二轮专题7 探索世界与把握规律 课件-【二轮专题】2024-2025学年新高考思想政治二轮复习精品课件

必修四《哲学与文化》主线： 综合探究 坚持唯物辩证法 反对形而上学 第二单元 认识社会与价值选择 综合探究 坚持历史唯物主义 反对历史虚无主义 第三单元文化传承与文化创新 综合探究 坚持以马克思主义为指导 发展中国特色社会主义文化 第一单元 探索世界与把握规律 时代精神的精华（什么是哲学） 探究世界的本质（唯物论） 把握世界的规律（辩证法） 探索认识的奥秘（认识论） 寻觅社会的真谛（历史观） 实现人生的价值（价值观） 继承发展中华优秀传统文化（不忘本来） 学习借鉴外来文化的有益成果（吸收外来） 发展中国特色社会主义文化（面向未来） 哲学 文化 辩证唯物主义 历史唯物主义 广东省东源中学 1 专题7 探索世界与把握规律 广东省东源中学 四层： 考什么？ （1）说明思维和存在的关系问题，阐释世界的统一性在于它的物质性； （2）表达无神论立场； （3）表明坚持一切从实际出发、实事求是的态度。 （4）理解联系的普遍性、客观性与多样性，用联系的观点看问题的方法论意义； （5）领会事物发展的实质、发展的状态、发展的过程、事物发展的动力； （6）学会运用矛盾分析法认识和解决问题。 四翼： 怎么考？ 专题内容主题是探索世界与把握规律，主要考查物质与意识、规律和主观能动性、联系的观点、发展的观点、矛盾的观点、辩证否定观等相关知识。要关注情境材料，关注社会时政理论热点、科技热点，培养对习近平新时代中国特色社会主义思想的科学认知，运用专题知识对材料、题中观点进行分析、评析和论证。 【课标要求与高考评价体系】 广东省东源中学 3 【典题精研1】 1．(2024·全国卷)“昔我往矣，杨柳依依”（《诗经·采薇》）。柳树被古人赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳树根系发达，古人在道旁植柳以固堤护路，并营造了“细柳夹道生”（刘桢《赠徐干诗》）的景色。20世纪末以来，研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复。由此可知 ①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映 ②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件 ③古诗中所描绘的柳树形象源自于作者头脑中的主观理念 ④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 知识信息1：意识的本质 知识信息2：事物的属性 知识信息3：正确发挥主观能动性 广东省东源中学 【典题精研1】 1．(2024·全国卷)“昔我往矣，杨柳依依”（《诗经·采薇》）。柳树被古人赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳树根系发达，古人在道旁植柳以固堤护路，并营造了“细柳夹道生”（刘桢《赠徐干诗》）的景色。20世纪末以来，研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复。由此可知 ①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映 ②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件 ③古诗中所描绘的柳树形象源自于作者头脑中的主观理念 ④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 知识信息1：意识的本质 知识信息2：事物的属性 知识信息3：正确发挥主观能动性 A ×--现实中柳树的客观状态，而不是作者头脑中的主观理念 ×--通过社会实践，不是形象思维的运用 广东省东源中学 2024中央经济工作会议&李强总理政府工作报告●创新 【时政热点】 会议强调，以科技创新引领新质生产力发展，建设现代化产业体系。加强基础研究和关键核心技术攻关，超前布局重大科技项目，开展新技术新产品新场景大规模应用示范行动。开展“人工智能+”行动，培育未来产业。加强国家战略科技力量建设。健全多层次金融服务体系，壮大耐心资本，更大力度吸引社会资本参与创业投资，梯度培育创新型企业。综合整治“内卷式”竞争，规范地方政府和企业行为。积极运用数字技术、绿色技术改造提升传统产业。 报告强调，大力推动创新驱动发展，促进产业结构优化升级。推进科技强国建设，全面启动实施国家科技重大专项，加快完善重大科技基础设施体系，加强拔尖创新人才培养。稳定工业经济运行，推进制造业技术改造升级，制造业投资增长9.2%。新培育一批国家级先进制造业集群，商业航天、北斗应用、新型储能等新兴产业快速发展。制定修订环保、安全等强制性国家标准。加快数字中国建设，数字经济核心产业增加值占国内生产总值比重达到10%左右。 广东省东源中学 ♦2024年广东卷：20（1）有人认为，人工智能技术的突破性发展和广泛运用，将彻底改变和颠覆人类社会历史的本质。结合材料一，运用相关哲学原理对这一观点进行辨析。（8分） 考查知识：实践的特点、人类社会生活在本质上是实践 ♦2023年广东卷：20（1）有人认为，随着数字时代的发展，社交化阅读必将取代传统阅读。结合材料，运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理对这一观点进行辨析。（8分） 考查知识：矛盾的普遍性和特殊性 ♦2022年广东卷：20（1）假设你被邀请加入这场辩论赛，你支持哪方观点?运用认识论相关知识，进一步阐明你支持这一观点的理由。（10分） 考查知识：认识论 ♦2021年广东卷：20（1）请你选取其中一种看法，运用矛盾的相关知识分析其合理性。（10分） 考查知识：矛盾观 【近4年广东卷主观题】 哲学部分 广东省东源中学 2、（2022·海南卷）阅读材料，完成下列要求。 “元宇宙”是一个平行于现实世界的虚拟世界，拥有完整运行的社会和经济系统。现实中的人能以数字化身的形式进入“元宇宙”，进行娱乐、社交、消费、内容创作等，并获得无限接近于真实的体验。现代科技的运用、发展与整合，为“元宇宙”的实现提供了可能。 有人认为，未来人类会生活在现实世界和“元宇宙”中，成为现实与数字的两栖物种。结合材料，运用哲学唯物论的知识对以上观点加以辨析。 【典题精研2】 知识信息：唯物论 广东省东源中学 2、（2022·海南卷）阅读材料，完成下列要求。 “元宇宙”是一个平行于现实世界的虚拟世界，拥有完整运行的社会和经济系统。现实中的人能以数字化身的形式进入“元宇宙”，进行娱乐、社交、消费、内容创作等，并获得无限接近于真实的体验。现代科技的运用、发展与整合，为“元宇宙”的实现提供了可能。 有人认为，未来人类会生活在现实世界和“元宇宙”中，成为现实与数字的两栖物种。结合材料，运用哲学唯物论的知识对以上观点加以辨析。 【典题精研2】 知识信息：唯物论 信息1：意识是对物质的能动反映，对物质具有能动作用。“元宇宙”是一个平行于现实世界的虚拟世界，随着科技的发展，人能以数字化身的形式进入“元宇宙”进行娱乐、社交、消费、内容创作等，并获得无限接近于真实的体验，这说明意识具有能动创造性，是对客观存在的能动反映。（观点有合理性） 信息2：世界的本质是物质，物质决定意识。人是现实社会中的人，“元宇宙”中的人不能离开现实社会中的人而独立存在，它是对现实社会中的人的一种反映，人不能脱离现实而生活在虚拟世界中。（观点不合理性之处） 总结：物质决定意识，意识对物质具有能动作用。“元宇宙”为人提供了娱乐、社交、消费、内容创作等便利，但它终究是人类科技的产物，不能离开人而独立存在，人类不会成为现实与数字的两栖物种。