第一单元 第3课 课时1 故事开始，“宴会前”激流暗涌-（课件PPT+Word教案）【步步高】2024-2025学年高一语文必修下册教师用书（统编版2019）

中华文明之光·思辨性阅读与表达 第一单元 鸿门宴 第3课 知识铺垫 1.作者知识 司马迁(约前145或前135—？)，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城)人，史学家、文学家、思想家，被称为“史圣”。少时随父在长安研习经史，二十岁后，游历天下，考察风俗，探访古迹，采集传说。初任郎中，后继父任为太史令。因替降于匈奴的李陵辩解，下狱受腐刑。出狱后任中书令，含垢忍辱，发愤著书，终成《史记》(又名《太史公书》)。 2.背景知识 (1)“鸿门宴”之前 “鸿门宴”这个故事发生在陈涉起义后的第三年(前206)。 公元前209年7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽(时年24岁)于会稽起义，泗水亭长刘邦(时年48岁)也在沛起义，归项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命项羽为将，北上救赵，一面命刘邦攻秦，并与诸将约定“先入定关中者王之”。项羽率军队与秦军大战多次，最后在巨鹿彻底击溃秦之主力军，章邯率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。 由于秦主力军为项羽所破，刘邦得以很顺利地进入咸阳，秦王子婴投降。刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章“杀人者死，伤人及盗抵罪”，并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。他于是派兵守关，驻军于霸上，想称王于关中。项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。就在这样剑拔弩张的形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治较量。 (2)“鸿门宴”之后 鸿门宴不久后，项羽以盟主身份召开戏下之会，封18人为诸侯王。自封为西楚霸王，都彭城，刘邦为汉王，都南郑。刘邦到南郑后，积极准备反攻。先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵东向，进攻项羽，曾多次被项羽打败。到公元前203年秋，得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力量。 项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归。这时张良、陈平向刘邦提出建议，趁此时机消灭项羽。后在韩信、彭越帮助下，围项羽于垓下(今安徽灵璧南)。项羽突围，至乌江(今安徽和县东北)自刎。 3.文体知识——纪传体 纪传体是通过记叙人物活动反映历史事件的史书体例。它的突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记言、记事的进一步结合，能够更好地表现人物的性格。中国史学传统的一个特点即是重人，纪传体也被称为正史。“二十四史”都是纪传体。西汉司马迁编纂的《史记》是我国最早的一部纪传体史书。 4.知识链接 (1)《史记》 《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝共3 000多年的历史，位列“二十四史”之首，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。 《史记》全书包括12本纪(记帝王)、30世家 (述诸侯)、70列传(叙人臣)、10表(大事年表)、8书(记各种典章制度)，共130篇。作者写的一些人物传记，不仅表现了高度的思想性，而且大部分有很动人的艺术力量，其中也有许多思想性和艺术性高度结合的作品。 《史记》不仅是一部相当完备的古代史书，同时也是我国古代史传文学最高成就的代表。刘向等人认为此书“善序事理，辨而不华，质而不俚”，鲁迅先生更评价其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，这正说明了《史记》在史学和文学上的伟大成就。 (2)古代礼节 稽(qǐ)首 是九拜中最隆重的拜礼。施礼者屈膝跪地，左手按右手，拱手于地，头也缓缓至地。头至地须停留一段时间，手在膝前，头在手后。用于臣拜君、子拜父、拜天拜神、拜师、拜祖、拜庙、拜墓、新婚夫妇拜天地父母。 