12《在天晴了的时候》

始终如一，塑造优质课堂 课题 寻找春天的节拍——《在天晴了的时候》 课 型 新授课 课 时 1课时 教材分析 《在天晴了的时候》是统编版小学四年级下册的一首现代诗，是略读课文。作者戴望舒用拟人手法、形象生动的语言生动地描绘了雨过天晴的景色，给我们勾画了一幅富有诗意的自然风光图。诗歌语言清新明快，依次描写了雨后的泥路、小草、小白菊、凤蝶等景物，最后写了雨后走小径的独特感受。全诗结构紧凑，感情抒发真挚自然，富有韵律美，是让学生感受自然魅力的好课文。 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2.读懂诗歌的内容，能结合自己喜欢的诗句，和同学交流读后的感受，体会作者的情感。 3.尝试用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。 教学重难点 1.读懂诗歌的内容，能结合自己喜欢的诗句，和同学交流读后的感受，体会作者的情感。 2.尝试用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。 【教学过程】 活动一:寻找春天的节拍 1.回顾旧知：同学们，这个单元我们一起走进了冰心奶奶的《繁星》，感受到了她对母亲怀抱的深深眷恋，体会到她对大自然的热爱之情，也随着诗人艾青找到了令人震撼的绿意，还触摸到了诗人叶赛宁笔下的那棵白桦。文字给大家带来了唯美的画面。回顾前几节课的学习，你了解到诗歌有哪些特点？ 出示： （1）读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感。 （2）常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。 （3）饱含着真挚的情感。 2.欣赏雨后景色，导入新课。 3.了解作者：戴望舒（1905—1950），浙江杭县（今杭州余杭区）人。现代诗人，象征主义诗歌的代表人物，他因创作著名诗歌《雨巷》而被称为“雨巷诗人”。代表作：《雨巷》《狱中题壁》、《我用残损的手掌》等诗篇，堪称中国新诗的杰作。 活动二：创作雨后美景我推荐 1.自由读课文，出示自读要求： （1）注意把字音读准确，把句子读通顺。 （2）试着读出诗歌的节奏和韵律。 2.朗读诗歌，探究文本，说感受：这些景物在生活中非常平凡，但是诗人把他们写得非常美好。它们是什么样的？试着完成任务一：雨后美景推荐卡。 雨后美景推荐卡 小白菊：抬起头，一瓣瓣地绽透 （ ）： （ ）： （ ）： （1）以“小白菊”为例，提示如何抓住关键词语进行填写。（你可以学着小白菊，选择关键词语填一填） （2）学生朗读诗歌，自主完成学习任务。 （3）展示雨后美景推荐卡，交流评价。 小结：几位同学自信大方地和大家分享了雨后美景推荐卡。几位同学都关注到了诗人眼中的这些景物（板贴景物）。 活动三：深入文本，品析诗之“景” 1.任务二：再读诗歌，找出喜欢的句子，根据表格提示，运用“抓关键词想象画面”的方法，谈谈自己的感悟。 品析诗之“景” 我最喜欢的诗句是 ， 从中我感受到 。 出示例子：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。（语音分享） 句子一：“炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢”。 （1）学生交流感受，教师引导通过关键词“炫耀”，体会诗人语言表达的贴切，表达对大自然的喜爱之情。 （2）指导学生有感情地朗读。 （3）指导学生再次感悟并分享。 句子二：“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透”。 （1）学生交流，教师引导通过关键词“不再胆怯”“慢慢”“试试”“绽透”，体会小白菊努力绽放的勇气，感受对生命力的赞美之情。 （2）指导学生有感情地朗读。（板书：小白菊） 句子三：“抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。” （1）学生交流，教师引导通过关键词“自在闲游”“五彩的智慧书页”，体会凤蝶儿的美丽，感受诗人借助凤蝶儿的“闲游”表达自己悠闲的心态。 （2）师范读；图文结合激发学生有感情地朗读。（板书：凤蝶儿） 小结：读了诗人描写天晴后的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后，你们发现了诗歌在表达上有什么特点？ 句子四：“到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。” （1） 感受句式的整洁。 （2） 学生反馈，教师总结。 （2）指导学生有感情地朗读。 句子五：“新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。” （1）联系背景资料袋，说说感受 这首诗写于1944年6月，当时抗日战争即将胜利，诗人戴望舒静静等待雨后天晴的到来。这首诗，就是在歌唱光明和解放。 （2）指导学生有感情地朗读。（板书：新阳、溪水、暗绿、云） 2.配乐朗读，全班展示。 任务三：这样优美的语言，值得我们背诵。四人小组推荐一名代表参加班级诗歌朗诵会，评选出咱们班的“好声音”，同学们的朗诵作品将会在学校微信公众号上推送。 活动四：梳理结构，尝试背诵 1.师生共同总结：天晴了的时候，作者戴望舒最想去小径走走，感受了——泥路，看到了——小草、小白菊和凤蝶儿。教师边引导边在黑板上画出第一小节的结构图。 配乐，指名多位学生朗读第一小节。 2.引导：看着板书上第一小节的结构，你能尝试背一背吗？ 学生自由背诵，指名展示。 3.归纳方法：抓住关键事物或者关键词语，能够帮助我们记忆诗句。圈一圈第二、三小节中的关键事物或词语，并试着背一背。 活动五：创意表达，抒写“心情” 1.任务四：在天晴了的时候，诗人呼唤我们到凉爽又温柔的小径中去走走，你会看到炫耀新绿的小草、绽透花瓣的小白菊、自在闲游的凤蝶儿。同学们，在即将到来的假期里，让我们亲近自然，用美的眼睛看世界，用心去发现，去感受，生活中处处有美，处处有诗。拍一点视频，拍一些照片，用诗配图的形式发一个微信朋友圈。 2.根据标准，小组内合作评议，推荐三星级诗作全班展示。 