精品解析：湖南省长沙市长郡教育集团联考2024-2025学年九年级下学期期中语文试题

九年级期中检测试卷 语文 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示： 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸。 考生注意： 1.本试卷共21道小题； 2.本学科考试时量120分钟，满分120分。 一、积累运用(20分) 三月春风和煦，学校开展“人人都是雷小锋”系列活动，请你参加并完成下面的语文实践任务。 1. 下面是某同学参加“校园处处有雷锋”演讲比赛的一段讲话稿，对加点字读音或字形分析正确的一项是( ) 随着三月的维慕徐徐拉开，雷锋精神在校园中再次焕发活力！校园处处涌动着令人叹为观止的温暖画面，善举如春风般萦绕在每个角落，将“雷锋已销声匿迹”的质疑彻底打破！纷至沓来的善行，正是对雷锋最深情的缅怀。 A. “销声匿迹”的“匿”读 nì，“纷至沓来”的“沓”读“yǎo”。 B. “焕发”的“焕”读“huàn”，“萦绕”的“萦”读“yíng”。 C. “维幕”的“维”应写为“帷”，“叹为观止”的“观”应写为“关”。 D. “缅怀”的“缅”应写为“湎”，“涌动”的“涌”应写为“踊”。 2. 下面是对某同学写的倡议书的修改，不正确的一项是（ ） “人人争做雷小锋”倡议书 亲爱的同学们： 当三月的春风拂过校园，我们迎来了学雷锋活动月。为弘扬新时代雷锋精神，我们向全体同学发出以下倡议： 一、争做助人为乐的践行者。主动搀扶跌倒的同学，积极为班级搬发作业，给同学讲解疑难问题。让热心助人的行动成为校园最美的风景。 二、传承勤俭节约的美德。践行《光盘行动》，随手关闭滴水的龙头，将废纸投入分类回收箱。像雷锋同志般珍惜资源，让节俭之风吹散攀比的阴霾。 三、发扬锐意进取的“钉子精神”。课堂上专注听讲，写作业时精益求精，用勤奋攻克学习。如雷锋所言“要像钉子一样，善于挤和钻”。 同学们，让我们以青春之名，将雷锋精神融入血脉，用行动证明：新时代的光明学子，定能让雷锋精神的火炬永不熄灭！ 2025年3月5日 光明中学学生会 A. “践行《光盘行动》”中应将书名号改成双引号。 B. “写作业时精益求精”中应将“精益求精”改为“吹毛求疵”。 C. “用勤奋攻克学习”应改为“用勤奋攻克学习难题”。 D. “光明中学学生会”应该与“2025年3月5日”交换位置。 3. 班级“雷小锋行动组”设计“雷锋精神放光芒”宣传海报，慰问社区孤寡老人，请你参加活动。 【活动一】海报视觉元素设计(节选) 主体形象：雷锋经典形象——头戴军帽、身穿军装，展现亲切坚定的笑容。 象征性元素： ：象征“干一行爱一行钻一行”的敬业精神。 和平鸽/红旗：代表希望与红色基因。 爱心与光芒：传递温暖与正能量。 （1）请选择最合适横线处的元素( ) A. 火箭 B. 镰刀 C. 螺丝钉 D. 汽车 【活动二】慰问社区孤寡老人活动场景：问候与赠送礼物。 （2）请在下面横线处填上合适的词语。 学生甲（敲门后微笑躬身）：“王爷爷好！我们是敝校九年级的学生，今天是_____（填节气名），春雷始鸣，万物复苏，特来看望您。这是同学们做的艾草香囊，针脚粗陋，请您笑纳。” 学生乙（展开手绘节气挂历）：“王爷爷好！这是我手绘的二十四节气图，特意来请教您手绘的内容是否与节气相符，请您老人家________(填敬辞)！” 4. 班级明天将要演出“雷小锋一天”情景剧，同学们讨论了需要准备的事项。演出负责人要总结准备要点，请根据讨论内容帮他完成总结。每处不超过7个字。 小语：“我们需要准备书包、书籍等道具，记得检查数量是否足够。” 小文：“舞台背景课件要提前拷贝并试播看看效果。” 小明：“别忘了安排两个人全程拍摄。” 总结：准备道具查数量，①____________，②____________。 5. 班级举行“人人争做雷小锋”主题班会，下面是主持人的开场白，请在横线处填上合适的诗文。 春来人间，生机勃勃。正如白居易笔下“___________，____________”(《钱塘湖春行》)，总有人像莺燕一般争先践行学雷锋。杜甫曾高呼“_____________，________________”(《茅屋为秋风所破歌》)，这份对苍生的悲悯与大爱，恰如雷锋“把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去”的誓言。 6. “爱心义卖”的摊位前，小语同学想购买几盆绿植放在教室后面的储物柜上，但她在多肉和绿萝之间不知如何选择，同行的生物科代表跟她说了下面的知识，请你据此给出建议并简洁地说明理由。(50字以内) 多肉耐旱性极强，即使1个月不浇水也能存活，需要光照充足，对温度波动的适应性强，多肉土壤以颗粒为主，不易滋生小飞虫。绿萝耐阴，有散射光即可存活，可吸收甲醛等气体，茂盛的藤蔓形态具有视觉放松效果。绿萝若因缺水出现叶片萎蔫的情况，补水后数小时即可恢复。 二、阅读理解(共50分) (一)古诗文阅读(共18分) 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 寄韩潮州愈① [唐]贾 岛 此心曾与木兰舟②，直到天南潮水③头。 隔岭篇章④来华岳，出关⑤书信过泷流⑥。 峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。 一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼⑦。 【注】①韩潮州愈：即唐代大文学家韩愈。贾岛与韩愈感情深挚。元和十四年，宪宗迎佛骨，韩愈上表劝谏，触怒皇帝，被贬为潮州刺史。他在赴任途中写了《左迁至蓝关示侄孙湘》，抒发自己的激愤之情。此诗传到京师，贾岛读后有感而作《寄韩潮州愈》诗。②木兰舟：用木兰树造的船。③潮水：河流名。④篇章：指韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》一诗。⑤关：指蓝关。⑥泷流：即泷水。⑦浪西楼：潮州的一处楼阁。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项( ) A. 首联一个“曾”字，可见诗人与韩愈交情笃厚，流露出一种深情的眷念。 B. 颔联“隔岭”“出关”二词，点出两人之间关山迢递，展现出互通书信的宝贵。 C. 颈联“峰悬驿路”写道路险阻，“海浸城根”写处境凄苦，借景抒情，表现出诗人对友人深沉的关切之情。 D. 此诗首联写实，颔联写虚。通篇又以“此心”二字为契机，抒写了深挚的友谊。 8. 小语要在班级朗诵此诗，他对尾联该如何诵读存有疑问，请帮他完成以下诵读设计。 诗句 朗诵技巧 思想情感表达 一夕瘴烟风卷 尽，月明初上浪西楼 前句上扬，后句舒缓。重读“（1）____”“_____”。末句渐轻，留白悠长。 表达（2）______,劝慰朋友不要消沉，要积极振作。表达了对朋友的（3）_____和深切关怀。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 岁在辛卯，我仲兄以方牧之命①，试于是邦。由是尝徘徊此山，以寄胜概。冬十月，作新亭于马道山之阳。不斫橡②，不剪茨③，不列墙，以白云为藩篱碧山为屏风昭其俭也。每风止雨收，烟霞澄鲜，辄步山椒④而登焉。于是手挥丝榈⑤，目送还云，西山爽气⑥，在我襟袖。 夫美不自美，因人而彰。兰亭也，不遭右军⑦，则清湍修竹，芜没于空山矣。是亭也，僻介阆岭，佳境罕到，不书所作，使盛迹郁湮，是贻林涧之愧。故志之。 (节选自柳宗元《邕州柳中丞作马退山茅亭记》，有删改) 【注】①我仲兄以方牧之命：柳宗元被贬广西任柳州刺史时，其二兄柳宽亦任职邕州。方牧：泛指地方长官。后面的“是邦”指邕州。②斫椽（zhuó chuán）：砍削椽子。③茨：用芦苇、茅草盖的屋顶。④山椒：山顶。⑤丝桐：指琴。⑥爽气：明朗开豁的自然景象。⑦右军：王羲之。王羲之作《兰亭集序》中有“清流激湍”“茂林修竹”等描写。 