顿首 以头叩地即举而不停留。用于下对上或平辈间；也用于书信的起头或末尾。 空首 头不至于地屈膝跪地，拱手于胸前，与心相平，然后举手到地，接着俯头至手。是下对上的答礼。 寿 用酒或物向别人祝福。 拜 跪而用手碰地，头不碰地。 再拜 拜两次，古人表示恭敬的礼节。 长跪 指挺直上身而跪，表示尊敬。 跽(jì) 长跪。古人坐时臀部贴脚后跟，臀部离开脚后跟，腰伸直。 坐 古人席地而坐，两膝着席，臀部压在脚后跟上。 虚坐尽后：“尽后”是尽量让身体坐后一点，表谦恭。 食坐尽前：“尽前”是尽量把身体往前挪，以免饮食污染坐席而对人不敬。 箕(jī)踞(jù) 坐时两腿前伸，形如箕，是一种倨傲无礼的表现。 (3)文化知识卡片 季父 古代兄弟姊妹间习惯以“伯(孟)”“仲”“叔”“季”排序，伯(孟)是老大，仲是第二，叔是第三，季是最小的。“伯仲”两字连用，表示相差不多，难分高下，成语有“不相伯仲”“伯仲之间”。 司马 官名，掌管军政和军赋等与战争相关的事务。相传商代已置，西周为三公(司徒、司马、司空)之一，春秋战国时沿用，后楚国等国家开始设置左司马和右司马的职务来划分在战争中的具体分工。有时候还在两个司马之上设立大司马。 关中 战国至秦汉间一般指函谷关以西的地区，泛指战国末期秦之故地。 山东 战国至秦汉间一般指崤山以东的地区，泛指东方六国之地。 参乘 即“骖乘”，古时站在车右陪乘或担任警卫的人。 足下 旧时交际用语，下称谓上或同辈相称的敬辞，后专用为对同辈的敬称。 5.读准字音 (7)按剑而跽(　　) (8)卮酒(　　) (9)彘肩(　　) (10)刀俎(　　) (11)杯杓(　　) (12)玉玦(　　) (1)飨士卒(　　　) (2)鲰生(　　) (3)戮力(　　) (4)樊哙(　　) (5)瞋目(　　) (6)目眦尽裂(　　) xiǎnɡ zōu lù kuài chēn zì jì zhī zhì zǔ sháo jué 故事开始，“宴会前”激流暗涌 课 时1　 学习目标 把握故事情节，梳理“宴会前”文言知识，理解课文前两段内容。 课前微语 据司马迁的《史记》记载，项羽年少时既没有选择好好读书认字，也没有选择好好学习剑术，他想要学的是“万人敌”。如果你穿越成项羽，年少时，你是会好好读书，还是会好好学习剑术呢？ 楚霸王项羽带领五万楚军，同四十万秦军在巨鹿进行了一场以少胜多的决定性战役，史称“巨鹿之战”。这场战役成为楚霸王项羽的崛起之战。“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”假如你穿越成项羽，在24岁的时候，你会选择带领五万将士跟秦国的四十万战士正面对抗吗？现在，假如你穿越成项羽，在26岁的时候，在鸿门宴上，你会放走刘邦还是会杀掉刘邦呢？ 活动一 1.通读课文，本文围绕宴会展开故事的叙述，分为开端、发展、高潮和结局四个部分，简洁又详备。请分别用四字短语填写下面各部分所发生的事。 通读全文，概括故事情节 无伤告密 (1)开端：　　　　　→项羽大怒→ 　　　　　。 (2)发展：　　　　　→张良献计→刘项约婚→ 　　　　　→项王许诺。 (3)高潮：刘邦请罪→ 　　　　　→范增举玦→　　　　　 → →项伯翼蔽→ 　　　　　→义责项王→项王赐座。 (4)结局：　　　　 　→张良留谢→　　　　　 →范增怒骂→ 　　　　　。 范增献计 项伯夜访 项伯游说 项王留饮 项王不应 项庄舞剑 樊哙闯帐 刘邦逃席 项王受璧 无伤被诛 2.阅读课文第1段，完成后面题目。 沛公军①霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王②关中，使子婴为相，珍宝尽有③之。”项羽大怒，曰：“旦日④飨⑤士卒，为⑥击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。 (1)解释加颜色的字词。 ①军：______　 ②王：______ ③有：_____ ④旦日：______________ ⑤飨：______ ⑥为：________ 活动二 疏通“宴会前”文言字词句，分析内容 驻扎 称王 占有 明天，第二天 犒劳 替，给 范增说⑦项羽曰：“沛公居山东⑧时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸⑨，此其志不在小。吾令人望其气⑩，皆为龙虎，成五采⑪，此天子气也。急击勿失！” ⑦说：______ ⑧山东：____________________________ ⑨幸：______________ ⑩气：______ ⑪采：_______ 劝说 崤山以东，泛指东方六国之地 君主宠爱女子 云气 色彩 (2)文章开篇写了哪些内容？