阶段提升检测(1)古代文明的产生与发展-【百汇大课堂·高中学习测试卷】2024-2025学年高中历史必修中外历史纲要下（统编版）

阶段提升检测（一）古代文明的产生与发展 6,被斯帝国建立从中突到电方比较完蓉的官像体系和税收系统，由被斯人担任最重要的职务。这 量法的主要日的是 (端分：100分时闻：45分种) A,行敛和军事长官互相监督 B.提高中央政府的财政收人 一，选择题（每小题6分，共0分） C,强化对被狂围地区的统怡 1,(全球通史)指出：“农业生产率蜡长使食物有了剩余，能擦供养新产生的系纪阶城，士兵和更…雅新 D效伪中国元朝的行敌制 出理的祭司集团又对找术的进步和节济的发展起了捉进作用，文学就量察可们出于记事的需要面 7,历史叙运和历史平铃是历史学的基本要素。下列表述属干历史评价的是 作出的一大爱明，”据此可知，人英进人文明社会的限藏是 A.4世纪末，基督敏成为罗马密国国教 A.剩余产品的出现 县斯巴达克品又限刻馨响了罗马历史发厦进羽 B生产力发展 C,5世纪后两，酉罗马希国灭亡 C社会分工的形或 D4世纪末，罗马帝国分裂为东，西两军分 D文学的发明 B,陆着罗马的不斯征服，罗马国家的人口构成发生了很大的变化.在罗马有作多事公民身母的人，还 2,人类最初的文明出现于丙墅的两河庞城，北事的尼罗河流娘，南型的印度问和园河流域、中国的黄 有许多奉罗马的人。为了更好炮处理这找关装，公元愉3世纪，罗马 河和长江电域，以及做别巴尔干率岛南部和爱琴海地区。这线义明形态各异，各有特点，量乳出鞋 A.颗布了或文法 且设立了万昆齿 立发展的多元特狂，这主要是圆为 C.推行君权神授 A.受白然环境和历史条件的限制 D推广着醋文化 弘山川大河阻隔了文明的交德 9.公元前6世纪中期，读斯则起，尽符读斯人采用楔形符号书写白己的语言，：盛，网拉米语是这个魔 C交通落后使区域文明缺乏联系 大帝国的通用语言，便形符号使用范围进一步类缩。亚历山大东征后，两同逾城文化边于深天，演 D政治动离帚致文列交藏受阻 形指可答梦也无人机读。这反骏面当封 3.汉离拉此法鼻规定，如果甲没有签订合同，罪从饱人的儿千或虹巢处购买金银，斧浦，桂裔或其 A,世界早期文明的不断扩展 估任村东西，则将以犯鲨喻里技判处死形。此规定 B.復彩文字的发展并不成赠 A,意在打击社会上的蜜窃见罪 C,军事狂围陵坏了文明发甚 孔有利于增丝人们的颗的意肌 D早期文明间的冲突与交融 C.旨在准护商品質易减信草侧 1D,公元前33科年，马其领国王重历山大半军进攻波斯，开始了历时10年的东任，建文起地游戏亚丰 D,反换了巴比伦法律的随意性 三洲够更历山大帝国。许多看雷人移民到西亚，需脂文明与东方文明获得了直接交瓷和交题 4,居住在中卫地区的粒利安人的一克迁移至印度河流城后逐前蛋服了这一地区，并自称为“推料安 由此可细 瓦尔椰”《雅利安含有“高贵”的章避，巨尔都音有品置”的章思)，同时将斯统治区域的人分为四个 A,和平住来足迷文明的交题 瓦尔那，即婆罗门：刺帝利.球角，首陀罗。雅利爱人这样做宝要是为了 且.文明发展的动力厚于战争 A保护新生贵城韵利益 C,暴力中突导拉文明的黛落 我请除整纵差别 D成争客表上促进文明交融 C使印度阀流城希帮化 二，非选择题（共2题，每周20分，共40分） 11.阅读下列材料，国容问题。 D.赶制佛教影响 熏电视台栏口龄摄了专是片文明之惑》，让我们追随提制丝的足造，共同见证人要的早期 5,在公元前9至前昌世纪广为瓷橡的希精神话中，请神的形象和性情与人图似，不仅具有人的七情六 文明。 做，所且还争权夺利，授有一个是全知全能和完美无缺的。这反胰了在古代都具 材料一 A.京数信仰意识淡通 弘人文思想根植于转统文化 C,理性占探主导塘位 口神话的形有随民主进程而剂弱 49 材料二 12,闷读下列材料，同答门题. 材料 着新人有公民大 会会场开会佛销园 网 (1山图一是感一大河流域文明的典国代表？