湖南省邵阳市邵东市创新高级中学2024-2025学年高一下学期4月期中考试语文试题

ID:3630086 第 1 页 共 2 页 2025年上学期高一期中考试 语文答题卡 班级：姓名： 考场： 座号： 注 意 事 项 1. 答题前请将姓名、班级、考场、座 号和准考证号填写清楚。 2. 客观题答题,必须使用2B铅笔填涂, 修改时用橡皮擦干净。 3. 主观题必须使用黑色签字笔书写。 4. 必须在题号对应的答题区域内作答, 超出答题区域书写无效。 5. 保持答卷清洁完整。 正确填涂 缺考标记 准 考 证 号 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 A B C D 2 A B C D 3 A B C D 6 A B C D 7 A B C D 10 A B C D E F G H I 11 A B C D 12 A B C D 15 A B C D 21 A B C D 一.选择题(30分) 二.解答题 4 (4分） 5 (6分） 8 (4分） 9 (6分） 13 （8分） (1) (2) 14 (3分） 16 (6分) 17 （6分） （1） （2） （3） 18 (3分)① ② ③ 19 (4分） 20 （4分） 22 （6分） ① ② ③ ID:3630086 第 2 页 共 2 页 请使用2B铅笔填涂选择题答案等选项及考号 100字 200字 300字 400字 500字 600字 700字 800字 900字 1000字 23.作文(60分) 2025年上学期高一期中考试语文试题 本试题卷共8页，共23道题，满分150分，考试时间150分钟 ★祝考试顺利★ 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 社交媒体的出现使文物题材作品有了更加广阔的创作空间，技术赋权下的多元主体为文物的自由展演与创新演绎创造了更丰富的表现形式，平台播放的流动性和互动性特征也赋予了文物题材作品新的传播特点，改变了公众对文物的庄严、静穆的刻板印象，当下的社交媒体正在重塑公众的文物记忆。 首先，在社交媒体中，用户可以自主上传与文物相关的图文、视频等内容，输送海量视听资料等文物记忆生成素材。这些包含着多维文物观赏视角和个性化文物形象解读的个人作品，统一聚合在“文物”话题的标签之下，体现了社交媒体中个体文物记忆的释放与联结。其中，以“第一游览视角”串联作品叙事脉络的游记类文本，有效缩短了文物与大众之间的空间及心理距离。例如，某博主发布的“云逛名胜古迹系列”，其中一集《当我第一次来到三星堆》就是以博主的第一视角带领网友们“云游”三星堆博物馆。视频中，青铜立人像、青铜人头像、青铜太阳形器、青铜神树等文物实景画面伴随着背景音乐的鼓点节奏不断切换，这条不足一分钟的短视频获赞430．4万，引发近百万的评论和转发。在此类作品中，视听上的流动性解构了橱窗静态文物展示的严肃性，多态融合的文本形式在使文物形象由静变动的同时，也使得公众关于文物的记忆具有了受社交媒体文本节奏影响的新特征。 其次，博物馆等传统的文物展览主体也入驻社交媒体平台，在数字技术的加持下，凭借专业能力将各类文物的“前尘往事”以契合当下消费环境和公众心理的方式创新呈现。如采用传播内容情景化的方式来讲述文物故事，在形式上则借助动画制作等手段让“活化”后的文物成为自我介绍人或历史讲述者，使文物背后的文化意蕴和时代变迁更加生动可感。如湖南博物院于2023年5月18日推出的系列动画《我的生活有点美》第4集，以商代豕形铜尊和铜雀对话的形式介绍了该文物的身世背景，将铜尊的历史价值与当下的网络文化嵌套，该集在某视频平台获赞21．7万，排名第一的热评“要这样科普，我可就来兴趣了”引发了2．6万网友的点赞。传统传播主体在社交媒体上进行的文物呈现与传播，形成了新的交流场域，最赞、转发、评论等互动机制让文物展演过程充满了历史感与交互性。用户的广泛分享和互动交流重塑着公众的文物记忆。 再次，除借助数字技术将文物展示形式“活化”外，社交媒体创作者还经常采用拟人化叙事手段丰富文物的呈现样态。2023年9月，两位年轻的短视频博主联合拍摄制作的网络微短剧《逃出大英博物馆》在各大视频平台迅速走红，截至2024年4月，该剧全平台点击量已突破10亿次，并被国家广播电视总局评为2023年度优秀网络视听作品。这部3集短剧讲述了化为人形的中华缠枝纹薄胎玉壶为了替馆内其他中国文物送“家书”而从大英博物馆出逃回国的故事。 在其“出圈”之后，社交媒体平台出现文物自述视频形式的创作热潮。例如，一位视频博主在其创作的“文物系列”合集中共创造了12种拟人后的文物形象，视频以“假如文物变成人”为创作灵感，将文物独具特点的配色、纹饰搬运至脸部妆容和古装服饰之上，其中以“玉壶”为原型的拟人妆造视频获赞近50万。 社交媒体平台为文物的呈现构筑了一个多元参与、多样实践的新传播场域，借助平台上丰富多彩的表意空间，文物本身的器物价值及其历史意义也被凸显出来。 （摘编自陈红梅、潘奕含《社交媒体对文物记忆的重塑》） 材料二： 纪录片《我在故宫修文物》，没有以前的纪录片那么高高在上和“阳春白雪”，极其接地气。通过镜头，故宫和文物们都活了起来，一件件文物仿佛会说话似的，都在通过镜头向观众讲述自己的故事。另外还有大量的镜头对准了故宫里一群很可爱的文物修复专家们，从他们口中来讲述故宫的故事，第一人称的视角让人倍感亲切，年轻的观众纷纷发送弹幕为自己喜爱的“师傅”拉票点赞，成立粉丝后援团，如此一来，纪录片变得富有人情味和生活气息，让观众有了身临其境之感。比如杨泽华师傅休息时喜欢抱着吉他弹唱；屈峰师傅在观音木雕像修复完成后的那份自豪与小炫耀令人莞尔一笑；漆组闵大师和他的学徒几十年来坚持传统的切割技术，给观众以心灵的涤荡。这些文物之外的小故事和生活，和文物们一起，恰恰构成了一个富有人情味的故宫，这是纪录片真正的魅力所在。传统文化需要人的传承，故宫也因为有了这些可爱的守护者，才有了新的生机与活力。在一帧帧画面里，全景观展现了文物修护工作的全部意义，这些人的付出和精神，融合在了焕然一新的文物身上。《我在故宫修文物》通过对现代社会的故宫生活的记录，反思现实，并为改造现实提供借鉴，从而让观众浅显易懂地理解故宫文物和文物修护工作。 （摘编自石佳《社交媒体时代纪录片的逆袭：以<我在故宫修文物>的意外走红为例》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A．社交媒体平台的互动性使公众不再局限于被动接受文物信息，而是能够通过评论和转发等方式参与到文物记忆的构建与传播中。 B．“云逛名胜古迹系列”短视频大获成功，在于其选取了三星堆博物馆作为拍摄对象，且视频时长较短，契合观众碎片化阅读的习惯。 C．湖南博物院《我的生活有点美》动画中豕形铜尊和铜雀对话的形式，是传播内容情景化的体现，有助于观众更好地理解文物的身世背景。 D．《我在故宫修文物》里文物修复专家们的形象丰富而鲜活，他们的生活细节与文物修复工作相互映衬，增强了纪录片的感染力。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）（ ） A．社交媒体用户上传的文物相关作品虽带有个人色彩，但因有统一的话题标签，能在宏观上形成对文物记忆的系统性整合，推动文物的广泛传播。 B．传统文物展览主体在社交媒体上创新文物呈现方式，主要目的在于利用互动机制提升自身知名度，从而吸引更多观众到线下场馆进行参观。 C．《逃出大英博物馆》这类网络微短剧的走红，表明拟人化叙事在文物传播中具有独特优势，它能赋予文物情感与意志，引发观众的情感共鸣。 D．《我在故宫修文物》通过记录故宫生活来传播文物知识，这种方式虽能让观众产生亲近感，但在深度解读文物历史文化内涵方面存在不足。 3．下列选项中，最不适合作为材料一论据的一项是（3分）（ ） A．某出版社在一大型体育馆发布文物相关书籍的出版信息和精彩书评，并邀请专家、读者进行对谈、交流，分享对文物书籍的期待。 B．某知名历史学家在社交媒体上开设直播讲座，详细解读秦始皇陵兵马俑的考古发现与历史意义，直播期间观众可随时提问互动。 C．某大学生团队在社交媒体发布自制的文物科普漫画，以轻松幽默的画风讲述文物背后的历史故事，引发大量网友关注和转发。 D．某科技公司开发一款以文物为主题的手机游戏，玩家在游戏中可扮演文物修复师，通过完成任务了解文物知识，该游戏在社交媒体上推广。 4．请简要分析材料一的论证思路。（4分） 5．请结合材料，分析《我在故宫修文物》的成功对文物传播的启示。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 拴红头绳的鸡腿子 张爱国 1985年大年初三，一大早，我们堂兄弟姐妹十一人就冒雪来到二十里外的大姑家。每年的这一天都是我们最盼望的，因为我们在大姑家有好吃好喝的，还可以疯玩。今年更不一样，三伯家的大哥腊月结的婚，新嫂子是第一次到大姑家，按风俗，大姑是要给她备个鸡腿子的。嫂子有鸡腿子，依大姑的性格，我们也不会没有。 一进大姑家的门，我就看见大姑家的大桌子和小桌子上都摆好了油果、麻饼和方片糕等茶点。大姑高兴坏了，先是拉着嫂子一番嘘寒问暖，又一个个摸摸我们的脸，和她比比高，然后叫我们坐席，吃茶。我年龄小，往年都是坐小桌子的，不料大姑却说：“国子，你今年十二岁了，该坐大桌子了。”我高兴得泥鳅一样挤进哥哥姐姐们中间。 当大姑笑着捧来一大盆热气腾腾的鸡腿子时，我们一个个眼光呆直——这几年家里虽然养了几只鸡，但除了年三十晚上，至今连一块鸡皮都没吃过。 “这是你的，云儿。”大姑首先将一个鸡腿子放到嫂子面前，笑着，又像是命令，“你吃，一定要吃。”然而，当看到大姑放到我们面前的鸡腿子时，我们的眼光突然暗淡——这些鸡腿子上，都拴着醒目的红头绳。 昨天晚上，奶奶一再告诫我们：“明天到你大姑家，大姑一定给你们准备了鸡腿子，你们要看有没有拴红头绳。