精品解析：河南省商丘市百师联盟2024-2025学年高二3月月考语文试题

2024—2025学年高二3月联考 语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 考试时间150分钟，满分150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 中国文学作品成为世界文学的一部分，不仅是中国文学工作者们的夙愿，也是国家的重要决策。从歌德提出世界文学概念，至今已有两百年历史。目前中国仅有鲁迅、林语堂、茅盾、巴金、沈从文、钱锺书、张爱玲等十多位小说家的作品，被选入具有权威性的世界文学选本中。当代小说家中只有莫言的《老枪》有幸入选2012年出版的由马丁·普齐纳主编的《诺顿世界文学选》最新一版。但是只要对莫言作品稍加了解，就会发现《老枪》并不是莫言最优秀的作品，也无法完全代表莫言的文学风格，更无法代表中国许许多多的优秀文学作品。由此可见，世界文学界对中国文学的了解依然处于管中窥豹的状态，中国文学的边缘地位始终没有改变。 造成中国文学边缘地位的原因是多方面的，其中对文学性的忽视是关键原因。陈大亮等在研究英国主流媒体对中国文学的评价时，发现以下倾向：忽视文学作品的文学意义与审美价值，过于强调文学作品中的政治元素，混淆了文学作品与现实之间的界限，使用“禁书”一类的描述方式吸引读者猎奇心理，多数评论并“没有触及文学作品的艺术价值与文学性，而只停留在浅显的故事情节介绍与简单的评价层面”，甚至中国学者在分析莫言获诺贝尔文学奖的原因时，也过于强调经济、政治、国际形势、译介出版等文学外在因素，忽视莫言作品中文学性的重要内在因素。对中国文学作品文学价值的忽视，是文化不自信的表现，会阻碍中国文学走向世界，需要引起学界的重视。 歌德提出世界文学概念，其初衷是希望不同国家的文学可以相互交流与借鉴。达姆罗什继承了歌德的世界文学思想，同时强调世界文学的跨文化沟通与阅读，关注民族文学间交流沟通和交互影响的动态关系。达姆罗什认为：“一部作品在国外旅行时呈现出一种新的形式，在新的环境中呈现出新的面貌和特点。”“每个民族文学如果局限于自身，不通过外国文学的滋养而得以更新，它自身的活力将枯竭。”现代小说的演变过程始终是异国的形式与本国题材的结合。世界文学的发展促进各国文学之间的交流与共同发展，借鉴外国文学形式，滋养本国文学作品，是世界文学界的普遍共识。 莫言的作品深受世界文学影响，对莫言影响最大的两位作家是福克纳和马尔克斯。莫言曾表示，20世纪80年代之后的20年，是中国作家当学徒的阶段，因为80年代之前的20年，中国文学中断了与西方文学的接触。因此，刚开始的10年，中国作家需要大量阅读西方文学作品，补上所缺的课程，这个过程中最好的方式是模仿和借鉴，这是中国文学创作者们必须经历的阶段。然而，莫言的作品并不是对二位作家的简单复制。莫言表示自己与福克纳息息相通，但却坦言他从未把福克纳的任何一部作品从头到尾地读完过。莫言在2007年才读完了《百年孤独》，而这时他的代表作已经完成面世。莫言曾说：“我们就应该进入一个自主的、有强烈的自我意识的、创新的阶段。” （摘编自邵璐、于亚晶《世界文学视角下莫言作品文学性的传递》） 材料二： 文学是一个国家文化的核心内容，它向全世界描述着各自国家的精神文化。我们总是遗憾我国文学还没有在世界文学中占据它本该占有的一份位置，更不用说让全球民族了解我国文化了。但是不得不说，现如今的中国青年，特别是八零后、九零后，往往更了解的却是世界文学名著，大大超越了其他民族对我国经典文学的了解。通过调查发现，很少有国外的学生对我国的经典文学感兴趣。虽然翻译人员的增加为中国文学融入世界贡献了不少力量，但是仍需要我们深思，只有中国文学很好地走出国门，世界人民才能了解中国，才能分享我国的文化宝藏。 出现这样的结果，原因在于汉语与其他语言在语言美学生成机制方面存在巨大差异。确切地说，汉语表达注重整体感悟，讲究意合意会，追求的是一种语言的意境；而不求眉须毕现的分析，不讲滴水不漏的逻辑，是意境性语言。其他语言则呈现别样风景：它讲逻辑，重分析，追求条分缕析，漠视所谓的整体感悟。在汉语和英语中，模糊性在审美地位、表现形式和审美价值等方面都存在显著差异，由此造成汉语因模糊而生成的美感在翻译过程中多有磨蚀，让国外读者没有办法体会我国文学的用词优美。汉语被翻译成英语的这一过程中，汉语发生较大的改变，词语所营造的优美氛围无法在英语文学中得到很好的表现。另外，汉语中常常使用的各种修辞、特别的引用等都是英语文学无法比拟的。这不仅给翻译工作者加大了难度，同时也是两国文化无法跨越的鸿沟。这一过程好比，我们从一个浪漫的诗情画意的情景中回到一个叙述式的故事中，总是感觉缺少了作者原本要表达的意境和精神情感。这样即失去了“雅”，但是我们对于文学作品的追求又不仅仅限制在“真”的程度上。因此，只能是文学修养极高的人才可以译出文学的“真面目”。 对于中国文学走出去的问题，我们知道中国文学和中国文化融入世界主要是翻译工作者的职责。那么首先我们必须给出翻译的正确定义，才有可能做好翻译工作。只有解决了这个问题，其他问题才可顺利解决。简单说就是用其他民族或国家的语言来表述出我国文学所表达出来的信息、内容，即首先保证翻译我国文学的一个要求：保真、准确无误地表述出作者的语句。 因此，不得不认真看待翻译工作，不是说把汉语翻译成英语或其他语言，就完成了翻译工作。目前，国际社会也有多种不同的翻译理论，如根据语言功能和语言目的进行翻译的多元系统论等，这些理论注重翻译过程中的功能、目的、性质问题等。跟我们两千年来局限在文本以内的语言文字转换层面的传统翻译理论相比，这些理论已经发生了本质性的变化，认识到翻译并不是我们想象中那么简单的行为。 （摘编自严宁《对中国文学融入到世界文学的一些思考》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 稍加了解莫言作品的人都能发现《老枪》并非莫言最优秀的作品，可见马丁·普齐纳对莫言作品的了解还处于管中窥豹的状态。 B. 中国现代小说在保有本国形式的基础上逐渐吸收着异国优秀思想，但因为作品文学价值被忽视而始终处于世界文学边缘地位。 C. 调查发现很少有国外的学生对我国的经典文学感兴趣，这是因为汉语与其他语言在语言美学生成机制方面存在巨大差异。 D. 与讲逻辑、重分析的他国语言明显不同，汉语追求一种语言的意境，汉语词语所营造出的优美氛围难以通过英语得以较好地体现。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 通过歌德和达姆罗什的观点可知，中国文学作品成为世界文学的一部分有其必然性和必要性。 B. 对于中国文学如何融入世界文学，材料一侧重由内向外的翻译传播，材料二侧重由外向内的吸收借鉴。 C. 翻译人员的增加为中国文学融入世界贡献了不少力量，作者对此抱有积极乐观的态度。 D. 材料二画横线的句子通过比喻论证，形象地写出了汉语与其他语言在美学上的巨大差异。 3. 下列选项中不适合作材料一第2段论据的一项是（ ） A. “莫言是一位真正的艺术家，他的作品以其深刻的人文关怀和独特的艺术表达，赢得了全世界读者的尊重和喜爱。”——《波士顿环球报》 B. “莫言的作品，故意放大了几十年前中国社会的阴暗面，它是与社会价值主流背道而驰的，而诺贝尔文学奖的评选是按西方的价值观标准。”——部分中国学者的言论 C. “莫言的作品过于依赖神话和超自然元素，这在某种程度上削弱了他作品的现实主义特质。”——《纽约书评》 D. “虽然莫言的作品具有强烈的社会批判性，但他在处理政治题材时过于谨慎，缺乏直接性。”——《伦敦书评》 4. 鲁迅先生曾言：“只有民族的，才是世界的。”习近平总书记在二十大报告中指出：“深化文明交流互鉴，推动中华文化更好走向世界。”请根据材料内容，分别阐释这两句话对中国文学融入世界的启示。 5. 翻译杜甫《春夜喜雨》“随风潜入夜”时，宇文所安将“潜入”译为“enter”（意为“进入”）。请简要分析这样翻译的利弊。 【答案】1. B 2. A 3. A 4. ①文学创作者要立足本国题材，以强烈的自我意识进行自主创作。在世界文学交流与发展的过程中，可以借鉴外国文学的形式，但一定要反映本民族的历史与生活。 ②我们要加强与世界文学的交流沟通，扩大中国文学的国际影响。针对中国文学融入世界的主要问题，翻译工作者要明确职责，翻译出作者要表达的意境和精神情感。 5. 利：①讲清了基本的事理逻辑。将“潜入”译为“enter”，清晰地传达了主体随着风进入夜晚的景象。