图二石柱上整刻的是那一部法具？指出这部法典的 与其触国王数历山大第像是希展文化都和，清要建筑请举 地位。(0分) 材料二（址铜之海）这条起始于公元前2世纪，持姓至会无6世纪的古化王碳大陆长延离冒易 《2)图三反映了古代印度的等极制度，这一制度的名称是什么？《得分 与文化变流的变通大动縣，把吉老的中国文化，印度文化、发斯文化、刚数偏文化和有暨、罗马文 (3》材料一中的三幅图片反晚的是什么攻治制度下的声物？(3分》】 化等连楼能来，较认为是东西方文明的交融、变流之路。 ()图四中的场景出现在古希睛零个重要城用？该城邦最突出的贡献是什么？《G分) 城翰自《光明甘报》 (1)根据材料一，结合所学知积指周西重建航受看精文化影响的原因。《6分) (2)根累材料二，氧括丝调之路的作用。(4分) (3)综合图上材料，该该成如间看待不同文明之可的交往。(10分》 82地区也相继出现,反映出世界文化多样性得到了更多认可,B 除A项;材料体现的是世界范围内的贫富差距,非和平发展受 项正确;材料强调的是世界文化多样性得到了认可,无法体现 到挑战,排除B项;材料与人口分布失衡的说法无关,排除 欧洲文学水平领先世界,且该说法不符合史实,排除A项;材 C项。 料与政治格局变化无关,排除C项;材料未涉及国家经济实力 5.D 解析:根据材料可知,美国释放的是对抗世界的信号,中国 对文学水平的影响,排除D项。 释放的是拥抱世界的信号,美国这个超级大国对中国这个世 9.答案:(1)原因:跨国公司和各种国际组织的推动;各地经济联 界最大的经济体之一国家的不断挑蚌,不利于世界政治、经济 系加强,世界市场不断扩大;信息技术的迅猛发展;市场经济 的稳定,故而人类命运共同体之路任重道远,D项正确;材料 体制被普遍认可;两极格局的瓦解。 强调的是中美外交态度的不同,并没有涉及美国干涉他国内 (2)原因:社会贫富差距拉大;全球环境进一步恶化;美国霸权 政的信息,排除A项:材料中美国对中国的态度,虽符合逆经 主义。理由:反全球化反对的是全球化的弊端而非全球化 济全球化的特点,但并没有涉及对世界造成的影响,也不能全 本身。 面概括材料主旨,排除B项;材料对比的是中美对外政策的不 解析:(1)根据材料一“这时跨国公司已经能在全世界进行资 同,与中国的国际地位无关,排除C项。 源配置,并在全球进行生产要素的优化组合”可知,跨国公司 6.B 解析:根据材料可知,这一“方案”提出于冷战结束后,主张 和各种国际组织的推动以及各地经济联系加强,世界市场不 构建人类命运共同体,B项正确;日内瓦会议召开于1954年 断扩大;根据材料一.“第一靠全球的信息网络化.....后者为全 排除A项;世界贸易组织并非中国倡导建立的,排除C项,“求 球化提供了体制的保障”可知,信息技术的迅猛发展,市场经 同存异”方针提出于1955年,排除D项。 济体制被普遍认可;根据材料一“严格意义上的经济全球化发 7.A 解析:结合所学知识可知,“一带一路”的核心理念是共商。 生在20世纪80年代末90年代初”并结合所学知识可知,两极 共建、共享,A项正确。 格局的瓦解。 8.C 解析:根据材料“1992年153个国家和欧共体答署通过了 (2)原因:根据材料二“最贫困人口的收入在1960年约占世界 《联合国气侯变化框架公约》,到2002年达成了《哥本哈根协 总收入的2.3%,而今天则为1.1%”可知,社会贫富差距拉 议》”“意大利、奥地利和东欧国家成员则不愿做出减排的承语 大;根据材料二“同时也是全球环境进一步恶化的过程”可知, ......石油输出国则关注全国减排行动对能源需求的影响”并 全球环境进一步恶化;根据材料二“全球民族主义者则从反对 结合所学知识可知,该学者旨在说明面对环境保护问题时,也 美国称霸世界,反对美国化的角度来反对全球化”可知,美国 界各国既有共同利益,又存在和本国利益相冲突的地方,这 霸权主义。理由:根据材料二“反全球化运动应该明确.....并 明在环境保护过程中国际关系存在着合作与利益的冲突,( 不意味着对全球化的全盘否定”可知,反全球化反对的是全球 项正确;材料强调的是在环境保护进程中国际关系领域存在 化的弊瑞而非全球化本身。 着合作与利益的冲突,A项材料并未反映,排除;材料没有体 课时达标检测(二十三) 和平发展合作共赢的 现联合国发挥的作用,排除B项;D项与材料主旨不符,排除。 历史潮流 9.答案:(1)特点:以发达国家的利益为主导;以布雷顿森林体系 1.C 解析:根据材料“一是毁灭性热核武器发展所产生的制约 为制度基础;形成超主权经济合作和治理决策机制;新兴经济 作用;二是日益加强的世界整体性发展所产生的制约作用”并 体被“边缘化”“外围化”。 结合所学知识可知,二战以来,随着各种国际组织的建立和经 (2)理解:“一带一路”合作倡议是中国根据古丝绸之路留下的 济全球化的不断发展,世界各国的经济政治联系越来越密切, 宝贵经验提出的;顺应了全球治理体系变革的时代要求;着眼 世界大战的可能性越来越低,即社会发展推动人类走向和平 于构建人类命运共同体(着眼于各国人民追求和平与发展的 C项正确:人类面临的战争威胁并未消失,排除A项;材料强 共同梦想)。 调的是世界和平,而民族矛盾的缓和强调的是国内社会的程 解析:(1)根据材料“主要是基于第二次世界大战之后发达国 定,排除B项;各国之间的竞争始终是非常激烈的,只是在利 家的利益主导”可知,以发达国家的利益为主导;根据材料“由 技发展的约束下,各个国家倾向于和平竟争,尽可能地减少正 最初的以布雷顿森林体系为制度基础”可知,以布雷顿森林体 面的战争和摩擦,排除D项。 系为制度基础;根据材料“逐渐发展成发达国家主导的超主权 2.A 解析:根据材料可知,由于受到美国制裁,伊拉克在民生领 经济合作和治理决策机制”可知,形成超主权经济合作和治理 域,如就业、物价、货币等方面严重恶化,这威胁伊拉克人民基 决策机制;根据材料“新兴经济体被‘边缘化'*外围化'的治理 本生存权,这是霜权主义造成人道主义危机的例证,A项正 机制”可知,新兴经济体被‘边缘化’外围化’。 确;材料所述是美国在摘区域霸权,而非冷战,排除B项;“全 (2)根据材料“全球经济治理面临着全球化再平衡的挑战”“全 国90%以上的工厂因缺少原材料或零部件而停工”是因为美 球经济治理亟待转型”“·一带一路'合作机制通过其开放性 国制裁,而不是实行贸易保护主义,排除C项;材料无法体现 包容性和共赢性的制度选择”并结合所学知识,运用唯物史 世界发展不平衡性加剧,排除D项。 观,从历史、现实和未来发展等方面分析可知,“一带一路”合 3.A 解析:根据材料可知,“核心国家”都拥有核武器,彼此不可 作倡议是中国根据古丝绸之路留下的宝贵经验提出的,它展 能爆发战争,但大国间的结构性矛盾,更多地通过除军事对抗 应了全球治理体系变革的时代要求,着限于构建人类命运共 之外的其他领域和手段表现出来。在此背景下,围绕“中间地 同体(或着眼于各国人民追求和平与发展的共同梦想),是“根 带”的争夺,成为大国博弃的焦点和主战场,因此大国对中间 植于历史,更面向未来”的。 地带国家争夺加剧,A项正确;材料体现了大国博弃的重点在 “中问地带”的争夺,排除B项;材料体现了大国对中间地带国 阶段提升检测(一) 古代文明的产生与发展 家争夺加剧,未涉及世界向多极化发展,排除C项;材料体现 1.B 解析:根据材料“农业生产率增长使食物有了剩余,能够 了大国对中间地带国家争夺加剧,未体现这是军备竞赛导致 养新产生的祭祀阶级、士兵和吏....而新出现的祭司集团又 的,排除D项。 