浙江杭州市临平区余杭区2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试题

七年级语文独立作业 （满分120分） 卷面书写（3分） 一、单元梳理活动（10分） 1．回忆教材中我们所遇到的那些人，根据要求补全下面的语段。（10分） 人性之光，如皓月当空，映照古今。曹操在《观沧海》中用奇特的想象，写下“ ①▲ ， 若出其中； ②▲ ，若出其里”来抒发自己的雄心壮志；孙权劝说吕蒙要多读书时言辞恳切，现身说法“ ③ ▲ ， ④ ▲ ”，体现了他对部下的殷切爱护；王维在《竹里馆》中以“ ⑤ ▲ ，弹琴复长啸”描绘了其孤高清幽、超脱世俗的情怀。现当代，邓稼先鞠躬尽cuì ▲ ，创造了卓越科学成就；闻一多言辞如锋，锲（qiè/qì） ▲ 而不舍地追求真理。他们共同编织了一幅壮美画卷，历久弥新，熠熠生辉。 （1）结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字或为加点字选择正确的读音。（2分） 鞠躬尽cuì ▲ 锲（qiè/qì） ▲ 而不舍 （2）借助右下图，指出下面加点的“弥”与“历久弥新”的“弥”意思相同的一项（▲） （3分） A．弥留之际 B．钻之弥坚 C．弥天大谎 （3）根据语境，默写古诗文名句。（5分） 二、经典名著探究活动（15分） 班级开展《骆驼祥子》名著阅读专题活动，请你阅读以下材料，完成探究。 材料一： ①怎么写祥子呢？我先细想车夫有多少种，好给他一个确定的地位。把他的地位确定了，我便可以把【甲】其余的各种车夫顺手儿叙述出来；以他为主，以他们为宾，既有中心人物，又有他的社会环境，他就可以活起来了。换言之，我的眼一时一刻也不离开祥子；写别的人正可以烘托他。 ②车夫们而外，我又去想，祥子应该【乙】租赁哪一车主的车，和拉过什么样的人。这样，我便把他的车夫社会扩大了，而把比他的地位高的人也能介绍进来。可是，这些比他高的人物，也还是因祥子而存在故事里，我决定不许任何人夺去祥子的主角地位。 ③有了人，事情是不难想到的。人既以祥子为主，事情当然也以拉车为主。只要我教一切的人都和车发生关系，我便能把祥子拴住，像把小羊拴在草地上的柳树下那样。 ④可是，人与人，事与事，虽以车为联系，我还感觉着不易写出车夫的全部生活来。于是，我还再去想：刮风天，车夫怎样？下雨天，车夫怎样？假若我能把这些细琐的遭遇写出来，我的主角便必定能成为一个最真确的人，不但吃的苦，喝的苦，连一阵风，一场雨，也给他的神经以无情的苦刑。 七年级语文 第1页 共6页（2025.03） ⑤由这里，我又想到，一个车夫也应当和别人一样的有那些吃喝而外的问题。他也必定有志愿，有欲望，【丙】有家庭和儿女。对这些问题，他怎样解决呢？他是否能解决呢？这样一想，我所听来的简单的故事便马上变成了一个社会那么大。 ⑥我所要观察的不仅是车夫的一点点的浮现在衣冠上的、表现在言语与姿态上的那些小事情了，而是要由车夫的内心状态观察到地狱究竟是什么样子。车夫的外表上的一切，都必有生活与生命上的根据。我必须找到这个根源，才能写出个劳苦社会。 （老舍《我怎样写<骆驼祥子>》节选） 材料二： 祥子的三次流泪 “流泪”语段 “流泪”原因和心情 祥子人生态度的变化 祥子落了泪！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。凭什么把人欺负到这个地步呢？凭什么？“凭什么？”他喊了出来。（第二章） 祥子辛苦攒钱买的车被大兵抢走，感到①▲ 。 ▲ “我招谁惹谁了？！”祥子带着哭音，说完又坐在床沿上。（第十一章） 示例：祥子遭孙侦探敲诈，积蓄全无，感到委屈。 忽然泪一串串的流下来，不但想起虎妞，也想起一切。到城里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！他连哭都哭不出声来！（第二十章） ②▲ ，感到绝望无奈。 材料三： 云还没铺满了天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成黑夜了似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头的乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。几分钟，天地已分不开，空中的河往下落，地上的河横流，成了一个灰暗昏黄，有时又白亮亮的，一个水世界。 祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的裆。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前曳。坐车的仿佛死在了车上，一声不出的任着车夫在水里挣命。 雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！” “快走！你把我扔在这儿算怎回事？”坐车的跺着脚喊。 拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没什么，他已顾不过命来。 最大的损失是被雨水激病。杂院里的人们连孩子带大人都一天到晚在街上找生意，而夏天的暴雨随时能浇在他们的头上。孩子病了，没钱买药；一场雨催高了田中的老玉米与高粱，可是也能浇死不少城里的贫苦儿女。大人们病了，就更了不得；雨后，诗人们吟咏着荷珠与 七年级语文 第2页 共6页（2025.03） 双虹；穷人家，大人病了，便全家挨了饿。一场雨，也许多添几个妓女或小贼，多有些人下到监狱去；大人病了，儿女们作贼作娼也比饿着强！雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的人。其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。 祥子病了。大杂院里的病人并不止于他一个。 （选自《骆驼祥子》，有删改） 2．阅读材料一，下列对于《骆驼祥子》中的内容理解不正确的一项是（▲）（3分） A．根据【甲】处所述，我们能联想到老马、二强子等人物，祥子为主，他们为宾，烘托祥子的人物形象。 B．按照【乙】处思路，老舍加入了刘四爷、曹先生、小福子等人物，他们的社会地位比祥子高，但仍不能夺去祥子主角地位。 C．根据【丙】处的想法，老舍给祥子的生活中加入了虎妞这一角色，丰富了祥子的形象。 D．《骆驼祥子》以祥子的车夫身份逐渐延伸开去，不仅记录了祥子外表上的一切，更挖掘了他生活和生命的根源，进而反映了整个劳苦社会。 3．阅读材料二，补全表格。 （1）联系整本书内容，参照提供的示例，在表格①②处填写祥子流泪的原因或心情。（4分） （2）揣摩语段中加点字词，说说祥子的人生态度发生了怎样的变化？（2分） 4．材料一和材料三都提到了“雨”，请结合内容完成任务。 材料一：连一阵风，一场雨，也给他的神经以无情的苦刑。 材料三：其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。 （1）结合材料三的具体内容，说说这“一场雨”给祥子带来了怎样的“苦刑”？（2分） ▲ （2）分析材料三中呈现这场风雨对于人物形象及小说主题的意义。（4分） ▲ 三、走近“光辉人物”文学阅读活动（16分） 阅读下面这篇文章，完成学习任务。 回忆我的父亲（节选） 杨绛 ①我是父亲留学回国后出生的，已是他的第四个女儿。我父亲他在辛亥革命后做了民国的官，成了卫护“民主法治”的“疯骑士”——因为他不过做了一个省级的高等审判厅长，坚持司法独立，为了判处一名杀人的恶霸死刑，和庇护杀人犯的省长和督军顶牛，直到袁世凯把他调任。 ②他在北京不过是京师高等检察长，却把一位贪污巨款的部长许世英拘捕扣押了一夜，不准保释，直到受“停职”处分。“停职审查”虽然远不如“撤职查办”严重，也是相当重的处分；因为停职就停薪。我家是靠薪水过日子的。我当时年幼，只记得家里的马车忽然没有了，两匹马都没有了，大马夫、小马夫也走了。想必是停薪的结果。 ③后来，审查结果，父亲确实完全合法。“宪法”不过是一纸空文。他早想辞官不干，但是正如他讲的：“要拍了一下桌子再走呢！”那是1919年的事，我父亲的“立宪梦”破灭。 七年级语文 第3页 共6页（2025.03） ④我父亲到了上海当律师，一次和法官争辩。法官责怪他不规规矩矩坐着，却翘起了一条腿。我父亲故意把腿翘得高离的，侃侃而辩。第二天上海各报都把这事当作头条新闻报道，有的报上还画一个律师，翘着一条腿。从此我父亲成了“名”律师。 ⑤我父亲不爱做律师。律师的“光荣任务”是保卫孤弱者的权益，可是父亲只说是“帮人吵架”。一次有老友介绍来一个三十来岁的人，要求我父亲设法对付他异母庶出的小妹妹，不让她承袭遗产。那妹妹还在中学读书。我记得父亲怒冲冲告诉母亲说，“那么个又高又大的大男人，有脸说出这种话来！”父亲把那人训了一顿，指出他不能胜诉（其实不是“不能”而只是“不该”），结果父亲主持了他们分家。 ⑥我父亲每一张状子都自己动笔，悉心策划，受理的案件一般都能胜诉。如果自己这一方有弱点，就和对方律师劝双方和解。有许多委任他做辩护律师的当事人，事后就像我家的亲戚朋友一样，经常来往。有两个年轻太太曾一片至诚对我母亲叩头表示感谢，多年后对我们姊妹还像亲姊妹一样。 ⑦有些事不论报酬多高，我父亲决不受理。其实那是诳话。我祖母的丫头的儿子，酒后自称“八路总指挥”，法院咬定他是共产党，父亲出尽力还是判了一年徒刑。【A】我记得一次大热天父亲为这事出庭回家，长衫汗湿了半截，里面的夏布短褂子汗湿得滴出水来。父亲已经开始患高血压症，我接过那件沉甸甸的湿衣，心上也同样的沉重。 ⑧那时法院贿赂盛行。有的律师公然索取“运动费”（就是代当事人纳贿的钱）。“两支雪茄”就是二百元。如果当事人没钱，可以等打赢了官司大家分肥，这叫作“树上开花”。有个“诗酒糊涂”的法官开庭带着一把小茶壶，壶里是酒。父亲的好友也是律师，我记得他们经过仔细商量，合写了一个呈文给当时的司法总长。过些时，地方法院调来一个新院长。有人说，这人在美国坐过牢。父亲说：坐牢的也许是政治犯——爱国志士。可是经调查证实，那人是伪造支票而犯罪的。 ⑨我记得父亲长叹一声，没话可说。在贪污腐败的势力前面，我父亲始终是个失败者。 ⑩我父亲当律师，连自己的权益也不会保障。据他告诉我，该得的公费，三分之一是赖掉了。我有个小学同班，经我大姐介绍，委任我父亲帮她上诉争遗产。她赢了官司，得到一千多亩良田，立即从一个穷学生变为阔小姐，可是她没出一文钱的公费。父亲说，也好，那种人将来打官司的事还多着呢，一次赖了我的，下次就不敢上门了。我觉得这是“酸葡萄”之论，而且父亲也太低估了“那种人”的老面皮。 ⑪二十年后，抗战期间，我又碰见她。她通过我又请教我父亲一个法律问题。我父亲以君子之心度人，以为她从前年纪小，不懂事，以后觉得惭愧，所以借端又来请教，也许这番该送些谢仪了。她果然送了。她把我拉到她家，请我吃一碗五个汤团。我不爱吃，她殷勤相劝，硬逼我吃下两个。那就是她送我父亲的酬劳。 ⑫我常奇怪，为什么有人得了我父亲的帮助，感激得向我母亲叩头，终身不忘。为什么有人由我父亲的帮助得了一千多亩好田，二十年后居然没忘记她所得的便宜。【B】不顾我父亲老病究困，还来剥削他的脑力，然后用两个汤团来表达她的谢意。为什么人与人之间的差异竟这么大？ （选自《杨绛散文》，有删减） 七年级语文 第4页 共6页（2025.03） 5．请结合文本，梳理情节，完成表格。（6分） 父亲身份 典型事件 作者评价 我的发现 民国的官 （1） ▲ ，因顶撞而调任 （2） ▲ 身份不同，选择不同，但精神品质不变，我读出了一个（5） ▲ 的父亲。