没拴，你们就吃；拴了，就是你大姑借来的，不许吃！”奶奶眼睛红红的，“你们去了，你大姑恨不得把她腿上的肉挖给你们吃，可是，唉……” 原来，这些鸡腿子只是大姑借来做做样子的，是为了尊重“一桌无二席”的习俗。 “大姑，我茶点吃饱了，吃不下。”我姐似乎吞了一口口水，笑着，把她的鸡腿子放到盆子里。 “我也饱了，大姑。”胖姐跟着说。 大姑看着她俩，张了张嘴，却没有说话，转而对嫂子说：“云儿，你吃，我撕给你吃。”大姑三下两下将嫂子的鸡腿子撕碎，还将一块鸡腿肉塞进她的嘴里。 我看着嫂子吃。虽然她想努力保持新媳妇的矜持，想尽量把嘴巴张得小一点，但只要鸡腿肉一进嘴，她嚼上三两下就吞进肚子里。我狠狠地吞下几口口水，目光又落到我的鸡腿子上：油晃晃的，散发着热气，热气里全是鸡肉的香味，直钻鼻孔。那根红头绳已浸透油水，变成暗红色，刺眼得很，可恶得很。 大姑又到厨房里忙去了。门外，谁家放起了鞭炮。弟弟妹妹们开始闹起来。我悄悄指着我的鸡腿子，低声对身旁的胖姐说：“我这个怎么没拴红头绳？” 胖姐看了看，惊异地说：“对呀，你的怎么没拴？” “我今年十二岁，第一次坐大桌，大姑有意让我吃的吧？”我说，“奶奶说，没拴红头绳就能吃，对吧？” “嗯。你运气好，吃吧。”胖姐看着我的鸡腿子，咂了咂嘴。 大姑过来时，发现我还在啃鸡腿骨上的那一小块脆骨，很吃惊，却连忙笑着走开。 不一会儿，我姐悄悄把我叫到大姑家后院，一把揪住我的耳朵：“谁叫你把大姑借来的鸡腿子吃了？你知道大姑借了多少家才借来这些鸡腿子的？”我姐恨不得一口把我吞掉。 “我的没拴红头绳，能吃。”我疼得龇着牙，“胖姐也看到的，真没拴。” “扯谎！”我姐丢开我的耳朵，伸手从我口袋里掏出那截油乎乎的红头绳，“扯谎！打嘴！”我姐一巴掌打来。我急忙躲开。我姐又一把揪住我的耳朵，狠狠一拧。“啊——”我一声惨叫——我的耳朵本已冻伤，被她这一拧，撕心般地疼。 我哇哇大哭。 我姐也哭了，用袖口擦我耳朵上的血：“谁叫你好吃的？你把大姑借来的鸡腿子吃了，叫大姑拿什么还人家？你不懂事，你不知道心疼大姑，你不知道大姑都没了大姑父……” “我的两个心肝儿。”大姑压抑着哭声跑出来，一把抱过我和我姐，将脸紧紧地贴在我们的脸上，眼泪决堤一般，“都怪大姑，大姑没本事……” 直到现在，每年去给大姑拜年，七十多岁的大姑都要给我们准备一个鸡腿子，虽然我们早已不再稀罕吃它。 （有删改） 6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ） A．文章写一进大姑家的门，“我”首先看到的就是茶点；当大姑捧来鸡腿时，我们又一个个眼光呆直，可见当时生活的贫困。 B．文章写了两次口水，在鸡腿子面前，“我姐”是“似乎吞了一口口水”，“我”是“狠狠地吞下几口口水”，二人年龄不同，反应也有差异。 C．文章写大姑从厨房出来，看见“我”在啃鸡腿骨上的一小块脆骨，吃了一惊，又笑着走开，神情转换里传达出她对侄儿的疼爱。 D．文章写现在去给大姑拜年，她仍会给每人准备鸡腿子，可我们“早已不再稀罕”，说明生活富裕之后，人们很容易忘记曾经的贫困。 7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A．文章开篇交代了故事发生的时间、气候和地点，大年初三、冒雪、大姑家等富有生活气息的词句，让读者很快进入特定的年代、气氛之中。 B．文章运用比喻的修辞手法，如写“我”像泥鳅一样挤进哥哥姐姐们中间，写大姑的眼泪像决堤一般，生动贴切，能准确传达出人物心理。 C．文章补叙头天晚上奶奶对我们的反复告诫，写她的眼睛红红的，说话时欲言又止，这一情节与后文姐姐说出大姑没了姑父形成照应。 D．文章运用肖像描写、语言描写、动作描写、细节描写等手法，将大姑好客、热情、慈爱的形象刻画得淋漓尽致，跃然纸上。 8．本文中大姑是个怎样的人？请结合全文简要分析。（4分） 9．本文为何以“拴红头绳的鸡腿子”为题？请结合全文简要分析。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14小题。 留侯张良者，其先韩人也。大父开地，相韩昭侯、宣惠王、襄哀王。父平，相釐王、悼惠王。其父卒二十岁，秦灭韩。韩破，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以大父、父五世相韩故。道遇沛公，沛公将数千人，略地下邳西，遂属焉。沛公拜良为厩将。良数以《太公兵法》说沛公，沛公善之，常用其策。良曰：“沛公殆天授。”故遂从之。 沛公引兵击秦军，大破之。再战，秦兵竟败，遂至咸阳。沛公入秦宫，宫室帷帐狗马重宝妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏沛公出舍，沛公不听。良曰：“夫秦为无道，故沛公得至此。夫为天下除残贼，宜缟素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓‘助桀为虐’。”沛公乃还军霸上。项羽至鸿门下，欲击沛公，项伯乃夜驰入沛公军，私见张良，欲与俱去。良曰：“亡去不义。”乃具以语沛公。沛公大惊，曰：“鲰生教我距关毋内诸侯秦地可尽王故听之今为将奈何？”良乃固要项伯。项伯见沛公。令项伯具言沛公不敢倍项羽，所以距关者，备他盗也。及见项羽后解。 汉元年正月，沛公为汉王，王巴蜀。汉六年正月，封功臣。良未尝有战斗功，高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳，与上会留，此天以臣授陛下。陛下用臣计，幸而时中，臣愿封留足矣，不敢当三万户。”乃封张良为留侯。 刘敬说高宗曰：“都关中。”上疑之。留侯曰：“夫关中左崤函，右陇蜀，沃野千里，南有巴蜀之饶，北有胡苑之利，阻三面而守，独以一面东制诸侯。此所谓金城千里，天府之国也，刘敬说是也。”于是高帝即日驾，西都关中。 汉十二年，高帝崩，后八年留侯卒，谥为文成侯。 （节选自《史记·留侯世家》） 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 鲰生A教我B距关C毋内诸侯D秦地E可尽王F故G听之H今为I将奈何？ 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ）（3分） A．“道遇沛公”与“道芷阳间行”（《鸿门宴》）两句中“道”的含义相同。 B．“及见项羽后解”与“庖丁为文惠君解牛”（《庖丁解牛》）两句中“解”的含义不同。 C．崤函，古代地名，崤山与函谷关的合称。相当于今河南洛阳以西至潼关一带。 D．崩，我国古代天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不禄，庶人曰死。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（    ）（3分） A．韩国破亡之时，张良用全部财产寻求勇士谋刺秦王，为韩国报仇。 B．沛公进入秦宫后，想要留居，樊哙进言，沛公于是回车驻军在霸上。 C．汉高祖刘邦封功臣，张良只愿受封留县，于是刘邦封张良为留侯。 D．天下始定，留侯张良重点陈述了关中的优势，劝告高帝定都关中。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）项伯乃夜驰入沛公军，私见张良，欲与俱去。 （2） 令项伯具言沛公不敢倍项羽，所以距关者，备他盗也。 14．请简要概括张良的人物形象。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 题虢州西楼 岑参 错料一生事，蹉跎今白头。 纵横皆失计，妻子也堪羞。 明主虽然弃，丹心亦未休。 愁来无去处，只上郡西楼。 【注】乾元二年（759年），岑参被贬为虢州长史。本诗即作于虢州任上。 15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A．首联中，诗人以简洁的语言概括了自己的一生，一个“错”字蕴含了后悔之情。 B．诗人虽然遭明主抛弃，但“丹心亦未休”，忠君报国之心始终不渝，令人感佩。 C．“愁来无去处”是说“愁”来无形去无踪，将抽象无形的“愁”写得具体可感。 D．尾联照应标题，交代写作缘起；“愁”字总括前文，点明题旨，堪称全诗诗眼。 16．结合全诗，简要分析诗人之“愁”有哪些。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。他嗤笑子路是因为子路:“ ， 。” （2）《阿房宫赋》中写秦的纷奢是建立在对人民的掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样地浪费掉的语句是“ , ？” （3） 三月是春天的开始，古代文人面对生命勃兴的“春”总会感慨万千，写下了无数诗篇。此时坐在考场中的你，奋笔疾书之际，想到了古代借“春”抒情的名句：“ ， 。” 三、语言文字运用（20分） (一)语言文字运用I(本题共2小题，11分) 阅读下面的文字，完成18~19题。 远远望去，璀璨灯火映照下的大唐不夜城 ① ，微笑着迎接四方的游客。随着涌动的人潮步入不夜城，眼前的景象立刻就吸引和震撼着我。驻足放眼，展馆剧院重檐歇山，中西结合，展示着古城的含蓄和开放；君臣雕塑 ② ，风范尽显，讲述着大唐的强盛和辉煌；唐城遗址形态各异，卧马盘龙，倾诉着历史的厚重和渊长。顺着指引牌西望，“长安十二时辰”唐风市井生活街区雍容华贵，为元宵佳节增添了无限的浪漫。 大雁塔慈恩寺里浑厚的钟声传了过来，带着我穿越了大唐了吗？两队身着唐装的宫女手抱琵琶，一曲《霓裳羽衣》引来阵阵惊叹；另一边，“不倒翁”小姐姐团扇轻摇，圆旋飘飞，令人浮想联翩，思接敦煌。“妈妈，我弹得好听吗？”循声看去，一个小女孩双脚飞快地踩着地上硕大的琴键，快乐洋溢在稚嫩的脸上；“快给我再拍一张！”一对情侣在精致的华灯前幸福地摆拍；羊肉泡馍馆门口，一位男子搀扶着老人走了出来，老人用地道的四川话连连说着“好吃，好吃”。庆典广场上， ③ ，舞龙的队伍周围，听众引得高亢的秦腔也放开了嗓子，现代街舞更是让年轻人禁不住扭动了起来，给不夜城提高了热闹和活力。 18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 19．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 20．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。分析文中画波浪线句中的问号是如何增强表现力的。（4分） (二)语言文字运用II(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成21~22题。 试问谁不想拥有超强的记忆力呢？特别是考试将近，考生只要吃下一块“记忆面包”，便可不费吹灰之力记住难背的课文、难懂的公式、难记的单词，____①____。那么，如何才能拥有记忆力超群的“天才大脑”呢？ ____②____，分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。感觉记忆类似于知觉加工，只能保持极短的时间，大部分信息在这一阶段快速“流逝”。少部分信息得到注意而进入短时记忆，可以保持几分钟，并且指导大脑决策。随后其中一些重要的短时记忆被进一步加工，转化为长时记忆，可保持几天甚至几十年。 掌握最佳记忆时间在一定程度上可以提高记忆的效率，人在一天和一生中都存在最佳记忆阶段。记忆的最佳年龄是青少年时期，此时的记忆速度最快；____③____，记忆速度虽然有所下降，提取信息的能力却更强，也会转变为另一个优势。而一天中的最佳记忆时间却因人而异：有的人习惯于规律作息，记忆效率在上午八九点钟最高；有的人习惯于挑灯夜战，“夜猫子”到了夜间思维才活跃兴奋。“一日之计在于晨”不见得人人都适用，若是你能找到自己的最佳记忆时间，就能事半功倍。 21．下列句子中的“你”和文中画波浪线处的“你”，用法相同的一项是（  ）（3分） D．请你自选角度，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文。 B．水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。“怎么了，你？” C．我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！ D．郭沫若先生的剧本里婵娟骂宋玉说：“你这没有骨气的文人！” 22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分） 四、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 “局”在现代汉语中，有局势、局面之意。大到宇宙万物、国家民族，小到集体、个人，无一例外，都处在一个个或大或小的局中。有人深处局中而浑然不知，也有人纵观全局思考破局之道，更有人全局在胸主动布局。 请写一篇文章，谈谈你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第7页/共7页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年上学期高一期中考试语文答案 1．B（“云逛名胜古迹系列”短视频大获成功的原因并非在于其选取了三星堆博物馆作为拍摄对象以及视频时长契合观众碎片化阅读的习惯。从文中可知，其成功在于以“第一游览视角”串联作品叙事脉络，其视听上的流动性解构了橱窗静态文物展示的严肃性，多态融合的文本形式让文物形象由静变动等，使公众关于文物的记忆有了新特征） 2．C（A项，文中说这些带有个人色彩的作品统一聚合在“文物”话题的标签下，体现了个体文物记忆的释放与联结，但并没有强调能在宏观上形成对文物记忆的系统性整合。B项，传统文物展览主体在社交媒体上创新文物呈现方式，重点是契合当下消费环境和公众心理，更生动地传播文物背后的文化意蕴等，并非主要为了利用互动机制提升自身知名度吸引线下参观。D项，《我在故宫修文物》能让观众浅显易懂地理解故宫文物和文物修护工作，但并没有指出其在深度解读文物历史文化内涵方面存在不足，D项无中生有） 3．A（材料一主要在谈“社交媒体正在重塑公众的文物记忆”，出版社在体育馆发布文物相关书籍的信息，邀请大家进行交流，重点是推介图书，也没有利用社交媒体，最不适合作为材料一的论据） 4．首先提出社交媒体正在重塑公众的文物记忆这一中心论点；（1分）然后从用户上传作品、传统文物展览主体创新呈现方式、创作者拟人化叙事三个方面进行论述，（2分）最后总结、强调了社交媒体在文物传播中的地位与积极作用。（1分）（意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 5．①要创新叙事视角，拉近文物与观众的距离。②要挖掘多元内容，增添文物传播的趣味性与温度。③要注重展现人文价值，让观众深入理解文物背后的文化与精神。（每点2分，意思答对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 6 解析:D选项中'说明生活富裕后容易忘记贫困'理解有误。结尾处大姑每年坚持准备鸡腿子的细节，重点表现的不是遗忘，而是大姑对当年物质匮乏的深刻记忆，以及延续至今的深厚亲情。原文中'虽然我们早已不再稀罕吃它'与'直到现在'形成对比，更突出大姑的念旧日与关爱 7解析:D选项存在两处错误:一是文中没有使用'肖像描写’，大姑的刻画主要通过"抱过我们“贴脸“流泪'等动作;二是'淋漓尽致'用词不当，本文对大姑形象的塑造采用留白手法，如'大姑都没了大姑父'仅一笔带过其遭遇 8 ①慈爱和蔼，从'将脸贴在我们脸上“都怪大姑'可见慈爱; ②坚强 通过'借来的鸡腿子"没本事'等细节，反映她在失去丈夫后的坚韧 ③热情好客，准备各样茶点"油光光的鸡腿子'表现待客热情 9 ①设置悬念。餐桌上的鸡腿子用红头绳拴着，违背生活常理，能引起读者的好奇心，令人想要一探究竟。 ②作为线索。“拴红头绳的鸡腿子”贯穿全文，使小说情节紧凑，结构完整， ③突出主题。“拴红头绳的鸡腿子”是物质匮乏时期的真实写照，以此为题，可以提醒人们不忘艰苦岁月，珍惜幸福生活 10．DFH 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：浅薄无知的小人让我把守函谷关不使诸侯入关，说秦地可以全部占取而称王，所以听从了他的建议。现在该怎么办呢？ “秦地可尽王”中“秦地”是主语，其前D处断开； “故听之”中，“故”是表结果，“所以”的意思，居于句首，“听之”是动宾结构，其后断开，故在FH处断开。 11．A 【解析】本题考查学生掌握古代文化常识，理解文言一词多义现象的能力。 A.错误。道，途中；取道。句意：(张良)途中遇上沛公。/取道芷阳秘密行军。 B.正确。解，和解；解剖。句意：等到沛公会见项羽后，俩人就和解了。/庖丁给梁惠王解剖牛。 12．B 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 B. “樊哙进言，沛公于是回车驻军在霸上”错误，根据原文“樊哙谏沛公出舍，沛公不听”可知，樊哙劝告并未成功。故选B。 13．（1）项伯于是连夜乘马驰入沛公军营，私下会见张良，想让张良同他一起离去。 （2）沛公让项伯回去详细说明沛公不敢背叛项羽，沛公把守函谷关的原因，是防备其他的盗贼入关。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“夜”，连夜；“与俱”，省略句，应为“与（之）俱”；“去”，离去，离开。 （2）“倍”，背叛；“所以”，……的原因；“距”，通“拒”，把守。 14．①轻财爱国；②敢于直言劝谏；③不贪恋权位。 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 ①由原文“韩破，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以大父、父五世相韩故”可知，轻财爱国； ②由原文“良曰：‘夫秦为无道，故沛公得至此。夫为天下除残贼，宜缟素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓“助桀为虐”。’沛公乃还军霸上”可知，敢于直言劝谏； ③由原文“良曰：‘始臣起下邳，与上会留，此天以臣授陛下。陛下用臣计，幸而时中，臣愿封留足矣，不敢当三万户。’乃封张良为留侯”可知，不贪恋权位。 参考译文： 留侯张良，他的祖先是韩国人。祖父韩开地做过韩昭侯、宣惠王、襄哀王的相国。父亲张平做过釐王、悼惠王的相国。张良的父亲死后二十年,秦国灭亡了韩国。韩国灭亡时,张良用全部财产求买刺杀秦王的刺客，为韩国报仇，因为他的祖父、父亲做过五代韩王相国的缘故。(张良)途中遇上沛公，沛公率领几千人，夺取下邳西边的土地，张良跟随了沛公。沛公拜张良为厩将。张良多次用《太公兵法》游说沛公，沛公很赏识他，经常采用他的计策。张良说：“沛公大概是上天授予他才能的。”因此张良跟随沛公。 沛公于是率兵袭击秦军，把他们打得大败。再次交战，秦兵终于溃败。(沛公)于是率军来到咸阳。沛公进入秦朝宫殿，宫室中有帷帐、狗、马、贵重宝器、娇美妇女数以千计。沛公见此想留居宫中。樊哙劝谏沛公出去居住，沛公不听。张良说：“秦王室昏庸无道，所以沛公得以至此。替天下铲除残暴逆乱，应当以俭朴清廉为本。现在刚进入秦王宫，就想安逸享乐，这就是所说的‘助桀为虐’。”沛公于是回军驻扎在霸上。