②符合语言习惯。在英语中，“enter”是一个常见、通用的词汇，易于被读者理解和接受，符合英文读者的语言习惯。 弊：①丧失了原诗意境。将“潜入”简单译为“enter”，可能丧失了原诗中“潜入”所带来的隐秘、灵动和轻盈的意境，以及夜晚的融合和包容的内涵。②丧失了原始的修辞美。英文中的“enter”并没有像“潜入”那样将春雨拟人化，无法表达出诗人对春雨的喜爱之情。 【解析】 【导语】两则材料分别从中国文学走向世界的现状及原因分析、翻译难题两个主要角度进行探讨。材料一着重指出了中国文学在国际上的边缘化地位，并审视了文学性被忽视的问题，强调了跨文化交流的重要性。材料二则从翻译的角度，探讨了汉语文学在译介过程中面临的美学和表达困境，指出了翻译对文学传播的重要性及其复杂性。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“保有本国形式的基础上”“吸收着异国优秀思想”错误。根据材料一第三节“现代小说的演变过程始终是异国的形式与本国题材的结合”和“借鉴外国文学形式……是世界文学界的普遍共识”可知，中国现代小说的发展是借鉴外国的文学形式，而不是“异国优秀思想”；是保持“本国题材”不变，而不是“保有本国形式”。选项曲解文意。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“材料一侧重……翻译传播，材料二侧重……吸收借鉴”错，根据材料一第三节“世界文学的发展促进各国文学之间的交流与共同发展”可知，材料一侧重国家间的交流与发展，即向外的吸收。从“借鉴外国文学形式，滋养本国文学作品”可知还应侧重向外的借鉴，因此材料一侧重“吸收借鉴”；根据材料二第三节“中国文学和中国文化融入世界这个问题的主要原因是翻译工作者的职责”可知，作者认为只有翻译出正确定义才可以更好的表达。因此材料二作者侧重翻译传播。 C.“始终抱着积极乐观的态度”错，根据材料二第一节“虽然翻译人员的增加……但是仍需要我们深思”可知，作者虽对“翻译人员增加”表示欣慰，但也对中国文学如何很好地走出国门表示了担忧和深思。 D.“比喻论证”错，横线句把“中国文学翻译成外国文学的过程”和“从一个浪漫的诗情画意的情景中回到一个叙述式的故事中”的过程进行比较，二者结果类似，是类比论证而非比喻论证。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一第二段分析了造成中国文学边缘地位的原因以及对莫言作品的各种偏颇理解。 A.不适合。选项中莫言的作品“以其深刻的人文关怀和独特的艺术表达”体现了文学作品应有的文学意义和审美价值，是立足文学的客观评价，不是偏颇理解； B.适合。选项中“莫言的作品故意放大了几十年前中国社会的阴暗面……评选是按照西方的价值观标准”论证了政治因素是莫言获奖的原因之一，符合原文“中国学者在分析莫言获诺贝尔文学奖原因时，也过于强调经济、政治、国际形势、译介出版等文学外在因素”的观点。 C.适合。选项中“莫言的作品过于依赖神话和超自然元素……削弱了他作品的现实主义特质”是说莫言采用“神话”和“超自然”的方式写作，是对现实主义的削弱，符合原文中一些文学作品通过“禁书”等特别方式“吸引读者猎奇心理”的观点。 D.适合。选项中“但他在处理政治题材时过于谨慎，缺乏直接性”认为莫言作品对政治题材的使用过于谨慎，符合原文中“过于强调文学作品中的政治元素”和“混淆了文学作品与现实之间的界限”的观点。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生分析、运用文中信息理解句子含义的能力。 ①“只有民族的，才是世界的”强调民族的才是根本。根据材料一“现代小说的演变过程始终是异国的形式与本国题材的结合”和世界文学的发展要“借鉴外国文学形式，滋养本国文学作品”可知，文学创作虽要借鉴外国形式，但根本上还是要立足本国题材，反映本民族的历史和生活；其次根据“我们就应该进入一个自主的、有强烈的自我意识的创新的阶段”可知，我们文学创作可以模仿和借鉴，但不能简单复制，“要以强烈的自我意识进行自主创作”。 ②“深化文明交流互鉴，推动中华文化更好走向世界”表明只有文明深入交流，才能把民族的推向世界。根据材料二“只有中国文学很好地走出国门，世界人民才能了解中国，才能分享我国的文化宝藏”可知，加强世界文学的交流沟通，从而扩大中国文学的国际影响，才能让更多人了解中国。根据“对于中国文学走出去的问题，我们知道……主要原因是翻译工作者的职责”可知，针对中国文学融入世界的问题，翻译工作者要承担起明确职责。而针对翻译中存在的“总是感觉缺少了原本作者要表达的意境和精神情感”的问题，我们要努力解决从而传达出作者想要的“意境和精神情感”。 【5题详解】 本题考查学生探究文本内容，提出自己见解的能力。 利：①根据材料二第二节“其他语言……讲逻辑，重分析”可知，其他语言重逻辑，宇文所安把“嵌入”翻译为“enter”，即“进入”，采取“直译”的方式，符合了基本的事理逻辑。其他语言“漠视所谓的整体感悟”则要求语言表达只需准确清晰即可，“enter”就清晰地传达了主体随着风进入夜晚的形象； ②根据材料二“首先保证翻译我国文学的一个要求：保真，准确无误地表述出作者的语句”可知，翻译应首先保证准确。在英语中，“enter”是一个常见、通用的词汇，可准确地表达“进入”的意思，易于被读者理解和接受。其次“enter”是动词，从语法上也符合英文读者的语言习惯。 弊：①杜诗“潜入夜”和“细无声”相配合，写雨水低调滋润万物，形成了隐秘、灵动和轻盈的意境，有对夜晚的一种融合和包容的内涵。将“潜入”简单译为“enter”，缺少了原诗所要表达的意境美； ②杜诗写雨“潜入”，为拟人修辞，表明那雨是伴随和风，选择了一个不妨碍人们工作和劳动的时间的夜晚悄悄地来，表达了作者对雨的喜爱之情。将“潜入”简单译为“enter”，失去了拟人修辞，丧失了原始的“修辞美”，也缺少了原本作者要表达的精神情感。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 老街书楼 徐贵祥 我记事时候的安徽六安洪集老街，基本上是一个遗址了。但是，老家的长辈说，洪集原来是一个大商埠，传说中的娥眉州呢。 几十年后回忆洪集老街，确实能看到往昔繁荣的蛛丝马迹：以老街十字街为原点，东北方有杜家老楼，西南方有窦家老楼，东南方有一座清真寺，西北方有一个娥眉塔，正东方是汲河码头，正西方是尚善街……而在老街的周边，有文昌宫、山西会馆、南天门、月牙堂、瓦门楼，等等。不过，这些景观后来都被拆除了。 值得一提的是，在我读小学的时候，老街除了有一幢被称之为“百货大楼”的综合商店以外，还真有一幢红顶小楼，虽然只有两层，但是每层都有五米以上，再加上地基较高，在平畈上鹤立鸡群。我记得一个景象，好像是个阴天，站在两公里外的新街往东边看，老街方向烟柳婆娑，掩映红楼一角，如梦似幻。 我的故事就从这幢小楼说起。十岁前后我就住在这幢小楼所在的院子里，那个院子叫公社大院，附近还有卫生院、信用社、食品站等小单位。这些小单位的孩子和公社大院的孩子加起来，成立了一个“战斗队”。每天晚上，不管月黑风高，还是月牙挂梢，都要“打一仗”。 当然，这些“战斗”其实都是游戏，主要模仿《智取威虎山》和《沙家浜》，两军会师，要先商量好，谁演杨子荣和郭建光，谁演座山雕和胡传魁①。“开战”之后，就五花八门了，有时候“郭建光”被“座山雕”掐住了脖子，有时候“胡传魁”被“杨子荣”摔了个嘴啃泥。那年头，基本上没有文娱生活，恰好是孩童之间的游戏，让我们知道了“智取”“伏击”“奔袭”等概念。所以我说，十岁前后的游戏，既是我的少年军校，也是我的少年艺校，它为我提供了军事和文艺双重启蒙。 应该是比十岁稍微大一点，同伴乔大桥得到一个“情报”，说是有不少旧书，还有画册子，也就是连环画，两麻袋，至少有三百本，堆在曹三饭店的柴房里，给他当柴草用，抵饭钱。 我的天啦，三百本画册子，要是搞到手，那不就发财了吗？ 我们这个老街，哪里来的这么多书和画册子呢，这又要从头说起。 洪集的学生上中学，大部分都在叶集中学，而叶集是“未名四杰”的故乡，鲁迅创办的未名社，主要功能是翻译出版，韦素园、台静农、李霁野、韦丛芜都是翻译高手。除此之外，中国左翼作家联盟成员蒋光慈、文化名人张目寒，都跟叶集有着千丝万缕的联系。二十世纪二三十年代，这些文学大家往家乡倒腾了不少图书，大都放在叶集中学。特殊年代里，叶集中学一度停课，学生不上学了，从图书馆借的书也不用还了，都带回家。