分别有什么作用？ 答案　①文章开篇写曹无伤告密。这是整个故事矛盾的导火索。 ②再介绍项羽、刘邦的军事部署情况。项羽强，刘邦弱，为下文故事的展开做了铺垫。 ③又写范增进言。使矛盾进一步激化，也表现了范增的深谋远虑。 (3)第1段中写到“项羽大怒”，这个细节内涵相当丰富，请说说其中包含了什么。 答案　项羽击败了秦军主力，各路诸侯都听命于他，承认他的“霸主”地位，所以入关后一听说刘邦“欲王关中”，触犯了他的尊严，立即决定进攻，表现了他自矜功伐(居功自傲)的性格。 3.阅读课文第2段，完成后面题目。 楚左尹项伯者，项羽季父①也，素②善③留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之④沛公军，私⑤见张良，具⑥告以事，欲呼张良与俱⑦去，曰：“毋从⑧俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急， (1)解释加颜色的字词。 ①季父：______　 ②素：_____________ ③善：____________ ④之：____ ⑤私：______________ ⑥具：______ ⑦俱：______ ⑧从：____________ 叔父 一向，平时 交好、友善 往 私下，偷偷地 详细 一起 跟从，跟随 亡去⑨不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何⑩？”张良曰：“谁为大王为⑪此计者？”曰：“鲰生⑫说我曰：‘距⑬关，毋内⑭诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当⑮项王乎？”沛公默然，曰：“固⑯不如也。且⑰为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背⑱项王也。” ⑨亡去：_______ ⑩奈何：______ ⑪为：______ ⑫鲰生：________________ ⑬距：______________ ⑭内：________________ ⑮当：_____________ ⑯固：______ ⑰且：____ ⑱背：____________ 逃走 怎样 谋划 浅陋无知的小人 同“拒”，据守 同“纳”，接纳 对等，比得上 本来 将 背叛，违背 沛公曰：“君安⑲与项伯有故⑳？”张良曰：“秦时与臣游 ，项伯杀人，臣活 之。今事有急，故幸 来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄 事之。”张良出，要 项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮 酒为寿，约为婚姻 ，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍 吏民，封府库，而待将军。 ⑲安：______ ⑳有故：______________ 游：______ 活：____________ 幸：___________ 兄：________________ 要：_______________ 卮：_____ 婚姻：_______________________ 籍：__________ 怎么 有旧，有交情 交往 使……活命 幸亏，幸而 像对待兄长一样 同“邀”，邀请 酒器 亲家，有婚姻关系的亲戚 造册登记 所以遣将守关者，备 他盗之出入 与非常 也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍 德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤 自来谢 项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因 言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇 之。”项王许诺。 备：______ 出入：______ 非常：____________ 倍：________________ 蚤：_________ 谢：______ 因：___________ 遇：_______ 防备 进入 意外的变故 同“背”，背弃 同“早” 道歉 趁着(机会) 对待 (2)第2段主要围绕三个人物来展开故事，请用短语概括其人其事，并分析事件所反映的人物形象特点，指出事件在情节发展方面的作用。 答案　①a.项伯夜访张良。项伯告之项王决策，意在报答张良的救命之恩，可见他是一个珍惜友情、知恩图报，但却因私情而废大义、将个人恩怨凌驾于集团整体利益之上的人。b.张良献策沛公。