9. 下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（ ） A. “以寄胜概”中的“胜”与“旅游胜地”中的“胜”意思相同。 B. “作”有“劳作”“写作”“兴建”“当作”“进行”等义项，“作新亭于马退山之阳”中的“作”应为“当作”之意。 C. “是贻林涧之愧”中的“之”和“策之不以其道”(《马说》韩愈)中的“之”意思相同。 D. “故志之”中的“志”和“处处志之”(《桃花源记》陶渊明)中的“志”意思相同。 10. 下列对文中画波浪线语句的断句正确的一项是（ ） A. 以白云/为藩篱碧山/为屏风昭其俭也 B. 以白云为藩篱/碧山为屏/风昭其俭也 C. 以白云为藩篱碧/山为屏风/昭其俭也 D. 以白云为藩篱/碧山为屏风/昭其俭也 11. 用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 则清湍修竹，芜没于空山矣。 12. 学校举行“美在身边”校园美景美行摄影比赛，小语积极准备参赛，他的朋友小文觉得不理解。请你结合选文揭示的道理跟小文解释参赛的理由。 (二)非文学作品阅读(共8分) 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①初三的教室里，小韩正对着物理试卷发呆。三个月前，这个梳着马尾辫的少女还在为电路图焦头烂额，直到她发现了AI答疑工具的“魔法”——输入题目照片就能获得详细解析。借助这个“智能家教”，她不仅攻克了电磁学难关，甚至用AI辅助设计出学校科技节的3D立体校徽。 ②但月考的意外失误给她敲响警钟。面对似曾相识的力学题，过度依赖AI的习惯让她在考场上陷入思维空白。这个案例折射出智能时代的教育困境：当AI能秒解三角函数、自动生成作文大纲时，学生如何在效率与深度间找到平衡? ③在小韩家中，父母制定了“AI使用守则”；每道AI解答的题目必须手写重做，就像数学老师反复强调的“解题过程可视化”。 ④教育专家指出，AI带来的三大革新正在重塑学习生态：智能推荐系统让知识获取效率提升3倍，动态错题本实现个性化训练，虚拟实验室更点燃了00后对量子物理的好奇。但硬币的另一面，某校调查显示35%学生存在“搜索依赖症”，面对难题时第一反应是求助AI而非自主思考。 （摘编自《智能时代的双刃剑：当AI成为初中生的“学习伙伴”》） 材料二： ①清晨7点，北京初二生小林打开“番茄AI计划表”，系统根据他的生物钟特征，将古文背诵安排在记忆黄金时段。课间他拍摄物理错题上传，智能系统即刻生成同类变式题，同时关联出波动光学知识图谱。这种精准化学习，正在重构青少年的知识获取方式。 ②但智能时代的学习者需掌握特殊生存技能。深圳教师团队开发的“AI鉴真系统”，教会学生交叉验证维基百科、教材与智能答案的差异，培养数字时代的批判性思维。 （摘编自《00后的AI学习图鉴》） 材料三： ①课题组在10所中学展开的AI教学实验，揭开了智能技术与自主学习间的微妙关联。实验组使用搭载神经网络的智能学习系统，当学生卡在二次函数图像题时，系统不会直接展示答案，而是推送关联的顶点式知识点微课，并动态生成难度递增的练习题组。 ②三个月后，使用自适应系统的学生数学平均分提升15%，但监测数据暴露深层问题：积分徽章激励机制让12%的学生沉迷“刷题闯关”，反而忽略了知识体系的建构。这印证了研究模型的核心发现——AI既是认知加速器，也可能成为思维深度的“温柔陷阱”。 ③研究团队特别强调“工具驯化”的重要性。他们设计的AI助手内置“冷思考”机制，当学生连续提问超过3次未自主尝试，系统会自动弹出苏格拉底式反问：“你尝试过哪些解题方法？”这种设计将技术优势与教育智慧巧妙融合。 （摘编自《解码AI教育密码》） 13. 根据上述材料，下列有关说法正确的一项是( ) A. 过度依赖AI的习惯可能让初中生在考场上陷入思维空白。 B. 当AI能秒解三角函数、自动生成作文大纲时，AI让初中生实现了效率与深度平衡。 C. 使用AI自适应系统的学生数学平均分提升，较好地建构了知识体系。 D. AI提供的精准化学习，正在重构青少年的思维方式。 14. 根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是( ) A. AI带来的三大革新正在重塑学习生态，但可能弱化学生的自主思考能力。 B. 父母制定了“AI使用守则”，要求每道AI解答的题目必须手写重做，因为手写了才能记得牢。 C. 为了培养数字时代中学生的发散性思维，我们可以交叉验证维基百科、教材与智能答案的差异。 D. 某校调查显示，部分学生存在“搜索依赖症”，面对难题时第一反应是求助AI，这所学校应该禁止学生在学习过程中使用AI。 15. 小语看到老师布置的作文题不知道怎么写，他想使用AI但又怕形成依赖，就此请教老师，老师给出了建议，请你根据上述材料和以下情境把建议补充完整。 老师建议：小语，首先你要（1）____________。接着你可以把自己写的内容“投喂”给AI，提出自己具体的修改需求，如增加细节等，利用AI精准化学习。然后，你可以利用不同的AI软件按相同的指令修改，比较差异，择优选用，培养自己的（2）____。最后你要总结学习收获，注重知识体系的建构和思维深度的提升。 (三)文学作品阅读(共16分) 阅读下面的文章，完成下面小题。 沙场点兵 刘 平 ①雨一连下了三天，昼夜没停息过一刻。低矮阴暗的天空变成了一个巨大的筛子，雨线粗而密，天地混沌一片。黄石村地势低洼的几户人家被洪水围住了，情况十分危险。 ②组织一支党员突击队！ ③村委会院坝里，正在进行一场沙场点兵。点兵的是村支书张拥军，接受点兵的是几十个村民。他们穿着雨衣，冒雨站立，像一个个准备冲锋的战士。 ④黄石村是个英雄的村庄。几十年前，八路军一个连队也在这里进行过一场沙场点兵。经过一场激战，那个连仅剩下八个人了，三个重伤、五个轻伤。连长、副连长、指导员都牺牲了，点兵的是二排长王先贵。面对七个轻重伤员，王先贵问：“跟鬼子拼了！怕不怕？”战士们声音不大却惊天动地：“不怕！不怕！不怕！” ⑤一场惨烈的拼杀，八个人全部壮烈牺牲。 ⑥八勇士的遗体被乡亲们悄悄埋在老鹰崖。1952年，政府立了一块碑，碑上刻着八勇士的名字。 ⑦到处都有水在流淌，脚下、身上、雨衣帽檐上、脸上……所有人都沉默着，等着村支书点兵。张拥军冷峻的目光挨个扫过一张张脸，突然停在一张满是皱纹的脸上，声音果断：“徐二伯！回去。”徐二伯有些急了：“我咋要回去？我是党员！”张拥军说：“您今年都六十多了，不能参加。”徐二伯还不服，其他人都说：“六十多了，不能参加。”徐二伯一跺脚，踩出一个水窝。 ⑧张拥军的目光又在一张脸上停下，说：“李华良！回去。”李华良说：“我是党员，才五十三，咋不能参加?”张拥军说：“你做手术刚出院几天，不行！”李华良说：“没事。”其他人都劝：“李华良！你回去。”李华良看看张拥军，又看看大家，想说什么，却没说出来。 ⑨张拥军的目光接着从一张张脸上扫过，最后，停在了王二虎脸上。张拥军说：“王二虎！我们是组织党员突击队，你来干啥?回去！”王二虎说：“我……是党员。”张拥军有些生气了：“你是党员？你啥时候入的党？我咋不知道？”有人哄笑起来，喊：“王二虎！这都啥时候了？别在这里捣乱，回去。”他们都知道，王二虎不是党员，他今年才二十一岁，在家种大棚蔬菜。 ⑩王二虎急了，抹一把脸上的雨水，大声说：“我不是来捣乱的，我真想参加突击队。我身体好，水性好。”在“哗啦啦”的雨声中，王二虎的声音显得很坚决。 ⑪张拥军也急了，吼：“党员才能参加！这是规定。” ⑫王二虎也吼：“反正我必须参加！你们哪个有我的水性好?凭啥党员才能参加?” ⑬张拥军说：“有危险！” ⑭王二虎说：“我不怕！”声音透出一种豪气。 ⑮张拥军沉默了，一动不动站在雨中，像一尊雕塑。他看看王二虎，又看看大家，突然说：“同意王二虎参加的请举手?”说着，他带头举起了一只手，其他人也举起了手。 ⑯三条橡皮艇。张拥军带领突击队冲向雨帘深处。 ⑰奋战一天一夜，被洪水围困的老老少少全部转移出来了。 ⑱两天后，洪水退了。