粗略地估计一下，在我小学至初中期间，洪集老街一百多户人家，至少三分之一家庭都有书柜。 闲话少叙，书归正传。 乔大桥的“情报”引起了我们极大的兴趣，各回各家鬼鬼祟祟地吃了饭。大约晚上七点多钟，在小楼下面集合完毕。我们按计划秘密潜入曹三饭店后院，乔大桥命令陈肖江站哨，然后带领我和乔二桥、吴刚、张吉一干人等，翻墙进入院子。我们的行动进展很顺利，乔大桥让我在院内充当第二道岗哨，然后他带领其余的人直接进入柴房。很快，乔大桥他们出来了，满脸晦气。我问怎么回事。乔二桥说，柴房里啥都没有。 我们刚刚离开曹三饭店，就被一堵人墙挡住了去路。乔大桥定睛一看，惨叫一声：坏啦，快跑…… 说时迟那时快，哪里还能逃得了？那堵人墙是我们的父亲——陈肖江的爸爸首先冲上来，将他抓小鸡一样缚住了双臂，其他几个孩子也纷纷束手就擒。当天晚上九点钟左右，洪集公社大院传出阵阵哭声，包括本人在内，至少有六个孩子被打屁股。原来我们的行动被公社炊事员陶大伯发现了。他在学校里找到我们的爸爸，他们正在开会，所以一起出动，打了我们一个“伏击战”。 后来我们得知，那批书，不在曹三饭店，就在我们的身边，在公社大院的小楼里。事情的真相是，那批书，被乔大桥的爸爸乔书记拦截了。他下令送到公社食堂，交给炊事员老陶当柴火用。老陶几乎是个文盲，但是他觉得所有带文字的东西都很金贵，哪里舍得烧火啊，就把那几麻袋东西都背到小楼的二层，一把锁锁上了。 消息证实后，乔大桥召集我们开会，商量怎样从陶大伯那里弄到钥匙。商量来商量去，都不是办法，最后决定，还是“夜袭”。 那是夏天，农历十六，月亮正圆。当天晚上，乔大桥组织我们几个“勇士”，架上人梯，从窗子里翻进去，果然发现，有几麻袋书，其中一麻袋是画册子。乔大桥规定，为了防止被发现，一次只能偷出十本，大家轮流看，看完了交换，交换完了把这十本放回去。 那个夏天，我们这群孩子就像找到了天堂，一次又一次从小楼里偷出图书。我至今仍然记得，其中有连环画《三国演义》《平原枪声》《我的大学》，还有小说《茶花女》《红楼梦》《烈火金钢》《被侮辱与被损害的人》等。这些经典作品，是我的文学启蒙。 三十年后，我在部队已经成为小有名气的作家。有年探亲回乡，去看望陶大伯，说起这件事情，他哈哈大笑说：“你们这些臭小子，自以为聪明，你们每次飞檐走壁，我都在一边替你们站岗，有好几次，你们溜走了，连窗户都没有关好，是我替你们关的。” 我问：“乔伯伯知不知道您暗中帮助我们偷书？” 陶大伯沉吟一会儿，一拍巴掌说：“你说乔书记啊，臭小子我跟你讲，把书送到我手上的时候乔书记就跟我讲，先别烧，看看有没有有用的，留几本给孩子们。臭小子我跟你讲实话，我哪有那个文墨去看有没有用啊，我知道你们识文断字，都有用。前年乔书记回洪集还跟我讲，老陶啊，当年的那些孩子里面，出了一个作家，老陶你也有一份功劳呢。” （有删改） 【注】杨子荣、座山雕是样板戏《智取威虎山》中的人物；郭建光、胡传魁是样板戏《沙家浜》中的人物。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “回忆”中“看到”老街，再现作者儿时生活环境，“蛛丝马迹”一词，凸显了“回忆”的特点。 B. 作者使用“站哨”“伏击战”“夜袭”等军事术语，在于强调偷出的图书对儿时的我们影响深刻。 C. 文中逐一点出与叶集有关的六位文化人士的姓名，彰显当地丰厚文化底蕴，表现作者的自豪感。 D. 三十年后，陶大伯与我的那段对话，揭秘了当年我们“偷书”成功的真相，他言语中充满骄傲。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 作者在叙述童年游戏、偷书过程和被抓挨打时，运用细节描写，使读者能够真切感受到特定时代的氛围。 B. 文中重点写了两次偷书的情景，第一次详写进入柴房的过程，第二次强调发现“胜利成果”，行文富有变化。 C. 作者善于运用反衬手法，以洪集老街过去物质生活的清贫苦难，反衬童年时代的无忧无虑，深化了作品主题。 D. 文中“我的天啦”“臭小子”等语言运用，风格亲切自然，这些口语化的表达，表现出人物性格和情感。 8. 徐贵祥在《老街书楼》创作谈中说：“我的老街不是一条街，我的书楼也不是一座楼。”结合作品谈谈你对这句话的理解。 9. 作者在讲述特殊年代里孩子们的成长故事时，出现了成人的“我”和儿时的“我”两个讲述者，这样安排有怎样的艺术效果？ 【答案】6. B 7. C 8. ①老街浸润了作者承载童年回忆和故土深情的地方； ②书楼是他探索世界、启迪智慧的窗口。 9. ①以成人的“我”讲述故事，富有深沉的怀旧意味，写出了童年经历的价值和意义； ②以童年的“我”讲述成长经历，富有童真童趣，更加真实真切； ③讲述者的变化，使回忆与现实交织，叙事与情感相融，主题得以丰富和深化。 【解析】 【导语】《老街书楼》通过回忆作者童年时期在安徽六安洪集老街的生活，展现了那个年代孩子们的成长故事。文章以“偷书”为主线，描绘了孩子们在物质匮乏的环境中，通过游戏和读书获得精神启蒙的经历。作者运用生动的细节描写和幽默的语言，刻画了孩子们的天真与聪慧，以及成人世界对他们的包容与引导。作品不仅反映了特定历史背景下的文化氛围，还表达了对故乡文化底蕴的自豪和对童年时光的怀念。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“在于强调偷出的图书对儿时的我们影响深刻”错误。文中使用这些军事术语，主要是为了表现作者和小伙伴们在童年时期的游戏和冒险经历，展现他们的童年趣事和成长经历。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“作者善于运用反衬手法”错误，文章并没有通过反衬手法来表现洪集老街的物质生活清贫，而是通过描写童年游戏和偷书的经历，展现了那个时代孩子们的快乐和成长。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生赏析文章重要语句的能力。 这句话表明作者笔下的“老街”和“书楼”不仅仅是具体的地理和建筑概念，而是象征着一种文化记忆和精神启蒙。 ①从作者的经历来看，老街承载着他童年时期的欢乐时光与难忘经历。在物质匮乏的年代，与小伙伴们在老街玩耍、在书楼找书的过程充满了乐趣，这些记忆经过岁月的沉淀，成为了他心中无法磨灭的温暖印记，代表着他对童年纯真岁月的怀念与眷恋。 ②书楼则代表了文化启蒙和精神财富，在作品中，书楼是孩子们的精神乐园和成长摇篮。孩子们在书楼阅读，不仅满足了求知欲，更培养了他们的理想、陶冶了情操、锤炼了品德，为他们今后的人生之路奠定了精神基础。 【9题详解】 本题考查学生分析文章叙述人称的能力。 ①成人的“我”以一种怀旧且深沉的情感回忆老街书楼的往事，在回忆中对那段特殊年代的经历进行反思，挖掘出其中蕴含的人生哲理和成长意义，在叙述过程中，成人的“我”常常会流露出对童年纯真岁月的怀念和对老街书楼所代表的精神家园的眷恋之情。 ②以孩子纯真的视角和质朴的语言讲述故事，生动地展现了特殊年代孩子们在老街书楼中的生活点滴，充满了童真童趣。如孩子们在书楼中寻找书籍的好奇与兴奋，在老街玩耍的无忧无虑等，让读者感受到那个时代孩子们独特的快乐。 ③成人的“我”和儿时的“我”两个讲述者，这种安排使得叙述更具层次感和立体感。成人的“我”提供了对童年经历的反思和总结，增加了故事的深度和厚度，而儿时的“我”则通过生动的细节和童趣的视角，使故事更加生动有趣，增强了读者的代入感和共鸣，丰富文章的主题。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 田常欲作乱于齐，惮高、国、鲍、晏，故移其兵欲以伐鲁。孔子闻之，谓门弟子曰：“夫鲁，坟墓所处、父母之国，国危如此，二三子何为莫出？”子路请出，孔子止之。子张、子石请行，孔子弗许。子贡请行，孔子许之。 （节选自司马迁《史记·仲尼弟子列传》） 材料二： 子贡之出也，吾以为鲁可存也，而齐可无乱，吴可无灭。何也？田常之将篡也，惮高、国、鲍、晏，故使移兵伐鲁。为赐计者，莫若抵高、国、鲍、晏吊之，彼必愕而问焉，则对曰：“田常遣子之兵伐鲁，吾窃哀子之将亡也。”彼必诘其故，则对曰：“齐之有田氏，犹人之养虎也。子之于齐，犹肘股之于身也。田氏之欲肉齐久矣，然未敢逞志者，惧肘股之捍也。今子出伐鲁，肘股去矣，田氏孰惧哉？吾见身将磔裂，而肘股随之，所以吊也。”彼必惧而咨计于我，因教之曰：“子悉甲趋鲁，压境而止。吾请为子潜约鲁侯，以待田氏之变，帅其兵从子入讨之。”彼惧田氏之祸，其势不得不听。归以约鲁侯，鲁侯惧齐伐，其势亦不得不听。因使练兵搜乘以俟齐衅诛乱臣而定新主齐必德鲁数世之利也。 （节选自苏洵《权书·子贡》） 材料三： 《史记》曰：齐伐鲁，孔子闻之，曰：“鲁，坟墓之国。国危如此，二三子何为莫出？”子贡因行，说齐以伐吴，说吴以救鲁，复说越，复说晋，五国由是交兵。或强，或破，或乱，或霸，卒以存鲁。观其言，迹其事，与夫仪、秦、轸、代①无以异也。嗟乎，孔子曰：“己所不欲，勿施于人。”己以坟墓之国而欲全之，则齐、吴之人，岂无是心哉，奈何使之乱欤？吾所以知传者之妄，一也。于史考之，当是时，孔子、子贡为匹夫，非有卿相之位、万钟之禄也，何以忧患为哉？然则异于颜回之道矣，吾所以知其传者之妄，二也。坟墓之国，虽君子之所重，然岂有忧患而谋为不义哉？借使有忧患而为谋之义，则岂可以变诈之说亡人之国，而求自存哉？吾所以知其传者之妄，三也。子贡之行，虽不能尽当于道，然孔子之贤弟子也，固不宜至于此，矧②曰孔子使之也。 （节选自王安石《子贡论》） 【注】①仪、秦、轸、代：分别指战国时张仪、苏秦、陈轸、苏代。②矧：况且。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 因使练兵搜A乘以俟B齐衅C诛乱臣而D定新主E齐必德F鲁G数H世之利也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 许，答应，与《小石潭记》“潭中鱼可百许头”中的“许”意思相同。 B. 肉，名词作动词，与《苏武传》“天雨雪”的“雨”用法相同。 C. 其，代词，指代子贡，与《五代史伶官传序》“尔其无忘乃父之志”中的“其”用法不同。 D. 固，本来，与《过秦论》“秦孝公据崤函之固”的“固”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 田常想要篡权夺位，但忌惮高、国、鲍、晏的势力，因而让他们出兵讨伐鲁国。 B. 鲁国危在旦夕，孔子希望众弟子能为国家挺身而出，引发了弟子们的积极响应。 C. 苏洵认为，子贡只要游说齐国四家，不必借助齐国以外的势力，就可安齐保鲁。 D. 王安石认为，为国解忧是“卿相”的职责，布衣子贡游说各国，不合“颜回之道”。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）子悉甲趋鲁，压境而止。 （2）坟墓之国，虽君子之所重，然岂有忧患而谋为不义哉？ 14. 针对《史记》记载的子贡游说四国之事，苏洵和王安石论述的侧重点有何不同？ 【答案】10. CEG 11. A 12. C 13. （1）你们可以把军队全部开向鲁国，迫近边境就停下来。 （2）自己祖宗坟墓所在的国家，虽然是君子所看重的，但是怎么可以有了忧患就做不义的事呢？ 14. ①苏洵：侧重于论述子贡出使四国的必要性，认为子贡只要出使齐国，游说四家，便可保全鲁国； ②王安石：侧重于质疑《史记》记载的真实性，认为子贡所为与儒家一贯的主张相违背。 【解析】 【导语】这三篇材料围绕子贡游说四国的历史事件展开，展现了不同的视角和解读。材料一来自《史记》，简述了孔子派遣子贡出使的背景和决策。材料二是苏洵的分析，强调子贡的策略和智慧，认为通过游说齐国四家即可安齐保鲁。材料三则是王安石的批评，质疑史书记载的真实性和道德合理性，认为子贡的行为不符合儒家道德标准。整体上，这些材料反映了对历史事件的多元解读和对道德与政治智慧的不同看法。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：因而让鲁国训练士兵、检阅车马来等齐国发生内乱，诛杀乱臣并安定新齐王。齐国一定会感激鲁国，这对鲁国以后几代人都是有利的事。 “因使练兵搜乘以俟齐衅”中，“练兵搜乘”是并列谓语，“俟齐衅”是动宾短语，中间用“而”连接，前后是目的关系，联系紧密，所以在C处断开； “诛乱臣”与“定新主”之间用“而”连接，表并列，其后E处断开； “齐必德鲁”中“齐”作主语，“德”作谓语，“鲁”作宾语，结构完整，其后G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象、词类活用现象的理解能力。 A. 错误。意思不相同。答应/表约略估计数，大约。句意：孔子也不答应。/潭中的鱼大约有一百来条。 B.正确。都是名词作动词。吞并/下。句意：田氏想要吞掉齐国很长时间了。/天下雪。 C.正确。其：代词，指代子贡/其：副词，表商量语气，还是。句意：看他说的话。/我们还是回去吧。 D.正确。副词，本来/形容词作名词，险固的地势。句意：本来不应该到这个地步。/秦孝公占据着崤山函谷关的险固的地势。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“不必借助齐国以外的势力”错误。根据原文“吾请为子潜约鲁侯，以待田氏之变，帅其兵从子入讨之”，可知需要鲁国的配合才能安齐保鲁。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“悉”，全部；“甲”，军队；“趋”，奔赴，趋向；“压”迫近。 （2）“虽”，虽然；“然”，但是；“为”，做。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中观点的能力。 根据原文“子贡之出也，吾以为鲁可存也，而齐可无乱，吴可无灭”，可知苏轼认为子贡出使四国，既可使鲁国保存，又可使齐国不发生内乱，也可使吴国不至于灭亡，论述子贡出使四国的必要性。 根据原文“吾所以知传者之妄，一也”“吾所以知其传者之妄，二也”“吾所以知其传者之妄，三也”，可知王安石从发动不义战争违背孔子教海、忧君之忧与颜回的立身处世之道不一致、用奸诈说辞使他国灭亡三个角度质疑《史记》记载的真实性，认为子贡所为与儒家一贯的主张相违背。 参考译文： 材料一： 田常想要在齐国叛乱，却害怕高昭子、国惠子、鲍牧、晏圉的势力，所以想转移他们的军队去攻打鲁国。孔子听说这件事，对门下弟子们说：“鲁国，是祖宗坟墓所在的地方，是我们出生的国家，我们的祖国危险到这种地步，诸位为什么不挺身而出呢？”子路请求前去，孔子制止了他。子张、子石请求前去救鲁，孔子也不答应。子贡请求前去救鲁，孔子答应他。 材料二： 子贡的那次出使，我认为既可使鲁国保存，又可使齐国不发生内乱，也可使吴国不至于灭亡。为什么？当时田常准备篡夺，害怕高氏、国氏、鲍氏、晏氏，所以派他们带领各自的军队讨伐鲁国。替子贡出个计策，子贡不如到高氏、国氏、鲍氏、晏氏那里表示哀悼，他们一定会感到惊讶并问为什么。那就回答说：“田常派你们的军队来攻打鲁国，我私下哀悼你们将要灭亡。”他们一定追问原因，那就回答说：“齐国有田氏，就像有人养只恶虎一般。你们对于齐国，就好像人的四肢对于身体一样重要。田氏想要吞掉齐国很长时间了，然而不敢实现他的野心原因，就是惧怕你们强有力的捍卫。现在你们出来攻打鲁国，齐国的身体丢失了四肢，田氏还有什么可惧怕的呢？我看齐国的身体将要被割裂，四肢也要随着死亡，所以表示哀悼。”他们一定惊惧并向我们咨询对策，这时子贡乘机教导他们说：“你们可以把军队全部开向鲁国，迫近边境就停下来。请允许我替你们秘密地去商约鲁侯，来等待田氏叛乱，让鲁君率领他的军队跟着你们一起到齐国去讨伐田氏。”他们惧怕田氏加害他们，势必不能不听。子贡返回就商约鲁侯，鲁君害怕齐军讨伐，势必也不能不听从子贡的计划。因而让鲁国训练士兵、检阅车马来等齐国发生内乱，诛杀乱臣并安定新齐王。齐国一定会感激鲁国，这对鲁国以后几代人都是有利的事。 材料三： 《史记》中记载说：齐国攻打鲁国，孔子听说了，说：“鲁国，是祖宗坟墓所在的地方。国家危急到这个地步，你们几位为什么不出去想办法挽救呢？”子贡于是出发，游说齐国攻打吴国，游说吴国救援鲁国，又游说越国，游说晋国，五国因此刀兵相见。有的强大了，有的亡国了，有的混乱了，有的称霸了，终于保全了鲁国。看他说的话，考察他做的事，和张仪、苏秦、陈轸、苏代，没什么两样。唉，孔子说：“自己不喜欢的事，不要强加给别人。”我因为鲁国是祖宗坟墓所在的地方而想去保全它，那么齐国、吴国的人，难道就不想有保全自己的国家的想法吗？为什么使他们的国家混乱呢？这就是我认为古书所载虚妄不实的第一个原因。根据史实来推究，孔子、子贡当时是平民，没有卿相的地位，没有很高的俸禄，他们为什么要忧患呢？这与颜回的立身处世之道不一致了，这是我认为古书所载不真实的第二个原因。自己祖宗坟墓所在的国家，虽然是君子所看重的，但是怎么可以有了忧患就做不义的事呢？