3.7 分析一个实际的环境问题（教学设计）科学教科版五年级下册

教科版（2017年）科学五年级下册教学设计 课题 3.7 分析一个实际的环境问题 课型 新授课 教材分析 《分析一个实际的环境问题》是教科版五年级科学教材中注重实践与综合应用的关键内容。本课内容分为三个部分。第一部分，以某市为例引导学生思考人类的活动对自然水域生态环境的影响，提出任务——分析一个实际的环境问题。第二部分，以小组为单位从不同身份出发收集资料、提出解决办法并开展班级辩论会，并回答研讨中的问题，最终商讨平衡协调的办法。第三部分，收集身边的环境问题，从不同身份找到解决办法，提出平衡协调的措施，撰写调查报告或设计宣传标语、标识，并向相关部门和人员进行宣传。此外，教材还强调团队协作与跨学科知识整合，旨在提升学生的综合科学素养，强化其环境保护意识与社会责任感。 学情分析 五年级学生已具备一定的科学知识基础和生活经验，对环境问题有初步的感性认识，但缺乏系统分析和解决实际问题的能力。在面对复杂的环境问题时，他们往往难以从科学的角度全面剖析问题成因，在收集信息、处理数据和提出有效解决方案方面存在不足。同时，学生在团队合作中可能出现分工不明确、沟通不畅等问题。然而，他们对贴近生活的实际问题充满探究欲望，教师可充分利用这一特点，引导学生积极参与探究活动，逐步提升其科学思维与实践能力。 教学目标 科学观念：知道环境问题是复杂的，各种因素是相互关联的，认识城中湖在城市生态中的重要地位，形成“保护城中湖生态”的科学认知。 科学思维：认识到人类活动会对环境产生正面和负面的影响，从水质、生物、周边环境等方面分析城中湖环境问题成因，自觉采取行动，保护环境。 探究实践：分析一个实际的环境问题，参与城中湖环境调查活动，能结合实际提出湖泊保护方案表达自己的观点，并与同学交流。 态度责任：树立改善环境问题的信心，增强对城中湖生态环境的保护意识，树立社会责任感，积极参与家乡的环境保护活动。 教学重难点 重点：指导学生掌握分析实际环境问题的科学方法，通过调查、收集信息，准确找出问题产生的原因及影响。 难点：经历分别以不同身份来研讨、分析环境问题，提出平衡、协调的措施，分析审辩，接纳合理建议。 教学准备 学生准备:班级辩论会使用的小组身份桌牌；2.相关资料卡；3.观点卡记录单。 教师准备:教学课件。 教学环节 教学过程 情境与问题 1.谈话导入：自然水域中的大多数生物靠什么维持生命？ (1)干净的水质、充足的氧气、充足的食物。 (2)良好的生存空间、适当的光照…… 2.生活在自然水域周边的人们是如何影响自然水域生态环境的？ (1)排放生活污水 (2)不合理地围湖造田 (3)排放工业污水 …… 3.人类的活动会对相关自然水域生态环境是会产生影响的，接下来我们以某市城中湖生态环境成功恢复为例，思考与自然和谐相处的方法吧。 4.点出课题：分析一个实际的环境问题。 探究与发现 探索一、阅读教材中有关的资料，分析某市城中湖的环境问题。 1.出示阅读资料。 2.以小组为单位，从湖周边生活的普通市民、湖区渔业养殖户、湖景区游船船主和环湖地区房地产开发商四个角色中选择一个，并用自己的话填写下面的记录单。 探索二、在帮助解决城中湖环境问题方面提出解决办法。 1.这是我们___小组在帮助解决城中湖环境问题方面提出的至少三种解决办法。 (1)普通市民小组：把生活垃圾投放到指定垃圾点；减少使用洗衣液洗衣服，废水不直接倾倒到湖水里，排放到下水系统里经污水处理站处理;不随意乱扔垃圾到水里。 (2)湖区渔业养殖户：减少饲养量，合理投放饲料；清理养殖过程中死亡的鱼虾等不留在湖水里；把生活污水排放到污水处理厂。 (3)湖景区游船主：减少游船使用；更换绿色清洁能源的电动游船；提醒游客在乘船游玩时不要随手把垃圾扔到湖里。 (4)房地产开发商：停止围湖造房；设置居民楼排污口进入污水处理管道，最终进入污水处理厂；在小区设置宣传环保专栏。 探索三、探讨平衡协调的办法。 (1)普通市民：减少排入污水，倾倒垃圾，让湖水减少污染源。 对我们小组的不利影响：污水排放不便，垃圾倾倒困难。 平衡协调的办法：政府完善市民污水排放渠道，多设置垃圾箱，鼓励垃圾分类。 (2)湖区渔业养殖户，对改善环境有利的方面：清理死亡的鱼虾防止污染水域。 对我们小组的不利影响：由于减少饲养量，收入受到影响。 平衡协调的办法：养殖更有经济价值的水产品，或是政府给予一定补贴。转业另谋生 计的，政府要给予就业指导和帮助。 (3)湖景区游船主，对改善环境有利的方面：减少使用量，更换为电动船，减少柴油等对水环境的污染。 对我们小组的不利影响：由于减少使用量与更换新设备，我们需要很多资金进行购买，而且我们的收入会受到影响。 平衡协调的办法：提高电动游船票价，政府给予一定经济补贴。 (4)房地产开发商：湖边建筑减少，减少了污染；园区居民环保意识增强，有利于湖水的环境保护。 对我们小组的不利影响：禁止在湖区建造房屋，影响收益；增加排污设备，设置环保宣传栏，增加额外费用。 平衡协调的办法：政府出台政策，鼓励去开发新区，远离湖边；对于环保的设备和宣传，给予一定资金补助。。 研讨与拓展 （一）研讨 1.研讨一：不同小组在破坏湖区环境方面有哪些相似点和不同点？ 2.研讨二：不同小组提出的解决办法有哪些相同之处和不同之处？ 3.研讨三：哪些解决办法不止一次被提到？哪些解决办法是互相冲突的？ 4.研讨四：列举我们作为个人，能够用来帮助解决当地环境问题的一些方法。 ①不向湖里倾倒垃圾，将垃圾分类投入垃圾桶。 ②增强个人环保意识，少用一次性用品。 ③向周边居民宣传环境保护的重要性，提倡大家一起保护我们的家园。 （二）拓展 1.观看视频《城中湖治理》的视频，了解当地城中湖环境状况。 2.人们的行为可能破坏环境，也能够通过努力改善环境。 回顾与练习 1.选择题。 （1）下列做法不利于环境保护的是（　C　）。 A.外出购物自带环保袋，减少塑料袋的使用 B.乘坐公共交通工具出行 C.大肆砍伐树木，破坏植被 …… 总结与评价 1. 总结： 2. 评价：自我评价和小组评价 板书设计 7.分析一个实际的环境问题 环境问题 复杂 相互关联 不同身份的人们 不同的立场 开发商 普通市民 渔业养殖户 游船船主 ...... 解决办法 平衡协调 教学反思 在《分析一个实际的环境问题》教学中，通过组织学生对校园周边河流污染问题进行实地调查和小组讨论，学生表现出较高的参与热情，但也暴露出诸多问题。部分学生在收集信息时，缺乏明确的目标和方法，收集的数据杂乱无章；在分析问题环节，难以将各种因素相互关联，准确找出问题根源；小组合作中，存在个别学生主导讨论，部分学生参与度低的情况。此外，学生提出的解决方案多停留在理论层面，缺乏实际可操作性。后续教学中，需加强对调查方法和信息收集技巧的指导，帮助学生明确目标、规范操作；优化小组合作机制，明确分工，促进有效沟通；增加对解决方案的可行性分析指导，引导学生结合实际资源和条件，提出切实可行的措施，从而提升学生分析和解决实际环境问题的能力，增强教学实效性。​ 这份教学设计围绕实际环境问题的分析与解决展开。若你对教学案例的选择、活动组织形式等方面有新想法，欢迎随时沟通交流。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $$