重庆市重庆实验教育集团2024-2025学年八年级下学期4月期中语文试题

K12重庆市2024一一2025学年度下期期中质量诊断 八年级语文试题 命题人：汤贤凤 总分：150分 时间：120分钟 一、语文知识及运用(30分) 阅读下面文段，完成1一4题 翻开语文课本，开启了一段文学之旅。①我们在民俗画卷中与迅哥儿一起随 着归省的母亲，回到偏健的平桥村在几个少年的撺()投下伴着皎造的月光 去看社戏：跟随着刘成章的脚步，观看气势修雄的安塞腰鼓表演，当震撼人心的鼓 声戛(）然而止时，我们耳畔仍是一声渺远的鸡啼：②驱随吴伯箫暖融融的灯笼 火光，畅想烈火燎原的盛况感受一盏灯笼中蕴念的人情世故在科学小品文中， 与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天，与销声匿迹的昆虫迎接风餐露宿的冬 天：③与定期迁x【()的大雁一起冲破三月暖流的雾ǎ1()让寒冷的冬 季不再缄()默：④与小小的沙砾翻越山ù()、跨越沟壑破解“海枯石 烂”的密码 1.请给文段中加点的汉字注音。(3分) 撺(）掇 戛（)然而止 缄()默 2.根据文段中的拼音写汉字。(3分) 迁xi（) 山1ù() 雾ǎi() 3.文段中画横线词语运用有误的一项是（、)(3分) A.气势磅礴 B.人情世故 C.风餐露宿 D.海枯石烂 4.原文中画波浪线的句子，标点符号使用有误的一项是()(3分) A.① B.② C.③ D.④ 5.平凡的植物也能绽放出生命独特的光彩，给人以积极向上的力量。请从下面备选 植物中任选一个，参照示例仿写一个句子，句式不限。(（4分) 示例：青松一一即便是立身破岩之中，依旧挺直腰板迎接风霜雨雪。 备选植物：翠竹秋菊梅花 6.名著阅读。(6分) (1)《经典常谈》是作者 在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的 一部介绍我国 的著作，共十三篇，各篇的排列按照传统的 的顺 序，并把许慎所著的文字学经典《 》放在首篇。(4分) 八年级语文第1页（共8页) 架 扫描全能王创建 (2)朗诵会上，同学们朗诵了自己精心准备的文段，小语发现这些文段在著作《 经典常谈》中都有提及。请在下表的横线上填入合适的选项序号，使因学经典著 作和文段相符。(2分) 国学经典著 文段 文段一：长太息以抢涕兮，衰民生之多艰。余虽好修妨以機羁兮 ，赛朝谇而夕替。既替余以蕙娘兮，又中之以揽蓝。亦余心之所 善兮，虽九死其犹未悔。 文段二：岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！ ② 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！ A.《诗经》 B.《尚书》 C.《离骚》 D.《史记》 7.综合性学习。(8分) 人与自然是生命共同体，但随着人类活动的日益频繁，各种环境问题都在加 剧。为增强同学们的环保意识，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，八年级(1) 班将于下周举行“倡导低碳生活”的综合实践活动，请你参与并完成下列任务。 (1)请你为本次活动设计一条宣传标语，在20字以内。（2分) (2)为了让“低碳生活”理念更深入人心，请你补充一个活动内容。（2分) 制作“低碳生活场景”科普宣传图。 举行“倡导低碳生活”演讲比赛。 (3)为了进一步推广综合实践活动成果，学校周日组织学生走进社区，对“低碳 生活”方式进行宣传。面对热情的小区居民，你如何来宣传呢？请你将下列横线 补充完整（4分) 李奶奶：“低碳生活，低碳生活，到底什么才是低碳生活啊？” 我： 李奶奶： 我：“平时我们可以多步行，多多走路：节约用水，洗莱水可以拿来拖地、 浇花。” 李奶奶：“现在的小孩子真了不起，懂得这么多。回家就按照你们说的做。” 李奶奶满意地离开了。 二、古诗文积累与阅读(25分) (一)古诗文积累(10分) 八年级语文第2页（共8页） 架 扫描全能王创建 8.中国是一个诗词的国度，中华民族是一个爱诗的民族。让我们去追寻民族的这些 文化基因，去拥抱那最美的诗和远方。 我们从祖先留下来的经典诗词里，依然可以找到今天我们所渴望的生活的样子。 “青青子衿、（1) ”(《子衿》)，那是一份深刻的相思：“ (2) 钟鼓乐之”（《关唯》)，那是一份求而得之的喜悦：“ (3) -,(4) ”（王勃《送杜少府之任蜀州》）， 那是一份跨越时空的友情：“(5) ,(6) ”( 陶渊明《桃花源记》)，那是老少皆安的理想社会。 当然，生活也并不会事事如意。面对露中劳作，劳役者发出了“微君之故， (7) ？”（《式微》)，直言自己的悲愤；面对求而不得的爱情， 寻爱之人写下了“(8) 道阻且长”(《蒹葭》)，感叹追寻伊 人的漫长道路：面对浩浩湖水，从政无门的孟浩然写下了“(9) (10) ”（《望洞庭湖赠张丞相》)，含蓄地表达自己的心愿。 (二)阅读下面的文言文，完成9-12题。（15分) 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下 见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔 远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不 可久居，乃记之而去。 (柳宗元《小石潭记》) 【乙】 道州①城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪”。水抵两岸，悉皆怪石， 敏嵌®盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注：佳木异竹，垂阴相映。此溪若在 山野，则宜逸民退士⑤之所游处：在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置 州⑥以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。 (节选自元结《右记》) 【注】①道州：今湖南省道县。唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。②合营溪：汇 入营溪。③鼓：倾斜。④嵌：张开。⑤逸民退士：遁世隐居的人。⑥置州：设置 州郡。 9.下列对文中加点词理解有误的一项是()(3分) A.“隔篁竹”中的“篁”，根据其偏旁是“体”，可推测其意与“竹”相关。 八年级语文第3页（共8页） 架 扫描全能王创建 B.“如鸣珮环，心乐之”中的“乐”，运用组词法，可解释为“快乐”。 C.“不可知其源”中的“源”，以成语“源远流长”米印证，可知其意为“源 头”。 D.“乃记之而去”中的“去”，通过勾连“太丘舍去，去后乃至”中的“去”， 可理解为“离开”。 10.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 (2)在人间，则可为都邑之胜境。 