如果有了忧患也要做符合道义的事，那么怎么可以用机变巧诈的说辞使人的国家灭亡来保全自己呢？这是我认为古书所载虚妄不实的第三个原因。子贡的行为虽然不能完全符合道义，但他毕竟是孔子的得意门生，本来不应该到这个地步，何况说是孔子让他去的呢。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 渔父 宋·陆游 楚江茫茫新雨霁，残云蹙作鱼鳞细。 老翁短楫去若飞，我欲从之已天际。 从之不可况共语，醉眼知渠轻一世。 直钓①去饵五十年，此意宁为得鱼计？ 【注】①直钓：姜子牙在入仕前用不设鱼饵的直钩在渭滨钓鱼。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇点明地点、时间和天气，为渔父出场营造出一个清新开阔的环境。 B. 前四句运用了叠词、比喻、夸张等手法，动静结合，描写细腻生动。 C. 诗中反复使用“从之”，表达了诗人欲以“渔父”自况却又不得的遗憾。 D. 本诗体现古体诗的流转自由，而律诗《书愤》则整饬严谨，两者各有特色。 16. 在中国古代文化语境中，“渔父”可以是超拔隐逸的，也可以是积极济世的。请简析诗中“渔父”形象的内涵。 【答案】15. C 16. ①诗中的老翁“去若飞”“已天际”“轻一世”，表现出“渔父”逍遥江湖、独立自持（遗世独立）的特点，体现的是“道家”超拔隐逸的文化内涵。 ②诗中的典故姜子牙“直钩垂钓”，意不在“鱼”，而在等待时机，得遇明主，实现理想抱负，体现的是“儒家”积极济世的文化情怀。 ③这里隐含了诗人的形象，有对独立逍遥生活的向往，但更有对济世理想的坚守。 【解析】 【导语】陆游的《渔父》通过描绘雨后楚江的清新景象，展现了渔父的洒脱与超然。诗中以“老翁短楫去若飞”描绘渔父的轻快，表达了诗人对渔父生活方式的向往。诗人虽欲追随渔父，但意识到这种生活方式的难以企及，表现出一种对世俗功名的淡泊与对隐逸生活的向往。全诗语言简练，意境悠远，既有对自然的细腻描绘，又蕴含深刻的人生哲理。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏诗歌表达技巧的能力。 C.“表达了诗人欲以‘渔父’自况却又不得的遗憾”的“自况”错误，“况”是“更何况”的意思，句意为更何况是与他共话衷肠呢。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ①诗中的老翁“去若飞”“已天际”“轻一世”，这些描述展现了他行动迅速、飘逸若仙的姿态，以及他逍遥江湖、独立自持（遗世独立）的特点。他不受世俗束缚，自由自在地生活在江湖之上，享受着与自然和谐共处的美好时光。这种逍遥自在、独立自持的形象，与道家文化中追求自然、无为而治、超拔隐逸的理念相吻合。 ②诗中提到“直钓去饵”是用姜子牙“直钩垂钓”的典故，姜子牙垂钓并非为了捕鱼，而是在等待时机，得遇明主，以实现自己的理想抱负。这里的“渔父”不再是单纯的逍遥者，而是有着远大理想和抱负的智者。他通过垂钓的方式，等待合适的时机，以实现自己的济世之志。这种积极济世的文化情怀，与儒家文化中强调的“修身、齐家、治国、平天下”的理念相一致。 ③在这首诗中，“我欲从之已天际”可知诗人想追随“渔父”，“渔父”的形象不仅是对老翁和姜子牙的描绘，更是诗人自我形象的隐喻。一方面，他向往着像老翁一样逍遥自在、无拘无束的生活；另一方面，他又坚守着儒家文化中积极济世的情怀，希望通过自己的努力，为社会带来积极的改变。所以，诗人通过描绘“渔父”的形象，表达了自己对独立逍遥生活的向往和对济世理想的坚守。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《过秦论》中，秦始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原。文中“____________，____________”两句就是对此事件效果的概括。 （2）陆游《书愤》中运用诸葛亮的典故表明诗人爱国热情、暗讽南宋无为的句子是：“____________，____________。” （3）《将进酒》中表现了诗人对自己才能力量的充分肯定和屡遭失败之后不肯屈服的倔强性格的诗句是：“____________，____________。” 【答案】 ①. 胡人不敢南下而牧马 ②. 士不敢弯弓而报怨 ③. 出师一表真名世 ④. 千载谁堪伯仲间 ⑤. 天生我材必有用 ⑥. 千金散尽还复来 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：牧、报、堪、材。 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 说起草原，无论是苍茫无涯的碧野风光，还是“风吹草低见牛羊”的壮丽丰饶，都令人 A 。但你可能没注意到，（ 甲 ）。相较于陆上草原，海底草原并不热门，但依然有“一川草色青袅袅”的奇景。这一秘境的重要参与者，是成片生长的海草。 除寒冷南极外，全世界沿岸海域都有它们的身影。（ 乙 ）：一个是处于温带海域的山东、河北等沿海地区；另一个则是海南、广东等热带——亚热带海草分布区。海草还是海藻？以前，海草与海藻并没有专门区分，又因为名字相似，许多人认为它俩是孪生兄弟。其实，海草与海藻虽只有一字之差，却 B 。 2014年，第十一次国际海草生物学研讨会上，我国多种被命名为“藻”的海草统一命名为“草”。海草床身怀奇技，具有极高的生态服务功能，被誉为“海洋之肺”。首先，海草床拥有高效的净化水质能力和强大的固碳能力。研究表明，海草可过滤50%的海洋有害细菌。①相反，②海草床也是地球重要的“储碳库房”，③存碳效率高于森林90倍，④碳储存时间长达数千年之久，⑤在全球适应与缓解气候变化方面作用非凡。 海草床还是许多珍稀濒危海洋生物的“避风港”，同时海草床与珊瑚礁还会并肩作战，在多方面共同抵御面临的风险。以我国西沙海域为例，在此受海草床保护的珊瑚，代代生长繁殖形成环礁，环礁中间特殊地貌潟湖的存在，为海草生存增加依仗，使其避免惊涛骇浪的侵袭。 18. 文中第三段在介绍“海草床”时，使用了暗喻和拟人的修辞手法。请以“小溪”或者“秋天”为对象写一个句子。要求：语意完整，使用暗喻和拟人；暗喻和拟人贴切，表达流畅。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中三处加点的引号分别是什么用法？ 【答案】18. 示例一：家乡的小溪清澈蜿蜒，简直就是一条透明的蓝色绸缎，静静地躺在大地的怀抱之中。 示例二：北方的秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆，成为一副色彩斑斓的画卷。 19. A.心驰神往 B.迥然不同（大相径庭） 20. 序号①，改为：“同时（并且）”。 序号④，改为：“碳储存时间长达数千年”或“碳储存时间达数千年之久”。 21. 甲：海底其实也有草原 乙：我国有两个主要的海草分布区 22. 第一处表示直接引用，第二处表示强调，第三处表示特殊含义。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之句式仿写的能力。 本题要求运用暗喻和拟人的修辞手法，以“小溪”或“秋天”为对象写一个句子。暗喻是指不直接说明本体和喻体之间的关系，而是通过“是”或“成了”等词语将两者联系起来。拟人则是赋予非人事物以人的特征或情感。 解题时，可以先确定“小溪”或“秋天”的特征；然后将其比作具有相似特征的事物，接着赋予其人的动作或情感。例如，可以将“小溪”比作“透明的蓝色绸缎”，并赋予其“静静地躺”的动作。这样既运用了暗喻，又体现了拟人，形成一个完整且生动的句子。也可将“秋天”比作“一副色彩斑斓的画卷”，并赋予其“舞着”的动作。这样既运用了暗喻，又体现了拟人，形成一个完整且生动的句子。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，文中说草原的碧野风光、壮丽丰饶令人心生向往，因此可填“心驰神往”。心驰神往：心神奔向所向往的事物；形容一心向往。 B处，文中侧重表达“海草”与“海藻”之间的区别之大，因此可填“迥然不同”或“大相径庭”。迥然不同：形容相差得远，很明显不一样。大相径庭：比喻相差很远，大不相同。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中第三段标序号的部分有两处表述不当： （1）不合逻辑，序号①处“相反”与前后句之间的逻辑不相符，应将“相反”改为“同时”或“并且”； （2）结构混乱，序号④处“长达……之久”句式杂糅，应将“碳储存时间长达数千年之久”改为“碳储存时间长达数千年”或“碳储存时间达数千年之久”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，结合前文“说起草原，无论是苍茫无涯的碧野风光，还是‘风吹草低见牛羊’的壮丽丰饶”可知，这些说的都是陆上草原，再结合后文“相较于陆上草原，海底草原并不热门……”可知，下文的叙述对象为海底草原，故此处需填的内容为引出海底草原的过渡句，故此处可填“海底其实也有草原”。 乙处，结合冒号后面“一个是处于温带海域的山东、河北等沿海地区；另一个则是海南、广东等热带——亚热带海草分布区”可知，此处应填概述性的句子，故此处可填“我国有两个主要的海草分布区”。 【22题详解】 本题考查学生分析标点符号用法的能力 第一处，“一川草色青袅袅”表示直接引用，用来形容海底草原的美丽景色。 第二处，“藻”表示强调，即在文中提到的“藻”实际上指的是海草，而不是通常意义上的海藻。 第三处，“避风港”表示特殊含义，即海草床为许多珍稀濒危海洋生物提供了一个安全的栖息地，就像避风港一样，为这些生物提供了庇护。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的漫画材料，根据要求写作。 （选自《小林漫画》） 请结合漫画的内容和寓意写一篇文章，体现你的感悟和思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道图画类材料作文题。 审题时要注意抓住漫画的关键之处，即图画部分和文字阐述部分。 画中人物一个爬到山顶，一个从山谷爬到地面，从文字阐述部分的转折关系来看，后者是漫画的核心人物。结合漫画中其挥汗如雨的攀爬状态，以及文字阐述中“也一样很厉害”，可以得出后者值得肯定的理由有二： 一是不受他人影响，不停奋斗，从深渊中崛起。生活不应该只是一场与他人的竞争，而是与自己的内心对话、不断超越自我的成长之路。每一次的努力和进步，都是奋斗、超越的辉煌。锲而不舍，登上属于自己的山顶，这样的人生同样精彩，同样值得肯定。 二是看到自身价值，学会自我肯定，不因落后就自我否定或者焦虑内耗。每个人都有自身的光芒，不要被他人的光环所迷惑，也不要被社会的定义所束缚。每个人的花期不一样，不必焦虑有人比自己提前拥有，找到那个真实的自我，战胜内心的怀疑，以勇气和决心，迈向自我期许的模样。 写作时结合漫画画面和文字概述亮明观点，然后可以先肯定能够攀登到山顶的人很厉害，接着转到对从深渊爬到地面的人的赞扬上来，可以从不同角度表达对后者的敬仰。比如起点低，但从不放弃，恰似前两年被热议的“小镇做题家”；比如从深渊爬出来需要勇气、毅力，更需要实力，因而要知道，自己并不比别人差；比如心态的调整值得我们学习，不盲目攀比，而是悦纳自己，对未来充满希望。最后可以谈后者对我们的启示，鼓励自己，无论处在人生什么阶段，都要努力攀登，终会迎来自己的花期。 立意： 1.找到自身价值，看到自身进步。 2.花开各有期，节奏各不同。 3.不要因他人的成功而忽视自己的进步。 4.每个人都是独一无二的存在，拥有自己的故事和光芒。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年高二3月联考 语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 考试时间150分钟，满分150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 中国文学作品成为世界文学的一部分，不仅是中国文学工作者们的夙愿，也是国家的重要决策。从歌德提出世界文学概念，至今已有两百年历史。目前中国仅有鲁迅、林语堂、茅盾、巴金、沈从文、钱锺书、张爱玲等十多位小说家的作品，被选入具有权威性的世界文学选本中。当代小说家中只有莫言的《老枪》有幸入选2012年出版的由马丁·普齐纳主编的《诺顿世界文学选》最新一版。但是只要对莫言作品稍加了解，就会发现《老枪》并不是莫言最优秀的作品，也无法完全代表莫言的文学风格，更无法代表中国许许多多的优秀文学作品。由此可见，世界文学界对中国文学的了解依然处于管中窥豹的状态，中国文学的边缘地位始终没有改变。 造成中国文学边缘地位的原因是多方面的，其中对文学性的忽视是关键原因。陈大亮等在研究英国主流媒体对中国文学的评价时，发现以下倾向：忽视文学作品的文学意义与审美价值，过于强调文学作品中的政治元素，混淆了文学作品与现实之间的界限，使用“禁书”一类的描述方式吸引读者猎奇心理，多数评论并“没有触及文学作品的艺术价值与文学性，而只停留在浅显的故事情节介绍与简单的评价层面”，甚至中国学者在分析莫言获诺贝尔文学奖的原因时，也过于强调经济、政治、国际形势、译介出版等文学外在因素，忽视莫言作品中文学性的重要内在因素。对中国文学作品文学价值的忽视，是文化不自信的表现，会阻碍中国文学走向世界，需要引起学界的重视。 歌德提出世界文学概念，其初衷是希望不同国家的文学可以相互交流与借鉴。达姆罗什继承了歌德的世界文学思想，同时强调世界文学的跨文化沟通与阅读，关注民族文学间交流沟通和交互影响的动态关系。达姆罗什认为：“一部作品在国外旅行时呈现出一种新的形式，在新的环境中呈现出新的面貌和特点。”“每个民族文学如果局限于自身，不通过外国文学的滋养而得以更新，它自身的活力将枯竭。”现代小说的演变过程始终是异国的形式与本国题材的结合。世界文学的发展促进各国文学之间的交流与共同发展，借鉴外国文学形式，滋养本国文学作品，是世界文学界的普遍共识。 莫言的作品深受世界文学影响，对莫言影响最大的两位作家是福克纳和马尔克斯。莫言曾表示，20世纪80年代之后的20年，是中国作家当学徒的阶段，因为80年代之前的20年，中国文学中断了与西方文学的接触。因此，刚开始的10年，中国作家需要大量阅读西方文学作品，补上所缺的课程，这个过程中最好的方式是模仿和借鉴，这是中国文学创作者们必须经历的阶段。然而，莫言的作品并不是对二位作家的简单复制。莫言表示自己与福克纳息息相通，但却坦言他从未把福克纳的任何一部作品从头到尾地读完过。莫言在2007年才读完了《百年孤独》，而这时他的代表作已经完成面世。莫言曾说：“我们就应该进入一个自主的、有强烈的自我意识的、创新的阶段。” （摘编自邵璐、于亚晶《世界文学视角下莫言作品文学性的传递》） 材料二： 文学是一个国家文化的核心内容，它向全世界描述着各自国家的精神文化。我们总是遗憾我国文学还没有在世界文学中占据它本该占有的一份位置，更不用说让全球民族了解我国文化了。但是不得不说，现如今的中国青年，特别是八零后、九零后，往往更了解的却是世界文学名著，大大超越了其他民族对我国经典文学的了解。通过调查发现，很少有国外的学生对我国的经典文学感兴趣。虽然翻译人员的增加为中国文学融入世界贡献了不少力量，但是仍需要我们深思，只有中国文学很好地走出国门，世界人民才能了解中国，才能分享我国的文化宝藏。 出现这样的结果，原因在于汉语与其他语言在语言美学生成机制方面存在巨大差异。确切地说，汉语表达注重整体感悟，讲究意合意会，追求的是一种语言的意境；而不求眉须毕现的分析，不讲滴水不漏的逻辑，是意境性语言。其他语言则呈现别样风景：它讲逻辑，重分析，追求条分缕析，漠视所谓的整体感悟。在汉语和英语中，模糊性在审美地位、表现形式和审美价值等方面都存在显著差异，由此造成汉语因模糊而生成的美感在翻译过程中多有磨蚀，让国外读者没有办法体会我国文学的用词优美。汉语被翻译成英语的这一过程中，汉语发生较大的改变，词语所营造的优美氛围无法在英语文学中得到很好的表现。另外，汉语中常常使用的各种修辞、特别的引用等都是英语文学无法比拟的。这不仅给翻译工作者加大了难度，同时也是两国文化无法跨越的鸿沟。这一过程好比，我们从一个浪漫的诗情画意的情景中回到一个叙述式的故事中，总是感觉缺少了作者原本要表达的意境和精神情感。这样即失去了“雅”，但是我们对于文学作品的追求又不仅仅限制在“真”的程度上。因此，只能是文学修养极高的人才可以译出文学的“真面目”。 对于中国文学走出去的问题，我们知道中国文学和中国文化融入世界主要是翻译工作者的职责。那么首先我们必须给出翻译的正确定义，才有可能做好翻译工作。只有解决了这个问题，其他问题才可顺利解决。简单说就是用其他民族或国家的语言来表述出我国文学所表达出来的信息、内容，即首先保证翻译我国文学的一个要求：保真、准确无误地表述出作者的语句。 