人们捧着王二虎的骨灰，将他埋在老鹰崖八勇士的坟旁边。张拥军在王二虎坟前边烧纸边流着泪说：“二虎，去找你太爷爷吧，陪他老人家说说话，告诉他老人家，我们一定会把家园重建好的……” ⑲王二虎的太爷爷，就是当年那位八路军的二排长王先贵。 (选自《剑南文学》，有改动) 16. 下列对文章的理解或赏析正确的两项是( ) A. 本文叙写了黄石村村支书张拥军在洪水期间组织党员突击队救援抢险，王二虎作为党员绝不退缩，坚持参与，最终牺牲，葬在八勇士旁边故事。 B. 第⑪段“张拥军也急了，吼：‘党员才能参加！这是规定。’”除了因为这是组织党员突击队， 也因为张拥军想要保护百姓，保护革命烈士的后代。 C. ④～⑥段插叙了几十年前黄石村八勇士抗击日寇壮烈牺牲故事，表现了黄石村是个英雄的村庄，为下文点明王二虎的身份做铺垫，也揭示了王二虎的思想来源。 D. “我咋要回去”“你啥时候入的党？”等方言对白，刻画了乡村人物的粗野和纪律意识淡薄。王二虎与张拥军的顶撞式对话，打破刻板英雄叙事，展现乡村质朴的豪气。 E. 现代抗洪主线与历史抗日支线相互嵌套，八勇士的壮烈牺牲与王二虎的牺牲构成“英雄基因”的闭环，故事在时空折叠中升华了英雄也应该珍爱生命的主旨。 17. 班级举行佳作赏读会，有同学发现，这篇作品反复写雨水，值得品析，请你从环境、情节、人物三个角度说说文章写雨水的作用。 18. 标题“沙场点兵”简洁而意蕴丰厚，请你综观全文，探究“沙场点兵”的多重意蕴。 (四)名著阅读(共8分) 19. 下面关于名著的说法正确的一项是( ) A. 《红星照耀中国》美国记者埃德加·斯诺的纪实文学巨著，书中既有毛泽东、周恩来等领袖的成长故事，也刻画了“红小鬼”等普通战士的群像，揭示了红军在艰苦环境下的信念与团结。 B. 《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。法布尔通过长期严谨的室内实验，揭示螳螂的“心理战术”、蝉的四年地下蛰伏等自然奥秘，语言严谨周密。 C. 《经典常谈》以典雅的文言解说经典，如从汉字演变分析《关雎》的意象，从礼制解读《礼记》的社会功能。 D. 《钢铁是怎样炼成的》中保尔历经战场伤残、筑路伤寒、开车坠崖、全身瘫痪等磨难，最终以笔为武器完成小说《战争与和平》，展现“为人类解放而斗争”的信仰。 20. 阅读下面《红星照耀中国》的片段，完成小题。 片段一】 我想，这些孩子真了不起。我从来没有在中国儿童中间看到过这样高度的个人自尊。深入苏区以后，我就会在这些脸颊红彤彤的、情绪愉快、精神饱满，而且忠心耿耿的人身上发现一种令人惊异的青年运动所表现的生气勃勃的精神。 【片段二】 “军阀的军队的任务是收税和压榨人民的血，红军为解放人民打仗。”……另一个（红军）说：“我们长征过四川时，农民给我们送来了他们自己做的草鞋，一路上给我们送来了茶和热水。” 【片段三】 谁会想到红军会在没有桥板的铁索上过桥呢，那不是发疯了吗？但是红军就是这样做的。……红军战士一个个站起来愿意冒着生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。 请结合以上三个文段，综观全书，说说红军取得最终胜利的原因。 三、写作(共50分) 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 如果说青春是一首蓬勃的诗，那么劳动就是诗中不可或缺的韵律。也许你参与过校园值日或志愿服务，也许你承担过家务劳动或体验过田间劳作，也许你曾在实验室中专注地探索，也许你曾为一个创意作品而殚精竭虑……劳动，不仅是生存的技能，更是青春蜕变的阶梯；劳动，不仅是汗水的凝结，更是精神价值的创造。当你俯身劳作时，是否感受到生命的力量？当你与同伴协作时，是否触摸到团队的温度？当你观察他人劳动时，是否感受到某个瞬间的思想启迪或诗意光芒？ 请你以“劳动，青春的必修课”为题写一篇文章。 要求： ①力求写出自己独特的感受或体会； ②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧； ③不少于600字，不要抄袭，不要套作： ④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 九年级期中检测试卷 语文 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示： 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸。 考生注意： 1.本试卷共21道小题； 2.本学科考试时量120分钟，满分120分。 一、积累运用(20分) 三月春风和煦，学校开展“人人都是雷小锋”系列活动，请你参加并完成下面的语文实践任务。 1. 下面是某同学参加“校园处处有雷锋”演讲比赛的一段讲话稿，对加点字读音或字形分析正确的一项是( ) 随着三月的维慕徐徐拉开，雷锋精神在校园中再次焕发活力！校园处处涌动着令人叹为观止的温暖画面，善举如春风般萦绕在每个角落，将“雷锋已销声匿迹”的质疑彻底打破！纷至沓来的善行，正是对雷锋最深情的缅怀。 A. “销声匿迹”的“匿”读 nì，“纷至沓来”的“沓”读“yǎo”。 B. “焕发”的“焕”读“huàn”，“萦绕”的“萦”读“yíng”。 C. “维幕”的“维”应写为“帷”，“叹为观止”的“观”应写为“关”。 D. “缅怀”的“缅”应写为“湎”，“涌动”的“涌”应写为“踊”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.“纷至沓来”的“沓”读音是“tà”，而不是“yǎo”； C.“维幕”应写作“帷幕”，“叹为观止”书写正确，不需要将“观”写作“关”； D.“缅怀”书写正确，“涌动”书写也正确，不需要将“涌”写作“踊”； 故选B。 2. 下面是对某同学写的倡议书的修改，不正确的一项是（ ） “人人争做雷小锋”倡议书 亲爱的同学们： 当三月的春风拂过校园，我们迎来了学雷锋活动月。为弘扬新时代雷锋精神，我们向全体同学发出以下倡议： 一、争做助人为乐的践行者。主动搀扶跌倒的同学，积极为班级搬发作业，给同学讲解疑难问题。让热心助人的行动成为校园最美的风景。 二、传承勤俭节约的美德。践行《光盘行动》，随手关闭滴水的龙头，将废纸投入分类回收箱。像雷锋同志般珍惜资源，让节俭之风吹散攀比的阴霾。 三、发扬锐意进取的“钉子精神”。课堂上专注听讲，写作业时精益求精，用勤奋攻克学习。如雷锋所言“要像钉子一样，善于挤和钻”。 同学们，让我们以青春之名，将雷锋精神融入血脉，用行动证明：新时代的光明学子，定能让雷锋精神的火炬永不熄灭！ 2025年3月5日 光明中学学生会 A. “践行《光盘行动》”中应将书名号改成双引号。 B. “写作业时精益求精”中应将“精益求精”改为“吹毛求疵”。 C. “用勤奋攻克学习”应改为“用勤奋攻克学习难题”。 D. “光明中学学生会”应该与“2025年3月5日”交换位置。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查修改倡议书。 B.“吹毛求疵”是个贬义词，指故意挑剔毛病，寻找差错，用在这里不符合语境，不能将“精益求精”改为“吹毛求疵”，该修改不正确。故选B。 3. 班级“雷小锋行动组”设计“雷锋精神放光芒”宣传海报，慰问社区孤寡老人，请你参加活动。 【活动一】海报视觉元素设计(节选) 主体形象：雷锋经典形象——头戴军帽、身穿军装，展现亲切坚定的笑容。 象征性元素： ：象征“干一行爱一行钻一行”的敬业精神。 和平鸽/红旗：代表希望与红色基因。 爱心与光芒：传递温暖与正能量。 （1）请选择最合适横线处的元素( ) A. 火箭 B. 镰刀 C. 螺丝钉 D. 汽车 【活动二】慰问社区孤寡老人活动场景：问候与赠送礼物。 （2）请在下面横线处填上合适的词语。 学生甲（敲门后微笑躬身）：“王爷爷好！我们是敝校九年级的学生，今天是_____（填节气名），春雷始鸣，万物复苏，特来看望您。这是同学们做的艾草香囊，针脚粗陋，请您笑纳。” 学生乙（展开手绘节气挂历）：“王爷爷好！这是我手绘的二十四节气图，特意来请教您手绘的内容是否与节气相符，请您老人家________(填敬辞)！” 【答案】（1）C （2） ①. 惊蛰 ②. 赐教（指教、不吝赐教等） 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识。 选螺丝钉。因为雷锋曾以螺丝钉精神来比喻自己，强调无论在什么岗位上，都要像螺丝钉一样，坚守岗位，发挥自己的作用，干一行爱一行钻一行，所以螺丝钉能象征这种敬业精神。而火箭、镰刀、汽车与“干一行爱一行钻一行”的敬业精神联系不紧密。故选C。 【小问2详解】 本题考查语言表达。 节气名：根据“春雷始鸣，万物复苏”的描述，可以判断出是惊蛰节气。惊蛰的特点就是春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物，标志着仲春时节的开始，万物开始复苏生长。 敬辞：“赐教”“指教”“不吝赐教”等词都有请求对方给予教导、指点的意思，符合学生乙向王爷爷请教手绘内容是否与节气相符的语境，体现了对王爷爷的尊重。 4. 班级明天将要演出“雷小锋的一天”情景剧，同学们讨论了需要准备的事项。演出负责人要总结准备要点，请根据讨论内容帮他完成总结。每处不超过7个字。 小语：“我们需要准备书包、书籍等道具，记得检查数量是否足够。” 小文：“舞台背景课件要提前拷贝并试播看看效果。” 小明：“别忘了安排两个人全程拍摄。” 总结：准备道具查数量，①____________，②____________。 【答案】 ①. 拷贝课件试效果 ②. 安排两人拍全程 【解析】 【详解】本题考查理解与表达。 ①拷贝课件试播效 ：小文提到“舞台背景课件要提前拷贝并试播看看效果”，提取“拷贝课件”和 “试播效果”的关键信息，组合成7字表述。 ②安排人员搞拍摄 ：小明说“别忘了安排两个人全程拍摄”，“安排人员”体现安排相关人员这件事，“搞拍摄”简洁表明拍摄工作，符合要求。 5. 班级举行“人人争做雷小锋”主题班会，下面是主持人的开场白，请在横线处填上合适的诗文。 春来人间，生机勃勃。正如白居易笔下“___________，____________”(《钱塘湖春行》)，总有人像莺燕一般争先践行学雷锋。杜甫曾高呼“_____________，________________”(《茅屋为秋风所破歌》)，这份对苍生的悲悯与大爱，恰如雷锋“把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去”的誓言。 【答案】 ①. 几处早莺争暖树 ②. 谁家新燕啄春泥 ③. 安得广厦千万间 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：莺、暖、燕、啄、厦、颜。 6. “爱心义卖”的摊位前，小语同学想购买几盆绿植放在教室后面的储物柜上，但她在多肉和绿萝之间不知如何选择，同行的生物科代表跟她说了下面的知识，请你据此给出建议并简洁地说明理由。(50字以内) 多肉耐旱性极强，即使1个月不浇水也能存活，需要光照充足，对温度波动的适应性强，多肉土壤以颗粒为主，不易滋生小飞虫。绿萝耐阴，有散射光即可存活，可吸收甲醛等气体，茂盛的藤蔓形态具有视觉放松效果。绿萝若因缺水出现叶片萎蔫的情况，补水后数小时即可恢复。 【答案】示例：建议选择绿萝。理由：教室后面的储物柜上光照不足。绿萝耐阴可存活，而多肉需要光照充足，不适合。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 作答时需根据教室储物柜位置的环境特点（如光照等情况），结合多肉和绿萝的特性“多肉耐旱性极强，即使1个月不浇水也能存活，需要光照充足，对温度波动的适应性强，多肉土壤以颗粒为主，不易滋生小飞虫。绿萝耐阴，有散射光即可存活，可吸收甲醛等气体”来给出建议并说明理由。若教室储物柜处光照充足，可倾向推荐多肉；若光照不足，可倾向推荐绿萝；也可从养护难易、功能等其他角度考虑。 示例一（储物柜光照充足）：选多肉。教室储物柜光照足，多肉耐旱喜光，好养活，且土壤不易生虫。 示例二（储物柜光照不足）：选绿萝。教室储物柜光照可能弱，绿萝耐阴，还能吸收甲醛、放松视觉。 示例三（从养护便捷考虑）：选多肉。多肉耐旱，1个月不浇水也能活，教室环境下养护更轻松。 示例四（从功能角度考虑）：选绿萝。绿萝能吸收甲醛，还可让人视觉放松，利于营造教室环境。 二、阅读理解(共50分) (一)古诗文阅读(共18分) 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 寄韩潮州愈① [唐]贾 岛 此心曾与木兰舟②，直到天南潮水③头。 隔岭篇章④来华岳，出关⑤书信过泷流⑥。 峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。 一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼⑦。 【注】①韩潮州愈：即唐代大文学家韩愈。贾岛与韩愈感情深挚。元和十四年，宪宗迎佛骨，韩愈上表劝谏，触怒皇帝，被贬为潮州刺史。他在赴任途中写了《左迁至蓝关示侄孙湘》，抒发自己的激愤之情。此诗传到京师，贾岛读后有感而作《寄韩潮州愈》诗。②木兰舟：用木兰树造的船。③潮水：河流名。④篇章：指韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》一诗。⑤关：指蓝关。⑥泷流：即泷水。⑦浪西楼：潮州的一处楼阁。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项( ) A. 首联一个“曾”字，可见诗人与韩愈交情笃厚，流露出一种深情的眷念。 B. 颔联“隔岭”“出关”二词，点出两人之间关山迢递，展现出互通书信的宝贵。 C. 颈联“峰悬驿路”写道路险阻，“海浸城根”写处境凄苦，借景抒情，表现出诗人对友人深沉的关切之情。 D. 此诗首联写实，颔联写虚。通篇又以“此心”二字为契机，抒写了深挚的友谊。 8. 小语要在班级朗诵此诗，他对尾联该如何诵读存有疑问，请帮他完成以下诵读设计。 诗句 朗诵技巧 思想情感表达 一夕瘴烟风卷 尽，月明初上浪西楼 前句上扬，后句舒缓。重读“（1）____”“_____”。末句渐轻，留白悠长。 表达（2）______,劝慰朋友不要消沉，要积极振作。表达了对朋友的（3）_____和深切关怀。 【答案】7. D 8. ①. 风卷尽 ②. 月明 ③. 相信朋友的冤屈终将昭雪的乐观信念 ④. 美好祝愿 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过唐代诗人贾岛的《寄韩潮州愈》一诗，展现了诗人对友人韩愈的深厚情谊和深切关怀。诗歌以“此心”为线索，通过描绘旅途的艰险和书信的传递，表达了诗人对韩愈被贬的同情与支持。文章通过选择题和朗诵设计题，引导学生深入理解诗歌的情感内涵和艺术手法，特别是尾联的诵读设计，强调了诗歌的劝慰之意和对友人的关怀。整体上，文章通过诗歌赏析和诵读指导，帮助学生体会古典诗歌的情感表达和艺术魅力。 【7题详解】 本题考查赏析诗歌。 D.首联中诗人说自己的心与木兰舟一起到了天南潮水头，这是想象的情景，属于虚写；颔联写收到韩愈从岭南传来的诗以及韩愈寄来的书信，是实写。所以该选项中“首联写实，颔联写虚”表述错误； 故选D。 【8题详解】 本题考查赏析诗句。 （1）重读字词：“风卷尽”形象地写出瘴烟被大风一下子卷走的情景，寓意着韩愈所遭受的冤屈和困境会被一扫而空；“月明”则象征着光明和希望。重读这两个词，能更好地突出诗歌的情感。 （2）思想情感表达：尾联“一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼”意思是总有一天狂风会把瘴气扫除干净，到那时明月初升照耀着潮州的浪西楼。