11.下列对文章的理解与分析错误的一项是（)（3分) A.甲文写景善用比喻，“斗折蛇行”写溪身，“犬牙差互”写岸势，巧妙又切。 B.甲文作者以“发现小石潭一潭中景物一潭中气氛一小潭源流”来安排材料。 C.甲文“日光下澈，影布石上”是从静态角度描写。“俶尔远逝，往来翕忽”呈 现的是游鱼的动态美。 D.乙文中，元结赞叹“这条溪水如果在空旷的山野，那是很适合隐士游览和居 住的”。 12.明朝诗人谢榛在《四溟诗话》中说：“景乃诗之媒，情乃诗之胚，合而为诗。” 请结合文章内容，探究两文在写法上有什么异同？(5分) 三、现代文阅读(40分) (一)阅读下面的文学类文本，完成13-17题。（22分) 山屋 吴伯箫 ①屋是挂在山坡上的。门窗开处便都是山。不叫它别墅，因为不是旁宅支院颐 养避暑的地方：唤作什么楼也不妥，因为一底一顶，顶上就正对着天空。无以名之， 就姑且直呼为山屋吧，那是很有点老实相的。 ②搬来山屋，已非一朝一夕了：刚来记得是初夏，现在已慢慢到了春天呢。忆 昔入山时候，常常感到一种莫名的寂寞，原来地方太偏僻，离街市太远啊。可是习 惯自然了，又爱了它的幽静：何况市镇边缘上的山，山坡上的房屋，终究还具备着 市廛与山林两面的佳胜呢。想热闹，就跑去繁嚣的市内：爱清闲，就索性锁在山里， 是两得其便左右逢源的。倘若你来，于山屋，你也会喜欢它的吧？傍山人家，是颇 有情趣的。 ③譬如说，在阳春三月，微微煦暖的天气，使你干什么都感到几分慵倦：再加 八年级语文第4页（共8页) 扫描全能王创建 整天的忙绿，到吃上你不会狼意得像一只晒腻了太阳的倘么？可是大大的睡了一场， 寅卯时分，你的梦境不是忽然逢出了一丝绿莹莹的微光么，像东风吹过经冬的衰草 似的，展眼就青到了天边。忧忧惚惚的，屋前屋后有一片啾印斯哳的闹声，像是结 娘们少嘴、又像一群活泼泼的孩子在曾杂乱唱：兀的不知怎么一来，那里“支幽” 一响，你就酲了。立刻你听到了满山满谷的乌叫。镖缥缈遥的那里的钟声，也有翁 的传了过来。你睁开了眼，窗市后一缕明亮，给了你一个透底的清醒。靠左边一点， 石工们在丁东的凿石声中，说着鸣鸣噜噜的话：稍偏右边，得得的马啼声又伤佛一 路轻的撒上了山去。一切带来的是个满心的欢笑啊。那时你还能躺在床上么？不， 你会霍然一跃就起来的。衣裳都来不及披一件，先就跳下床来打开窗子。那窗外像 笑着似的处女的阳光，调皮地一扑就扑了你个满怀。 ④那山上一抹嫩绿的颜色，使你深深的吸一口气，清爽是近到脚底的。瞧着那 窗外的一丛迎春花，你自己也仿佛变作了它的一枝。 ⑤要是夏天，晌午阳光正毒，在别处是热得汤煮了似的了，山屋里却还保持着 相当的凉爽。坡上是通风的。四周的山松也有够浓的荫凉。敞着窗，躺在床上，噪 耳的蝉声中你睡着了，噪耳的蝉声中你又醒了。没人逛山。樵夫也正傍了山石打盹 儿。市声又远远的，只有三五个苍蝇，嗡飞到了这里，嗡又飞到了那里。老鼠都会 瞅空出来看看景的吧，“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽，”心跳都听得见扑腾呢。你说， 山屋里的人，不该是无怀氏之民么？ ⑥可是，我得告诉你，秋来的山屋是不大好斗的啊。若然你不时时刻刻咬紧了 牙，记牢自己是个男子，并且想着“英国的孩子是不哭的”那句名言的话，你真挡 不了有时候要落泪呢。黄昏，正自无聊的当儿，阴沉沉的天却又淅淅沥沥的落起雨 来。不紧也不慢，不疏也不密，滴滴零零，抽丝似的，人的愁绪可就细细的长了。 真愁人啊！想来个朋友谈谈天吧，老长的山道上却连把雨伞的影子也没有：喝点酒 解解闷吧，又往哪里去找个把牧童借问酒家何处呢？你听，偏偏墙角的秋虫又凄凄 切切唧唧而吟了。 ⑦最可爱，当然数冬深。山屋炉边围了几个要好的朋友，说着话，暖烘烘的。 有人吸着烟，有人就偎依在床上，唏嘘也好，争辩也好，锁口默然也好，态度却都 是那样淳朴诚恳的。回忆着华年旧梦的有，希冀着来日尊荣的有，发着牢骚，大夸 其企图与雄心的也有。怒来拍一顿桌子，三句话没完却又笑了。 ⑧若有三五乡老，晚饭后咳嗽了一阵，拖着厚棉鞋提了长烟袋相将而来，该是 欢迎的吧？进屋随便坐下，便尔开始了那短短长长的闲话。八月十五云遮月，单等 来年雪打灯。说到了长毛，说到了红枪会，说到了税，捐，拿着根食换不出钱，乡 里的灾害，兵匪的骚扰，希望中的太平丰年及怕着的天下行将大乱：说一阵，笑一 阵，就鞋底上磕磕烟灰，大声的打个呵欠，“天不早了。”“总快鸡叫了。”要走， 却不知门开处已落了满地的雪呢。 八年级语文第5页（共8页) 扫描全能王创建 ⑨原来我已跑远了。急急收场：“雪夜闭户读禁书。”你瞧，这半支残烛，正 是一个好伴儿。 1934年4月6日，青岛万年兵营（有删改） 13.【品文·结构精巧】阅读文章，梳理结构，完成下面的思维导图。(5分) 春日清晨 炎夏响午 ②)▲ 文章以的)▲为 线素，通过几个具 有代表性的场景， 展示了不同时候山 鸟声清脆， (3)▲ 围炉夜谈， 居的魅力。 阳光明妮 乡情淳朴 (1) (2) (3) (4) (5) 14.【鉴文·手法精妙】本文多处运用对比手法，请找出一处并分析其作用。(5分) 15.【赏文·语言精美】联系上下文，品味文中划线句子，回答括号里的问题。(4 分) ()那窗外像笑着似的处女的阳光，调皮地一扑就扑进了你怀里。（加点的“ 调皮地”一词对表达情感有什么作用？) (2)原文：阴沉沉的天却又浙浙沥沥的落起雨来。不紧也不慢，不疏也不密， 滴滴零零，抽丝似的，人的愁绪可就细细的长了。 改写：阴沉沉的天悄无声息地下起雨来，人的愁绪也跟着来了。（与原文相 比，改写句子在表达在效果上有什么不同？) 16.【悟文·意境精深】有同学认为“山屋”只是作者暂时躲避喧嚣的地方，并非长久的 归宿。你是否同意这种观点？结合文章内容谈谈你的理由。(4分) 17.【评文·情感多元】文章中作者对山屋的情感是复杂而丰富的，请结合文本内容， 分析作者在不同季节对山屋分别蕴含了怎样的情感。（4分) (二)阅读下面实用类文本，完成18-21题。(18分) 【材料一】 改革开放以来，从总体上看，我国中小学生身高、体重等身体指标均有不同程 度提升，但忽视体育锻炼导致的青少年身体素质下滑问题却日益凸显，“好日子养 不出壮孩子”的现象令人担忧。仔细分析，不想锻炼、不愿锻炼、不敢锻炼是导致 八年级语文第6页（共8页) 扫描全能王创建 回 青少年体质下滑的三大原因。所谓不想，就是青少年的业余爱好从“体力型”转到 了“脑力型”。以前，踢建子、跳房子、捉逃藏是少年儿童的最爱。见如今，捧着 手机或平板电脑玩游戏成为不少青少年的首选。所谓不愿，就是现代生活把越来越 多的齐少年变成了“宅男”“宅女”。见在购物有淘宝、吃饭有外卖、娱乐有网游， “葛优躺”和“宅文化”成了时尚。视力下降、休重超标、脂防肝、血压高…这些 中老年疾病早早敲开了年轻人的“命门”。所谓不敢，主要是对学校而言，体有鞭 炼、组织春游等户外活动有可能对学生造成伤害，一旦出见问题，家长不依不饶， 上级主管部门追责问责。 (摘编自《好日子咋养不出壮孩子？》) 【材料二】 人类由于交通工具、机械化、自动化、甚至人工智能等设施的扑面而来，使得 人体的机能越来越差，肌肉功能退化、体力下降、脂肪渗透到人体的每一个空隙。 更为甚者，今天人类获取高热量的食物比以往任何时候都容易，肥胖更是悄无声息 的蔓延着。 块乏活动，造成了我们赖以生存和活动肌肉的退化。人类到了成年之后，随羞 岁月的流失，肌肉质量开始下降。从四十岁开始，成人每十年约失去3%5%的肌 肉质量。尤其50岁后更明显，每年约1%一2%的丢失。到75一80岁时，骨骼肌仅占 体重的25%。肌肉衰减征与静息的生活方式、营养缺乏、细胞外氨基酸代谢失衡及 氧自由基损伤等多因素影响有关。 在我们衰老过程中，我们总是认为肌肉的丢失是一种理所当然的事情，其实当 肌肉丢失时，我们的肌肉力量下降和功能降低，脂肪比例增加时，肌肉丢失时，我 们更容易疲劳，更容易跌倒，更容易出现骨质疏松等健康问题。 (摘编自《中国科学报》) 【材料三】 目前中国儿童青少年的近视率居世界前位，并且呈低龄化趋势发展，其中小学 生近视比例为45.7%，初中生近视比例为74.4%，高中生近视比例为83.3%，大学生 近视比例则高达87.7%。我国近日发布的首份《中国义务教育质量监测报告》也显 示，学生肥胖、视力不良和睡眠不足问题较为突出，部分区域学生肥胖率超过15%。 有调查表明，近20年来，我国学生体质在某些方面一直呈下降趋势，已经影响到兵 员的质量。据了解，某市今年征兵体检中，因体检不合格而被淘汰的应征者比例竟 然高达52.98%。 当然，造成学生某些体质持续下降的原因是多方面的，比如视力和肥胖问题， 一方面是人民生活水平日益提高，膳食营养不均衡，电子产品使用过多，导致学生 肥胖和视力下降：另一方面是学生作业负担过重，没有时间锻炼，以及学校和家长 “唯分数至上”的教育观念等，也造成了学生视力下降和肥胖。 八年级语文第7页（共8页） 扫描全能王创建 (摘编自《背少年体质亟须全而提高》) 18.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是( )(3分) A.导致青少年体质下滑的三大原因是不想级炼、不愿锻炼、不敢锻炼。 B.青少年只要远离电子产品，身休素质就能有所提升。 C.造成学生视力和肥胖问题，学校和家长“唯分数至上”的错误观念是最主要原 因。 D.成年后，人体肌肉的丢失是衰老造成的，不可逆转。 19.分析【材料二】划线句主要运用的说明方法及其作用。(4分)， 人类到了成年之后，随着岁月的流失，肌肉质量开始下降。从四十岁开始，成 人每十年约失去3%一5%的肌肉质量。尤其50岁后更明显，每年约1%一2%的丢失。 到75一80岁时，骨骼肌仅占体重的25%。 20.【材料三】提到“学生肥胖、视力不良和睡眠不足问题较为突出，部分区域学生 肥胖率超过15%”，这里使用了“较为”“部分”等限定词。请你结合文本内容， 分析如果将这些限定词去掉，对信息和观点的传达会产生怎样的影响。(5分) 21.假设你是一位教育专家，要在一场关于青少年健康成长的研讨会上发言，请你整 合材料中的信息，从青少年、学校、家长三个角度，分别提出一条具有针对性和 可操作性的建议，并说明该建议是针对材料中哪些问题提出的。(6分) 四、作文(55分) 22.以下两题，选做一题。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字：④ 凡涉及真实的人名、校名和地名，一律用A.B、C等英文大写字母代替：⑤不得抄 袭。 (1)这学期，我们感受到安塞腰鼓承载了茂腾腾的后生壮阔豪放的生命：灯笼承 载了吴伯箫对既往亲情的怀念和做抗日“马前卒”的愿望。我们在写作中不妨模仿 《安塞腰鼓》和《灯笼》，将自己的情感寄寓于一种客观事物，抒写对生活的美好记 忆。请以“ 承载了美好”为题，写一篇作文。 (2)无论你是世代生活在这方土地的“老重庆人”，或随父母迁居这里的“新重 庆人”，重庆都是我们共同生活的家园。你所在的班级正在举办“家乡寻美”主题活 动，请你选择适当的角度，以书信的方式，向远在他乡的表弟介绍重庆，并邀请他 暑假来重庆做客。 八年级语文第8页（共8页） 扫描全能王创建 K12重庆市2024——2025学年度下期期中质量诊断 八年级语文 参考答案 一、语文知识及运用(30分) 1. cuān jiá jiān （3 分） 2. 徙 霭 麓（3 分） 3. C （ 解析：风餐露宿：在风里吃饭，露天睡觉。形容旅途或野外生活的艰苦。语境是形容冬天，应该用“风雪载途”。）（3 分） 4.D（解析：D项中“翻越山麓、跨越沟壑”为并列谓语，应该使用逗号。）（3 分） 5.例句：翠竹——千磨万击依然挺直身躯，风霜雨雪仍旧保持本色。 秋菊——选择迎寒怒放，顽强的生命总能为深秋平添几分色彩。 梅花——不屑与百花争夺春天的艳丽，傲霜斗雪里绽放凛然意志。 6.(1) 朱自清、传统文化经典、经史子集、《说文解字》(4 分) (2) ①C； ②A (2 分) 7.(1)（2 分）示例：选择低碳，绿色相伴；做文明学子，倡低碳之风。（意思对即可） (2) (2 分)示例：举办“倡导低碳生活”公益讲座。 开展“低碳生活，绿色出行”骑行打卡活动。 (3)（4 分）我：“低碳生活就是要减少碳的排放，节约能量，保护环境。”（2 分）李奶奶：“哦，原来是这样。那我在生活中怎么去做呢？ ”（2 分） 二、古诗文积累与阅读(25分) 8.（1）悠悠我心（2）窈窕淑女（3）海内存知己（4）天涯若比邻（5）黄发垂髫（6）并怡然自乐（7）胡为乎中露（8）溯洄从之（9）欲济无舟楫（10）端居耻圣明 9.（3分）B （解析：乐：以……为乐）（10 分） 10.用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）向小石潭的西南方看去，（溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜓前行，时隐时现。 （2）（如果）在人烟聚集的地方，也可成为城市居民游览的风景优美之地。 11.（3分）B（解析：作者以“发现小石潭—潭中景物—小潭源流—潭中气氛”安排材料。） 12. 相同点：都用了借景抒情的方法。（1分）甲文借描写小石潭的幽美、凄寒，表达了作者孤寂悲凉的心境。（1分）乙文描写右溪拥有一片美景，却无人欣赏，表达了作者怀才不遇的深沉感慨，流露出抑郁不平之气。（1分） 不同点：甲文从侧面写出了水的清澈透明（1分），乙文则从正面（直接）描写，写出了水流湍急的特点。（1分） 【乙文参考译文】在道州城西边一百多步的地方，有一条小溪，它向南流几十步就汇入营溪。溪水两岸，全都是怪石，它们倾斜嵌叠，回旋盘曲，姿态奇特，无法用语言来形容。清澈的溪流冲击到岩石，便激起腾空的浪花和股股洄流；岸边还有美丽的树木和珍奇的青竹，垂下阴影相互遮蔽。这条溪水如果在空旷的山野，那是很适合隐士游览和居住的；如果在人烟聚集的地方，也可成为城市居民游览的风景优美之地，是爱清静者休憩的园林。可是自从道州城成为州的治所以来，却至今没有人欣赏它和喜爱它。我在溪水旁徘徊，为此怅然惋惜。 三、现代文阅读(40分) （一）阅读下面的文学类文本，完成 13-17 题。（22 分） 13.（1）床上纳凉，安静凉爽 （2）深秋黄昏 （3）细雨淅沥，愁苦寂寞 （4）寒冬雪夜（5）四季的季节变迁（时间） 14.结合语境，按要求赏析。（5 分） （1）文中将夏天别处“热得汤煮了似的”与山屋里“还保持着相当的凉爽”进行对比。（2分） （2）作用：通过对比，突出了山屋在炎热夏天凉爽宜人的特点，更鲜明地表现出作者对山屋环境的喜爱，强调了山屋兼具市廛与山林两面佳胜，能让人在炎热时节享受清闲凉爽的独特优势。（3分） 15.（1）“调皮地”一词将阳光拟人化，赋予阳光以人的活泼、灵动的特质。生动形象地写出了阳光的活泼可爱，比单纯的“一扑就扑了你个满怀”更能体现出作者对阳光的喜爱之情，以及阳光带给作者的惊喜和愉悦感受，让情感的表达更加细腻和生动。（2分） （2）原文“阴沉沉的天却又淅淅沥沥的落起雨来，不紧也不慢，不疏也不密，滴滴零零，抽丝似的，人的愁绪可就细细的长了”，详细地描绘了秋雨的状态，“淅淅沥沥”“不紧也不慢，不疏也不密，滴滴零零，抽丝似的”这些描写，生动细腻地表现出秋雨连绵不断的特点，更能烘托出作者在秋天山屋时那种悠长、深沉的愁绪。而“阴沉沉的天悄无声息地下起雨来，人的愁绪也跟着来了”这种表达过于简洁直白，没有对雨的细致描写，无法营造出那种浓厚的愁绪氛围，情感表达不够丰富和深入。（2分） 16. 示例一：同意。从文中可以看出，作者提到“想热闹，就跑去繁嚣的市内；爱清闲，就索性锁在山里，是两得其便左右逢源的”，这表明作者并没有完全与外界隔绝，山屋更像是他在忙碌生活中寻找清闲的一个暂时栖息之所。（2分）而且作者描述在山屋的生活，有不同季节的感受，包括秋天的愁绪等，说明他内心并非完全安于山屋的生活，只是把这里当作调节生活节奏、躲避喧嚣的地方，并非长久的归宿。（2分） 示例二：不同意。作者在文中详细描述了山屋四季的不同景色和生活场景，如春天的生机、夏天的凉爽、冬天与朋友相聚的温暖等，字里行间流露出对山屋生活的喜爱和享受。虽然提到可以去市内，但这只是一种“两得其便”的选择，不能说明山屋不是长久归宿。（2分）并且作者在山屋生活了较长时间，从初夏到春天，已经习惯并爱上了这里的幽静，所以山屋有可能是作者长久想要居住的地方。（2分） 17. 春季：喜爱欣喜。阳春三月，被自然声响唤醒，见窗外生机，“满心欢笑”，体现对山屋生机的喜爱。 夏季：惬意享受。夏天山屋凉爽，在蝉声中入眠、醒来，享受清凉宁静，对环境满意。 秋季：忧愁孤寂。秋雨、无人来访、秋虫哀鸣，让愁绪绵长，凸显孤寂忧愁。 冬季：温暖满足。炉边与好友相聚，乡老闲话，氛围温馨，落雪也添暖意。 （二）阅读下面实用类文本，完成18-21题。（18分） 18.（3 分） A 19.列数字（1 分），通过列举40岁—80岁肌肉质量的下降情况（1 分），准确具体（1分）地说明人类到了成年之后，随着岁月的流失，肌肉质量下降的状态，使读者一目了然，更有说服力（1 分）。 20. (1)如果去掉“较为”，“突出”就变成了绝对化的表述，意味着学生肥胖、视力不良和睡眠不足问题是完全、绝对的突出，没有任何程度上的差异。但原文用“较为突出”表明这些问题是在一定程度上呈现出突出的状态，并非是极端的突出，去掉后与实际情况不符，信息传达会变得不准确。 (2)如果去掉“部分”，就会让人误解为所有区域学生肥胖率都超过15%，而原文强调“部分区域”，明确指出只是一部分地方存在这种情况，去掉后扩大了范围，使信息失真。 （评分建议，答对一点给2分，答对两点给5分） 21.（1）青少年方面（2分） 建议一：减少电子产品使用时间，培养“体力型”业余爱好。