模块综合检测(1)-【百汇大课堂·高中学习测试卷】2024-2025学年高中历史选择性必修第三册（统编版）

模块综合检测（一） (满分：100分时间：90分钟) 一、选择题（每小题3分，共48分）》 1.习近平总书记在第五次冬奥会考察时强调：“要在运营管理中融入更多的中国元素。”中国有24个 节气，因此开幕式时间定在2022年2月4日晚20：04分，中国队24分出场。此外会徽“冬梦”“飞 跃”，吉祥物“冰墩墩”“雪融融”等也都体现着中国元素，让“中国式浪漫”浸润在冬奥会的全过程。 “中国式浪漫” A.加速了中国体育运动国际化进程 剂 B.体现了中国人民对奥运会的热爱 C.凸显了中国改革开放的伟大成就 D.植根于中国传统文化的深厚底蕴 2.以华夏族为主体的中华文明形成以后，经历夏、商、西周三代与春秋战国时期的发展，到秦汉时期 形成大一统的格局，一个强大而稳固的文明中心确立并且不断地向外辐射，在唐宋时期达到了高 潮。中国的稻谷、丝绸、茶叶、陶瓷、漆器、医药等源源不断地输往东南亚等地。这可以用来佐证 数 长 当时 A.以中国为中心的文化圈日益成熟 B.中国同东南亚等地交往以物质交流为主 C.东南亚等地发展越来越依赖中国 D.中外贸易缩小了不同国家间文化的差异 3.观察下方三幅图，图片信息表明世界古代文明 波斯帝回时期的悬崖石刻 古埃及罗塞塔石碑 殷墟山上的甲骨 （楔形文字) (象形文字) (甲骨文) 超 A.丰富多彩、多元发展 B.文字多样、交流频繁 C.大同小异、辉煌灿烂 D.多元一体、相互学习 4.在古希腊人看来，对诸神的崇拜并非由于诸神在精神或道德方面有什么值得炫耀的地方，而是诸 神比人更强壮，更健美，战斗起来比人更勇猛，享乐起来比人更奢侈。这表明古希腊 97 A.不具有大一统的政治传统 B.具有建立民主政治的环境 C.忽视人伦道德观念的培育 D.崇尚自由乐观的人文精神 5.据考古学证明，距今约9000年左右，墨西哥中部高原和秘鲁沿海地区的印第安人就开始对玉米进 行栽培，从此拉美印第安诸文明逐渐开始了以种植玉米为主的玉米文明新阶段，成为与中东、东 亚、非洲等并列的农业发源地之一。据此可知，促使印第安人栽培出玉米的因素是 () A.简陋的生产工具 B.落后的耕作方式 C.寒冷的高原气候 D.独特的地理环境 6.有学者认为，在距今4000年前，地球经历过一场大降温的过程，结束了早前人类的“黄金时代”，使 印度河流域的哈拉巴文明衰亡，沉重打击了古埃及文明，更使得印欧人不得不向四周迁徙，冲击着 欧亚各邻近文明。这 () A.说明了农耕与游牧文明冲突的根源 B.解释了气候变化对文明的重要影响 C.分析了地理位置与文明兴衰的关系 D.证明了不同文明发展趋势的一致性 7.下表为新航路开辟后西班牙美洲殖民地的种族差序表。据表可知，这一“种族差序” 身份 称谓 权利 第一代西班牙殖民者 半岛人 政治、经济、司法和教会的高级职位 美洲出生的西班牙人 克里奥尔人 出任其他重要职务 西班牙人与印第安人的后裔 梅斯蒂索人 低级官职和大部分普通职业 黑人与其他种族的后裔 穆拉托人、桑博人等 大部分作为奴隶成为交易的商品 A.反映美洲地区人种结构多元化趋向 B.实现了西班牙对拉美的完全控制 C.旨在维护考迪罗体制和大地产制度 D.是引发巴西独立运动的主要原因 8.1933年后，来自德国有犹太血统的知识难民在美国面临“失语性”问题：“德语母语作为他们过去表 达信息、理解、思想、情感以及与人沟通的手段已经丧失了功能。”作家乌尔茨迪尔为了生存，甚至 在美国成了一名皮革艺术手工匠，利用学到的英语技能和特殊手艺广泛接触美国各阶层，但他始 终保持着对德语深深的感情。这主要反映 () 98 A.难民在收留国没有基本的国民权利 B.美国的民族和文化多样性特征 C.人口迁徙下的文化交融与认同问题 D.法西斯主义实行恐怖独裁统治 9.某学者认为日本、朝鲜、中亚、北非等国家和地区的制瓷风格深受中国瓷器的影响。17一18世纪， 中国瓷器在欧洲畅销，欧洲人在室内、家具设计领域融入了中国艺术和文化因子。