（2分） 京师高等检察长 停职审查合法，毅然辞官不干 律师 怒斥不公案件，当事主持分家 “名”律师 （3） ▲ ，用心达成胜诉 （4） ▲ ，父亲长叹无言 失败者 自身权益不保，剥削公费被赖 6．杨绛的散文笔触平实淡雅，于无声处见情感。请从【A】【B】中任选一句，选择一个角度，结合语境，写一则赏析式批注。参考角度：描写方法、修辞手法、句式等。（4分） ▲ 7．阅读下面父亲状态变化的句子，谈谈父亲的态度发生了什么变化，并结合上下文分析产生变化的原因。（6分） 第③段：但是正如他讲的：“要拍了一下桌子再走呢！” 第⑤段：我记得父亲怒冲冲告诉母亲说，“那么个又高又大的大男人，有脸说出这种话来！” 第⑨段：我记得父亲长叹一声，没话可说。 第⑩段：父亲说，也好，那种人将来打官司的事还多着呢，一次赖了我的，下次就不敢上门了。 ▲ 四、古诗文品鉴活动（26分） （一）阅读下面这首五言绝句，完成学习任务。（9分） 山中 [唐] 王维 _____白石出，天寒红叶稀。 山路元①无雨，空翠湿人衣。 【注释】①元：原，本来。 8．本诗描绘的季节最有可能是（▲）（3分） A．初春 B．盛夏 C．深秋 D．寒冬 9．诗歌第一句有以下两个版本。小语喜欢版本一，小文喜欢版本二，请你参与下面对话，帮助小文说明理由。（3分） ( 版本一： 荆溪白石出 （荆溪：又称荆谷水，源出秦岭山中。） 版本二： 溪清白石出 ) 小语：我喜欢版本一。“荆溪”一词点明了诗歌创作的地点，该溪位于山谷之中，与诗歌《山中》的题目相呼应，与溪边白石相映，更显清冷可爱的意境。 小文：我喜欢版本二。 你说：我和小文一样，也喜欢版本二。因为 ▲ 。 七年级语文 第5页 共6页（2025.03） 10．王维颇具“诗中有画”的盛名，请结合诗歌内容，分析这首诗如何体现这一特点。 （3分） ▲ （二）阅读下面的文言文，完成学习任务。（17分） 初，操壮①关羽之为人，而察其心神无久留之意，使张辽以其情问之，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚；然吾受刘将军②恩，誓以共死，不可背之。吾终不留，要当立效以报曹公乃去耳。”辽以羽言报操，操义之，及羽杀颜良，操知其必去，重加赏赐。羽尽封其所赐拜书告辞而奔刘备于袁军。左右欲追之，操曰：“彼各为其主，勿追也。” （选自《资治通鉴》） 【注释】①壮：欣赏。②刘将军：指刘备。 11．解释下列加点词的含义。（3分） （1）察其心神 察： ▲ （2）不可背之 背： ▲ （3）及羽杀颜良 及： ▲ 12．请用“/”对文中画线的部分进行断句（限断两处）。（2分） 羽 尽 封 其 所 赐 拜 书 告 辞 而 奔 刘 备 于 袁 军 13．参考示例，从下面句子中任选一句，分析加点的语气词。（3分） 示例：孤岂欲卿治经为博士邪！ “邪”字表示反问语气，相当于“吗”。孙权听到吕蒙的推脱之辞，明确说自己难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！语气强烈，言辞恳切。 （1）吾终不留，要当立效以报曹公乃去耳。 ▲ （2）彼各为其主，勿追也。 ▲ 14．文中“操义之”，曹操认为关羽很有情义。关羽的“义”体现在哪些方面？请结合内容分析。（4分） ▲ 15．曹操和孙权都是三国时期的著名人物，结合本文和《孙权劝学》的内容，分析两者对待人才的态度有哪些相似之处。（5分） ▲ 五、表达交流活动（50分） 16．阅读下面的材料，完成写作任务。（50分） 在我们的生命中，总有一些身影，如同璀璨星辰照亮我们前行的道路，成为我们心中永恒的风景。或许是在夕阳余晖下默默等待自己的老人的轮廓，又或许是在风雨中坚定前行的朋友的背影……无论以何种形态出现，身影都承载着一份深刻的记忆，一份难以言表的情感。 请以“记忆中那个____身影”为题，写一篇记叙文。要求：①将题目补充完整；②写作目的明确，写出真情实感；③不少于500字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的校名和师生姓名。 七年级语文 第6页 共6页（2025.03） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级语文独立作业参考答案 2025．03 一、单元梳理活动（10分） 1．（1）（2分）瘁 qiè （2）（3分）B （3）（5分）①日月之行 ② 星汉灿烂 ③孤常读书 ④自以为大有所益 ⑤独坐幽篁里 二、经典名著探究活动（15分） 2．（3分）B 3．（1）（4分）①愤怒 ②虎妞难产而死，祥子被迫卖车葬妻 （2）（2分）他在旧社会的压迫下逐渐失去希望、变得麻木。 4．（1）（2分）①祥子在暴雨中拉车，衣服湿透，全身没有干爽的地方，他几乎无法呼吸，也无法正常行走，最终生病。（身体的折磨） ②暴雨中他被客人无情地要求继续拉车，无视最后的费用。（精神的压迫） ③生病不能外出拉车，进一步加剧了他的困境，赚不了钱。（经济的损失） （写出两点即可） （2）（4分）他为了生计不得不在恶劣的天气中拉车，生动地展现了他作为底层劳动者的艰辛和无奈，使读者更加深刻地感受到祥子的悲惨命运，增强了人物形象的立体感和感染力；无论穷人还是富人，雨都会降临，但穷人却因为雨而遭受更多的苦难，如生病、失业、甚至全家挨饿，揭示了旧社会的残酷现实，即无论穷人如何努力，都难以摆脱命运的压迫。通过这场风雨，老舍深刻地表达了对底层劳动者的同情以及对旧社会的批判。（每点2分，共4分） 三、走近“光辉人物”文学阅读活动（16分） 5．（6分）（1）判处恶霸死刑（2）疯骑士（3）细心策划案件（4）法院贿赂盛行 （5）正义直言、刚正不阿、热心负责、保持本心 （前面四空每空1分，最后一空答出两个不同类型的词得2分） 6．（4分）示例一：我选A，批注：细节描写（或外貌描写或衣着描写）两个“湿”表现了父亲为当事人奔走的辛苦，以患病的细节描写体现父亲的善良、正直和敬业。（2分）“沉甸甸”与“沉重”也体现我对父亲病情的担忧，以及对父亲的敬佩。（2分） 示例二：我选B，批注：运用对比与反问，将感恩戴德的当事人与忘恩负义的当事人做对比，控诉了无良当事人的丑恶行为，表达对当事人的厌弃，（2分）以及为父亲打抱不平，进而深化主题，思考人性的善恶。（2分） （评分标准：选句与手法需匹配，需结合语境点出具体词语分析2分，分析作者对父亲情感2分） 7．（6分）第3段和第5段中的父亲勇敢决绝，不畏强权，敢于反抗（1分），但是第9段时父亲表现出反抗失败后的无奈和无助（1分），第10段中看似淡然处之的“也好”中又带着些讥讽（1分）。因为他认识到社会上的污浊之气已是沉疴宿疾，仅凭一人之力无法改变，但此时父亲一方面对现实接受妥协，另一方面依然坚持自己的价值判断，做最初的自己。 （关注到父亲的状态由三种：第3、5段是血气方刚、义愤填膺；第9段是沉默无言；第10段是无奈下的平淡，答出三种状态各1分，共三分。答出背后的原因1种得2分，2种得3分：社会原因看清了残酷且污浊的社会真相，个人原因是仍坚守本心。） 四、古诗文品鉴活动（26分） （一）8．C（3分）(诗歌第二句中“天寒”明确写出此时的天气寒冷，而绚烂的霜叶红树本是秋山的特点，红叶变得稀少了则是由于入冬天寒，可见诗歌创作的季节。) 9．（3分）示例：因为“溪清”一词突出了初冬时节溪水清澄莹澈的特点，与溪边白石相映，更显清冷可爱的意境。“溪清”与第二句“天寒”对仗工整，颇具文采。 （自选角度，言之有理即可。3分） 10．（3分）示例：诗中描写了小溪、白石、鲜艳的红叶、山间小路、无边的浓翠等景物，组成的山中冬景。这些景物色泽斑斓鲜明，本应是萧瑟枯寂的冬季，但山中仍有红叶如华、浓翠空灵，富于诗情画意，呈现出一副色彩动人的图景。