5《鲁滨逊漂流记（节选）》-【如一课件】小学语文六年级下册新授课PPT课件(统编版)

单元主题：漫游名著花园 书香浸润心田 任务一：冒险家的诞生（鲁滨逊漂流记（节选）） 任务二：开启奇幻之旅（尼尔斯骑鹅旅行记） 任务三：侦探初长成（汤姆索亚历险记） 任务四：阅读成果发布会（口语交际+习作+语文园地 + 快乐读书吧 ） 统编教材小学六年级下册语文第二单元教学设计 节选 2 冒险家的诞生 任务一 节选 节选 第一课时 漫步名著花园第一站，我们来到英国。有一位作者创作了一个勇敢的冒险少年形象，这个少年的冒险精神感染者每一位读者。今天就让我们一起走进这本书，探寻冒险家诞生的奥秘，完成“冒险手册”。 活动一:谈话导入，激发兴趣 从封面中你可以知道哪些信息？ 书名 作者 封面给我们提供了本书的重要信息。如果我们想要快速了解这本书，还有什么好方法呢？ 目录 请同学们默读目录，你对哪一章节最感兴趣呢？你想知道些什么？ 封面、目录、前言等，可以帮助读者了解作品的主要内容。 《鲁滨逊漂流记》一书的构思，来自亚历山大·塞尔柯克的亲身经历。塞尔柯克原是一艘船上的船员。1704年9月，因与船长失和，他被放逐到智利海外荒岛，长达四年四个月之久。他在登岛时带着装有工具的工具箱。1709年2月，他被伍兹罗杰斯船长所救。 2 自14到15世纪新航路开辟以来，西方人热衷于去海外冒险，航海成为一种时尚。 1 活动二:深入挖掘，明确地位 为什么这部小说会成为经典呢? 许多名人也对这本书进行高度评价 一部合乎情理地解决问题和通过实践来学习的经典。———— 法国思想家卢梭 《鲁滨逊漂流记》真是一本伟大的书，不仅因为它的创意和故事情节，更是因为它所呈现的生存哲学和对人性的深入探讨。———— 美国作家梭罗 这是一本非常有趣，也令人兴奋的书。 ———— 宫崎骏 活动三:初读梗概，了解内容 这本书到底写了些什么呢？同学们发现这篇课文与我们之前的课文有什么不一样？ 梗概 节选 一本书或一篇文章粗略、大概、大略的内容、要点。 什么是梗概？ 请大家读一读梗概的1-2自然段，说说写了鲁滨逊的什么事？可以用怎样的小标题概括？ 从前，有一个叫鲁滨逊的英国人，他喜欢航海和冒险，到过世界上很多地方，碰到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。 有一次，鲁滨逊乘船前往非洲，途中遇上大风，船严重受损同伴们在乘小艇逃生时都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边。这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处 是乱石野草。他又累又饿，心里想:流落到这种地方，怎样活下去呢? 流落荒岛 岛上空无一人，想一想，如果你是鲁滨逊，要想在这荒岛上生存下来，你要解决哪些问题呢？ 节选 我得先解决...... 一边读一边想也是阅读名著的好方法。联系生活实际想象，阅读更有滋味。 继续默读梗概，思考：这篇梗概写了鲁滨逊的哪些事？ 制作木筏 运送物品 搭帐篷 打猎 捕鱼 养山羊 种麦子 发现野人 救下船长 我们可以用小标题的方式进行概括，哪些事件可以概括到一起? 事件 小标题 制作木筏、运送物品、搭帐篷 建房定居 打猎、捕鱼、养山羊、种麦子 驯养培育 发现野人 救“星期五” 救下船长 回到英国 梳理后你觉得节选与梗概哪部分相对应呢? 小标题 流落荒岛 建房定居 驯养培育 救“星期五” 回到英国 从前，有一个叫鲁滨逊的英国人...... 活动四:发散思维，讨论交流 根据梗概内容我们知道，鲁滨逊最终回到了英国。但他在荒岛上生活了28年，请你与小组同学交流，说一说你觉得这28年中会发生哪些事？鲁滨逊会遇到什么？他是怎样解决的？ 多么有意思的一本小说呀，相信许多同学已经迫不及待想要阅读了。制定一份自己的阅读计划吧！ 节选 第二课时 活动一:回顾导入，谈话激趣 上节课我们了解了故事的梗概，关于冒险，你有怎样的见解？你觉得想要成为冒险家需要具备些什么呢？ 默读节选部分，想想这个部分主要写了什么。 我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未有的。但我必须接受这种生活，并且天一天过下去。根据我的估算，我是在9月30日登上了这个荒无人烟的岛。当时正是秋分前后，太阳正好在我的头顶上，所以我估自己是在北纬9度22分的地方。 在岛上待了十一二天以后，我忽然想到，由于没有本子、笔和墨水，我将没法估算日子，甚至分不清休息日和工作日。为了避免这种情况，我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并把它竖在我第.... 读完节选后先自己思考，再与小组交流，完成表格。 鲁滨逊遇到的困难 克服困难的办法 节选的主要内容 没法估算日子 缺乏物资 没有地方住 恐惧、沮丧 用刀刻痕记录时间 从船上收罗东西 砍木材、建房子 记录事情的好处和坏处，安慰自己 鲁滨逊流落到荒岛，用刀刻痕记录时间，从船上收罗东西，开始修建住所，并对自己目前的情形和环境进行理性思考。 活动二:合作探究，整体把握 梳理后你觉得节选与梗概哪部分相对应呢? 小标题 流落荒岛 建房定居 驯养培育 救“星期五” 回到英国 节选的片段是在小说的开头。 再读节选的片段，思考:鲁滨逊在荒岛上克服了重重困难，他的心态发生了怎样的变化?借助关键语句说一说。 我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未有的。 我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。 苦闷失望 活动三:细致品读，体会心情 必须接受这种生活 很快就习惯了 有什么必要介意呢 面对现实理智应对 我开始尽可能地安慰自己 从中找到一些东西来宽慰自己 有了一点儿焉知非福的想法 积极乐观 苦闷失望 面对现实 积极乐观 不怕困难 不坐以待毙 活动四:合作探究，感悟形象 为什么他的心态会有这样的变化呢？你觉得鲁滨逊具有怎样的特点？ 浏览节选部分，哪个情节占了很大的篇幅？ 你从这部分中感受到鲁滨逊怎样的内心世界？ 小组交流，日记有什么特点？从他的日记中你认识 了一个怎样的鲁滨逊？如果你是鲁滨逊，独自一人流落荒岛，你还会写日记吗？你会写些什么呢？ 事件： 好处 坏处 活动五:联系生活，迁移体会 鲁滨逊用辩证的思维思考问题、解决问题，这种方式非常值得我们学习。 你有遇到什么困难和烦恼吗？仿照文中列表格的方式把好处和坏处分别写出来。 你觉得用这种方式分析自己遇到的困难和烦恼有什么好处？ 辩证思考乐观面对 《鲁滨逊漂流记》还有许多章节，你最想读哪一章？为什么？关于这些情节你有哪些疑问吗？ 冒险手册 需要会哪些技能 遇到困难怎么办？ 具有怎样的心态 ...... 你想成为鲁滨逊这样的冒险家吗？你觉得冒险家应该具备哪些特质？该怎样做呢？试试从这些方面思考，设计一份自己的冒险手册吧！ null 120048.0 $$ 始终如一，塑造优质课堂 课题 《鲁滨逊漂流记（节选）》 课型 新授课 课时 2课时 教材分析 《鲁滨逊漂流记》是英国现实主义文学著作，是西方文学中冒险小说类型的经典作品之一，在英国文学史与世界文学史上都有着重要的地位。《鲁滨逊漂流记》以当时发生的一段真实故事为蓝本，结合作家笛福自己的经历和想象，采用自述的方式，讲述了一个情节曲折、细节生动的传奇故事。主人公鲁滨逊在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。面对严酷的环境，他很快克服了悲观情绪，依靠自己顽强的意志和所掌握的科学知识，克服种种意想不到的困难，在岛上生活了二十八年，终于遇救返回故园。 本课内容由梗概和节选组成。第一部分是梗概，概括地介绍了《鲁滨逊漂流记》这部小说的内容。梗概按照鲁滨逊历险的时间顺序，通过代表性的事件，记叙了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救“星期五""，最终“回到英国”的故事。第二部分是节选。教材选取了小说中讲述鲁滨逊初到荒岛的部分，写了鲁滨逊刚刚流落到岛上时的生活状态和面对现实的思考。节选内容可以分为两个部分，前半部分写鲁滨逊在岛上忧伤而寂寞的生活，后半部分描写鲁滨逊对自己目前的情形和环境的理性思考。面对严酷的生存环境，鲁滨逊有过失落、绝望、恐惧，但他很快克服了悲观的情绪，以冷静理性的态度，面对现实，振作精神，开始了自己与恶劣环境之间不屈不挠的战斗。正是在这种态度和精神的指引下，鲁滨逊才能在荒岛上施展才能，顽强生活了二十八年。 教学目标 1. 会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”等20个词语。 2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。 3.能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。 教学重点 能借助作品梗概，了解名著的主要内容。 教学难点 能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。 教学过程 情境任务： 漫步名著花园第一站，我们来到英国。有一位作者创作了一个勇敢的冒险少年形象，这个少年的冒险精神感染者每一位读者。今天就让我们一起走进这本书，探寻冒险家诞生的奥秘，完成“冒险手册”。 第一课时 活动一：谈话导入，激发兴趣 1.出示封面，从封面中你可以知道哪些信息？ 2.介绍作者。 3.封面给我们提供了本书的重要信息。如果我们想要快速了解这本书，还有什么好方法呢？ 请同学们默读目录，你对哪一章节最感兴趣呢？你想知道些什么？ 学生交流，教师点拨：封面、目录、前言等，可以帮助读者了解作品的主要内容。 活动二：深入挖掘，明确地位 1.为什么这部小说会成为经典呢？ 补充背景：（1）自14到15世纪新航路开辟以来，西方人热衷于去海外冒险，航海成为一种时尚。 （2）《鲁滨逊漂流记》一书的构思，来自亚历山大·塞尔柯克的亲身经历。塞尔柯克原是一艘船上的船员。1704年9月，因与船长失和，他被放逐到智利海外荒岛，长达四年四个月之久。他在登岛时带着装有工具的工具箱。1709年2月，他被伍兹罗杰斯船长所救。 2.许多名人也对这本书进行高度评价：出示书评。 （1）一部合乎情理地解决问题和通过实践来学习的经典。——法国思想家卢梭 （2）这是一本非常有趣，也令人兴奋的书。——宫崎骏 （3）《鲁滨逊漂流记》真是一本伟大的书，不仅因为它的创意和故事情节，更是因为它所呈现的生存哲学和对人性的深入探讨。——美国作家梭罗 活动三：初读梗概，了解内容 1.这本书到底写了些什么呢？ 出示教材，同学们发现与我们之前的课文有什么不一样？ 预设：由梗概和节选两部分组成的。 2.什么是梗概？ 预设：一本书或一篇文章粗略、大概、大略的内容、要点。 3.请大家读一读梗概的1-2自然段，说说写了鲁滨逊的什么事？可以用怎样的小标题概括？ 预设：“流落荒岛" 4.