一者，表明他对沛公忠心耿耿，不因私情而废大义；二者，他了解项伯与项羽的关系，能够利用项伯的“重义”性格，及时为沛公出谋划策，表现出一个优秀谋臣知己知彼、足智多谋、睿智沉稳的一面。c.沛公约婚。以一方诸侯枉驾屈尊，对楚左尹“兄事之”“奉卮酒为寿”“约为婚姻”，足见其善于审时度势、趋利避害、能屈能伸的性格特点。 ②作用：项伯夜访承接上文并强化了紧张气氛；张良献策使矛盾出现转机，气氛产生缓和的可能；沛公约婚则使情节、气氛由紧张逐渐趋于缓和。 (3)根据第2段刘邦的神情和话语，分析他的心理活动变化和性格特点。 答案　①刘邦得知事情真相后，先是“大惊”，说明他深知双方的实力悬殊，对局势了解得比较透彻； ②接着忙问“为之奈何”，遇事不专断，表现出对谋士张良的信任，也给自己留下思考的时间； ③又说“鲰生说我”，将责任推给他人，圆滑善变； ④当张良提出建议后，他先问“君安与项伯有故”，足见其多疑； ⑤他又问“孰与君少长”，可见他考虑事情非常周全细致； ⑥见到项伯后，刘邦又是祝福，又是“约为婚姻”，再用一番谎言为自己辩护，表现出他世故圆滑、机智多谋的性格。 第一单元 本课结束 $$ 第3课　鸿门宴 1．成语积累(根据解释，填写成语) (1)(　　　　　　)：形容军队纪律严明，丝毫不侵犯群众的利益。秋毫，鸟兽在秋天新长的细毛，比喻微小的事物。犯，侵犯。 (2)(　　　　　　)：比喻说话或行动虽然表面上另有名目，其真实意图却在于对某人某事进行威胁或攻击。 (3)(　　　　　　)：比喻人家掌握生杀大权，自己处在被宰割的地位。 (4)(　　　　　　)：形容形势紧张，一触即发。 (5)(　　　　　　)：比喻事情已经到了不得不做或话已经到了不得不说的时候，也形容事态紧张，一触即发。也说如箭在弦。 答案　1秋毫无犯　2项庄舞剑，意在沛公　3人为刀俎，我为鱼肉　4剑拔弩张　5箭在弦上 2．《史记》名句 (1)桃李不言，下自成蹊。——《李将军列传》 (2)小人徒见利，而不顾其害。——《赵世家》 (3)仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。——《管晏列传》 (4)积羽沉舟，群轻折轴，众口铄金，积毁销骨。——《张仪列传》 (5)飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹。——《越王勾践世家》 作文速递　(2020·全国Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。 春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 [佳作示范] 鲍叔不朽清流长 各位同学们： 大家好！ 东周列国兵燹未绝，刀光剑影中英豪杰士在历史长河中定格。有人颂扬九合诸侯、一匡天下的齐桓公，有人盛赞运筹帷幄、决胜千里的管仲……洇染历史的水墨，泅渡年岁的长河，鲍叔，这位为国荐才、成全霸王伟业的忠士，则更令我咏歌“高山仰止，景行行止”。 韩愈尝感慨：“世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。”管仲若是一日千里、追风逐云的骏马，那有知人之才的鲍叔便是慧眼通透的伯乐。老子云：“知人者智，自知者明。”鲍叔是智者，在茫茫人海之中识出有经天纬地之才的管仲，使得国得良才。 而鲍叔之智又不仅在于伯乐之慧眼，更在于一颗慧心。管鲍曾是高山流水、琴瑟和鸣般的知己，后来分别辅弼两君，故又存在两相竞争的关系。虽然鲍叔得胜，但他既未以知己之交来宽释管仲，也未如敌仇相见般来中伤管仲，而是以超然平和的慧心化开一切，有如祁奚内举不避亲，外举不避仇，只将管仲定位为人才而推举，其他不问。鲍叔知人又岂单是智？更有心底无私天地宽阔的伟岸。 刘邦用“汉初三杰”而后定天下，毕士安荐寇准而后安邦国。慧眼识才者比比皆是，但鲍叔荐管仲，甘居其下，不以伯乐的身份而桎梏良驹，不以引荐为由来安插自我势力，这种一心为国的态度，难能可贵。 同学们，鲍叔的慧眼慧心让我们敬慕，但也应引发我们的反思。现在不乏谬掌权柄者，任人唯亲，目无贤明，动辄大言炎炎，推诿搪塞；更有甚者，嫉妒在心，打压人才，曰：“此辈清流，可投浊流。”时代激荡，惊心动魄。在时代的风口浪尖弄潮，虽有狂飙巨澜，却更见英雄本色。乱象虽不乏市场，但正义的平台总有空间。大家将来或如齐桓公治国理政，或如管仲才学满腹，而社会不可缺失的鲍叔，也应是大家在夜宿晓行中，永远凝固在脑中的神圣塑像。鲍叔不朽，人才无绝。 我的发言完毕，谢谢！ [赏析] 标题言简意赅，能够完整而有力地统摄中心论点。观点提出得利落明确，毫不拖泥带水。正文部分二、三、四段，聚焦鲍叔的才德，有层次地对他进行评价，立体化地呈现了考生的真知灼见。正文最后一段可谓画龙点睛，使文章在深度和广度上有所突破。全文的语言表达字字珠玑，颇有文化韵味。 1．课内素材 适用主题 性格决定命运、抓住机会、果断、善于纳谏等。 运用示例 培根说：“性格决定命运。”何为性格？它是指在一定遗传基础上形成的人们特有的人生态度和习惯性的行为方式。刘邦、项羽的两种不同性格，决定了他们成功和失败的两种不同命运。历史给了“性格决定命运”以最好的诠释。命运是人类社会终极关注的问题。命运掌握在我们自己的手中，改造我们的性格就是改造我们的命运。人类的历史和社会的发展都告诉我们：性格决定命运。 2．时新素材 “我也当过学渣！”名校长晒24年前成绩单，学生沸腾了！ “你们想像陆老师一样做到逆袭，从学渣成为学霸吗？”“要相信自己的潜能，要相信自己身上有着无穷无尽的能量！”3月21日，距离中考还有93天，曾被评为宁波市名校长的陆琦在学校班队课上拿出自己24年前的高中成绩单，语文75分、数学57分、外语68分……用自己的逆袭故事激励即将面临中考的初三学生。陆琦说自己年少时也很爱玩，没有把精力放在学习上，总考年级倒数。但在高考前的最后半年，他明确了自己的目标，全力攻克原本不喜欢的数学学科。最后，数学高考成绩110多分，跨越式的提升让他成功考进了本科院校。 适用主题 逆袭人生、坚持、自信、理想信念等。 运用示例 “会当水击三千里，自信人生二百年”，人若坚定乘风破浪的理想信念，纵使身处井隅，依然希冀璀璨星光，就能够迸发出偌大的能量。陆琦从高中“学渣”逆袭成为宁波市名校长，并言传身教，以此鼓励即将参加中考的学生，一张泛黄的成绩单保存着他实现人生跨越式提升的痕迹。他相信每一个人都远比自己想象的更为强大，每一颗种子终有破土而出的刹那，每一朵花蕾也终有绽放的瞬间。发展是永恒的，在乾坤未定之前，所有人皆充满无限可能。 1．作者知识 司马迁(约前145或前135—？)，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城)人，史学家、文学家、思想家，被称为“史圣”。少时随父在长安研习经史，二十岁后，游历天下，考察风俗，探访古迹，采集传说。初任郎中，后继父任为太史令。因替降于匈奴的李陵辩解，下狱受腐刑。出狱后任中书令，含垢忍辱，发愤著书，终成《史记》(又名《太史公书》)。 2．背景知识 (1)“鸿门宴”之前 “鸿门宴”这个故事发生在陈涉起义后的第三年(前206)。 公元前209年7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽(时年24岁)于会稽起义，泗水亭长刘邦(时年48岁)也在沛起义，归项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命项羽为将，北上救赵，一面命刘邦攻秦，并与诸将约定“先入定关中者王之”。项羽率军队与秦军大战多次，最后在巨鹿彻底击溃秦之主力军，章邯率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。 由于秦主力军为项羽所破，刘邦得以很顺利地进入咸阳，秦王子婴投降。刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章“杀人者死，伤人及盗抵罪”，并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。他于是派兵守关，驻军于霸上，想称王于关中。项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。就在这样剑拔弩张的形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治较量。 (2)“鸿门宴”之后 鸿门宴不久后，项羽以盟主身份召开戏下之会，封18人为诸侯王。自封为西楚霸王，都彭城，刘邦为汉王，都南郑。刘邦到南郑后，积极准备反攻。先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵东向，进攻项羽，曾多次被项羽打败。到公元前203年秋，得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力量。 项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归。这时张良、陈平向刘邦提出建议，趁此时机消灭项羽。后在韩信、彭越帮助下，围项羽于垓下(今安徽灵璧南)。项羽突围，至乌江(今安徽和县东北)自刎。 3．文体知识——纪传体 纪传体是通过记叙人物活动反映历史事件的史书体例。