寂中熬日子”而做出将它送给景区的决定；结合第第③段“曲振好奇地跑近黑豹身边，探头望去。啊，光溜溜的崖壁半腰，一株斜生的矮松上居然骑着一个人！”第⑦段“曲振急忙接住，同时将绳索绕过赤风的胸肌打了死结”，第⑲段“忽然，‘古道’的石级拐弯处传来嘈杂声，紧接着拥出很多惊慌失措的游客。原来是那些马儿厮打成一堆，互相乱踢乱咬。曲振急忙跨上赤风，策马朝那边飞奔”可知，曲振对人充满爱，他会毫不犹豫救助被困在崖壁上的陌生人；他在看到马儿厮打成一堆可能会发生踩踏事件时，急忙赶到现场制止；结合第㉕段“曲振明白旅游能够促进家乡发展，他应当全力支持。可是要他交出自己的爱马……他压根就没想过要跟赤风分开，更别说卖”，第㉖段“曲振终于向爷爷说出了自己的决定：‘不卖，送给景区’”可知曲振对家乡充满爱，为促进家乡旅游业的发展，他强忍不舍将心爱的马儿送给景区。故小说体现了“爱”这一主题。 （五）名著阅读（8分） 阅读下列语段内容，回答问题。 【甲】 朱自清先生在这本《经典常谈》的序文里指出：“在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必要的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。” 【乙】 叶圣陶在《读〈经典常谈〉》中指出:“一些古书，培育着咱们的祖先，咱们跟祖先是一脉相承的，自当尝尝他们的营养料，才不至于无本。若讲实用，似乎是没有，有实用的东西都收纳在各种学科里了；可是有无用之用。这可以打个比方，有些人不怕旅行辛苦，道路几千，跑上峨眉金顶看日出，或者跑到甘肃敦煌，看一窟寺历代的造像跟壁画。在专讲实用的人看来，他们干的完全没有实用，只有那股傻劲儿倒可以佩服。可是他们从金顶下来，打敦煌回转，胸襟推广了，眼光深远了，虽然还是各做他们的事儿，却有了一种新的精神。这就是所谓无用之用。读古书读的得其道，也会有类似的无用之用。要说现代学生应该读些古书，这是一个理由。” 16. 下列对《经典常谈》理解不正确的一项是（ ） A. 《尚书》包括虞夏商周四个朝代，大部分是号令，小部分是君臣相告的话，中国的记文是在记事文前发展的。 B. 诗的源头是歌谣，歌谣可分为徒歌和乐歌两种，其中徒歌指的是跟随着伴奏唱歌。 C. 《周易》之所以成为儒家经典，是因为在战国末期儒家受到阴阳家和道家的影响。 D. 象形字的起源是图画，起初百姓经常用画来记名、记事，这便是象形的由来。 17. 归纳语段中朱自清和叶圣陶两位大学者的共同观点。 18. 现代学生为什么应该读一些古书？联系语段简述。 【答案】16. B 17. 经典的价值不在实用，而在文化的无用之用；现代学生应该读些经典古书。 18. 阅读经典古籍，可以帮助学生体会文化趣味，涵养文化底蕴；阅读经典古籍，可以帮助学生扩大视野、扩大胸襟、增长见识。 【解析】 【16题详解】 本题考查名著内容识记。 B.有误。徒歌，唱歌时没有伴奏，即清唱；乐歌，是有乐器伴奏的唱歌； 故选B。 【17题详解】 本题考查内容的提炼概括。 根据甲文段“经典训练的价值不在实用，而在文化”，乙文段“一些古书，培育着咱们的祖先，咱们跟祖先是一脉相承的，自当尝尝他们的营养料，才不至于无本。若讲实用，似乎是没有，有实用的东西都收纳在各种学科里了；可是有无用之用”可知，经典的价值不在实用，而在文化的无用之用； 根据甲文段“在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必要的项目”，乙文段“读古书读的得其道，也会有类似的无用之用。要说现代学生应该读些古书，这是一个理由”可知，现代学生应该读些经典古书。 【18题详解】 本题考查内容理解与概括。 根据乙文段“一些古书，培育着咱们的祖先，咱们跟祖先是一脉相承的，自当尝尝他们的营养料，才不至于无本”可知，阅读经典古籍，可以帮助学生体会文化趣味，涵养文化底蕴； 根据乙文段“这可以打个比方，有些人不怕旅行辛苦，道路几千，跑上峨眉金顶看日出，或者跑到甘肃敦煌，看一窟寺历代的造像跟壁画……可是他们从金顶下来，打敦煌回转，胸襟推广了，眼光深远了，虽然还是各做他们的事儿，却有了一种新的精神”可知，阅读经典古籍，可以帮助学生扩大视野、扩大胸襟、增长见识。 三、表达与交流（55分） 19. 