项羽来到鸿门下，想袭击沛公，项伯于是连夜乘马驰入沛公军营，私下会见张良，想让张良同他一起离去。张良说：“逃跑离开是不仁义的。”于是张良把情况全部告诉了沛公。沛公大惊，说：“浅薄无知的小人让我把守函谷关不使诸侯入关，说秦地可以全部占取而称王，所以听从了他的建议。现在该怎么办呢？”张良于是坚持邀请项伯见沛公。项伯会见沛公。沛公让项伯回去详细说明沛公不敢背叛项羽，沛公把守函谷关的原因，是防备其他的盗贼入关。等到沛公会见项羽后，俩人就和解了。 汉王元年正月，沛公做了汉王，在巴地和蜀地称王。汉王六年正月，封赏功臣。张良未曾有作战的功劳，高帝说：“运筹谋划于帷帐之中，决胜于千里之外，这是子房的功劳。你自己在齐国选择三万户作为封邑。”张良说：“当初我在下邳起事，与皇上在留地相会，这是上天把我交给了陛下。陛下采用我的计策，侥幸时常有效，我情愿受封留县也就满足了，不敢接受三万户。”于是封张良为留侯。 刘敬劝导高帝说：“在关中建都。”皇上很疑虑。留侯说：“关中左边有崤山、函谷关，右边有陇山、蜀山，肥沃田野千里，南面有巴、蜀的丰富资源，北边有胡苑的牧马的草原，依靠三面险阻的地形防守，而独以一面向东控制诸侯。这就是所说的金城千里，天府之国，刘敬说的是对的。”于是高帝当天起驾，西去定都于关中。 汉十二年，高帝驾崩，八年后，留侯去世，谥为文成侯。 15 C 【详解】15．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 C. “‘愁’来无形去无踪”错误。“愁来无去处”是说愁来了，诗人无处可去，只好登上郡西楼；并非说“愁”来无影去无踪。故选C。 16 ①虚度岁月、年华已老之“愁”，诗人于首联用简洁的语言概括了自己的一生，一个“错”字蕴含了后悔之情。他错误地估计一生之事，以致虚度岁月、年华已老。 ②蒙羞之“愁”，“纵横皆失计，妻子也堪羞”，诗人纵横一生，总是谋划失策，以致妻子儿女也因此蒙羞，诗人的“愁”包括对家人的愧疚。 ③报国无门之“愁”，“明主虽然弃”，诗人遭到皇帝抛弃，被贬官到虢州，一生抱负恐怕无处施展，内心无限忧愁。 17 为国以礼，其言不让 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 国破山河在 城春草木深（春色满园关不住，一枝红杏出墙来） 18.①流光溢彩    ②栩栩如生    ③人山人海   （一空一分，每空符合句意的成语言之有理即可得分）  19． 高亢的秦腔引得听众也放开了嗓子，（2分）现代街舞更是让年轻人禁不住扭动了起来，给不夜城（1带来2增添3增加）了热闹和活力。（2分） “听众引得高亢的秦腔也放开了嗓子”主客颠倒，“提高了热闹和活力。”搭配不当，每处2分.  20.问号在此用作者“带着我穿越到了大唐了吗”的疑惑，突出旅游景点“大唐不夜城”的景象带给“我”的吸引和震撼。（4分）    【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 联系前文“大雁塔慈恩寺里浑厚的钟声传了过来”，“带着我穿越了大唐了吗？”表达了作者因“大雁塔慈恩寺里浑厚的钟声”引发的疑惑。问号在此强调了作者此时的感受，同时也突出了旅游景点“大唐不夜城”的景象和其带给“我”的吸引和震撼，吸引读者往下阅读去寻找答案。  21．A  【解析】本题考查学生理解词语含义的能力。 A项与例句中的“你”是泛指代词，不确定对象。 B、C、D三项中的“你”均为特指，表示固定对象。  22．（示例）①那可真是一大妙事　②记忆按其保持时间的长短　③而随着年龄的增长 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第①处，结合上文“如果考生只要吃下一块‘记忆面包’，便可不费吹灰之力记住难背的课文、难懂的公式、难记的单词”，可推断此处与上文构成假设关系，可填“那可真是一大妙事”之类的内容。 第②处，结合下文“分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆……”，可推断此处是按照时间长短对记忆进行分类，可填“记忆按其保持时间的长短”之类的内容。 第③处，结合上下文“记忆的最佳年龄是青少年时期……”“记忆速度虽然有所下降，提取信息的能力却更强……”，可推断此处是对应年龄增长之后的情况，可填“而随着年龄的增长”之类的内容。  23 优秀标题:   1. 《破局而出，布局未来》  2. 《以局为棋，谋定人生》  3. 《识局·破局·布局》   4. 《于局中清醒，向局外新生》  5. 《跳出局中枷锁，绘就全局蓝图》  6. 《局内观己，局外谋势》  7. 《破局者进，布局者胜》  8. 《洞察局势，掌控全局》  9. 《于局中寻光，在全局领航》  10. 《破局之钥，布局之智》   范文一：《识局·破局·布局》   人生如棋局，我们每个人都置身于各种各样的局中。这局，小至个人生活的琐碎，大至国家发展的浪潮，乃至世界格局的风云变幻 。在这复杂的“局”中，唯有识局、破局、布局，才能把握命运的脉搏，走出精彩人生。   识局是破局与布局的前提。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”深处局中，若浑然不知，便只能随波逐流，被局势裹挟。古有赵括纸上谈兵，在长平之战的战局中，他不了解战场实际局势，盲目自信，最终导致四十万赵军被坑杀，赵国元气大伤。今有一些企业，对市场局势缺乏敏锐洞察，因循守旧，在激烈的商业竞争中逐渐被淘汰。相反，诸葛亮未出茅庐，便知天下三分，正是因为他对当时的政治局势有着清晰的认识，才能为刘备谋划出三分天下的战略。所以，我们要学会以旁观者的视角审视自己所处的局面，明辨局势，才能为后续行动找准方向。   破局是改变现状、实现突破的关键。当我们看清局势后，不能安于现状，而要积极寻找破局之道。破局需要勇气和智慧，需要打破常规思维。华为公司在面对美国的技术封锁这一困境之局时，没有退缩，而是凭借多年的技术积累和研发投入，大力发展自主芯片和操作系统，成功突破了国外技术的“卡脖子”局面，在全球通信领域站稳脚跟。破局的过程充满艰辛，但正是这种挑战，让我们激发潜能，实现蜕变。   布局则是掌控未来、赢得先机的高瞻远瞩。主动布局的人，往往能站在更高的维度，规划自己的发展路径。马斯克布局新能源汽车和太空探索领域，在众人还对电动汽车持怀疑态度时，他就坚信新能源汽车将是未来交通的主流，大力发展特斯拉汽车，如今特斯拉已成为全球最具价值的汽车品牌之一；同时，他的SpaceX公司在太空探索领域也取得了举世瞩目的成就，开启了商业太空探索的新纪元。马斯克以超前的眼光和果敢的行动，为自己和人类的未来布下了一盘宏大的棋局。   于个人而言，我们在生活中要认清自己的优势与劣势，所处的环境与机遇，在学业、事业等方面积极破局、布局。在学业上，面对知识的难题，要打破思维定式，寻找适合自己的学习方法；在事业上，要洞察行业趋势，提前规划职业发展道路。于国家层面，在国际竞争的大格局中，要把握时代脉搏，积极布局科技创新、绿色发展等领域，增强国家的综合实力和国际竞争力。   人生的棋局波澜壮阔，让我们以识局为基，破局为剑，布局为谋，在这复杂的世界中，走出属于自己的辉煌之路。   范文二：《破局而出，布局未来》   在时代的洪流中，“局”无处不在，它是生活的困境，是发展的瓶颈，也是时代的挑战。身处局中，是消极沉沦，还是积极破局而出？是盲目跟风，还是全局在胸主动布局？答案不言而喻，唯有破局而出，布局未来，才能在人生与时代的舞台上绽放光彩。   破局，是在困境中突围的勇气与智慧。当我们被生活的琐碎、事业的挫折、社会的压力所困时，破局便成为了我们唯一的出路。司马迁因李陵之祸，被处以宫刑，这是他人生中巨大的困局。但他没有被挫折打倒，而是发愤著书，以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的决心，完成了史学巨著《史记》，在历史的长河中破局而出，成就了自己的非凡人生。在现代社会，许多年轻人面临着就业难的困境，一些人选择抱怨等待，而另一些人则通过学习新技能、开拓新领域，成功打破就业的僵局，实现了自我价值。破局，意味着不向命运低头，以坚韧不拔的毅力和创新的思维，开辟出一条新的道路。   然而，破局只是第一步，要想在未来的发展中持续领先，还需主动布局。布局是一种高瞻远瞩的战略眼光，是对未来趋势的精准把握。在科技飞速发展的今天，人工智能、大数据、区块链等新兴技术不断涌现。那些具有前瞻性眼光的企业和个人，早早布局这些领域，抢占了发展的先机。字节跳动在移动互联网时代，敏锐地察觉到短视频的发展潜力，提前布局，推出了抖音、今日头条等爆款产品，迅速在全球范围内获得了巨大成功。布局，需要我们摆脱眼前的局限，从长远的角度思考问题，为未来的发展埋下伏笔。   破局与布局相辅相成，缺一不可。破局是对当下困境的突破，为布局创造条件；布局是对未来的规划，为破局指明方向。国家在发展过程中，同样需要破局与布局。在过去，中国面临着西方发达国家的技术封锁和经济制裁，通过自主研发和创新，成功突破了诸多关键技术，如高铁技术、5G技术等，实现了从追赶到超越的破局。同时，中国积极布局“一带一路”倡议，加强与沿线国家的经济合作，在全球经济格局中占据了重要地位，为未来的可持续发展奠定了坚实基础。   作为新时代的青年，我们肩负着时代赋予的重任。在个人成长的道路上，我们要敢于面对困难，积极破局，不断提升自己的能力和素质；同时，要关注时代发展的趋势，提前布局自己的人生规划，将个人的命运与国家的发展紧密结合起来。   “自信人生二百年，会当水击三千里。”让我们以破局的勇气和布局的智慧，在人生的征途上乘风破浪，书写属于我们的辉煌篇章，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。 学科网（北京）股份有限公司 $$