精品解析：广东省深圳市罗湖区2024-2025学年高三上学期期末考试日语试题

this. 这个儿子送了去了。前面的是掉的话都是。自家。魔力。天使。请再听一遍。But as he was a need today, so SHE某个儿子做的可来是。末日。天使。 null大。 是这个钥匙能带。 薨能有。3D。 Only does. 2024-2025学年度第一学期期末质量检测 高三 日语 说明： 1.答题前，请将姓名、班级和学校用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定的位置上，并正确粘贴条形码。 2.全卷共10页，考试时间120分钟，满分150分。 3.作答单项选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信息点框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题时，用黑色字迹的钢笔或签字笔把答案写在答题卡指定区域内，写在本试卷或草稿纸上，其答案一律无效。 4.考试结束后，请将答题卡交回。 第一部分 听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题。每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 男の人の趣味は何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 山登り B. 写真撮影 C. 絵を描くこと 【答案】B 【解析】 【分析】女：木村さんは、週末よく何をしますか。 男：僕は山へ行きます。 女：山登りが趣味ですか。 男：いいえ、山に行って写真を撮ることが好きです。 女：そうですか。私もたまに山に行って絵を描きます。 【详解】原文提到「山に行って写真を撮ることが好きです」喜欢去山里拍照片。故选B。 2. 男の人はどうして遅刻しましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 電車に遅れたから B. 薬を買ったから C. 道が込んでいたから 【答案】C 【解析】 【分析】女：今日、遅刻したね。電車が遅れたの。 男：いや。ちょっと風邪を引いちゃって。 女：そう？大丈夫？ 男：薬を飲んで、だいぶ良くなったよ。朝、母が車で送ってくれたんだけど、道が込んでいて。 【详解】根据原文「朝、母が車で送ってくれたんだけど、道が込んでいて。」，“早上妈妈开车送我，路有点挤”，故选C。 3. 女の人はまず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. レポートを手伝います。 B. 家に帰ります。 C. 男の人と相談します。 【答案】B 【解析】 分析】女：ちょっと相談したいことがあるんだけど。 男：ごめん、今レポートを書いていてあと２時間くらいかかりそうなんだ。 女：そう、じゃ、家に帰ってから電話するね。 男：うん、いいよ。 【详解】根据原文「じゃ、家に帰ってから電話するね。」，“那我回家再给你打电话”，故选B。 4. 男の人はどんな料理が作れますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. カレー B. 野菜サラダ C. チャーハン 【答案】C 【解析】 【分析】男：森田さん、料理を作ることができますか。 女：あまり得意じゃないんですが、カレーと野菜サラダはできます。 男：僕はチャーハンしか作れません。 【详解】音频提到「僕はチャーハンしか作れません。」，故选C。 5. 女の人は本をどうしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 売ります B. 友達にあげます C. 捨てます 【答案】A 【解析】 【分析】男：これらの雑誌と本もう要らないよね。 女：うん。 男：じゃ、捨ててもいい？ 女：あ、雑誌は友達にあげるから、そのまま置いといて。本もインターネットで売るから、捨てないで。 男：分かった。 【详解】原文提到「本もインターネットで売るから、捨てないで。」因为书也要在网上卖掉，所以请不要扔。故选A。 第二节(共15小题。每小题1.5分，满分 22.5分)　　 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟，听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人は外国へ行ったことがありますか。 A. はい、行ったことがあります。 B. いいえ、行ったことがありません。 C. 分かりません。 7. 男の人はなぜ中国へ行きたいですか。 A. 中国で留学していますから B. 中華料理を作ることが好きですから C. 中国にいろいろ美味しい食べ物があるそうですから 8. 男の人はなぜ断りましたか。 A. お腹が空いていないです。 B. 今年時間がありません。 C. 女の人の家がどこにあるか分かりません。 【答案】6. B 7. C 8. B 【解析】 【分析】女：外国へ異文化を体験してみたいです。 男：外国へ行ったことはありませんか。 女：まだないんですよ。卒業したら、アメリカへ行きたいです。 男：私は中国へ行きたいです。ネットで中国にはたくさん美味しい食べ物があるそうだから。ちなみに、お母さんは中国人ですよね。中華料理はどうですか。 女：母の料理はすごく美味しいですよ。じゃ、今度うちに来てください。 男：すみません。今は留学の準備をしています。北京大学に留学するつもりです。合格したら、行きますよ。 女：じゃ、頑張ってくださいね。 【6题详解】 根据原文，女子说「まだないんですよ。」，“还没有过”，故选B。 【7题详解】 根据原文「私は中国へ行きたいです。ネットで中国にはたくさん美味しい食べ物があるそうだから。」，“我想去中国。在网上听说中国有很多好吃的食物。”，故选C。 【8题详解】 根据原文「すみません。今は留学の準備をしています。北京大学に留学するつもりです。合格したら、行きますよ。」，“对不起。现在正在准备留学。我打算去北京大学留学。合格了我就去。”，故选B。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. みんなは何と言っていますか。 A. 友達が多いほどいい B. 友達が少ないほうがいい C. 友達が一人だけでいい 10. 女の人はなぜ友達がほしいですか。 A. 今友達が少ないです。 B. 一緒にいろいろなことをすることができます。 C. 一人では難しいです。 11. 男の人はどう思いますか。 A. 友達が多ければ多いほどいい B. 友達が少なくてもいい C. 友達がいなくてもいい 【答案】9. A 10. B 11. B 【解析】 【分析】女：みんなは友達が多ければ多いほどいいと言っています。一緒に遊んだり仕事をしたりお互いに相談したりすることができますね。もっとたくさんの友達がほしいです。 男：私はそう思いません。数が少なくてもお互いの心を開ける人がいればいいでしょう。友達が多いと、一人一人しっかり向き合うことが難しくなると思います。 【9题详解】 根据原文「みんなは友達が多ければ多いほどいいと言っています」，“大家都说朋友越多越好”，故选A。 【10题详解】 根据原文「一緒に遊んだり仕事をしたりお互いに相談したりすることができますね。」，“我们可以一起玩，一起工作，互相商量。”，故选B。 【11题详解】 根据原文「私はそう思いません。数が少なくてもお互いの心を開ける人がいればいいでしょう。」，“我不这么认为。即使数量少，只要有人打开彼此的心就好了。”，故选B。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 今日は何の日ですか。 A. 女の人の誕生日 B. 太郎の18歳の誕生日 C. 太郎の20歳の誕生日 13. ケーキはどうしますか。 A. 店で買う B. 自分で作る C. 友人にもらう 14. 男の人はこれから何をしますか。 A. 買い物に行く B. 飲み物を作る C. 太郎を迎えに行く 【答案】12 C 13. B 14. A 【解析】 【分析】男:パーティーの準備はどうですか? 女:今からケーキを作って、飲み物を買いに行かなければならないので、間に合うかどうか… 男:自分で作るより、店で買ったらどうですか?便利だし、味もいいですよ。 女:いいえ、ケーキは私が作ります。今日は太郎の二十歳の誕生日なので、やっぱり手作りのケーキを食べてもらいたいです。 男:そうしましよう。太郎はきっと喜びますよ。じゃ、買い物は私がします。 女:はい、お願いします。 【12题详解】 根据原文「今日は太郎の二十歳の誕生日なので、やっぱり手作りのケーキを食べてもらいたいです。」，“今天是太郎的20岁生日，所以还是想让他吃我亲手做的蛋糕。”，故选C。 【13题详解】 根据原文「ケーキは私が作ります。」，“蛋糕我自己做”，故选B。 【14题详解】 根据原文「じゃ、買い物は私がします。」，“那我去买东西”，故选A。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人はどこで財布を無くしましたか。 A. 交番 B. 駅前 C. 友達の家の近く 16. 女の人の財布を拾ってくれたのは誰ですか。 A. 女の人の友達 B. お巡りさん C. おじさん 17. おじさんは名前を教えてくれましたか。 A. はい B. いいえ C. 分からない 【答案】15. B 16. C 17. B 【解析】 【分析】男:財布見つかった? 女:はい。いろいろ探してみましたが、なかなか見つからなくて、友達に話したら、一緒に交番まで行ってくれました。 男:交番にあったの? 女:はい。おまわりさんの話によると、とても親切なおじさんが駅前で拾ってくれたそうです。助かりました。 男:それは良かったね。 女:あのおじさん、名前を数えてくれればよかったのに、お礼を言いたかったんですよ。 【15题详解】 根据原文「おまわりさんの話によると、とても親切なおじさんが駅前で拾ってくれたそうです。」，“据警察说，是非常亲切的大叔在车站前捡到的。”，故选B。 【16题详解】 根据原文「おまわりさんの話によると、とても親切なおじさんが駅前で拾ってくれたそうです。」，“据警察说，是非常亲切的大叔在车站前捡到的。”，故选C。 【17题详解】 根据原文「あのおじさん、名前を数えてくれればよかったのに、お礼を言いたかったんですよ。」，“那个大叔，告诉我一下他的名字就好了，我是想谢谢他的。”，故选B。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. ボランティア活動はいつですか。 A. 今週の金曜日と土曜日 B. 今週の日曜日と土曜目 C. 来週の金曜日と土曜日 19. 男の人はなぜ先に家に帰りますか。 A. ボランティア活動の準備をするから B. 父に早く家に帰りなさいと言われたから C. 早く宿題を完成したいから 20. 女の人はどんなアドバイスをしましたか。 A. 土曜日に父の言った通り家で宿題をする B. 土曜日までに宿題をやってしまう C. ボランティア活動に参加した後宿題をする 【答案】18. A 19. C 20. B 【解析】 【分析】女:今度のボランティア活動、行くでしょ? 男:いつだっけ? 女:今週の金曜日と土曜日の二日間。 男:金曜日は大丈夫だけど、土曜日はちょっと… 女:何か用事がある? 男:いや、週末は家で夏休みの宿題をしなさいって父に言われたから、土曜日は出掛けづらいかも。 女:じゃ、土曜日までに宿題をやってしまえばいいんじやない? 男:そうだね。じゃあ、先に帰るね。 女:えっ?どうしたの? 男:宿題をするんだよ。 【18题详解】 原文提到，志愿者活动在这周五和周六。故选A。 【19题详解】 原文提到，男人要先回家是为了早点完成作业。故选C。 【20题详解】 原文提到，女人建议在周六前完成作业。故选B。 第二部分 阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 先日、富士山に遊びに行った。観光シーズンじゃなかったためか、道路もすいていて、気持ちがよかった。五合目まで一気に登ると、雲はすでに足の下にある。思っていたよりも頂上が近い。友人と何枚も写真をとったあと、河口湖へと向かう。湖面に映る富士の姿を見ていると、何とも言えず、心がいっぱいになる。昔の人も、こんなに美しい形を（ア）山を見て、きっと心が洗われたように感じたに違いない。 　シーズンになると多くの観光客がここを訪ねるが、自然は美しく保ってほしいと思う。自然が自らその姿を変えていくことは（イ）が、少なくともわたしたちが、自分たちの都合で勝手にその姿を変えるようなことはしたくない。 21. 文中の「何とも言えず、心がいっぱいになる」の表そうとする意味はどれか。 A. 富士山は初めてだったので、何も言えない。 B. 富士山が湖に映っているのを見て、何も言いたくない。 C. 友達がとれた写真がきれいで感動している。 D. 富士山の美しい姿に心を動かされている。 22. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. する B. した C. していた D. してきた 23. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. どうしよう B. どうしようもある C. どうしようもない D. どうしようだろう 24. 筆者がこの文章でいちばん言いたいことはどれか。 A. 自然は、人間が勝手に変えてはいけないものだ。 B. 富士山と湖は美しいので合理的に利用すべきだ。 C. 富士山は今も昔も美しい形の山だ。 D 自然は大切なので、絶対に形を変えてはいけない。 25. もしこの文章にテーマをつけるとしたら、どれがよいか。 A. 富士山の姿 B. 富士山の頂上で C. 富士山に対する思い D. 富士山と湖 【答案】21. D 22. B 23. C 24. A 25. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了前些日子，我去富士山游玩了。或许是因为不是旅游旺季，道路上空空荡荡的，心情也格外舒畅。一口气登上五合目，云朵已经在脚下了。感觉山顶比我想象中要近。和朋友拍了好多张照片之后，我们前往河口湖。当看到映在湖面上的富士山的样子时，我一时说不出话来，心中满是感慨。以前的人看到这样一座有着如此美丽外形的山，想必也一定会觉得心灵仿佛被洗涤了一般。到了旅游旺季，会有很多游客到访此地，但我希望自然能够一直保持它的美丽。自然自身改变它的模样，这是无可奈何的事情，但至少我们不想因为自己的一己之私就随意地去改变它的样子。 【21题详解】 文章提到「湖面に映る富士の姿を見ていると、何とも言えず、心がいっぱいになる。」，由此可知，“说不出话来，心中充满了某种情感”想要表达的意思是被富士山美丽的姿态所打动，故选D。 【22题详解】 文章提到「昔の人も、こんなに美しい形を（ア）山を見て、きっと心が洗われたように感じたに違いない。」，由此可知，这里表示过去的人看到的山是有这样美丽外形的，「した」表示过去的状态，故选B。 【23题详解】 文章提到「自然が自らその姿を変えていくことは（イ）が、少なくともわたしたちが、自分たちの都合で勝手にその姿を変えるようなことはしたくない。」，由此可知，自然自身改变它的样子是没办法的，但至少我们不想因为自己的方便就随意改变它的样子，「どうしようもない」表示“没办法，无可奈何”，符合语境，故选C。 【24题详解】 文章提到「自然は美しく保ってほしいと思う。自然が自らその姿を変えていくことは（イ）が、少なくともわたしたちが、自分たちの都合で勝手にその姿を変えるようなことはしたくない。」