诗人坚信韩愈所遭遇的困境会过去，冤屈会昭雪，所以这里表达的是相信朋友的冤屈终将昭雪的乐观信念。 （3）情感内涵：诗人通过这样的诗句，传递出对朋友的美好祝愿，希望朋友不要被眼前的困境打倒，相信未来会迎来光明，体现了对朋友的深切关怀。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 岁在辛卯，我仲兄以方牧之命①，试于是邦。由是尝徘徊此山，以寄胜概。冬十月，作新亭于马道山之阳。不斫橡②，不剪茨③，不列墙，以白云为藩篱碧山为屏风昭其俭也。每风止雨收，烟霞澄鲜，辄步山椒④而登焉。于是手挥丝榈⑤，目送还云，西山爽气⑥，在我襟袖。 夫美不自美，因人而彰。兰亭也，不遭右军⑦，则清湍修竹，芜没于空山矣。是亭也，僻介阆岭，佳境罕到，不书所作，使盛迹郁湮，是贻林涧之愧。故志之。 (节选自柳宗元《邕州柳中丞作马退山茅亭记》，有删改) 【注】①我仲兄以方牧之命：柳宗元被贬广西任柳州刺史时，其二兄柳宽亦任职邕州。方牧：泛指地方长官。后面的“是邦”指邕州。②斫椽（zhuó chuán）：砍削椽子。③茨：用芦苇、茅草盖的屋顶。④山椒：山顶。⑤丝桐：指琴。⑥爽气：明朗开豁的自然景象。⑦右军：王羲之。王羲之作《兰亭集序》中有“清流激湍”“茂林修竹”等描写。 9. 下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（ ） A. “以寄胜概”中的“胜”与“旅游胜地”中的“胜”意思相同。 B. “作”有“劳作”“写作”“兴建”“当作”“进行”等义项，“作新亭于马退山之阳”中的“作”应为“当作”之意。 C. “是贻林涧之愧”中的“之”和“策之不以其道”(《马说》韩愈)中的“之”意思相同。 D. “故志之”中的“志”和“处处志之”(《桃花源记》陶渊明)中的“志”意思相同。 10. 下列对文中画波浪线语句的断句正确的一项是（ ） A. 以白云/为藩篱碧山/为屏风昭其俭也 B. 以白云为藩篱/碧山为屏/风昭其俭也 C. 以白云为藩篱碧/山为屏风/昭其俭也 D. 以白云为藩篱/碧山为屏风/昭其俭也 11. 用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 则清湍修竹，芜没于空山矣。 12. 学校举行“美在身边”校园美景美行摄影比赛，小语积极准备参赛，他的朋友小文觉得不理解。请你结合选文揭示的道理跟小文解释参赛的理由。 【答案】9. A 10. D 11. 那么（它）清澈的急流和修长的竹子，也将荒芜隐没在空山之中了。 12. “夫美不自美，因人而彰。”美的事物需要人去发现和传扬，美的事物因为人的高雅情趣和高尚品行而更显其美，所以，参加摄影比赛，可以让更多的美景关行得以彰显和增辉。 【解析】 【导语】这篇文言文选自柳宗元的游记散文，展现了作者独特的审美观和自然观。文章以马退山新亭为切入点，通过“不斫椽、不剪茨”的简朴建造方式，体现了“以自然为美”的哲学思想。文中“白云为藩篱，碧山为屏风”的意象运用精妙，将人工建筑与自然景观完美融合。“美不自美，因人而彰”的议论点明主旨，强调人的审美活动对自然之美的彰显作用。全文语言简练，意境深远，体现了柳宗元散文清峻简淡的风格特色。 【9题详解】 本题考查文言实词 A.“以寄胜概”中“胜”意思是优美的，“旅游胜地”中“胜”也是指优美的地方，二者意思相同，该选项正确。 B.“作新亭于马退山之阳”意思是在马退山的南面建造新亭，“作”是“兴建”的意思，并非“当作”，该选项错误。 C.“是贻林涧之愧”中“之”是结构助词，可译为“的”；“策之不以其道”中“之”是代词，代指千里马，二者意思不同，该选项错误。 D.“故志之”中“志”是“记载”的意思 ；“处处志之”中“志”是“做记号”的意思，二者意思不同，该选项错误。 故选A。 10题详解】 本题考查断句。 “以白云为藩篱碧山为屏风昭其俭也”意思是把白云当作篱笆，青山当作屏风，来显示它的俭朴。“以白云为藩篱”“碧山为屏风”结构对称，应在“藩篱”“屏风”后断开，所以正确断句为“以白云为藩篱 / 碧山为屏风 / 昭其俭也”，故选D。 【11题详解】 本题考查翻译语句。注意关键词： 则：那么；清湍：指清澈的急流；修竹： 指修长的竹子；芜没：荒芜隐没。 【12题详解】 本题考查理解与表达。 文中“夫美不自美，因人而彰”表明美需要人去彰显。校园中的美景美行如果不通过摄影比赛等方式展示出来，就可能不被大家广泛知晓。参加摄影比赛，就是用行动去发现和传扬校园里的美，让这些美因为人的关注和传播而更加凸显，让更多人欣赏到校园之美。 【点睛】参考译文： 辛卯年，我的二哥奉命担任邕州地方长官，由此曾在这座山上徘徊，来寄托他对优美景致的情怀。冬季十月，（他）在马退山的南面建造新亭。（建亭时）不砍削椽子，不修剪茅草，不修筑围墙，把白云当作篱笆，青山当作屏风，来显示它的俭朴。每当风停雨歇，烟雾云霞澄澈鲜明，（他）就会登上山顶。在这时，（他）手弹着琴，眼望着飘飞的云朵，西山明朗开豁的自然景象，仿佛就在自己的衣襟袖间。 美不会自动展现其美，是因为人（的发现和宣扬）才得以彰显。就像兰亭，如果没有遇到王羲之，那么（它）清澈的急流和修长的竹子，也将荒芜隐没在空山之中了。这座亭子，地处偏僻的阆岭，美好景致罕有人至，如果不把它记录下来，让这佳景盛迹郁积埋没，这会给山林溪涧留下愧疚。所以把它记载下来。 (二)非文学作品阅读(共8分) 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①初三的教室里，小韩正对着物理试卷发呆。三个月前，这个梳着马尾辫的少女还在为电路图焦头烂额，直到她发现了AI答疑工具的“魔法”——输入题目照片就能获得详细解析。借助这个“智能家教”，她不仅攻克了电磁学难关，甚至用AI辅助设计出学校科技节的3D立体校徽。 ②但月考的意外失误给她敲响警钟。面对似曾相识的力学题，过度依赖AI的习惯让她在考场上陷入思维空白。这个案例折射出智能时代的教育困境：当AI能秒解三角函数、自动生成作文大纲时，学生如何在效率与深度间找到平衡? ③在小韩家中，父母制定了“AI使用守则”；每道AI解答的题目必须手写重做，就像数学老师反复强调的“解题过程可视化”。 ④教育专家指出，AI带来的三大革新正在重塑学习生态：智能推荐系统让知识获取效率提升3倍，动态错题本实现个性化训练，虚拟实验室更点燃了00后对量子物理的好奇。但硬币的另一面，某校调查显示35%学生存在“搜索依赖症”，面对难题时第一反应是求助AI而非自主思考。 （摘编自《智能时代双刃剑：当AI成为初中生的“学习伙伴”》） 材料二： ①清晨7点，北京初二生小林打开“番茄AI计划表”，系统根据他的生物钟特征，将古文背诵安排在记忆黄金时段。课间他拍摄物理错题上传，智能系统即刻生成同类变式题，同时关联出波动光学知识图谱。这种精准化学习，正在重构青少年的知识获取方式。 ②但智能时代的学习者需掌握特殊生存技能。深圳教师团队开发的“AI鉴真系统”，教会学生交叉验证维基百科、教材与智能答案的差异，培养数字时代的批判性思维。 （摘编自《00后的AI学习图鉴》） 材料三： ①课题组在10所中学展开的AI教学实验，揭开了智能技术与自主学习间的微妙关联。实验组使用搭载神经网络的智能学习系统，当学生卡在二次函数图像题时，系统不会直接展示答案，而是推送关联的顶点式知识点微课，并动态生成难度递增的练习题组。 ②三个月后，使用自适应系统的学生数学平均分提升15%，但监测数据暴露深层问题：积分徽章激励机制让12%的学生沉迷“刷题闯关”，反而忽略了知识体系的建构。这印证了研究模型的核心发现——AI既是认知加速器，也可能成为思维深度的“温柔陷阱”。 ③研究团队特别强调“工具驯化”的重要性。他们设计的AI助手内置“冷思考”机制，当学生连续提问超过3次未自主尝试，系统会自动弹出苏格拉底式反问：“你尝试过哪些解题方法？”这种设计将技术优势与教育智慧巧妙融合。 （摘编自《解码AI教育密码》） 13. 根据上述材料，下列有关说法正确的一项是( ) A. 过度依赖AI的习惯可能让初中生在考场上陷入思维空白。 B. 当AI能秒解三角函数、自动生成作文大纲时，AI让初中生实现了效率与深度的平衡。 C. 使用AI自适应系统的学生数学平均分提升，较好地建构了知识体系。 D. AI提供的精准化学习，正在重构青少年的思维方式。 14. 根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是( ) A. AI带来的三大革新正在重塑学习生态，但可能弱化学生的自主思考能力。 B. 父母制定了“AI使用守则”，要求每道AI解答的题目必须手写重做，因为手写了才能记得牢。 C. 为了培养数字时代中学生的发散性思维，我们可以交叉验证维基百科、教材与智能答案的差异。 D. 某校调查显示，部分学生存在“搜索依赖症”，面对难题时第一反应是求助AI，这所学校应该禁止学生在学习过程中使用AI。 15. 小语看到老师布置的作文题不知道怎么写，他想使用AI但又怕形成依赖，就此请教老师，老师给出了建议，请你根据上述材料和以下情境把建议补充完整。 老师建议：小语，首先你要（1）____________。接着你可以把自己写的内容“投喂”给AI，提出自己具体的修改需求，如增加细节等，利用AI精准化学习。然后，你可以利用不同的AI软件按相同的指令修改，比较差异，择优选用，培养自己的（2）____。最后你要总结学习收获，注重知识体系的建构和思维深度的提升。 【答案】13. A 14. A 15. ①. 示例：自主思考、自主尝试。想想自己有什么可写的材料和合适的写作方法并写出初稿。 ②. 批判性思维 【解析】 【导语】这篇阅读材料以AI教育应用为核心，通过三个典型场景展现了技术赋能教育的双刃剑效应。材料一以个案切入，呈现AI辅助带来的效率提升与思维依赖；材料二展示精准化学习的优势与数字素养培养的必要性；材料三通过实验数据揭示AI在认知加速与思维深度间的矛盾。三则材料形成递进式结构，既肯定AI革新学习生态的价值，又警示过度依赖风险，最终落脚于“工具驯化”的教育智慧，体现了对技术与人本教育平衡的深刻思考。 【13题详解】 本题考查理解与辨析。 B.根据材料一第②段“当AI能秒解三角函数、自动生成作文大纲时，学生如何在效率与深度间找到平衡”，这里是提出问题，说明还未实现效率与深度的平衡，该选项说“AI让初中生实现了效率与深度的平衡”错误； C.结合材料三第②段“使用自适应系统的学生数学平均分提升15%，但监测数据暴露深层问题：积分徽章激励机制让12%的学生沉迷‘刷题闯关’，反而忽略了知识体系的建构”可知，并非较好地建构了知识体系，该选项错误； D.结合材料二第①段“这种精准化学习，正在重构青少年的知识获取方式”可知，是重构知识获取方式，而非思维方式，该选项错误； 故选A。 【14题详解】 本题考查理解与推断。 B.结合材料一第③段“在小韩家中，父母制定‘AI使用守则’：每道AI解答的题目必须手写重做，就像数学老师反复强调的‘解题过程可视化’”，可知制定守则是为了实现解题过程可视化，而非“手写了才能记得牢”，该选项推断错误； C.结合材料二第②段“深圳教师团队开发的‘AI 鉴真系统’，教会学生交叉验证维基百科、教材与智能答案的差异，培养数字时代的批判性思维”，可知是培养批判性思维，不是发散性思维，该选项错误； D.材料中只是指出学生使用AI存在的问题，但并未提及要禁止学生使用AI，“禁止学生在学习过程中使用AI”推断过于绝对，该选项错误； 故选A。 【15题详解】 本题考查概括与表达 （1）结合材料三第③段“当学生连续提问超过3次未自主尝试，系统会自动弹出苏格拉底式反问：‘你尝试过哪些解题方法？’”可知，面对作文题，首先应自主思考、自主尝试，所以老师建议中（1）处应填此内容。 （2）结合材料二第②段“深圳教师团队开发的‘AI 鉴真系统’，教会学生交叉验证维基百科、教材与智能答案的差异，培养数字时代的批判性思维”，这里利用不同AI软件按相同指令修改并比较差异，目的是培养批判性思维，所以（2）处填批判性思维。 (三)文学作品阅读(共16分) 阅读下面的文章，完成下面小题。 沙场点兵 刘 平 ①雨一连下了三天，昼夜没停息过一刻。低矮阴暗的天空变成了一个巨大的筛子，雨线粗而密，天地混沌一片。黄石村地势低洼的几户人家被洪水围住了，情况十分危险。 ②组织一支党员突击队！ ③村委会院坝里，正在进行一场沙场点兵。点兵的是村支书张拥军，接受点兵的是几十个村民。他们穿着雨衣，冒雨站立，像一个个准备冲锋的战士。 ④黄石村是个英雄的村庄。几十年前，八路军一个连队也在这里进行过一场沙场点兵。经过一场激战，那个连仅剩下八个人了，三个重伤、五个轻伤。连长、副连长、指导员都牺牲了，点兵的是二排长王先贵。面对七个轻重伤员，王先贵问：“跟鬼子拼了！怕不怕？”战士们声音不大却惊天动地：“不怕！不怕！不怕！” ⑤一场惨烈的拼杀，八个人全部壮烈牺牲。 ⑥八勇士的遗体被乡亲们悄悄埋在老鹰崖。1952年，政府立了一块碑，碑上刻着八勇士的名字。 ⑦到处都有水在流淌，脚下、身上、雨衣帽檐上、脸上……所有人都沉默着，等着村支书点兵。张拥军冷峻的目光挨个扫过一张张脸，突然停在一张满是皱纹的脸上，声音果断：“徐二伯！回去。”徐二伯有些急了：“我咋要回去？我是党员！”张拥军说：“您今年都六十多了，不能参加。”徐二伯还不服，其他人都说：“六十多了，不能参加。”徐二伯一跺脚，踩出一个水窝。 ⑧张拥军的目光又在一张脸上停下，说：“李华良！回去。”李华良说：“我是党员，才五十三，咋不能参加?”张拥军说：“你做手术刚出院几天，不行！”李华良说：“没事。”其他人都劝：“李华良！你回去。”李华良看看张拥军，又看看大家，想说什么，却没说出来。 ⑨张拥军的目光接着从一张张脸上扫过，最后，停在了王二虎脸上。张拥军说：“王二虎！我们是组织党员突击队，你来干啥?回去！”王二虎说：“我……是党员。”张拥军有些生气了：“你是党员？你啥时候入的党？我咋不知道？”有人哄笑起来，喊：“王二虎！这都啥时候了？别在这里捣乱，回去。”他们都知道，王二虎不是党员，他今年才二十一岁，在家种大棚蔬菜。 ⑩王二虎急了，抹一把脸上的雨水，大声说：“我不是来捣乱的，我真想参加突击队。我身体好，水性好。”在“哗啦啦”的雨声中，王二虎的声音显得很坚决。 ⑪张拥军也急了，吼：“党员才能参加！这是规定。” ⑫王二虎也吼：“反正我必须参加！你们哪个有我的水性好?凭啥党员才能参加?” ⑬张拥军说：“有危险！” ⑭王二虎说：“我不怕！”声音透出一种豪气。 ⑮张拥军沉默了，一动不动站在雨中，像一尊雕塑。他看看王二虎，又看看大家，突然说：“同意王二虎参加的请举手?”说着，他带头举起了一只手，其他人也举起了手。 ⑯三条橡皮艇。张拥军带领突击队冲向雨帘深处。 ⑰奋战一天一夜，被洪水围困的老老少少全部转移出来了。 ⑱两天后，洪水退了。人们捧着王二虎的骨灰，将他埋在老鹰崖八勇士的坟旁边。张拥军在王二虎坟前边烧纸边流着泪说：“二虎，去找你太爷爷吧，陪他老人家说说话，告诉他老人家，我们一定会把家园重建好的……” ⑲王二虎的太爷爷，就是当年那位八路军的二排长王先贵。 (选自《剑南文学》，有改动) 16. 下列对文章的理解或赏析正确的两项是( ) A. 本文叙写了黄石村村支书张拥军在洪水期间组织党员突击队救援抢险，王二虎作为党员绝不退缩，坚持参与，最终牺牲，葬在八勇士旁边的故事。 B. 第⑪段“张拥军也急了，吼：‘党员才能参加！这是规定。’”除了因为这是组织党员突击队， 也因为张拥军想要保护百姓，保护革命烈士的后代。 C. ④～⑥段插叙了几十年前黄石村八勇士抗击日寇壮烈牺牲的故事，表现了黄石村是个英雄的村庄，为下文点明王二虎的身份做铺垫，也揭示了王二虎的思想来源。 D. “我咋要回去”“你啥时候入的党？”等方言对白，刻画了乡村人物的粗野和纪律意识淡薄。王二虎与张拥军的顶撞式对话，打破刻板英雄叙事，展现乡村质朴的豪气。 E. 现代抗洪主线与历史抗日支线相互嵌套，八勇士的壮烈牺牲与王二虎的牺牲构成“英雄基因”的闭环，故事在时空折叠中升华了英雄也应该珍爱生命的主旨。 17. 