该学者意在说 明，中国瓷器 () A.制作技术深受西学东渐影响 B.成为国家对外贸易的主要物品 C.生产方式采用了工场手工业 D.成为中华文明传播的重要载体 10.18世纪，东印度公司共进口2.15亿件瓷器到英国，瓷器茶具成为英国家庭的常用器皿。最初中 国的茶杯是无把手的，后来英国人学会了制瓷，并为烫手的茶杯加上了把手，又将这一技术传回 中国。这反映出 () A.经贸活动是文化传播的主要方式 B.茶文化体现了社会价值观念 C.中国茶文化得到英国人广泛认可 D.文化在互相借鉴中向前发展 11.由于亚历山大大帝的征服，古典希腊文化普及到整个中东，形成一个新文明。随着许多人被逐出 传统的环境，他们在新的大城市感到不知措。过去在旧城邦，生活比较简单，法律、道德、宗教和 义务全有明确规定，为大家所普遍接受；而现在，城市居民发现自己处于一个无定型的世界之中。 依据材料可知，亚历山大军事征服 () A.推动了区域文明一体化 B.巩固了马其顿帝国统治 C.冲击了当地居民的心理 D.促进了东西方文化交融 12.1776年，《常识》发表以后，约翰·亚当斯发出了这样的感叹：最近两年所发生的变化实在惊人， (北美)各州居民的思想感情都彻底发生变化，“对君主的崇拜从未在如此之短的时间里如此彻底 地从如此之多的人内心根除”。这表明当时北美 ( A.独立战争催生了平等意识 B.民主思想逐渐深入人心 C.民众已抛弃了精英政治理念 D.共和思想受到民众推崇 99 13.20世纪50年代，联邦德国盛产怀旧电影。这些影片多数是纳粹时期电影的翻版，取景于风光优 美的德国南部山区，勾画出未遭炮火的乡村和纯朴快乐的民众一“没有受到最近历史的玷污， 也没有受到东西方势力的占领”。这反映出当时联邦德国社会 ( ) A.积极反思纳粹罪行 B.致力于摆脱战败阴影 C.重视传承电影艺术 D.热衷于重构本国历史 14.15世纪中期，德国人古滕贝格发明了一种可以成批浇铸字模的手工浇铸机，用活字与机械来印制 书籍，并建立了印刷厂。他的发明很快得到推广，到1500年德国约有60多个城市有印刷厂，欧洲 已有上千家印刷厂。这反映出当时 () A.欧洲深受中国科技影响 B.科学与技术实现紧密结合 C.政治运动推动经济发展 D.社会需求助力科技活跃 15.联合国教科文组织先后增加了线性文化遗产、非物质文化遗产、记忆遗产三种遗产项目作为世界 文化遗产的延伸。如表所示，我国有多项遗产列入。这 ) 遗产种类 中国入选的典型代表 线性文化遗产 丝绸之路、大运河等 非物质文化遗产 昆曲、龙泉青瓷传统烧制技艺等 记忆遗产 清代科举大金榜、《本草纲目》、南京大屠杀档案、甲骨文等 A.体现了中国文化领先世界 B.展现了中国保护文化遗产的坚定性 C.体现了文化遗产的真实性 D.维护了文化遗产的民族性与多样性 16,20世纪70年代末80年代初，新加坡曾经出现社会道德危机和过度“西化”倾向。为此新加坡进 行如下改革：一是发表《道德教育报告书》，二是全面反思道德教育，三是实施全面的公民道德教 育，四是开设《儒家伦理》课程，五是提出《共同价值观》。据此可知，此次改革 () A.摒弃了西方文化回归传统文化 B.以儒家伦理为主构建新的价值体系 C.增强凝聚力促进经济快速增长 D.意在通过反思和借鉴来重塑价值观 100 二、非选择题（共4题，共52分） 17.(12分)引经据典可以精确表达思想，增强语言的磅礴力量。阅读材料，回答问题。 材料 内容 出处 民惟邦本，本固邦宁 《尚书·五子之歌》 礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡 《管子·牧民》 亲仁善邻，国之宝也 《左传·隐公六年》 尚贤者，政之本也 《墨子·尚贤》 理国要道，在于公平正直 《贞观政要》 法令既行，纪律自正，则无不治之国，无不化之民 《致君》 根据《习近平谈治国理政》等整理 根据材料并运用中国古代史相关知识，围绕“治国理念与实践”主题，就材料整体或其中任意一点 拟定一个论题并予以阐述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰）(12分) 101 18.(13分)阅读下列材料，回答问题。 材料一古希腊人在从事商品经济的过程中需要与外界不断地交流，这要求人们具有较强的对 外交往能力。一般来说，古希腊人对外交往能力越强，其理性越发达。苏格拉底认为知识本身就 是理性，普遍意义的知识即为普遍的理性。在教育上正是由于知识是理性的、普遍的真理，因而 传授理性知识应成为教育教学的最高目的。公民的理性培养可以通过参与城邦的公共生活，如 公民大会、公民法庭、剧院、市政广场等获得相关的教育和知识。 -摘编自张斌贤《外国教育史》 材料二西欧中世纪早期的教育主要在修道院里进行。学生进入学校后，就像修道士在修道院 中一样，必须讲拉丁语。在学习文化和阅读的同时，学生还要学会唱歌，这是为了参加圣事时能 够准确地唱诗。进一步的文化学习是阅读古罗马诗人维吉尔人的史诗和一些基督教诗人的诗 歌。修道院学校也像古希腊那样教授修辞学，但并不注重演说技巧的训练，主要是学习写作，如 撰写修道院日志、法律文书等。代数仍旧使用古希腊和罗马的著作。音乐主要是学习古希腊的 音乐理论。代数、几何和天文在修道院学校中很重要，因为它们可用来计算基督教中那些日期不 确定的节日。 摘编自王挺之《欧洲中世纪的教育》 (1)根据材料一，指出古希腊教育思想最显著的特征，结合所学知识分析这一特征形成的原因。 (6分) (2)根据材料二，概括欧洲修道院学校教育的特点，并结合所学知识分析其文化影响。(7分) 102 19.(14分)阅读下列材料，回答问题。 材料一公元3一6世纪，随着东方匈奴人的不断南迁，各支日耳曼人纷纷涌入罗马帝国，其中许 多还建立了自己的国家。昔日繁荣的罗马帝国一去不复返了。在古典文明的废墟上，形成了一 种以基督教文化为载体的、包容希腊罗马古典文化与东方各民族文化的世界性的、适应时代需求 的新文化。…居住在北部和西北部的，大多处于原始部落阶段的匈奴、氏、鲜卑等游牧民族，纷 纷南迁至黄河流域的中原地区。内迁各族相继经起兵反晋，建立割据政权，历史上称为“五胡十 六国”。与西欧不同，内徙中原的北方诸族，历来仰慕汉族礼仪文化，并进行了全面深入学习。 摘编自刘爱兰《民族大迁徙对中西文化发展的影响》 材料二游牧民族随水草而迁徙，实际上是在传播文化，在长时间的文化同化中，民族差异不断 缩小。同时，长年游走的生活方式，使他们据有大量的土地，他们有的向东，定居在今陕西、山西 境内；有的向南，定居在今云南、贵州、四川。在这一过程中，游牧民族不断融入农耕民族，使中华 民族焕发勃勃生机。但游牧民族的天性就是能够征战，纵观中华农耕文明的发展，总是每隔一段 时间就被游牧民族的内扰打断，文化受到摧残，延误了中国社会向更高层次的演变。 一摘编自王玉德《试论游牧民族与中华文明演进》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析公元3一6世纪东西方民族迁徙的共同之处。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，简析游牧文明对中华文明的影响。(8分) 103 20.(13分)阅读下列材料，回答问题。 材料一新加坡最初是马来土著部落的领地，后来葡萄牙、荷兰相继入侵过这里，19世纪初被英 国占领，成为英属殖民地。中国东南沿海的许多人很早就来新加坡谋生，使新加坡成为华裔最多 的国家。多种族带来了多种宗教信仰。华裔多信佛教、道教；马来人多信伊斯兰教；印度人多信 印度教、锡克教；欧洲人则信基督教、天主教。因而新加坡面对复杂而又分化融合的种族群体，提 倡“以东方传统文化来强化维持和谐和服从权威的意识，以西方现代文化精神来鼓励公平竞争、 勇于开拓和遵纪守法的意识”。新加坡人对当今流行的各种“星”十分热衷，特别是对港星，对各 种“星”极具渲染，给人以一种正义感很强的感觉。但是新加坡的华人有些还是很迷信，不少人相 信“命运”“风水”，对于这种“俗”文化，新加坡更是表现出宽容。 一摘编自陈中《多元文化的碰撞与融合》 材料二在我国当前社会文化发展中，西方文化的影响更为深入。比如，现在越来越多的人把好 莱坞电影作为文化消费的首要选择，中国年轻一代对西方快餐视为家常。改革开放以后，经济发 展的同时，文化的发展也相伴而来。中外文化交流更加频繁，在中国加入世界贸易组织后，作为 市场经济基础的跨国公司最充分地体现着文化与经济的关系。但是跨国公司在我国市场经济的 发展中，由于战略目标和实施行为的矛盾，多元的国际文化环境和文化摩擦，使得我国经济文化 市场面临困扰。在西方文化体系中，欧洲人注重权力和地位，美国人欣赏创新精神和成就；在东 方的中国，人们崇尚谦虚谨慎，追求随遇而安，同时倾向于照顾大众情绪。为了在不同文化的交 流与冲击中获得成功，要相互学习，取长补短。 摘编自罗静《改革开放以来中外思想文化冲击与策略》云 (1)根据材料一并结合所学知识，概括新加坡文化的特点，并分析其形成的原因。(7分) (2)根据材料二并结合所学知识，指出改革开放以来，中外文化交流受到冲击的表现及应对举措。 (6分) 荒 104官殿建筑群”可知,在古代世界有重要地位;根据材料“故宫 民族国家的形成和发展,奠定中国版图,最后,概括总结即 的布局体现了四隅、八天干、十二地支的概念,在它的空间系 可,如长域是研究中国古代民族关系的载体,在历史演变的 统里,暗含着一套完整的时问系统”可知,体现了中国传统的 过程中,既起到了战略防御的军事作用,也发挥了促进交流 “天人合一”理念;根据材料“它所拥有的上百万件的珍贵皇 的纽带作用。 家藏品、皇家生活用具,以及大量古代工程技术的文字、图 模块综合检测(一) 纸、烫样档案等载体,见证了中国明清时期的宫廷文化和典 章制度”可知,保留有丰富的历史文化遗存和高超的古代建 1.D 解析:根据材料并结合所学知识可知,中华文化源远流长, 筑技术;集中体现中国的皇家文化。 博大精深,开幕式、会徽、吉祥物的设定都展现了中国元素,构 (2)首先根据材料要求,以“信息时代与文化共享”为主题,设 建了“中国式浪漫”,D项正确;加速中国体育运动国际化进程 计一份北京故宫文化传播方案,结合所学知识,联系时代背 并非材料强调重点,排除A项;对舆运会的热爱表述不准确 景写出方案:以重要“出圈”代表文物为载体开发沉浸类游戏 材料重点是展现中国传统文化,排除B项;材料未凸显改革开 产品,然后阐明该方案的理由,如在信息时代成长起来的年 放取得的巨大成就,排除C项。 轻人喜欢具有创意性、平易近人、互动感强的文化传播方式。 2.A 解析:根据材料“到秦汉时期形成大一统的格局,一个强大 因此以沉漫式游戏产品为载体可以让年轻人沉漫其中并激 而稳固的文明中心确立并且不断地向外辐射”“在唐宋时期达 发他们传承和二次创作的兴趣,让传统文化在信息时代中真 到了高潮”“中国的稻谷、丝绸、茶叶、陶瓷、漆器、医药等源源 正流行起来。 不断地输往东南亚等地”并结合所学知识可知,从先秦到唐 20.答案:示例 宋,以中国为中心的文化圈日益成熟,A项正确;“以物质交法 论题:长城是抵御外敌的战略防线,也是民族交融的重要 为主”单纯从材料无法体现,排除B项;C项表述绝对,且与史 纽带。 实不符,排除;材料没有体现中外贸易缩小了不同国家间文化 论述:修建秦汉长城主要是为抵御匈奴的进犯,明长城是为 的差异,排除D项。 防御边瘟瓦刺、女真等少数民族的军事威胁,长城的军事防 3.A 解析:根据材料可知,三件文物分别出土干西亚两河流域 御功能,是农耕文明生产力水平和防御理念的重要体现,保 埃及和中国,文物上的三种文字具有不同的特征,是三种文明 护了中原社会经济、文化的发展,保证了中原地区的强大和 独立发展的产物,体现了古代文明的丰富多彩和多元发展,A 统一。同时,长城也见证了民族关系发展的过程。长城沿线 项正确:由于生产力发展水平和交通条件的限制,古代文明问 的烽燃嘹望、交通驿站、互市贸易等空间场所客观上保障了 的联系交流较少,排除B项;大同小异在材料中无从体现,扭 亚洲内陆东西、南北向的贸易畅通,促进了沿线的多民族交 除C项;D项内容与史实不符,这些文明并不是相互学习的结 流。从秦汉时期中原汉族与北方游牧民族的对抗战争,到明 果,排除。 清时期内地与边哥经济的往来频繁,在长期的社会发展过程 4.D 解析:根据材料可知,古希腊以人为中心,将神与人进行对 中,边疆民族以长城这条经济交流、文化融合的主线为纽带 比,凸显人的主体地位,体现古希腊崇尚自由乐观的人文精 渐渐融人中华民族大家庭,推动了统一多民族国家的形成和 神,D项正确;材料体现了人文主义思想影响了人对神的崇 发展,奠定中国版图。 拜,没有体现政治传统,排除A项;材料未涉及人文精神对政 综上所述,长城是研究中国古代民族关系的载体,在历史演 治的影响,排除B项;材料突出人的主体地位,与忽视人伦道 变的过程中,既起到了战略防御的军事作用,也发挥了促进 德观念的培育无关,排除C项。 交流的纽带作用。 5.D 解析;根据材料可知,玉米的栽培与印第安人生活的高原 解析:首先,根据材料“长域既是农耕地区与游牧地区的分界 以及山地有关,D项正确;材料主要体现了印第安人栽培出玉 线,也是民族交流融合的重要场域,更是不同文明交流融合、 米与地理环境有关,简陋的生产工具、落后的耕作方式和寒冷 互促互鉴的见证”“长城是中华民族的精神象征”“长城作为 的高原气候,材料中并未体现,排除A、B、C三项。 横亘在中国北方地区的宏伟建筑,历经数千年岁月沧桑,见 6.B 解析:根据材料可知,大降温使哈拉巴文明衰亡,沉重打击 证了无数的治乱兴衰,讲述着游牧民族与农耕世界交融互动 了古埃及文明,这解释了气候变化对文明的重要影响,B项正 的故事,承载着中华民族集体记忆和共同精神”可拟定论题: 确;农耕与游牧文明冲突的根源在于经济利益,气候变化是外 长城是抵御外敌的战略防线,也是民族交融的重要纽带。其 在推动因素,排除A项;材料强调的是气候变化对文明的影 次,结合相关史实,可从长城的军事防御功能、经济文化功能 响,而非地理位置,排除C项;D项说法不符合史实,排除。 等方面予以阐述,如修建秦汉长城主要是为抵御匈奴的进 7.A 解析:根据材料可知,美洲地区有西班牙人、关洲本土出生 犯,明长城是为防御边骤瓦刺、女真等少数民族的军事威胁。 的西班牙人、西班牙人与印第安人的后奇及黑人与其他种族 长城的军事防御功能,是农耕文明生产力水平和防御理念的 的后裔,这体现了美洲地区的人种结构趋向多元化,A项正 重要体现,保护了中原社会经济、文化的发展,保证了中原地 确;当时的巴西属于葡萄牙的殖民地,西班牙井未完全控制拉 区的强大和统一。同时,长城也见证了民族关系发展的过 美,排除B项;考迪罗体制是在拉美独立后形成的,与材料时 程。长城沿线的烽遂嘹望、交通驿站、互市贸易等空间场所 间不符,排除C项;材料并未涉及巴西独立运动的原因,排除 客观上保障了亚洲内陆东西、南北向的贸易畅通,促进了沿 D项。 线的多民族交流,从秦汉时期中原汉族与北方游牧民族的 8.C 解析:根据材料“来自德国有犹太血统的知识难民在美国 对抗战争,到明清时期内地与边疆经济的往来频繁,在长期 面临·失语性’问题”“利用学到的英语技能和特殊手艺广泛接 的社会发展过程中,边疆民族以长城这条经济交流、文化融 触美国各阶层,但他始终保持着对德语深深的感情”可知,难 合的主线为纽带,渐渐融入中华民族大家庭,推动了统一多 民在美国遇到了文化障碍,但是为了生存,不得不学习新的语 .32· 言,体现了人口迁徒下的文化交融与认同,C项正确;“没有基 这次改革是对西方文化的反思,但是并没有提弃西方文化, 本的国民权利”说法错误,且与材料主旨不符,排除A项;材料 排除A项;材料虽然述及了“开设《儒家伦理》课程”,但是并 涉及的是文化的交融与认同,并未涉及美国的民族和文化多 没有体现这次改革要构建以儒家伦理为主的价值体系,排除 样性特征,排除B项;材料未涉及法西斯主义实行的恐怖独裁 B项;材料的着重点在于通过这次改革重塑其价值观,而不 统治,排除D项。 是促进经济的快速增长,排除C项。 9.D 解析:根据材料可知,中国瓷器是中华文明的重要物质象 17.答案:示例 征,成为中华文明传播的重要载体,D项正确;材料意在说明 论题:民本思想深刻影响了中国古代的国家治理 中国瓷器对世界的影响,而非西方文明对中国的影响,排除A 阐述:“民惟邦本,本固邦宁”的民本思想警示统治者要重视 项;中国瓷器是重要的出口产品,但并非作者强调的主旨,排 人民的力量,实行仁政、德治,以民生优先。这一思想萌发于 除B项;材料没有体现中国瓷器的生产方式,排除C项 先秦,在后世逐渐发展为系统的理论学说,影响了国家治理 10.D 解析:根据材料可知,英国人吸收了中国用瓷器暑茶的文 的实践。 化习俗,在饮茶中,又改进了茶具,向中国输出,体现了文化者 汉初统治集团吸取秦朝速亡的教训,尊奉黄老无为思想,采 互相借鉴中向前发展,D项正确;材料体现不出经贸活动是文 取“与民休息”政策,减轻赋税、摇役和刑罚,提倡节俭,减少 化传播的主要方式,排除A项;B项与材料主旨无关,排除;材 财政支出,推动了社会经济的复苏,为汉武帝时期加强中央 料无法体现中国茶文化得到英国人广泛认可,排除C项。 集权奠定了物质基础。唐太宗李世民吸取隋亡的教训,轻征 11.C 解析;根据材料可知,亚历山大的军事征服冲击了被征服 赋,劝课农桑,戒奢从简,开创了“贞观之治”,明中期,政 地区的传统和习惯,冲击了当地居民的心理,C项正确;材料 府逐步解除海禁,此举顺应了民心,在保障沿海百姓生计的 体现了古典希腊文化对中东地区的影响,但并未说明区域文 同时,推动了海外贸易的繁荣发展,间接影响了中国货币、赋 明走向一体化,排除A项;亚历山大的军事征服,强制推行古 役等制度的变革。 典希腊文化,容易引起被征服民族的反抗,没有巩固马其 综上,民本思想是中华传统政治文化的重要内容,对推动中 帝国的统治,排除B项;东西方文化交融具有双向性,但材料 国古代国家治理发挥了积极作用,至今仍然具有现实意义。 体现了古典希腊文化的东传,并未体现东方文化对亚历山大 解析:材料围绕“治国理念与实践”主题,列举了中国古代 帝国的影响,排除D项。 物关于治国理政的言论。根据材料“民推邦本,本固邦宁”可 12.D 解析:材料强调美国民众“对君主的崇拜”逐渐根除,这反 以拟定论题:民本思想深刻影响了中国古代的国家治理。接 下来对所拟论题进行阐述,在阐述的过程中注意史论结合 映出当时美国民众对君主制的否定,说明当时美国民众倡与 “共和”,D项正确;平等意识强调的是民众享有平等的权利, 逻辑严密,表述清晰。首先,解析“民惟邦本,本困邦宁”的民 本思想的内涵和影响。其次,结合中国古代王朝采取的相关 在材料中未体现,排除A项;民主思想的内涵是主权在民、少 史实具体论证。如,可以列举汉初“与民休息”政策的背景、 数服从多数的原则,与材料主旨无关,排除B项;材料没有泄 影响;唐太宗的统治措施与“贞观之治”的开创;明朝海禁政 及精英政治的相关内容,排除C项。 13.B 解析:根据材料可知,联邦德国的怀旧电影内容,对未遇 策的解除及影响。最后,对论述内容结合论题进行总结升 华,民本思想是中华传统政治文化的重要内容,对推动中国 炮火的乡村和纯朴快乐民众的描绘,以及强调“没有受到最 古代国家治理发挥了积极作用,至今仍然具有现实意义。 近历史的玷污,也没有受到东西方势力的占领”,这反映出当 18.答案:(1)特征;推崇理性。原因:商品经济的发展;频繁的对 时联邦德国社会试图通过这种方式来摆脱战致的阴影,重构 外交往;哲学的发达;城邦公共政治生活的熏陶;人文主义思 一种没有战争影响的历史形象,B项正确;这些电影内容并 想的萌发。 非积极反思纳粹墨行,排除A项;重视传承电影艺术与材料 (2)特点:为基督教服务;涉及学科较多;注重实用技能的培 主旨不符,排除C项;这种怀旧电影更多是为了摆脱战败阴 育。文化影响:传播了基督教教义,巩固和扩大了基督教的 影,而非单纯热衷千重构本国历史,排除D项。 社会影响力;保存了部分古典文化遗产,有利于欧洲文化的 14.D 解析:材料“到1500年德国约有60多个城市有印刷厂, 传承。 欧洲已有上千家印刷广”说明当时社会需求推动了印刷术的 解析:(1)特征:根据材料“古希腊人对外交往能力越强,其理 普及,D项正确;材料反映的是手工浇铸机的发明和影响,与 性越发达”可知,推崇理性,原因:根据材料“古希腊人在从 中国科技无关,排除A项;材料无法体现科学与技术的紧密 事商品经济的过程中需要与外界不断地交流”可知,商品经 结合,排除B项;材料与政治运动无关,排除C项。 济的发展,频繁的对外交往;根据材料“苏格拉底认为知识本 15.D 解析:根据材料中我国入选的多项文化遗产可以看出,中 身就是理性,普遍意义的知识即为普遍的理性”可知,哲学的 国所入选的线性文化遗产、非物质文化遗产、记忆遗产数量 发达;根据材料“公民的理性培养可以通过参与城邦的公共 多,同时也具有中国自已的民族特色,体现出文化遗产的民 生活”可知,城邦公共政治生活的陶;从人文主义思想的影 族性与多样性的特征,D项正确;材料中没有比较,不能得生 响分析可知,人文主义思想的萌发。 中国文化领先世界的结论,排除A项;材料只体现中国入选 (2)特点:根据材料“学生进入学校后,就像修道士在修道院 的项目,没有体现中国的保护政策如何,排除B项;文化遗产 中一样,必须讲拉丁语。在学习文化和阅读的同时,学生还 有一些是经过创造的,有一些是非物质文化遗产,并不都是 要学会唱歌”可知,为基督教服务;根据材料“教授修辞学' 真实再现的,排除C项。 “代数”“音乐”可知,涉及学科较多;根据材料“因为它们可用 16.D 解析:根据材料可知,新加坡政府试图通过反思和借鉴重 来计算基督教中那些日期不确定的节日”可知,注重实用技 塑其价值观,增强公民对国家的认同感,D项正确;新加坡的 能的培育。文化影响:从对基督教的影响分析可知,传播了 .33· 基督教教义,巩固和扩大了基督教的社会影响力;从对欧洲 的意识'”“新加坡更是表现出宽容”可知,新加坡政府的引导 文化的影响分析可知,保存了部分古典文化遗产,有利于队 和文化宽容政策;根据材料一“新加坡人对当今流行的各科 洲文化的传承。 “星'十分热衷,特别是对港星”并结合所学知识可知,新加块 19.答案:(1)共同之处:都伴随民族冲突;主要都是游牧民族迁 国际贸易、金融业发达,新加坡人思想开放和经济现代化的 徙,都处于相对落后阶段;都灭亡旧政权,建立诸多新政权, 推动。 使政治格局由统一走向分裂;都促进民族间经济文化交流。 (2)表现;根据材料二“现在越来越多的人把好菜鸠电影作为 (2)影响:游牧民族是文化交流的促进者;促进了民族交融. 文化消费的首要选择,中国年轻一代对西方快餐视为家常” 为中华民族带来了辽阔的土地;丰富了中华民族的内涵;游 可知,经济和文化交流融为一体;根据材料二“跨国公司在我 牧民族屡次发动战争打断了农耕文明的发展进程。 国市场经济的发展中,由于战略目标和实施行为的矛盾,多 解析:(1)根据材料一“公元3一6世纪,随着东方匈奴人的不 元的国际文化环境和文化摩擦”可知,西方文化冲击传统文 断南迁,各支日耳曼人纷纷涌入罗马帝国”并结合所学知识 化;根据材料二“在西方文化体系中,欧洲人注重权力和地 可知,都伴随民族冲突:根据材料一“居住在北部和西北部 位,美国人欣赏创新精神和成就;在东方的中国,人们崇尚谦 的,大多处千原始部落阶段的句奴、氏、鲜卑等游牧民族,纷 虚谨慎,追求随遇而安,同时倾向于照颜大众情绪”可知,思 纷南迁至黄河流域的中原地区”可知,主要都是游牧民族 维习惯和价值取向存在巨大差异。应对举措:根据材料二 徙,都处于相对落后阶段;根据材料一“各支日耳曼人纷纷涌 “为了在不同文化的交流与冲击中获得成功,要相互学习,取 入罗马帝国,其中许多还建立了自已的国家。昔日繁荣的罗 长补短”并结合所学知识可知,应尊重文化的多样性;以积极 马帝国一去不复返了”“内迁各族相继经起兵反晋,建立割据 心态学习;推进不同文化的交流,让中国文化走向世界;突出 玫权,历史上称为·五胡十六国'”可知,都灭亡旧政权,建立 人民主体,推动传统文化的创新。 诸多新政权,使政治格局由统一走向分裂;根据材料一“在古 典文明的废墟上,形成了一种以基督教文化为载体的、包容 模块综合检测(二) 希腊罗马古典文化与东方各民族文化的世界性的、适应时代 1.A 解析:根据材料可知,一些著名大学的校训源自古代文化 需求的新文化”可知,都促进民族间经济文化交流。 典籍,体现了为国为民的情怀、勇于担当的精神、修身克己的 (2)根据材料二“游牧民族随水草而迁徙,实际上是在传播文 操守等,发人深省,表明传统价值具有旺盛生命力,A项正确; 化”可知,游牧民族是文化交流的促进者;根据材料二“游牧 材料强调的是传统文化的影响,B项不符合材料主旨,排除 民族不断融入农耕民族,使中华民族焕发勃勃生机”可知,促 进民族交融,为中华民族带来了辽阔的土地;丰富了中华民 “高等教育致力于复兴传统文化”的说法错误,排除C项;《离 强》不属于儒家典籍,材料中的古代文化典籍不局限于儒家井 族的内涵;根据材料二“但游牧民族的天性就是能够征战,纵 籍,排除D项。 观中华农耕文明的发展,总是每隔一段时间就被游牧民族的 2.D 解析;根据材料并结合所学知识可知,由于中国有着特殊 内扰打断,文化受到摧残,延误了中国社会向更高层次的演 变”可知,游牧民族屡次发动战争打断了农耕文明的发展 的儒家文化,与天主教教义有着天填之别,来华传教的利玛室 进程。 采取适应中国文化的方式,着儒服行儒礼,以弥合东西文化的 20.答案:(1)特点:多样性,多元化;中西交融,和谐共生。原因: 巨大差异,达到传播天主教的目的,D项正确;明末清初的西 新航路开辟后,新加坡交通地位重要,各种文化和信仰传入; 学东渐一度引起了部分上层士大夫的关注、学习,A项不符合 郑和下西洋后,大量华桥移民南洋;新加坡政府的引导和文 史实,排除;当时西学东渐没有推动社会转型,排除B项;材料 化宽容政策;新加坡国际贸易、金融业发达,新加坡人思想开 强调的只是利玛窦在中国传教的情况,并未体现“东西文化交 放和经济现代化的推动。 流日益频繁”,排除C项。 (2)表现:经济和文化交流融为一体;西方文化冲击传统文 3.B 解析:根据材料并结合所学知识可知,在世界的不同地区 化;思维习惯和价值取向存在巨大差异。应对举措:尊重文 受当时生产力发展水平以及生存条件的影响,产生了不同的 化的多样性;以积极心态学习;推进不同文化的交流,让中国 文化类型,B项正确;根据材料“阿拉伯人继承融合了周边文 文化走向世界;突出人民主体,推动传统文化的创新。 化遗产,创造了阿拉伯文化”可知,世界各地文化具有多样性 解析:(1)特点:根据材料一“多种族带来了多种宗教信仰”可 的特点,但也存在相互交流,“各自独立发展”与史实不符,排 知,多样性,多元化;根据材料一“提倡'以东方传统文化来强 除A项;材料体现的是不同地区的文化发展类型,没有涉及册 化维持和谐和服从权威的意识,以西方现代文化精神来鼓励 界各地共同推动人类文化繁荣发展的信息,排除C项;D项以 公平竟争、勇于开拓和遵纪守法的意识'”可知,中西交融,和 偏概全,排除。 谐共生。原因;根据材料一“葡荀牙、荷兰相继入侵过这里, 4.A 解析:根据材料可知,希腊文明借鉴了埃及文明和西亚文 19世纪初被英国占领,成为英属殖民地”“多种族带来了多科 明,促进了人类文明的发展,这表明古代希腊对区域文明交醒 宗教信仰”并结合所学知识可知,新航路开辟后,新加坡交通 做出了突出贡献,A项正确;材料强调的是古希腊对埃及和西 地位重要,各种文化和信仰传入;根据材料一“中国东南沿海 亚文明的借鉴,并没有与其他地区文明进行对比,不能据此认 的许多人很早就来新加坡谋生,使新加坡成为华畜最多的国 为古代希腊是世界文化的中心,排除B项;材料没有涉及古希 家”并结合所学知识可知,郑和下西洋后,大量华桥移民甫 腊文化发展与城邦秩序关系的相关描述,排除C项;根据材料 详;根据材料一“新加坡面对复杂面又分化融合的种族群体, “希腊人把古埃及的测地学发展成了几何学”可知,古希猎人 提倡·以东方传统文化来强化维持和谐和服从权威的意识, 对其他文明的学习并不是机械的模仿,而是在借鉴的基础上 以西方现代文化精神来鼓励公平竞争、勇于开拓和遵纪守法 有所创新,排除D项。 .34.