岛上空无一人，想一想，如果你是鲁滨逊，要想在这荒岛上生存下来，你要解决哪些问题呢？ 学生交流，教师小结：一边读一边想也是阅读名著的好方法。联系生活实际想象，阅读更有滋味。 5.继续默读梗概，思考：这篇梗概写了鲁滨逊的哪些事？ 预设：制作木筏、运送物品、搭帐 篷、打猎、捕鱼、养山羊、种麦子、发现野人、救下船长。 6.我们可以用小标题的方式进行概括，哪些事件可以概括到一起？ 预设：“建房定居"“驯养培育""救“星期五’”“回到英国”。 7.你能根据列出的小标题，用自己的话简要地说说梗概的主要内容吗？ 活动四：发散思维，讨论交流 1.根据梗概内容我们知道，鲁滨逊最终回到了英国。但他在荒岛上生活了28年，请你与小组同学交流，说一说你觉得这28年中会发生哪些事？鲁滨逊会遇到什么？他是怎样解决的？ 学生自由讨论，发散思维。 2. 多么有意思的一本小说呀，相信许多同学已经迫不及待想要阅读了。制定一份自己的阅读计划吧！ 板书设计： 鲁滨逊漂流记（节选） 英国 丹尼尔·笛福 流落荒岛——建房定居——驯养培育——救“星期五”——回到英国 作业布置：1.完成阅读计划 2.按计划阅读《鲁滨逊漂流记》。 第二课时 活动一：回顾导入，谈话激趣 1.上节课我们了解了故事的梗概，关于冒险，你有怎样的见解？你觉得想要成为冒险家需要具备些什么呢？ 默读节选部分，想想这个部分主要写了什么。 活动二：合作探究，整体把握 1.读完节选后先自己思考，再与小组交流，完成表格。 2.梳理后你觉得节选与梗概哪部分相对应呢？ 预设：节选的片段是在小说的开头。 活动三：细致品读，体会心情 1.再读节选的片段，思考:鲁滨逊在荒岛上克服了重重困难，他的心态发生了怎样的变化?借助关键语句说一说。 预设：（1）“我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中”“我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望”等语句中，可以感受到鲁滨逊初到荒岛时苦闷失望的心态。 （2）从“必须接受这种生活”“很快就习惯了”“有什么必要介意呢”等语句中，可以感受到鲁滨逊能够面对现实、理智应对各种问题的心态。 （3）从“我开始尽可能地安慰自己”“从中找到一些东西来宽慰自己”“有了一点儿焉知非福的想法”等语句中，可以感受到鲁滨逊积极乐观的心态。 活动四：合作探究，感悟形象 1.为什么他的心态会有这样的变化呢？你觉得鲁滨逊具有怎样的特点？ 预设：不怕困难、不坐以待毙、幽默机智...... 2.浏览节选部分，哪个情节占了很大的篇幅？ 预设：写日记的部分。 3.你从这部分中感受到鲁滨逊怎样的内心世界？ 4.小组交流，日记有什么特点？从他的日记中你认识 了一个怎样的鲁滨逊？如果你是鲁滨逊，独自一人流落荒岛，你还会写日记吗？你会写些什么呢？ 学生讨论、分享。 教师小结：鲁滨逊用辩证的思维思考问题、解决问题，这种方式非常值得我们学习。 活动五：联系生活，迁移体会 1.你有遇到什么困难和烦恼吗？仿照文中列表格的方式把好处和坏处分别写出来。 2.你觉得用这种方式分析自己遇到的困难和烦恼有什么好处？ 预设：面对问题的时候，要学会像鲁滨逊那样辩证思考，积极乐观。 3.《鲁滨逊漂流记》还有许多章节，你最想读哪一章？为什么？关于这些情节你有哪些疑问吗？ 4.你想成为鲁滨逊这样的冒险家吗？你觉得冒险家应该具备哪些特质？该怎样做呢？试试从这些方面思考，设计一份自己的冒险手册吧！ 板书设计： 鲁滨逊漂流记（节选） 苦闷失望——面对现实——积极乐观 作业布置： 1. 继续阅读《鲁滨逊漂流记》 2. 制作一份冒险手册。 学科网（北京）股份有限公司 $$