第2单元 第7课 风景谈 秦腔-【百汇大课堂·高中学习测试卷】2024-2025学年高中语文选择性必修下册（统编版）

第7课风景谈 秦腔 在实静中，科学家标亿了小流文脑中一种存移亿花的帽胞（道些细晚签过基测篇样，时先敏总》，州 训练中汇对发验环境产生易视的记花。之后，当科孕家师先线微潘救标记的如脆，小泉西· 小乳接雅到与架量g境有联居的斯环境时，也卖激清追委钢整。西班韩学家图，小混中烧 (时同：45分钟分值：36分】 传在紫验环境中也汉有产生马真 一，语言文字递用(20分1 料学家状为，这项所究表明，代幻重岳的记北仿然隐减在大脑的表个角落，只有鲁相关岭脑幅总 《一研言文字写用1（本题共3小题，11分） 陵周因环规气人为量活叶，生乘起纪才会评观。他门优为，墙高会昏对大酯连息不司体境：这可以止 阅牍下面的文字，定成1-3题 表们是更法地应对变化 呢呢“一林干其的晚响，样随板胡夫如的声音，从州飘里传升来，雪涛在特成的山头沟之 4,情在文中商横线处补可份当的句子，使整段文字请意觉整连置，内容站切，逻辑严密，每处不想过 同，这是泰脸戏的平场开甲了。每是白天看或，多解们秋老携赫，从付子的①司的戏场。 15个字，(6分) 马路上，小格上是承夜件平的人来来在。西·些个村庄在奉腔社或包矿的唱整里，震发卷 答： 歌快的味成。·泰整”一犀骨土地某度酰罗技喧天硫声案潮入香里川河聋的表！我易意起它今 人常撼竹力量加结为一个词一楼地气 现在奏整艺人的表淡十令精谣，一合人骨：形面配乐伴秦，或感是一合或，纪式松与信虎排千时 的场西快然让人③。见今人叫绝的是一个演具可以演省男女生木净足其各种枪国，欲见食 5.闻近第三限主要内容。要求便用包音因果关聚的句子，表达津确流畅，不超过5个字，《3分】 感列飞尺之用有千军万马，醉间挎想听史天汗，系可·一口注花千古事：双平时年百万兵” 答 奉粒姓成鲁血军起，戒过器拿客火坞的亨月，为多对骨来多少欢乐，成为人门心中雕以林去的亿 化和多愁，那是新年流飘而醉厚的年味，更是童年的快系 L,请在文中横提处填人静当的成请。(3分) 二.国续鉴赏(16分) 间读下直的文字，定成6一◆题 文本一 风最谈（节选） 二，下列句子中的许结”与文中相点的日结”章义和用法相同的一项是(3分》 茅覆 A.白玉堂英名一世，归结坪直了划人的暗算，岂不可《， 前夜套了《发上风宝》的领鲁州，捷又骨它璧盆峡外的沙溪来了。啊顺片是法法一月，席杯的 队然面大家议纶之后，则站是不的。 千坦，连一个“收儿界“也找不到。然而，非不线现，追重北瓷有”及誉“。南地千值上出现了第一个黑 二，我只指与你一个人，拉他传去，复可归结这段新鲜公案了， 点，与更多的黑成道为线，成为队，而且事程风把钟指的采声，可与，可年，送到给竹年数，而薇后。年 D,这部小说是以主人公走上杭战能找作归结的， 那些带时高沙的器彩，捧威整来的方体，安非核而坚定地愈行盒迅，与感轮积中桶队隐周拿的形一杆 .文中衡肢毅线的句子是如句表现出同面够的？请简婴分析。5分) 长方形保江大漂得入思原官，后儿大小可当的谓中的合春克渴了算平营，一这时间，心许保不出 声，但是像的以里会酒上了这得的岛想岭：多么庄严，多头此帽时这里是大自然的最羊调膜平帆的 一有，腐而扣上了人的活动，說完全改观，难道这不是“民素”喝？自整是华大的，就而人票里得大 二》语直文字运用川（本道共2小道，9分 于是食文阿忆起另一个岛面，这战在所“青上高原"！三玉月明之夜，天是都样的蓝，见平音明 阅读下莲的文字，定成4一5道 凤的：川亮离谓，恒乎不过几尺，送看山瑞的谷学丛密规立，完人头上外与发，或时候多鼓从山得 健念的人更蓖明？