因此，不得不认真看待翻译工作，不是说把汉语翻译成英语或其他语言，就完成了翻译工作。目前，国际社会也有多种不同的翻译理论，如根据语言功能和语言目的进行翻译的多元系统论等，这些理论注重翻译过程中的功能、目的、性质问题等。跟我们两千年来局限在文本以内的语言文字转换层面的传统翻译理论相比，这些理论已经发生了本质性的变化，认识到翻译并不是我们想象中那么简单的行为。 （摘编自严宁《对中国文学融入到世界文学的一些思考》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 稍加了解莫言作品的人都能发现《老枪》并非莫言最优秀的作品，可见马丁·普齐纳对莫言作品的了解还处于管中窥豹的状态。 B. 中国现代小说在保有本国形式的基础上逐渐吸收着异国优秀思想，但因为作品文学价值被忽视而始终处于世界文学边缘地位。 C. 调查发现很少有国外的学生对我国的经典文学感兴趣，这是因为汉语与其他语言在语言美学生成机制方面存在巨大差异。 D. 与讲逻辑、重分析的他国语言明显不同，汉语追求一种语言的意境，汉语词语所营造出的优美氛围难以通过英语得以较好地体现。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 通过歌德和达姆罗什的观点可知，中国文学作品成为世界文学的一部分有其必然性和必要性。 B. 对于中国文学如何融入世界文学，材料一侧重由内向外的翻译传播，材料二侧重由外向内的吸收借鉴。 C. 翻译人员的增加为中国文学融入世界贡献了不少力量，作者对此抱有积极乐观的态度。 D. 材料二画横线的句子通过比喻论证，形象地写出了汉语与其他语言在美学上的巨大差异。 3. 下列选项中不适合作材料一第2段论据的一项是（ ） A. “莫言是一位真正的艺术家，他的作品以其深刻的人文关怀和独特的艺术表达，赢得了全世界读者的尊重和喜爱。”——《波士顿环球报》 B. “莫言的作品，故意放大了几十年前中国社会的阴暗面，它是与社会价值主流背道而驰的，而诺贝尔文学奖的评选是按西方的价值观标准。”——部分中国学者的言论 C. “莫言的作品过于依赖神话和超自然元素，这在某种程度上削弱了他作品的现实主义特质。”——《纽约书评》 D. “虽然莫言的作品具有强烈的社会批判性，但他在处理政治题材时过于谨慎，缺乏直接性。”——《伦敦书评》 4. 鲁迅先生曾言：“只有民族的，才是世界的。”习近平总书记在二十大报告中指出：“深化文明交流互鉴，推动中华文化更好走向世界。”请根据材料内容，分别阐释这两句话对中国文学融入世界的启示。 5. 翻译杜甫《春夜喜雨》“随风潜入夜”时，宇文所安将“潜入”译为“enter”（意为“进入”）。请简要分析这样翻译的利弊。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 老街书楼 徐贵祥 我记事时候的安徽六安洪集老街，基本上是一个遗址了。但是，老家的长辈说，洪集原来是一个大商埠，传说中的娥眉州呢。 几十年后回忆洪集老街，确实能看到往昔繁荣的蛛丝马迹：以老街十字街为原点，东北方有杜家老楼，西南方有窦家老楼，东南方有一座清真寺，西北方有一个娥眉塔，正东方是汲河码头，正西方是尚善街……而在老街的周边，有文昌宫、山西会馆、南天门、月牙堂、瓦门楼，等等。不过，这些景观后来都被拆除了。 值得一提的是，在我读小学的时候，老街除了有一幢被称之为“百货大楼”的综合商店以外，还真有一幢红顶小楼，虽然只有两层，但是每层都有五米以上，再加上地基较高，在平畈上鹤立鸡群。我记得一个景象，好像是个阴天，站在两公里外的新街往东边看，老街方向烟柳婆娑，掩映红楼一角，如梦似幻。 我的故事就从这幢小楼说起。十岁前后我就住在这幢小楼所在的院子里，那个院子叫公社大院，附近还有卫生院、信用社、食品站等小单位。这些小单位的孩子和公社大院的孩子加起来，成立了一个“战斗队”。每天晚上，不管月黑风高，还是月牙挂梢，都要“打一仗”。 当然，这些“战斗”其实都是游戏，主要模仿《智取威虎山》和《沙家浜》，两军会师，要先商量好，谁演杨子荣和郭建光，谁演座山雕和胡传魁①。“开战”之后，就五花八门了，有时候“郭建光”被“座山雕”掐住了脖子，有时候“胡传魁”被“杨子荣”摔了个嘴啃泥。那年头，基本上没有文娱生活，恰好是孩童之间的游戏，让我们知道了“智取”“伏击”“奔袭”等概念。所以我说，十岁前后的游戏，既是我的少年军校，也是我的少年艺校，它为我提供了军事和文艺双重启蒙。 应该是比十岁稍微大一点，同伴乔大桥得到一个“情报”，说是有不少旧书，还有画册子，也就是连环画，两麻袋，至少有三百本，堆在曹三饭店的柴房里，给他当柴草用，抵饭钱。 我的天啦，三百本画册子，要是搞到手，那不就发财了吗？ 我们这个老街，哪里来的这么多书和画册子呢，这又要从头说起。 洪集的学生上中学，大部分都在叶集中学，而叶集是“未名四杰”的故乡，鲁迅创办的未名社，主要功能是翻译出版，韦素园、台静农、李霁野、韦丛芜都是翻译高手。除此之外，中国左翼作家联盟成员蒋光慈、文化名人张目寒，都跟叶集有着千丝万缕的联系。二十世纪二三十年代，这些文学大家往家乡倒腾了不少图书，大都放在叶集中学。特殊年代里，叶集中学一度停课，学生不上学了，从图书馆借的书也不用还了，都带回家。粗略地估计一下，在我小学至初中期间，洪集老街一百多户人家，至少三分之一家庭都有书柜。 闲话少叙，书归正传。 乔大桥的“情报”引起了我们极大的兴趣，各回各家鬼鬼祟祟地吃了饭。大约晚上七点多钟，在小楼下面集合完毕。我们按计划秘密潜入曹三饭店后院，乔大桥命令陈肖江站哨，然后带领我和乔二桥、吴刚、张吉一干人等，翻墙进入院子。我们的行动进展很顺利，乔大桥让我在院内充当第二道岗哨，然后他带领其余的人直接进入柴房。很快，乔大桥他们出来了，满脸晦气。我问怎么回事。乔二桥说，柴房里啥都没有。 我们刚刚离开曹三饭店，就被一堵人墙挡住了去路。乔大桥定睛一看，惨叫一声：坏啦，快跑…… 说时迟那时快，哪里还能逃得了？那堵人墙是我们的父亲——陈肖江的爸爸首先冲上来，将他抓小鸡一样缚住了双臂，其他几个孩子也纷纷束手就擒。当天晚上九点钟左右，洪集公社大院传出阵阵哭声，包括本人在内，至少有六个孩子被打屁股。原来我们的行动被公社炊事员陶大伯发现了。他在学校里找到我们的爸爸，他们正在开会，所以一起出动，打了我们一个“伏击战”。 后来我们得知，那批书，不在曹三饭店，就在我们的身边，在公社大院的小楼里。事情的真相是，那批书，被乔大桥的爸爸乔书记拦截了。他下令送到公社食堂，交给炊事员老陶当柴火用。老陶几乎是个文盲，但是他觉得所有带文字的东西都很金贵，哪里舍得烧火啊，就把那几麻袋东西都背到小楼的二层，一把锁锁上了。 消息证实后，乔大桥召集我们开会，商量怎样从陶大伯那里弄到钥匙。商量来商量去，都不是办法，最后决定，还是“夜袭”。 那是夏天，农历十六，月亮正圆。当天晚上，乔大桥组织我们几个“勇士”，架上人梯，从窗子里翻进去，果然发现，有几麻袋书，其中一麻袋是画册子。乔大桥规定，为了防止被发现，一次只能偷出十本，大家轮流看，看完了交换，交换完了把这十本放回去。 那个夏天，我们这群孩子就像找到了天堂，一次又一次从小楼里偷出图书。我至今仍然记得，其中有连环画《三国演义》《平原枪声》《我的大学》，还有小说《茶花女》《红楼梦》《烈火金钢》《被侮辱与被损害的人》等。这些经典作品，是我的文学启蒙。 三十年后，我在部队已经成为小有名气的作家。有年探亲回乡，去看望陶大伯，说起这件事情，他哈哈大笑说：“你们这些臭小子，自以为聪明，你们每次飞檐走壁，我都在一边替你们站岗，有好几次，你们溜走了，连窗户都没有关好，是我替你们关的。” 我问：“乔伯伯知不知道您暗中帮助我们偷书？” 陶大伯沉吟一会儿，一拍巴掌说：“你说乔书记啊，臭小子我跟你讲，把书送到我手上的时候乔书记就跟我讲，先别烧，看看有没有有用的，留几本给孩子们。臭小子我跟你讲实话，我哪有那个文墨去看有没有用啊，我知道你们识文断字，都有用。前年乔书记回洪集还跟我讲，老陶啊，当年的那些孩子里面，出了一个作家，老陶你也有一份功劳呢。” （有删改） 【注】杨子荣、座山雕是样板戏《智取威虎山》中的人物；郭建光、胡传魁是样板戏《沙家浜》中的人物。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “回忆”中“看到”老街，再现作者儿时生活环境，“蛛丝马迹”一词，凸显了“回忆”的特点。 B. 作者使用“站哨”“伏击战”“夜袭”等军事术语，在于强调偷出的图书对儿时的我们影响深刻。 C. 文中逐一点出与叶集有关的六位文化人士的姓名，彰显当地丰厚文化底蕴，表现作者的自豪感。 D. 三十年后，陶大伯与我的那段对话，揭秘了当年我们“偷书”成功的真相，他言语中充满骄傲。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 作者在叙述童年游戏、偷书过程和被抓挨打时，运用细节描写，使读者能够真切感受到特定时代的氛围。 B. 文中重点写了两次偷书的情景，第一次详写进入柴房的过程，第二次强调发现“胜利成果”，行文富有变化。 C. 作者善于运用反衬手法，以洪集老街过去物质生活的清贫苦难，反衬童年时代的无忧无虑，深化了作品主题。 D. 文中“我的天啦”“臭小子”等语言运用，风格亲切自然，这些口语化的表达，表现出人物性格和情感。 8. 徐贵祥在《老街书楼》创作谈中说：“我的老街不是一条街，我的书楼也不是一座楼。”结合作品谈谈你对这句话的理解。 9. 作者在讲述特殊年代里孩子们的成长故事时，出现了成人的“我”和儿时的“我”两个讲述者，这样安排有怎样的艺术效果？ 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 田常欲作乱于齐，惮高、国、鲍、晏，故移其兵欲以伐鲁。孔子闻之，谓门弟子曰：“夫鲁，坟墓所处、父母之国，国危如此，二三子何为莫出？”子路请出，孔子止之。子张、子石请行，孔子弗许。子贡请行，孔子许之。 （节选自司马迁《史记·仲尼弟子列传》） 材料二： 子贡之出也，吾以为鲁可存也，而齐可无乱，吴可无灭。何也？田常之将篡也，惮高、国、鲍、晏，故使移兵伐鲁。为赐计者，莫若抵高、国、鲍、晏吊之，彼必愕而问焉，则对曰：“田常遣子之兵伐鲁，吾窃哀子之将亡也。”彼必诘其故，则对曰：“齐之有田氏，犹人之养虎也。子之于齐，犹肘股之于身也。田氏之欲肉齐久矣，然未敢逞志者，惧肘股之捍也。今子出伐鲁，肘股去矣，田氏孰惧哉？吾见身将磔裂，而肘股随之，所以吊也。”彼必惧而咨计于我，因教之曰：“子悉甲趋鲁，压境而止。吾请为子潜约鲁侯，以待田氏之变，帅其兵从子入讨之。”彼惧田氏之祸，其势不得不听。归以约鲁侯，鲁侯惧齐伐，其势亦不得不听。因使练兵搜乘以俟齐衅诛乱臣而定新主齐必德鲁数世之利也。 （节选自苏洵《权书·子贡》） 材料三： 《史记》曰：齐伐鲁，孔子闻之，曰：“鲁，坟墓之国。国危如此，二三子何为莫出？”子贡因行，说齐以伐吴，说吴以救鲁，复说越，复说晋，五国由是交兵。或强，或破，或乱，或霸，卒以存鲁。观其言，迹其事，与夫仪、秦、轸、代①无以异也。嗟乎，孔子曰：“己所不欲，勿施于人。”己以坟墓之国而欲全之，则齐、吴之人，岂无是心哉，奈何使之乱欤？吾所以知传者之妄，一也。于史考之，当是时，孔子、子贡为匹夫，非有卿相之位、万钟之禄也，何以忧患为哉？然则异于颜回之道矣，吾所以知其传者之妄，二也。坟墓之国，虽君子之所重，然岂有忧患而谋为不义哉？借使有忧患而为谋之义，则岂可以变诈之说亡人之国，而求自存哉？吾所以知其传者之妄，三也。子贡之行，虽不能尽当于道，然孔子之贤弟子也，固不宜至于此，矧②曰孔子使之也。 （节选自王安石《子贡论》） 【注】①仪、秦、轸、代：分别指战国时张仪、苏秦、陈轸、苏代。②矧：况且。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 因使练兵搜A乘以俟B齐衅C诛乱臣而D定新主E齐必德F鲁G数H世之利也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 许，答应，与《小石潭记》“潭中鱼可百许头”中的“许”意思相同。 B. 肉，名词作动词，与《苏武传》“天雨雪”的“雨”用法相同。 C. 其，代词，指代子贡，与《五代史伶官传序》“尔其无忘乃父之志”中的“其”用法不同。 D. 固，本来，与《过秦论》“秦孝公据崤函之固”的“固”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 田常想要篡权夺位，但忌惮高、国、鲍、晏的势力，因而让他们出兵讨伐鲁国。 B. 鲁国危在旦夕，孔子希望众弟子能为国家挺身而出，引发了弟子们的积极响应。 C. 苏洵认为，子贡只要游说齐国四家，不必借助齐国以外的势力，就可安齐保鲁。 D. 王安石认为，为国解忧是“卿相”的职责，布衣子贡游说各国，不合“颜回之道”。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）子悉甲趋鲁，压境而止。 （2）坟墓之国，虽君子之所重，然岂有忧患而谋为不义哉？ 14. 针对《史记》记载的子贡游说四国之事，苏洵和王安石论述的侧重点有何不同？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 渔父 宋·陆游 楚江茫茫新雨霁，残云蹙作鱼鳞细。 老翁短楫去若飞，我欲从之已天际。 从之不可况共语，醉眼知渠轻一世。 直钓①去饵五十年，此意宁为得鱼计？ 【注】①直钓：姜子牙在入仕前用不设鱼饵的直钩在渭滨钓鱼。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇点明地点、时间和天气，为渔父出场营造出一个清新开阔的环境。 B. 前四句运用了叠词、比喻、夸张等手法，动静结合，描写细腻生动。 C. 诗中反复使用“从之”，表达了诗人欲以“渔父”自况却又不得的遗憾。 D. 本诗体现古体诗的流转自由，而律诗《书愤》则整饬严谨，两者各有特色。 16. 在中国古代文化语境中，“渔父”可以是超拔隐逸的，也可以是积极济世的。请简析诗中“渔父”形象的内涵。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《过秦论》中，秦始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原。文中“____________，____________”两句就是对此事件效果的概括。 （2）陆游《书愤》中运用诸葛亮的典故表明诗人爱国热情、暗讽南宋无为的句子是：“____________，____________。” （3）《将进酒》中表现了诗人对自己才能力量的充分肯定和屡遭失败之后不肯屈服的倔强性格的诗句是：“____________，____________。” 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 说起草原，无论是苍茫无涯的碧野风光，还是“风吹草低见牛羊”的壮丽丰饶，都令人 A 。但你可能没注意到，（ 甲 ）。相较于陆上草原，海底草原并不热门，但依然有“一川草色青袅袅”的奇景。这一秘境的重要参与者，是成片生长的海草。 除寒冷南极外，全世界沿岸海域都有它们的身影。（ 乙 ）：一个是处于温带海域的山东、河北等沿海地区；另一个则是海南、广东等热带——亚热带海草分布区。海草还是海藻？以前，海草与海藻并没有专门区分，又因为名字相似，许多人认为它俩是孪生兄弟。其实，海草与海藻虽只有一字之差，却 B 。 2014年，第十一次国际海草生物学研讨会上，我国多种被命名为“藻”的海草统一命名为“草”。海草床身怀奇技，具有极高的生态服务功能，被誉为“海洋之肺”。首先，海草床拥有高效的净化水质能力和强大的固碳能力。研究表明，海草可过滤50%的海洋有害细菌。①相反，②海草床也是地球重要的“储碳库房”，③存碳效率高于森林90倍，④碳储存时间长达数千年之久，⑤在全球适应与缓解气候变化方面作用非凡。 海草床还是许多珍稀濒危海洋生物的“避风港”，同时海草床与珊瑚礁还会并肩作战，在多方面共同抵御面临的风险。以我国西沙海域为例，在此受海草床保护的珊瑚，代代生长繁殖形成环礁，环礁中间特殊地貌潟湖的存在，为海草生存增加依仗，使其避免惊涛骇浪的侵袭。 18. 文中第三段在介绍“海草床”时，使用了暗喻和拟人的修辞手法。请以“小溪”或者“秋天”为对象写一个句子。要求：语意完整，使用暗喻和拟人；暗喻和拟人贴切，表达流畅。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中三处加点的引号分别是什么用法？ 四、写作（60分） 23. 阅读下面的漫画材料，根据要求写作。 （选自《小林漫画》） 请结合漫画的内容和寓意写一篇文章，体现你的感悟和思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $