模块综合检测(2)-【百汇大课堂·高中学习测试卷】2024-2025学年高中历史选择性必修第三册（统编版）

模块综合检测（二） (满分：100分时间：90分钟) 一、选择题（每小题3分，共48分） 1.中国许多大学的校训与古代文化典籍有关。如清华大学校训“自强不息，厚德载物”源自《易经》； 中国农业大学校训中的“解民生之多艰”源自《离骚》；复旦大学校训“博学而笃志，切问而近思”源 自《论语》；厦门大学校训中的“止于至善”源自《礼记》。这表明 A.中华优秀传统文化具有旺盛的生命力 B.中国高等教育的发展源远流长 北 C.高等教育致力于复兴传统文化 D.儒家的思想观念影响着教育的发展 2.利玛窦来华后着儒服行儒礼，他带来的奇器和科学知识吸引了一大批士绅，平均每日来访者多达 20余人，他在写给西方教会的信中说“派往中国的传教士应该具有才能，因为我们所要接触的都是 智慧高强而学问渊博的人”。这反映了当时 ( 如 A.西学传播遭到强烈抵制 B.西学东渐推动社会转型 C.东西文化交流日益频繁 D.东西文化的巨大差异性 3.苏美尔人利用两河流域丰富的芦苇秆和泥板进行书写；《吉尔伽美什》反映了两河流域居民对生活 和生命的态度；古埃及人利用尼罗河的莎草制作纸张；阿拉伯人继承融合了周边文化遗产，创造了 阿拉伯文化。由此可以得出的结论是 A.世界各地文化是多样的且各自独立发展 B.不同的生存条件会产生不同的文化类型 C.世界各地共同推动人类文化的繁荣发展 D.区域文化发展是与其他区域交流的结果 4.对古希腊的历史研究发现，公元前8世纪的希腊雕刻与埃及雕刻风格几乎完全一致，希腊人把古埃 及的测地学发展成了几何学，早期希腊的创世以及世代更替的神话可能受到了两河流域的神话影 响，希腊对西亚的天文、历法、货币和计量单位的借用更为明显。这表明古代希腊 ( A.对区域文明交融做出突出贡献 B.逐渐成为世界文化的中心 C.注重以文化发展稳定城邦秩序 D.文化存在机械模仿的缺陷 105 5.有学者认为：“非洲和美洲虽然独立发展起自己的文明，但他们都经历了农业的产生和发展，社会 分工引起的社会分化和统治阶级的产生，以及国家制度的建立。”该学者意在说明 () A.古代文明的多元性 B.文明发展的规律性 C.区域文明的独立性 D.不同文明的交融性 6.《欧洲文明十五讲》中提到，中世纪日耳曼人南迁、西迁的同时，阿拉伯人、匈奴人也流入西欧，西班 牙一度成为阿拉伯的西方重镇。这反映出当时西欧 () A.孕育着巨大的文化活力 B.已具有开放的全球视野 C.自给自足经济体制解体 D.成为东西方的经济枢纽 7.下表是欧洲、美洲、非洲的人口占世界人口百分比的变化（单位/%）。据此推知 年份 欧洲 美洲 非洲 1650年 18.3 2.4 18.3 1750年 19.2 1.6 13.1 A.欧美国家政府鼓励移民 B.黑奴贸易的发展和泛滥 C.西方国家殖民扩张加快 D.高产作物的引进和种植 8.下图所示为1979年一项调查中伊朗、印度、海地三国移民美国人口中的专业技术和管理人才占比。 据此可以推知的结论是 () 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0 伊朗 印度 海地 口在移民美国人口中的占比口在国内劳动力中的占比 A.发展中国家技术创新活力受限 B.教育落后制约发展中国家成长 C.发展中国家人才培养结构失衡 D.劳动力的全球流动呈现新趋势 9.位于埃及首都开罗附近的福斯塔特遗址，是一处古代陶瓷的地下博物馆。这里一共出土陶瓷六七 十万片，其中来自中国的陶瓷约12000片，其余基本都是中国陶瓷的仿制品，且器型、色彩、花纹、 风格都与中国瓷器类似。据此推断 () 106 A.海上丝绸之路辐射范围较为广泛 B.海外贸易促进中国制瓷业的发展 C.古代埃及与中国的文化交流频繁 D.商路贸易是文化传播的重要途径 10.17世纪末至18世纪末，法国的贵族与中产阶级们纷纷仿效路易十四，将自己的房屋院落改造成 中国式的，并高价购买中国瓷器来装饰自己的屋子。英国的王公大臣和上层社会的贵族等也莫 不如此。这反映了当时中华文化 () A.具有无与伦比的先进性 B.推动了世界文明的进步 C.受到欧洲社会上层推崇 D.成为欧洲反封建的武器 11.在蒙古三次西征过程中，蒙古军队中的工匠技术人员随军西征，将中原地区的造纸术、火药、印刷 术等技术传播于西方。同时，蒙古将军队俘虏的工匠送归本部的措施也将西方阿拉伯地区的天 文、数学等文化东传。这反映了蒙古西征 () A.推动了统一多民族国家的发展 B.引发了大规模的民族迁徙 C.客观上促进了中外文化的交流 D.促使元朝的统治范围扩大 12.有人说：“拿破仑扫清了德国的奥吉亚斯牛圈，修筑了文明的交通大道。”拿破仑所颁布的《华 沙大公国宪法》的第一节中规定：“废除农奴制，所有公民在法律面前一律平等。”据此可知， 拿破仑战争 () A.推动了欧洲的政治文化重构 B.摧毁了欧洲的封建社会 C.促进了当地的经济文化发展 D.推翻了欧洲的贵族政治 13.下表反映了第二次世界大战后世界发展的趋势是 1947年6月 英国首相艾德礼与印度总督发表《印度独立方案》 1947年11月 联合国大会通过巴勒斯坦分治决议（第181号决议） 1948年8月-9月 大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国建立 1949年10月 中华人民共和国成立 107 A.两极格局的形成 B.殖民体系的瓦解 C.第三世界的崛起 D.区域集团化加强 14.大英博物馆成立于1753年，是世界上历史最悠久、规模最宏伟的综合性博物馆之一。该馆收藏了 世界各地800多万件文物和图书珍品，其中大量珍贵文物掠自希腊、埃及、印度、中国等国。据此 可知，大英博物馆 ( ) A.是英国殖民扩张的历史见证 B.保护了世界各地文化遗产 C.推动了世界文明多元化发展 D.展示了英国传统优秀文化 15.下图所示为1979一2021年，联合国教科文组织收到的全球跨境遗产申报数量统计。其变化趋势 反映了 ( ) 43 45- 40 3638392 35 33 3 25 18192←。 20 到15 53457 10 7893415 0 金多金蓄鑫美美清美美美美美美美美美美美年 A.世界文化多样性的淡化 B.经济全球化趋势的加强 C.联合国治理体系的健全 D.文明共存与合作的理念 16.2019年4月15日，巴黎圣母院发生火灾，尖塔倒塌、屋顶焚毁，玫瑰花窗也被破坏，所幸主体建筑 得以保存。按照法国政府计划，修复工程将于2024年完成，届时巴黎圣母院将重新开放。同年7 月，中国“良渚古城遗址”被列入《世界遗产名录》。至此，中国共有55项世界遗产。这说明世界遗 产保护 ( ) A.是一个民族历史文化的长期积淀 B.有利于研究人类文明的演进 C.是推动人类文明进步的根本动力 D.有利于民族文化的集中展示 108 二、非选择题（共4题，共52分） 17.（12分)阅读材料，回答问题。 材料中华文明具有五个突出特性：突出的连续性、突出的创新性、突出的统一性、突出的包容 性、突出的和平性。这其中的前三个突出性，是就中华文明的自身发展而言；后两个突出性，是就 中华文明对世界发展的贡献而言。而中华文明“多元一体”的演进过程及其深远影响，全面贯穿 了这五个突出性。“多元一体”演进过程中形成的“家国观”“中国观”保证了中华文明的连续性、 创新性、统一性；“多元一体”演进过程中形成的“天下观”体现了中华文明的包容性与和平性。 —一摘编自江林昌《中华文明史上的“多元一体”格局及其深远影响》 根据材料并结合所学知识，围绕“中华文明的特性”提炼观点，并加以阐释。（要求：可以就中华文 明的一个或多个特性进行阐释，观点正确，论证充分，史论结合，表述清晰)(12分) 109 18.(14分)阅读下列材料，回答问题。 材料一中古早期的动乱在毁坏物质财富的同时，也严重破坏文化。这时的教育和文化知识为 人数不多的教士所垄断。教会学校教授的内容是源自古典文化的“七艺”，但教会并不热衷于在 学理上和精神上理解古典文化，学术活动集中在为读通《圣经》而进行的烦琐考证上。当时的哲 学和神学是二位一体，完全脱离实际经验，被称为“经院哲学”，许多哲学家沉迷在炼金术和星象 学之中。建筑方面盛行哥特式教堂建筑物，高耸入云的教堂尖塔和透过彩色玻璃从高处射进教 堂内部的阳光象征着教徒期望接近上帝并最终进入天堂的愿望。 一一摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编（上卷）》 材料二西班牙殖民者和移民在与土著文化的接触中有意无意地或好意歹意地表现出了某种亲 和性。这大大推动了欧洲文化与土著文化的融合，促进了新型文化的形成。而新型文化的发展 又得益于市镇的建立和发展、经济（特别是矿业经济）的发展和天主教会的努力。市镇构成了吸 引、传播欧洲文化的中心和欧洲文化与土著文化交融的中心。经济的发展为新型文化的发展提 供了充足的资金。天主教会传教士积极移植西班牙文化，开办学校设立图书馆，引进印刷机，传 播欧洲文化…穆斯林建筑风格（亦称穆德哈尔风格）、中国建筑材料、非洲音乐舞蹈、荷兰的哲 学思想、意大利的绘画、法国的启蒙思想和文学、美国的政治思想和独立意识等，丰富了西班牙美 洲殖民地新型文化的表现形式和内容。 摘编自林被旬、董经胜《拉丁美洲史》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括中古早期欧洲文化的特点，并分析其形成的原因。(8分) (2)根据材料二并结合所学知识，概括美洲新型文化出现的原因。(6分) 110 19.(14分)阅读下列材料，回答问题。 