灯，陪着我们学习，伴随我们长大。班级决定以图片展的形式举办灯展，请你为灯展出份力，从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：书桌上的台灯、校门口的路灯、节日里的红灯笼……总有一盏灯让你觉得有参展价值，请为它写一段推荐语（80字左右）。 任务二：“灯”或许引发了你的联想和想象，请写一首小诗在灯展上与同学分享。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 【答案】任务一： 示例1：我推荐校门口的路灯。当夜幕降临时，他驱走黑暗，带来光明。当疲惫归家时，他照亮回家的路，给人温暖。当徘徊不前时，他指示前进的方向，引人向上。 示例2：下晚自习后，老师总会提一盏手提灯来查寝，给我们盖好被子，叮嘱我们不要吵闹，早点儿睡觉。日复一日，这盏灯一直陪伴我们快三年了，我推荐这盏有温度的手提灯参战。 任务二： 示例1：你的光/总是照着我的黑暗/那躲在身后的影子啊/常让我辗转难眠。 示例2：我来了，你亮了/我去了，你暗了/你亮着，那才是我的希望/你暗了，意味着我在彷徨。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 任务一：从台灯、路灯、红灯笼中任选一个，结合参展价值，为它写一段推荐语即可。80字左右。 示例：我推荐我书桌上的一盏作业灯。它不仅光线明亮柔和，能保护我的视力，而且带扫描功能，能语音提醒我保持正确坐姿，还能提醒我正确的书写笔顺，实在是既实用又神奇。我推荐他参展。 任务二：围绕“灯”，发挥联想和想象，写一首4行左右的小诗即可。 示例：太阳谢幕了/你就上场了/白天是太阳的舞台/夜晚是你的主场。 （50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 20. 任务一： 桥，不管是那些有形的亦或是无形的，都会让人或感受到连接的力量，或历史的沉淀，或心灵的触动…… 请将“ 那座桥”补充完整（可补充：“感激”“欣赏”“敬佩”等），写一篇记叙性文章。 要求：①将你选定或拟定的题目写在作文格的第一行；②不少于600字：③文中不得出现真实人名和校名：④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 感激那座桥 老家村口的青石桥总浸着水汽，像外婆藏在围裙里的薄荷糖，凉丝丝的甜。每次想起它，石板缝里的青苔都在记忆里舒展。 七岁那年，我总爱蹲在桥栏边数蝌蚪。桥身被岁月磨得发亮，凹陷的石板窝着雨水，映出对岸竹林的影子。外婆挎着竹篮走过时，桥板会发出“咚咚”的声响，像她哼的摇篮曲。“当心掉下去喂鱼哟。”她的蓝布衫掠过我的发顶，篮子里的野莓总在过桥时偷偷多一颗。 梅雨季节，溪水涨得漫过石阶。石桥成了全村的瞭望台，大人们挤在桥廊下看山洪，蓑衣上的水珠顺着檐角连成线。我缩在外婆怀里，却见她指着翻滚的浪花教我认水草：“这是蒲草，能编草鞋；那是菱角藤，等水退了就去采。”桥洞吞吐着轰鸣声，外婆的声音却比桥石还稳。 后来我去城里念书，石桥成了寒暑假的刻度。每次车拐过山道，远远望见那抹青灰，书包里的课本都变得轻快。初三那年父亲生病，我攥着成绩单蹲在桥边哭。月光把石板照得发白，突然听见熟悉的“咚咚”声 —— 外婆拄着拐杖摸黑寻来，桥灯在她身后碎成一地星子。“桥都经得住百年洪水，咱们家也能。” 她的手和桥栏一样粗糙，却把我的眼泪捂得温热。 去年台风过境，村里人说石桥裂缝了。我连夜赶回老家，见它歪斜着横在水面，断裂处缠着半截褪色的红绸 —— 是儿时外婆系在桥柱上的平安符。推土机轰鸣的清晨，我蹲在瓦砾堆里扒出块带刻痕的石板，那是八岁那年和外婆刻下的身高线，如今只到我膝头。 新修的水泥桥三天就通车了，可再没人在桥头纳凉，没人把野莓藏进桥栏的石缝。每当路过城市里的高架桥，那些冰冷的钢筋总让我想起青石桥的体温。原来有些桥不必通车马，只要能驮住一个孩子的童年，接住一位老人的守望，就够我们感激一生。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。题目要求补充“____那座桥”，限定为记叙性文章。“桥”既可是现实中的桥梁，承载交通功能与历史文化；也能是无形的“心桥”，象征沟通、理解、传承等情感联结。补充词语如“感激”“欣赏”“敬佩”决定文章情感基调，需通过具体事件展现对“桥”的独特感受，体现其带来的连接力量、历史沉淀或心灵触动，传递成长感悟。 2.思路点拨。开篇点题，可引用诗句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”引出对桥的回忆，或用环境描写（如“夕阳把石拱桥的影子拉得很长”）营造氛围，点明题目中补充的情感词，如“感激那座桥”；主体叙事，如写有形之桥。可写外婆家门前的石板桥，小时候在桥上玩耍，桥边听外婆讲故事；长大后回城，每次返乡过桥都能感受到亲情的延续，体现桥是情感连接的纽带，表达对桥的感激；若写无形之桥，可讲述与同学因误会冷战，后来通过老师组织的合作活动，彼此敞开心扉化解矛盾，将这次沟通比作“心桥”，补充“欣赏那座桥”，展现沟通带来的温暖与成长。注意运用细节刻画，如描写桥的外观（如“桥栏上斑驳的雕刻”）、走在桥上的感受（“木板吱呀作响”），或人物的神态动作（“他伸出手，我们相视而笑”），增强画面感。结尾升华，呼应开头，点明桥的意义，如“那座石板桥不仅连通两岸，更让我的思念有了落脚处”，或“这座无形的心桥，会一直架在我与朋友心间”，深化对“桥”的情感与主题。 21 任务二： 桥，它不仅能连接着此岸与彼岸，方便人们的出行，也可能是历史的见证和文化的瑰宝…… 请将“ 桥”补充完整（可补充桥的名字，如“当阳”“夷陵长江大”，没有名字的可补充“家乡的”等），写一篇说明性文章。 要求：①将你选定或拟定的题目写在作文格的第一行；②不少于600字：③文中不得出现真实人名和校名：④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 家乡的玉带桥​ 在家乡青弋江碧波之上，玉带桥如一条凝固的翡翠飘带横卧百年。这座始建于明万历年间的五孔石拱桥，以独特的建筑美学与精湛工艺，成为镌刻在山水间的历史图鉴。​ 玉带桥全长68米，由五座半圆形拱券串联而成。桥身采用当地青灰色麻石构筑，桥面呈舒缓的抛物曲线，与江水倒影相映成圆。每孔拱券由楔形条石错缝干砌，拱顶吸水兽头口衔铜铃，遇风轻响似在诉说镇水传说。桥栏板上梅兰竹菊浮雕刀法遒劲，栏柱石狮或蹲踞守望、或俯首戏球，连鬃毛纹理都经錾子细细雕琢，四百余年风雨反而让石刻更显苍劲。​ 其建造工艺暗藏古代力学智慧。桥墩迎水面呈船形分水尖，锐角设计可将洪峰冲击力分解为侧向推力；石块间摒弃灰浆，采用燕尾榫卯咬合，形成自承重结构。乾隆年间特大洪水冲垮上下游三座木桥，玉带桥却凭借“干砌法”巍然屹立。桥心石上“万历丁未年仲秋吉旦”的凿刻，至今清晰如昨。​ 作为水陆交通枢纽，玉带桥曾见证徽商兴衰。桥南茶肆酒旗招展，桥北古道马蹄声碎，船工号子与骡铃在此交织成曲。每逢端午，桥畔龙舟如箭离弦；中秋月夜，五孔倒影恰似五轮明月沉江。文人墨客在此留下“虹影卧波通古驿，蟾光穿洞映诗囊”的佳句，民国县志更将“玉带晴虹”列为古邑十景之首。​ 如今的玉带桥虽卸下交通重任，却以省级文物的身份焕发新生。晨光中垂钓者静坐桥洞，暮色里摄影爱好者捕捉飞檐与江波的韵律，石缝间野蔷薇年年盛放如时光织就的花环。这座凝固着四百载光阴的古桥，正以无声的姿态，向世人诉说着榫卯里的智慧、石刻中的匠心，以及流淌在血脉里的乡愁。​ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。首先需补充题目，可选具代表性的桥，如“卢沟桥”“赵州桥”，或聚焦“外婆家的石拱桥”等承载个人记忆的桥。写作时应紧扣桥的实用价值（连接两岸、便利交通）与文化价值（历史见证、建筑工艺、地域特色），运用合理的说明顺序（空间、时间、逻辑）和方法（列数字、作比较等），客观准确地介绍桥的结构、历史、建造特色等，同时可融入个人观察与感受，让说明兼具科学性与可读性。立意上，可通过桥的建筑构造、建造工艺等说明其工程智慧，再以历史事件、传说故事、民俗风情等为依托，揭示其见证时代变迁、传承文化的价值，将实用与人文意义相结合，在说明中传递对桥的珍视与思考。 2.思路点拨。本文要求写说明文。写作时，首先开篇点题：以诗句“二十四桥明月夜”或生活场景（如“每天上学路过的护城河桥”）引出说明对象，点明桥的名称与位置，简要概括其核心特点（如“这座百年古桥见证了小城的兴衰”）；主体部分进行说明，可先运用空间顺序说明，若写实体桥，可按“整体外观→局部结构”展开。如介绍赵州桥，先描述“单拱弧形横跨洨河”的全貌，再说明“敞肩拱设计”“栏板雕刻”等细节，搭配列数字（如“主拱跨度37.02米”）增强准确性。若按时间顺序说明，在介绍历史名桥时，可按建造年代、修缮变迁叙述。例如卢沟桥，从“金代始建”写到“七七事变的历史意义”，穿插史料与传说，展现其作为“历史教科书”的价值；若按逻辑顺序说明，可先分析桥的功能与意义。如家乡的便民桥，先说明“连接两岸农田”的实用功能，再延伸到“村民交流的聚集地”“乡村文化象征”，体现其深层价值。方法运用方面，用打比方（“桥洞如弯月倒映水中”）、作比较（“比普通石桥承重能力强30%”）等方法，避免说明枯燥。结尾升华，总结桥的独特地位，如“这座桥不仅是交通枢纽，更是刻进血脉的乡愁印记”，呼应开篇，强化主题。 22. 任务三： 桥会说话吗？桥会行走吗？未来的桥是什么样子的…… 请发挥联想和想象。自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的题目写在作文格的第一行；②不少于600字：③文中不得出现真实人名和校名：④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 会说话的彩虹桥 “早上好，小语！今天风有点大，走中间安全区哦。”我刚踏上彩虹桥，桥面就亮起天蓝色光斑，温柔的女声从脚下传来。这是2045年最普通的清晨，每个像我这样的初中生，都有一座会说话的上学伙伴。 彩虹桥其实是座智能悬浮桥，七道彩光对应七种功能。周一穿校服时，红光会自动扫描课程表规划路线；雨天蓝光启动，桥身撑起透明防护罩；最神奇的是周五的橙光——它能感应心情，上次月考失利，我刚踩上桥面，就飘来轻快的钢琴曲：“别灰心，错题本在书包第二层呢。” “快看！”同桌小萱突然指着河面。原本横跨江面的彩虹桥正在舒展“身体”，银灰色的桥身如液态金属般流动，中间拱起的弧度变成斜坡。电子屏弹出字幕：“江豚迁徙通道开启，预计三分钟后恢复。”去年新闻里说工程师给桥芯装了生态监测系统，原来真的能像变形金刚一样守护自然。 最让我着迷的是桥的“记忆功能”。每天放学路过，桥身会把收集的声音织成故事。昨天是卖糖画爷爷的吆喝声，今天变成了晨跑阿姨的喘息声。当夕阳把桥面染成金色，这些声音就化作星光，在护栏上流淌。上个月奶奶住院，我偷偷在桥边许愿，第二天上学时，桥突然播放起老家的黄梅戏——那是奶奶最爱的曲调。 现在的彩虹桥已经不只是交通工具了。暴雨夜它化作救生艇，地震时变成疏散通道，连流浪猫都爱在桥洞里躲雨。听说最新款的桥还能和其他城市的桥“对话”，分享交通流量和天气情报。 放学路上，我摸着发烫的桥栏。它突然震动两下：“小语，你书包拉链开了。”我笑着系好，看着晚霞把桥染成橘子汽水的颜色。也许未来还会有会飞的桥、能穿越时空的桥，但我永远记得这座会说“早安”的彩虹桥——它教会我，科技也可以有温暖的心跳。 【解析】 【详解】本题考查情境作文写作。 1.审题立意。题目以三个疑问引导思考，核心在于突破桥的物理属性，挖掘其“人性化”“智能化”可能。可将桥设定为能与人类交流、自主移动的“生命体”，通过它串联起未来交通、环保、人文等场景，体现科技与温情的融合，表达对便捷生活、人与自然和谐共处的向往。 2.思路点拨。可运用悬念式开篇，比如用清晨上学遇“会移动的彩虹桥”切入，描写桥身如绸带般舒展横跨河流，自动识别学生校服颜色亮起导航光带，引出“会说话的智能桥”设定；或者是分层展开想象，如“应急变形桥”能在地震时化作机械臂转移人群；“语言桥”用多国语音为游客指路，内置AI故事库讲述桥梁历史。写作注意结合环保这一主题，如设计“光合作用桥”，桥面光伏板吸收阳光转化电能，桥身藤蔓自动净化空气；“潮汐桥”随水位升降改变形态，减少对生态的破坏。此外还需注意情感共鸣。打造“心愿桥”，收集行人留言投影成星光；深夜为加班族亮起暖黄色灯光，轻声播放舒缓音乐。结尾写主人公从未来桥的梦境醒来，窗外普通桥梁在晨光中闪耀，暗示当下科技正逐步实现想象，呼吁用创新构建更温暖的未来，进而升华文章主旨，立意更加深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$