像是否喝到让这杆的情况，考试时感是念记复习的内容，计划好了出门买什 上共出两走牛角我，防南牛的全身也白税，捕着单的人别也出观，着不多，只有三两个，许迁限看个 会但些是箱无，新这置的密所一特眼现忘了。①，但爱尔生补学家的一项研完表明”效忘“ 小酒，地团姆姗而下，成乳了一幅对卷。这儿红晚为的种池人，运起德们屏粒养的短歌，具障快的我 可能外不是一件坏率 律，从山镇生帆下表，直到他们度入了山动，他田只有蓝天明月黑总总的山：歌声可是塘烧不教 线 養后一爱日花是五月的北国。清民，富低位蓝连白，万两保静，摩毫的喇所卢，攻空而来。我塑 地大游博的中润，星症事事不食流有“办法“，而E打化感流，三年多，有地事也应早有减“办法” 味想起了白天在一衣贴黑荐上所见的第一强，银白色的霜景前一个浅黑的侧影，一个等吴球越了州 西业一密的根表问随是“水”。有一位术利专家指高那些竟魔的黄土山：说：“上质外不坏，风桑有水！” 助在火，严有，整决，尊敢和高鹿的整竟，都表现在小号兵的视直的同壁和高高的眉植上边。我骨美 文有一使食数家希中了丝州的水晨，幻想着如柯装理或檐盘。是丝甚是出产好水果的，有名的”醉 这损到家的艺求，或同味着，我从年可的州队产中也听山了严有，坚决，要我和高度的警觉来。于是或 点”，时而多计，人口即化，又骨着香荒味一粮的酒香。拿三县是有发展果国的前途的。不过，在武 林衣出女，打算看一看。空气奉常清洲，期发笔在丁念音的山我看见山峰上的小号典丁。发光相住 “套零时职”，太事正多，自然北不到 他，几觉得他的频角身嘴发毫，然而，处我绿观叫世声表的，是害他不退有一位行栓的战士，西向着东 140年12月于重庆 方，严需地贴在犀重，代如摩像一登。风风吹看州叭铃丝铜子，共这是动的，提士栓尖的制刀闪着 (东酬碱) 之，在粉虹的赏色中，可这是图性的。我看得养了，我行第看见了民推的情种化身两为他们两个， 6,下列对西璃文本相关内容的理解，正确的一填是3分》 加果你色布它是“风景“，都使是真的风景，是伟大中之最伟大者！ A,文木二可防空用”人口窄面向下宛如鼠宾”，所以当臀服米斯时，行姓多指出线外，可见当时 1940年12月，于枣子道经 阶空制质量极慕，彩同凄没。 文本二 品.文本二中三次写到“中国人自有办法”，目这是作者对中国人在战时象生存的萄劳和智慧的 她州杂碑 费扬。 素懂 仁文本一领以驼所拿的那一杆“长方形程红大害怡原本单制苍凉的戈壁献予生机，也表达出作者 南方人一到是州，这才觉样生泽的味儿大不相同。 对革介军队的强烈认可与背定之情 在上海堂垃训体的南方陆基感，哈旅家疏提了洗验水和答示来了：公，清的州是流胜的，谭的解 D文本一作者笔下的白然风光是人秀语动的挥景，血赋托着伟大的革金精神，检本文的“风景”特 是得的岛？不错！津的是导衣，是芳水，利说喝，克是洗验也叶母的皮联湿已已地难受：这是骨有多 指对革奇精持的贤美。 量成黄的苦序，浅清，期不中捷。 1,下判对两期文本艺术特色的分纸塞数，不正确的一项是3分) 洋的却是河水。那是留水。一或璃杯的水，回夹沉瓷下来，倒有小早杯的泥装，病而达是“确“ A,(兰州杂醉)语言视格十分解国，文中大量正话反说.以制十足面又度谐南默，直接深刻断露了当 水，这是花五毛钱一瓶从城肝骨河里桃米的。世百姓生平只流两论幸：出世一沈，去世一次 时社会的黑暗与卫， 三龙年玉月房前，生州置雪有零拔，师未减炸，出州城不大，城内防堂满不多，城链了程所在有 B.《风绿豪)作者在材每暂属面精给丽，作者都不感对“人”与“有格风景”展开一番思号与甘论，从 之，但入日奇穿而向下，解晚完如黑究。