（正确的方法） 广东省东源中学 总结典题中考查的必备知识 2、事物的属性 1、意识的本质 3、正确发挥主观能动性 ----探究世界的本质 ----探究世界的本质 ----探究世界的本质 【典题精研】 4、物质决定意识 ----探究世界的本质 5、意识对物质具有能动作用 ----探究世界的本质 探索世界与把握规律（辩证唯物主义） 广东省东源中学 对立 对立 对立 第三课 把握世界的规律 状态怎样 能否认识怎样认识 本原是什么 整个世界 辩证 唯物论 辩证唯主义认识论 唯物 辩证法 不可知论 唯心主义 形而上学 孤立 静止 片面 世界是物质的； 物质是运动的； 运动是有规律的； 规律是可以认识和利用的 第二课 探究世界的本质 联系 发展 全面 第一课时代精神的精华 实践 认识 真理 第四课探索认识的奥秘 【本专题知识体系】 探索世界与把握规律 广东省东源中学 辩证唯物主义 唯物论（第二课） 物质 辩证法（第三课） 认识论（第四课） （探究世界的本质） （把握思维的规律） （探索认识的奥秘） 意识 规律 主观能动性 联系 发展 矛盾 实践 认识 真理 （含义、唯一特性、固有属性、物质与运动、运动与静止、世界的物质性原理） （能动认识世界、能动改造世界、物质与意识） （特点、规律与主观能动性） （意识的作用、一切从实际出发、两个反对） （普遍性、客观性、多样性、整体与部分、系统优化） （实质、普遍性、状态（量变与质变）、趋势（前途道路）） （含义、基本属性、精髓（普特）、主次矛、矛主次） （含义、特点、基本形式、实践是认识的基础） （含义、形式、追求真理是一个过程） （含义、最基本属性、具体的有条件的） 【本专题知识体系】 辩证唯物主义 广东省东源中学 哲学 ①哲学的智慧产生于人类的实践活动； ②哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和对世界的思考。 ③任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。 真正的哲学是自己时代的精神上的精华。 从本义上看：哲学是给人智慧、使人聪明的学问。 从与世界观的关系看：哲学是系统化理论化的世界观，是关于世界观的学问。 从与方法论的关系看：哲学既是世界观，又是方法论，是世界观和方法论的统一。 从与具体科学知识的关系看：哲学是对具体科学（自然、社会和思维）知识的概括和总结。 思维和存在何者为本原的问题（即划分唯物主义、唯心主义的唯一标准） 思维和存在有没有同一性的问题（分可知论、不可知论） 从生活实践看：这是人们在生活和实践中首先遇到并无法回避的基本问题。 从哲学研究看：这是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。 古代朴素唯物主义 近代形而上学唯物主义 辩证唯物主义和历史唯物主义（即马克思主义哲学） 主观唯心主义：把人的主观精神（如人的意志、感觉、经验、心灵等）当作世界的本原 客观唯心主义：把某种客观精神（如上帝、理念、绝对精神等）当作世界的本原 【考点精讲】 考点一 时代精神的精华 产生 含义 基本 问题 基本派别 内容 原因 唯物主义 唯心主义 广东省东源中学 马 克 思 主 义 哲 学 ①历史条件——无产阶级迫切需要指导自己行动的科学的世界观和方法论。 ②自然科学前提——细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论这三大发现和自然科学的其他进步。 ③社会科学前提——英国古典政治经济学、英法空想社会主义学说等取得的积极成果 ④直接理论来源——德国古典哲学，主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。 毛泽东思想 邓小平理论 三个代表重要思想 科学发展观 习近平新时代中国特色社会主义思想 产 生 历史使命：实现无产阶级和全人类的解放 基本特征 马克思主义中国化的重大理论成果 ①实践观点是马克思主义哲学的核心观点。 ②实践基础上实现“三个统一”。第一次在科学的基础上实现了唯物主义和辩证法的统一。第一次实现了唯物辩证的自然观和历史观的统一。实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。 ③与时俱进是马克思主义哲学独特的理论品质。 广东省东源中学 14 1、思考是哲学产生的源泉。 【纠正】人类的实践活动是哲学产生的源泉。 2、哲学是科学的世界观和方法论的统一。 【纠正】哲学有正确与错误，科学与不科学之分，哲学是世界观和方法论的统一 3、真正的哲学是对问题的高明认识和解决问题的具体而巧妙方法。 【纠正】哲学为我们提供世界观和方法论的指导，并不提供具体方法。 4、认为“元气”是构成天地万物的本原的哲学观点属于辩证唯物主义。 【纠正】将物质归结为具体的物质形态“元气”的观点属于古代朴素唯物主义。 5、实践的观点是马克思主义哲学独特的理论品质。 【纠正】与时俱进是马克思主义哲学独特的理论品质，实践的观点是马克思主义哲学的核心观点。 6、马克思主义哲学第一次实现了世界观和方法论的统一。 【纠正】任何哲学都是世界观和方法论的统一，并非马克思主义哲学第一次实现了世界观和方法论的统一。 7、坚持客观和主观、实践和理论具体的历史的统一。 【纠正】坚持主观和客观、理论和实践具体的历史的统一 【易错易混知识1归纳】 广东省东源中学 1．（2024·浙江卷）名物学是研究事物及其名称的学问。名与物的关系十分复杂，其背后甚至隐藏着特定的时风和民俗。由于地有南北、时有古今，同名异物和同物异名的情况比比皆是，弄清名物关系很困难，然而只有弄清了，才能避免误读文献。由此可知 ①不同时代表达哲学基本问题的概念和方式不同 ②名物学研究无法回避思维与存在的关系问题 ③研究名物关系最终是为了实现思维与存在的一致 ④物质是不依赖于我们的感觉而存在的客观实在 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 考向1 哲学 【典题演练】 广东省东源中学 1．（2024·浙江卷）名物学是研究事物及其名称的学问。名与物的关系十分复杂，其背后甚至隐藏着特定的时风和民俗。由于地有南北、时有古今，同名异物和同物异名的情况比比皆是，弄清名物关系很困难，然而只有弄清了，才能避免误读文献。由此可知 ①不同时代表达哲学基本问题的概念和方式不同 ②名物学研究无法回避思维与存在的关系问题 ③研究名物关系最终是为了实现思维与存在的一致 ④物质是不依赖于我们的感觉而存在的客观实在 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 考向1 哲学 ?--材料不涉及哲学基本问题的概念和方式 【典题演练】 ?--材料不涉及的物质的内涵 广东省东源中学 2．（2024·海南卷）中国共产党历来高度重视马克思主义哲学，不断加强对马克思主义哲学的学习，提高运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决问题的能力，立足时代之基，回答时代之问，领导中国人民取得一个又一个胜利。这说明，马克思主义哲学 ①为中国社会发展提供了具体方案 ②是中华文化和中国精神的时代精华 ③是无产阶级的科学的世界观和方法论 ④实现了实践基础上的科学性和革命性的统一 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 考向2 马克思主义哲学 【典题演练】 广东省东源中学 2．（2024·海南卷）中国共产党历来高度重视马克思主义哲学，不断加强对马克思主义哲学的学习，提高运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决问题的能力，立足时代之基，回答时代之问，领导中国人民取得一个又一个胜利。这说明，马克思主义哲学 ①为中国社会发展提供了具体方案 ②是中华文化和中国精神的时代精华 ③是无产阶级的科学的世界观和方法论 ④实现了实践基础上的科学性和革命性的统一 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D ×--习近平新时代中国特色社会主义思想是中华文化和中国精神的时代精华 考向2 马克思主义哲学 ×--提供科学的世界观与方法论的指导，而不是提供具体方案 【典题演练】 广东省东源中学 辩证唯物主义 唯物论（第二课） 物质 辩证法（第三课） 认识论（第四课） （探究世界的本质） （把握思维的规律） （探索认识的奥秘） 意识 规律 主观能动性 联系 发展 矛盾 实践 认识 真理 （含义、唯一特性、固有属性、物质与运动、运动与静止、世界的物质性原理） （能动认识世界、能动改造世界、物质与意识） （特点、规律与主观能动性） （意识的作用、一切从实际出发、两个反对） （普遍性、客观性、多样性、整体与部分、系统优化） （实质、普遍性、状态（量变与质变）、趋势（前途道路）） （含义、基本属性、精髓（普特）、主次矛、矛主次） （含义、特点、基本形式、实践是认识的基础） （含义、形式、追求真理是一个过程） （含义、最基本属性、具体的有条件的） 【专题知识体系】 辩证唯物主义 广东省东源中学 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 物质概念 运动的规律性 世界的物质性 世界的物质性 正确发挥主观能动性 意识起源、生理基础、内容 物质与运动的辩证关系 规律的含义、客观性、普遍性 一切从实际出发、实事求是 世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的 概念 理论 实践 【专题知识体系】 考点二 探究世界的本质（辩证唯物论） 探究世界的本质 广东省东源中学 21 【考点精讲】 考点二 探究世界的本质（辩证唯物论） 1、世界的物质性●物质 含义 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 物质≠物质的具体形态 唯一特性 客观实在性≠客观存在 根本属性和存在方式 运动 世界的物质性 自然界 自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都是统一的物质世界中的一部分。 人类社会 人类社会是物质世界长期发展的产物 地理环境，人口因素和生产方式都是客观的物质的要素。这些要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性。 人的意识 依赖于物质 人脑是意识产生的生理基础；意识是对客观存在的反映。 广东省东源中学 ●意识 意识的本质 意识是客观存在的主观映像，对客观事物的反映。意识在性质上有正确与错误之分。 意识的内容是客观的 无论正确的意识还是错误的意识，无论深刻的意识还是肤浅的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果 意识的形式是主观的 从意识的 主观形式上看 包括感性认识形式，还包括理性认识形式。这两种形式虽然是主观的，便反映的内容都是客观的；意识是由知识、情感、意志等各种反映形式共同组成的完整体系 从意识的 主观差别上看 对于同一对象或同一客观过程，不同的人由于社会地位、知识水平等差异，会产生不同的反映 从意识的 主观特征上看 意识作为客观存在的主观映象，不仅是对客观对象的近似真实的摹写，还可能是对现实的歪曲的、虚幻的反映 广东省东源中学 2、运动的规律性 物质和运动 的关系 ①物质是运动的物质。运动是物质固有的根本属性和存在方式。 ②运动是物质的运动、物质是运动的载体。 物质与意识 辩证关系 ♦物质决定意识，意识是物质的反映，要求我们一切从实际出发，实事求是。 ♦正确发挥主观能动性（意识的能动作用） ①人能够能动的认识世界，意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。 ②人能够能动地改造世界，意识对客观世界有指导作用。正确的意识能促进客观事物的发展，错误的意识会阻碍客观事物的发展。重视意识的能动作用，树立正确的意识。 ③尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件，意识的能动性受到客观规律的制约。必须尊重规律，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。 ♦规律是普遍的、客观的。 ①规律是普遍的、客观的，必须遵循规律，按客观规律办事。 ②发挥主观能动性，认识和利用规律，为人类造福。 ③把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来。 一切从实际出发，实事求是 ①尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发。 ②充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。 ③把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。 ④既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。 广东省东源中学 1、意识是人脑对客观事物的正确反映。 【纠正】意识对客观事物的反映可能是正确的，也可能是错误的。 2、意识是大脑特有的机能。 【纠正】意识是人脑特有的机能，其他动物也有大脑，但没有意识。 3、运动是物质的唯一特性。 【纠正】客观实在性是物质的唯一特性，运动是物质固有的根本属性。 4、意识能反作用于客观事物，能直接引起客观事物的变化。 【纠正】意识能反作用于客观事物，但意识不能直接引起客观事物的变化，人们在意识的指导下，通过实践活动才能把意识中的东西变成现实中的东西。 5、意识对客观事物的发展具有促进作用。 【纠正】意识有正确和错误之分，正确的意识对客观事物的发展起促进作用，错误的意识对客观事物的发展具有阻碍作用。 6、发挥主观能动性是认识和利用规律的前提和基础。 【纠正】尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。 【易错易混知识2归纳】 广东省东源中学 1．（2024·新课标卷）2023年春节期间上映的中国科幻影片《流浪地球2》引起热烈反响。影片中的行星发动机与中国环流器二号实验装置具有视觉相似性;运送核聚变燃料的巨车，让人联想到中国生产的巨型矿车;展示太空天梯的长镜头，折射出中国在太空设备上的最新发展。这表明（    ） ①任何意识包括幻想都是对客观存在的反映 ②意识对客观存在的反映是自觉的和创造性的 ③意识来源于客观存在，与客观存在相符合、相一致 ④意识反映客观存在的方式是人自由选择的，与意识的内容无关 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 考向1 世界的物质性 【典题演练】 广东省东源中学 1．（2024·新课标卷）2023年春节期间上映的中国科幻影片《流浪地球2》引起热烈反响。影片中的行星发动机与中国环流器二号实验装置具有视觉相似性;运送核聚变燃料的巨车，让人联想到中国生产的巨型矿车;展示太空天梯的长镜头，折射出中国在太空设备上的最新发展。这表明（    ） ①任何意识包括幻想都是对客观存在的反映 ②意识对客观存在的反映是自觉的和创造性的 ③意识来源于客观存在，与客观存在相符合、相一致 ④意识反映客观存在的方式是人自由选择的，与意识的内容无关 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A 考向1 世界的物质性 【典题演练】 ×--意识与客观存在不一定是相符合、相一致的 ×--并不是人完全自由的选择，并且也会受到客观条件的制约 广东省东源中学 2．（2024·河北卷）我国拥有全球最大的野生稻种质资源圃。科研人员在圃中能完成野生稻种质资源的收集、保存、保护和后期利用。近几十年来，我国水稻育种技术不断进步，来自野生稻的基因功不可没。人们对野生稻的探寻永不止步，水稻进化、种业振兴、粮食丰收的故事也将继续上演。这表明（   ） ①人对自然的认识和改造永无止境 ②揭示事物发展规律是科学研究的最终目的 ③正确认识规律就能解决社会面临的难题 ④成功的实践必须坚持主观能动性与客观规律性的统一 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 考向2 运动的规律性 【典题演练】 广东省东源中学 2．（2024·河北卷）我国拥有全球最大的野生稻种质资源圃。科研人员在圃中能完成野生稻种质资源的收集、保存、保护和后期利用。近几十年来，我国水稻育种技术不断进步，来自野生稻的基因功不可没。人们对野生稻的探寻永不止步，水稻进化、种业振兴、粮食丰收的故事也将继续上演。这表明（   ） ①人对自然的认识和改造永无止境 ②揭示事物发展规律是科学研究的最终目的 ③正确认识规律就能解决社会面临的难题 ④成功的实践必须坚持主观能动性与客观规律性的统一 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B ×--为了推动实践的发展 考向2 运动的规律性 ×--“就能”说法太绝对了，但可以说“有利于解决社会面临的难题” 【典题演练】 广东省东源中学 3．（2024·湖南卷）大美潇湘，山水如画，“潇湘八景”最早由宋初山水画大师所作，作为一个超越地域和历史范畴的美学意象，成为千百年来历代文人墨客创作的文化母题与图式，成就了中国山水画别开生面、自成—派的“潇湘山水”。亦如美学家宗白华所言:“艺术家以心灵映射万象，代山川而立言。”由此可知( ) ①潇湘的自然山水是能被艺术家的心灵所反映的客观实在 ②艺术家以手中画笔为潇湘自然山水描绘图景、设定法则 ③“潇湘八景“作为美学意象是有相对独立性的社会意识 ④自成一派的“潇湘山水”寓于中国山水画艺术共性之中 A.①②       B.①③       C.②④       D.③④ 考向3 物质和意识的辩证关系 【典题演练】 广东省东源中学 3．（2024·湖南卷）大美潇湘，山水如画，“潇湘八景”最早由宋初山水画大师所作，作为一个超越地域和历史范畴的美学意象，成为千百年来历代文人墨客创作的文化母题与图式，成就了中国山水画别开生面、自成—派的“潇湘山水”。亦如美学家宗白华所言:“艺术家以心灵映射万象，代山川而立言。”由此可知( ) ①潇湘的自然山水是能被艺术家的心灵所反映的客观实在 ②艺术家以手中画笔为潇湘自然山水描绘图景、设定法则 ③“潇湘八景“作为美学意象是有相对独立性的社会意识 ④自成一派的“潇湘山水”寓于中国山水画艺术共性之中 A.①②       B.①③       C.②④       D.③④ B ×--潇湘自然山水是客观的,不以人的意志为转移，艺术家不能为潇湘山水设定法则 考向3 物质和意识的辩证关系 ×--共性寓于个性之中,并通过个性表现出来，“中国山水画”寓于“潇湘山水”之中 【典题演练】 广东省东源中学 4、（2022·全国卷）阅读材料，完成下列要求。 习近平强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。 某小学根据小学生身心发展特点，自2009年建校起就创办“开心农场”，开启“新劳动教育”试验，先后开发出“农事劳作”“创意劳动”和“美好生活”3个课程群，培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念，学校依据二十四节气开设劳动课程：立春时，来到开心农场寻找春天；立夏时，参加学校举办的收获节，摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆；立秋时，整地施肥种萝卜；小雪时，测量油菜的高度，为油菜画像。学校给各年级学生安排不同农活：种蚕豆，种土豆，种桑养蚕，种油菜，种向日葵，养兔子。结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸、藤编艺术，制作油面筋、竹篱笆等实践体验课程。对于表现突出的学生，学校奖励“劳动币”，用来兑换学习用品。 目前，该校“开心农场”规模已从最初的5亩地扩大到20多亩，劳动教育延伸到了校园生活和家庭生活，引导孩子们走出课堂、走进自然，播下热爱生命、热爱自然、热爱生活的种子。“今天，你劳动了吗?”已然成为该校同学打招呼的流行语。该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。 结合材料并运用物质与意识辩证关系原理，分析该小学劳动教育取得显著成效的原因。 能力提升 广东省东源中学 4、（2022·全国卷）阅读材料，完成下列要求。 习近平强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。 某小学根据小学生身心发展特点，自2009年建校起就创办“开心农场”，开启“新劳动教育”试验，先后开发出“农事劳作”“创意劳动”和“美好生活”3个课程群，培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念，学校依据二十四节气开设劳动课程：立春时，来到开心农场寻找春天；立夏时，参加学校举办的收获节，摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆；立秋时，整地施肥种萝卜；小雪时，测量油菜的高度，为油菜画像。学校给各年级学生安排不同农活：种蚕豆，种土豆，种桑养蚕，种油菜，种向日葵，养兔子。结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸、藤编艺术，制作油面筋、竹篱笆等实践体验课程。对于表现突出的学生，学校奖励“劳动币”，用来兑换学习用品。 目前，该校“开心农场”规模已从最初的5亩地扩大到20多亩，劳动教育延伸到了校园生活和家庭生活，引导孩子们走出课堂、走进自然，播下热爱生命、热爱自然、热爱生活的种子。“今天，你劳动了吗?”已然成为该校同学打招呼的流行语。该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。 结合材料并运用物质与意识辩证关系原理，分析该小学劳动教育取得显著成效的原因。 能力提升 信息1：物质决定意识，一切从实际出发，实事求是。该小学根据小学生身心发展特点，自2009年起就创办了3个课程群，用以培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念；并结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸等实践体验课程。（物质决定意识） 信息2：想问题、办事情必须把尊重客观规律和发挥主观能动性相结合。该学校从实际出发，根据小学生身心发展特点，并结合地方民俗和文化，开设各类劳动教育课程，把尊重客观规律和发挥主观能动性相结合，劳动教育取得显著成效。（尊重客观规律和发挥主观能动性相结合） 信息3：意识反映反作用于物质，正确的意识能促进客观事物的发展，要树立正确意识。该校正是因为树立了正确的意识，从而让劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。（意识的反作用） 广东省东源中学 ①物质决定意识，一切从实际出发，实事求是。该小学根据小学生身心发展特点，自2009年起就创办了3个课程群，用以培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念；并结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸等实践体验课程。 ②想问题、办事情必须把尊重客观规律和发挥主观能动性相结合。该学校从实际出发，根据小学生身心发展特点，并结合地方民俗和文化，开设各类劳动教育课程，把尊重客观规律和发挥主观能动性相结合，劳动教育取得显著成效。 ③意识反映反作用于物质，正确的意识能促进客观事物的发展，要树立正确意识。该校正是因为树立了正确的意识，从而让劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。 【思路与方法】 广东省东源中学 世界是普遍联系的 （联系观） 含义 特征 用联系的 观点看问题 坚持整体与部分的统一（整体与部分的辩证关系） 掌握系统优化的方法 （系统与要素的关系） 普遍性、客观性、多样性 普遍性、实质 用发展的 观点看问题 坚持量变与质变的统一（发展的状态） 坚持前进性与曲折性的统一（发展的总趋势和道路） 矛盾含义 基本属性（同一性与斗争性） 矛盾问题的精髓 用对立统一的观点看问题 事物发展的源泉和动力 矛盾普遍性、特殊性 矛盾普遍性与特殊性的辩证关系 主要矛盾与次要矛盾 矛盾的主要方面与次要方面 两点论与重点论的统一 辩证否定观 【专题知识体系】 考点三 把握世界的规律（唯物辩证法） 把握世界的规律 世界是永恒发展的 （发展观） 唯物辩证法的实质与核心（联系观） 广东省东源中学 35 【考点精讲】 考向1：世界是普遍联系的（联系观） 1、联系的含义： 事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。 2、联系的特点： ①联系是普遍的。世界是一个普遍联系的有机整体，要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 ②联系是客观的。要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 ③联系是多样的。要求善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。既注重客观条件，又恰当运用主观条件，既把握事物的内部条件，又关注事物的外部条件；既认识事物的有利条件，又重视事物的不利条件。 广东省东源中学 3、整体与部份的辩证关系： 整体与部分是相互区别，又相互联系、密不可分。 ①整体居于主导地位，统率着部分，整体的功能、状态、及其变化会影响部分。要立足整体，统筹全局，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。(强调整体) ②部分处于被支配地位，部分服从服务于整体，部分的功能及其变化会影响整体的功能。必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。(强调部分) ③系统具有整体性、有序性、内部结构的优化趋向的特征。应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方式来认识事物。(强调系统) 4、系统优化的方法： （1）系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 （2）系统的基本特征及要求： ①整体性：要着眼于事物的整体性，重视整体的功能。 ②有序性：要遵循系统内部结构的有序性，使各个要素按照一定的顺序和方向发生作用。 ③内部结构的优化趋向：要注重系统内部结构的优化趋向，力求实现整体功能大于部分功能之和。 ④要用综合的思维方式来认识事物，着眼于事物的整体，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的完整准确的认识。 广东省东源中学 1、任何两个事物之间都存在着联系，人们可以改变联系。 【纠正】联系是普遍的，并不意味着联系是无条件的、任何两个事物之间都有联系，也不能改变事物的固有联系，但可以根据事物的固有联系，建立新的联系。 2、自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。 【纠正】人为事物的联系，虽然是人类实践活动的产物，具有人化的特点，但仍然是客观的不以人的意志为转移的。 3、整体功能一定大于各部分功能之和。 【纠正】当部分以合理有序的结构形成整体时，整体功能大于各部分功能之和，当部分以欠佳的结构形成整体时，整体功能小于各部分功能之和。 4、部分对整体功能具有决定作用。 【纠正】关键部分的功能及其变化对整体功能起决定作用 4、整体和部分的关系就是系统和要素的关系。 【纠正】整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 【易错易混知识3-1归纳】 广东省东源中学 1．（2024·浙江卷）“微雨众卉新，一雷惊蛰始。田家几日闲，耕种从此起。”随着土地解冻，雨水滋涧，春雷始震，动物从冬眠之中苏醒过来，惊蛰便是因为这些物候变化而得名。惊蛰是春季的第三个节气，也是忙碌开始的时节。由此可知（    ） ①春雪始震、蛰虫苏醒与春耕播种的联系属于自在事物的联系 ②人们可以通过实践将自在事物的联系转化为人为事物的联系 ③人们在认识过程中往往会忽视事物联系的中间环节 ④古人依据节气的物候变化把握自然变化规律，掌握农时 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 考向1 联系的特点 【典题演练】 广东省东源中学 1．（2024·浙江卷）“微雨众卉新，一雷惊蛰始。田家几日闲，耕种从此起。”随着土地解冻，雨水滋涧，春雷始震，动物从冬眠之中苏醒过来，惊蛰便是因为这些物候变化而得名。惊蛰是春季的第三个节气，也是忙碌开始的时节。由此可知（    ） ①春雪始震、蛰虫苏醒与春耕播种的联系属于自在事物的联系 ②人们可以通过实践将自在事物的联系转化为人为事物的联系 ③人们在认识过程中往往会忽视事物联系的中间环节 ④古人依据节气的物候变化把握自然变化规律，掌握农时 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C ？--材料未体现忽视联系的中间环节 考向1 联系的特点 ×--人为事物的联系 【典题演练】 广东省东源中学 2．（2024·北京卷）每年春天和秋天，有数百万只鸟在迁徙途中经过北京。某社区在专业团队的支持下，基于已有的湿地环境进行微地形改造，根据鸟类需要，补植白皮松、丁香等植物，形成立体植物群落，引入鸢尾等水生植物，形成丰富的水生植物群落，吸引了多种鸟类在社区栖息。这一做法（ ） ①基于社区条件，遵循客观规律，保护了生物多样性 ②根据鸟类需要，从其主体性出发，为之提供适宜栖息的环境 ③建立了生物间自在事物的联系，践行了生态保护理念 ④运用综合思维，优化社区湿地环境，实现人与自然和谐共生 A.①② 　B.①④ 　　C.②③ 　　　D.③④ 考向2 系统优化方法 【典题演练】 广东省东源中学 2．（2024·北京卷）每年春天和秋天，有数百万只鸟在迁徙途中经过北京。某社区在专业团队的支持下，基于已有的湿地环境进行微地形改造，根据鸟类需要，补植白皮松、丁香等植物，形成立体植物群落，引入鸢尾等水生植物，形成丰富的水生植物群落，吸引了多种鸟类在社区栖息。这一做法（ ） ①基于社区条件，遵循客观规律，保护了生物多样性 ②根据鸟类需要，从其主体性出发，为之提供适宜栖息的环境 ③建立了生物间自在事物的联系，践行了生态保护理念 ④运用综合思维，优化社区湿地环境，实现人与自然和谐共生 A.①② 　B.①④ 　　C.②③ 　　　D.③④ B ×--从客观实际出发 考向2 系统优化方法 ×--人为事物的联系 【典题演练】 广东省东源中学 3、（2024·新课标卷）阅读材料，完成下列要求。    文化跨越时空，历久弥新。冰上龙舟运动是起源于我国南方水乡民俗体育项目“龙舟竞渡”的新兴运动形式。作为一项强调团队合作、追求速度的竞技性体育运动，它要求舵手、鼓手和多位划手各司其职、紧密配合。这种“同舟共济、团结协作”的龙舟精神，投射出强大的内聚力、向心力和感召力。 结合材料，运用整体与部分关系原理，阐明我们在冰上龙舟赛中坚持社会主义的集体主义价值观的必要性。 能力提升 广东省东源中学 3、（2024·新课标卷）阅读材料，完成下列要求。    文化跨越时空，历久弥新。冰上龙舟运动是起源于我国南方水乡民俗体育项目“龙舟竞渡”的新兴运动形式。作为一项强调团队合作、追求速度的竞技性体育运动，它要求舵手、鼓手和多位划手各司其职、紧密配合。这种“同舟共济、团结协作”的龙舟精神，投射出强大的内聚力、向心力和感召力。 结合材料，运用整体与部分关系原理，阐明我们在冰上龙舟赛中坚持社会主义的集体主义价值观的必要性。 能力提升 信息1：整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。要立足整体，把各个部分、要素联系起来进行考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标。冰上龙舟运动是集体项目，需要舵手、鼓手和划手的紧密配合，坚持社会主义的集体主义价值观，才能实现整体目标。（强调整体的作用） 信息2：系统具有整体性、有序性、内部结构的优化趋向的特征。应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方式来认识事物。冰上龙舟运动需要弘扬“同舟共济、团结协作”的龙舟精神，才能彰显集体的内聚力、向心力和感召力，提高中华优秀传统文化的影响力，增强文化自信。（强调系统的作用） 广东省东源中学 ①整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。要立足整体，把各个部分、要素联系起来进行考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标。冰上龙舟运动是集体项目，需要舵手、鼓手和划手的紧密配合，坚持社会主义的集体主义价值观，才能实现整体目标。 ②系统具有整体性、有序性、内部结构的优化趋向的特征。应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方式来认识事物。冰上龙舟运动需要弘扬“同舟共济、团结协作”的龙舟精神，才能彰显集体的内聚力、向心力和感召力，提高中华优秀传统文化的影响力，增强文化自信。 【思路与方法】 广东省东源中学 【考点精讲】 考向2：世界是永恒发展的（发展观）   原理内容 方法论 发展的 普遍性 物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中，发展具有普遍性 要用发展的观点看问题，反对静止地看问题 发展的 实质 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡 坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长 发展的 途径 事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，是前进性和曲折性的统一 既要看到前途是光明的，对未来充满信心；又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难 发展的 状态 量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变；质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路。事物的发展就是由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变 重视量的积累，为实现事物的质变创造条件；果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃；坚持适度原则 发展的 原因 事物的发展是内因和外因共同作用的结果 着重把握事物发展的内因，又不可忽视外因 发展的 规律性 一切事物的发展都是有规律的，规律具有普遍性和客观性 遵循事物发展的规律，按客观规律办事 发展的 环节 辩证的否定是联系和发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径，辩证否定的实质是“扬弃” 树立创新意识 广东省东源中学 1、发展的实质是新出现的事物战胜旧事物。 【纠正】发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，新出现的事物不一定是新事物。 2、量变必然引起质变，质变是量变的总和。 【纠正】量变只有到一定程度才能引起质变，量变是准备，质变是结果，不能简单地认为质变是量变的总和。 3、事物发展的趋势是量变和质变的统一。 【纠正】事物发展的趋势是前进性和曲折性的统一，量变和质变的统一是事物发展的状态或形式。 4、量变是质变的必要准备，量变必然引起质变。 【纠正】量变是质变的必要准备，量变达到一定程度才会引起质变。 5、事物发展的总趋势是前进性和曲折性的统一。 【纠正】事物发展的总趋势是前进的，事物发展的道路是曲折的，事物发展的途径是前进性和曲折性的统一。 【易错易混知识3-2归纳】 广东省东源中学 1．（2024·山东卷）1979年，互花米草作为保滩护堤的“卫士”引入我国，对固滩、消浪起到一定作用。然而，互花米草繁殖力强，抢占了盐地碱蓬、海草床等的生存空间；根系发达，将底栖生物困死其中。鸟儿因无处觅食而飞走。2022年，我国启动全国范围内互花米草的防治专项行动。从引入到防治，说明（    ） ①从量的积累到质的转变是事物发展的必然趋势 ②把握事物联系的多样性才能正确认识事物 ③认识受着客观过程的发展及其表现程度的限制 ④真理要经过认识、实践、再认识的多次反复才能获得 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 考向1 世界是永恒发展的 【典题演练】 广东省东源中学 1．（2024·山东卷）1979年，互花米草作为保滩护堤的“卫士”引入我国，对固滩、消浪起到一定作用。然而，互花米草繁殖力强，抢占了盐地碱蓬、海草床等的生存空间；根系发达，将底栖生物困死其中。鸟儿因无处觅食而飞走。2022年，我国启动全国范围内互花米草的防治专项行动。从引入到防治，说明（    ） ①从量的积累到质的转变是事物发展的必然趋势 ②把握事物联系的多样性才能正确认识事物 ③认识受着客观过程的发展及其表现程度的限制 ④真理要经过认识、实践、再认识的多次反复才能获得 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C ×--实践到认识，再从认识到实践 考向1 世界是永恒发展的 ×--前进的上升的质变才是发展，从量的积累到质的转变不一是发展，材料也未涉及从量变到质变 【典题演练】 广东省东源中学 2．（2023·湖南卷）三湘巨变，时光为证。一秒钟，“天河”新一代超级计算机可完成20亿亿次高精度运算。一分钟，“潇湘二号”卫星绕地球百分之一圈。一小时，湖南可下线12台挖掘机。……每一秒，每一分，每一个日夜，构筑湖南“时间”,成就中国力量。这表明（    ） ①三湘巨变凸显出量的积累必然引起质变 ②三湘巨变蕴含着新事物取代旧事物的趋势 ③湖南“时间”反映了世界的永恒变化和发展 ④湖南“时间”到中国力量是共性到个性的转化 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 考向2 世界是永恒发展的 【典题演练】 广东省东源中学 2．（2023·湖南卷）三湘巨变，时光为证。一秒钟，“天河”新一代超级计算机可完成20亿亿次高精度运算。一分钟，“潇湘二号”卫星绕地球百分之一圈。一小时，湖南可下线12台挖掘机。……每一秒，每一分，每一个日夜，构筑湖南“时间”,成就中国力量。这表明（    ） ①三湘巨变凸显出量的积累必然引起质变 ②三湘巨变蕴含着新事物取代旧事物的趋势 ③湖南“时间”反映了世界的永恒变化和发展 ④湖南“时间”到中国力量是共性到个性的转化 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C ×--个性到共性的转化 考向2 世界是永恒发展的 ×--量变达到一定程度才能引起质变 【典题演练】 广东省东源中学 【考点精讲】 考向3：唯物辩证法的实质与核心（矛盾观） 1、矛盾的含义及其基本属性： （1）矛盾的含义：矛盾即对立统一关系。 （2）矛盾的基本属性：同一性和斗争性 ♦矛盾的同一性：是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。包括：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 ♦矛盾的斗争性：是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着双方相互分离的倾向和趋势。 ♦矛盾的同一性与斗争性的关系： ●区别：矛盾的同一性是相对的、有条件的。矛盾的斗争性是绝对的、无条件的。 ●联系：①同一性离不开斗争性,同一以差别和对立为前提，同一是对立中的同一； ②斗争性离不开同一性,斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，对立是同一中的对立； ③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展，矛盾是事物发展的源泉和动力。 ●方法论：①要坚持一分为二的观点、全面地看问题。 ②要创造条件促使矛盾向有利的一方转化。 广东省东源中学 2、矛盾的普遍性与特殊性（矛盾问题的精髓）： （1）矛盾的普遍性： ♦含义：矛盾存在于一切事物中，矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终。 ♦方法论：①要坚持问题导向，承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 ②要用全面的观点、一分为二的观点看问题。 （2）矛盾的特殊性： ♦含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点 ♦表现：①不同事物具有不同的矛盾。 ②同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的特点。③同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性。 ♦方法论：做到具体问题具体分析。具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决问题的关键。 (3)矛盾的普遍性和特殊性关系（精髓）： ♦原理：①相互联结。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来（普遍性→特殊性，强调特殊性）；特殊性也离不开普遍性，任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一（特殊性→普遍性，强调普遍性）。 ②矛盾的特殊性与普遍性一定场合可以相互转化。 ♦方法论：要求我们从中国国情出发，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。遵循从特殊到一般，再从一般到特殊的认识规律，在矛盾普遍性原理指导下具体分析矛盾特殊性，体现矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性的具体的历史的统一。 广东省东源中学 【考点精讲】 考向3：唯物辩证法的实质与核心（发展观） 3、主次矛盾与矛盾主次方面： （1）主次矛盾： ♦主要矛盾：主要矛盾在事物的发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用。 ♦辩证关系：主次矛盾相互依赖、相互影响，在一定条件下相互转化。 ♦方法论：①要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾；②要学会统筹兼顾，恰当的处理次要矛盾。 （2）矛盾主次方面： ♦矛盾主次方面：矛盾的主要方面处于支配地位，起主导作用，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 ♦辩证关系：矛盾的主次方面相互依赖、相互影响，在一定条件下相互转化。 ♦方法论：①要坚持全面看问题。②还要善于分清主流和支流。 （3）主次矛盾、矛盾主次方面的辩证关系： 坚持两点论和重点论相统一，看问题、办事情，既要全面，又要善于抓住重点和主流。 广东省东源中学 （1）矛盾双方的转化： 矛盾双方是指矛盾对立的一方与统一的一方，矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定的条件下可以相互转化。 （2）矛盾基本属性的转化 矛盾的基本属性是矛盾同一性和斗争性，矛盾同一性和斗争性是紧密联系，密不可分的。矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，同一性和斗争性是矛盾的一种属性，属性是不能转化的，所以，矛盾同一性和斗争性不能相互转化。 【考点突破1】 矛盾双方的转化与矛盾基本属性的转化 广东省东源中学 区分 主次矛盾 矛盾的主次方面 外延 相对“许多矛盾”而言，一般只有一、一对多 “同一矛盾”而言，主次方面都只有一方。一对一 内涵 主、次矛盾指“矛盾体”，可称为“一个”或“一种”，内部又含主、次方面 主、次方面指“矛盾侧面”，只能叫“一方”或“方面”。 作用 主要矛盾决定事物发展的进程 矛盾的主要方面决定事物的性质 运用 侧重于改造世界（怎么做、办事情）国家建设，学习 侧重于评价人和事（怎么看）、对事物的性质的判断、评价。 标志性词语 “中心”、“重心”、着重、“重点”、“关键”、“要害”、“突破口”重中之重、集中力量、首位、第一、核心、主线、纲举目张 “主流”、“把握方向”、“性质”、“主体”、“主导”、总体、总的看、认清形势、利弊、得失、优劣、好坏，防微杜渐 主要矛盾和矛盾主要方面的区别 【考点突破2】 广东省东源中学 1、任何事物都有两点，即优点和缺点。 【纠正】任何事物都有两面性，但不等于"任何事物都存在着优点和缺点"，或"任何事物都有好和坏两个方面"。事物的矛盾是千差万别的，优点和缺点，好和坏，只是这众多矛盾中的具体形式，矛盾的两个方面决不是"优点和缺点"、"好和坏"所能概况完整的，以偏概全同样犯了形而上学的片面性错误。 2、矛盾的同一性寓于斗争性之中，同一性和斗争性在一定条件下相互转化。 【纠正】矛盾的斗争性寓于同一性之中，同一性和斗争性是矛盾的两个基本属性，二者不能转化。 3、矛盾双方的同一性推动事物的运动、变化和发展。 【纠正】矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。 4、矛盾特殊性寓于普遍性之中，并通过普遍性表现出来。 【纠正】矛盾的普遍性是从特殊性中抽象出来的，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。 5、主要矛盾决定事物的性质。 【纠正】事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 6、外部矛盾有时对事物的发展起决定作用。 【纠正】事物的内部矛盾对事物的发展起决定作用，外部矛盾是事物变化发展的必要条件。 7、矛盾特殊性是正确认识事物的关键，也是坚持唯物辩证法的前提。 【纠正】具体问题具体分析是是正确解决矛盾的关键，矛盾普遍性是坚持唯物辩证法的前提。 【易错易混知识3-3归纳】 广东省东源中学 1．（2024·福建卷）2024年，浙江安吉、福建平潭等地旅游市场表现亮眼，彰显出县域小城文旅的巨大潜力。梳理这些“表现亮眼”之地发现，这些地方都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词。从哲学上看，探索县域小城文旅火热的“密码”，是因为 ①矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践 ②本质通过现象表现出来，透过现象抓住本质是认识的根本目的 ③借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性 ④只有从实际出发，才能把不同事物的矛盾区分开来 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 考向1 矛盾的普遍性与特殊性 【典题演练】 广东省东源中学 1．（2024·山东卷）2024年，浙江安吉、福建平潭等地旅游市场表现亮眼，彰显出县域小城文旅的巨大潜力。梳理这些“表现亮眼”之地发现，这些地方都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词。从哲学上看，探索县域小城文旅火热的“密码”，是因为 ①矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践 ②本质通过现象表现出来，透过现象抓住本质是认识的根本目的 ③借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性 ④只有从实际出发，才能把不同事物的矛盾区分开来 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A ×--只有从实际出发，具体分析矛盾的特殊性 考向1 矛盾的普遍性与特殊性 ×--透过现象抓住本质不是认识的根本目的，实践是认识的根本目的 【典题演练】 广东省东源中学 2．（2024·福建卷）如图漫画《原因被我找到了》启示我们（    ） 考向2 主次矛盾 【典题演练】 A．主次矛盾在一定条件下相互转化 B．要着重抓住事物发展的内部矛盾 C．要敢于承认矛盾，善于分析和解决矛盾 D．每一矛盾中的两个方面的力量是不平衡的 广东省东源中学 2．（2024·福建卷）如图漫画《原因被我找到了》启示我们（    ） A 考向2 主次矛盾 【典题演练】 A．主次矛盾在一定条件下相互转化 B．要着重抓住事物发展的内部矛盾 C．要敢于承认矛盾，善于分析和解决矛盾 D．每一矛盾中的两个方面的力量是不平衡的 ？--材料强调主要矛盾，而不是内部矛盾 ？--“要敢于承认矛盾，善于分析和解决矛盾”是矛盾的普遍性的方法论，与主次矛盾无关 ？--“每一矛盾中的两个方面的力量是不平衡的”属于矛盾的主次方面问题，与主次矛盾无关 广东省东源中学 3．（2024·广东卷）如图两幅漫画共同蕴含的哲理解读，最贴切的是（　　） ①离开了客观存在，就不可能有意识 ②要善于从不同角度思考解决主体的利益需求 ③看到了矛盾的普遍性，忽略了矛盾的特殊性 ④真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往相伴而行 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 考向3 矛盾的普遍性与特殊性 【典题演练】 广东省东源中学 3．