班级举行佳作赏读会，有同学发现，这篇作品反复写雨水，值得品析，请你从环境、情节、人物三个角度说说文章写雨水的作用。 18. 标题“沙场点兵”简洁而意蕴丰厚，请你综观全文，探究“沙场点兵”的多重意蕴。 【答案】16. BC 17. ①写连下暴雨，洪水围困，给沙场点兵、抢险救援行动提供了恶劣危险的环境背景，渲染了紧张焦灼的气氛。②以暴雨洪水的自然灾难推动情节发展，引出沙场点兵、紧急救援、队员牺牲等情节。③雨水凶猛考验村民，彰显人物的精神品格，烘托了村民在滔滔雨水中点兵救援的英勇无畏、大义担当和家国情怀。 18. ①“沙场点兵”既指八路军二排长王先贵的战时动员，又指村支书张拥军在洪灾中的党员突击队组建，凸显了危难时刻大义担当的精神、视死如归的英雄品格和保家卫国的家国情怀，②今昔沙场点兵，跨时空呼应，表现爱国担当精神和英雄情怀的代代传承，恒久不衰，表达了对烈士的敬意。③沙场点兵的“点”与“争”的矛盾冲突和发展，彰显了党员身先士卒、不怕牺牲的崇高精神和家国情怀，表现了党组织对百姓的关爱，而“非党员”的参与和牺牲，突出了人民群众在危难时主动担当的坚定决心和临危不惧、舍己救人的高尚品质，揭示了人民是真正的英雄，升华了主旨。 【解析】 【导语】《沙场点兵》一文以双线结构展开。明线是黄石村遭遇洪灾，村支书张拥军组织党员突击队，在“沙场点兵”中，徐二伯、李华良等因身体原因被劝回，而王二虎虽非党员却凭借好水性和坚决态度加入，最终众人成功救援，王二虎牺牲。暗线是几十年前八路军在此地的“沙场点兵”及战斗。文章借今昔对比，展现了英雄精神的传承，歌颂了人们在危难面前的英勇与担当。 【16题详解】 本题考查理解内容。 A.结合第⑨段“他们都知道，王二虎不是党员，他今年才二十一岁”可知，王二虎不是党员，该项中“王二虎作为党员绝不退缩”表述错误。 D .“我咋要回去”“你啥时候入的党？”等方言对白，体现的是乡村人物的质朴和急切参与救援的心情，并非“粗野和纪律意识淡薄”，该项错误。 E.文章主旨是展现英雄精神的传承，并非“英雄也应该珍爱生命”，该项对主旨理解错误。 故选BC。 【17题详解】 本题考查环境描写的作用。 环境角度：文章开篇第①段便描述“雨一连下了三天，昼夜没停息过一刻。低矮阴暗的天空变成了一个巨大的筛子，雨线粗而密，天地混沌一片。黄石村地势低洼的几户人家被洪水围住了”。如此密集且持续的暴雨，形成了洪水围困村庄的恶劣状况，这就为后文的沙场点兵以及抢险救援行动构建起了一个充满危险的环境背景。粗密的雨线、混沌的天地，直观地渲染出一种令人紧张、焦灼的氛围，让读者深切感受到灾难的紧迫性和严峻性，仿佛身临其境般体会到黄石村村民所面临的危机。 情节角度：结合前三段分析，正是因为这场凶猛的暴雨引发了洪水，才使得黄石村村民的生命财产受到严重威胁，进而引出了组织党员突击队这一关键情节，也就是文中的“沙场点兵”。随后，在雨水肆虐的环境下，张拥军带领着突击队乘坐三条橡皮艇冲向雨帘深处展开紧急救援。在救援过程中，王二虎积极参与并最终牺牲。整个故事的发展脉络，从灾难发生到组织救援，再到救援中的种种经历，都与雨水造成的洪灾紧密相连，雨水如同一只无形的大手，有力地推动着情节一步一步向前发展，使得故事环环相扣，充满张力。 人物角度：在雨水带来的洪灾考验下，如村民们冒雨等待点兵，王二虎坚决要求参加救援等，雨水烘托出人物英勇无畏、大义担当的精神品格和家国情怀。 【18题详解】 本题考查理解标题。 人物精神角度：从文中可知，在不同的历史时期，“沙场点兵”有着不同的呈现。第④段详细描述了几十年前，在黄石村这片土地上，八路军一个连队面临战斗时的情景，“点兵的是二排长王先贵。面对七个轻重伤员，王先贵问：‘跟鬼子拼了！怕不怕？’战士们声音不大却惊天动地：‘不怕！不怕！不怕！’”，这是王先贵对战士们进行的战时动员，在那样残酷的战争环境下，体现出战士们视死如归的英雄品格以及保家卫国的家国情怀。而在当下，结合第③段“村委会院坝里，正在进行一场沙场点兵。点兵的是村支书张拥军，接受点兵的是几十个村民”，村支书张拥军在洪灾来临，村民生命受到威胁的危难时刻，组织党员突击队，这同样是一种大义担当的体现。无论是战时的王先贵，还是洪灾中的张拥军，他们的“沙场点兵”行为，都凸显了在艰难处境下，人们为了保护家园、守护人民，所展现出的伟大精神。 精神传承角度：过去八路军的沙场点兵，为了抗击外敌、保卫祖国；如今村支书组织的沙场点兵，是为了抵御自然灾害、拯救村民生命财产。这两个不同时代的“沙场点兵”，跨越了时空的界限，形成了一种强烈的呼应。特别是文章结尾第⑲段点明“王二虎的太爷爷，就是当年那位八路军的二排长王先贵”，这种家族血脉的传承，更是将爱国担当精神和英雄情怀紧密地联系在了一起。它表明这种伟大的精神并非昙花一现，而是在岁月的长河中代代相传，恒久不衰。通过这种今昔对比和传承关系的展现，文章表达了对革命烈士的深深敬意，让读者深刻感受到英雄精神的强大力量和深远影响。 主旨升华角度：在沙场点兵过程中，有“点”（按规定挑选人员）与“争”（王二虎等争取参加）的矛盾冲突，党员积极参与体现身先士卒等精神以及党组织对百姓的关爱；王二虎这个“非党员”坚决参与并牺牲，突出人民群众在危难时的担当和高尚品质，揭示人民是英雄，升华了主旨。 (四)名著阅读(共8分) 19. 下面关于名著的说法正确的一项是( ) A. 《红星照耀中国》美国记者埃德加·斯诺的纪实文学巨著，书中既有毛泽东、周恩来等领袖的成长故事，也刻画了“红小鬼”等普通战士的群像，揭示了红军在艰苦环境下的信念与团结。 B. 《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。法布尔通过长期严谨的室内实验，揭示螳螂的“心理战术”、蝉的四年地下蛰伏等自然奥秘，语言严谨周密。 C. 《经典常谈》以典雅的文言解说经典，如从汉字演变分析《关雎》的意象，从礼制解读《礼记》的社会功能。 D. 《钢铁是怎样炼成的》中保尔历经战场伤残、筑路伤寒、开车坠崖、全身瘫痪等磨难，最终以笔为武器完成小说《战争与和平》，展现“为人类解放而斗争”的信仰。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著识记。 B.法布尔是通过野外观察和实验相结合的方法研究昆虫，并非“长期严谨的室内实验”。而且《昆虫记》的语言生动活泼、情趣盎然，并非“严谨周密”，该选项错误。 C.《经典常谈》是用浅近的白话文解说经典，并非“典雅的文言”，该选项错误。 D.保尔最终以笔为武器完成的小说是《暴风雨所诞生的》，并非《战争与和平》（《战争与和平》是列夫・托尔斯泰的作品） ，该选项错误。 故选A。 20. 阅读下面《红星照耀中国》的片段，完成小题。 【片段一】 我想，这些孩子真了不起。我从来没有在中国儿童中间看到过这样高度的个人自尊。深入苏区以后，我就会在这些脸颊红彤彤的、情绪愉快、精神饱满，而且忠心耿耿的人身上发现一种令人惊异的青年运动所表现的生气勃勃的精神。 【片段二】 “军阀的军队的任务是收税和压榨人民的血，红军为解放人民打仗。”……另一个（红军）说：“我们长征过四川时，农民给我们送来了他们自己做的草鞋，一路上给我们送来了茶和热水。” 【片段三】 谁会想到红军会在没有桥板的铁索上过桥呢，那不是发疯了吗？但是红军就是这样做的。……红军战士一个个站起来愿意冒着生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。 请结合以上三个文段，综观全书，说说红军取得最终胜利的原因。 【答案】①以红小鬼为代表的红军战士忠心耿耿、生机勃勃，他们自尊自立、刚毅乐观、认真负责，有坚定的理想信念和革命精神，高昂的斗志。②红军为解放人民而战，严格执行群众纪律，宣传沟通有力，得到人民的拥护和支持，有大量群众主动加入红军，让红军力量不断壮大。③红军战士具有突破常规的作战智慧，坚定的革命信念和大无畏的牺牲精神，严守纪律的军队作风和战略上的协同配合。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 结合片段一“我想，这些孩子真了不起。