它的突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记言、记事的进一步结合，能够更好地表现人物的性格。中国史学传统的一个特点即是重人，纪传体也被称为正史。“二十四史”都是纪传体。西汉司马迁编纂的《史记》是我国最早的一部纪传体史书。 4．知识链接 (1)《史记》 《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝共3 000多年的历史，位列“二十四史”之首，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。 《史记》全书包括12本纪(记帝王)、30世家 (述诸侯)、70列传(叙人臣)、10表(大事年表)、8书(记各种典章制度)，共130篇。作者写的一些人物传记，不仅表现了高度的思想性，而且大部分有很动人的艺术力量，其中也有许多思想性和艺术性高度结合的作品。 《史记》不仅是一部相当完备的古代史书，同时也是我国古代史传文学最高成就的代表。刘向等人认为此书“善序事理，辨而不华，质而不俚”，鲁迅先生更评价其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，这正说明了《史记》在史学和文学上的伟大成就。 (2)古代礼节 稽(qǐ)首 是九拜中最隆重的拜礼。施礼者屈膝跪地，左手按右手，拱手于地，头也缓缓至地。头至地须停留一段时间，手在膝前，头在手后。用于臣拜君、子拜父、拜天拜神、拜师、拜祖、拜庙、拜墓、新婚夫妇拜天地父母。 顿首 以头叩地即举而不停留。用于下对上或平辈间；也用于书信的起头或末尾。 空首 头不至于地屈膝跪地，拱手于胸前，与心相平，然后举手到地，接着俯头至手。是下对上的答礼。 寿 用酒或物向别人祝福。 拜 跪而用手碰地，头不碰地。 再拜 拜两次，古人表示恭敬的礼节。 长跪 指挺直上身而跪，表示尊敬。 跽(jì) 长跪。古人坐时臀部贴脚后跟，臀部离开脚后跟，腰伸直。 坐 古人席地而坐，两膝着席，臀部压在脚后跟上。 虚坐尽后：“尽后”是尽量让身体坐后一点，表谦恭。 食坐尽前：“尽前”是尽量把身体往前挪，以免饮食污染坐席而对人不敬。 箕(jī)踞(jù) 坐时两腿前伸，形如箕，是一种倨傲无礼的表现。 (3)文化知识卡片 季父 古代兄弟姊妹间习惯以“伯(孟)”“仲”“叔”“季”排序，伯(孟)是老大，仲是第二，叔是第三，季是最小的。“伯仲”两字连用，表示相差不多，难分高下，成语有“不相伯仲”“伯仲之间”。 司马 官名，掌管军政和军赋等与战争相关的事务。相传商代已置，西周为三公(司徒、司马、司空)之一，春秋战国时沿用，后楚国等国家开始设置左司马和右司马的职务来划分在战争中的具体分工。有时候还在两个司马之上设立大司马。 关中 战国至秦汉间一般指函谷关以西的地区，泛指战国末期秦之故地。 山东 战国至秦汉间一般指崤山以东的地区，泛指东方六国之地。 参乘 即“骖乘”，古时站在车右陪乘或担任警卫的人。 足下 旧时交际用语，下称谓上或同辈相称的敬辞，后专用为对同辈的敬称。 5.读准字音 (1)飨士卒(　　)　　　　(2)鲰生(　　) (3)戮力(　　) (4)樊哙(　　) (5)瞋目(　　) (6)目眦尽裂(　　) (7)按剑而跽(　　) (8)卮酒(　　) (9)彘肩(　　) (10)刀俎(　　) (11)杯杓(　　) (12)玉玦(　　) 答案　(1)xiǎnɡ　(2)zōu　(3)lù　(4)kuài　(5)chēn　(6)zì　(7)jì　(8)zhī　(9)zhì　(10)zǔ　(11)sháo　(12)jué 课时1　故事开始，“宴会前”激流暗涌 学习目标　把握故事情节，梳理“宴会前”文言知识，理解课文前两段内容。 据司马迁的《史记》记载，项羽年少时既没有选择好好读书认字，也没有选择好好学习剑术，他想要学的是“万人敌”。如果你穿越成项羽，年少时，你是会好好读书，还是会好好学习剑术呢？ 楚霸王项羽带领五万楚军，同四十万秦军在巨鹿进行了一场以少胜多的决定性战役，史称“巨鹿之战”。这场战役成为楚霸王项羽的崛起之战。“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”假如你穿越成项羽，在24岁的时候，你会选择带领五万将士跟秦国的四十万战士正面对抗吗？现在，假如你穿越成项羽，在26岁的时候，在鸿门宴上，你会放走刘邦还是会杀掉刘邦呢？ 活动一　通读全文，概括故事情节 1．通读课文，本文围绕宴会展开故事的叙述，分为开端、发展、高潮和结局四个部分，简洁又详备。请分别用四字短语填写下面各部分所发生的事。 (1)开端：→项羽大怒→。 (2)发展：→张良献计→刘项约婚→→项王许诺。 (3)高潮：刘邦请罪→→范增举玦→→→项伯翼蔽→→义责项王→项王赐座。 (4)结局：→张良留谢→→范增怒骂→。 答案　(1)无伤告密　范增献计 (2)项伯夜访　项伯游说 (3)项王留饮　项王不应　项庄舞剑　樊哙闯帐 (4)刘邦逃席　项王受璧　无伤被诛 活动二　疏通“宴会前”文言字词句，分析内容 2．阅读课文第1段，完成后面题目。 沛公军①霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王②关中，使子婴为相，珍宝尽有③之。”项羽大怒，曰：“旦日④飨⑤士卒，为⑥击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说⑦项羽曰：“沛公居山东⑧时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸⑨，此其志不在小。吾令人望其气⑩，皆为龙虎，成五采⑪，此天子气也。急击勿失！” (1)解释加点的字词。 ①军：______________　②王：__________________________________________________ ③有：______________ ④旦日：________________________________________________ ⑤飨：______________ ⑥为：__________________________________________________ ⑦说：______________ ⑧山东：________________________________________________ ⑨幸：______________ ⑩气：__________________________________________________ ⑪采：______________ 答案　①驻扎　②称王　③占有　④明天，第二天　⑤犒劳　⑥替，给　⑦劝说　⑧崤山以东，泛指东方六国之地　⑨君主宠爱女子　⑩云气　⑪色彩 (2)文章开篇写了哪些内容？分别有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ 答案　①文章开篇写曹无伤告密。这是整个故事矛盾的导火索。 ②再介绍项羽、刘邦的军事部署情况。项羽强，刘邦弱，为下文故事的展开做了铺垫。 ③又写范增进言。使矛盾进一步激化，也表现了范增的深谋远虑。 (3)第1段中写到“项羽大怒”，这个细节内涵相当丰富，请说说其中包含了什么。 答：________________________________________________________________________ 答案　项羽击败了秦军主力，各路诸侯都听命于他，承认他的“霸主”地位，所以入关后一听说刘邦“欲王关中”，触犯了他的尊严，立即决定进攻，表现了他自矜功伐(居功自傲)的性格。 3．阅读课文第2段，完成后面题目。 楚左尹项伯者，项羽季父①也，素②善③留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之④沛公军，私⑤见张良，具⑥告以事，欲呼张良与俱⑦去，曰：“毋从⑧俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去⑨不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何⑩？”张良曰：“谁为大王为⑪此计者？”曰：“鲰生⑫说我曰：‘距⑬关，毋内⑭诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当⑮项王乎？”沛公默然，曰：“固⑯不如也。且⑰为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背⑱项王也。”沛公曰：“君安⑲与项伯有故⑳？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 (1)解释加点的字词。 ①季父：____________　②素：_________________________________________________ ③善：______________ ④之：_________________________________________________ ⑤私：______________ ⑥具：_________________________________________________ ⑦俱：______________ ⑧从：_________________________________________________ ⑨亡去：____________ ⑩奈何：_______________________________________________ ⑪为：______________ ⑫鲰生：_______________________________________________ ⑬距：______________ ⑭内：_________________________________________________ ⑮当：______________ ⑯固：_________________________________________________ ⑰且：______________ ⑱背：_________________________________________________ ⑲安：______________ ⑳有故：_______________________________________________ 游：______________ 活：_________________________________________________ 幸：______________ 兄：_________________________________________________ 要：______________ 卮：_________________________________________________ 婚姻：____________ 籍：_________________________________________________ 备：______________ 出入：_______________________________________________ 非常：____________ 倍：_________________________________________________ 蚤：______________ 谢：_________________________________________________ 因：______________ 遇：_________________________________________________ 答案　①叔父　②一向，平时　③交好、友善　④往　⑤私下，偷偷地　⑥详细　⑦一起　 ⑧跟从，跟随　⑨逃走　⑩怎样　⑪谋划　⑫浅陋无知的小人　⑬同“拒”，据守　⑭同“纳”，接纳　⑮对等，比得上　⑯本来　⑰将　⑱背叛，违背　⑲怎么　⑳有旧，有交情　交往　使……活命　幸亏，幸而　像对待兄长一样　同“邀”，邀请　酒器　亲家，有婚姻关系的亲戚　造册登记　防备　进入　意外的变故　同“背”，背弃　同“早”　道歉　趁着(机会)　对待 (2)第2段主要围绕三个人物来展开故事，请用短语概括其人其事，并分析事件所反映的人物形象特点，指出事件在情节发展方面的作用。 答：________________________________________________________________________ 答案　①a.项伯夜访张良。项伯告之项王决策，意在报答张良的救命之恩，可见他是一个珍惜友情、知恩图报，但却因私情而废大义、将个人恩怨凌驾于集团整体利益之上的人。b.张良献策沛公。一者，表明他对沛公忠心耿耿，不因私情而废大义；二者，他了解项伯与项羽的关系，能够利用项伯的“重义”性格，及时为沛公出谋划策，表现出一个优秀谋臣知己知彼、足智多谋、睿智沉稳的一面。c.沛公约婚。以一方诸侯枉驾屈尊，对楚左尹“兄事之”“奉卮酒为寿”“约为婚姻”，足见其善于审时度势、趋利避害、能屈能伸的性格特点。 ②作用：项伯夜访承接上文并强化了紧张气氛；张良献策使矛盾出现转机，气氛产生缓和的可能；沛公约婚则使情节、气氛由紧张逐渐趋于缓和。 (3)根据第2段刘邦的神情和话语，分析他的心理活动变化和性格特点。 答：________________________________________________________________________ 答案　①刘邦得知事情真相后，先是“大惊”，说明他深知双方的实力悬殊，对局势了解得比较透彻；②接着忙问“为之奈何”，遇事不专断，表现出对谋士张良的信任，也给自己留下思考的时间；③又说“鲰生说我”，将责任推给他人，圆滑善变；④当张良提出建议后，他先问“君安与项伯有故”，足见其多疑；⑤他又问“孰与君少长”，可见他考虑事情非常周全细致；⑥见到项伯后，刘邦又是祝福，又是“约为婚姻”，再用一番谎言为自己辩护，表现出他世故圆滑、机智多谋的性格。 学科网（北京）股份有限公司 $$