（2024·广东卷）如图两幅漫画共同蕴含的哲理解读，最贴切的是（　　） ①离开了客观存在，就不可能有意识 ②要善于从不同角度思考解决主体的利益需求 ③看到了矛盾的普遍性，忽略了矛盾的特殊性 ④真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往相伴而行 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ C 考向3 矛盾的普遍性与特殊性 【典题演练】 ？--漫画强调矛盾的普遍性与特殊性的关系，未涉及意识的内容源于客观存在 ？--漫画强调矛盾的普遍性与特殊性的关系，未涉及真理问题 广东省东源中学 4、（2024·安徽卷）阅读材料，完成下列要求。    近年来，国风国潮展露新姿，生动闪耀着传统文化的时代光辉。今天，走入新国风传统戏曲的剧场，观众会看到全新的舞台设计。这种设计突破了传统舞台的局限，将观众席与舞台融为一体，让观众秒变“演员”参与剧情”，拉近了戏曲与观众的距离。舞台形式的创新推动了传统戏曲的重塑。过去，戏曲观众多为老年人，重塑后的戏曲通过融合声光电的舞美特效，带给观众全新体验与艺术享受，让年轻人而感到戏曲之美，实现了戏曲观众群体的日渐年轻化。过去，人们认为戏曲节奏慢，重塑后的戏曲则引发了人们对慢生活的共鸣，随着剧情的展开，观众在戏曲舒缓、悠扬的唱腔中，慢慢品味着生活的静谧与美好。同时，传统戏曲也在不断跨越边界，形成“戏曲+”的新美学风格，如“戏曲+流行音乐”“戏曲+书法”“戏曲+美食”等。 　今天，戏曲人通过对传统戏曲的再理解、再演绎、再表达，将这一艺术形式以全新的面貌呈现在人民大众面前，丰富着人民的精神文化生活，持续释放出传统戏曲的当代价值。 结合材料，运用具体问题具体分析的知识，阐述怎样才能更好地释放传统戏曲的当代价值。 能力提升 广东省东源中学 4、（2024·安徽卷）阅读材料，完成下列要求。    近年来，国风国潮展露新姿，生动闪耀着传统文化的时代光辉。今天，走入新国风传统戏曲的剧场，观众会看到全新的舞台设计。这种设计突破了传统舞台的局限，将观众席与舞台融为一体，让观众秒变“演员”参与剧情”，拉近了戏曲与观众的距离。舞台形式的创新推动了传统戏曲的重塑。过去，戏曲观众多为老年人，重塑后的戏曲通过融合声光电的舞美特效，带给观众全新体验与艺术享受，让年轻人而感到戏曲之美，实现了戏曲观众群体的日渐年轻化。过去，人们认为戏曲节奏慢，重塑后的戏曲则引发了人们对慢生活的共鸣，随着剧情的展开，观众在戏曲舒缓、悠扬的唱腔中，慢慢品味着生活的静谧与美好。同时，传统戏曲也在不断跨越边界，形成“戏曲+”的新美学风格，如“戏曲+流行音乐”“戏曲+书法”“戏曲+美食”等。 　今天，戏曲人通过对传统戏曲的再理解、再演绎、再表达，将这一艺术形式以全新的面貌呈现在人民大众面前，丰富着人民的精神文化生活，持续释放出传统戏曲的当代价值。 结合材料，运用具体问题具体分析的知识，阐述怎样才能更好地释放传统戏曲的当代价值。 能力提升 信息1：具体问题具体分析要求我们从实际出发，把握事物矛盾的特殊性 ，具体分析同一事物在发展的不同段的不同矛盾。结合时代特点和观众需求，对传统戏曲进行改编和创新，使其更加符合现代审美需求。（同一事物在发展的不同段的不同矛盾） 信息2：具体分析同一事物的不同矛盾， 找到解决矛盾的正确方法。针对舞台形式、受众群体、戏曲内容的方面的创新问题，采取不同的解决办法。（同一事物的不同矛盾） 信息3：具体分析同一矛盾的不同方面，找到解决矛盾的正确方法。具体分析传统戏曲的特点和优势，对于优势，要传承和发展;对于不足,要革故鼎新。（同一矛盾的不同方面） 广东省东源中学 ①具体问题具体分析要求我们从实际出发，把握事物矛盾的特殊性 ，具体分析同一事物在发展的不同段的不同矛盾。结合时代特点和观众需求，对传统戏曲进行改编和创新，使其更加符合现代审美需求。 ②具体分析同一事物的不同矛盾， 找到解决矛盾的正确方法。针对舞台形式、受众群体、戏曲内容的方面的创新问题，采取不同的解决办法。 ③具体分析同一矛盾的不同方面，找到解决矛盾的正确方法。具体分析传统戏曲的特点和优势，对于优势，要传承和发展;对于不足,要革故鼎新。 【思路与方法】 广东省东源中学 5、（2023·广东卷）阅读材料，完成下列要求。 社交化阅读作为一种全新阅读模式，以线上分享、互动、传播为特征，正成为数字时代的阅读潮流。点开网络阅读平台上的一部小说，读者可以在每段后面写“段评”，每章后面写“章评”，还可以点赞、吐槽、纠错、编段子，妙趣横生。 传统阅读以作品为核心，侧重个人品读，不易受干扰。社交化阅读则以读者为核心，凸显阅读的社交属性，能极大地激发阅读兴趣，使读者在便捷获取大量信息的同时，还可以通过发帖、评论、弹幕等来帮助作者生成创作内容，获得与作者共创阅读内容的奇妙体验。与传统阅读相比，社交化阅读更容易分散注意力，产生浅阅读和泛娱乐化阅读等问题。 虽然社交化阅读日益流行，但传统阅读依然保持强大的生命力，在图书馆、书店或农家书屋等实体场景里浸润书香仍是许多人的优先选择。在阅读中传承文明，关系到个人的素质提升与国家的兴旺发达。无论阅读的模式、场景等如何变化，开卷有益始终不变，阅读的意义始终不变。 有人认为，随着数字时代的发展，社交化阅读必将取代传统阅读。结合材料，运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理对这一观点进行辨析。 能力提升 广东省东源中学 5、（2023·广东卷）阅读材料，完成下列要求。 社交化阅读作为一种全新阅读模式，以线上分享、互动、传播为特征，正成为数字时代的阅读潮流。点开网络阅读平台上的一部小说，读者可以在每段后面写“段评”，每章后面写“章评”，还可以点赞、吐槽、纠错、编段子，妙趣横生。 传统阅读以作品为核心，侧重个人品读，不易受干扰。社交化阅读则以读者为核心，凸显阅读的社交属性，能极大地激发阅读兴趣，使读者在便捷获取大量信息的同时，还可以通过发帖、评论、弹幕等来帮助作者生成创作内容，获得与作者共创阅读内容的奇妙体验。与传统阅读相比，社交化阅读更容易分散注意力，产生浅阅读和泛娱乐化阅读等问题。 虽然社交化阅读日益流行，但传统阅读依然保持强大的生命力，在图书馆、书店或农家书屋等实体场景里浸润书香仍是许多人的优先选择。在阅读中传承文明，关系到个人的素质提升与国家的兴旺发达。无论阅读的模式、场景等如何变化，开卷有益始终不变，阅读的意义始终不变。 有人认为，随着数字时代的发展，社交化阅读必将取代传统阅读。结合材料，运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理对这一观点进行辨析。 能力提升 信息1：矛盾具有特殊性，社交化阅读和传统阅读是矛盾的特殊性，而阅读是矛盾的普遍性。社交化阅读作为一种全新阅读模式，以线上分享、互动、传播为特征，正成为数字时代的阅读潮流；传统阅读以作品为核心，侧重个人品读，不易受干扰。（矛盾的特殊性与普遍性） 信息2：矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。随着数字时代的发展，社交化阅读要与传统阅读相结合，充分发挥各自的优点和长处。（矛盾的普遍性和特殊性相互转化） 信息3：矛盾的普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，特殊性也离不开普遍性。阅读关系到个人的素质提升与国家的兴旺发达，无论哪种阅读的模式，阅读的意义始终不变，体现了普遍性与特殊性具体的历史的统一。（矛盾的普遍性和特殊性相互联结） 广东省东源中学 ①矛盾具有特殊性，社交化阅读和传统阅读是矛盾的特殊性，而阅读是矛盾的普遍性。社交化阅读作为一种全新阅读模式，以线上分享、互动、传播为特征，正成为数字时代的阅读潮流；传统阅读以作品为核心，侧重个人品读，不易受干扰。 ②矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。随着数字时代的发展，社交化阅读要与传统阅读相结合，充分发挥各自的优点和长处。 ③矛盾的普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，特殊性也离不开普遍性。阅读关系到个人的素质提升与国家的兴旺发达，无论哪种阅读的模式，阅读的意义始终不变，体现了普遍性与特殊性具体的历史的统一。 【思路与方法】 广东省东源中学 $$