，由此可知，希望能保持自然的美丽。自然自身改变它的样子是没办法的，但至少我们不想因为自己的方便就随意改变它的样子，重点是强调人类不能随意改变自然，故选A。 【25题详解】 文章围绕作者去富士山游玩的经历，看到富士山的美景，进而引发对自然的思考，表达了对富士山以及对自然的想法，“对富士山的想法”既包含了看到富士山的感受，又有对与富士山相关的自然的思考，符合文章主题，故选C。 （二） 　では、子どものころの夜の話をしましょう。わたしが５つ、弟が２つのころでした。 　「さあ、寝ましょう。」 　お母さんがそう言うと、弟は踊るように喜びました。今でもそれが目に見えるようです。それというのが、お母さんといっしょに寝られるからなのです。 　わたしも、お母さんの背中の方に入りました。ときには、お母さんの背中に、指で字を書いたりしていました。ほんとうは、まもなく、お母さんが話してくれる昔話を待っていたのです。弟が眠ると、お母さんはわたしの方に向いて、 　「昔、昔、あるところにおじいさんとおばあさんがいました。……」 　こう、お話を始めました。といったところで、お母さんはもうとても眠くなっていて、ほとんど半眠りだったのです。だから、「桃太郎」の話が途中で、「舌きりすずめ」になったりしました。 　（　ア　）、話を続けている間はまだいいほうで、話もせずに眠っていることもたびたびでした。それを何度も起こし、また、話の筋を、わたしがお母さんに教えたものです。それでも、そうしてお母さんから話を聞くのは、なんとも楽しいものだったのです。 26. 文中の「弟は踊るように喜びました」という表現の意味はどれか。 A. 弟は喜んで踊った。 B. 弟は踊るくらい喜んだ。 C. 弟は踊ったりして喜んだ。 D. 弟は楽しく踊った。 27. 文中の「こう」が指す内容はどれか。 A. 「桃太郎」の話が途中で、「舌きりすずめ」の話になるように B. 何度も「わたし」に起こされて、話を続けるように C. 「昔、昔、あるところに……」というように D. 「わたし」に話の筋を聞きながら、話をするように 28. 文中の（　ア　）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それでは B. そこで C. そして D. すると 29. 文中の「それ」の指す内容はどれか。 A. 眠っている母 B. 眠っている弟 C. 眠くなっているわたし D. 眠くなっている母 30. 文中に「話の筋を、わたしがお母さんに教えたものです」とあるが，その理由はどれか。 A. お母さんは眠いので、その話の筋を忘れてしまったから B. お母さんは眠っていて、どこまで話をしたか分からなくなったから C. お母さんは半眠りだったので、話の途中で、違った話を始めたから D. お母さんは疲れすぎて、話を続けられないから 【答案】26. B 27. C 28. C 29. A 30. B 【解析】 【分析】本文难度一般，主要写了小时候我五岁，弟弟两岁夜晚的故事。“好了，睡觉吧。”妈妈这么一说，弟弟高兴得像跳舞一样。现在好像还能看到那个。因为可以和妈妈一起睡。我也趴在了妈妈的后背上。有时还会用手指在妈妈的背上写字。其实，我一直在等妈妈给我讲过去的故事。弟弟睡着的时候，妈妈转向我。“很久很久以前，有个地方住着一对老爷爷和老奶奶……”就这样开始了讲故事。说到这里，妈妈已经很困了，几乎是半睡半醒。所以，“桃太郎”的故事说到一半就变成了“舌切雀”的故事。而且，持续说话的时候还好，偶尔也会不说话睡着了。好几次，我都把故事的讲到哪里的梗概告诉母亲。尽管如此，听妈妈讲故事还是很开心的。 【26题详解】 由原文「お母さんがそう言うと、弟は踊るように喜びました。」可知，妈妈这么一说，弟弟高兴的像跳舞一样。「…ように」“和～一样”。故选B。 【27题详解】 由原文「こう、お話を始めました。」可知，「こう」的前文为「『昔、昔、あるところにおじいさんとおばあさんがいました。……』」，“就这样开始了讲故事。”。故选C。 【28题详解】 由原文「（　ア　）、話を続けている間はまだいいほうで、話もせずに眠っていることもたびたびでした。」可知，此处应接并列关系的接续词，“而且，持续说话的时候还好，偶尔也会不说话睡着了。”。故选C。 【29题详解】 由原文「それを何度も起こし、また、話の筋を、わたしがお母さんに教えたものです。」可知，「それ」所指代的前文为「（　ア　）、話を続けている間はまだいいほうで、話もせずに眠っていることもたびたびでした。』」，“好几次，我都把故事的讲到哪里的梗概告诉母亲。”。故选A。 【30题详解】 由原文「（　ア　）、話を続けている間はまだいいほうで、話もせずに眠っていることもたびたびでした。」可知，母亲由于讲到一半睡着的，再次醒来不知道讲到哪里，所以我会提醒母亲。故选B。 （三） 電車やバスの座席の中には、固定度の弱いものがある。隣の人が大勢よく座ると弾みでこちらの体が急に浮いてしまう。体の重そうな人ばかりでなく、痩せた若い人でも、座り方に気をつけないと、隣の人が嫌な思いをする。問題は体重じゃなくて、体の動かし方である。　　　　　　　　　　　　　 　昔の忍者（会飞檐走壁的人）は、音を立てずに歩くことができたそうである。呼吸をとめて、人に知られないように部屋に忍び込む（潜入）こともできた。どこまで本当かわからないが、子供のころ、そうした忍者の物語に夢中になり、忍者にあこがれたものである。 　忍者の家では子供が生まれると庭に成長の速い木を植える。子供は毎日その木を飛び越す練習をする。木がどんどん伸びるから、飛び方も早く上手になる。水の中を泳ぐことはいうまでもなく、細かい竹を水面に出して呼吸しながら、長い間潜っていることもできる。信じられないような速度で走り、木の枝で眠る。宇宙食のような食品で生き延びる。つまり、人間の能力をそう極限まで使うのである。 　（ ア ）、そんな厳しい訓練をしてやっと立派になった後は、権力者のために影で働くだけである。失敗したら死によって責任を取らなければならない。結局は権力の奴隷だったのである。 　今は忍者の時代ではないし、電車やバスの座席にドシンと（一屁股）座る若者は権力の奴隷ではない。解放された自由な生活態度が、座り方にも現れるのは当然である。隣に座る者が、跳ね飛ばされないように気をつければいいのである。 31. 文中の「隣の人」は誰のことを指しているか。 A. 大勢よく座る人 B. 体の重そうな人 C. 痩せた若い人 D. 嫌な思いをする人 32. 文中に「夢中になり」とあるが、その意味はどれか。 A. 夢見 B. 夢幻 C. 熱中 D. 最中 33. 文章の内容と合っている文はどれか。 A. 体が急に浮いてしまうのは体の重そうな人だけの体の動かし方によるものである。 B. 昔の忍者は筆者が子供のころ、憧れた対象である。 C. 音を立てて歩いたり、呼吸をとめて、人に知られないように部屋に忍び込んだりする忍者のことは物語である。 D. 忍者の家の子供の飛び方が早く上手になるのは成長の速い木を植えるからである。 34. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. つまり B. しかし C. そこで D. または 35. この文章で筆者が特に言おうとしていることは次のどれか。 A. 電車やバスの座席の中には、固定度の弱いものがある。 B. いくら人間の能力の極限まで使う忍者でも結局は権力の奴隷だったのである。 C. 電車やバスの座席にドシンと座る若者の解放された自由な生活態度は当然座り方にも現れてくる。 D. 電車やバスの座席にドシンと座る若者は隣の人に嫌な思いをさせないように気をつけるべきである。 【答案】31. D 32. C 33. B 34. B 35. D 【解析】 【分析】本篇文章难度适中，主要通过结合以前忍者的故事，引出了作者认为在电车和公共汽车的座位上猛坐的年轻人应该注意不要给旁边的人留下不好的印象。 电车和公共汽车的座位中，有固定度弱的座位。旁边的人一坐下，我的身体就会突然腾空。不仅是身体较重的人，就连身材较瘦的年轻人，如果不注意坐姿，旁边的人也会感到不快。问题不在于体重，而在于身体的运动方式。 据说以前的忍者走路时可以不发出声音。 也可以屏住呼吸，神不知鬼不觉地潜入房间。虽然不知道有多少是真的，但小时候，我对忍者的故事很着迷，很崇拜忍者。 忍者之家在孩子出生后会在院子里种植快速生长的树木。孩子每天练习跳那棵树。因为树木不断生长，所以飞得也很快。在水中游泳自不必说，还可以将细小的竹子伸出水面呼吸，长时间潜水。以令人难以置信的速度奔跑，睡在树枝上。靠太空食品之类的食物生存。也就是说，将人的能力发挥到极限。 但是，经过如此严格的训练，好不容易成为优秀的人之后，就只能在幕后为权力者服务了。如果你失败了，你必须承担死亡的责任。终究是权力的奴隶。 现在不是忍者的时代，坐在电车或公共汽车座位上的年轻人也不是权力的奴隶。解放自由的生活态度当然也会表现在坐姿上。只要注意不要让坐在旁边的人跳起来就可以了。 【31题详解】 由原文「体の重そうな人ばかりでなく、痩せた若い人でも、座り方に気をつけないと、隣の人が嫌な思いをする。」可知，如果不注意坐姿，旁边的人也会感到不快。故选D。 【32题详解】 句意：虽然不知道有多少是真的，但小时候，我对忍者的故事很着迷，很崇拜忍者。 本题考查短语的意思。「夢中になり」意为“崇拜，迷恋”。C选项意思与原文最接近。故选C。 【33题详解】 由原文「どこまで本当かわからないが、子供のころ、そうした忍者の物語に夢中になり、忍者にあこがれたものである。」可知，作者小时候对忍者的故事很着迷，很崇拜忍者。B选项内容与原文一致。故选B。 【34题详解】 句意：但是，经过如此严格的训练，好不容易成为优秀的人之后，就只能在幕后为权力者服务了。 本题考查接续词。「つまり」也就是说；「しかし」但是；「そこで」因此；「または」或者。分析可知，本题前后文为转折关系。故选B。 【35题详解】 由原文「今は忍者の時代ではないし、電車やバスの座席にドシンと座る若者は権力の奴隷ではない。解放された自由な生活態度が、座り方にも現れるのは当然である。隣に座る者が、跳ね飛ばされないように気をつければいいのである。」可知，作者认为在电车和公共汽车的座位上猛坐的年轻人应该注意不要给旁边的人留下不好的印象。故选D。 【点睛】 （四） 　日本に留学すると、ホームステイをして、日本人の家族と生活を共にする学生が多いが、学生とホームステイ先（寄宿家族）との関係がいつもうまくいくとは限らない。生活様式や食生活の違いから、関係が悪くなってしまい、途中で１人で生活を始める学生も出てくる。 　よく耳にするのは、ホームステイ先の母親が学生の生活に口を出し過ぎるという話である。どんな友達と付き合っているかから、お風呂に入る時間まで干渉されて、自分の両親からもいちいち言われたことのない学生はなかなか抵抗感がある。 　留学生を自分の家族と同じように心配するホームステイ先の母親と、大人として考えてくれないことに不満を感じる学生。これにはお互いの国の家族関係に対する考え方の違いがあると言える。 　一般に欧米の国々の家族観は、家族の間でもあまり干渉し合わず、個人の考えと独立性を重んじるのに対し、日本やアジアの国々では家族同士の相互依存度が高い。これはどちらがよくてどちらが悪いかとは一概に言えないので、問題があったときにはなるべく話し合ってお互いに歩み寄る（走近）ようにしなければならない。留学生が必要以上に我慢する必要もないし、日本の家族側が留学生だからといって特別に遠慮する必要もない。話し合いと歩み寄りの中から、お互いの文化を学ぶことができれば、それがホームステイにおける一番の意義と言えるのではないだろうか。 　日本語が上手になったり、日本の生活習慣を知ったりするのは、もちろんホームステイの大きな目的だ。しかし、そういう表面的なものだけでなく、家族観の違いといったような、人間の価値観の本質に触れるような問題を考えるチャンスも、ホームステイは与えてくれる。 36. 文中に「途中で１人で生活を始める学生も出てくる」とあるが、その原因はどれか。 A. 学生とホームステイ先との関係がうまくいく。 B. 日本人の家族と生活を共にする。 C. 生活様式や食生活の違いがある。 D. 母親が学生の生活に口を出し過ぎる。 37. 文中に「自分の家族」とあるが、だれの家族なのか。 A. 筆者の家族 B. 留学生の家族 C. 日本人の家族 D. ホームステイ先の母親の家族 38. 「欧米の国々の家族観」にふさわしいものはどれか。 A. 家族同士の相互依存度が高い。 B. 家族の間でも干渉し合う。 C. 個人の考えを重視する。 D. お風呂に入る時間を制限する。 39. 文中の「それ」の指すものはどれか。 A. お互いの文化を学ぶこと B. 上手な日本語を学ぶこと C. 日本の生活習慣を知ること D. 東西の交流をすること 40. この文章で筆者が一番言いたいことはどれか。 A. ホームステイの一番の目的は日本の生活習慣を知ったりすることだ。 B. ホームステイ先の母親は留学生に干渉しないほうがいい。 C. 留学生もホームステイ先の家族も遠慮したりする必要はない。 D. ホームステイで起きる問題を解決することで、お互いの国について深く学ぶことができる。 【答案】36. C 37. D 38. C 39. A 40. D 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲述了到日本留学时，不少学生会选择寄宿在日本家庭，但双方关系并非总是和谐。因生活方式与饮食习惯的差异，部分学生和寄宿家庭关系恶化，甚至中途独自生活。常见的矛盾点是，寄宿家庭的母亲常过度干涉留学生生活，从交友到洗澡时间都要过问，这让那些亲生父母都不会事事管束的留学生抵触情绪强烈。一方面，寄宿家庭母亲出于关心留学生，将其视为家人；另一方面，留学生因未被当作成年人对待而心生不满，这背后是两国对家庭关系观念的不同。欧美国家重视个人想法与独立性，家人间干涉较少；而日本及亚洲国家家庭成员相互依存度高。这不能简单评判对错，出现问题时，双方应多沟通、相互妥协。留学生不必过度忍耐，寄宿家庭也无需特别客气。寄宿生活不仅能提高日语水平、帮助了解日本生活习惯，更重要的是，它能让留学生思考家庭观念差异这类触及人类价值观本质的问题，这或许才是寄宿生活的最大意义。 【36题详解】 原文提到「生活様式や食生活の違いから、関係が悪くなってしまい、途中で１人で生活を始める学生も出てくる。」由于生活方式和饮食习惯的不同，有的学生和寄宿家庭关系变差，甚至中途开始独自生活。故选C。 【37题详解】 原文提到「留学生を自分の家族と同じように心配するホームステイ先の母親と、大人として考えてくれないことに不満を感じる学生。」寄宿家庭的母亲把留学生当作自己的家人一样关心，而留学生却对寄宿家庭没有把自己当作成年人来考虑感到不满。故选D。 【38题详解】 原文提到「一般に欧米の国々の家族観は、家族の間でもあまり干渉し合わず、個人の考えと独立性を重んじる」一般来说，欧美国家的家庭观念是，即使是家人之间也不会过多干涉，重视个人的想法和独立性。A“家族相互依存度高”是日本及亚洲国家特点；B“家人间相互干涉”与原文不符；C“重视个人想法”符合原文欧美国家家庭观念；D“限制洗澡时间”是文中寄宿家庭母亲干涉留学生生活的表现，不是欧美国家家庭观念，故选C。 【39题详解】 原文提到「話し合いと歩み寄りの中から、お互いの文化を学ぶことができれば」。「それ」指代前文内容，即通过交流和相互让步学习彼此文化，A选项符合；B选项“学好日语”、C选项“了解日本生活习惯”、D选项“进行东西交流”均不符合「それ」所指代内容，故选A。 【40题详解】 文章围绕留学生寄宿家庭出现的问题展开，强调在解决问题过程中学习彼此国家文化的意义，D“通过解决寄宿生活中出现的问题，深入了解彼此国家的情况”符合主旨；A“寄宿最大目的是了解日本生活习惯”片面；B“寄宿家庭母亲不应干涉留学生”和C“留学生和寄宿家庭无需客气”都只是部分内容，不是作者最想表达的，故选D。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 緑の中にいれば落ち着き、安心だ。なぜだろう。わたしたちは高等なサルだから。 サル類の生態的特徴は森の中で木の上に住んでいる 1 である。前後左右を全部緑に囲まれ、その中で適応してきて、緑の中にいると 2 だという感覚が、われわれの本性の中に、生まれながらあったのだと思う。 人間 3 、森は第一に生産資源である。そして環境資源でもある。 4 文化的な資源でもある。残念 5 日本ではこれまで文化的な利用の面が西欧に比べてとても低調だった。 森の文化というと難しいようだが、川遊びと同じ 6 、森遊びがあっていいと思うのである。特に子どもたちを森に誘いたい。本来子どもは、みな野生の力を持っている。それが強い教育管理の下で 7 感じがする。草も木も虫も魚も命を持つものである。命あるものとの対話の楽しさを、子どもたちに知っ 8 のである。 われわれの内にある自然が外の自然と 9 、いろいろな余韻を奏でていく。それが森遊びの楽しさである。その中で子どもの野生の力が出てくる 10 だと思う。 41. A. こと B. ところ C. もの D. ため 42. A. 勝手 B. 危険 C. 安心 D. 不便 43. A. について B. によって C. にしたがって D. にとって 44. A. つねに B. めったに C. さらに D. ついに 45. A. ながら B. ならば C. なのに D. なので 46. A. みたい B. ように C. そうに D. らしい 47. A. 抑圧している B. 抑圧できている C. 抑圧されている D. 抑圧する 48. A. てくれる B. てあげる C. てくださる D. てほしい 49. A. 触れ合って B. 見送って C. 呼びかけて D. 思い出して 50. A. べき B. はず C. まま D. せい 【答案】41. A 42. C 43. D 44. C 45. A 46. B 47. C 48. D 49. A 50. B 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 只要在绿色中就会平静下来，很安心，为什么呢？因为我们是高等猴子。 猴类的生态特征是在森林中居住在树上，前后左右都被绿色包围，在其中适应，在绿色中安心的感觉，在我们的本性中，天生就有。 对人类来说，森林是第一资源，而且也是环境资源，更是一种文化资源。遗憾的是，到目前为止，日本在文化上的利用方面与西欧相比非常低。 说起森林的文化，好像很难，但是像河边玩耍一样，森林玩耍也可以存在。特别想邀请孩子们去森林，本来孩子都有野生的力量，我感觉它在强大的教育管理下受到压抑，草、树、虫、鱼都是有生命的，希望孩子们知道与有生命的事物对话的乐趣。 我们内心的自然与外面的自然接触，演奏出各种各样的余韵，那就是森林游戏的乐趣，我想其中应该会出现孩子的野生力量。 【41题详解】 本题考查形式名词。「こと」事情；「ところ」地方；「もの」东西；「ため」表示原因或目的。根据题意“灵长类动物（猴子）的生态特征是生活在树上这一（特征）”，用A合适，故选A。 【42题详解】 本题考查单词词义。「勝手」随意的，任意的；「危険」危险的；「安心」安心的；「不便」不方便的。前文提到“在绿色中会感到平静和安心（「落ち着き」、安心）”，所以这里应选「安心」。故选C。 【43题详解】 本题考查句型。「について」关于；「によって」根据～，通过～；「にしたがって」因此；「にとって」对～来说。句意“对人类来说，森林首先是生产资源”，故选D。 【44题详解】 本题考查单词词义。「つねに」经常；「めったに」后接否定，“几乎不”「さらに」更加，越发；「ついに」终于。「さらに」表示递进关系，意为“而且、更进一步”，符合“不仅是环境资源，还是文化资源”的语境。故选C。 【45题详解】 本题考查句型和假定用法。「ながら」一边一边，转折；「ならば」假定，如果；「のに」表示转折；「ので」表示原因。「ながら」表示转折，相当于“虽然……但……”，这里「残念ながら」是固定搭配，意为“遗憾的是”。故选A。 【46题详解】 本题考查助动词。「みたいだ」表示比喻，举例，推测等；「ようだ、ように＋動詞」表示比喻，举例，推测等；「そうだ」表示传闻或样态；「らしい」表示典型性，推测等。句意“像河边玩耍一样，森林玩耍也可以存在”，故选B。 【47题详解】 本题考查动词活用。「抑圧する」压迫，压制；「抑圧できる」是可能形；「抑圧される」是被动形。句意“在严格的教育管理下，孩子的野性似乎被压抑了”，故选C。 【48题详解】 本题考查授受动词。「てくれる」表示别人为我或我方人员做某事；「てあげる」我（别人）为别人做某事；「てくださる」长辈为我或我方人员做某事；「てほしい」希望别人做某事，根据句意为“希望孩子们能体会到……”。故选D。 【49题详解】 本题考查复合词。「触れ合う」相互接触，交流；「見送る」目送，送别；「呼びかける」打招呼；「思い出す」想起来。根据句意“内心的自然与外界的自然交融”，故选A。 【50题详解】 本题考查形式名词。「べき」表示责任义务等，“应该”；「はず」表示基于常理的推测，“应该”；「まま」表示状态的保持；「せい」表示不好的原因。句意“在这样的环境中，孩子的野性理应会展现出来”，故选B。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 夜10時になっても開いているスーパー。仕事で遅くなることが多い私には　　　1　（便利）存在だ。昼間より照明を落としたように感じられる落ち着いた店内を、朝ご飯　2　お弁当の材料などを　3　（選ぶ）ながらゆっくりと歩く。 わたしが昼間のスーパーと比べて、好きなところがいくつかある。ひとつは、なんといっても空いていることだ。周りを見ても、客は4、5人。私　4　同じ立場なんだなと思う。真剣な顔の買い物客の流れの中で　5　（追う）こともない。 もう一つは、昼間のスーパーのような特売商品の　6　（案内）をする放送や店員の大声も止み、たいへん静かなことだ。もちろん、人の目を引くような商品を　7　（安い）買うチャンスを失うことも多いだろうが、案内の急がせるような声に踊らされてつい必要でないものを買ってしまうこともない。ただ、そんな景気のよい店員の声がなくなった客の少ない店の中を歩きながら、わたしはいつも何かから取り残された（被甩下）ような気分　8　味わう。そして、日曜日には子供たちを　9　（つ）れてにぎやかに買い物に　10　（行く）と思う。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 【答案】51. 便利な 52. や 53. 選び 54. と 55. 追われる 56. あんない 57. 安く 58. を 59. 連 60 行こう 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 晚上10点也开着的超市，对于经常工作到很晚的我来说是很方便的存在。在比白天更能感觉到照明的安静的店内，一边选择早饭和便当的材料一边慢慢地逛着。 和白天的超市相比，我有几个喜欢的地方。一个是，不管怎么说都是空着的，环顾四周，客人也有4、5人，我觉得和我的立场是一样的，也不会在认真的购物人潮中被追赶。 另一个是，白天超市之类的特卖商品的通知和店员的声音也停止了，非常安静。当然，也有很多人失去了便宜地购买引人注目的商品的机会，但是在导游催促的声音下，也不会不知不觉地买了不需要的东西。只是，在没有那么好的店员的声音的，且客人很少的店里走着，我总是感觉被什么东西甩下了，然后，星期天我想带孩子们去热闹地购物。 【51题详解】 本题考查形容词活用。「便利」是二类形容词，修饰名词时加「な」。故填「便利な」。 【52题详解】 本题考查助词用法。「～や～など」～和～等等，表示不完全列举。故填「や」。 【53题详解】 本题考查动词活用。「ながら」表示一边～一边～，前面接动词「ます」形去掉「ます」的形式，故填「選び」。 【54题详解】 本题考查助词用法。「～と同じ」和～一样，表示比较的对象。故填「と」。 【55题详解】 本题考查动词活用。联系上下文，此处意为“被认真购物的人潮追赶”，用被动形，故填「追われる」。 【56题详解】 本题考查单词发音。「案内（あんない）」向导，通知。句意“白天的超市之类的特卖商品的通知和店员的声音也停止了”，故填「あんない」。 【57题详解】 本题考查形容词活用。「安い」是一类形容词，修饰动词时，词尾「い」变成「く」，故填「安く」。 【58题详解】 本题考查助词用法。「味わう」是他动词，前面助词用「を」，“我总是感觉被什么东西甩下了”，故填「を」。 【59题详解】 本题考查日汉字的写法。「連（つ）れる」带着。故填「連」。 【60题详解】 本题考查动词活用。「意向形＋と思う」想要做，打算做。故填「行こう」。 第四部分 写作(共两节，满分40分) 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，你在上周五举行的以“我的梦想”为主题的日语演讲比赛中获得了第一名。请向给予你指导的日语外教田中老师写一封邮件表示感谢。 写作要求: 1.字数 80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】田中先生へ いつもお世話になっております。李明です。 先週金曜日に行われた「私の夢」スピーチコンテストで、先生のおかげで、優勝することができました。先生のご指導がなければ、このような良い結果は得られませんでした。心から感謝申し上げます。 ありがとうございました。（123字） 李明より 【解析】 【详解】本文要求写一封邮件，注意每段开头无需空一格。包含收件人，正文和发件人。正文部分写清楚写邮件的目的，表达对老师的感谢之情等等，可适当加入问候语。 第二节(满分30分) 62. 不同国家有不同的文化，我们在学习日语的过程中也在不断地了解着日本的文化，你认为中国文化和日本文化有什么异同呢？请你以「中日文化について」为题，写一篇日语短文。 写作要点： 1.举例说明中日文化的异同点。 2.谈谈你对中日文化异同的感想或体会。 写作要求: 1.字数280～320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】中日文化について 文化や飲食などにおいて似ているところがたくさんあります。例えば、中国にも日本にも餃子というものがあります。しかし、同じ餃子でも異なる点が少なくありません。 　まず、中国では餃子は「水餃子」として食べるのが普通ですが、日本では焼き餃子が主流となっています。また、中国では主に春節などの行事の時、皆でいっしょに餃子を作って食べます。それに対して、日本ではご飯やラ一メンに合わせて食べるのが一般的です。最後に、餃子の皮に対する考え方も違います。中国人は特に餃子の皮を重視していて、手作りの皮が好きです。 　このような知識は日本語の勉強に役立つと信じています。日本語を勉強する時、中国と違った文化や習慣を知っておくのが重要だと思います。 【解析】 【详解】根据要求写说明文，开头直接点明中日文化在多个方面，尤其是文化和饮食上有诸多相似之处，引出以饺子为具体例子进行探讨，简洁明了地进入主题。中间从食用方式、食用场景和对饺子皮的看法三个角度，详细阐述了中国饺子和日本饺子的差异。层次分明，每个差异点都清晰阐述，且有具体的生活场景描述，增强了内容的可信度和可读性。结尾总结前文内容，表明这些文化知识对日语学习有益，再次强调了解文化差异在日语学习中的重要性，升华主题，使文章更具深度和教育意义。整体总分总结构，注意文体使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$多年。Yeah, any . IT. Kosaka connect them. Al cow . are also either by either show to . history . to请再听一遍。 那你也。有人会笑。下半年要得我嗨。 Hi, 西蒙斯。嗨，我，你开心吗？ 2024-2025学年度第一学期期末质量检测 高三 日语 说明： 1.答题前，请将姓名、班级和学校用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定的位置上，并正确粘贴条形码。 2.全卷共10页，考试时间120分钟，满分150分。 3.作答单项选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信息点框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题时，用黑色字迹的钢笔或签字笔把答案写在答题卡指定区域内，写在本试卷或草稿纸上，其答案一律无效。 4.考试结束后，请将答题卡交回。 第一部分 听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题。每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 男の人の趣味は何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 山登り B. 写真撮影 C. 絵を描くこと 2. 男の人はどうして遅刻しましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 電車に遅れたから B. 薬を買ったから C. 道が込んでいたから 3. 女の人はまず何をしますか。此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. レポートを手伝います。 B. 家に帰ります。 C. 男の人と相談します。 4. 男の人はどんな料理が作れますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. カレー B. 野菜サラダ C. チャーハン 5. 女の人は本をどうしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 売ります B. 友達にあげます C. 捨てます 第二节(共15小题。每小题1.5分，满分 22.5分)　　 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟，听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人は外国へ行ったことがありますか。 A. はい、行ったことがあります。 B. いいえ、行ったことがありません。 C. 分かりません。 7. 男の人はなぜ中国へ行きたいですか。 A. 中国で留学していますから B. 中華料理を作ることが好きですから C. 中国にいろいろ美味しい食べ物があるそうですから 8. 男の人はなぜ断りましたか。 A. お腹が空いていないです。 B. 今年時間がありません。 C. 女の人の家がどこにあるか分かりません。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. みんなは何と言っていますか。 A. 友達が多いほどいい B. 友達が少ないほうがいい C. 友達が一人だけでいい 10. 女の人はなぜ友達がほしいですか。 A. 今友達が少ないです。 B. 一緒にいろいろなことをすることができます。 C. 一人では難しいです。 11. 男の人はどう思いますか。 A. 友達が多ければ多いほどいい B. 友達が少なくてもいい C. 友達がいなくてもいい 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 今日は何の日ですか。 A. 女の人の誕生日 B. 太郎の18歳の誕生日 C 太郎の20歳の誕生日 13. ケーキはどうしますか。 A. 店で買う B. 自分で作る C. 友人にもらう 14. 男の人はこれから何をしますか。 A. 買い物に行く B. 飲み物を作る C. 太郎を迎えに行く 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人はどこで財布を無くしましたか。 A. 交番 B. 駅前 C. 友達の家の近く 16. 女の人の財布を拾ってくれたのは誰ですか。 A. 女の人の友達 B. お巡りさん C. おじさん 17. おじさんは名前を教えてくれましたか。 A. はい B. いいえ C. 分からない 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. ボランティア活動はいつですか。 A 今週の金曜日と土曜日 B. 今週の日曜日と土曜目 C. 来週の金曜日と土曜日 19. 男の人はなぜ先に家に帰りますか。 A. ボランティア活動の準備をするから B. 父に早く家に帰りなさいと言われたから C. 早く宿題を完成したいから 20. 女の人はどんなアドバイスをしましたか。 A. 土曜日に父の言った通り家で宿題をする B. 土曜日までに宿題をやってしまう C. ボランティア活動に参加した後宿題をする 第二部分 阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 先日、富士山に遊びに行った。観光シーズンじゃなかったためか、道路もすいていて、気持ちがよかった。五合目まで一気に登ると、雲はすでに足の下にある。思っていたよりも頂上が近い。友人と何枚も写真をとったあと、河口湖へと向かう。湖面に映る富士の姿を見ていると、何とも言えず、心がいっぱいになる。昔の人も、こんなに美しい形を（ア）山を見て、きっと心が洗われたように感じたに違いない。 　シーズンになると多くの観光客がここを訪ねるが、自然は美しく保ってほしいと思う。自然が自らその姿を変えていくことは（イ）が、少なくともわたしたちが、自分たちの都合で勝手にその姿を変えるようなことはしたくない。 21. 文中の「何とも言えず、心がいっぱいになる」の表そうとする意味はどれか。 A. 富士山は初めてだったので、何も言えない。 B. 富士山が湖に映っているのを見て、何も言いたくない。 C. 友達がとれた写真がきれいで感動している。 D. 富士山の美しい姿に心を動かされている。 22. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. する B. した C. していた D. してきた 23. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. どうしよう B. どうしようもある C. どうしようもない D. どうしようだろう 24 筆者がこの文章でいちばん言いたいことはどれか。 A. 自然は、人間が勝手に変えてはいけないものだ。 B. 富士山と湖は美しいので合理的に利用すべきだ。 C. 富士山は今も昔も美しい形の山だ。 D. 自然は大切なので、絶対に形を変えてはいけない。 25. もしこの文章にテーマをつけるとしたら、どれがよいか。 A. 富士山の姿 B. 富士山の頂上で C. 富士山に対する思い D. 富士山と湖 （二） 　では、子どものころの夜の話をしましょう。わたしが５つ、弟が２つのころでした。 　「さあ、寝ましょう。」 　お母さんがそう言うと、弟は踊るように喜びました。今でもそれが目に見えるようです。それというのが、お母さんといっしょに寝られるからなのです。 　わたしも、お母さんの背中の方に入りました。ときには、お母さんの背中に、指で字を書いたりしていました。ほんとうは、まもなく、お母さんが話してくれる昔話を待っていたのです。弟が眠ると、お母さんはわたしの方に向いて、 　「昔、昔、あるところにおじいさんとおばあさんがいました。……」 　こう、お話を始めました。といったところで、お母さんはもうとても眠くなっていて、ほとんど半眠りだったのです。だから、「桃太郎」の話が途中で、「舌きりすずめ」になったりしました。 　（　ア　）、話を続けている間はまだいいほうで、話もせずに眠っていることもたびたびでした。それを何度も起こし、また、話の筋を、わたしがお母さんに教えたものです。それでも、そうしてお母さんから話を聞くのは、なんとも楽しいものだったのです。 26. 文中の「弟は踊るように喜びました」という表現の意味はどれか。 A. 弟は喜んで踊った。 B. 弟は踊るくらい喜んだ。 C. 弟は踊ったりして喜んだ。 D. 弟は楽しく踊った。 27. 文中の「こう」が指す内容はどれか。 A. 「桃太郎」の話が途中で、「舌きりすずめ」の話になるように B. 何度も「わたし」に起こされて、話を続けるように C. 「昔、昔、あるところに……」というように D. 「わたし」に話の筋を聞きながら、話をするように 28. 文中の（　ア　）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それでは B. そこで C. そして D. すると 29. 文中の「それ」の指す内容はどれか。 A. 眠っている母 B. 眠っている弟 C. 眠くなっているわたし D. 眠くなっている母 30. 文中に「話の筋を、わたしがお母さんに教えたものです」とあるが，その理由はどれか。 A. お母さんは眠いので、その話の筋を忘れてしまったから B. お母さんは眠っていて、どこまで話をしたか分からなくなったから C. お母さんは半眠りだったので、話の途中で、違った話を始めたから D. お母さんは疲れすぎて、話を続けられないから （三） 電車やバスの座席の中には、固定度の弱いものがある。隣の人が大勢よく座ると弾みでこちらの体が急に浮いてしまう。体の重そうな人ばかりでなく、痩せた若い人でも、座り方に気をつけないと、隣の人が嫌な思いをする。問題は体重じゃなくて、体の動かし方である。　　　　　　　　　　　　　 　昔の忍者（会飞檐走壁的人）は、音を立てずに歩くことができたそうである。呼吸をとめて、人に知られないように部屋に忍び込む（潜入）こともできた。どこまで本当かわからないが、子供のころ、そうした忍者の物語に夢中になり、忍者にあこがれたものである。 　忍者の家では子供が生まれると庭に成長の速い木を植える。子供は毎日その木を飛び越す練習をする。木がどんどん伸びるから、飛び方も早く上手になる。水の中を泳ぐことはいうまでもなく、細かい竹を水面に出して呼吸しながら、長い間潜っていることもできる。信じられないような速度で走り、木の枝で眠る。宇宙食のような食品で生き延びる。つまり、人間の能力をそう極限まで使うのである。 　（ ア ）、そんな厳しい訓練をしてやっと立派になった後は、権力者のために影で働くだけである。失敗したら死によって責任を取らなければならない。結局は権力の奴隷だったのである。 　今は忍者の時代ではないし、電車やバスの座席にドシンと（一屁股）座る若者は権力の奴隷ではない。解放された自由な生活態度が、座り方にも現れるのは当然である。隣に座る者が、跳ね飛ばされないように気をつければいいのである。 31. 文中の「隣の人」は誰のことを指しているか。 A. 大勢よく座る人 B. 体の重そうな人 C. 痩せた若い人 D. 嫌な思いをする人 32. 文中に「夢中になり」とあるが、その意味はどれか。 A. 夢見 B. 夢幻 C. 熱中 D. 最中 33. 文章の内容と合っている文はどれか。 A. 体が急に浮いてしまうのは体の重そうな人だけの体の動かし方によるものである。 B. 昔の忍者は筆者が子供のころ、憧れた対象である。 C. 音を立てて歩いたり、呼吸をとめて、人に知られないように部屋に忍び込んだりする忍者のことは物語である。 D. 忍者の家の子供の飛び方が早く上手になるのは成長の速い木を植えるからである。 34. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. つまり B. しかし C. そこで D. または 35. この文章で筆者が特に言おうとしていることは次のどれか。 A. 電車やバスの座席の中には、固定度の弱いものがある。 B. いくら人間の能力の極限まで使う忍者でも結局は権力の奴隷だったのである。 C. 電車やバスの座席にドシンと座る若者の解放された自由な生活態度は当然座り方にも現れてくる。 D. 電車やバスの座席にドシンと座る若者は隣の人に嫌な思いをさせないように気をつけるべきである。 （四） 　日本に留学すると、ホームステイをして、日本人の家族と生活を共にする学生が多いが、学生とホームステイ先（寄宿家族）との関係がいつもうまくいくとは限らない。生活様式や食生活の違いから、関係が悪くなってしまい、途中で１人で生活を始める学生も出てくる。 　よく耳にするのは、ホームステイ先の母親が学生の生活に口を出し過ぎるという話である。どんな友達と付き合っているかから、お風呂に入る時間まで干渉されて、自分の両親からもいちいち言われたことのない学生はなかなか抵抗感がある。 　留学生を自分の家族と同じように心配するホームステイ先の母親と、大人として考えてくれないことに不満を感じる学生。これにはお互いの国の家族関係に対する考え方の違いがあると言える。 　一般に欧米の国々の家族観は、家族の間でもあまり干渉し合わず、個人の考えと独立性を重んじるのに対し、日本やアジアの国々では家族同士の相互依存度が高い。これはどちらがよくてどちらが悪いかとは一概に言えないので、問題があったときにはなるべく話し合ってお互いに歩み寄る（走近）ようにしなければならない。留学生が必要以上に我慢する必要もないし、日本の家族側が留学生だからといって特別に遠慮する必要もない。話し合いと歩み寄りの中から、お互いの文化を学ぶことができれば、それがホームステイにおける一番の意義と言えるのではないだろうか。 　日本語が上手になったり、日本の生活習慣を知ったりするのは、もちろんホームステイの大きな目的だ。しかし、そういう表面的なものだけでなく、家族観の違いといったような、人間の価値観の本質に触れるような問題を考えるチャンスも、ホームステイは与えてくれる。 36. 文中に「途中で１人で生活を始める学生も出てくる」とあるが、その原因はどれか。 A. 学生とホームステイ先との関係がうまくいく。 B. 日本人の家族と生活を共にする。 C. 生活様式や食生活の違いがある。 D. 母親が学生の生活に口を出し過ぎる。 37. 文中に「自分の家族」とあるが、だれの家族なのか。 A. 筆者の家族 B. 留学生の家族 C. 日本人の家族 D. ホームステイ先の母親の家族 38. 「欧米の国々の家族観」にふさわしいものはどれか。 A. 家族同士の相互依存度が高い。 B. 家族の間でも干渉し合う。 C. 個人の考えを重視する。 D. お風呂に入る時間を制限する。 39. 文中の「それ」の指すものはどれか。 A. お互いの文化を学ぶこと B. 上手な日本語を学ぶこと C. 日本の生活習慣を知ること D. 東西の交流をすること 40. この文章で筆者が一番言いたいことはどれか。 A. ホームステイの一番の目的は日本の生活習慣を知ったりすることだ。 B. ホームステイ先の母親は留学生に干渉しないほうがいい。 C. 留学生もホームステイ先の家族も遠慮したりする必要はない。 D. ホームステイで起きる問題を解決することで、お互いの国について深く学ぶことができる。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 緑の中にいれば落ち着き、安心だ。なぜだろう。わたしたちは高等なサルだから。 サル類の生態的特徴は森の中で木の上に住んでいる 1 である。前後左右を全部緑に囲まれ、その中で適応してきて、緑の中にいると 2 だという感覚が、われわれの本性の中に、生まれながらあったのだと思う。 人間 3 、森は第一に生産資源である。そして環境資源でもある。 4 文化的な資源でもある。残念 5 日本ではこれまで文化的な利用の面が西欧に比べてとても低調だった。 森の文化というと難しいようだが、川遊びと同じ 6 、森遊びがあっていいと思うのである。特に子どもたちを森に誘いたい。本来子どもは、みな野生の力を持っている。それが強い教育管理の下で 7 感じがする。草も木も虫も魚も命を持つものである。命あるものとの対話の楽しさを、子どもたちに知っ 8 のである。 われわれの内にある自然が外の自然と 9 、いろいろな余韻を奏でていく。それが森遊びの楽しさである。その中で子どもの野生の力が出てくる 10 だと思う。 41. A. こと B. ところ C. もの D. ため 42. A. 勝手 B. 危険 C. 安心 D. 不便 43. A. について B. によって C. にしたがって D. にとって 44 A. つねに B. めったに C. さらに D. ついに 45. A. ながら B. ならば C. なのに D. なので 46. A. みたい B. ように C. そうに D. らしい 47. A. 抑圧している B. 抑圧できている C. 抑圧されている D. 抑圧する 48. A. てくれる B. てあげる C. てくださる D. てほしい 49. A. 触れ合って B. 見送って C. 呼びかけて D. 思い出して 50. A. べき B. はず C. まま D. せい 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 夜10時になっても開いているスーパー。仕事で遅くなることが多い私には　　　1　（便利）存在だ。昼間より照明を落としたように感じられる落ち着いた店内を、朝ご飯　2　お弁当の材料などを　3　（選ぶ）ながらゆっくりと歩く。 わたしが昼間のスーパーと比べて、好きなところがいくつかある。ひとつは、なんといっても空いていることだ。周りを見ても、客は4、5人。私　4　同じ立場なんだなと思う。真剣な顔の買い物客の流れの中で　5　（追う）こともない。 もう一つは、昼間のスーパーのような特売商品の　6　（案内）をする放送や店員の大声も止み、たいへん静かなことだ。もちろん、人の目を引くような商品を　7　（安い）買うチャンスを失うことも多いだろうが、案内の急がせるような声に踊らされてつい必要でないものを買ってしまうこともない。ただ、そんな景気のよい店員の声がなくなった客の少ない店の中を歩きながら、わたしはいつも何かから取り残された（被甩下）ような気分　8　味わう。そして、日曜日には子供たちを　9　（つ）れてにぎやかに買い物に　10　（行く）と思う。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 第四部分 写作(共两节，满分40分) 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，你在上周五举行的以“我的梦想”为主题的日语演讲比赛中获得了第一名。请向给予你指导的日语外教田中老师写一封邮件表示感谢。 写作要求: 1.字数 80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第二节(满分30分) 62. 不同国家有不同的文化，我们在学习日语的过程中也在不断地了解着日本的文化，你认为中国文化和日本文化有什么异同呢？请你以「中日文化について」为题，写一篇日语短文。 写作要点： 1.举例说明中日文化的异同点。 2.谈谈你对中日文化异同的感想或体会。 写作要求: 1.字数280～320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$