针对材料中提到的青少年业余爱好从“体力型”转到“脑力型”，捧着手机或平板电脑玩游戏成为首选的问题。这样可以避免长时间沉迷电子产品，增加身体活动，有助于提高身体素质。 建议二：主动增加体育锻炼时间，克服“宅”的习惯。针对现代生活把青少年变成“宅男”“宅女”，缺乏体育锻炼导致体质下滑的问题。通过主动锻炼，能够增强肌肉力量，改善身体机能。 （2） 学校方面（2分） 建议一：合理安排课程，保证学生有充足的体育锻炼时间，同时积极组织户外活动。针对学生作业负担过重，没有时间锻炼以及学校因担心学生受伤而不敢组织户外活动的问题。充足的锻炼时间和户外活动可以提高学生的身体素质，减少肥胖、近视等问题。 建议二：转变“唯分数至上”的教育观念，重视学生的全面发展。针对学校和家长“唯分数至上”的教育观念导致学生视力下降和肥胖的问题。重视学生的身心健康，有助于培养全面发展的人才。 （3）家长方面（2分） 建议一：关注孩子的膳食营养均衡，控制高热量食物的摄入。针对人民生活水平提高，膳食营养不均衡导致学生肥胖的问题。合理的饮食可以保证孩子摄入足够的营养，避免肥胖等问题。 建议二：鼓励孩子参加体育活动，减少对孩子户外活动安全的过度担忧。针对学校不敢组织户外活动，部分原因是家长对孩子安全问题不依不饶的情况。家长的支持和鼓励可以让孩子有更多机会进行体育锻炼，提高身体素质。 四、作文（55分） 22. 评分说明： 一、评分标准 情境 内容 结构 语言 一类 （50—55 分） 情境把握准确 写作目的明确 读者对象分明 写作角色合理 切合题意 中心突出 感情真挚 选材新颖 内容充实 构思巧妙 条理清晰 详略得当 过渡合理 词汇丰富 准确流畅 有表现力 错别字极少 二类卷 （42—49 分） 情境把握准确 写作目的明确 读者对象较分明 写作角色较合理 符合题意 中心明确 感情真挚 选材合理 内容具体 结构完整 条理清楚 详略得当 过渡较合理 词汇较丰富 准确通畅 有一定的表现力 错别字少 三类卷 （33—41 分） 情境把握较准确 写作目的较明确 读者对象基本分明 写作角色基本合理 基本符合题意 中心基本明确 感情较真挚 选材较合理 内容较具体 结构基本完整 条理基本清楚 详略较得当 过渡不够合理 较准确通顺 有少数语病 有少数错别字 四类卷 （0—33 分） 情境把握不准确 写作目的不明确 读者对象不分明 写作角色不合理 偏离题意 中心不明确 感情较苍白 选材不合理 内容单薄 结构不完整 条理不清楚 详略不当 过渡不合理 语言不通顺 表意不清楚 错别字较多 二、评分细则： 先定等再给分。 一类卷：50—55（切题。情境、内容、结构、语言等有两个及以上亮点）。 二类卷：42—49（扣题。情境、内容、结构、语言有一个亮点） 三类卷：33—41（扣题，无亮点，泛泛而谈） 四类卷：0—32（跑题、偏题，有严重问题） 三、特殊情况： （1）字数要求：篇幅 500 以下的，则每少 50 字扣 1 分，扣到 3 分为止；全文不足 200 字，20 分以下； 全文不足 50 字（含标题行），5 分以下。 （2）抄袭：所抄字数超过一半，视为抄袭，15 分以下；（用材料不叫抄袭） 所抄不足一半的按正常卷评定。（这里指抄试卷前部分的阅读材料）（若是背或记平常的作文，没有实实在在的依据，不视为抄袭。） （3）标题。无标题或标题不完整扣 2 分，只有标题给 2 分。 ( 2 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$