精品解析：湖南省长沙市雅礼教育集团联考2024-2025学年九年级下学期期中语文试题

2025 年上学期九年级期中检测试卷 语文学科 考生注意：本试卷共三道大题，20 道小题，满分 120 分，时量 120 分钟。 一、积累与运用（20 分） 学校开展走进长沙分使博物馆系列活动，请你参加并完成相关语文实践任务。下面是某同学为宣传展板撰写稿件。 ①长沙简牍博物馆为汉代设计风格，【甲】借鉴了魏晋时期盛行的高台建筑形式，【乙】建筑采用钢筋混凝土框架—剪力墙结构，【丙】采用中国传统园林营造空间的手段。【丁】②第一重水庭着重表现简洁的建筑界面在深度上的幻觉，利用黑墙巨大景框后的疏竹粉墙光影来形成立面特色。③第二重荣枯庭，通过密植迎春花、玉兰树与下沉空间空无一物、只余断层更好地表现历史的沧桑与无常：④第三重下沉竹阴院落，利用密植竹林来烘托空间的幽远，而游人径由玻璃甬道从竹梢处穿行，则平添一层融入自然的意味。⑤参观序列强调中国传统建筑中的《转》字，并在荣枯庭边保留一棵基地原有大树，通过精心安排对景引导参观路线。 1. 对加点字读音或字形分析正确的一项是（ ） A. “简牍”的“牍”读“dú”，“竹阴”的“阴”读“yìng”。 B. “着重”的“着”是多音字，此处应该读“zháo”，还可以组词“着陆”。 C. 根据“涌”“踊”等字推断， “甬道”的“甬”应该读“yǒng”。 D. “混凝土”应该写为“浑凝土”，“沧桑”应该写为“苍桑”。 2. 关于稿件修改不正确的一项是（ ） A. ①句中的“手段”应该改为“手法”。 B. ②句最后的句号应该改为分号。 C. ③句中的“更好地”前面应该加上“使”。 D. ⑤句中的书名号应该改为双引号。 3. 整理资料时发现“既有现代建筑简约风格，又兼中国园林风采”这句话被编者遗漏了，放在原文哪一处最恰当？（ ） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 【答案】1. C 2. C 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 A.“竹阴”的“阴”读“yīn”； B.“着重”的“着”是多音字，此处应该读“zhuó”； D.“混凝土”“沧桑”书写正确； 故选C。 【2题详解】 本题考查语文基础知识。 C.不能添加“使”，“通过……使……”会导致句子缺少主语； 故选C。 【3题详解】 本题考查句子衔接。 整体语境与各段落内容分析： ①句：点明长沙简牍博物馆是汉代设计风格，随后【甲】【乙】【丙】分别从不同方面阐述博物馆的建筑特点，【丁】处则开启了对博物馆内不同庭院特色的介绍。 ②—④句：详细描述了第一重水庭、第二重荣枯庭、第三重下沉竹阴院落各自独特的营造手法和表现效果，重点在于园林庭院的具体设计。 ⑤句：说明参观序列的设计理念以及对参观路线的引导方式。 【甲】处“借鉴了魏晋时期盛行的高台建筑形式”，主要强调的是对历史建筑形式的借鉴，重点在于历史风格，与“现代建筑简约风格”并无直接关联，所以“既有现代建筑简约风格，又兼中国园林风采”放在此处不恰当。 【乙】处“建筑采用钢筋混凝土框架—剪力墙结构”，这是在介绍建筑的内部结构形式，与“现代建筑简约风格”和“中国园林风采”都没有直接的联系，因此该语句放在此处不合适。 【丙】处“采用中国传统园林营造空间的手段”，这里虽然涉及到了园林方面，但前面缺少对现代建筑风格的描述，若将“既有现代建筑简约风格，又兼中国园林风采”放在此处，会使句子逻辑不连贯，不能很好地体现博物馆兼具两种风格的特点。 【丁】处前面是对博物馆整体设计风格以及建筑结构等方面的介绍，后面开始具体阐述博物馆内不同庭院的园林特色。将“既有现代建筑简约风格，又兼中国园林风采”放在此处，能够很好地衔接前后文。先表明博物馆整体具有现代建筑的简约风格，接着说明在园林营造方面又兼有中国园林的风采，使整个宣传稿件的逻辑更加清晰、连贯。 故选D。 4. 体验简牍书写时，同学们准备写上自己的座右铭，请你根据精神匹配诗文。 诗文 精神 （1）___________，____________（杜甫《望岳》） 勇攀高峰，傲视群雄 （2）___________，____________（李白《行路难》） 不畏困难，乐观向前 （3）___________，____________（范仲淹《岳阳楼记》） 心忧天下，敢为人先 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 一览众山小 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 先天下之忧而忧 ⑥. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：凌、绝、览、济、沧。 综合性学习（8分） 5. 学校组织“探访长沙简牍博物馆”实践活动，请根据材料完成以下任务。 （1）为突出长沙简牍博物馆“传统与现代结合”的特点，小组成员为博物馆设计了一些宣传语，请选出最不合适的一项（ ） A. 千年简牍·数字新生-穿越时空的文明对话 B. 简牍密码·科技解码-古文字的现代重生 C. 竹简载道·元宇宙传情-古今交融的文化地标 D. 汉唐风骨·青铜华章-千年文脉的静态展陈 （2）观察简牍制作流程图，用简洁语言概括步骤（仿照示例，每个步骤不超过2个字）。 ①断竹→②剖简→③杀青→④___________⑤___________ （3）“湘水流过——湖南地区出土简牍展”在长沙简牍博物馆隆重开幕，请你帮助博物馆写一份面向全校师生的邀请函，100字左右。 邀请函 尊敬的全体师生： 长沙简牍博物馆 2025年3月30日 【答案】（1）D （2） ①. 削简 ②. 编联 （3）示例：湘水流过——湖南地区出土简牍展将于2025年4月1日至15日在长沙简牍博物馆1号展厅举行。特设简牍制作工坊、时空映画体验及知识讲座等特色活动，诚邀您共赏千年简牍文明，探秘湖湘历史瑰宝。 【解析】 【小问1详解】 本题考查宣传标语。 A.此句通过“千年简牍”体现传统，用“数字新生”和“穿越时空的文明对话”表达现代科技与传统的结合，符合要求； B.此句以“简牍密码”代表传统，通过“科技解码”和“古文字的现代重生”展现科技与传统的融合，也符合要求； C.此句用“竹简载道”体现传统，以“元宇宙传情”和“古今交融的文化地标”表达现代科技与传统的结合，同样符合要求； D.此句主要描述“汉唐风骨”和“青铜华章”，体现的是历史文化的静态展示，未体现现代科技元素，与“传统与现代结合”的特点不符； 故选D。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 第一空，由第四中“一把小刀在竹简之上”可知，这一环节是将竹简或木牍削平，以便书写。可概括为：削简。 第二空，由最后一图可知，用丝线、麻绳或牛皮条在简牍契口处固定，形成“策”或“册”。可概括为：编联。 【小问3详解】 本题考查邀请函。邀请函需要包含关键信息，即活动名称、时间、地点，这是受邀者了解活动基本情况的核心内容，所以要在开头清晰呈现。为了吸引全校师生前来参观展览，要着重强调展览的特色内容，如简牍制作小工坊、穿越时空的映画、简牍知识学小讲座等，这些独特的活动能够激发师生的兴趣。使用热情、诚恳的语言表达邀请之意，让师生感受到博物馆的诚意和期待，从而更愿意参与活动。严格按照题目要求的100字左右进行撰写，确保内容简洁明了，不冗长繁琐。 图片信息为： 时间：2025年4月1日——4月15日 地点：长沙简牍博物馆 1号展厅 特色内容：简牍制作小工坊、穿越时空的映画、简牍知识学小讲座 示例：“湘水流过——湖南地区出土简牍展”将于2025年4月1日 - 15日在长沙简牍博物馆1号展厅隆重开幕。这里有简牍制作小工坊、穿越时空的映画、简牍知识学小讲座。诚邀您共赴这场文化盛宴！ 二、阅读与鉴赏（50 分） （一）非文学作品阅读（共 8 分） 盲盒正逐渐成为青少年消费中热度较高的产品类型，而关于盲盒的争议不断。班级将围绕“盲盒”话题，开展观点交流会，请你参与。 【材料一】 盲盒，顾名思义，重点在于“盲”，同样的包装里装着不同的玩偶手办，盒身上通常有整个系列的玩偶造型图片，但在你付完钱、拆开盒子前，你并不知道自己究竟选中的是什么款式。 定价适中、充分利用好奇心这几大属性是盲盒一出世就受到年轻人喜爱的主要原因。盲盒具有收藏性、设计性的特点，迎合了年轻人对“萌文化”的喜爱，满足了他们的个性审美需要，体现了新一代年轻人的精神文化需求正日渐增长，是消费升级的一种表现。 （选自《光明日报》，有删改） 【材料二】 【材料三】 如果想同时拥有“大隐藏”和“小隐藏”，概率只会更低。许多盲盒的隐藏款出现的概率为1／72、1/144。 有些人花了5000-7000元，就为了买一个隐藏款，直接买了一箱，一箱里才可能出一个隐藏款。就像买彩票一样，在赌博心理作用下，玩家们会不断尝试。赌输了，心有不甘继续开下一个盒子；赌赢了，极大的满足感和炫耀心理，也会驱使玩家继续开盒。大家一起购买盲盒，其实是“羊群效应”个人的观念或行为由于群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化。 （选自《中国新闻网》，有删改） 【材料四】 一个人购买盲盒，可能是因为他身边的人都在购买和讨论盲盒，而他需要通过参与其中来获得其他人的肯定和接纳，从而找到归属感；一个经常在社交媒体上分享抽盲盒过程的人，可能需要的是享受被人关注的快乐以及与人分享的喜悦。“找到真正的需求，用更健康、更有建设性的方式去满足这些需求，才是解决问题的根本之道。” （选自《半月谈》，有删改） 【材料五】 未成年人自控能力较差，对盲盒中不确定的产品会产生较强的期待感，这种期待感可能会逐步“成瘾”。同时，购买盲盒获利的概率极低，让青少年过早涉足投机行为，不利于青少年健康人格的培养，会让部分青少年认为可以通过投机取巧来赚钱获利。 （选自《人民网》，有删改） 6. 小组同学筛选了以上材料，从材料推测最有可能是本期研究主题的一项（） A. 盲盒是什么？ B. 盲盒热背后的“坑”。 C. 细说盲盒，理性入手。 D. 盲盒的未来发展，还好吗？ 7. 根据上述材料，下面分析或推断不正确的一项是（） A. 根据材料一和材料二可知，年轻人追捧盲盒的原因有价格适中、充分利用好奇心、具有收藏性和设计性等。 B. 通俗地说，羊群效应就是当周围的人都说盲盒可爱、好喜欢的时候，于是你也会慢慢喜欢上盲盒，或者跟随其他人一起买盲盒。 C. 一个经常在社交媒体上分享抽盲盒过程的人，绝对需要找到自己内心真正的需求，用更健康、更有建设性的方式去满足这些需求。 D. 盲盒中不确定的产品容易让自控能力较差的未成年人产生较强的期待感，从而可能让他们逐步“成瘾”。 8. 在交流过程中，同学们对未成年人买不买盲盒产生了不同看法。请你结合以上材料，帮助双方各提出两个理由。 （1）支持购买：盲盒设计可爱，让人喜欢。 （2）反对购买：羊群效应，引发购买。 【答案】6. C 7. C 8. （1）支持购买：盲盒具有设计感；满足社交需求；具有收藏价值。（2）反对购买：盲盒质量不高；未成年人自控能力较差，期待感让未成年人容易上瘾；让青少年过早涉足投机行为，不利于青少年健康人格的培养。 【解析】 【导语】这篇阅读文章围绕“盲盒”这一热门话题，通过多则材料从不同角度分析了盲盒的吸引力及其潜在问题。材料一和材料二主要阐述了盲盒的受欢迎原因，如其设计性、收藏性和满足年轻人精神需求的特点。材料三和材料四则揭示了盲盒消费中的赌博心理和“羊群效应”，强调了盲目跟风可能带来的负面影响。材料五则特别指出未成年人在购买盲盒时可能产生的成瘾问题，提醒家长和教育者关注青少年的心理健康。整体来看，文章既展示了盲盒的积极面，也警示了其潜在的消费陷阱，呼吁理性对待盲盒消费。 【6题详解】 本题考查概括材料内容。 “盲盒是什么？”：材料内容不仅介绍了盲盒的概念，还涉及盲盒受欢迎的原因、存在的赌博心理、对未成年人的影响等多方面，不只是单纯阐述盲盒是什么，所以该项不能全面涵盖材料主题。 “盲盒热背后的‘坑’”：材料虽提到了盲盒隐藏款概率低易引发赌博心理等类似“坑”的内容，但也讲述了盲盒的优点及满足消费者需求等方面，并非只聚焦于“坑”，该项过于片面。 “细说盲盒，理性入手”：材料既详细说明了盲盒的定义、特点、受喜爱原因等，又指出了其隐藏款带来的不良影响、对未成年人的危害等，意在提醒人们在了解盲盒的基础上理性对待购买行为，该项能很好地概括材料主旨。 “盲盒的未来发展，还好吗？”：材料中未提及关于盲盒未来发展走向的相关内容，所以该项不符合材料主题。 故选C。 【7题详解】 本题考查辨析信息。 C．联系材料四中的 “一个经常在社交媒体上分享抽盲盒过程的人，可能需要的是享受被人关注的快乐以及与人分享的喜悦。‘找到真正的需求，用更健康、更有建设性的方式去满足这些需求，才是解决问题的根本之道’” 可知，原文说的是 “可能需要”，并非 “绝对需要”，该项表述过于绝对，推断不正确。故选C。 【8题详解】 本题考查提炼信息。 （1）联系材料一中“盲盒具有收藏性、设计性的特点，迎合了年轻人对‘萌文化’的喜爱，满足了他们的个性审美需要”可知：盲盒设计独特且具有收藏价值，能满足未成年人对美的追求和收藏爱好。联系材料四中的“一个人购买盲盒，可能是因为他身边的人都在购买和讨论盲盒，而他需要通过参与其中来获得其他人的肯定和接纳，从而找到归属感”可知：购买盲盒在一定程度上可以满足未成年人的社交需求，帮助他们融入群体。 （2）联系材料五中的“未成年人自控能力较差，对盲盒中不确定的产品会产生较强的期待感，这种期待感可能会逐步‘成瘾’”可知：未成年人自控力不足，盲盒的不确定性易让他们产生过度期待并上瘾，影响正常生活和学习。联系材料五中的“购买盲盒获利的概率极低，让青少年过早涉足投机行为，不利于青少年健康人格的培养”可知：购买盲盒获利概率低，未成年人过早接触易形成投机心理，不利于其健康人格的塑造。 （二）文学作品阅读（16 分） 午休的父亲 ①那位在楼梯拐角水泥地上午休的父亲睡着了。 ②九月的北京处于近年少有的高温时节。特别是中午，一丝风也没有，每一片树叶都静止着，看上去皱巴巴的。人若置身户外，如在桑拿房中，片刻便会出汗，感到缺氧似的。医生们频频出现在电视中，提醒民众做好防暑降温的自我保护。 ③我住的小区正进行老旧小区的楼房改造。我家住的那幢楼刚搭完脚手架。我因颈椎病重，不敢享受空调，所以不但开窗，连门也开着。“嗨，吃了没？我也吃过了！”一天中午，我在家边吃饭边看电视。我有点耳背，不知不觉便将电视声调得挺大。然而我竟听到了门外一个男人大声所说的话，遂将电视声调小。受好奇心驱使，起身走到门口，探头向外看-但见一个裸着上身的四余岁的男人仰躺在楼道拐角那儿，身下垫着片由废旧纸箱拆开的纸板，纸板上铺着脏兮兮的工作服。他头枕一块泡沫，一边的额角贴着创可贴，不是那种窄窄的小长条形的，而是有三四个那么宽的方形的；他一手拿手机，一手扇风凉，一小片扇形的纸板，分明是从身下那块大纸板上撕下来的；他脏兮兮的裤子的裤筒卷到了膝部，小腿布满褐红色的墙漆点子。而他周围，遍地碎墙渣子。工作尚未结束，没有清扫的必要。我关了电视。 ④“老婆，我那摩托要推到棚子里，别下雨淋了它。不会下雨？老天爷听你的？再旧不是还能骑吗？不也是钱买的吗？我也想家行了吧？女儿在左右吗？快让女儿跟我通话”走廊拢音，那男人的话声，我听得更清楚了。“好女儿，每次听到你的声音，老爸的心情就是开心！还不能返校？那就更要把网课听好。学习这事，靠的就是自觉。不是为老师学的，也不是为我和你妈学的。你刚高一，人生还长呢，知道这个道理就好。钱不是问题！爸还是那句话，你将来能考到什么份儿上，爸妈就有能力供你到什么份儿了。不许！别改视频！我不许！又不是几年没见了，视频费流量呢！你非视频我可关机了啊！聊会儿就行。认真听着，老爸得嘱咐你几句。你妈也在上班，你要心疼她，有空儿，屋里屋外的活多干点儿，就当替老爸干了。你奶奶岁数大了，腿脚不灵便了，她出门你都要挽着她。我这儿一切都好，别牵挂我。热！北京也热。老爸这会儿在午休呗。我们有临时工棚嘛。怎么可能每人一张床，没那么好的条件。但有通铺，铺的新凉席，每人都有睡的地方。还有大风扇，凉快得很，特解乏.” ⑤我想我再听下去似乎是一个偷听者了，便去关门，却不料见到了这样一幕一楼上念小学的姗姗正与妈妈上楼。姗姗看着那男人的样子吃惊不小，呆住在一级台阶上。姗姗妈也不由得“呀”了一声，却立刻对女儿说：“上楼啊，叔叔是热的。”那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服，连说：“见笑见笑。”姗姗妈说：“理解，有什么可见笑的呀。”她边说边牵着姗姗的手上楼去了。而那男人却站也不是，躺也不是，手足无措，样子恓惶极了。 ⑥我关上门，听到有人敲门。开门一看，见是那男人。我问：“有事儿？”他语无伦次地说：“没事儿，可也有事儿。就是拜托您替我向那位女同志表示一下歉意，刚才我那样子是很不礼貌的”我笑道：“没关系，她不会在意的，我也不会。”“多谢多谢，这天真是的，热得人没处躲没处藏的，水泥地不是凉快嘛。”他窘窘地退回了楼道拐角。 ⑦我仍然敞着门，但见姗姗拎着塑料袋在门外看我。 ⑧我刚要开口，姗姗将手指压在自己唇上，接着指指塑料袋。我走到门口，她小声说，里边的东西本是她妈让她送给“午休的叔叔”的。我也小声说：“那你送过去呀。”她细声细气地说：“叔叔睡着了，爷爷您过会儿替我送给他吧。”我扭头看去，见那位午休的父亲，背朝楼梯，蜷着双腿，已睡实了。他的工作服也不垫在身下了，不知怎么被弄成一团搂在怀里了。 ⑨我接过塑料袋一看，装的是两瓶矿泉水，一瓶可乐，一个很水灵的刚洗过的大桃子。“爷爷您轻点儿关门。”姗姗说完此话，踮起脚尖，蹑手蹑脚地往楼上迈。在楼梯上冲我一脸烂漫地笑。 ⑩有好邻居是种造化。 9. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的两项是（ ） A. 文章采用倒叙的记叙方式，先以“午休的父亲”场景引发好奇，再回溯事件经过。 B. 姗姗母女的出现纯属偶然，与主线情节无关，属于闲笔赘述。 C. 第④段只写了那位工人父亲的话，略去了他女儿说的话，但读者也能从中体会到父女情深。 D. 男人与女儿通话内容过于琐碎，削弱了父亲形象的立体感。 E. 文章语言华丽典雅，从姗姗和“我”的对话中可以看出，姗姗虽然年幼，但也非常懂事。 10. 请从情节发展、人物塑造和主题表达的角度，分析文中“姗姗母女”这组人物的作用。 11. 文章结尾写道：“有好邻居是种造化。”请结合全文内容及文章主旨，探究这句话的多重意蕴。 【答案】9. AC 10. （1）推动情节发展：姗姗母女的出场引发工人“恓惶”道歉的情节，促使“我”介入传递善意，推动故事从“发现”到“解决”的进程。 （2）丰富人物形象：通过姗姗母女的言行，如“理解，有什么可见笑的”“轻点儿关门”，侧面烘托出工人淳朴、诚恳的性格，同时展现城市居民的包容与善意。 （3）深化主题内涵：母女二人的善意化解了工人的尴尬，体现“为他人着想的善良”这一人文精神，强化文章对和谐人际关系与劳动者尊严的赞美。 11. （1）对农民工群体生存境遇的隐喻：通过描写农民工父亲在高温楼道午休的窘迫场景（如垫纸箱、卷裤管、贴创可贴等细节），展现其物质条件的艰苦与尊严的维护。结尾的“造化”暗含对农民工群体在城市中艰难处境的同情与关注。 （2）邻里善意的双向流动：居民的理解包容：姗姗妈妈用“叔叔是热的”化解尴尬，我主动帮助转交物品，体现普通市民对农民工的共情与尊重。 农民工的体谅感恩：男人因惊扰邻居而道歉，反复强调“我这儿一切都好”，展现其淳朴与自尊。双向的善意互动凸显“造化”中“相互成全”的温情。 （3）社会温情与人性光辉的凝练：文中多个细节（如姗姗送水、轻扶瓶子、结尾的“烂漫一笑”）构建了陌生人之间的温暖链条，体现“为他人着想的善良”这一人文精神。这种“造化”不仅是邻里关系的赞美，更是对社会良善生态的呼唤。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出一幅城市底层劳动者的生存图景。作者通过“午休的父亲”这一典型场景，展现了农民工在酷暑中艰辛劳作却仍心系家庭的温情形象。文中“姗姗母女”的出现不仅推动情节发展，更形成与主人公的镜像对照，凸显了邻里间的理解与关怀。作品语言质朴却富有张力，以“水泥地”“纸板”等细节真实再现生活本相，又以“矿泉水”“桃子”等意象传递人间暖意，最终在“造化”的慨叹中完成对人性善美的礼赞。 【9题详解】 本题考查辨析信息。 B.联系第⑤段“姗姗看着那男人的样子吃惊不小，呆住在一级台阶上。姗姗妈也不由得‘呀’了一声，却立刻对女儿说：‘上楼啊，叔叔是热的。’”以及第⑦⑧段“姗姗拎着塑料袋在门外看我……里边的东西本是她妈让她送给‘午休的叔叔’的”可知，姗姗母女的出现并非闲笔赘述。她们的出现推动了情节发展，体现了邻里之间的理解与关爱，丰富了文章的主题，所以该项错误； D.联系第④段“好女儿，每次听到你的声音，老爸的心情就是开心！还不能返校？那就更要把网课听好。学习这事，靠的就是自觉……你妈也在上班，你要心疼她，有空儿，屋里屋外的活多干点儿，就当替老爸干了。你奶奶岁数大了，腿脚不灵便了，她出门你都要挽着她”可知，男人与女儿通话的内容虽然琐碎，但这些琐碎的话语恰恰体现了父亲对女儿的关爱和牵挂，从侧面丰富了父亲的形象，使父亲的形象更加立体真实，所以该项错误； E.联系文中“他头枕一块泡沫，一边的额角贴着创可贴，不是那种窄窄的小长条形的，而是有三四个那么宽的方形的；他一手拿手机，一手扇风凉，一小片扇形的纸板，分明是从身下那块大纸板上撕下来的”等描写可知，文章语言风格是朴实自然的，而非华丽典雅。从姗姗和“我”的对话中确实可以看出姗姗的懂事，但对文章语言风格的判断错误，所以该项错误； 故选AC。 【10题详解】 本题考查内容理解。 推动情节发展：联系第⑤段中的“姗姗看着那男人的样子吃惊不小，呆住在一级台阶上。姗姗妈也不由得‘呀’了一声”以及“那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服……样子恓惶极了”，还有第⑥段中“他语无伦次地说：‘没事儿，可也有事儿。就是拜托您替我向那位女同志表示一下歉意……’”可知，姗姗母女的出场让工人感到窘迫，进而引发了他向姗姗母女道歉以及拜托“我”转达歉意等情节，推动了故事从“发现”到“解决”的进程。 丰富人物形象：联系第⑤段中姗姗妈说的“理解，有什么可见笑的呀”以及第⑧⑨段姗姗说的“叔叔睡着了，爷爷您过会儿替我送给他吧”“爷爷您轻点儿关门”可知，通过姗姗母女的言行，从侧面烘托出工人在面对这种情况时的淳朴、诚恳，同时也展现了姗姗母女所代表的城市居民的包容与善意，丰富了文章中的人物形象。 深化主题内涵：联系第⑤段中姗姗妈对工人的理解，以及第⑧段姗姗送东西给工人的情节可知，母女二人的善意举动化解了工人的尴尬，体现了“为他人着想的善良”这一人文精神。这种精神强化了文章对和谐人际关系的赞美，同时也体现了对劳动者尊严的维护，深化了文章的主题内涵。 【11题详解】 本题考查赏析主旨。 对农民工群体生存境遇的隐喻：联系第③段中的“一个裸着上身的四十余岁的男人仰躺在楼道拐角那儿，身下垫着片由废旧纸箱拆开的纸板，纸板上铺着脏兮兮的工作服。他头枕一块泡沫，一边的额角贴着创可贴……小腿布满褐红色的墙漆点子”可知，通过这些描写农民工父亲在高温楼道午休的窘迫场景的细节，展现了他物质条件的艰苦。结尾的“造化”暗含着对农民工群体在城市中艰难处境的同情与关注。 邻里善意的双向流动：联系第⑤段中的“姗姗妈也不由得‘呀’了一声，却立刻对女儿说：‘上楼啊，叔叔是热的。’”以及第⑨段中的“我接过塑料袋一看，装的是两瓶矿泉水，一瓶可乐，一个很水灵的刚洗过的大桃子”可知，姗姗妈妈用话语化解尴尬，姗姗送东西给工人叔叔，体现了居民的理解包容，展现出普通市民对农民工的共情与尊重。 联系第⑥段中的“他语无伦次地说：‘没事儿，可也有事儿。就是拜托您替我向那位女同志表示一下歉意，刚才我那样子是很不礼貌的’”以及第④段中的“我这儿一切都好，别牵挂我”可知，男人因惊扰邻居而道歉，反复强调自己一切都好，展现出农民工的体谅感恩，凸显出“造化”中“相互成全”的温情。 社会温情与人性光辉的凝练：联系第⑦⑧⑨段中的“姗姗拎着塑料袋在门外看我……她小声说，里边的东西本是她妈让她送给‘午休的叔叔’的”“‘爷爷您轻点儿关门。’姗姗说完此话，踮起脚尖，蹑手蹑脚地往楼上迈。在楼梯上冲我一脸烂漫地笑”可知，文中这些细节构建了陌生人之间的温暖链条，体现了“为他人着想的善良”这一人文精神。这种“造化”不仅是对邻里关系的赞美，更是对社会良善生态的呼唤。 （三）古诗文阅读（18 分） 同学们在学习完《出师表》后对诸葛亮心生敬佩，收集了以下资料，请你完成相关任务。 【甲】 叹卧龙 唐·元稹 拨乱扶危主，殷勤受托孤。英才过管乐①，妙策胜孙吴②。 凛凛出师表，堂堂八阵图。如公全盛德，应叹古今无。 注：①管乐：管仲和乐毅，分别是春秋时期和战国时期的著名政治家；②孙吴：孙膑和吴起，战国时期的两位著名军事家。 【乙】 筹笔驿① 唐·罗隐 抛掷南阳为主忧，北征东讨②尽良筹。时来天地皆同力，运去英雄不自由。 千里山河轻孺子③，两朝冠剑恨谯周④。唯余岩下多情水，犹解⑤年年傍驿流。 注：①筹笔驿：在四川广元县，相传蜀相诸葛亮出兵伐魏，曾驻军筹划于此。②北征：攻打曹操；东讨：攻打孙权。③孺子：指后主刘禅。④两朝：指刘备、刘禅两朝；冠剑：指文臣、武将；谯周：蜀臣，因力劝刘禅降魏令人痛恨。