警报泉时，格民大都观避城外：点外鲜山环段，但肾准准童 车枝文章结构严漆又想想深邃 山。人们虫山数下，姆数短的一堆一堆，老远就看见。园两龄年期二。日比来“耳年”，达园在城书授 C,(兰州条碎)第大段“巧法儿“用演自“公“两个列运用了反议的艺术手法，端强了人物婚言的表 得了，可是堂战结果，被我考者露七架（戴云九架），这是“膏年的观物”，从此以后，恼道气出的淮并 达效果， 便开始了，元手每一春期，得一条感，海中过炸弹，回口年春季的一个敲客，在浮土十许弹，北如地 山（风量谈作着采用动静结合的子法批可沙漠觉库，对驼库的精写由好面近，由鬼变红，青么山 的兰利城内关外走一湖，伦社往看见有件多房宁，大门还好好的：从门草宽说：内年甲是一片置呢 小到大变化 三丸年的泰天，美天一执形皂，一春毛女，镜色必缺之：中也吴而易莞，肠了一年工表，普象元企 8,阅读课上，各食书小组在周读完兰州杂醉》一文后，郭从为末段”在此非常时期'大事正多，日然 不月，新开张的洋情子三三两两施在从前没有此是忘衡的马路上出现了，争和封领，并没有彩州 淡不可”一句箱含保意，大家翰始发表自已的见解，请保为白已的发言列一个简要的提钢。(（分） 到香老大后方兰洲的评胥南一不，他打的雪物的来狮，倒是套~烧”套帕旦了1何区数？因分一中国 答 人命有小业”， 一个在持叶机关置篷事的小家代发半联现：“选是一个餐大的加朗，有也鸿的，也有也锡的。位 路上时，有果依护，到了头，文有使头牌律腰、僵一地钱的东西，脱出手去缆成为十换二十挑，真 .两首选文是作者在同一时期时的文章，但撞经的人的店动及日的有很大不间，人物基动包括“丽 是国难时！脑而，这是一件持权。是不多的人，休每录指。全年的年私气拘在地们的于里，前走时， 幢”和具象”，清健作青在罔文中销写的不同人物话动读谈不的见解。分) 查出一个万法*人幻北详常能在身上，装作大融学远提来，观在无是大眼于女人，都委慰儿了检 答 验《，你道结明白了雾一一句场。一方面花大量的化会为私·又一方面副是清请为·公”听！”这 月期，表0很于一解，是有全国性的，不过，据就也划有梦力花国，这也燕于所谓“中国人自有办涂” 20解析：本题考查学生分析和概括诗歌内容的能力。根据“哪 第6课大堰河—我的保姆再别康桥 怕我们的课堂在露天，我们的凳子一一块砖，我们的来 1.答案：①刻骨铭心②天伦之乐③无微不至 子—两腿上面搭着一块小木板：我们学得多么乐，多么 解析：本题考查学生正确使用成语的能力。第①处，语境强 欢：我们的教员是英雄，曾毕业在草地雪山”概括为：露天课 调诗人对养育自己长大的乳母的一种深沉的感念，故可填 堂学习图。根据“还到乡村里宣传：多流一滴汗，多学得一 “刻骨铭心”。刻骨铭心：刻在骨头上或心上，形容感念很 点马列，多到群众里工作，多学得一些群众观点”概括为：乡 深，永远不忘。第②处，语境强调保姆大遥河一生辛苦劳 村宣传工作图。根据“深更半夜，工作归来，头顶明月，脚踩 作，没有享受到家庭亲人团聚的快乐，故可埃“天伦之乐”。 沙滩！一哼着歌子，绕过延水边。阿！唱不尽的是革命， 天伦之乐：家庭亲人团聚的快乐。第③处，语境强调保姆大 看不厌的是明月”概括为：延水月下行吟归来图。根据“夜 展河对乳儿细心的照顾，故可填“无微不至”。无微不至：没 深了，还在延水边留连。忽见中央机关那一面，还有星星大 有一个细做的地方没有考虑到，形容待人非常细心周到。 的灯光三五点，那分明是老干部还在窑洞里埋头苦干，又才 2.答案：诗人在凸显大堰河的勤劳、善良的品质与她的悲惨命 警觉到战斗的明天”概括为：密洞挑灯夜战图。 运的同时，表达出对大堰河的赞美及对不合理世界的诅咒： 9.答案：①整首诗从“延安”“青年“两个视角来构思。第一节 之情。 延安问青年，第二节青年颂延安，第三节延安颂青年，在互 解析：本题考查学生辨析并修改病句的德力。画波浪线的 相歌颂中突出了延安与青年密不可分的关系。②采用“问 句子存在三处语病：一是搭配不当，应将“性格”改为“品 答”形式展开行文。第一节最后一句“为什么你爱延安？”引 质”：二是偷换主语，应删去“文章主题”；三是语序不当，应 出第二节的回答，展开全诗，最后作“总结”：生活化的“间 先说“对大堰河的赞美之情”，再说“对不合理世界的诅咒”。 答”形式更利于抒发情感。 3.D解析：本题考查学生语言表达准确连贯的能力。补写 解析：本题考查学生赏析诗歌的结构的能力。①《延安与中 句子要顾及前后内容的互相照应，“既…”和后一句中的 国青年》这首诗由三节组成。第一节延安问青年，中间部分 “同时…”相照应。AC两项中的主语“博大胸怀”和后一 是青年颂延安，第三节延安颂青年，在互相歌颂中突出了延 句的宾语中心语“社会价值”不搭配：B、C两项中采用 安与青年密不可分的关系。②本诗很明显采用的是“问答” “使…”的表述，与后一句衔接不恰当。 形式展开行文，而这种生活化的“问答”形式更便于抒发作 4.答案：①回文整齐匀称，具有循环往复的情趣美，语言活泼 者对青年和延安的赞颂之情。 灵动，具有耐人寻味的含蓄美。②藏书行业交易的特殊性， 强调古旧图书具有不可以轻易获得的特点。 第7课风景谈*秦腔 解析：题干说“回文”指把相同的词汇或句子，在下文中调换 ：1.答案：①四面八方②络绎不绝③惊心动魄 位置或氟倒过来。从结构上看，“三年不开张，开张吃三 解析：本题考查学生正确使用成语的能力。第①处，语境形 年”，“三年”和“开张”属于相同词江在上下句中位置颠倒， 容乡邻们从村子的各个方向涌向戏场，故可填“四面八方” 句子结构匀称，且有一种循环往复之美：语言上这种表达不 同寻常，显得活泼灵动，且丰富的内涵蕴藏在简单的结构之 四而八方：指各个方面或各个地方。第②处，语境形容人们 中，具有耐人寻味的含蓄美。结合上文“古旧图书不像新书 走亲戚拜年连续不新，故可填“络绎不绝”。络绎不绝：形容 那样可以轻易获得，古旧书业是一个特殊的行当”可知，“三 行人、车马、船只等来往频繁，连续不断。第③处，语境形容 年不开张”交代了藏书行业交易的特殊性，强调古旧图书具 武松与猛虎博斗时的场面让人紧张震撼，故可填“惊心动 有不可以轻易获得的特点。 魄”。惊心动魄：形容使人惊骇紧张到极点。 5.答案：得失坦然，懂得尊重，乐于分享 2.B解析：本题考查学生理解词语舍义的能力。文中加点的 解析：由“·患得患失’情绪干集藏爱好者群体里普遍存在” “归结”是动词，指总括得出结论。A连词，结果，最后。 可得出：得失坦然。由“藏家相轻”可得出：懂得尊重。由 B.动词，总括得出结论。C动词，了结。D.名词，结局。 “玩的就是我有你没有，你有的我的比你的好”可得出：乐干 3.答案：①运用了联想、夸张和引用的手法。②写观众由听到 分享。 的各种唱腔，联想到千军万马的打仗场景。③为表现出演 6.B解析：本题考查学生赏析诗歌内容的能力。B.“青年们 员唱腔的气势，夸张地写到观众感觉如其有千军万马跨过 还很稚嫩，思想不成熟”错。“我们不伯走烂脚底板，也不伯 历史长河，奔腾而来，形象生动。①引用诗句，形象地写出 路遇‘九妖十八怪”，活脱是青年的口吻，青年的心胸，青年 了演员表演时的自如和壮观的声势。 的朝气和青年的豪情。 解析：本题考查学生分析句子表达效果的能力。①本句描 7,B解析：本题考查学生赏析诗歌艺术特色的能力。B.“过 写秦腔表演中观众的感受，运用了联想、夸张和引用的手 于直白，缺少诗意”错。读这首诗中的“吃的小米饭”“穿的 法。②“观众感到展尺之间有千军万马”运用联想手法，写 麻草鞋”“学种莱，学背柴”等，一股清新的泥土气息扑面而 观众由听到的各种唱腔，联想到千军万马的打仗场景，凸显 来。它不像是诗人“作”出来的，而是从延安的战斗生活中 秦腔的强大感染力。③“观众感到咫尺之间有千军万马，瞬 “流”出来的。它用的是民歌体，语言也全是生动活泼的群 间跨越历史长河”运用夸张手法，写观众感觉如真有千军万 众语言，犹如一服欢腾的活水流向你的心田，很有诗味。 马跨过历史长河，奔腾而来，凸显演员唱腔的气势，形象生 8.答案：①露天课堂学习图。②乡村宜传工作图。③延水月 动，画面感强烈。①“一口述说千古事，双手对舞百万兵”引 下行吟归来图。④窑洞挑灯夜战图。 用诗句，形象地写出了演员表演时的自如和壮观的声势。 ·6· 4.答案：①健是很多人的烦恼②会回忆起相关记忆并严 也更浓烈地表达作者的情感，有突出和强调作品主旨的作 生恐惧③阻碍这些细胞被激活时 用。②文本一中“红旗”驼队与“晚归的种地人”群像劳动场 解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①前文 景为读者描绘了西北抗日根据地军民崇高的革命热情和投 “考试时总是忘记复习的内容，计划好了出门买什么但总是 人革命生活的群众与知识分子朴实热烈的理想生活：篇末 漏买，新设置的密码一转眼就忘了”列举了很多生活中常见 吹喇叭的号兵与荷枪的战士的具象形象，则意象化地表明 的健忘现象，可见健忘给人带来了烦恼，应填：健忘是很多 新生革命队伍有坚决勇敢的革命斗志与毫不畏惧，刚烈果 人的烦恼。②前文“训练小鼠对实验环境产生恐惧的记忆” 敢的革命精神，他们不仅守护家园更唤醒民众。③文本二 是实验目的，用光线激活被标记的细胞，目的是让小鼠产生 中群像如喝苦水的兰州百姓，日军轰炸下的兰州市民、洋货 恐惧的记忆，应填：会回忆起相关记忆并产生恐惧。③前文 商，极大的组织等，作者批判特权阶级不关注民间疾苦罔顾 说科学家用光线激活被标记的细胞，小鼠会回忆起相关记 百姓安危弄虚作假作风。后文中“混事的小家伙”的具象形 忆并产生恐惧；下句“即使待在实验环境中也没有产生恐 象，反映当时洋货买卖的繁荣，揭露当局以权谋私的丑恶和 惧”是实验的结果，可见此时这些细胞没有被激活，应填：阻 只顾敛财的本质，也表达出作者对因为生活困顿而冒险求 碍这些细胞被激活时。 利的百姓的同情 「知识拓展] 第8课茶馆（节选） 补写句子“3步骤” 第一步，阅读。拿到愿日先阅读，把握语脉，理清层次和前后 :1.B解析：本题考查学生对经典名篇人物形象的掌握能力。 逻辑（如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并 ①二德子是一个在善扑营当差的打手，在北京人民艺术副 列、转折、因果、条件等)，要特别注意关联词语。 院排演的话刷《茶馆》中对他的评价是“狐假虎威，小小恶 第二步，推断。一是据上下文逻辑的发展推断出所补写语句 箱。本领家传，欺软怕硬”。②刘麻子，这是一个地痞无赖， 的内容，做到内容上扣得紧：二是由与上下文相关词语、句式 说媒拉纤、拐卖人口，反映了当时社会的畸形和病态。③唐 的照应推断出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形 铁嘴，首先他是个城市无产者，总体形象是个有一定知识的 式上接得上。 小市民，低等的市井人物。他的身上集中了地痞流氓的共 第三步，检查。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否 性：坑蒙拐骗、投机钻营、为非作歹、自甘堕落。他对自己的 连贯、有无语病、是否简洁等。 吸毒，不以为耻，反以为荣，竟然恬不知耻地向别人炫耀为 5.答案：示例：因为遗忘的记忆只有当相关脑细胞被周围环境 “福气”。 或人为激活时才浮现，所以遗忘会帮助大脑适应不同环境2.C解析：本题考查学生正确理解标点符号用法的能力。文 和应对变化。 中加点引号“威风”属于反语，具有讽刺效果。A,表示强 解析：本题考查学生语段压缩概括的能力。第三段“我们遗 调。B.表示特殊含义。C.表示反语、讽刺。D.表示特定 忘的记忆仍然隐藏在大脑的某个角落，只有当相关的脑细 称谓。 胞被周围环境或人为激活时，这些记忆才会浮现”是科学家 3.答案：《茶馆》凭借忧患与沉郁的悲喜剧美学，显示出老舍独 研究的结论，这是一个条件复句，变为因果复句的前句：遗 特的艺术个性。（或：老舍凭借忧患与沉郁的悲喜剧美学， 忘的记忆只有当相关脑细胞被周围环境或人为激活时才浮 显示出自己独特的艺术个性。) 现。而“遣忘会帮助大脑适应不同环境，这可以让我们更灵 解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句有两 活地应对变化”变为因采复句的后句：遗忘会都助大脑适应 处语病：①“凭借…抒发出……”主语残缺，可将《茶馆》提 不同环境和应对变化。最后用因果复句的关联词“因为” 到“凭借”前面，或者在“凭借”前加主语“老舍”：②“抒 “所以”衔接两个句子表迷即可。 发…个性”动实搭配不当，可将“抒发”政为“显示”。 6.C解析：A项，“质量极差”无。B项，作者并不是对中国人在：4.答案：①居然懂得要小费②给出的答案长短是否有区别 战时求生存的勤劳和智慧的赞扬，而是持否定态度。D项，本 ③如果明确说明不会付小费 文的“风景”既包括自然的风景也包括人类的风景，只是较于 解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①空， “自然的风景”而言，“人类革命精神”的风景更伟大。 根据下文内容为让人们大为震撼的原因，原因是“ChatGPT 7.A解析：A项，前后矛盾，没有“直接”揭露。 也会要小费”，所以此处应该填写“居然懂得要小费”。第② 8.①这句话是正话反说，实际上是批判许多人忙于发国难财 空，测试的目的是在不同金额的小费下ChatGPT给出的答 等“大事”，对于解决真正的民生大事却无暇顾及。②忙于 業长短是否有区别，所以此处应该填写“给出的答案长短是 发国难财不是“大事”，而是令人不齿的恶劣行为，无论包运 否有区别”。第③空，根据下文可知，给出的答案要少2%， 还是包销都是坑害民众、破坏抗战的行为。③解决有关国 说明不给小费，所以此处应该填写“如果明确说明不会付 计民生的事才是真正的大事，比如解决兰州的饮水闲难，保 小费”。 护民众不受空袭，严历打击走私洋货等发国难财的行为，军 5.答案：人工智能索要小费，是因为在互联网付费答题论坛中 民同心，一起抗战。 学到了优秀回答会收到提问者小费这一特点。 9.①“群像”指的是文学艺术作品中出现的一群人物形象，属 解析：本随考查学生语言表达之概括主要内容的能力。第 于“面”的范畴：“具象”是个体的鲜明的形象。前者多有意 三段共3句话，第一句主要讲人工智能套要小费是讲得通 境和主题烘托的作用，后者更多使用细节描写等表现手法， 的，第2,3句话讲的是人工智能索要小费是讲得通的原因，