《感恩的心》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）音乐六年级下册

人教版六年级下册第一单元“爱满人间”《感恩的心》教学设计 设计理念 《感恩的心》是人教版六年级下册第一单元“爱满人间”中的唱歌曲目。这一单元以“爱”为主题，旨在引导学生感受人间的真情与温暖，培养学生关爱他人、感恩生活的情感。《感恩的心》这首歌旋律优美，歌词真挚，具有很强的感染力，能够触动学生的心灵，让他们深刻体会到感恩的重要性。 音乐学科核心素养包括审美感知、艺术表现、文化理解和创意实践。在教学过程中，应围绕这些核心素养展开，引导学生通过聆听、演唱、分析等活动，感受歌曲的情感内涵和艺术魅力，提高学生的审美感知能力；通过准确的发声、富有感情的演唱，培养学生的艺术表现能力；通过了解歌曲的创作背景和文化意义，增强学生的文化理解能力；鼓励学生进行歌词创编、音乐表演等创意实践活动，激发学生的创新思维和实践能力。 核心素养目标 1. 审美感知：学生能够感受《感恩的心》的旋律美、节奏美和情感美，体会歌曲中蕴含的感恩之情，提高对音乐的感知和欣赏能力。 2. 艺术表现：学生能够准确地演唱《感恩的心》，掌握歌曲的节奏、音准和发声方法，并用富有感情的声音表达歌曲的情感，提升自身的艺术表现能力。 3. 文化理解：了解《感恩的心》的创作背景和感恩文化的内涵，认识到感恩是一种美德，是中华民族传统文化的重要组成部分，增强文化理解能力。 4. 创意实践：鼓励学生结合歌曲主题进行歌词创编或音乐表演等创意实践活动，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的音乐综合素养。 教学重难点 教学重点 1. 感受歌曲《感恩的心》的情感内涵，体会感恩的重要性。 2. 准确、流畅、有感情地演唱歌曲《感恩的心》。 教学难点 1. 把握歌曲中装饰音和附点音符的演唱，使歌曲更富有表现力。 2. 引导学生用真挚的情感演唱歌曲，将感恩之情融入歌声中。 教学过程 一、导入新课（5分钟） 老师先在黑板上写下“感恩”两个字，然后对同学们说：“同学们，在我们的生活中，有许多人关心和帮助过我们，我们应该对他们心怀感恩。感恩是一种美好的情感，它能让我们的生活变得更加温暖和美好。今天，老师想和大家一起分享一个感人的故事。” 接着，老师讲述一个关于感恩的故事，比如一个孩子在困境中得到了陌生人的帮助，后来通过自己的努力回报社会的故事。故事讲完后，老师提问：“同学们，听完这个故事，你们有什么感受呢？你们最想感谢的人是谁呢？”引导学生积极发言，分享自己的想法和感受。 然后老师说：“有一首歌，它用优美的旋律和真挚的歌词表达了感恩之情，今天就让我们一起来学习这首《感恩的心》。” 二、讲授新课 （一）歌曲介绍（3分钟） 老师播放《感恩的心》的音乐视频，让学生初步感受歌曲的整体风格和氛围。视频播放完后，老师介绍歌曲的创作背景：“《感恩的心》是一首手语歌，它诞生于台湾，是为了纪念一个不幸的女孩而创作的。这个女孩从小就和妈妈相依为命，后来妈妈在一次意外中去世了，女孩非常伤心，但她始终怀着一颗感恩的心，坚强地面对生活。这首歌就是为了表达这种感恩和坚强的精神而创作的，它传递了爱与希望，感动了无数人。” （二）聆听歌曲（5分钟） 再次播放歌曲《感恩的心》，让学生闭上眼睛，静静地聆听，同时引导学生思考以下问题：“歌曲的旋律是怎样的？是欢快的还是抒情的？歌曲的节奏有什么特点？你从歌曲中感受到了怎样的情感？” 歌曲播放完后，邀请几位同学分享自己的感受和想法。老师总结学生的发言，并进一步引导学生感受歌曲的情感内涵：“这首歌曲的旋律优美抒情，节奏舒缓，就像一股暖流缓缓流淌，让我们感受到了深深的感恩之情。它让我们想起那些关心和帮助过我们的人，也让我们懂得了要珍惜身边的一切。” （三）学唱歌曲（15分钟） 1. 老师范唱 老师富有感情地范唱《感恩的心》的第一段，让学生跟随老师的歌声轻轻打节拍，感受歌曲的节奏和韵律。范唱完后，老师鼓励学生模仿老师的发声和表情，体会歌曲的情感。 2. 教唱歌词 老师一句一句地教唱歌词，重点教唱容易出错的地方，如“我来自偶然，像一颗尘土”中的“偶然”“尘土”，以及“感恩的心，感谢有你”中的“感恩”“感谢”等发音。在教唱过程中，老师要注意引导学生掌握正确的发声方法，用轻柔、温暖的声音演唱。 3. 教唱旋律 在学生基本掌握歌词后，老师开始教唱旋律。先教唱歌曲的第一句，让学生跟着老师的琴声唱准音高，然后逐句教唱，直到学生能够完整地唱出第一段旋律。在教唱过程中，重点讲解装饰音和附点音符的演唱方法，通过对比演唱，让学生感受装饰音和附点音符对歌曲表现力的影响。例如，“伴我一生，让我有勇气做我自己”中的装饰音要唱得轻巧、灵活，“花开花落，我一样会珍惜”中的附点音符要唱得准确、清晰。 4. 分组练习 将学生分成小组，让每个小组的学生互相练习演唱，互相倾听和评价。老师巡回指导，及时纠正学生的发音和演唱姿势，鼓励学生用自己的方式表达歌曲的情感。 5. 完整演唱 在学生熟练掌握第一段的演唱后，用同样的方法教唱第二段和副歌部分。最后，让学生完整地演唱整首歌曲，老师用钢琴为学生伴奏，营造温馨、和谐的演唱氛围。 （四）歌曲处理（5分钟） 老师引导学生分析歌曲的情感变化，让学生思考如何通过演唱表现出歌曲的情感。例如，歌曲的开头“我来自偶然，像一颗尘土”要唱得轻柔、舒缓，表现出一种谦卑和感恩的心情；“感恩的心，感谢有你”要唱得坚定、有力，表达出对感恩对象的深深感激之情；副歌部分“花开花落，我一样会珍惜”要唱得深情、饱满，传达出对生活的热爱和珍惜。 老师和学生一起讨论并确定歌曲的演唱处理方案，然后让学生按照处理方案再次演唱歌曲，感受不同的演唱处理带来的效果。 三、课堂拓展（3分钟） 老师展示一些关于感恩的图片和视频，如父母照顾孩子、老师辛勤教学、朋友相互帮助等画面，让学生进一步感受生活中的感恩之情。然后鼓励学生结合歌曲主题进行创意实践活动，比如让学生分组进行歌词创编，用自己的语言表达对身边人的感恩之情；或者让学生为歌曲设计简单的舞蹈动作，进行音乐表演。 四、课堂小结（2分钟） 老师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括歌曲《感恩的心》的创作背景、情感内涵、演唱技巧和创意实践活动等。强调感恩是一种美德，希望学生在今后的生活中能够心怀感恩，用实际行动表达对他人的感谢。同时，表扬学生在本节课中的表现，鼓励学生继续努力，提高自己的音乐素养。 五、课堂练习（2分钟） 老师在黑板上写下一些与《感恩的心》相关的音乐知识题目，如填空、选择等，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。例如： 1. 《感恩的心》是一首（ ）歌。 A. 摇滚 B. 流行 C. 手语 2. 歌曲中“伴我一生，让我有勇气做我自己”这句歌词中的装饰音要唱得（ ）。 A. 沉重 B. 轻巧 C. 缓慢 3. 《感恩的心》表达了（ ）的情感。 A. 感恩 B. 愤怒 C. 悲伤 参考答案：1. C 2. B 3. A 六、布置作业（1分钟） 1. 回家后完整、有感情地演唱《感恩的心》给家人听。 2. 继续完善课堂上的歌词创编或舞蹈设计，下节课与同学们分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$