精品解析：山东省枣庄市山亭区2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试题

2024-2025学年第二学期3月核心素养评价 七年级语文 （满分：120分 时间：120分钟） 1.本试卷满分120分，考试时间120分钟。 2.不要在本试题卷上答题，选择题与非选择题答案分别填涂、书写在“答题卡”指定的答题区。 3.考试开始前，请将姓名和考号写在本页上方空白处；“语文答题卡”上的有关事项，按“特别注意”的要求填写。考试结束，应将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共27分） 家国情怀是中华文明的精神基因，是深植于民族血脉的集体记忆。从“修身齐家治国平天下”的儒家理想，到“苟利国家生死以”的豪迈誓言，家国情怀始终激荡着中华儿女的心灵。 【任务一：阅读精彩语段，体会家国情怀】（共9分） 品读下列语段，完成题目 ①经过两个单元的语文旅行，了解了历史上众多杰出人物，深深地感受到天下之本在国，国之本在家，家之本在身的家国情怀，获得了许多的体验和感悟。如臧克家的叙事散文《说和做一—记闻一多先生言行片段》，作为学者的闻一多潜心学术，是“做了再说，做了不说”；作为革命家，情况就迥乎不同，而且一返即往了，是“说”了就“做”，言行一致。②光未然的诗歌《黄河颂》以颂歌的形式歌颂了中华民族伟大坚强。端木蕻良的抒情散文《土地的誓言》，以倾诉式的语言，怀着挚痛的热爱，抒发了作者对_______了十年的关东原野的怀念、赞美之情和甘愿为其牺牲一切的决心。读陆定一的《老山界》，③我从红军的身上学到了不怕困难、以苦为乐的革命乐观主义。读魏巍的通讯《谁是最可爱的人》，感受中国人民志愿军_______的英雄事迹和伟大胸怀……④我们青少年一定要发扬和继承革命先辈的光荣传统，坚韧不拔，自强不息，勇往直前！ 1. 下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 臧克家（zàng） 迥乎不同 B. 潜心（qián） 言行一致 C. 挚痛（chì） 坚韧不拔 D. 誓言（shì） 一返即往 2. 依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 沉沦 悲喜交加 B. 沉沦 可歌可泣 C. 沦陷 悲喜交加 D. 沦陷 可歌可泣 3. 文中画线的①②③④句都有语病，下列修改不恰当的一项是（ ） A. 经过两个单元的语文旅行，我们了解了历史上众多杰出人物。 B. 光未然的诗歌《黄河颂》以颂歌的形式歌颂了中华民族伟大顽强。 C. 我从红军的身上学到了不怕困难、以苦为乐的革命乐观主义精神。 D. 我们青少年一定要继承和发扬革命先辈的光荣传统。 【任务二：吟诵诗文名句，传承文化基因】（共10分） 4. 小语对传统文化中的瑰宝——古诗文非常感兴趣，搜集了许多有关家国情怀的诗歌，请你帮小语补全内容。 主题 选项 意象 相关释义 相关诗句 家国情怀 A 一场春风 夜晚的春风带著悠扬的笛声，落满全城，思念家园啊。 ①______________，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》） B 一件铠甲 战场之夜，寒风四起，铠甲上清冷的月光粼粼，保家卫国真伟大！ ②______________，③______________。（乐府民歌《木兰诗》） C 一片草木 花草树木探得春将归去的消息，便各自施展出浑身解数，尽情舒展生命的本色。 草树知春不久归，④______________。 （韩愈《晚春》） D 一曲笛声 一曲悠扬笛声，在夜深人静中，勾起诗人无尽的乡思。 ⑤______________，⑥______________。 （李白《春夜洛城闻笛》） E 一场战争 以互文的手法，在漫长与残酷的战争中，写出将士们浴血奋战，最终胜利归来。 ⑦______________，⑧______________。（乐府民歌《木兰诗》） （1）将表格里的诗句填写完整。 （2）读了上面材料，有同学指出有一处名句与“家国情怀”主题不太匹配，这处是（ ）（填选项） A. A B. B C. C D. D 【任务三：开展实践活动，彰显爱国情怀】 班级开展“天下国家”综合性学习活动，请你参与并完成任务。 ①同学们，欢迎参加“天下国家”综合性学习活动！②孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”③家是国的基础，国是家的延伸。④“小家”与“大国”是同声相应、紧密相连的整体。⑤“天下国家”的思想，激发了一代又一代华夏儿女成就国家、守护国家的信念。⑥在华夏儿女的眼里，爱国从来都是本分，是职责，是心之所系，是情之所归。⑦接下来，让我们一起在活动中重温美好，感怀崇高，致敬家国大义！ 5. 以上是某同学为本次活动拟写的开场白。下面表述有误的一项是（ ） A. 语段中加点的“在”“与”分别是介词、连词，“从来”“都”词性不同。 B. 第④句中“同声相应”的“应”字读四声，该词在句中的意思是：“小家的安稳幸福”与“国家的稳定兴盛”是息息相关的。 C. 第⑤句中“成就国家、守护国家”语序不合理，“成就”与“守护”应互换位置。 D. 第⑦句中“接下来，让我们一起……”有号召的意味，意在调动现场参与者的情绪，这样组织语言符合开场白的要求。 6. 在“爱国名言展示”环节，有同学分享了以下两则名言，请你任选一则，参照示例的形式（字数不限），写下自己对“爱国”的理解。 各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。 ——詹天佑 不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有一个可赞美的光明前途。 ——方志敏 示例：屈原认为爱国心存百姓，心忧天下。 7. 在“爱国诗词朗诵”环节，小语准备朗诵闻一多先生的组诗作品《七子之歌》，请你就其中的“香港”一节，帮她设计怎样朗读。 香港 我好比凤阙阶前守夜的黄豹，母亲啊，我身份虽微，地位险要。如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；母亲啊，我哭泣号啕，呼你不应。母亲啊，快让我躲入你的怀抱！母亲！我要回来，母亲！ 【注释】《七子之歌》中诗人把中国的澳门、香港等七块被列强霸占的土地比作祖国母亲的七个孩子。 “扑”“啖”“咽”三个字把_______描绘得入木三分，应该重读，读出作者_______的情感；朗诵画线文字时，配上_______的背景乐曲最合适（供选择类型：舒缓明朗型、激情高昂型、忧伤凝重型）。 二、阅读理解（共43分） （一）（4分） 阅读《夜归丁卯桥村舍》，回答问题。 夜归丁卯桥①村舍 许浑② 月凉风静夜，归客泊岩前。桥响犬遥吠，庭空人散眠。 紫蒲低水槛，红叶半江船。自有还家计，南湖二顷田。 【注释】①丁卯桥：地名。②许浑：字用晦，润州丹阳人，大和六年进士，晚唐最具影响力的诗人之一，晚年归丹阳丁卯桥村舍闲居。 8. 请从写作手法的角度赏析“桥响犬遥吠，庭空人散眠”的表达效果。 9. 请简要分析“自有还家计，南湖二顷田”两句诗中流露出的作者的思想感情。 （二）（17分） 阅读下面的文言文，完成练习。 在班级举办的“善学精思”交流会上，小语以下面的阅读材料为例，带领大家学习古诗文。 甲】 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 【乙】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 丙】 木兰从军 木兰者，古时一民间女子也。少习骑①，长而益精。其父名在军书，与同里诸少年皆次当行②。其父以老病不能行。木兰乃易男装市鞍马代父从军。溯黄河，度黑山，转战驱驰③，凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为。余观夫木兰从军之事因益信。 （节选自《木兰从军》） 注：①骑：骑马。②当行：在征发之列。③驱驰：策马疾驰。 10. 释其词·走进文本：请解释下列加点词。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 见往事耳 课内积累 ①见： 少习骑 使用词典选择义项：①练习；②习惯；③熟悉。 ②习： 度黑山 关联教材：关山度若飞 ③度： 长而益精 关联成语：精益求精 ④益： 11. 品其诗·理解内容：下列对《木兰诗》有关诗句内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “万里赴戎机，关山度若飞”用夸张的手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 B. “朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉角度描写边塞将士的苦寒生活。 C. “将军百战死，壮士十年归”运用互文的手法写出战况激烈和战争持久。 D. “策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示确数。 12. 读其文·明确句读：请用“/”标出文中画波浪线语句的停顿处。（标两处） 木兰乃易男装市鞍马代父从军 13. 明其义·疏通文意：把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 余观夫木兰从军之事因益信。 14. 取其精·分析手法：甲乙丙三篇古诗文在详略安排上都独具匠心，请结合语段内容分别加以说明。 （三）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 大型文化节目《典籍里的中国》正在央视热播，以豆瓣9.0的高分又拓宽了综艺节目“文化十”的边界。近年来，《上新了，故宫》《一本好书》《国家宝藏》等文化类节目，引起了强烈的社会反响。2021年年初更是呈现出强劲的势头，《中国诗词大会6》《经典咏流传4》《万里走单骑》《指尖上的非遗》等节目的集中爆发让文化类节目迎来新高潮。 【材料二】 内容形式的创新是文化类节目频频成为爆款的利器。纵观近期几档文化类节目，不难发现，各代表性节目主创均在主题内容层面上融合了多种艺术表现形式，在继承传统的基础上加入当下流行的元素和风格。 《典籍里的中国》将戏剧、影视及访谈的舞台表现形式相结合，使《尚书》《论语》《史记》等艰涩难读的传统典籍变得生动易懂，实现了古今读书人的跨时空对话。首期播出后，网友们对这种全新的沉浸式融合艺术表示赞同；“沉浸式的戏剧演绎方式代入感很强。”“当主持人撒贝宁带着倪大红饰演的伏生来到现代时空时，我仿佛在和先贤对话，产生了思想碰撞。”节目将书中文字可视化，古书典籍故事化，从而达到视觉、听觉与情感的冲击。 《技惊四座》是一档自去年12月在广东卫视首播的杂技竞技类节目，邀请到30组国内外顶尖杂技演员团队参与比拼。值得注意的是，节目除了传播中国传统杂技技艺外，还将摇滚、街舞、情景化表演等新潮元素融入其中，让观众能够身临其境地观赏杂技盛宴的同时，吸引新的观众群体去关注这门中国传统技艺。 此外，《衣尚中国》也在积极尝试艺术的融合创新。在表演形式方面，节目将歌舞剧以及新潮的街舞、说唱等艺术形式一同揉进了中华服饰的解读之中；在视觉效果方面，创作团队设计了一百多个节目场景，试图把水墨、剪纸、版画、皮影戏、建筑、刺绣、首饰等各个中国美学门类都体现出来。 文化类节目获得观众与市场的认可，除了融合多种艺术表现形式，在继承传统的基础上加入当下流行的元素和风格之外，还离不开前沿科技对舞美技术的加持，强化观众的沉浸式体验，打破时空界限、引发共鸣。《登场了！敦煌》使用动画特效复原千年壁画，再现前人的生活百态；《技惊四座》通过360度摄像手法和VR技术，使杂技表演更具舞台张力；《典籍里的中国》综合运用了环幕投屏、AR、实时跟踪等新科技手段，辅以舞台分区的形式，打造穿越历史时空的观感。 【材料三】 田沁鑫（中国国家话剧院院长）：《典籍里的中国》是面向过去的传承，是面向未来的开启，是将戏剧的传统美学融入电视创作的积极探索。节目成功的重要原因是挖掘出了典籍里蕴含的思想精华，并让它穿透数千年的历史时空，与当下观众形成精神上的共振。 蒙曼（中央民族大学教授）：《典籍里的中国》致敬传统、尊重观众，有风骨、有血肉、有方向，深挖传统精髓，向古人要智慧，把中国真正的精神呈现了出来。同时，精准找到能让古代人和当代人内心贴近的共振点，实现了优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。 15. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 文化类节目成为爆款的一大利器是把传统与当下流行的元素和风格相结合，并用多种艺术表现形式融合的方式呈现出来。 B. 《衣尚中国》创作团队设计了一百多个节目场景，把水墨、剪纸、版画、皮影戏、建筑、刺绣、首饰等各个中国美学门类都体现出来。 C. 《技惊四座》通过360度摄像手法和AR、实时跟踪等新科技手段，使杂技表演更具舞台张力。 D. 田沁鑫院长认为《典籍里的中国》成功的原因是使典籍里蕴含的思想精华，穿透数千年的历史时空，与当下观众形成了精神上的共振。 16. 结合材料二、三，概括文化类节目取得成功的原因有哪些。 17. 寒假期间，刘力看了一集《典籍里的中国》，表示很喜欢。正好开学后又学到了一篇《孙权劝学》，他想把《孙权劝学》推荐给《典籍里的中国》。请你结合《孙权劝学》的内容主题和材料三中涉及的该节目的特点帮他写一写推荐理由，并结合材料二中的艺术形式和前沿科技简单地设计呈现形式。 （四）（10分） 小语和小文准备了爱国知识分子王佐良的家国情怀故事。请阅读下面的语段，完成下面小题。 契合与超越 ——王佐良先生的学术人生 （1）________ ①王佐良是浙江上虞人，童年就随父亲移居武汉。在他就读的武昌文华中学，除国文课之外，各门课程均以英语授课为主，还给学生提供了大量英文原著和资料。这样的学习环境，不仅夯实了王佐良的英文基础，也激发了他对西方文学的浓厚兴趣。 ②1935年，王佐良以优异成绩考入清华大学外文系。大一时，王佐良获得了全校英文演讲比赛一等奖，还以笔名“竹衍”在《中学生》上发表散文《旅途》等，抒发对山河沦陷的忧伤和对学子们爱国情怀的赞叹。 “湖畔绅士”与“人文科学学会” ③1937年，王佐良随校南迁，来到昆明的西南联大。一路辗转，王佐良体味到了国家蒙难的苦楚，更坚定了求学报国的信念。西南联大办学条件极为艰苦，师生时常还要躲避日军空袭，但这丝毫没影响王佐良的求知热忱。他与好友许国璋组织“湖畔绅士”英语演讲会，他由衷感慨：“尽管四面八方在引诱，真正的大师还是在教室里。” ④王佐良不喜欢枯坐书斋做学问，更喜欢将目光投向火热的生活。1939年，留校任教的他与同事丁则良创建“人文科学学会”，定期举行学术讲座和讨论会，为师生们提供碰撞思想、交流学术的开放空间，得到了闻一多、朱自清等的热情支持。王佐良还与众多热血青年一道纵论国事，指点江山，撰写了大量时评文章，思索中国未来的前进方向。 ⑤王佐良在庚款公费留英选拔考试中取得第一名，于1947年进入英国牛津大学茂登学院。四十多年后，追忆往事，他仍动情地说：“从留学一开始，就觉得回国是天经地义的。”1949年9月，牛津大学的学业结束，他毅然放弃留学法国攻读博士学位的机会，立刻起身回国，入职北京外国语学校（北京外国语大学前身）。 撰写完成英文论文集 ⑥王佐良在他动笔于40年代、成书于80年代的英文论文集《论契合：比较文学研究集》中，提出内涵丰富的契合理论。他通过细致剖析严复、鲁迅、戴望舒等人的翻译成果，从翻译目的的确立到翻译对象的选择，从翻译理念的形成到翻译风格的追求，进行了对比性观照，并结合自身的文学创作与翻译实践，悉心体悟，敏锐洞悉中西文学间相互渗透和影响的契合关系。 ⑦如此冷静而深邃的审视与思考，似乎也符合他温良和善的性格。即便长时间蛰居于清华大学的照澜园，空间狭小，被书山包围着，选一张大一点儿的书桌也放不下，但他仍怡然自得，每有新见，便立刻欣然落笔。每日骑自行车上下班，匆匆穿行于校园内外，他那笑容可掬的面庞，许多老清华人和老北外人至今犹记。于平凡中见优卓，于包容中见超越，他的为人、为事、为学竟也如此自然地“契合”。 （2）_______ ⑧二十世纪五六十年代，英语教材奇缺，英语学习资料匮缺。他便四处搜寻，精挑细选，与周珏良等人共同编写了《英美文学活页文选》系列丛书，成为众多读者了解英美文学的重要窗口。后经整理形成的《英国文学名篇选注》，也被公认为“国内出版的最佳英美文学选读读本”。 ⑨王佐良创办、主编的《外语教学与研究》《外国文学》两本杂志，始终秉持“中国人治学”的理念，鼓励中国学者中西贯通，务实创新。如今，这两本杂志已成为外语教学和外国文学研究领域公认的权威期刊。 ⑩晚年，王佐良在一首题为《雨中》的诗中写道：我站在大学的楼前看着雨点，/感到凉爽，而不是辛酸，/忘了寒霜悄悄爬上了自己的鬓边，/也无心站在路口再旁观，/打开伞我踏进了人流，/在伞下一边走路一边顾盼，/我似乎应该感到老之将至，/但又似乎还有一个约会在面前，/何止是一个人一生的梦，/还有一个民族一百年的焦虑和心愿！ 18. 请你结合文本，在横线上拟写两个小标题。 （1）_______________ （2）_______________ 19. 选文第⑦段中画波浪线的句子运用了对比的表现手法，试具体分析这样写的好处。 20. 比较链接材料和选文第⑩段，分别说说作者引用诗歌或歌词的表达作用。 【链接材料】 假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：中国男儿中国男儿/要将只手撑天空/长江大河亚洲之东峨峨昆仑/古今多少奇丈夫/碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红。 （选自杨振宁《邓稼先》） 三、表达与交流（50分） 从下面两题中任选一题作文。 21 题目：成长路上，有你真好 要求：①结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇不少于500字的记叙文。②文章叙事清楚，结构完整，内容充实。③恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。④作文中不得出现真实的校名和姓名。 22. 请以“他（她）就是这么 ”为题，写一篇不少于600字的“写人的文章”。 写作提示：①把标题补充完整，然后作文。②要凸显人物的精神：以具体事件凸显人物的精神；至少运用一种人物描写方法，凸显人物的精神；从对比、烘托、正面描写与侧面描写相结合中，至少选择一种写作手法，凸显人物的精神。③写楷体字，书写认真；结构匀称，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年第二学期3月核心素养评价 七年级语文 （满分：120分 时间：120分钟） 1.本试卷满分120分，考试时间120分钟。 2.不要在本试题卷上答题，选择题与非选择题答案分别填涂、书写在“答题卡”指定的答题区。 3.考试开始前，请将姓名和考号写在本页上方空白处；“语文答题卡”上的有关事项，按“特别注意”的要求填写。考试结束，应将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共27分） 家国情怀是中华文明的精神基因，是深植于民族血脉的集体记忆。从“修身齐家治国平天下”的儒家理想，到“苟利国家生死以”的豪迈誓言，家国情怀始终激荡着中华儿女的心灵。 【任务一：阅读精彩语段，体会家国情怀】（共9分） 品读下列语段，完成题目。 ①经过两个单元的语文旅行，了解了历史上众多杰出人物，深深地感受到天下之本在国，国之本在家，家之本在身的家国情怀，获得了许多的体验和感悟。如臧克家的叙事散文《说和做一—记闻一多先生言行片段》，作为学者的闻一多潜心学术，是“做了再说，做了不说”；作为革命家，情况就迥乎不同，而且一返即往了，是“说”了就“做”，言行一致。②光未然的诗歌《黄河颂》以颂歌的形式歌颂了中华民族伟大坚强。端木蕻良的抒情散文《土地的誓言》，以倾诉式的语言，怀着挚痛的热爱，抒发了作者对_______了十年的关东原野的怀念、赞美之情和甘愿为其牺牲一切的决心。读陆定一的《老山界》，③我从红军的身上学到了不怕困难、以苦为乐的革命乐观主义。读魏巍的通讯《谁是最可爱的人》，感受中国人民志愿军_______的英雄事迹和伟大胸怀……④我们青少年一定要发扬和继承革命先辈的光荣传统，坚韧不拔，自强不息，勇往直前！ 1. 下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 臧克家（zàng） 迥乎不同 B. 潜心（qián） 言行一致 C. 挚痛（chì） 坚韧不拔 D. 誓言（shì） 一返即往 2. 依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 沉沦 悲喜交加 B. 沉沦 可歌可泣 C. 沦陷 悲喜交加 D. 沦陷 可歌可泣 3. 文中画线的①②③④句都有语病，下列修改不恰当的一项是（ ） A. 经过两个单元的语文旅行，我们了解了历史上众多杰出人物。 B. 光未然的诗歌《黄河颂》以颂歌的形式歌颂了中华民族伟大顽强。 C. 我从红军的身上学到了不怕困难、以苦为乐的革命乐观主义精神。 D. 我们青少年一定要继承和发扬革命先辈的光荣传统。 【答案】1. B 2. D 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形辨析。 A.臧克家（zàng）——zāng； C.挚痛（chì）——zhì； D.一返即往——一反既往； 故选B。 【2题详解】 本题考查近义词辨析。 “沉沦”通常指陷入罪恶的、痛苦的境地，是一种消极的状态。“沦陷”指国土被敌人占领，文中说的是关东原野曾被敌人占领，所以第一个空应填“沦陷”； “悲喜交加”形容悲伤和喜悦的心情交织在一起。“可歌可泣”形容英勇悲壮的感人事迹。中国人民志愿军的英雄事迹用“可歌可泣”来形容更为恰当，所以第二个空应填“可歌可泣”； 故选D。 【3题详解】 本题考查病句修改。 B.②句缺少宾语中心语，在“伟大坚强”后加“的精神”； 故选B。 【任务二：吟诵诗文名句，传承文化基因】（共10分） 4. 小语对传统文化中的瑰宝——古诗文非常感兴趣，搜集了许多有关家国情怀的诗歌，请你帮小语补全内容。 主题 选项 意象 相关释义 相关诗句 家国情怀 A 一场春风 夜晚的春风带著悠扬的笛声，落满全城，思念家园啊。 ①______________，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》） B 一件铠甲 战场之夜，寒风四起，铠甲上清冷的月光粼粼，保家卫国真伟大！ ②______________，③______________。（乐府民歌《木兰诗》） C 一片草木 花草树木探得春将归去的消息，便各自施展出浑身解数，尽情舒展生命的本色。 草树知春不久归，④______________。 （韩愈《晚春》） D 一曲笛声 一曲悠扬笛声，在夜深人静中，勾起诗人无尽的乡思。 ⑤______________，⑥______________。 （李白《春夜洛城闻笛》） E 一场战争 以互文的手法，在漫长与残酷的战争中，写出将士们浴血奋战，最终胜利归来。 ⑦______________，⑧______________。（乐府民歌《木兰诗》） （1）将表格里的诗句填写完整。 （2）读了上面材料，有同学指出有一处名句与“家国情怀”主题不太匹配，这处是（ ）（填选项） A. A B. B C. C D. D 【答案】（1） ①. 谁家玉笛暗飞声 ②. 朔气传金柝 ③. 寒光照铁衣 ④. 百般红紫斗芳菲 ⑤. 此夜曲中闻折柳 ⑥. 何人不起故园情 ⑦. 将军百战死 ⑧. 壮士十年归 （2）C 【解析】 【小问1详解】 考查古诗文默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“朔、柝、寒、般、紫、夜、闻、柳”等字的正确写法。 【小问2详解】 考查对古诗文的理解。 C.韩愈的《晚春》表达出作者惜春的思想感情，同时也蕴含珍惜时光，把握现在、期待未来之意。不符合“家国情怀”主题； 故选C。 【任务三：开展实践活动，彰显爱国情怀】 班级开展“天下国家”综合性学习活动，请你参与并完成任务。 ①同学们，欢迎参加“天下国家”综合性学习活动！②孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”③家是国的基础，国是家的延伸。④“小家”与“大国”是同声相应、紧密相连的整体。⑤“天下国家”的思想，激发了一代又一代华夏儿女成就国家、守护国家的信念。⑥在华夏儿女的眼里，爱国从来都是本分，是职责，是心之所系，是情之所归。⑦接下来，让我们一起在活动中重温美好，感怀崇高，致敬家国大义！ 5. 以上是某同学为本次活动拟写的开场白。下面表述有误的一项是（ ） A. 语段中加点的“在”“与”分别是介词、连词，“从来”“都”词性不同。 B. 第④句中“同声相应”的“应”字读四声，该词在句中的意思是：“小家的安稳幸福”与“国家的稳定兴盛”是息息相关的。 C. 第⑤句中“成就国家、守护国家”语序不合理，“成就”与“守护”应互换位置。 D. 第⑦句中“接下来，让我们一起……”有号召的意味，意在调动现场参与者的情绪，这样组织语言符合开场白的要求。 6. 在“爱国名言展示”环节，有同学分享了以下两则名言，请你任选一则，参照示例的形式（字数不限），写下自己对“爱国”的理解。 各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。 ——詹天佑 不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有一个可赞美的光明前途。 ——方志敏 示例：屈原认为爱国是心存百姓，心忧天下。 7. 在“爱国诗词朗诵”环节，小语准备朗诵闻一多先生的组诗作品《七子之歌》，请你就其中的“香港”一节，帮她设计怎样朗读。 香港 我好比凤阙阶前守夜的黄豹，母亲啊，我身份虽微，地位险要。如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；母亲啊，我哭泣号啕，呼你不应。母亲啊，快让我躲入你的怀抱！母亲！我要回来，母亲！ 【注释】《七子之歌》中诗人把中国的澳门、香港等七块被列强霸占的土地比作祖国母亲的七个孩子。 “扑”“啖”“咽”三个字把_______描绘得入木三分，应该重读，读出作者_______的情感；朗诵画线文字时，配上_______的背景乐曲最合适（供选择类型：舒缓明朗型、激情高昂型、忧伤凝重型）。 【答案】5. A 6. 示例一：詹天佑认为爱国是各出所学，为国家建设尽心尽力。 示例二：方志敏认为爱国是无论何时，都对祖国的未来充满信心。 7. ①. 殖民者（“列强”也对，更为恰当）对香港的掠夺与剥削 ②. 悲愤（愤激） ③. 忧伤凝重型 【解析】 5题详解】 本题考查基础知识运用能力。 A.“在”句中作动词，“从来”是副词，表示从过去到现在的时间范围，强调爱国这种情感或行为态度自古以来就存在；“都”也是副词，表示总括，强调无论何时何地何种情况下，爱国都被视为一种本分、职责等，没有任何例外情形。二者词性相同； 故选A。 【6题详解】 本题考查句子理解与仿写。 分析示例可知，仿写的句子采用“人物+认为爱国是什么”的形式。 詹天佑的名言“各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上”，强调了每个人发挥自己的知识和才能让国家富强。因此，可以理解为詹天佑认为爱国是每个人贡献自己的学识和智慧，让国家富强，抵御外侮，在世界上立足。 示例：詹天佑认为爱国是各施所学，竭力使国家富强自立。 方志敏的名言“不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有一个可赞美的光明前途”，体现了方志敏对祖国未来充满信心。所以可以理解为方志敏认为爱国是在国家困境中，坚定相信祖国有光明前途。 示例：方志敏认为爱国是身处困境，仍对祖国未来满怀信心。 【7题详解】 本题考查诗句赏析。 情感分析：结合注释可知，“狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏”运用了比喻的修辞手法，把“列强”比作“狞恶的海狮”，“扑”“啖”“咽”是动词，运用了动作描写的方法，生动形象地描绘了列强像狞恶的海狮一样对香港的残酷掠夺与剥削。重读“扑”“啖”“咽”，能够读出诗人对列强的愤怒以及对香港被侵占的悲愤情感。 乐曲选择：这首诗表达的是香港被侵占后的痛苦、悲愤以及对回归祖国的渴望，整体情感是忧伤的。所以朗诵画线文字时，配上“忧伤凝重型”的背景乐曲最合适，能够更好地烘托诗歌的情感氛围。 二、阅读理解（共43分） （一）（4分） 阅读《夜归丁卯桥村舍》，回答问题。 夜归丁卯桥①村舍 许浑② 月凉风静夜，归客泊岩前。桥响犬遥吠，庭空人散眠。 紫蒲低水槛，红叶半江船。自有还家计，南湖二顷田。 【注释】①丁卯桥：地名。②许浑：字用晦，润州丹阳人，大和六年进士，晚唐最具影响力的诗人之一，晚年归丹阳丁卯桥村舍闲居。 8. 请从写作手法的角度赏析“桥响犬遥吠，庭空人散眠”的表达效果。 9. 请简要分析“自有还家计，南湖二顷田”两句诗中流露出的作者的思想感情。 【答案】8. ①以动衬静；②用桥的轻微的响声和遥远的狗叫声衬托夜晚人睡院空的宁静。 9. ①月夜归家的喜悦。诗人月夜归丁卯桥村舍，听见桥响犬吠，看见紫蒲红叶，归家的愉悦心情油然而生。②摆脱官场、回归田园的轻松和满足。诗人自来就有回家的打算，心愿终于得到满足，摆脱了官场俗务得以归园田居。 【解析】 【8题详解】 本题考查赏析诗句。 本题要求从写作手法的角度赏析句子，常见的答题模式：本句运用了什么写作手法，写出了什么内容，表达了什么感情。“桥响犬遥吠，庭空人散眠”的意思是：（踏上丁卯桥，）桥板微微作响惊动了村中之犬，远远传来几声犬吠，村舍的庭院空空荡荡，人们早已散去各自安眠。这两句诗意在表现乡村夜晚的静谧，却从声响写起，属于典型的以声写静的写法。作者用桥的轻微的响声和遥远的狗叫声衬托夜晚的宁静，以声衬静，更显其静，营造了宁静的氛围。 【9题详解】 本题考查对作者思想感情的分析。 “自有还家计，南湖二顷田”的意思：回家自有谋生之计，我在南湖一带还有二顷良田。这里作者直抒胸臆。作者为朝廷官员，为什么要写“自有还家计，南湖二顷田”？不外乎是对农村生活的喜爱、对田园生活的向往，对官场的厌倦、想归隐。从“南湖二顷田”来看，退路都有了，因此这首诗抒发了作者为另有理想的生活选择而自得之意，以及月夜归家的归隐愿望终于得到满足的喜悦之情。 （二）（17分） 阅读下面的文言文，完成练习。 在班级举办的“善学精思”交流会上，小语以下面的阅读材料为例，带领大家学习古诗文。 甲】 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 【乙】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【丙】 木兰从军 木兰者，古时一民间女子也。少习骑①，长而益精。其父名在军书，与同里诸少年皆次当行②。其父以老病不能行。木兰乃易男装市鞍马代父从军。溯黄河，度黑山，转战驱驰③，凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为。余观夫木兰从军之事因益信。 （节选自《木兰从军》） 注：①骑：骑马。②当行：在征发之列。③驱驰：策马疾驰。 10. 释其词·走进文本：请解释下列加点词。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 见往事耳 课内积累 ①见： 少习骑 使用词典选择义项：①练习；②习惯；③熟悉。 ②习： 度黑山 关联教材：关山度若飞 ③度： 长而益精 关联成语：精益求精 ④益： 11. 品其诗·理解内容：下列对《木兰诗》有关诗句内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “万里赴戎机，关山度若飞”用夸张的手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 B. “朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉角度描写边塞将士的苦寒生活。 C. “将军百战死，壮士十年归”运用互文的手法写出战况激烈和战争持久。 D. “策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示确数。 12. 读其文·明确句读：请用“/”标出文中画波浪线语句的停顿处。（标两处） 木兰乃易男装市鞍马代父从军 13. 明其义·疏通文意：把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 余观夫木兰从军之事因益信。 14. 取其精·分析手法：甲乙丙三篇古诗文在详略安排上都独具匠心，请结合语段内容分别加以说明。 【答案】10. （1）了解；（2）练习；（3）越过；（4）更加。 11. D 12. 木兰乃易男装/市鞍马/代父从军。 13. 我看到木兰从军的事情后就更加相信这个道理了。 14. 甲文详写木兰从军前的准备、回家后的欢乐情景以及换装的过程，略写战争的过程，突出了木兰深明大义、爱国爱家的形象。 乙文详写孙权劝学的过程和吕蒙学有所成的情节，略写吕蒙学习的过程，突出了孙权善于劝学、吕蒙知错能改、学有所成的特点。 丙文详写木兰从军的缘由和征战的过程，略写木兰回家后的情景，突出了木兰勇敢坚毅、忠孝两全的形象。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以“善学精思”为主题，通过《木兰诗》《孙权劝学》《木兰从军》三篇古诗文，展现了古代文学中关于学习与成长的智慧。选文构思巧妙：甲文突出木兰的英勇与孝道，乙文强调学习的重要性，丙文则以叙事补充木兰事迹。三篇文本在详略处理上各具特色：《木兰诗》详写归乡场景，《孙权劝学》聚焦对话，《木兰从军》概述从军历程。这种编排既呈现了文言文的不同表达方式，又启示读者多角度理解经典，体现了“善学精思”的主旨。 【10题详解】 本题考查文言实词。 （1）课内积累：“见往事耳”，意思是了解历史。见：了解。 （2）使用词典选择义项：“练习”指反复学习、实践，以求熟练。“习惯”指长时期养成的不易改变的动作、生活方式、社会风尚等。“熟悉”指知道得清楚。根据三个义项可确定选①练习。句意：从小练习骑马。 （3）关联教材：“关山度若飞”，意思是飞一样跨过一道道的关隘，越过一座座的山峰。度：越过。据此，“度黑山”中“度”可理解为“越过”。句意：翻越黑山。 （4）关联成语：“精益求精”，意思是已经很精致了，还要更加精致。益：更加。据此，“长而益精”中“益”可理解为“更加”，句意：随着年龄的增长技术更加精深。 【11题详解】 本题考查诗歌内容理解和辨析。 D.“策勋十二转，赏赐百千强”意思是：给木兰记了最大的功勋，赏赐了很多的财物。数字“十二”与“百千”都是虚指，表示数量多，并非确数； 故选D。 【12题详解】 本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 句意：木兰更换男装，到集市购买马鞍，代替父亲从军。寻找这句话中的动词，分别是“易”“市”“代”，充当谓语动词，且这些动作都是木兰发出的，因此，共同主语是“木兰”。根据一个句子不能同时存在两个谓语的原则和限断两处的要求，应在“市”“代”两字前断。故断为：木兰乃易男装/市鞍马/代父从军。 【13题详解】 本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。 重点词语有：余：我；夫：引起下文的论述；事：事情；因：于是、就；益信：更加相信。 【14题详解】 本题考查内容理解。 【甲】文详写部分： 由“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”可知，诗文详写从军前的准备：通过描述木兰准备行装、告别家人的情景，展现了木兰的决绝与深情。 由“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”可知，诗文详写了木兰回家后的欢乐情景以及换装的过程：通过家人迎接木兰的热闹场面，以及木兰恢复女儿身的细节描写，突出了木兰回归家庭后的喜悦与温馨。 略写战争的过程：仅用“将军百战死，壮士十年归”等简短语句概括了战争的残酷与木兰的英勇，将重点放在了木兰的个人经历与情感上。 这样的详略安排突出了木兰深明大义、爱国爱家的形象，使读者更加关注木兰作为个体的成长与变化。 【乙】文详写部分： 由“初，权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’蒙辞以军中多务。权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’”可知，详写了孙权劝学的过程：通过孙权与吕蒙的对话，展现了孙权的耐心与智慧，以及他对吕蒙的期望与要求。 由“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！’肃遂拜蒙母，结友而别”可知，详写了吕蒙学有所成的情节：通过鲁肃对吕蒙才略的惊讶与赞叹，以及吕蒙的自信回应，突出了吕蒙知错能改、学有所成的转变。 略写吕蒙学习的过程：仅用“蒙乃始就学”一句带过，没有具体描写吕蒙如何刻苦学习、如何取得进步。 这样的详略安排突出了孙权善于劝学、吕蒙知错能改的特点，使读者更加关注人物性格的转变与成长。 【丙】文详写部分： 由“其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。其父以老病不能行。木兰乃易男装市鞍马代父从军”可知，详写了木兰从军的缘由：通过描述木兰父亲年老多病、无法从军的情况，以及木兰毅然决然代父从军的决定，展现了木兰的孝顺与勇敢。 由“溯黄河，度黑山，转战驱驰，凡十有二年，数建奇功”可知，详写了征战的过程：通过“溯、度、转战驱驰、十有二年、数建奇功”等词句，详细描绘了木兰在战场上的英勇表现与卓越战功。 略写木兰回家后的情景：与【甲】文不同，【丙】文对木兰回家后的情景没有进行具体描写，而是将重点放在了木兰的勇敢坚毅与忠孝两全的形象上。 这样的详略安排突出了木兰勇敢坚毅、忠孝两全的形象，使读者更加关注木兰作为巾帼英雄的传奇经历与高尚品质。 【点睛】参考译文： 【甲】不远万里奔赴战场，飞一样跨过一道道的关隘，越过一座座的山峰。夜晚北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照在将士们的铠甲上。将士们身经百战有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来。 胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂论功行赏。给木兰记了很大的功勋，赏赐了很多的财物。天子问木兰想要什么，木兰说不愿做尚书郎，希望能骑着千里马，快马加鞭送我回故乡。 父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。开我东阁、西阁的门，坐在我的床上。脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的女儿装，面对窗户和镜子梳理像云一样柔美的头发，额上贴上花黄。出门去见一起打仗的伙伴，伙伴们都很吃惊，征战同行这么多年，竟然不知木兰是个女子。 【乙】起初，孙权对吕蒙说：“你现在掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你应当粗略地阅读，了解历史。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起讨论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面的才干和谋略，不再是在吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，大兄你知晓事情为什么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后离开了。 【丙】木兰是古时候的一名民间女子。从小练习骑马，随着年龄的增长技术更加精深。（正碰到皇帝招兵，）她的父亲的名字也在名册上，和同村的许多年轻人都在此次出征中。她的父亲因年老多病而不能胜任，木兰就改换男装，在集市给马买马鞍，替父亲出征。逆黄河而上，翻越黑山，骑马转战共十余年，多次建立功勋。哈！男子可以做的事情女子未必不可以做，我看到木兰从军的事情后就更加相信这个道理了。 （三）（12分） 阅读下面文字，完成下面小题。 【材料一】 大型文化节目《典籍里的中国》正在央视热播，以豆瓣9.0的高分又拓宽了综艺节目“文化十”的边界。近年来，《上新了，故宫》《一本好书》《国家宝藏》等文化类节目，引起了强烈的社会反响。2021年年初更是呈现出强劲的势头，《中国诗词大会6》《经典咏流传4》《万里走单骑》《指尖上的非遗》等节目的集中爆发让文化类节目迎来新高潮。 【材料二】 内容形式的创新是文化类节目频频成为爆款的利器。纵观近期几档文化类节目，不难发现，各代表性节目主创均在主题内容层面上融合了多种艺术表现形式，在继承传统的基础上加入当下流行的元素和风格。 《典籍里的中国》将戏剧、影视及访谈的舞台表现形式相结合，使《尚书》《论语》《史记》等艰涩难读的传统典籍变得生动易懂，实现了古今读书人的跨时空对话。首期播出后，网友们对这种全新的沉浸式融合艺术表示赞同；“沉浸式的戏剧演绎方式代入感很强。”“当主持人撒贝宁带着倪大红饰演的伏生来到现代时空时，我仿佛在和先贤对话，产生了思想碰撞。”节目将书中文字可视化，古书典籍故事化，从而达到视觉、听觉与情感的冲击。 《技惊四座》是一档自去年12月在广东卫视首播的杂技竞技类节目，邀请到30组国内外顶尖杂技演员团队参与比拼。值得注意的是，节目除了传播中国传统杂技技艺外，还将摇滚、街舞、情景化表演等新潮元素融入其中，让观众能够身临其境地观赏杂技盛宴的同时，吸引新的观众群体去关注这门中国传统技艺。 此外，《衣尚中国》也在积极尝试艺术的融合创新。在表演形式方面，节目将歌舞剧以及新潮的街舞、说唱等艺术形式一同揉进了中华服饰的解读之中；在视觉效果方面，创作团队设计了一百多个节目场景，试图把水墨、剪纸、版画、皮影戏、建筑、刺绣、首饰等各个中国美学门类都体现出来。 文化类节目获得观众与市场的认可，除了融合多种艺术表现形式，在继承传统的基础上加入当下流行的元素和风格之外，还离不开前沿科技对舞美技术的加持，强化观众的沉浸式体验，打破时空界限、引发共鸣。《登场了！敦煌》使用动画特效复原千年壁画，再现前人的生活百态；《技惊四座》通过360度摄像手法和VR技术，使杂技表演更具舞台张力；《典籍里的中国》综合运用了环幕投屏、AR、实时跟踪等新科技手段，辅以舞台分区的形式，打造穿越历史时空的观感。 【材料三】 田沁鑫（中国国家话剧院院长）：《典籍里的中国》是面向过去的传承，是面向未来的开启，是将戏剧的传统美学融入电视创作的积极探索。节目成功的重要原因是挖掘出了典籍里蕴含的思想精华，并让它穿透数千年的历史时空，与当下观众形成精神上的共振。 蒙曼（中央民族大学教授）：《典籍里的中国》致敬传统、尊重观众，有风骨、有血肉、有方向，深挖传统精髓，向古人要智慧，把中国真正的精神呈现了出来。同时，精准找到能让古代人和当代人内心贴近的共振点，实现了优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。 15. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 文化类节目成为爆款的一大利器是把传统与当下流行的元素和风格相结合，并用多种艺术表现形式融合的方式呈现出来。 B. 《衣尚中国》创作团队设计了一百多个节目场景，把水墨、剪纸、版画、皮影戏、建筑、刺绣、首饰等各个中国美学门类都体现出来。 C. 《技惊四座》通过360度摄像手法和AR、实时跟踪等新科技手段，使杂技表演更具舞台张力。 D. 田沁鑫院长认为《典籍里的中国》成功的原因是使典籍里蕴含的思想精华，穿透数千年的历史时空，与当下观众形成了精神上的共振。 16. 结合材料二、三，概括文化类节目取得成功原因有哪些。 17. 寒假期间，刘力看了一集《典籍里的中国》，表示很喜欢。正好开学后又学到了一篇《孙权劝学》，他想把《孙权劝学》推荐给《典籍里的中国》。请你结合《孙权劝学》的内容主题和材料三中涉及的该节目的特点帮他写一写推荐理由，并结合材料二中的艺术形式和前沿科技简单地设计呈现形式。 【答案】15. A 16. 在主题内容层面上融合了多种艺术表现形式，在继承传统的基础上加入当下流行的元素和风格。 前沿科技对舞美技术的加持，强化观众的沉浸式体验，打破时空界限、引发共鸣。 深挖传统精髓，向古人要智慧，把中国真正的精神呈现了出来（挖掘传统文化中的思想精华）。 精准找到能让古代人和当代人内心贴近的共振点，实现了优秀传统文化的创造性转化和创新性发展（实现与观众的精神共振）。 17. 示例：我之所以推荐《孙权劝学》是因为《孙权劝学》向人们传递一个学无止境的道理，通过孙权的循循诱导吕蒙学习，以后来鲁肃的惊叹表现学习对一个人是非常重要的，人不可以不学习的主题。热爱学习这是我们民族传统文化的精华。我希望将它通过电视节目将书中的文字可视化，古书典籍故事化，从而达到视觉、听觉与情感的冲击让更多的观众感受到学习的魅力。另外，用环幕投屏、实时跟踪等新科技手段，辅以舞台分区的形式等科技手段，在舞台上呈现劝学的场景，同时，让演员扮演孙权，吕蒙和鲁肃，在里面再现故事情节，我觉得效果会非常棒！ 【解析】 【分析】 【15题详解】 本题考查理解文章内容。 B.结合“材料二”第四段“在视觉效果方面，创作团队设计了一百多个节目场景，试图把水墨、剪纸、版画、皮影戏、建筑、刺绣、首饰等各个中国美学门类都体现出来”，可知：创作团队试图把水墨、剪纸、版画、皮影戏、建筑、刺绣、首饰各个中国美学门类都体现出来，这只是创作团队的设想，本项“把水墨、剪纸、版画、皮影戏、建筑、刺绣、首饰等各个中国美学门类都体现出来”说法不当； C.结合“材料二”第五段“《技惊四座》通过360度摄像手法和VR技术，使杂技表演更具舞台张力”，可知：《技惊四座》通过360度摄像手法和VR技术，并没有“AR、实时跟踪等新科技手段”，本项说法不当； D.结合“材料三”“节目成功的重要原因是挖掘出了典籍里蕴含的思想精华，并让它穿透数千年的历史时空，与当下观众形成精神上的共振”，可知：节目成功的重要原因挖掘出了典籍里蕴含的思想精华，并非是“使典籍里蕴含的思想精华”，本项表述不当； 故选A。 【16题详解】 本题考查提炼材料信息。 结合材料二第一段“内容形式的创新是文化类节目频频成为爆款的利器”“各代表性节目主创均在主题内容层面上融合了多种艺术表现形式，在继承传统的基础上加入当下流行的元素和风格”，可知：在主题内容层面上融合了多种艺术表现形式，在继承传统的基础上加入当下流行的元素和风格。 结合材料二第五段“文化类节目获得观众与市场的认可，除了融合多种艺术表现形式，在继承传统的基础上加入当下流行的元素和风格之外，还离不开前沿科技对舞美技术的加持，强化观众的沉浸式体验，打破时空界限、引发共鸣”，可知：前沿科技对舞美技术的加持，强化观众的沉浸式体验，打破时空界限、引发其鸣。 结合材料三“田沁鑫：节目成功的重要原因是挖掘出了典籍里蕴含的思想精华，并让它穿透数千年的历史时空，与当下观众形成精神上的共振”“蒙曼：深挖传统精髓，向古人要智慧，把中国真正的精神呈现了出来。同时，精准找到能让古代人和当代人内心贴近的共振点，实现了优秀传统文化的创造性转化和创新性发展”，可知：文化类节目要深挖传统精髓，将古人的思想精华挖掘出来，把中国真正的精神呈现出来；实现了优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，让文化思想穿透历史时空，与当下观众形成精神上的共振。 【17题详解】 本题考查拟写推荐词和提炼文本信息。 结合材料二第二段“《典籍里的中国》将戏剧、影视及访谈的舞台表现形式相结合”“网友们对这种全新的沉浸式融合艺术表示赞同”“节目将书中文字可视化，古书典籍故事化，从而达到视觉、听觉与情感的冲击”，可知：《典籍里的中国》采用戏剧、影视及访谈的舞台表现形式，将书中文字可视化，古书典籍故事化，让观众沉浸式体验。 结合材料二第五段“除了融合多种艺术表现形式，在继承传统的基础上加入当下流行的元素和风格之外，还离不开前沿科技对舞美技术的加持，强化观众的沉浸式体验，打破时空界限、引发共鸣”“《典籍里的中国》综合运用了环幕投屏、AR、实时跟踪等新科技手段，辅以舞台分区的形式，打造穿越历史时空的观感”，可知：《典籍里的中国》综合运用了前沿科技对舞美技术的加持，打破时空界限，打造穿越历史时空的观感。 示例：《孙权劝学》是中国古典文学史上的一篇名作。我认为《孙权劝学》向人们传递一个学习的重要性，学无止境的道理，文章通过孙权的循循善诱吕蒙要努力学习，以及通过鲁肃对吕蒙的变化 的惊叹不，表现了学习的重要性。爱学习是我们民族传统文化的精华。我希望采用现代科技手段，把《孙权劝学》的文字可视化，故事化，使视觉、听觉与情感的冲击，让经典文化通俗易懂，从中感受学习的魅力。另外，采用多种艺术形式，拉近现代人和经典的心理距离，如用环幕投屏、实时跟踪等新科技手段，辅以舞台分区的形式等科技手段，呈现孙权劝学的场景，同时，让演员扮演孙权，吕蒙和鲁肃，通过对话的形式，使表演生动形象，故事更加吸引人，这一定会给观众耳目一新的感觉！ （四）（10分） 小语和小文准备了爱国知识分子王佐良的家国情怀故事。请阅读下面的语段，完成下面小题。 契合与超越 ——王佐良先生的学术人生 （1）________ ①王佐良是浙江上虞人，童年就随父亲移居武汉。在他就读的武昌文华中学，除国文课之外，各门课程均以英语授课为主，还给学生提供了大量英文原著和资料。这样的学习环境，不仅夯实了王佐良的英文基础，也激发了他对西方文学的浓厚兴趣。 ②1935年，王佐良以优异成绩考入清华大学外文系。大一时，王佐良获得了全校英文演讲比赛一等奖，还以笔名“竹衍”在《中学生》上发表散文《旅途》等，抒发对山河沦陷的忧伤和对学子们爱国情怀的赞叹。 “湖畔绅士”与“人文科学学会” ③1937年，王佐良随校南迁，来到昆明的西南联大。一路辗转，王佐良体味到了国家蒙难的苦楚，更坚定了求学报国的信念。西南联大办学条件极为艰苦，师生时常还要躲避日军空袭，但这丝毫没影响王佐良的求知热忱。他与好友许国璋组织“湖畔绅士”英语演讲会，他由衷感慨：“尽管四面八方在引诱，真正的大师还是在教室里。” ④王佐良不喜欢枯坐书斋做学问，更喜欢将目光投向火热的生活。1939年，留校任教的他与同事丁则良创建“人文科学学会”，定期举行学术讲座和讨论会，为师生们提供碰撞思想、交流学术的开放空间，得到了闻一多、朱自清等的热情支持。王佐良还与众多热血青年一道纵论国事，指点江山，撰写了大量时评文章，思索中国未来的前进方向。 ⑤王佐良在庚款公费留英选拔考试中取得第一名，于1947年进入英国牛津大学茂登学院。四十多年后，追忆往事，他仍动情地说：“从留学一开始，就觉得回国是天经地义的。”1949年9月，牛津大学的学业结束，他毅然放弃留学法国攻读博士学位的机会，立刻起身回国，入职北京外国语学校（北京外国语大学前身）。 撰写完成英文论文集 ⑥王佐良在他动笔于40年代、成书于80年代的英文论文集《论契合：比较文学研究集》中，提出内涵丰富的契合理论。他通过细致剖析严复、鲁迅、戴望舒等人的翻译成果，从翻译目的的确立到翻译对象的选择，从翻译理念的形成到翻译风格的追求，进行了对比性观照，并结合自身的文学创作与翻译实践，悉心体悟，敏锐洞悉中西文学间相互渗透和影响的契合关系。 ⑦如此冷静而深邃的审视与思考，似乎也符合他温良和善的性格。即便长时间蛰居于清华大学的照澜园，空间狭小，被书山包围着，选一张大一点儿的书桌也放不下，但他仍怡然自得，每有新见，便立刻欣然落笔。每日骑自行车上下班，匆匆穿行于校园内外，他那笑容可掬的面庞，许多老清华人和老北外人至今犹记。于平凡中见优卓，于包容中见超越，他的为人、为事、为学竟也如此自然地“契合”。 （2）_______ ⑧二十世纪五六十年代，英语教材奇缺，英语学习资料匮缺。他便四处搜寻，精挑细选，与周珏良等人共同编写了《英美文学活页文选》系列丛书，成为众多读者了解英美文学的重要窗口。后经整理形成的《英国文学名篇选注》，也被公认为“国内出版的最佳英美文学选读读本”。 ⑨王佐良创办、主编的《外语教学与研究》《外国文学》两本杂志，始终秉持“中国人治学”的理念，鼓励中国学者中西贯通，务实创新。如今，这两本杂志已成为外语教学和外国文学研究领域公认的权威期刊。 ⑩晚年，王佐良在一首题为《雨中》的诗中写道：我站在大学的楼前看着雨点，/感到凉爽，而不是辛酸，/忘了寒霜悄悄爬上了自己的鬓边，/也无心站在路口再旁观，/打开伞我踏进了人流，/在伞下一边走路一边顾盼，/我似乎应该感到老之将至，/但又似乎还有一个约会在面前，/何止是一个人一生的梦，/还有一个民族一百年的焦虑和心愿！ 18. 请你结合文本，在横线上拟写两个小标题。 （1）_______________ （2）_______________ 19. 选文第⑦段中画波浪线的句子运用了对比的表现手法，试具体分析这样写的好处。 20. 比较链接材料和选文第⑩段，分别说说作者引用诗歌或歌词的表达作用。 【链接材料】 假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：中国男儿中国男儿/要将只手撑天空/长江大河亚洲之东峨峨昆仑/古今多少奇丈夫/碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红。 （选自杨振宁《邓稼先》） 【答案】18. ①. 考入清华，发表爱国散文 ②. 编写英美文学系列丛书 19. 照澜园的“蜗居”与“书山”的对比，狭小的空间与王佐良先生“欣然落笔”的高尚志趣对比，可见他安贫乐道、以纯粹的学术追求为乐趣所在，令人敬佩。 20. 引用“五四”时代的这首歌，体现了像邓稼先般的中国男儿顶天立地、不怕牺牲、献身祖国的精神，含蓄地表达了作者对邓稼先生这种精神的赞美，增加文章的文学意味。 本文引用王佐良自己写的《雨中》的诗中原句，这是他内心的欢歌。展现了他诗歌创作的才华。表现了虽然他年事已高，但依然对事业充满热爱、执着追求。他始终饱含着对国家民族深沉的情感，表达了作者对他的爱国情操的赞美之情。增加文章的文学意味。 【解析】 【导语】这篇传记文章以“契合与超越”为纲，通过王佐良的学术人生展现了中国知识分子的家国情怀。文章采用时空双线结构：时间上从求学、抗战到建国后的学术贡献；空间上跨越武汉、西南联大、牛津大学到北外。作者善用细节描写（如“被书山包围”的工作环境）和典型事例（创办人文科学学会），并巧妙穿插主人公言论（“回国是天经地义”）和诗歌创作，立体呈现了学者将个人理想与国家命运相“契合”，在学术研究中实现文化“超越”的精神境界。 【18题详解】 本题考查拟写小标题。 （1）由第①段“佐良是浙江上虞人，童年就随父亲移居武汉。在他就读的武昌文华中学……这样的学习环境，不仅夯实了王佐良的英文基础，也激发了他对西方文学的浓厚兴趣”、第②段“1935年，王佐良以优异成绩考入清华大学外文系。大一时，王佐良获得了全校英文演讲比赛一等奖，还以笔名“竹衍”在《中学生》上发表散文《旅途》等，抒发对山河沦陷的忧伤和对学子们爱国情怀的赞叹”可知，王佐良在武昌文华中学打下英文基础，后来他考入清华大学，并发表爱国散文。这部分重点突出了他早期的学习经历以及爱国情怀的体现，可拟小标题为“求学成长与爱国情怀”“考入清华，发表爱国散文”等，既涵盖了他在不同阶段的求学过程，又突出了他在大学求学期间，依然关注国家命运的爱国之情。 （2）由第⑧段“他便四处搜寻，精挑细选，与周珏良等人共同编写了《英美文学活页文选》系列丛书，成为众多读者了解英美文学的重要窗口。后经整理形成的《英国文学名篇选注》，也被公认为‘国内出版的最佳英美文学选读读本’”、第⑨段“王佐良创办、主编的《外语教学与研究》《外国文学》两本杂志，始终秉持‘中国人治学’的理念，鼓励中国学者中西贯通，务实创新。如今，这两本杂志已成为外语教学和外国文学研究领域公认的权威期刊”可知，这部分内容主要围绕王佐良的学术研究成果、编写教材以及创办杂志等贡献展开，可拟小标题为“学术贡献”“编写英美文学系列丛书”，概括他在学术领域的爱国表现。 【19题详解】 本题考查分析对比手法。 句中“即便长时间蛰居于清华大学的照澜园，空间狭小，被书山包围着，选一张大一点儿的书桌也放不下”描述了王佐良生活空间的局促，“但他仍怡然自得，每有新见，便立刻欣然落笔”展现了他在这样艰苦环境下对学术研究的积极态度。 这里将照澜园的“蜗居”（狭小空间）与“书山”（丰富的学术资源，象征学术追求）进行对比，突出了环境的艰苦与学术资源的丰富形成反差。同时，狭小的生活空间与王佐良先生“欣然落笔”所体现出的高尚志趣形成鲜明对比。这种对比更凸显出他不受恶劣环境影响，安贫乐道，全身心投入学术研究，以纯粹的学术追求为乐趣所在，使他的形象更加立体、令人敬佩，也让读者更深刻地感受到他对学术的热爱与执着。 【20题详解】 本题考查分析引用诗歌或歌词的表达作用。 链接材料：引用“五四”时代的这首歌，从歌词“中国男儿中国男儿/要将只手撑天空/长江大河亚洲之东峨峨昆仑/古今多少奇丈夫/碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红”内容可知，它体现了像邓稼先般的中国男儿顶天立地、不怕牺牲、献身祖国的精神。在《邓稼先》一文中，作者杨振宁引用这首歌，含蓄地表达了对邓稼先生这种伟大精神的赞美。同时，歌曲的引用增加了文章的文学意味，使文章在情感表达上更具感染力，引发读者对那个时代众多爱国志士的敬意。 选文第⑩段：本文引用王佐良自己写的《雨中》的诗中原句，从诗句“忘了寒霜悄悄爬上了自己的鬓边，/也无心站在路口再旁观，/打开伞我踏进了人流，/在伞下一边走路一边顾盼，/我似乎应该感到老之将至，/但又似乎还有一个约会在面前，/何止是一个人一生的梦，/还有一个民族一百年的焦虑和心愿！”可看出，这是他内心的欢歌。展现了他诗歌创作的才华。虽然他年事已高，但依然积极投身于事业，“还有一个约会在面前”体现出他对事业充满热爱、执着追求。“何止是一个人一生的梦，/还有一个民族一百年的焦虑和心愿！”表明他始终饱含着对国家民族深沉的情感。作者引用此诗，表达了对他的爱国情操的赞美之情，同时也增加了文章的文学意味，让读者从他的诗歌中更深入地了解王佐良的精神世界。 三、表达与交流（50分） 从下面两题中任选一题作文。 21. 题目：成长路上，有你真好 要求：①结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇不少于500字的记叙文。②文章叙事清楚，结构完整，内容充实。③恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。④作文中不得出现真实的校名和姓名。 【答案】例文 成长路上，有你真好 时光匆匆逝去，它无情地从我们的脑海中带走了许多回忆。可就算是这么“神通广大”的它，仍抹不去我和你在一起的那些快乐时光。　　 相逢•初见 　　大雨滂沱，一切都显得那么沉闷。唯有那雷公的喷嚏一直打个不停。雨丝毫没有停歇的意思，越下越大了，我只好冒雨冲回家了。正当我把校服搭在头上，准备冲出去的时候，一只手牢牢地抓住了我。“笨蛋，下这么大雨，还冲出去，你是想生病吗？你这么不爱惜自己，你爸妈知道吗？”我一下被骂傻了，愣在那里。片刻才弱弱地回了一句：“我，我认识你吗？”“不认识，相逢即是有缘，看这雨这么大，你家在哪？我送你回家。”你在一旁很热情地说。 　　我们俩就这样漫步雨中，你在我旁边一直叽叽呱呱地说着，我只得“嗯，哦”地答应着。或许是缘分，或许是上帝的刻意安排，两个性格不同的人遇到了一起。　 相知•相识 “嘿！”我正端着饭菜盘呢，从我背后突然冒出一个声音，把我手里的菜盘吓掉了！我怒目相向，该死的家伙！没料到竟看到你那无助的小眼神。我一下子转怒为喜，扑哧一下笑了起来。你看到我笑了，才长长地吁了一口气。你从口袋里掏出一块口香糖，笑着说：“交个朋友吧？”我故作深沉地说：“嗯，这个事情，让我想一想吧！”你还当真了，着急地说：“别呀，别呀！我是真的很想和你交朋友的，哎呀，你就答应吧。”我装着很不情愿的样子，拉长声音：“那好吧。”其实我心里早就乐开了花。就在我们都要各奔教室时，你又跑过来和我说：“拉钩上吊，一百年不许变。”然后，你才放心地跑向教室。 　　一次偶遇，我们之间的友谊一发不可收拾，我们俩无论何时何地都会玩得那么开心，那么快乐。感谢上帝让我们今生相逢，相知，相识。在这漫漫的成长之路上，能有你的陪伴真好！ 愿友谊之树地久天长！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文 第一，审题立意。这是一道全命题作文，“成长路上，有你真好”，要求写成记叙文。从文题上来看，有几个要素值得关注：一是“成长路上”，这个短语规定了取材的范围，要求从写作者自身成长的经历中选取素材，且要突出“路上”，也就是要写出历程来。二是“有你真好”，“你”可以是人，如亲人、老师、朋友等，可以是其他事物，只要能表现“真好”即可。“真好”是作文的主旨所在，要写出“你”“真好”的原因，是陪伴感动了“我”，还是引领、教育了“我”，抑或是促进了“我”的成长，总之，要写出“真好”的内涵。 第二，思路点拨。要选取生活化的素材，着眼于对自己有重要意义的某一个人物或事物来写，突出“你”对“我”成长过程中的重要影响，用心感受生活中的精彩。文章着眼的是自我的成长历程，要突出的“你”，“我”在文中应该是作为一个线索人物存在，是为了陪衬“你”。所以在写作的人称上，最好用第二人称“你”来叙述生活故事。这样能从“我”的角度，更真切地表达内心感受，突出“你”的“真好”。二是“你”，这表明文章的主体部分必须要以“你”来完成情感的抒发。三是“真好”，表明所写的人或事必须是给人以积极向上的正能量的，文中要有一定的抒情成分。从写作的要求上来看，特别值得关注，即写作过程中要注意文章的结构完整性、内容充实性，并将描写、叙述和抒情相结合，这样才能使文章有血有肉，打动读者的心。 22. 请以“他（她）就是这么 ”为题，写一篇不少于600字的“写人的文章”。 写作提示：①把标题补充完整，然后作文。②要凸显人物的精神：以具体事件凸显人物的精神；至少运用一种人物描写方法，凸显人物的精神；从对比、烘托、正面描写与侧面描写相结合中，至少选择一种写作手法，凸显人物的精神。③写楷体字，书写认真；结构匀称，卷面整洁。 【答案】例文： 她就是这么与众不同 有人喜欢把母亲比作温暖的港湾，我更喜欢把母亲比作甜甜的蛋糕；有人喜欢把母亲比作一江春水，我更喜欢把她比作火辣的辣椒；有人喜欢把母亲比作一贴良药，我更喜欢把母亲比作“辛酸”的苦瓜。 我的妈妈一开始和她接触，觉得她人很好，后来又感觉她很喜欢笑，有人让着帮干什么事，妈妈嘴上一百个不乐意，心肠又软，总是竭力去做好每一件事，只觉得她这个人刚刚好。今天我就把妈妈比作几种味道来介绍一下不同寻常的她。 每当遇到考试或我比较在意的事情时，我就会特别紧张，晚上躺在床上辗转反侧，为自己做心理安慰。有一次妈妈知道了我的情况，就拉着我的双手微笑着对我说：“孩子不要紧张，不要失措，最自信阳光的你才是最美的。我们从不主动挑战，但遇到困难也不后退！”妈妈笑眯眯的眼睛像弯弯的月亮夹心饼干，妈妈嘴角的酒窝像巧克力一样甜甜的鼓励着我，陪伴着我，也温暖着我。 当然妈妈有时候又像呛人的辣椒，风风火火的妈妈张了一张喜怒哀乐的嘴，因为爸爸会出去应酬喝酒很晚才回来。妈妈不会像一些人大喊大叫，指责爸爸，而是心平气和，用极其冷淡的语气奇怪吓人的鬼异腔调说：“哦哟，再不回来，“旅店”都打烊了哈……”这一番话下来，爸爸都没吭声，等下次再有人打电话请他，他就直接拒绝了。妈妈的这一套心理战术，把我和爸爸治的服服帖帖的。有时妈妈真的很苦，妈妈是从东北远嫁过来的，好几年不能见姥姥姥爷一面。去年姥姥做脑支架手术，差点出生命危险，妈妈在家着急的直哭，第二天就订了飞机票往东北飞。这次疫情，妈妈和姥姥视频，姥姥说：“离得远也照顾不上你啊。”让妈妈心头一紧眼睛又落下来，每每这时妈妈就会搂着我说：“女儿，将来你一定不能离开我啊！”我真是哭笑不得。 这就是我的妈妈，也许她只是芸芸众生之中一个普通的女人，但在我心中，她是普通寻常，永不会变老，一直开心。伟大的妈妈。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。文题“他(她)就是这么______”指向性很明确，应完成一篇以写人为主的记叙文。难度不大，但要注意写作对象为“一个人”，选取多个人物则跑题。同学们可以以一位典型人物来反映这类人群的主要特征，或褒扬其精神品质，或讽刺其弱点缺陷，以小见大。 2.选材构思。在选材时，可以从人物的真实经历入手，通过叙写-件完整的事来展现人物的性格特征，要选取那些最能体现人物性格特点的事件，这样可以避免千人一面。在叙写过程中，注意合理运用人物的描写方法，如外貌、动作、神态等，使人物更加生动形象、具体可感。我们可以选择我们的亲人，如爷爷奶奶等，抓住他们的性格特点，比如在家庭教育中，妈妈非常暴躁，像老虎一样，对“我”的教育方式是简单粗暴，可以围绕考试成绩展开作文，详细描述妈妈在得知“我”考试失利后的反应；可以选择同学，介绍同学的热心，从你与同学的关系等角度切入，选取相关事件，将同学的性格表现出来；还可以叙述某个时刻打动你心灵的陌生人，比如在寒冷冬夜里，没有钱做公车，好心人给了你一块钱等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$