（结合诗歌内容，抓住景物及其特点进行分析，言之有理即可） （二）11．（3分）（1）观察 （2）违背 （3）等到 12．（2分）羽 尽 封 其 所 赐 / 拜 书 告 辞 / 而 奔 刘 备 于 袁 军 13．（3分） 示例1：“耳”字表示限止语气，相当于“罢了”。关羽面对曹操的挽留，明确表达自己不会留在曹营，立功报答曹操就会离开，突出其没有流连曹营之心，语气坚定。 示例2：“也字表示祈使语气，相当于“吧”“啊”。曹操对与关羽的离开早已心知肚明，知道他也只尽忠于刘备，让部下不要再追了，流露尊重和宽容的语气。 14．（4分）关羽自知受了曹操的赏识与厚待，虽是刘备的部下，但也竭其所能报效曹操，帮助其斩杀颜良。但是，关羽不忘刘备的恩惠，并曾立誓同生共死，因此即便曹操再有待他，他依旧坚持要回到刘备身边，坚决不违背誓言。关羽忠诚不二，知恩图报，这些都是“义”的体现。（分别分析其对曹操、刘备的态度，一点2分，两点4分） 15．（5分）曹操和孙权都重视并爱惜人才。本文中，曹操赏识关羽，即便关羽明确表达了不愿臣服于自己的决心，他仍佩服于关羽的忠义，在关羽斩杀颜良之后重加赏赐，在关羽离开后更是阻止左右部下不要再去追他，可见其对关羽的爱惜。《孙权劝学》中，孙权同样赏识吕蒙，委以重任，并针对吕蒙当时的不足进行劝说，鼓励他学习，帮助其成长，最终获得了鲁肃的赞赏，作为君主关爱部下，可见孙权对吕蒙的爱惜。（共同点1分，结合内容分析各2分） 四、表达交流活动（50分） 评分（50分） 要点 一类 43-50分 ☆切合题意，思想健康，中心突出； ☆内容充实，感情真挚； ☆结构完整，条理清楚，构思巧妙； ☆书写规范，卷面整洁； ☆正确运用标点符号，基本无病句和错别字； 二类 35-42分 ☆切合题意，思想健康，中心明确； ☆内容具体，感情真实； ☆结构完整，条理清楚； ☆书写较规范，卷面整洁； ☆正确运用常用的标点符号，有个别病句、错别字，不影响文意。 三类 27-34分 ☆基本合题意，中心尚明确； ☆内容尚具体，感情尚真实； ☆结构较合理，条理尚清楚； ☆书写基本规范，卷面基本整洁； ☆能使用常用的标点符号，有少量病句、错别字，基本不影响文意。 四类 26-15分 ☆偏离题意，中心欠明确； ☆内容不具体， 感情虚假； ☆结构欠完整，条例不清晰，语言欠通顺； ☆书写不规范，卷面不整洁； ☆标点符号、病句、错别字较多，影响文意。 五类 15分以下 ☆思想感情不健康，或文理不通； ☆语病严重，或不足 200 字，不成篇； 1 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级语文独立作业 题 号 一 二 三 四 五 卷面3分 总 分 得 分 答 题 卷 一、单元梳理活动（10分） 1．（1）（2分） （2）（3分）（ ） （3）（5分）① ② ③ ④ ⑤ 二、经典名著探究活动（15分） 2．（3分）（ ） 3．（1）（4分）① ② （2）（2分） 4．（1）（2分） （2）（4分） 三、走近“光辉人物”文学阅读活动（16分） 5．（6分）（1） （2） （3） （4） （5） 6．（4分） 七年级语文 第1页 共4页 7．（6分） 四、古诗文品鉴活动（26分） （一） 8．（3分）（ ） 9．（3分） 10．（3分） （二） 11．（3分）（1） （2） （3） 12．（2分）羽 尽 封 其 所 赐 拜 书 告 辞 而 奔 刘 备 于 袁 军 13．（3分） 14．（4分） 15．（5分） 七年级语文 第2页 共4页 五、表达交流活动（50分） 100 200 300 400 七年级语文 第3页 共4页 500 600 700 800 七年级语文 第4页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 $$