我从来没有在中国儿童中间看到过这样高度的个人自尊。深入苏区以后，我就会在这些脸颊红彤彤的、情绪愉快、精神饱满，而且忠心耿耿的人身上发现一种令人惊异的青年运动所表现的生气勃勃的精神”可知，“这些孩子”是红小鬼。文中描述了红小鬼们“忠心耿耿”“生气勃勃”“高度的个人自尊”等，这些特点代表了红军战士整体的精神风貌。他们拥有坚定的理想信念，面对艰苦的革命环境，始终保持着乐观积极的态度，斗志昂扬。这种精神力量使他们能够在长期的战斗和艰难的条件下坚持不懈，为实现革命目标而努力奋斗，是红军取得胜利的重要因素之一。再结合原著内容可知，他们穿的军服都太肥大，袖子垂到膝部，上衣几乎拖到地面，经常流着鼻涕，可他们却觉得整个世界是他们的，可见他们积极乐观，情绪愉快。他们十分认真地在苏区后方检查过路旅客，把没有路条的旅客带到当地苏维埃去盘问，连彭德怀也不能例外，可见他们认真负责。少先队员号手们身着褪色的旧衣服，眼睛却是闪闪发光般地明亮，可见他们生气勃勃。 片段二中提到红军明确“为解放人民打仗”，这一宗旨使他们与人民紧密相连。他们严格执行群众纪律，不欺压百姓，还积极宣传革命思想，与群众沟通，因此得到了人民的衷心拥护和支持。文中提到农民给红军送草鞋、送茶和热水，这体现了人民对红军的认可和帮助。人民不仅在物质上给予红军支持，还有大量群众主动加入红军，为红军补充了新鲜血液，使红军队伍不断发展壮大，为胜利提供了坚实的人力基础。 片段三中红军战士在没有桥板的铁索上勇敢过桥，展现出突破常规的作战智慧和大无畏的牺牲精神。他们敢于冒着生命危险完成看似不可能的任务，这种英勇无畏的精神使敌人为之震撼。同时，红军有着严守纪律的军队作风，在战斗中能够做到战略上的协同配合，这保证了军队行动的一致性和高效性，使红军在面对强大敌人时能够发挥出强大的战斗力，从而取得胜利。 三、写作(共50分) 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 如果说青春是一首蓬勃的诗，那么劳动就是诗中不可或缺的韵律。也许你参与过校园值日或志愿服务，也许你承担过家务劳动或体验过田间劳作，也许你曾在实验室中专注地探索，也许你曾为一个创意作品而殚精竭虑……劳动，不仅是生存的技能，更是青春蜕变的阶梯；劳动，不仅是汗水的凝结，更是精神价值的创造。当你俯身劳作时，是否感受到生命的力量？当你与同伴协作时，是否触摸到团队的温度？当你观察他人劳动时，是否感受到某个瞬间的思想启迪或诗意光芒？ 请你以“劳动，青春的必修课”为题写一篇文章。 要求： ①力求写出自己独特的感受或体会； ②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧； ③不少于600字，不要抄袭，不要套作： ④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 劳动，青春的必修课 在青春这幅绚丽的画卷中，劳动是那一抹最质朴却又不可或缺的色彩。它宛如一首激昂的乐章，奏响在我们成长的每一个角落，成为青春旅程中一堂意义非凡的必修课。 校园里，每周的值日劳动便是我们青春的实践场。还记得初次拿起扫帚打扫教室，望着满是灰尘的地面，心中满是不情愿。可当我真正挥动扫帚，一下一下将垃圾聚拢，看着地面逐渐变得干净整洁，一种成就感油然而生。在这个过程中，我学会了认真与负责，明白了每一个微小的举动都关乎着集体的环境。而小组值日时，与同学们的协作更让我感受到团队的力量。有人擦黑板，有人整理讲台，大家分工明确，配合默契，欢声笑语回荡在教室。劳动，让我懂得了责任担当，也让我在与同学的合作中收获了珍贵的友谊。 回到家中，家务劳动同样是青春的必修课。一个周末，父母忙碌于工作，看着杂乱的房间，我决定大展身手。从整理衣物到擦拭家具，再到清扫地面，每一项任务都不轻松。尤其是洗碗时，油腻的碗筷让我有些不知所措，但我没有放弃。学着妈妈的样子，挤上洗洁精，仔细地擦拭，再用清水冲洗干净。当看到摆放整齐、光洁如新的碗筷，我满心欢喜。这次家务劳动，不仅让我学会了打理生活，更让我体会到父母平日里的辛苦，懂得了感恩与付出。 去年暑假，我还参加了社区组织的环保志愿活动。我们手持垃圾袋，穿梭在小区的各个角落，捡拾垃圾。夏日的骄阳似火，汗水湿透了衣衫，可没有一个人喊累。我们向居民宣传环保知识，倡导垃圾分类。看到小区环境在我们的努力下变得更加整洁优美，居民们投来赞许的目光，那一刻，我真切地感受到自己的劳动为社会带来了积极的改变。这次志愿劳动，让我明白了个人的力量虽小，却能汇聚成推动社会进步的强大洪流，也让我更加坚定了为社会贡献力量的决心。 劳动，它不仅磨炼了我的意志，教会我生存的技能，更让我在青春岁月里懂得了责任、合作、感恩与奉献。它是青春蜕变的阶梯，引领我从懵懂走向成熟，从稚嫩迈向坚强。在未来的日子里，我将继续在劳动中成长，用劳动书写更加精彩的青春篇章。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。题目中的“劳动”是核心概念，它的范畴很广，题干中已列举多种形式，像校园值日这类学校常规劳动，志愿服务的社会公益劳动，家务劳动体现家庭责任承担，田间劳作关乎农业生产体验，实验室探索和创意作品制作属于创新性劳动等。写作时要明确所写劳动的具体类型。“青春”限定了写作背景与主体对象。意味着文章要围绕青春时期的经历、感悟展开，突出青春阶段劳动对个人成长的特殊意义。“必修课”运用比喻手法，强调劳动对于青春的不可或缺性。如同课程一样，是青春成长过程中必须经历、学习并掌握的内容，要在文中体现出劳动在青春成长里的必要性、重要性。整体题目要求我们阐述在青春岁月里，劳动如何成为我们成长过程中必不可少的一部分，要写出劳动对青春的积极影响，以及青春因劳动而产生的变化与收获。 二、立意。 劳动塑造青春品格：通过讲述自己或他人在青春时期参与劳动的经历，如参加艰苦的户外拓展劳动，克服身体疲惫和心理恐惧，从而培养坚韧不拔的毅力和勇于挑战的精神，突出劳动对青春品格塑造的关键作用，表明劳动能让青春在磨砺中铸就优秀品质。 劳动助力青春成长：可以从知识技能提升角度立意，例如参与科技小制作劳动，在不断尝试、改进过程中，学会运用物理、化学等学科知识，提升动手实践能力，领悟理论与实践结合的重要性，体现劳动在青春时期助力知识积累和能力成长的价值，让青春在劳动中实现知识与能力的进阶。 劳动赋予青春价值：从社会价值层面立意，讲述青春学子参与社区义工劳动，为孤寡老人提供帮助，为社区环境改善贡献力量，在这个过程中收获他人认可，感受到自己对社会的意义，认识到青春不仅是自我成长，更是通过劳动为社会创造价值，使青春因劳动而更具意义和光彩。 三、选材。 校园劳动经历：选取在校园参加植树活动的素材，详细描述植树过程，从挖坑、种苗、浇水到后期养护，团队成员间的分工协作，有的负责提水，有的把控树苗栽种深度。在这个过程中，自己从最初对植树的陌生，到逐渐熟练掌握技巧，感受到团队合作的力量，还见证了小树苗在大家劳动下茁壮成长，领悟到劳动带来的成就感与对校园环境美化的意义，以此展现劳动在青春校园生活中的重要性。 家务劳动故事：以学习烹饪为例，讲述自己在青春时期，为减轻父母负担，决定学习做饭。从最初照着菜谱手忙脚乱，食材切得大小不一，炒菜时对火候把握不准，到后来能熟练做出一桌美味菜肴。在这个过程中，不仅学会了生活技能，更体会到父母日常家务劳动的不易，增进了与家人的感情，凸显家务劳动对青春成长在生活技能和情感体验方面的积极影响。 社会实践劳动体验：比如参与环保志愿者活动，在假期跟随环保组织在景区清理垃圾。面对游客丢弃的大量垃圾，弯腰一次次捡起，向游客宣传环保知识。在烈日下的劳动虽然辛苦，但看到景区环境因自己和团队的劳动而变得整洁，游客环保意识因宣传而有所提升，深刻感受到劳动对社会环境改善的贡献，以及自己青春价值在社会劳动中的实现，以此作为素材来契合“劳动，青春的必修课”这一主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$