对技术的进步和经济的发展起了促进作用,文字就是祭司们 4.D 解析:根据材料数据可知,1985年,世界同一时期的北方 出于记事的需要而作出的一大发明”可知,农业生产率增长促 国家在人均GDP、人均寿命等方面均远高于南方国家,这主要 使人类进入文明社会,而生产力发展是促进生产效率增长的 是因为经济发展水平不同导致的,反映出当代世界发展问题 关键要素,B项正确;生产率增长使剩余产品出现,促进社会 任重道远,D项正确;材料与大国对世界秩序的主导无关,排 分工的形成以及文字的发明,排除A、C、D三项。 ·15· 2.A 解析:根据所学知识可知,古代文明呈现出多元发展格局, (2)种姓制度。 一方而受地理环境的影响,形成了不同的生活方式和经济开 (3)奴隶主专制制度。 态;另一方面由于各地区的历史发展状况存在不同,从而出现 (4)城邦:雅典。贡献:奴隶制民主政治发展到高峰。 文明发展的差异,A项正确;山川大河只是地理原因,不是主 解析:(1)根据所学知识可知,图一是金字塔,这是古埃及的文 要原因,排除B项;交通落后使相距遥远的区域文明缺乏联 明成就,古埃及发源于尼罗河流域;图二石柱上雕刻的是《汉 系,排除C项;政治动荡只是某些地区特殊时期的社会状态, 读拉比法典》,是世界上现存最早的较为完整的成文法典。 不具有普遍性,排除D项。 (2)图三反映了古代印度的种姓制度。 3.B 解析:根据材料“没有答订合同.....购买.....以犯盗窃罪 (3)根据材料一中三幅图片的内容,结合所学知识可知,都是 被判处死刑”可知,《汉漠拉比法典》这一规定旨在要求人们在 奴隶主专制制度下的产物,都维护了奴隶主的利益。 商品贸易中签订合同,这有利干增强人们的契约意识,B项正 (4)图四的内容反映了雅典城邦民主政治,其贡献是奴隶制 确;材料中的规定将没有答订合同的交易视作犯盗窃罪,并非 民主政治发展到高峰。 针对盗窃犯罪,这一规定与打击盗窃犯罪无关,排除A项;没 12.答案:(1)亚历山大的东征,客观上将希腊文化传播到了东 有签订合同不等于在商品贸易中没有诚信,排除C项;材料强 方,促进了东西方文化的交流与交融。 调的是增强人们的契约精神,没有体现法律的随意性,排险 (2)丝绸之路促进了东西方之间的贸易和文化交流 D项。 (3)人类文明发展到今天,战争和恐怖主义都遭到了人类的 4.A 解析;根据材料“雅利安人的一支迁移至印度河流域后逐 普遍睡弃,文明交往所追求的目标是民族之间、国家之间的 渐征服了这一地区.....将所统治区域的人分为四个瓦尔那 平等互利和共同发展,所以我们今天要珍爱和平,反对非正 即婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗”可知,其目的就是为了便于 义的战争。(言之有理即可) 统治和管理,并保护新贵族的利益,A项正确;“消除”表述错 解析:(1)结合所学知识可知,西亚建筑受到希腊文化影响 误,材料突出的就是明确等级差别,排除B项;材料没有涉及 和亚历山大东征有关系,亚历山大的东征使东西方文化在 希腊文化对印度的影响,排除C项;材料并未提及佛教的影 历史上第一次产生大规模的冲撞和交融,东西方的艺术形式 响,排除D项。 和风格也相互交流,交融。 5.B 解析:根据材料“诸神的形象和性情与人相似,不仅具有人 (2)根据材料二中“贸易与文化交流的交通大动脉”“是东西 的七情六欲,雨且还争权夺利”可知,希腊诸神都是人格化了 方文明的交融、交流之路”概括丝绸之路的作用。 的形象,说明其宗教神话具有朴素的人文思想,根植于传统文 (3)根据材料并结合所学知识可知,不同文明之间交流的方 化,B项正确;根据材料“公元前9至前8世纪广为流传的希 式主要有战争暴力和和平交流等。战争带给人们的是灾难, 神话”可知,古代雅典宗教信仰意识并不淡薄,排除A项;理性 战争和恐怖主义严重威胁世界和平,遭到了人类的普遍 占据主导地位应是在近代的启蒙运动之后,与材料时间不符 弃。