第三单元写作任务 如何清晰地说明事理 课件 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

必修下册第三单元·单元写作任务 1 高中阶段，能够清晰地说明事理尤为重要，本次单元写作我们就来探讨这些问题。 “古之所谓将才者，曰儒将，曰大将，曰才将，曰战将。乐毅、羊祜、诸葛亮、谢安、韦睿、岳飞等，儒将也。”——郑观应《盛世危言》 何为儒将？如果让你清晰地阐明这一事理，你认为，要先说什么，后说什么？从哪些方面来说？举哪些例子？怎么将事理说得更深入全面？写作时要注意哪些问题？ 2 明确事理说明文的写作要求，掌握写作技巧。 了解事理说明文的基本特点与结构安排，熟悉说明方法。 学习本单元课文的思维方法，并在写作实践中灵活运用。 选择合适的说明方法和表达方式，做到清晰地说明事理。 3 *注： 课件参考现代教育出版社的《高分作文技法突破》高中基础版 第七章 基础知识储备 方法技巧指津 典例写作示范 单元写作训练 5 基础知识储备 6 1.依据说明对象与说明目的的不同分为： 2.根据说明语言特色与表达方式的不同，分为： 7 1.事物说明文 2.事理说明文 说明对象是具体事物，重在介绍事物的特征 通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。 回答“是什么” 说明对象是某个抽象事理，重在揭示事物的本质 将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者不仅知其然，而且知其所以然。 回答“为什么” 8 在说明事物或事理时， 段落层次之间有一个总分关系， 表现为由总到分、 由分到总、 由总到分再到总。 如梁思成的 《中国建筑的特征》 在主体部分即采取先分后总的结构。 1.总分式 在说明事物或事理时， 各层次之间的关系是平行并列的。 如培根的 《论读书》， 三个部分分别说了读书的目的、 读书的方法、 读书的好处， 就是采用并列式的结构。 2.并列式 后面内容在前面内容的基础上进一步说明， 各层之间的关系是逐步深入展开的， 是由现象到本质、个别到一般、 原因到结果等等。 如竺可桢的 《向沙漠进军》 逐步阐述了 “为什么要向沙漠进军”“怎样向沙漠进军” “进军的前景如何” 等重大问题， 就是采用了递进式的结构。 3.递进式 9 【附1】说明性文章常见的说明方法 举出实际例子来说明事物，使事物具体化，更有说服力，更客观地说明了事物。 又如天坛皇穹宇与罗马的布拉曼提所设计的圆亭子，虽然大小不同，基本上是同一体裁的“文章”。 （《中国建筑的特征》） 说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。 在其他体系建筑中，屋顶素来是不受重视的部分……但在中国，古代智慧的匠师们很早就发挥了屋顶部分的巨大的装饰性。 （《中国建筑的特征》） 举例子 作比较 10 下定义 分类别 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。 斗拱……这种用拱和斗综合构成的单位叫作“斗拱”。 （《中国建筑的特征》） 将被说明的对象按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明。 中国建筑的基本特征可以概括为下列九点…… （《中国建筑的特征》） 11 列数字 打比方 用可靠准确的数据，从数量上说明事物特征或事理，以便读者理解。 在第一阶段，我收集了2000个方药，挑选出可能具有抗疟作用的640个，从其中的200个方药中提取了380余种提取物，在小白鼠身上测试抗疟效果，然而进展甚微。 （《青蒿素：人类征服疾病的一小步》） 利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性。 如同语言和文学一样，为了同样的需要，为了解决同样的问题，乃至为了表达同样的情感，不同的民族，在不同的时代是否可以用自己的“词汇”和“文法”来处理它们的。 （《中国建筑的特征》） 12 描写事物的形状或面貌，使被说明对象更形象、具体。 为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。 采用绘制图形或表格的方法弥补单用文字表达的欠缺。 从一个侧面，就事物的某一个性质或特征进行解释。 摹状貌 作诠释 引用 列图表 13 【附2】说明性文章常用的说明顺序 1.时间顺序 以时间先后作为说明顺序，一般用于说明事物或事理发生、发展或变化过程的文章，常以时间性词语为标志，如年月、时期、朝代等。 2.空间顺序 按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近，或从整体到局部依次进行说明，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。 3.逻辑顺序 根据事物、事理的内在逻辑关系，按照人们认识事物或事理的过程或规律，一一进行介绍的说明顺序。事物的内在逻辑关系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅到深、由具体到抽象、由个别到一般、由主要到次要、由现象到本质、由原因到结果等。 14 采用什么说明顺序，主要取决于说明对象的特点。 说明事物、事理的发展变化过程，用时间顺序容易表述清楚； 写建筑物的结构，要特别注意弄清空间的位置，用空间顺序合乎人们观察事物的习惯； 说明事物、事理用逻辑顺序便于把说明对象的内部联系说清楚，不管是实体的事物还是抽象的事理，都可以用逻辑顺序来说明。 15 方法技巧指津 16 第二，结构上的条理性 事物和事理有时往往是比较复杂的，为了给读者以明确的认识，说明其特征时必须有一定的条理和顺序。 说明顺序往往体现在文章的结构层次上，所以写作时，要厘清结构层次，把握说明顺序。 17 1.说明性文章的一般要求 第一，内容上的科学性。 说明文的内容必须真实准确，以确凿的材料为依据，如实反映客观事物的特征、本质及规律，具有严密的科学性。 18 第三，语言的准确性 说明性文章的实用性很强，表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。 由于说明的对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的：在准确的前提下，或概括，或具体；或简洁，或丰腴；或精练，或详尽；或平易朴实，或幽默风趣，总之不拘一格。 19 2.事理说明文的要求 （1）要考虑读者的接受能力与需求。 如《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《生命的秘密》，保持科学的严谨，也照顾了非专业读者。 （2）脉络要清楚，关键内容要突出。 在说明事理的时候，作者思考要周密，条理要清晰，要讲逻辑。 （3）要讲究文采。 《说“木叶”》一文，讲古典诗歌中“树”和“木”的异同，作者旁征博引，把一个看似简单的话题说得兴味盎然，给读者无尽的遐想和启迪。 20 写事理说明文和写其它文章一样，必须首先明确写作要求和写作意图，除了把握这些一般性的要求之外，还有如下技巧： 与介绍事物相比，说明事理更难一些，因为事物是具体的，而事理比较抽象。想要把事理说清楚，就需要在认识和表达两方面多下些功夫。 1.准确认识、深入研究事理 2.认真梳理，说清关键要素 3.条理清晰，符合一般规律 4.层次分明，合理安排结构 5.准确生动，语言通俗易懂 21 1.准确认识、深入研究事理 要清晰地说明事理，就要对其有准确、深入的认识。梁思成用“文法”作比来说明中国建筑的特征，林庚解说“木叶”背后的“暗示性”，之所以能做到条理分明、清晰易懂，就因为他们对这些事理有深入的研究，思之愈深，说之愈明。一般而言，事理都有一定的复杂性，仅仅做一般的了解，很难准确把握。要在写作前搜集相关资料，做些研究，深入理解要说明的事理。对事理的理解越到位，就越容易将其解说清楚。 22 《说“木叶”》 诗歌语言的暗示性 语言形象 中的潜在力量 概念 中的意义 意在言外 木叶 “木头”“木料” 等木制的东西 茂密的“叶” 23 总之，准确、深入的认识是写好事理说明文的先决条件。为了把要说的事理彻底弄清，就要下一番功夫，学习、观察、调查、向别人请教以至进行实验，经过反复研究，把所有的疑问和不清楚的点都弄清楚；然后再加以整理，做到明白透彻，条理清晰。 24 2.认真梳理，说清关键要素 在说明事理时，要着重说清其中的关键要素。重要概念、因果关系、事物间的联系、事物发展变化的规律等，都是说明的重点，把它们阐说清楚，才能纲举目张。主要内容解说清楚了，整篇文章的“清晰”就有了保证。 25 梁思成分九个方面说明“中国建筑的基本特征”，从整体布局、建筑结构写到重要构件、装饰风格，重点突出，层次清楚，即使是非专业读者也会觉得条理分明，易于理解。 《中国建筑的特征》 整体布局 建筑结构 重要构件 装饰风格 简要概说 九大特征 风格手法 26 3.条理清晰，符合一般规律 （1）说明事理时，还要考虑人们认识事理的一般规律，根据说明对象的具体情况安排说明顺序。可以由具体的现象出发，归纳并说明其中的道理；也可以由浅入深，逐步揭示事理的不同层面；还可以在比较中凸显事理的特征。 《说“木叶”》从对众多诗句的解读中抽绎出创作、欣赏的规律，《中国建筑的特征》在中西建筑的对比中解说建筑语汇的“可译性”，其中的思路都很值得我们效仿。 27 （2）根据事理的特点和人们认识事物的规律，选择适当的说明方法。这就是抓住人们不易明白或不易信服的关键问题，尽量利用人们熟悉、知道、承认、能够明白或接受的东西来说明问题。 这也就是通常所说的从已知到未知，从具体到抽象，从简单到复杂，或者由近及远，由浅入深。 此外，通常写事理说明文往往不是单纯地使用一种方法，而是综合运用几种方法。 28 4.层次分明，合理安排结构 开头部分 主体部分 结尾部分 可以正面提出事理，也可以由提出问题的方式开始，也可以从最精彩部分开头，以引起读者兴趣。 可按照事物发展的客观规律或人的认识规律，一层一层地说明或一步一步地推理。也可以先提出结论再进行分析综合。 可以作简略的概括，也可以说明该事理的应用和意义。还可以先下定义，解释这种道理，然后列现象或举例说明这个道理。 29 5.准确生动，语言通俗易懂 语言要深入浅出，通俗易懂，尽量少用术语，通过解释性的表达方法，把抽象的事理具体化，将深奥的道理通俗化。 采用比喻，拟人的方法，文章则会更加生动形象。为了吸引读者，这种文章也可采用叙事式、散文式、童话式来表述，在科学性的基础上焕发艺术性，让说明的事理更能让人接受。 30 典例写作示范 31 说 “儒将” 李昀举 1谈及周瑜，大部分人想到的都是东坡笔下“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭” 的儒雅风度，“儒将” 也成了对周瑜这一类形象的代称。那么，“儒将” 到底是什么样的人呢? 2“儒将” 的特点， 在于 “儒” “将” 二字。 总写儒将的 形象与称谓。 32 3“儒”，就是儒雅。东汉末年，战火纷飞，即使是这样， 儒生们也放不下自己的骄傲， 去不了那身儒雅的行头，如果有人穿越到汉末，想要以“羽扇纶巾”这一特征找到周瑜，那他恐怕要头疼了，且不说诸葛亮也是这副打扮，就是在大街上，放眼望去也不知有几人作此形状。“儒将”的儒雅，应该是身为儒生的共同追求。 4“儒”，就是学识过人。