⑤解：知道。 【丙】 　章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事。建兴元年，封亮武乡侯，开府治事，政事无巨细，咸决于亮。南中诸郡并皆叛乱。亮以新遭大丧故未加兵且遣使聘吴因结和亲遂与为盟。三年春，亮率众南征，其秋悉平。 　十二年春，亮率大众由斜谷出，以流马①运，据武功五丈原，与司马宣王对于渭南。亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵屯田，为久驻之基。百姓安居，军无私焉。相持百余日。 　是年八月，亮疾病，卒于军。亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺。敛遗时物，不需器物。初，亮自表后主曰：“臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸，若臣无之日，不使内有余帛，外有赢财，无以负陛下。”及卒，如其所言。 （选自陈寿《三国志》，有删改） 注：①流马：诸葛亮发明的运输工具。 12. 同学们关于两首诗歌的理解或分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗“凛凛”凸显《出师表》的庄重严正，暗含诸葛亮忠贞不渝的品格。“堂堂”形容八阵图气势宏大，赞颂其军事布局的精妙与不朽价值。 B. 甲诗尾联“应叹古今无”以感叹收束，既赞诸葛亮才能卓绝，也包含对后无来者的怅惘。 C. 乙诗“时来天地皆同力”强调诸葛亮北伐顺应天时，暗含对其“人定胜天”精神的颂扬。 D. 乙诗末句“犹解年年傍驿流”可以理解为：在驿亭的岩下水，还在傍驿流着，好像在怀念诸葛亮。 13. 下面是某同学摘抄在积累本上的诗句，请你补全内容。 诗句 主要手法 情感内涵 英才过管乐，妙策胜孙吴 （1）____________ （2）____________ 时来天地皆同力，运去英雄不自由 （3）____________ 14. 同学们关于文言文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（ ） A. “笃”有“忠实”“结实”“沉重”等义项，“先主于永安病笃”的“笃”为“沉重”的意思。 B. “咸决于亮”中的“咸”与成语“老少咸宜”中的“咸”都是“都”的意思。 C. “以流马运”与“以刀劈狼首”（《狼》）中的“以”的用法是不一样的。 D. “表”是中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体，也是下臣对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。 15. 下面对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 亮以新遭大丧＼故未加兵＼且遣使聘吴＼因结和亲遂＼与为盟。 B. 亮以新遭大丧＼故未加兵＼且遣使聘吴＼因结和亲＼遂与为盟。 C. 亮以新遭大丧故＼未加兵且遣＼使聘吴因结和亲＼遂与盟。 D. 亮以新遭＼大丧故未加兵＼且遣使聘吴＼因结和亲＼遂与为盟。 16. 请将文中画线语句翻译为现代汉语。 亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺。 17. 历史变迁，诸葛亮却成为了人们心中不变的英雄人物，武侯祠前络绎不绝的游客证明了一切。请结合以上古诗和文言文思考，为什么诸葛亮时至今日依然备受推崇。 【答案】12. C 13. ①. 对比 ②. 赞颂诸葛亮的军事才能与政治智慧 ③. 对诸葛亮生不逢时、壮志难酬的悲慨 14. C 15. B 16. 诸葛亮留下遗命将自己安葬在汉中的定军山，依山势建造坟墓，墓坑足够能容纳棺材。 17. ① 忠贞报国：甲诗“殷勤受托孤”、丙文“政事无巨细，咸决于亮”体现其鞠躬尽瘁的忠诚； ② 文韬武略：甲诗“妙策胜孙吴”、丙文“南征北伐”“分兵屯田”凸显其卓越的军事与政治才能； ③ 清廉自律：丙文“随身衣食，悉仰于官”“不使内有余帛”展现其廉洁奉公的品格； ④ 悲剧命运：其“出师未捷”的悲情与“鞠躬尽瘁”的精神，引发后世对家国情怀的深刻共鸣。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过古诗和史传多维度展现了诸葛亮的形象。元稹《叹卧龙》以“凛凛”“堂堂”等词突出其忠贞与军事才能；罗隐《筹笔驿》则借“时来”“运去”道出历史无常中的英雄悲情；《三国志》选段通过“托孤”“屯田”等史实，刻画其政治智慧与清廉品格。三则材料形成互补：诗歌重抒情，史传重叙事，共同构建了诸葛亮“智绝千古”的立体形象，揭示了其备受推崇的原因——兼具才能、忠义与悲情色彩。 【12题详解】 本题考查诗歌赏析。 C．乙诗“时来天地皆同力，运去英雄不自由”，“时来”句强调的是时势到来时，连天地都助力，并非是颂扬诸葛亮“人定胜天”的精神，下句“运去英雄不自由”则说明时势不佳时，英雄也难以自主，表达的是一种对诸葛亮时运不济的感慨，而非强调其“人定胜天”。故选C。 【13题详解】 本题考查诗句赏析。 “英才过管乐，妙策胜孙吴”主要手法：对比。诗句将诸葛亮的才能与春秋时期著名政治家管仲、战国时期著名政治家乐毅，以及战国时期著名军事家孙膑、吴起进行对比。 通过对比，高度赞颂了诸葛亮卓越超群的政治才能和军事谋略，表达了诗人对诸葛亮的钦佩与敬仰之情。 “时来天地皆同力，运去英雄不自由”主要手法**：对比。将时运到来时天地助力的情况，与运道逝去后英雄难以自主的状况进行对比。 此句借对诸葛亮时运与命运的感慨，抒发了诗人对诸葛亮虽有经天纬地之才，却因时运不济而壮志难酬的惋惜与悲叹之情。 【14题详解】 本题考查一词多义。 C． “以流马运”中“以”是“用”的意思 ，是凭借某种工具来运输；“以刀劈狼首”（《狼》）中“以”同样是“用”的意思，是用刀去劈狼头。二者用法相同。故选C。 【15题详解】 本题考查断句 句意：诸葛亮因为刚遭遇国丧（刘备去世），所以没有兴兵（讨伐叛乱），并且派遣使者访问吴国，趁机与吴国缔结友好关系，于是两国结成同盟。 “亮以新遭大丧”，“以”表原因，意思是诸葛亮因为刚遭遇国丧，这是一个完整表意，其后应断开；“故未加兵”，“故”承接上文表结果，即因为国丧所以没有兴兵，表意完整，其后断开；“且遣使聘吴”，“且”表示进一步行动，即还派遣使者去访问吴国，语义完整，其后断开；“因结和亲”，“因”是趁机的意思，趁机与吴国缔结友好关系，表意完整，其后断开；“遂与为盟”，“遂”表最终结果，于是和吴国结成同盟 。故断句为：亮以新遭大丧＼故未加兵＼且遣使聘吴＼因结和亲＼遂与为盟。 故选B。 【16题详解】 本题考查译句。重点词语： 遗：留下。命：命令，这里指遗嘱。葬：安葬。因：依着，凭借。为：作为。冢：坟墓。足：足够，足以。容：容纳。 【17题详解】 本题考查分析人物形象。 ① 忠贞报国。甲诗“殷勤受托孤”，描绘了刘备临终托孤时，诸葛亮满怀赤诚接受重任的情景，展现他对主公的忠诚以及为蜀汉政权奉献的决心。丙文“政事无巨细，咸决于亮”，意思是政事不论大小，都由诸葛亮决定。在刘备去世后，诸葛亮肩负起国家重任，全身心投入到蜀汉的治理中，事无巨细皆亲自处理，体现出他鞠躬尽瘁、对蜀汉忠贞不二的品质。 ② 文韬武略。甲诗“妙策胜孙吴”，将诸葛亮的谋略与著名军事家孙膑、吴起相比，强调他的谋略更胜一筹，突出其卓越的军事才能。丙文“南征北伐”“分兵屯田”，“南征”指诸葛亮率军平定南中诸郡叛乱，“北伐”是他出兵伐魏；“分兵屯田”是他为解决军粮供应问题采取的策略。这些举措体现了他在军事行动和军事管理上的智慧，彰显了他出色的军事与政治才能。 ③ 清廉自律。丙文“随身衣食，悉仰于官”表明诸葛亮日常的衣食都依靠官府供给，不额外谋求其他财富来源；“不使内有余帛”意思是去世时不让家里有多余的布帛，即没有多余的家财。这些语句生动地展现出他廉洁奉公、不贪图私利的高尚品格。 ④ 悲剧命运。诸葛亮一心想要兴复汉室，却最终“出师未捷身先死”。他为了实现理想，鞠躬尽瘁直至生命最后一刻，这种为了国家、理想而不懈奋斗的家国情怀，以及壮志未酬的悲剧命运，引发了后世人们深深的共鸣，让人们对他的精神无比敬仰。 【点睛】参考译文： 【丙】章武三年春天，先主刘备在永安病重，把诸葛亮从成都召来，将后事嘱托给他。建兴元年，后主封诸葛亮为武乡侯，（特别允许他）开设官府，管理政事，政事不论大小，都由诸葛亮决定。此时南中各郡都发生叛乱。诸葛亮因为刚遭遇国丧，所以没有兴兵讨伐，而是派遣使者访问吴国，趁机与吴国缔结友好关系，于是两国结成同盟。建兴三年春天，诸葛亮率领军队南征，这年秋天叛乱全部平定。 建兴十二年春天，诸葛亮率领大军从斜谷出兵，用流马运送军粮，占据武功县的五丈原，和司马宣王（司马懿）在渭水南岸对峙。诸葛亮常常忧虑军粮供应不上，使自己的壮志无法实现，因此分派出部分士兵去屯田，作为长久驻军的基础。当地百姓安居乐业，军队也没有私自侵扰百姓的情况。两军对峙了一百多天。 这年八月，诸葛亮病重，死在军中。诸葛亮留下遗嘱，要求葬在汉中的定军山，依着山势修建坟墓，墓穴只要能容纳棺材就行。入殓时，用平时的衣物装殓，不需要其他陪葬器物。当初，诸葛亮自己向后主上表说：“臣在外任职，没有别的安排，随身的衣食，全都依靠官府供给，不另外经营产业来增加丝毫家财。如果我死的时候，不让家里有多余的布帛，外面有多余的钱财，以免辜负陛下的信任。”等到他去世，果真像他说的那样。 （四）名著阅读（共 8 分） 【甲】 刘太公扯住鲁智深道：“和尚，你苦了老汉一家儿了！”鲁智深说道：“休怪无礼。且取衣服和直裰来，洒家穿了说话。”庄家去房里取来，智深穿了。太公道：“我当初只指望你说因缘，劝他回心转意，谁想你便下拳打他这一顿，定是去报山寨里大队强人来杀我家。”智深道：“太公休慌。俺说与你：洒家不是别人，俺是延安府老种经略相公帐前提辖官，为因打死了人，出家做和尚，休道这两个鸟人，便是一二千军马来，洒家也不怕他。你们众人不信时，提俺禅杖看。”庄客们那里提得动。智深接过来手里一似拈灯草一般使起来。太公道：“师父休要走了去，却要救护我们一家儿使得。”智深道：“甚么闲话！俺死也不走。”太公道：“且将些酒来师父吃，休得要抵死醉了。”鲁智深道：“洒家一分酒，只有一分本事，十分酒，便有十分的气力。”太公道：“恁地时最好。我这里有的是酒肉，只顾教师父吃。” （选自《水浒传》第五回“花和尚大闹桃花村”） 【乙】 这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”然后坐在原位，低下头去，仿佛非常疲惫。 “吃呀！”大家几乎是一齐地喊出来。 “我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！ 一个中年的车夫开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！” 老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚进门，他拿起来一个：“小马儿，乖乖，给你！” 老者吃完自己的份儿，等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥儿们的驾啦！”伸手去拉小马儿。 祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中感到一种向来没有过的难受。在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！ （选自《骆驼祥子》） 18. 下面对以上内容所做的批注赏析，不正确的一项是（ ） A. 甲文中鲁智深要禅杖时，写道“庄客们那里提得动”直接从正面突显了鲁智深力气大，武艺高强。 B. 甲文中鲁智深设计痛打强娶民女的山大王，救下了刘太公之女，这一行为体现了他对弱者的深切同情和扶危济困、惩恶扬善、替天行道的侠义精神。 C. 根据乙文划线的句子，可知祥子从老马祖孙两人的身上， 看到了自己的未来，此时他的内心是矛盾和痛苦的。 D. 乙文中本来以攒钱买车为人生目标的祥子，却毫不犹豫的去恰老马买了一览包子，展现了祥子善良热忱的性格特质。 19. 春节档热映电影《哪吒之魔童闹海》中有句台词：“人心中的成见就像一座大山，任你怎么努力也休想搬动。”在学过的名著中，不少角色因遭受成见而命运坎坷。请从下面给出的备选人物中选并联系实际谈谈，作为中学生，我们又该如何面对成见呢？ 备选名著人物：范进、林冲、祥子、简·爱、保尔 【答案】18. A 19. 以范进为例，他遭受的成见是周围人认为他多年考不中科举就毫无用处，如胡屠户对他态度恶劣，言语轻蔑。这种成见使范进生活艰难，心理扭曲，一心只为中举改变命运，最终中举后精神失常。作为学生，面对成见，我们要努力提升自己，展现优点，用行动打破成见，同时保持积极心态，不被成见左右。例如在学校，如果因某次考试成绩不好被老师同学认为学习差，我们要更加努力学习，在后续考试中取得进步，改变他人看法。 【解析】 【18题详解】 本题考查语句赏析。 A.甲文中“庄客们那里提得动”是通过庄客们提不动禅杖来衬托鲁智深力气大，武艺高强，这是侧面描写，而不是正面描写； 故选A。 【19题详解】 本题考查名著人物。 范进：范进生活在科举制度盛行的时代，周围人对他有着深深的成见。在众人眼中，范进是一个屡试不第的失败者，是个迂腐、无用之人。这种成见体现在乡邻们对他的轻蔑态度上，比如他去参加科举考试，家人和乡邻都认为他是不务正业，考了几十年都不中，还被岳父胡屠户肆意辱骂，说他尖嘴猴腮，不三不四。范进长期生活在这样充满成见的环境中，精神上备受压抑，性格也变得懦弱、自卑。 林冲：林冲身为八十万禁军教头，本有着体面的身份和高强的武艺。但因高衙内对他妻子的觊觎，高俅等人对林冲产生了恶意的成见，认定他是阻碍高衙内得逞的绊脚石。于是设下各种阴谋陷害林冲，先是白虎堂误闯，后又在刺配沧州途中百般折磨，甚至火烧草料场欲置他于死地。林冲遭受的成见来自于权贵阶层的无端恶意，这种成见让他原本安稳的生活支离破碎，被迫走上了反抗的道路。 祥子：初到北平的祥子，勤劳、善良、有理想，一心想通过自己的努力买一辆属于自己的车。然而，在那个黑暗的社会环境下，他遭遇了诸多不公和成见。军阀混战中他的车被乱兵抢走，人们却认为他是倒霉鬼、没本事保住自己的东西；虎妞的父亲刘四爷对祥子这个贫穷的车夫有成见，看不起他，不愿意女儿嫁给这样一个底层人。随着生活的打击接踵而至，周围人对祥子的成见逐渐加深，认为他是个没出息、自甘堕落的人，这种成见也让祥子内心的信念逐渐崩塌，最终走向堕落。 简·爱：简·爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家，舅妈里德太太对她充满了成见，觉得她是个累赘，性格倔强不讨喜。在盖茨海德府，简·爱遭受了舅妈一家人的歧视和虐待，表兄约翰经常无端欺负她，舅妈也总是偏袒自己的孩子而指责简·爱。在劳渥德学校，校长勃洛克赫斯特也对简·爱抱有偏见，听信里德太太的片面之词，在全校师生面前诋毁简·爱，让她遭受了同学们异样的眼光。但简·爱并没有被这些成见所打倒，始终保持着自尊自爱，追求平等。 保尔：保尔在成长过程中也面临着不少成见。在革命工作中，一些人认为保尔年轻气盛，做事过于冲动，对他的能力和决策存在质疑。在他受伤后，身体残疾，又有人觉得他成了一个废人，无法再为革命事业做出贡献。但保尔凭借着坚定的革命信念和顽强的意志，一次次打破这些成见，在病榻上依然坚持写作，继续为革命事业贡献自己的力量。 中学生面对成见的做法示例： 正确认识自己：中学生首先要对自己有清晰、客观的认知，了解自己的优点、缺点以及兴趣爱好、能力特长等。就像简·爱，她清楚自己的价值和追求，不因为他人的成见而否定自己。当我们面临他人的负面评价时，要冷静思考，判断这些评价是否符合真实的自己。如果不符合，不要轻易被影响；如果有合理之处，也可以借此反思，促进自己成长。例如，在学校里，可能有同学因为你某次考试成绩不好，就认为你学习能力差。这时你要回想自己平时的学习表现，也许你只是在那次考试中发挥失常，不能因为他人这一次的成见就全盘否定自己的学习能力。 坚持自我：在明确自我价值的基础上，要坚持自己的信念和目标，不被成见左右。如同保尔，尽管面对他人对他能力的质疑，但他始终坚持自己的革命理想，不断努力奋斗。中学生在追求梦想的道路上，也会遇到各种成见。比如，你喜欢绘画，想在艺术方面发展，但可能有人认为学习艺术没有前途，不如把时间花在主科学习上。这时你要坚定自己对绘画的热爱，合理安排时间，在不影响学业的前提下，坚持追求自己的艺术梦想，用实际行动证明自己的选择是正确的。 提升自我：通过不断学习和努力，提升自己各方面的能力和素养，用实力打破成见。就像林冲，如果他没有高强的武艺，在遭受高俅等人的陷害后，可能早就性命不保。而他凭借自身过硬的本领，最终在梁山闯出一片天地。中学生在面对他人的成见时，可以把它当作前进的动力，努力提升自己。比如，同学认为你体育不好，你可以加强体育锻炼，提升自己的体育技能，在运动会等场合展现自己的进步，让他人改变对你的看法。 积极沟通：当遇到成见时，积极与他人沟通交流，尝试消除误解。有时候，他人的成见可能源于不了解。例如，范进如果能与岳父等家人进行有效的沟通，表达自己对科举的追求不仅仅是为了功名利禄，也是为了实现自己的抱负，也许家人会对他多一些理解。中学生在与同学、老师或家人相处中，如果发现对方对自己有成见，可以找合适的时机，真诚地与对方交流，解释清楚事情的缘由，增进彼此的了解，从而化解成见。 三、语言表达（50 分） 20. 写作 教室窗台的绿萝会告诉你，学问藏在清晨洒水时叶片舒展的弧度里；小区流浪猫的慵懒身姿会提醒你，学问藏在观察它如何灵巧避开车轮的细节里；运动会上团队接力时，同学掌心的汗水会教会你，学问藏在配合默契的呼吸节奏里。 生活不是课本里的定理公式，而是柴米油盐间的智慧密码。大千世界的学问，正悄悄藏在那些被我们习以为常的瞬间里，等待有心人去翻开、去琢磨。 对此你有怎样的体验和思考？请你以“学问藏在 里”为题写一篇文章，力争给人以启迪。 要求：①题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧； ②不少于600字，不要抄袭，不要套作； ③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 学问藏在古巷的青石板里 在城市一隅，有一条古巷，那是我儿时的乐园，也是我探寻学问的神秘之地。每当我踏入这条古巷，脚下的青石板便如同一本本无言的史书，向我诉说着岁月的故事，藏着无尽的学问。 古巷的青石板，历经风雨的洗礼，早已被岁月打磨得光滑圆润。每一块石板都像是时光的印记，承载着历史的沧桑。我曾好奇地蹲下身子，轻轻抚摸着那些深浅不一的纹路，仿佛能触摸到过去的温度。爷爷告诉我，这些青石板有的已有上百年的历史，它们见证了古巷的兴衰变迁，从繁华到落寞，又从落寞中渐渐复苏。 在那些晴朗的日子里，我喜欢在青石板上蹦蹦跳跳，听那清脆的声响回荡在古巷之中。那声音，仿佛是古巷在与我对话，讲述着曾经的故事。我仿佛看到了古巷里热闹的集市，小贩们的叫卖声此起彼伏，孩子们在人群中嬉笑玩耍；仿佛看到了穿着古装的人们，迈着优雅的步伐，在青石板上留下一个个或深或浅的脚印。这些画面，让我对历史产生了浓厚的兴趣，我开始阅读各种历史书籍，试图从那些文字中寻找古巷更多的过往。 而当雨天来临，古巷的青石板又展现出另一番韵味。雨滴打在石板上，溅起一朵朵小小的水花，发出悦耳的滴答声。整个古巷被一层薄薄的雨雾所笼罩，宛如一幅淡雅的水墨画。我撑着伞，漫步在雨中的青石板上，感受着那份宁静与祥和。这时，我会仔细观察石板上的积水，那些小小的水洼就像是一面面镜子，映照着天空、房屋和周围的一切。我发现，不同的石板，积水的深浅和形状都各不相同，这背后原来藏着物理学的知识。水的表面张力、石板的倾斜角度，这些看似简单的因素，却共同决定了积水的状态。我恍然大悟，原来学问就藏在这看似平常的雨中青石板上。 古巷的青石板，还藏着生活的大智慧。那些住在古巷里的老人们，总是迈着不紧不慢的步伐，在青石板上走过。他们脸上带着从容的笑容，仿佛生活中的一切烦恼都与他们无关。他们会在石板路的拐角处，和邻居们闲聊几句，分享着生活中的点点滴滴。他们懂得在平淡的生活中寻找快乐，懂得珍惜每一个当下。从他们身上，我学到了如何以一颗平和的心去面对生活的起伏，如何在喧嚣的世界中保持内心的宁静。 如今，古巷的青石板依然静静地躺在那里，见证着时光的流转。而我，也在这条古巷中，从一个懵懂的孩子逐渐成长。我明白了，学问并不只存在于书本之中，它藏在生活的每一个角落，就像古巷的青石板，只要我们用心去感受、去发现，就能从其中汲取到无尽的知识和智慧。让我们怀着一颗敬畏之心，去探寻生活中那些被我们忽略的学问吧。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目核心：半命题作文，需补充“学问藏在______里”，需明确“学问”的载体（具体事物/场景/行为）。材料引导：绿萝舒展的弧度→自然现象中的观察与思考；流浪猫避开车轮→动物行为中的生存智慧；接力赛的呼吸节奏→团队协作中的默契与配合；学问源于对生活细节的感知与总结，需体现“习以为常”中的“不寻常发现”。立意要求：需结合自身经历，避免空谈理论。文章需传递“用心观察生活”的价值观，引发读者共鸣。立意方向，微观视角：从日常小事中提炼哲理（如：学问藏在晾晒衣服的褶皱里→细节决定成败）。自然启示：通过自然现象映射人生智慧（如：学问藏在蚂蚁搬家时的路线选择里→效率与分工）。人文关怀：从人际关系中感悟生活哲学（如：学问藏在母亲煮粥的火候里→耐心与包容）。文化传承：从传统技艺中挖掘精神内核（如：学问藏在爷爷编竹篮的纹路里→匠心与传承）。 第二，构思选材。本题适合写记叙文。开头：用材料中的绿萝/流浪猫/接力赛等画面切入，点明“学问藏在生活细节中”的主题。以“你是否注意过……”引发读者思考，自然过渡到个人经历。中间：描述1-2个具体事例，突出“发现学问”的过程（如：观察母亲做手工时如何解决难题）。通过动作、语言、心理描写，展现“习以为常”中的“不寻常”（如：母亲手指被针扎破仍坚持的专注）。从事例中提炼出普遍性道理（如：学问藏在坚持与创新的平衡中）。结尾：用比喻或排比句式收束全文（如：学问是母亲针线盒里的线轴，一圈圈缠绕着生活的智慧）。号召读者成为“有心人”，去发现生活中的学问。选材上，自然类：学问藏在仙人掌的刺里（适应环境）、含羞草的闭合中（自我保护）。学问藏在蜜蜂的舞蹈里（信息传递）、蜘蛛网的黏性中（力学原理）。生活类：学问藏在父亲修理家具的螺丝刀里（工具使用）、奶奶腌菜的坛子里（发酵原理）。学问藏在围棋的落子中（战略思维）、魔方的转动里（空间想象）。文化类：学问藏在剪纸的对称中（数学之美）、皮影戏的光影里（光学原理）。学问藏在端午的粽叶里（传统文化）、中秋的团圆饭中（家庭伦理）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025 年上学期九年级期中检测试卷 语文学科 考生注意：本试卷共三道大题，20 道小题，满分 120 分，时量 120 分钟。 一、积累与运用（20 分） 学校开展走进长沙分使博物馆系列活动，请你参加并完成相关语文实践任务。下面是某同学为宣传展板撰写的稿件。 ①长沙简牍博物馆为汉代设计风格，【甲】借鉴了魏晋时期盛行的高台建筑形式，【乙】建筑采用钢筋混凝土框架—剪力墙结构，【丙】采用中国传统园林营造空间的手段。【丁】②第一重水庭着重表现简洁的建筑界面在深度上的幻觉，利用黑墙巨大景框后的疏竹粉墙光影来形成立面特色。③第二重荣枯庭，通过密植迎春花、玉兰树与下沉空间空无一物、只余断层更好地表现历史的沧桑与无常：④第三重下沉竹阴院落，利用密植竹林来烘托空间的幽远，而游人径由玻璃甬道从竹梢处穿行，则平添一层融入自然的意味。⑤参观序列强调中国传统建筑中的《转》字，并在荣枯庭边保留一棵基地原有大树，通过精心安排对景引导参观路线。 1. 对加点字读音或字形分析正确的一项是（ ） A. “简牍”的“牍”读“dú”，“竹阴”的“阴”读“yìng”。 B. “着重”的“着”是多音字，此处应该读“zháo”，还可以组词“着陆”。 C. 根据“涌”“踊”等字推断， “甬道”的“甬”应该读“yǒng”。 D. “混凝土”应该写为“浑凝土”，“沧桑”应该写为“苍桑”。 2. 关于稿件修改不正确的一项是（ ） A. ①句中“手段”应该改为“手法”。 B. ②句最后的句号应该改为分号。 C. ③句中的“更好地”前面应该加上“使”。 D. ⑤句中的书名号应该改为双引号。 3. 整理资料时发现“既有现代建筑简约风格，又兼中国园林风采”这句话被编者遗漏了，放在原文哪一处最恰当？（ ） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 4. 体验简牍书写时，同学们准备写上自己的座右铭，请你根据精神匹配诗文。 诗文 精神 （1）___________，____________（杜甫《望岳》） 勇攀高峰，傲视群雄 （2）___________，____________（李白《行路难》） 不畏困难，乐观向前 （3）___________，____________（范仲淹《岳阳楼记》） 心忧天下，敢为人先 综合性学习（8分） 5. 学校组织“探访长沙简牍博物馆”实践活动，请根据材料完成以下任务。 （1）为突出长沙简牍博物馆“传统与现代结合”特点，小组成员为博物馆设计了一些宣传语，请选出最不合适的一项（ ） A. 千年简牍·数字新生-穿越时空的文明对话 B. 简牍密码·科技解码-古文字的现代重生 C. 竹简载道·元宇宙传情-古今交融的文化地标 D. 汉唐风骨·青铜华章-千年文脉的静态展陈 （2）观察简牍制作流程图，用简洁语言概括步骤（仿照示例，每个步骤不超过2个字）。 ①断竹→②剖简→③杀青→④___________⑤___________ （3）“湘水流过——湖南地区出土简牍展”在长沙简牍博物馆隆重开幕，请你帮助博物馆写一份面向全校师生的邀请函，100字左右。 邀请函 尊敬的全体师生： 长沙简牍博物馆 2025年3月30日 二、阅读与鉴赏（50 分） （一）非文学作品阅读（共 8 分） 盲盒正逐渐成为青少年消费中热度较高的产品类型，而关于盲盒的争议不断。班级将围绕“盲盒”话题，开展观点交流会，请你参与。 【材料一】 盲盒，顾名思义，重点在于“盲”，同样的包装里装着不同的玩偶手办，盒身上通常有整个系列的玩偶造型图片，但在你付完钱、拆开盒子前，你并不知道自己究竟选中的是什么款式。 定价适中、充分利用好奇心这几大属性是盲盒一出世就受到年轻人喜爱的主要原因。盲盒具有收藏性、设计性的特点，迎合了年轻人对“萌文化”的喜爱，满足了他们的个性审美需要，体现了新一代年轻人的精神文化需求正日渐增长，是消费升级的一种表现。 （选自《光明日报》，有删改） 【材料二】 【材料三】 如果想同时拥有“大隐藏”和“小隐藏”，概率只会更低。许多盲盒的隐藏款出现的概率为1／72、1/144。 有些人花了5000-7000元，就为了买一个隐藏款，直接买了一箱，一箱里才可能出一个隐藏款。就像买彩票一样，在赌博心理作用下，玩家们会不断尝试。赌输了，心有不甘继续开下一个盒子；赌赢了，极大的满足感和炫耀心理，也会驱使玩家继续开盒。大家一起购买盲盒，其实是“羊群效应”个人的观念或行为由于群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化。 （选自《中国新闻网》，有删改） 【材料四】 一个人购买盲盒，可能是因为他身边的人都在购买和讨论盲盒，而他需要通过参与其中来获得其他人的肯定和接纳，从而找到归属感；一个经常在社交媒体上分享抽盲盒过程的人，可能需要的是享受被人关注的快乐以及与人分享的喜悦。“找到真正的需求，用更健康、更有建设性的方式去满足这些需求，才是解决问题的根本之道。” （选自《半月谈》，有删改） 【材料五】 未成年人自控能力较差，对盲盒中不确定的产品会产生较强的期待感，这种期待感可能会逐步“成瘾”。同时，购买盲盒获利的概率极低，让青少年过早涉足投机行为，不利于青少年健康人格的培养，会让部分青少年认为可以通过投机取巧来赚钱获利。 （选自《人民网》，有删改） 6. 小组同学筛选了以上材料，从材料推测最有可能是本期研究主题的一项（） A. 盲盒是什么？ B. 盲盒热背后的“坑”。 C. 细说盲盒，理性入手。 D. 盲盒的未来发展，还好吗？ 7. 根据上述材料，下面分析或推断不正确的一项是（） A. 根据材料一和材料二可知，年轻人追捧盲盒的原因有价格适中、充分利用好奇心、具有收藏性和设计性等。 B. 通俗地说，羊群效应就是当周围人都说盲盒可爱、好喜欢的时候，于是你也会慢慢喜欢上盲盒，或者跟随其他人一起买盲盒。 C. 一个经常在社交媒体上分享抽盲盒过程的人，绝对需要找到自己内心真正的需求，用更健康、更有建设性的方式去满足这些需求。 D. 盲盒中不确定的产品容易让自控能力较差的未成年人产生较强的期待感，从而可能让他们逐步“成瘾”。 8. 在交流过程中，同学们对未成年人买不买盲盒产生了不同看法。请你结合以上材料，帮助双方各提出两个理由。 （1）支持购买：盲盒设计可爱，让人喜欢 （2）反对购买：羊群效应，引发购买。 （二）文学作品阅读（16 分） 午休的父亲 ①那位在楼梯拐角水泥地上午休的父亲睡着了。 ②九月的北京处于近年少有的高温时节。特别是中午，一丝风也没有，每一片树叶都静止着，看上去皱巴巴的。人若置身户外，如在桑拿房中，片刻便会出汗，感到缺氧似的。医生们频频出现在电视中，提醒民众做好防暑降温的自我保护。 ③我住的小区正进行老旧小区的楼房改造。我家住的那幢楼刚搭完脚手架。我因颈椎病重，不敢享受空调，所以不但开窗，连门也开着。“嗨，吃了没？我也吃过了！”一天中午，我在家边吃饭边看电视。我有点耳背，不知不觉便将电视声调得挺大。然而我竟听到了门外一个男人大声所说的话，遂将电视声调小。受好奇心驱使，起身走到门口，探头向外看-但见一个裸着上身的四余岁的男人仰躺在楼道拐角那儿，身下垫着片由废旧纸箱拆开的纸板，纸板上铺着脏兮兮的工作服。他头枕一块泡沫，一边的额角贴着创可贴，不是那种窄窄的小长条形的，而是有三四个那么宽的方形的；他一手拿手机，一手扇风凉，一小片扇形的纸板，分明是从身下那块大纸板上撕下来的；他脏兮兮的裤子的裤筒卷到了膝部，小腿布满褐红色的墙漆点子。而他周围，遍地碎墙渣子。工作尚未结束，没有清扫的必要。我关了电视。 ④“老婆，我那摩托要推到棚子里，别下雨淋了它。不会下雨？老天爷听你的？再旧不是还能骑吗？不也是钱买的吗？我也想家行了吧？女儿在左右吗？快让女儿跟我通话”走廊拢音，那男人的话声，我听得更清楚了。“好女儿，每次听到你的声音，老爸的心情就是开心！还不能返校？那就更要把网课听好。学习这事，靠的就是自觉。不是为老师学的，也不是为我和你妈学的。你刚高一，人生还长呢，知道这个道理就好。钱不是问题！爸还是那句话，你将来能考到什么份儿上，爸妈就有能力供你到什么份儿了。不许！别改视频！我不许！又不是几年没见了，视频费流量呢！你非视频我可关机了啊！聊会儿就行。认真听着，老爸得嘱咐你几句。你妈也在上班，你要心疼她，有空儿，屋里屋外的活多干点儿，就当替老爸干了。你奶奶岁数大了，腿脚不灵便了，她出门你都要挽着她。我这儿一切都好，别牵挂我。热！北京也热。老爸这会儿在午休呗。我们有临时工棚嘛。怎么可能每人一张床，没那么好的条件。但有通铺，铺的新凉席，每人都有睡的地方。还有大风扇，凉快得很，特解乏.” ⑤我想我再听下去似乎是一个偷听者了，便去关门，却不料见到了这样一幕一楼上念小学的姗姗正与妈妈上楼。姗姗看着那男人的样子吃惊不小，呆住在一级台阶上。姗姗妈也不由得“呀”了一声，却立刻对女儿说：“上楼啊，叔叔是热的。”那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服，连说：“见笑见笑。”姗姗妈说：“理解，有什么可见笑的呀。”她边说边牵着姗姗的手上楼去了。而那男人却站也不是，躺也不是，手足无措，样子恓惶极了。 ⑥我关上门，听到有人敲门。开门一看，见是那男人。我问：“有事儿？”他语无伦次地说：“没事儿，可也有事儿。就是拜托您替我向那位女同志表示一下歉意，刚才我那样子是很不礼貌的”我笑道：“没关系，她不会在意的，我也不会。”“多谢多谢，这天真是的，热得人没处躲没处藏的，水泥地不是凉快嘛。”他窘窘地退回了楼道拐角。 ⑦我仍然敞着门，但见姗姗拎着塑料袋在门外看我。 ⑧我刚要开口，姗姗将手指压在自己唇上，接着指指塑料袋。我走到门口，她小声说，里边的东西本是她妈让她送给“午休的叔叔”的。我也小声说：“那你送过去呀。”她细声细气地说：“叔叔睡着了，爷爷您过会儿替我送给他吧。”我扭头看去，见那位午休的父亲，背朝楼梯，蜷着双腿，已睡实了。他的工作服也不垫在身下了，不知怎么被弄成一团搂在怀里了。 ⑨我接过塑料袋一看，装的是两瓶矿泉水，一瓶可乐，一个很水灵的刚洗过的大桃子。“爷爷您轻点儿关门。”姗姗说完此话，踮起脚尖，蹑手蹑脚地往楼上迈。在楼梯上冲我一脸烂漫地笑。 ⑩有好邻居是种造化。 9. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的两项是（ ） A. 文章采用倒叙的记叙方式，先以“午休的父亲”场景引发好奇，再回溯事件经过。 B. 姗姗母女的出现纯属偶然，与主线情节无关，属于闲笔赘述。 C. 第④段只写了那位工人父亲的话，略去了他女儿说的话，但读者也能从中体会到父女情深。 D. 男人与女儿通话内容过于琐碎，削弱了父亲形象的立体感。 E. 文章语言华丽典雅，从姗姗和“我”的对话中可以看出，姗姗虽然年幼，但也非常懂事。 10. 请从情节发展、人物塑造和主题表达的角度，分析文中“姗姗母女”这组人物的作用。 11. 文章结尾写道：“有好邻居是种造化。”请结合全文内容及文章主旨，探究这句话的多重意蕴。 （三）古诗文阅读（18 分） 同学们在学习完《出师表》后对诸葛亮心生敬佩，收集了以下资料，请你完成相关任务。 【甲】 叹卧龙 唐·元稹 拨乱扶危主，殷勤受托孤。英才过管乐①，妙策胜孙吴②。 凛凛出师表，堂堂八阵图。如公全盛德，应叹古今无。 注：①管乐：管仲和乐毅，分别是春秋时期和战国时期的著名政治家；②孙吴：孙膑和吴起，战国时期的两位著名军事家。 【乙】 筹笔驿① 唐·罗隐 抛掷南阳为主忧，北征东讨②尽良筹。时来天地皆同力，运去英雄不自由。 千里山河轻孺子③，两朝冠剑恨谯周④。唯余岩下多情水，犹解⑤年年傍驿流。 注：①筹笔驿：在四川广元县，相传蜀相诸葛亮出兵伐魏，曾驻军筹划于此。②北征：攻打曹操；东讨：攻打孙权。③孺子：指后主刘禅。④两朝：指刘备、刘禅两朝；冠剑：指文臣、武将；谯周：蜀臣，因力劝刘禅降魏令人痛恨。⑤解：知道。 【丙】 　章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事。建兴元年，封亮武乡侯，开府治事，政事无巨细，咸决于亮。南中诸郡并皆叛乱。亮以新遭大丧故未加兵且遣使聘吴因结和亲遂与为盟。三年春，亮率众南征，其秋悉平。 　十二年春，亮率大众由斜谷出，以流马①运，据武功五丈原，与司马宣王对于渭南。亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵屯田，为久驻之基。百姓安居，军无私焉。相持百余日。 　是年八月，亮疾病，卒于军。亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺。敛遗时物，不需器物。初，亮自表后主曰：“臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸，若臣无之日，不使内有余帛，外有赢财，无以负陛下。”及卒，如其所言。 （选自陈寿《三国志》，有删改） 注：①流马：诸葛亮发明的运输工具。 12. 同学们关于两首诗歌的理解或分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗“凛凛”凸显《出师表》的庄重严正，暗含诸葛亮忠贞不渝的品格。“堂堂”形容八阵图气势宏大，赞颂其军事布局的精妙与不朽价值。 B. 甲诗尾联“应叹古今无”以感叹收束，既赞诸葛亮才能卓绝，也包含对后无来者的怅惘。 C. 乙诗“时来天地皆同力”强调诸葛亮北伐顺应天时，暗含对其“人定胜天”精神的颂扬。 D. 乙诗末句“犹解年年傍驿流”可以理解为：在驿亭岩下水，还在傍驿流着，好像在怀念诸葛亮。 13. 下面是某同学摘抄在积累本上的诗句，请你补全内容。 诗句 主要手法 情感内涵 英才过管乐，妙策胜孙吴 （1）____________ （2）____________ 时来天地皆同力，运去英雄不自由 （3）____________ 14. 同学们关于文言文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（ ） A. “笃”有“忠实”“结实”“沉重”等义项，“先主于永安病笃”的“笃”为“沉重”的意思。 B. “咸决于亮”中的“咸”与成语“老少咸宜”中的“咸”都是“都”的意思。 C. “以流马运”与“以刀劈狼首”（《狼》）中的“以”的用法是不一样的。 D. “表”是中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体，也是下臣对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。 15. 下面对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 亮以新遭大丧＼故未加兵＼且遣使聘吴＼因结和亲遂＼与为盟。 B. 亮以新遭大丧＼故未加兵＼且遣使聘吴＼因结和亲＼遂与为盟。 C. 亮以新遭大丧故＼未加兵且遣＼使聘吴因结和亲＼遂与为盟。 D. 亮以新遭＼大丧故未加兵＼且遣使聘吴＼因结和亲＼遂与为盟。 16. 请将文中画线语句翻译为现代汉语。 亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺。 17. 历史变迁，诸葛亮却成为了人们心中不变的英雄人物，武侯祠前络绎不绝的游客证明了一切。请结合以上古诗和文言文思考，为什么诸葛亮时至今日依然备受推崇。 （四）名著阅读（共 8 分） 【甲】 刘太公扯住鲁智深道：“和尚，你苦了老汉一家儿了！”鲁智深说道：“休怪无礼。且取衣服和直裰来，洒家穿了说话。”庄家去房里取来，智深穿了。太公道：“我当初只指望你说因缘，劝他回心转意，谁想你便下拳打他这一顿，定是去报山寨里大队强人来杀我家。”智深道：“太公休慌。俺说与你：洒家不是别人，俺是延安府老种经略相公帐前提辖官，为因打死了人，出家做和尚，休道这两个鸟人，便是一二千军马来，洒家也不怕他。你们众人不信时，提俺禅杖看。”庄客们那里提得动。智深接过来手里一似拈灯草一般使起来。太公道：“师父休要走了去，却要救护我们一家儿使得。”智深道：“甚么闲话！俺死也不走。”太公道：“且将些酒来师父吃，休得要抵死醉了。”鲁智深道：“洒家一分酒，只有一分本事，十分酒，便有十分的气力。”太公道：“恁地时最好。我这里有的是酒肉，只顾教师父吃。” （选自《水浒传》第五回“花和尚大闹桃花村”） 【乙】 这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”然后坐在原位，低下头去，仿佛非常疲惫。 “吃呀！”大家几乎是一齐地喊出来。 “我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！ 一个中年的车夫开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！” 老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚进门，他拿起来一个：“小马儿，乖乖，给你！” 老者吃完自己的份儿，等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥儿们的驾啦！”伸手去拉小马儿。 祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中感到一种向来没有过的难受。在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！ （选自《骆驼祥子》） 18. 下面对以上内容所做的批注赏析，不正确的一项是（ ） A. 甲文中鲁智深要禅杖时，写道“庄客们那里提得动”直接从正面突显了鲁智深力气大，武艺高强。 B. 甲文中鲁智深设计痛打强娶民女的山大王，救下了刘太公之女，这一行为体现了他对弱者的深切同情和扶危济困、惩恶扬善、替天行道的侠义精神。 C. 根据乙文划线的句子，可知祥子从老马祖孙两人的身上， 看到了自己的未来，此时他的内心是矛盾和痛苦的。 D. 乙文中本来以攒钱买车为人生目标的祥子，却毫不犹豫的去恰老马买了一览包子，展现了祥子善良热忱的性格特质。 19. 春节档热映电影《哪吒之魔童闹海》中有句台词：“人心中的成见就像一座大山，任你怎么努力也休想搬动。”在学过的名著中，不少角色因遭受成见而命运坎坷。请从下面给出的备选人物中选并联系实际谈谈，作为中学生，我们又该如何面对成见呢？ 备选名著人物：范进、林冲、祥子、简·爱、保尔 三、语言表达（50 分） 20. 写作 教室窗台的绿萝会告诉你，学问藏在清晨洒水时叶片舒展的弧度里；小区流浪猫的慵懒身姿会提醒你，学问藏在观察它如何灵巧避开车轮的细节里；运动会上团队接力时，同学掌心的汗水会教会你，学问藏在配合默契的呼吸节奏里。 生活不是课本里的定理公式，而是柴米油盐间的智慧密码。大千世界的学问，正悄悄藏在那些被我们习以为常的瞬间里，等待有心人去翻开、去琢磨。 对此你有怎样的体验和思考？请你以“学问藏在 里”为题写一篇文章，力争给人以启迪。 要求：①题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧； ②不少于600字，不要抄袭，不要套作； ③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$