和平与发展是时代主题,和平交往追求的目标是民族之 排除C项;雅典民主政治进程开始于公元前6世纪初的梭伦 间、国家之间的平等互利和共同发展,所以我们今天要珍爱 改革,时间上与材料不符,排除D项。 和平,反对非正义的践争。 6.C 解析:波斯帝国建立了从中央到地方的官僚体系和税收系 阶段提升检测(二) 中古时期的世界 统,重用波斯人,其目的是为了加强对被征服地区的统治,( 项正确;重用波斯人与行政和军事长官互相监督、提高财政收 1.B 解析:根据所学知识可知,欧洲中世纪时期城市兴起,市民 入无关,排除A、B两项;波斯帝国建立时间早于元朝,排除 阶层产生,这给中世纪带来了巨大的变化,B项正确;城邦国 D项。 家出现是在欧洲古代希腊地区,不是欧洲中世纪的变化,排除 7.B 解析:根据所学知识可知,历史叙述是对历史事物进行客 A项;文艺复兴和启蒙运动是欧洲近代的思想解放运动,不是 观合理的描述,历史评价是从某个角度对历史上的人或者事 中世纪时期的变化,排除C项;宗教改革开始是在欧洲近代时 物进行评价,斯巴达克起义深刻影响了罗马历史发展进程屈 期,不是中世纪时期,欧通中世纪教权凌驾于世俗王权之上 于历史评价,B项正确。 排除D项。 8.B 解析:根据材料并结合所学知识可知,公元前3世纪罗马 2.A 解析:根据材料可知,中世纪晚期,君主税权扩张,与税收 共和国对外扩张,域扩大使得罗马公民转为罗马自由民,罗 相关的政治实体和机构的权利得以增强,这为近代国家形成 马公民法变为万民法,B项正确:材料反铁随着罗马题域扩 奠定了制度基础,据此可知,中世纪晚期的西欧随着君权的强 大,罗马法的适用范围由罗马公民变为罗马统治范围内一切 化,近代国家逐渐形成,A项正确;材料体现的是税权的转移 自由民,A、C、D三项与材料不符,排除。 强化了君权,而不是中央集权,排除B项;林科没有关于农奴 9.D 解析:材料“波斯人采用椒形符号书写自已的语言”反映了 和自由农民向领主缴税的信息,排除C项;材料没有涉及积权 文化交融;亚历山大东征后两河流域地区逐渐希腊化,两河流 变化对庄园经济的影响,排除D项。 域文化趋于泯灭,反映了文化的冲突,所以材料反映出早期文 3.D 解析:根据材料“没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣,皇 明间的冲突与交融,D项正确;材料并未反映随着波斯帝国扩 帝敕令具有法律的效力”并结合所学知识可知,该法律的主要 张,波斯人原有文化被扩散,不能得出世界早期文明不断扩展 目的是维护皇帝和统治者的利益,D项正确;A、B、C三项均与 的结论,排除A项;模形文字是一种成熟的文字,排除B项;材 材料主旨不符,排除。 料强调的是军事征服和文明的交融,并非破坏了文明发展,且 4.B 解析:结合所学知识可知,在西欧城市经济兴起和商品经济 材料未提及帝国扩张的破坏性,排除C项。 发展的过程中形成了市民阶层,因此11一12世纪,在西欧一封 10.D 解析:根据材料“率军进攻波斯,开始了历时10年的东 城市出现市民与封建主斗争的根本原因是商品经济的发展,B 征”“许多希腊人移民到西亚,希腊文明与东方文明获得了直 项正确;A项是市民与封建主斗争的表现,不是原因,排除;C项 接交流和交融”可知,战争在客观上促进了文明的交融,D项 是市民与封建主斗争的原因之一,但不是根本原因,排除;D项 正确,排除A项;B项说法错误,排除;材料强调的是战争对 是市民与封建主斗争的阶级基础,不是根本原因,排除 文明交融的促进作用,而非导致文明的衰落,排除C项。 5.D 解析:阿拉伯人把印度数字改进并传播到欧洲,其《医典》 11.答案:(1)流域:尼罗河流域。法典:《汉漠拉比法典》。地位: 成为西方大学的医学教科书,其天文表成为东西方天文表的 是世界上现存最早的较为完整的成文法典。 蓝本,翻译的希腊古典哲学著作传入欧洲,其融汇各地民间故 ·16·