材料一亚历山大出发时，其身份是马其顿国王，不久后成为希腊联军统帅。经过十年征伐，他 的国家的统治区域扩展到尼罗河流域和印度河流域，还建立了横跨欧亚非三洲的大帝国。他每 到一地就自称是当地原来统治者的继承人。他崇尚咸严赫赫的东方宫廷礼节，穿波斯、米底君王 的衮服，要求人们向他行匍匐礼。亚历山大的统治基本上沿袭了波斯帝国的行省制，但由当地人 担任的总督一般只管民政，军队和财政另由马其顿人或希腊人掌握。他在埃及拜谒阿蒙神庙，为 女神伊西丝建庙；在巴比伦向当地的主神马都克献祭，下令重建被毁的马都克神庙。他在远征中 亚时与当地贵族女子罗克珊结婚，同时，他的80个战友也采用波斯礼仪与当地贵族的女儿结婚。 他的远征军中有工程师、哲学家、地理学家、测量师等专门人才。 一摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编（上卷）》 材料二拿破仑当权后，用不断的战争来代替不断的革命。1805年，拿破仑击溃第三次反法同 盟，签订《普莱斯堡和约》，占据了莱茵河左（西）岸及许多小邦国。在那里，他赶跑了封建的王公 贵族和主教，取消了各种徭役和封建贡赋及教会的什一税，消灭了封建特权和等级制度，宣布公 民享有平等与自由。后来建立的莱茵同盟，有16个邦国加入。他们普遍实行了资产阶级改革，推 行了《法国民法典》。同时，拿破仑还使德意志由三百多个分裂的小邦合并成为30多个大邦。正 如恩格斯所说：“拿破仑清扫了德国的奥吉亚斯牛圈，修筑了文明的交通大道。” 摘编自张淑贤《略论拿破仑战争的国际影响》 (1)根据材料一、二，概括亚历山大远征与拿破仑对外战争产生影响的异同。(10分) (2)谈谈你对国际战争与文明交流的认识。(4分) 111 20.(12分)阅读下列材料，回答问题。 材料一从长城的历史看，它首先是用于军事斗争的产物，从公元前7世纪前后开始大规模修筑 长城起，直至公元17世纪停止修筑为止，长城始终是作为军事防御工程而存在的。它的出现，标 志着社会进步和文明发展程度的提高。 摘编自李文龙《中国古代长城的四个历史发展阶段》 材料二1933年长城抗战爆发，在器械精良、炮火凶猛的日军进攻下，中国军人只能以肉体血战 长城。强敌叩关的历史记忆、血肉相搏的御敌现实等新旧因素的碰撞促生了“血肉长城”的新 概念。 —摘编自郭丽萍《筑成我们新的长城—关于长城民族符号形成史的研究》 材料三长城的修筑与运用，形成了中华民族特有的长城文化和长城精神，已成为中华民族的代 表性符号和中华文明的重要象征。长城精神内涵丰富，价值巨大，对于增强民族自信有着重要 意义。 —摘编自姜红明、杨娟《长城精神的历史渊源与文化价值》 作为新时代的青年，根据上述材料并结合所学知识，从长城的历史演进中感悟历史，自拟论题，阐 述你的历史认识。（要求：主题贯通，史论结合，逻辑严谨，表述清晰）(12分) 学 篇 112基管教教义，巩围和扩大了基督教的社会影响力：从对欧洲 的意识，”“新加坡更是表现出宽容”可知，新加拔政府的引导 文化的影响分析可知，保存了部分古典文化造产，有利于欧 和文化宽容政策：根据材料一“新加坡人对当今流行的各种 洲文化的传承。 ·星’十分热衷，特别是对港星”并结合所学知识可知，新加坡 19.答案：(1)共同之处：都伴随民族冲突：主要都是游牧民族迁 国际贸易、金融业发达，新加坡人思想开放和经济现代化的 徒，都处于相对落后阶段：都灭亡旧政权，建立诸多新政权， 推动。 使政治格局由统一走向分裂：都促进民族间经济文化交流。 (2)表现：根据材料二“现在越来越多的人把好莱坞电影作为 (2)影响：游牧民族是文化交流的促进者：促进了民族交融， 文化消费的首要选择，中国年轻一代对西方快餐视为家常” 为中华民族带来了辽阔的土地：丰富了中华民族的内涵：游 可知，经济和文化交流融为一体：根据材料二“跨国公司在我 牧民族屡次发动战争打断了农耕文明的发展进程。 国市场经济的发展中，由于战路目标和实施行为的矛盾，多 解析：(1)根据材料一“公元3一6世纪，随着东方匈奴人的不 元的图际文化环境和文化摩擦”可知，西方文化冲击传统文 断南迁，各支日耳曼人纷纷酒入罗马帝国”并结合所学知识 化：根据材料二“在西方文化体系中，欧洲人注重权力和地 可知，都伴随民族冲突：根据村料一“居住在北部和西北部 位，美国人欣贫创新精神和成就：在东方的中国，人们崇尚谦 的，大多处于原始部幕阶段的甸奴、氏、鲜卑等游牧民族，纷 虚谨慎，追求随通而安，同时倾向于照顾大众情绪”可知，思 纷南迁至黄河流域的中原地区”可知，主要都是游牧民流迁 维习惯和价值取向存在巨大差异。应对举指：根据材料二 徙，都处于相对落后阶段：根据材料一“各支日耳受人分纷涌 “为了在不同文化的交流与冲击中获得成功，要相互学习，取 入罗马帝国，其中许多还建立了自己的国家。昔日繁荣的罗 长补短”并结合所学知识可知，应尊重文化的多样性：以积极 马帝国一去不复返了”“内迁各族相继经起兵反晋，建立割据 心态学习：推进不同文化的交流，让中国文化走向世界：突出 政权，历史上称为·五胡十六国””可知，都灭亡旧政权，建立 人民主体，推动传统文化的创新。 请多新政权，使政治格局由统一走向分裂：根据材料一“在古 典文明的废墟上，形成了一种以基管教文化为载体的、包容 模块综合检测（二） 希酷罗马古典文化与东方各民族文化的世界性的、适应时代 1.A解析：根据材料可知，一些著名大学的校训源自古代文化 需求的新文化”可知，都促进民族间经济文化交流。 典籍，体现了为回为民的情怀，勇于担当的精神、修身克己的 (2)根据材料二“游牧民族随水草而迁徒，实际上是在传播文 操守等，发人深省，表明传统价值具有旺盛生命力，A项正确： 化”可知，游牧民族是文化交流的促进者：根据材料二“游牧 材料强调的是传统文化的彩响，B项不粹合材料主旨，排除： 民族不新陆入农耕民族，使中华民族焕发勃勒生机”可知，促 “高等教育致力于复兴传统文化”的说法错误，排除C项：《离 进民族交融，为中华民族带来了辽阔的土地：丰富了中华民 骚》不属于需家典裤，材料中的古代文化典籍不局限于偏家其 族的内涵：根据材料二“但游牧民族的天性就是能够征战，纵 籍，排除D项。 见中华农耕文明的发展，总是每隔一段时间就被游牧民族的 2.D解析：根据材料并结合所学知识可知，由于中国有着特殊 内扰打断，文化受到推残，延误了中国社会向更高层次的演 的儒家文化，与天主教教义有着天壤之别，来华传教的利玛窦 变”可知，游牧民族屡次发动战争打断了农耕文明的发展 采取适应中国文化的方式，着儒服行儒礼，以弥合东西文化的 进程。 巨大差异，达到传播天主教的目的，D项正确；明未清初的西 20,答案：(1)特点：多样性，多元化；中西交融，和谐共生。原因： 新航路开辟后，新加坡交通地位重要，各种文化和信仰传入： 学东渐一度引起了那分上层士大夫的关注、学习，A项不符合 郑和下西洋后，大量华侨移民南洋：新加坡政府的引导和文 史实，排除：当时西学东哥没有推动社会转型，排除B项：材料 化宽容政策：新加坡国际贸易、金脸业发达，新加坡人思想开 强调的只是利玛窦在中国传教的情况，并未体现“东西文化交 放和经济现代化的推动。 流日益频繁”，排除C项 (2)表现：经济和文化交流融为一体，西方文化神击传统文 3,B解析：根据材料并结合所学知识可知，在世界的不同地区， 化：思维习惯和价值取向存在巨大差异。应对举措：尊重文 受当时生产力发展水平以及生存条件的影响，产生了不同的 化的多样性：以积极心态学习：推进不同文化的交流，让中国 文化类型，B项正确：根据材料“阿拉伯人继承融合了周边文 文化走向世界：突出人民主体，推动传统文化的创新。 化遗产，创造了间拉伯文化”可知，世界各地文化具有多样性 解析：(1)特点：根据材料一“多种旅蒂来了多种宗教信仰”可 的特点，但也存在相互交流，“各自独立发展”与史实不符，排 知，多样性，多元化：根据材料一“提倡·以东方传统文化来强 除A项；材料体现的是不同地区的文化发展类型，没有涉及世 化维持和谐和服从权威的意识，以西方现代文化情神来鼓励 界各地共同推动人类文化繁荣发展的信虑，排除C项：D须以 公平竟争、勇于开拓和谁纪守法的意识”可知，中西交融，和 偏概全，排除。 遭共生。原因：根据材料一“葡萄牙、荷兰相继入侵过这里， 4,A解析：根据材料可知，希腊文明借鉴了埃及文明和西亚文 19世纪初被英国占领，成为英属殖民地”“多种族带来了多种 明，促进了人类文明的发展，这表明古代希酷对区城文明交融 宗教信仰”并结合所学知识可知，新航路开辟后，新加坡交通 微出了突出贡戴，A项正确：材料强调的是古希酷对埃及和西 地位重要，各种文化和信仰传入：根据材料一“中国东南沿海 亚文明的借鉴，并没有与其绝地区文明进行对比，不能据此认 的许多人很早就来新加坡谋生，使新加坡成为华裔最多的国 为古代希酷是世界文化的中心，排除B项：材料没有涉及古希 家”并结合所学知识可知，郑和下西洋后，大量华侨移民南 腊文化发晨与城邦秩序关系的相关描述，排除C项：根据材料 详：根据材料一“新加坡面对复杂而又分化融合的种族群体， “希赋人把古埃及的测地学发展成了几何学”可知，古希甜人 提倍·以东方传统文化来强化维持和诺和服从权威的意识， 对其他文明的学习并不是机械的模仿，而是在借鉴的基础上 以西方现代文化情神来鼓励公平竞争，勇于开拓和硬纪守法 有所创新，排除D项。 ·34· 5,B解析：根据材料并结合所学知识可知，虽然非洲和美洲的 化的重构，A项正确；“推毁”一词过于绝对，排除B项；材料 文明是相对独立发展的，但其发展过程与亚洲，欧洲文明产生 反映的是拿破仓对外战争在政治方面对欧洲的影响，而非经 相似，体现了文明发展的规律性，B项正确：材料反映的是古 济文化方面，排除C项：中世纪西欧封建社会是一个等级制 代文明的相似性，并非多元性，排除A项：材料虽然涉及非洲 社会，也是一个典型的贵族占统治地位的社会，贵族政治瓦 和美湖是“独文发展起自己的文明”，但这并非材样主旨，该学 解是一个过程，要经历资产阶级革命和民主政治的完养，仅 者强调的是文明发展的规律性，排除C项：根据材料“非洲和 凭拿破仑战争无法做到，持除D项。 美洲虽然独立发展起自己的文明”可知，非洲与美洲文明在文 13.B解析：根据材料可知，二战后曾是殖民地半殖民地国家的 明产生时期并没有交融，排除D项。 印度、朝鲜、中国等国纷纷独立，说明殖民体系趋向瓦解，B 6,A解析：根据材料可知，中世纪日耳受人迁入西欧，阿拉伯人 项正骑：两极格局形成的标志是1955年华约组织的成立，排 和匈奴人也流入西欧，不同民族在西欧汇集，交融，反映出当 除A项：表格内容与第三世界的嫗起无关，排除C项：印度、 时西欧孕育着巨大的文化活力，A项正确：材料仅体现了欧洲 朝鲜、转国、中国等国并设有建立区城集团组织，“区域美团 和亚湖的各民族迁徙，无法说明当时西欧具有“开放的全球视 化加强”的说法无从体现，排除D项。 野”，排除B项：材料未涉及经济体荆变化情况，排除C项：材 :14.A解析：结合所学知识可知，1753年正值英回殖民扩张时 料反映出当时面欧孕育着巨大的文化活力，并未体现西欧成 期，其博物馆中的藏品掠自希腊、埃及，印度、中国幕国，因此 为东西方的经济枢纽，排除D项。 大英博物馆是英国殖民扩张的历史见证，A项正确：B项与 7.C解析：根据材料数据并结合所学知识可知，1750年与1650 材料主旨不符，排除：英国掠夺他国文物，破杯了其他地区文 年相比，美漏人口比例下降，是西方国家在美洲的种族灭绝政 明，排除C项：大英博物馆的展品多掠夺而来，不能代表英国 策及传染病造成的，非洲人口比例下降，是西方列强进行奴求 的传统文化，排除D项。 贸易资成的，这都和西方国家的殖民扩张有关，C项正确：“欧 15.D解析：根据图示内容可知，1979一2021年联合国教科文 美国家政府鼓励移民”不符合史实，排除A项：“黑奴贸易的发 组织收到的全球跨境遗产申报数量不断增长，说明不同国家 展和泛避”不是美洲人口比例下降的原因，排除B项：“高产作 之间展开了越来越多的合作以开发和保护人类文明的遗产， 物的引进和种植”与表格数据变化无关，排除D项。 体现了文明共存与合作的理念，D项正确：全球跨境遗产申 8.A解析：根据材料图示可知，伊胡、印度、海地三国中有一大 报数量的增长体现的是世界文化多样性的强化，而非淡化， 批高素质人才流向美国，而这些人才在这三国中并不多余，甚 排除A项：图示内容和经济全球化以及联合国治理体系无 至可谓移缺。据此可知，受全球化冲击，发展中国家大量高素 关，排除B、C两项。 质人才流失，从而削弱了这些国家在技术创新方面的活力，A :16.B解析：根据所学知识可知，文化遗产是一个国家和民族历 项正确：材料没有体现发展中国家教有落后的相关信息，排除 史文化成果的重要标志，加强文化遗产的申报与保护，有利 B项：材料主要反缺的是发展中国家高素质人才流失问题，并 于研究人类文明的演进，B项正确：民族节日是一个民族历 非人才培养结构问随，舞除C项：虽然材料在一定程度上折射 史文化的长期积淀，排除A项：推动人类文明进步的根本动 出当时劳动力的全球流动趋势，但这并非材料主旨，排除 力是生产力，排除C项：庆祝民族节日有利于民族文化的集 D项 中晨示，排除D项。 9.D解析：根据材料可知，埃及首都开罗附近出土了大量中国 陶瓷和中国陶瓷的仿制品，可以推断出海上丝绸之路和中外 :17.答案：示例 贸易是文化传播的重要途径，D项正确：仅埃及一地文物的发 观点：中华文明具有突出的包容性。 现，不足以说明海上丝铜之路的福射范围较为广泛，排除A 闸释：中华文明自古就以开放包容闻名于世，在同其他文明 项：中国制瓷业的发展与埃及出土了大量“中国陶瓷的仿制 的交流互鉴中不断焕发新的生命力。隋唐时期，经济繁荣、 品”不符，排除B项：材料不能说明古代埃及与中国的文化交 国力强盛，对外交通发达便利，中央政府政策开明开放。该 流频繁，排除C项。 时期，来自西域的乐舞杂技等文化艺术与中原文化交融，形 10.C解析：根据所学知识可知，16一18世纪，中华文化传到西 成了隋唐乐舞文化繁荣昌盛的局面。阿拉伯、印度以及东非 方，西方国家兴起了一服“中国热”，材料中的“法国的贵族与 沿岸的珍奇物产、药物药方等也不断输人中国。大一统局面 中产阶级们”和“英国的王公大臣和上层社会的费族”“将自 下博采外来文化长处，成就了这一时期文化吕盛的伟绩。明 己的房屋院落改造成中国式的，并商价购买中国瓷器来装饰 末，徐光启，李之藻等人对天文、地理、数学等方面的新知识 自已的屋子”即体现了这殿“中国热”，反映了当时中华文化 产生了浓厚兴趣，主张以开放的胸怀汇通中西文化。《几何 受到欧洲社会上层推崇，C项正确：材料没有涉及中西方文 原本《泰西水法》等西方科学著作相继被译介到中国。17世 化的比较，无法说明中华文化具有无与伦比的先进性，舞除 纪，清政府任命来自欧洲的汤若望，南怀仁等人主持钦天监 A项：材料反映的是中华文化对欧洲上层社会的影响，排除B 工作，并招揽数学、医学、天文等方面的人才来到中国。这些 项：成为欧洲反封建武器的是火药，排除D项。 举措在一定程度上促进了中西文化的交流互鉴，对中国自然 11.C解析：根据材料可知，蒙古军队的西征，将中原技术发明 科学的发展产生了积极影响。 传入西方，又将西方天文数学等阿拉伯文化带入东方，客观 总之，中华文明具有突出的包容性，从根本上决定了中华民 上促进了中外文化的交流，C项正确：材料意在说明蒙古西 族交往、交流，交融的历史取向，决定了中华文化对世界文明 征对中外文化交流的体用，并不是国家统一问题，排稀A项： 兼收并蓄的开放胸怀。 材料强调的是蒙古西征促进文化交流，不涉及民族的迁徙， (“示例”仅供参考，不作为评分的唯一标准，其他答案言之有 排除B项：D项与材料主旨不符，排除。 理亦可) 12.A解析：根据材料可知，拿破仑的对外战争沉重打击了欧洲 解析：首先，根据材料“突出的连续性，突出的创新性、突出的 的封建统治，推动了欧洲民主化的发展，有利于欧洲致治文 统一性、突出的包容性，突出的和平性”，提炼出观点：中华文 。 35· 明具有突出的包容性。其次，根据材料并结合所学知识，可 继承人”、材料二“用不新的战争来代替不新的革命”可知，都 以围绕中华文明自古就以开放包容闻名于世、隋唐时期中外 对占领区造成侵犯和破坏：根据材料一“他的远征军中有工程 文化交流、明末以开放的胸怀汇通中西文化，明清时期西学 师、哲学家、地理学家、测量师等专门人才”、材料二“修筑了文 东渐局面等方面进行阐释。最后，总结升华所提蔬出的观 明的交通大道”并结合所学知识可知，都推动了本国（或地区） 点，如中华文明具有突出的包容性，从根本上决定了中华民 文明向外传播：均促进了区城文明联系的加强。不同：根据材 族交住、交流，交融的历史取向，决定了中华文化对世界文明 料一“基本沿袭了波斯帝国的行省制”“他在埃及拜遏阿蒙神 兼收并蓄的开放胸怀。 庙，为女种伊西丝建庙：在巴比伦向当地的主神马都克献 18.答案：(1)特点：遭到战争的破坏而陷入停滞：文化教有被教 祭”、材料二“取消了各种徭役和封建贡赋及教会的什一税， 会垄断：文化的神学色彩浓厚：学术上侧重为《圣经》考证，脱 消灭了封建持权和等缓制度”可知，亚历山大远征积极吸收 离实际。原因：西罗马帝国的灭亡以及中古早期的战争严重 占领区既有制度文化，拿破仑对外找争者力摧毁占领区的落 破坏了文化的发展：经济的陂坏和长期落后：基督教势力的 后制度文化。 膨胀：世俗政权的衰弱。 (2)认识：根据材料二“修筑了文明的交通大道”并结合所学 (2)原因：欧洲早期殖民扩张：市镇的建立和发展：经济发展： 知识可知，一方面，国际战争会造成不同文明的碰撞和冲突： 传数士的支持和推动：其他国家和地区文化的融入：西班牙 另一方面，也会促进不同文明的交流，推动人类文明的交融 殖民者宽松的文化政策。 与发展。 解析：(1)特点：根据材料“中古早期的动乱在毁坏物质财富 20,答案：示例 的同时，也严重破坏文化”可知，遭到战争的破坏而陷入停 论题：长城铸就了统一的中华民族共同体。 滞：根据材料“这时的教育和文化知识为人数不多的教士所 闸述：在古代，长城作为军事防御工程，其基本功能是保家卫 垄断”可知，文化教有被教会垄断：根据材料“数会并不热衷 国，秦统一后，将原韩，赵，魏等国长城连接起来，特别是在汉 于在学理上和精神上理解古典文化”可知，文化的神学色彩 代，大一统的民族精神逐渐固化，并对周边少数民族产生强 浓厚：根据材料“学术活动集中在为读通《圣经》而进行的烦 大凝聚力和同化作用，而后在历史合力的驱使下，长城以北 琐考证上”“当时的哲学和神学是二位一体，完全脱离实际经 的一些少数民族也逐渐融入中华民族大家族，形成了统一的 验，技称为·经院哲学”可知，学术上侧重为《圣经》考证，脱 中华民族共同体。在近代，抗日战争中“血肉长城”概念的产 离实际。原因：结合所学知识可知，西罗马帝国的灭亡以及 生最具代表性，长城的精神内潮不断得到充实丰富，逐渐发 中古早期的战争严重地破坏了文化的发展：结合中世纪的欧 展出忠诚团结、不惧柄牲等现代爱国主义价值观念，并为各 洲史实可知，经济的破坏和长期落后：根据材料“这时的教育 族各界人士所认同，正是在全民族抗战的历史洪流中，在“筑 和文化知识为人数不多的教士所整断”可知，基督教势力的 成我们新的长城”的普遍认同中，长城成为中华民族的象征 移胀：结合中世纪的史实可知，世俗政权的衰弱。 符号。随者新中国的建立，社会主义各项事业的建设和保家 (2)原因：根据材料“西班牙殖民者和移民在与土著文化的接 卫国，抢险救灾的壮举往往被艺术家们通过长城这个有形的 触中有意无意地或好意歹意地表现出了某种亲和性”可知， 形象艺术地表现出来，长城也逐渐成为一种具有固定内涵的 欧洲早期殖民扩张：根据材料“市镇构成了吸引、传播欧洲文 政治话语和媒介话语，长城的这种历史性变迁反映出在中华 化的中心和欧洲文化与土著文化交融的中心”可知，市镇的 大地上，在各民族交往交流交融中，中华民族共同体和中华 建立和发展：根据村料“经济的发展为新型文化的发展提供 民族共同体意识也在不断形成与发展 了充足的资金”可知，经济发展：根据村料“天主教会传教士 在实现中华民族伟大复兴的今天，我们青年更要弘扬长城精 积极移植西班牙文化，开办学校设立图书馆，引进印刷机，传 神，铸牢中华民族共同体意识，筑起新时代新的长城 插欧洲文化”可知，传教士的支持和推动：根据材料“穆斯林 示例二 建筑风格（亦称移德哈尔风格）、中国建筑材料、非洲音乐舞 论题：长城精神的历史演变。 蹈、荷兰的哲学恩想、意大利的绘画、法国的启家思想和文 阐述：在古代，长城作为军事防御工程，其基本功能是保家卫 学、美国的政治思想和独立意识等，半富了西班牙美洲殖民 国，是中华民族爱国主义精神的重要承载，长城的持续修造， 地新型文化的表现形式和内容”可知，其他国家和地区文化 也体现了中华民族自强不息、奋斗不止的精神特质，维系了 的融入：结合所学知识可知，西班牙殖民者宽松的文化政策。 中华文明的传承延续。近代以来，长城逐渐被赋予民族文化 19,答案：(1)相同：都通过战争扩大帝国照域：都对占领区造成 象征的意义，长城形象开始发生变化，抗战中形成了“血肉长 侵犯和破坏：都推动了本国（或地区）文明向外传播：均促进 城”，宜扬不畏牺牲，誓死卫国的国民品格，为长城注入了现 了区域文明联系的加强。不同：亚历山大远征积极吸收占领 代爱国主义的价值观念，成为被广泛接受的民族象征符号。 区既有制度文化，拿破仑对外战争着力推毁占领区的落后制 今天，长城经历了土石长城，血肉长城、精神长城的历史变 度文化。 迁，长城精神已经作为中华民族特有的精神标识，深刻烙印 (2)认识：一方面，国际战争会造成不同文明的碰撞和冲突； 在中国人民的血脉之中，在长城精神的号召下，中国人民取 另一方面，也会促进不同文明的交流，推动人类文明的交融 得了举世瞩目的建设成就。 与发展。 我们应大力弘扬长城精神，继续发挥爱国精神，拼博精神、斗 解析：(1)相间：根据材料一“他的国家的统治区域扩展到尼 争精神，万众一心，团结奋进，以新时代的长城精神助力中华 罗河流域和印度河流城”、材料二“占据了菜菌河左（西）岸及 民族伟大复兴中国梦的实现。 许多小邦国”可知，都通过战争扩大帝国疆城：根据材料一 解析：材料体现的是有关长城的研究，首先得出论题：长城铸 “经过十年征伐…他每到一地就自称是当地原来统治者的 就了统一的中华民族共同体。其次结合材料一吉代长城的 36· 作用和其体现的情神可知，在古代，长城作为军事防御工程，：6.D解析：根据材料“原住民把采来的茅香编成三股发料，象征 其基本功能是保家卫国，秦统一后，将原韩、赵，魏等国长城 着思想、身体和精神的合一，以此传递他们对脚下土地的敬畏 连接起来，特别是在汉代，大一统的民族精神逐渐固化，并对 与感藏”可知，印第安人的创世故事中将自然界的茅香形象的 周边少数民族产生强大凝聚力和同化作用，而后在历史合力 比喻为人的思想、身体和精神的合一，体现了人与自然和谐共 的平使下，长城以北的一些少数民族也逐渐融入中华民族大 处的特征，D项正确：材料反映的是人与自然的和谱，无法体 家族，形成了统一的中华民就共司体：结合材料二可知，在近 现蕴含着浓厚的神权色彩，排除A项：”天人感应思想”是汉代 代，抗日战争中“血肉长城”概念的产生最具代表性，长城的 董仲舒提出的主张，与材料无关，排除B项：材料未涉及印第 精抻内涵不断得到充实丰富，逐渐发展出忠诚团结、不惧括 安人的宗教信仰问题，无法得出多样化的特点，排除C项。 牲等现代爱国主义价值观念，并为各族各界人土所认间，正 7.A解析：根据村料可知，赫梯人的棋形文字符号与叙利亚北 是在全民浅抗战的历史洪流中，在“筑成我们新的长城”的普 部某些城邦使用的楔形文字符号在正字法的细节上表现出很 通认同中，长城成为中华民族的象任符号；根据材料三归纳 大程度的一致性，说明赫梯文化受到两河流域的影响，A项正 现代长城的作用和精神，随着新中国的建立，社会主义各项 确：材料仅提到赫梯帝国曾远征叙利亚北部地区，无法说明其 事业的建设和保家卫国、抢险救灾的社举往往被艺术家们通 一度占领巴比伦城，排除B项：材料无法体现马拉战车对于赫 过长城这个有形的形象艺术地表现出来，长城也逐渐成为一 梯人对外扩张的作用，排除C项：村料中憾梯帝国、叙利亚地 种具有固定内酒的政治话语和媒介话语，长城的这种历史性 区均是西亚区域政权，无法说明西亚文明和希腊文明广泛交 变迁反映出在中华大地上，在各民族交住交流交融中，中华 流，排除D项。 民族共同体和中华民族共同体意识也在不断形成与发展。 8.A解析：根据材料可知，欣赏中国传统戏曲和音乐早期为海 最后进行总结升华，在实现中华民族伟大复兴的今天，我们 外华人华侨娱乐身心，排解思乡之情的手段，后经过传潘，得 青年更要弘扬长城精神，铸年中华民族共同体意识，筑起新 到海外人士的认可，在美国出现了由中外人士组成的中国民 时代新的长城。示例仅供参考，其他答案言之有理即可， 乐团，这体现出文化传播经历从自赏到共享的过程，A项正 确：根据所学知识可知，文化传播可以突破族群的界限，莽除B 模块综合检测（三） 项：“以和为贵”是文化价值观的体现，排除C项：材料没有体 1.D解析：根据图表中的名言警句可知，材料体现了中华传统 现文化的双向互动，排除D项。 文化以道德为本的民众文化认同，D项正确：A、B,C三项材料9.C解析：根据材料“瑞午节”“开斋节”“磨纸节（印度教节日）” 未体现，排原。 “圣诞节”可知，新加坡的重要节日中包含中国传统节日、伊斯 2.C解析：根据材料“儒家则讲人道”“儒家有为而无求”可知， 兰教节日、印度教节日和西方国家节日，说明新加坡多元文化 雷家从社会实际出发，以入世的态度积极寻求解决社会现实 并存，C项正确：材料与休闲文化盛行的说法无关，排除A项； 何题的办法·具有较强的道义和社会责任感，C项正确：材料 材料体现的是新加坡国内存在多元文化·而非推荣历史与现 未体现儒家对于天人关系的研究，排除A项：最家信鬼神，儒 代结合，排除B项：材料中的许多节日源自国外，非新加坡传 家不信鬼神，可见二者思想不能互补，排除B项：材料未涉及 统文化，排除D项。 以人为本的思想主张，无法得出儒家思想蕴含早期民本思想 10.C解析：根据材料“丝绸成为贵族和富商的奢侈品”可知，丝 的结论，排除D项。 绸价格昂贵，因此丝绸的高需求使罗马商人通过丝绸贸易获 3.A解析：根据材料可知，在佛教流传到中国后，中国人在传播 取财富，C项正确：丝绸的高需求不仅是身份的象征，还是富 佛学时明显加入了中国思想倾向，使佛教思想近于老庄，颜容 商获取财富的手段，排除A项：材料无法反映丝绸的高需求 易被接受，这体现了佛教本土化发展的特色，A项正确：材料 促进了中西方的文化交流与融合，捧除B项；材料中罗马骊 无法反映广大民众对佛教的认可，排除B项：材料表明佛教受 布法律限制丝绸进口，而非限制所有商品的进口，排除D项。 到中国传统思想的影响，而非抵制，排除C项：汉武帝之后，儒山，D解析：根据材料“欧洲人热衷于来自中国的丝绸，织锦等 学一直处于正统地位，未被动摇，排除D项。 纺织品和工艺…中国服饰装扮的化装舞会一度成为欧洲 4.C解析：根据材料可知，翻译运动时期，阿拉伯人在保存古代 大众的时尚活动”可知，随着中国商品的流动，商品中蕴含的 希酷文化方面作出了重要贡献，为现代欧洲文明体系的形成 文化特色也受到欧洲大众的欢迎，这反映出商品流动伴随着 创造了条件，这一观点骚调了阿拉伯人吸收创新的意义，C项 文化传播，D项正确：当时尚未发生工业革命，仍旧是手工生 正确：材料反映阿拉伯人对古典文化保存和现代欧洲文明体 产，排除A项：材料体现出欧漏大众喜爱中国的纺织品及文 系形成所作的贡献，而不是其对文化发展湘流的引领，排除A 化，并未体现出欧洲对工艺技术的渴望，#除B项：材料所述 项，材料反映的是阿拉伯人吸收古希腊文化，没有提到阿拉伯 现象并非启紫思想普及的结采，排除C项。 文化的成就和特点，排除B项：该学者的主要目的是强调阿拉：12.C解析：根据材料可知，赛琉古王国设有由国王任命总普治 伯人与现代欧洲文明体系形成的关系，而不是揭示阿拉伯文 理的行省，这体现了中央巢权的统治方式：同时又设立一定 化繁荣的原因，排除D项。 数量的希腊人自治市，享有一定程度的自治权，这又融合了 5.B解析：根据材料可知，苏格拉底强调人的内在精神价值，并 希腊城邦的自治传统。这种将中央集权与地方自治相结合 致力于人的灵魂的改善，童视入的自我意识，强调以人的思维 的政治制度，反映出塞琉古王国在政治制度上的融合发展，C 代替神净，由此可见，他强调道德修养，注重培养人的理性精 项正确：中央任命总餐治理行省，且自治市在政治上需服从 神，B项正确：材料未体现苏格拉店莲调身体与精神的和谐统 中夹，向中央纳税，说明中央与地方关系并不松弛，排除A 一，排除A项：苏格拉底不仅仅关注人的内在精神递求，也重 项：材料未提及地方经济发展情况，排除B项：根据材料可 视身体价值，排除C项：材料体现不出苏格拉底的恩想与雅典 知，行省与自治市的治理方式明显不同，“区域治理方式高度 民主政治发展的关系，排除D项。 一致”说法错误，排除D项 37·