2.10 动物的反应（教学设计）-一年级科学下册同步精品课堂（青岛版·五四制·2024）

青岛版（2024年）科学一年级下册 《动物的反应》教学设计 课题 2.10 动物的反应 课型 新授课 教学目标 科学观念： 知道动物会对食物、气味、声音、天气变化等做出反应。 科学思维： 在教师指导下，能预测动物对不同刺激的反应。 探究实践： 在教师指导下，尝试用多种方式认识动物对不同刺激的反应。 态度责任： 知道人和动物要和谐相处，培养保护动物的意识。 教学重难点 重点：通过多感官观察，描述动物对外界刺激的典型反应。 难点：理解动物反应与生存需求的关系。 教学环节 教学过程 课堂导入 1、 聚焦 播放三段动物声音： 蜜蜂振翅的“嗡嗡”声（威胁反应） 大象扇动耳朵的“呼呼”风声（降温反应） 刺猬缩成球的“窸窣”声（防御反应） 提问引导： “猜猜这些声音是哪些动物发出来的？ “你们觉得它们为什么会有这样的反应？” 揭示课题：今天我们一起来学习《动物的反应》。 课 程 学 习 二、探索 活动一：了解动物对刺激的反应。 （一）动物对气味有什么反应？ 教师出示苹果和洋葱，让学生闭眼闻气味并猜测物体，引出“气味传递信息”的概念。 问题驱动：提问“动物能闻到气味吗？它们会怎么做？”播放蜜蜂采蜜、小狗嗅闻视频片段，引发学生兴趣。 1.蚂蚁的气味反应。 预测与讨论： 展示胡萝卜、菜叶、苹果、糖果，学生分组预测蚂蚁更喜欢哪种气味并说明理由。 实验验证： 每组在操场角落放置胡萝卜丁、碎菜叶、苹果粒、糖果渣，观察10分钟内蚂蚁聚集情况并记录。 问题卡："你觉得蚂蚁会先拜访哪种食物？为什么？" 让孩子们用贴纸投票（食物图片旁贴姓名贴）。 引导思考："为什么糖果站的小蚂蚁特别多？ 结论：蚂蚁通过气味寻找食物。 联系生活：提醒学生勿用杀虫剂伤害蚂蚁。 强调实验注意事项：轻声观察、不伤害蚂蚁。 2.其他动物的气味反应 蜜蜂与花香气味： 播放蜜蜂采蜜动画，讲解蜜蜂用触角嗅探花蜜气味，完成“花朵→蜜蜂”连线游戏。 鲨鱼的“血腥追踪”： 展示鲨鱼图片，播放科普短片：“鲨鱼能闻到1公里外的血腥味”，解释其灵敏嗅觉的生存意义。 狗和老虎的领地标记： 角色扮演：学生模仿小狗“抬腿撒尿标记电线杆”，理解狗用气味宣示领地； 展示老虎蹭树干的图片，说明老虎通过气味警告其他动物。 互动游戏： “气味连连看”：将动物图片（蜜蜂、鲨鱼、狗）与对应气味行为（花香、血腥味、尿液标记）配对，巩固知识。 总结： 蚂蚁：追踪甜味 → 找食物 蜜蜂：嗅探花香 → 采花蜜 鲨鱼：察觉血腥 → 捕猎物 狗：释放气味 → 标记领地 活动二：动物对声音有什么反应？ 播放三种动物声音：公鸡打鸣、狐獴警戒叫声、麻雀叽喳声，学生闭眼猜测对应动物。 提问：“动物为什么会发出这些声音？它们听到声音会怎么做？” 播放狐獴家族站岗放哨的视频片段，展示它们用不同叫声传递“安全”或“危险”信号。 1.鸡对声音的反应 观察与讨论： 展示母鸡和公鸡的图片，提问：“公鸡打鸣时，母鸡会有什么反应？”（如：母鸡会靠近或继续觅食） 实验验证：用手机播放公鸡打鸣录音，观察教室角落的仿真母鸡模型（或视频片段）是否“反应”。 2.狐獴的警报声实验 角色扮演： 学生分组扮演狐獴家族，一人模仿“哨兵”发出尖锐警报声，其他学生模仿狐獴迅速躲藏或站立警戒。 总结规律：狐獴通过不同叫声传递危险信号，保护群体安全。 3.麻雀的叫声互动 户外观察： 带学生到操场角落，用手机播放麻雀叫声录音，观察附近麻雀是否飞近或鸣叫回应，记录结果（如：麻雀聚集或飞走）。 对比实验： 播放猫头鹰叫声（天敌声音），观察麻雀反应差异（迅速飞离），讨论原因。 联系生活： 提问：“你家的猫/狗听到门铃声会怎样？”（如：狗会吠叫，猫会躲藏）结合宠物行为讨论动物声音反应的多样性。 总结： 鸡：鸣叫吸引同伴，母鸡回应 狐獴：警报声保护家族 麻雀：同类叫声聚集，天敌声逃跑 安全倡议： 强调“安静观察”原则：不随意模仿叫声惊扰野生动物（如：公园里的麻雀） 活动三：动物对其他刺激有什么反应？ 1.胡蜂的防御反应（物理威胁） 角色扮演实验： 学生分组扮演“胡蜂”和“入侵者”，用黄色卡纸模拟蜂巢，当“入侵者”靠近时，“胡蜂”挥舞手臂（模拟攻击）并发出嗡嗡声。 总结规律：胡蜂通过攻击行为保护蜂巢，人类应远离蜂巢避免被蜇伤。 2.大象耳朵降温（温度刺激） 模拟实验： 用塑料大象模型（或图片）对比两种状态：耳朵紧贴身体（不扇动）和耳朵展开（扇动）。 实验操作：用吹风机吹模型耳朵，观察“扇动耳朵”是否能更快降温（用温度贴纸或学生手背感受温差）。 结论：大象扇动耳朵加速散热，适应炎热环境。 3.刺猬的光线防御（光线刺激） 观察与推理： 播放刺猬遇到手电筒强光缩成球的视频，提问：“刺猬为什么缩成一团？” 互动游戏：学生用毛绒玩具刺猬模拟“强光照射”（用黄色灯光卡纸），观察“刺猬”蜷缩反应，理解其用尖刺保护身体。 知识迁移： 联系其他动物案例（如：含羞草触碰闭合、蜥蜴变色），简单说明植物和动物的不同反应方式。 总结： 动物对刺激的反应 胡蜂→靠近威胁→攻击保护 大象→高温→扇耳朵降温 刺猬→强光→缩成刺球 安全倡议： 强调“三不原则”：不捅蜂窝、不用强光照射动物、不干扰大象自然行为。 总结：动物遇到刺激会做出反应，这也是动物的共同特征。 课堂 小结 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结动物面对外界刺激时会有什么反应。 鼓励学生分享自己收获。 教师对学生的表现进行评价和鼓励，指出需要改进的地方，并提出后续学习的建议。 板书设计 动物的反应 动物对气味的反应： 蚂蚁：追踪甜味 → 找食物 蜜蜂：嗅探花香 → 采花蜜 鲨鱼：察觉血腥 → 捕猎物 狗：释放气味 → 标记领地 动物对声音的反应： 鸡：鸣叫吸引同伴，母鸡回应 狐獴：警报声保护家族 麻雀：同类叫声聚集，天敌声逃跑 动物对其他刺激的反应： 胡蜂→靠近威胁→攻击保护 大象→高温→扇耳朵降温 刺猬→强光→缩成刺球 教学反思 本课聚焦“刺激-反应”核心概念，将动物的防御行为（胡蜂）、生理调节（大象）和应激反应（刺猬）转化为直观的模拟实验与角色扮演，符合低年级学生“做中学”的认知特点。通过对比不同刺激类型，帮助学生建立“动物行为与环境适应”的科学观念，渗透人与自然和谐共处的价值观。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$