评价标准： 评价标准 获 星 能用诗歌的形式写一种景物 围绕景物展开想象 写出感受 获评（ ）星级小诗人 板书设计： 在天晴了的时候 泥路、小草 小白菊 热爱生活 抓住关键词句 凤蝶儿 热爱自然 想象画面 新阳、溪水、暗绿、云 作业布置： 1.阅读金波、高洪波等诗人的现代诗，到生活中，也到诗歌里去寻找“美丽的世界”。 2.继续任务四拍一点视频，拍一些照片为课上写的诗配图，发一个微信朋友圈。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 现 代 诗 歌 诗歌的意义 单元学习要求 轻叩诗歌大门 寻找春天的节拍 发现繁星的韵味 窗外，那.… 寻觅，春日的生机盎然 天晴了，去小径中走走 我为春天写首诗 初遇繁星,领略诗歌之美 阅读摘抄星星的诗 举行星空诗歌朗诵会 树之诗意 写一首，给窗外 让我们走进丰富多彩的诗歌世界，在朗读中了解现代诗的特点，体会诗歌中表达的真挚的情感。 《在天晴了的时候》 《绿》 《白桦》 《短诗三首》 统编版小学语文四年级下册第三单元 寻找春天的节拍 ——天晴了，去小径中走走 在天晴了的时候 活动一 寻找春天的节拍 诗歌特点： 诗歌读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感。 诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。 诗歌饱含着真挚的情感。 诗 歌 特 点 诗歌特点： 了解作者： 戴望舒（1905—1950），浙江杭县（今杭州余杭区）人。现代诗人，象征主义诗歌的代表人物，他因创作著名诗歌《雨巷》而被称为“雨巷诗人”。代表作：《雨巷》《狱中题壁》《我用残损的手掌》等诗篇，堪称中国新诗的杰作。 诗歌特点： 在天晴了的时候， 该到小径中去走走： 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 已一下子洗净了尘垢； 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。 新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。 在 天 晴 了 的 时 候 戴望舒 活动二 雨后美景我推荐 ou 朗读诗歌，想一想诗歌描绘了哪些景物，它们是什么样的？试着完成雨后美景推荐卡。 任务一：创作雨后美景推荐卡 雨后美景推荐卡 小白菊:抬起头，一瓣瓣地绽透 （ ）: （ ）: 任务二：再读诗歌，找出喜欢的句子，根据表格提示，运用“抓关键词想象画面”的方法，谈谈自己的感悟。 我喜欢的诗句是 ， 从中我感受到 。 ①想象画面 ②关注独特的表达 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 已一下子洗净了尘垢； 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢； “炫耀”一词特别生动传神，仿佛使人看到路旁的小草被雨水冲洗得干干净净，一尘不染，小草在阳光的照射下绿得张扬、绿得蓬勃、绿得肆无忌惮。 抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。 一群美丽的凤蝶儿在雨后的花丛中追逐翩飞。飞累了，就停在花叶上，翅膀一开一合，在阳光下闪烁着五彩的光芒，就好像是五彩的书页在翻动一样。 读了诗人描写天晴后的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后，你们发现了诗歌在表达上有什么特点？ 拟人 到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚， 携着手， 踏着新泥，涉过溪流。 句式工整 新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。 悠闲自在 宁静平和 这首诗写于1944年6月，当时抗日战争即将胜利，诗人戴望舒静静等待雨后天晴的到来。这首诗，就是在歌唱光明和解放。 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。 新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。 在天晴了的时候 戴望舒 在天晴了的时候， 该到小径中去走走： 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 已一下子洗净了尘垢； 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 这样优美的语言，值得我们背诵。四人小组推荐一名代表参加班级诗歌朗诵会，评选出咱们班的“好声音”，同学们的朗诵作品将会在学校微信公众号上推送。 任务三：班级诗歌朗诵会 任务四：梳理结构，尝试背诵 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 已一下子洗净了尘垢； 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 泥路 小草 小白菊 凤蝶 小径 任务四：梳理结构，尝试背诵 抓住关键事物或者关键词语，能够帮助我们记忆诗句。 泥路 小草 小白菊 凤蝶 小径 诗歌特点： 抓住关键事物或者关键词语，能够帮助我们记忆诗句。圈一圈第二、三小节中的关键事物或者词语，并试着背一背。 诗歌特点： 学习活动三：朋友圈里晒美景 生活中处处有美，处处有诗。拍一点视频，拍一些照片，用诗配图的形式发一个微信朋友圈。 活动四：创意表达，抒写“心情” 快来写诗吧！ 诗人戴望舒在天晴了的时候最想去小径中走走，那你在天晴了的时候，想去哪儿走走？ 池塘 花园 田野 小溪 在天晴了的时候， 请到______走走： ___________________ ___________________ ___________________ 湖水 荷叶 柳树 石湖边 …… 在天晴了的时候 在天晴了的时候， 该到 去走走： 诗歌特点： 根据标准，小组内合作评议，推荐三星级诗作全班展示。 评价标准 获 星 能用诗歌的形式写一种景物 围绕景物展开想象 写出感受 获评（ ）星级小诗人 The Sounds of Silence Bandari The Sounds Of Silence 223700.55 XXX - 酷我音乐 $$