“儒将”本是儒生，学贯古今是很寻常的事情，即使是曹操这样与“儒将”八竿子打不着的“赘阉遗丑”，也是学识渊博，过于常人的，比如“第五伯鱼年迈而幼妻”，现在恐怕没人知道这个典故，而曹操是写在教令上的，肯定是有把握看到的人都能看懂，可见，那个时代学识渊博的人真的不少。 运用下定义的说明方法，说明儒将的第一个形象特点——儒雅。 运用举例子的说明方法，说明儒将的第二个形象特点——学识过人。 33 5儒将就是儒生，这是大部分人对“儒将”们的印象，但实际上，这样想的人忽略了“儒将”与“儒生”的区别，“儒将”是将领，不是书生，正如袁崇焕的那句名言：“你道本部院是个书生，本部院却是个将首!” 6“将”，就是冰冷无情。百世流芳的大忠臣、大功臣于谦，长年任职兵部主官，在土木堡之变后的北京一战中曾下过几道命令，其冷酷程度令人无法相信这位代兵部尚书是第一次上战场，但这才是“将”：“京城之中，凡有盔甲不出城作战者，立斩!临阵，将不顾军先退者，立斩!军不顾将先退者，后队斩前队!”这样带着杀气的命令，才是“儒将”在战场上的面目。明末兵部尚书卢象升的一道命令也很能说明这一点：“刀必见血，人必带伤，马必喘汗。违者斩!” 运用作比较的说明方法， 剖析说明儒将和儒生的区别。 运用举例子的说明方法， 说明“将”的第一个特点 ——冷酷无情。 34 运用举例子的说明方法，说明儒将的又一个特点——精通谋略。 运用举例子的说明方法，说明“将”的另一个重要特点——老成持重。 7“将”，就是阴谋机巧。周瑜何等人杰，却曾在与孙权的谈话里提议要软禁刘备而调度关张，这可是毫无疑问的小人行径，然而兵不厌诈，这才是将的本色。采石一战的统帅虞允文只是一名儒生，从未带兵打过仗，然而上了战场，虞允文却如无师自通，反用先人谋略，以“减灶法”激起了金人的骄狂，一举克敌，这正是“儒将”的另一大特点：精通谋略。 8“将”，就是老成持重。曹刿等到齐军三鼓才出击，就是最好的例子。诸葛亮一生谨慎，这是宣皇帝司马懿的评价，纵观诸葛亮一生征战，似乎都是三个字：“谋定战”，这样，才能使损失最小化、利益最大化。所以，“老成持重”也是“儒将”的必备素质。 9整体来看，“儒将”兼具了“书生”和“将首”的特点，寻常人对“儒将”的理解多重于“儒”，而忽略了他们的本职是“将”。 35 36 将“儒将”分为“儒”和“将”两方面进行说明，在分说时又分别细分成几个方面，借助大量的史例进行论证，最后在纠正常人对“儒将”的理解中收束全文，干脆利落。文章抓住了事理中的关键概念，条分缕析，纲举目张，阐说清楚，浅显易懂。 37 单元写作训练 38 “说得清、道得明”是说明文写作的基本要求。从下列写作任务中任选一项完成，并交流修改。交流时，要注意了解同学能否明了你要说明的事理，存在哪些疑惑与误解，分析产生问题的原因。交流后，可适当修改自己的习作，做到清楚明晰。 39 1.探索生物世界的奇异现象，追寻天宇中的神奇星光，调查民间文化的各种形态观察人们不同的劳动方式，凡此种种，都可以让我们有所发现，增进我们对某些道理、规律的认识。 写一篇800字左右的作文，说明你所发现的某一事理。 40 2.常识对我们的生活，学习都很重要。它们有些是对自然现象的总结，如“朝霞不出门，晚霞行千里”；有些与文化相关，如中国古代宫殿建筑多采用对称布局；有的则凝结着人生的某些经验，如“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。 这些常识的背后其实都存在某些事理，试以“常识中的‘理’”为话题，写一篇800字左右的文章，题目自拟。 41 3.九天揽月，五洋猎奇，追逐星光，敲击原子……科学揭开了一个个自然之谜，把古人的梦想变成了现实。纯真而热情的你，仔细观察，大胆探索，一定会发现生活中处处有科学。 以“生活中的物理现象”为话题，结合你学过的有关知识，写一篇说明性文章，题目自拟，不少于800字。 42 $$