1.2 思维形态及其特征（精品课件）-【议题式教学】2024-2025学年高中政治《逻辑与思维》同步课堂精品课件（统编版选择性必修3）

视频导入 1.2 思维形态及其特征 你知道人工智能可以应用到哪些场景吗？ 人工智能作为现代社会一项重要的科技成果，你知道它能干什么吗？除了视频中提到的智能机器狗、智能AR眼镜等产品，现在世界各地的网友将人工智能的使用发挥到了更加广泛的领域：智能家居、无人机、智能对话软件等，在这些人工智能应用情境中，就体现了一种思维形态，叫做发散思维，思维的形态有哪些？有何特征？让我们共同学习选必三第一课第二框《思维的形态及其特征》 1.2 思维形态及其特征 第一课 走进思维世界 统编版高中思想政治 选修三 逻辑与思维 第一单元 树立科学思维观念 中心议题： 正确认识思维形态及其特征 学习目标 1.2 思维形态及其特征 课标要求 核心素养要求 高考动向 1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性； 2.了解思维的基本形态和特征； 3.区分抽象思维和形象思维； 科学精神：正确认识思维的特征、形态，区分抽象思维和形象思维； 公共参与：了解思维的基本知识，学会科学思维，正确参与公共生活。 1.从命题内容上看，思维的特征、形态、形象思维与抽象思维是考查的重点； 2.从考査形式上看，主要考查选择题； 3.本课作为入门课，常与后面的知识综合考查。 2024年 北京高考 综合思维（选择题） 2024年 山东高考 抽象思维（选择题） 2024年 新课标Ⅱ 形象思维（选择题） 夏 ◆联系实际，探究人的思维的特征、思维形态的差异，说明不同思维形态的独特功用、彼此相辅相成的关系。 ◆联系科学思维与文学想象的差异，讨论逻辑思维与形象思维的特点，探究二者的关系。 01 思维的形态 1.2.1 思维的形态 议题分析 1、从思维的方向上来看 人工智能可以应用到众多场景中：运输、涉水、学习、消防、检测、快递、翻译等。 （1）发散思维 由一到多 综合多种应用场景，设计出一款多功能的人工智能产品。 （2）聚合思维 从多到一 发散思维——例如：日字加一笔组成新字；一道题目有多种不同解法 聚合思维——例如：患了什么病？医生根据症状、X光片、血常规检查等确定病情病因；谁是罪犯？公安人员收集各种痕迹、人证、物证来判断。 1.2.1 思维的形态 议题分析 有分别地认识对象的分析思维 （1）综合思维 （2）分析思维 有整体地认识对象的综合思维 2、从思维对认识对象的思考角度看 总的来说，人工智能是有利于国计民生、社会发展的好技术。 高效性：人工智能可以在短时间内处理大量的数据和任务，提高效率和生产力。 个性化服务：人工智能可以通过分析大量的用户数据，为用户提供个性化的服务和推荐。 自主学习：人工智能可以通过机器学习和深度学习等技术，自主地学习和优化模型，提高模型的精度和效果 持续发展：人工智能是一个不断发展和进步的领域，随着技术的不断改进，它的应用范围也在不断扩大 夏 1.2.1 思维的形态 议题分析 3、从思维反映认识对象的方式看 用孤立、静止、片面的观点。 （1）辩证思维 （2）形而上学思维 用联系、发展、全面的观点。 夏 1.2.1 思维的形态 议题分析 4、根据思维运行的基本单元 （1）抽象思维 （2）形象思维 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元。 人的思维抽象和概括了事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元。 思维的基本形态 + ＝ + ＝ 1+1＝2 1个棒棒糖+1个棒棒糖＝2个棒棒糖 1个苹果+1个苹果＝2个苹果 夏 知识小结 1.2.1 思维的形态 标准 分类 阐释 从思维的方向看 从思维对认识对象的思考角度看 从思维反映认识对象的方式看 根据思维运行的基本单元 （基本形态） 发散思维 聚合思维 综合思维 分析思维 辩证思维 形而上学思维 抽象思维 形象思维 向不同方向扩散 向同一方向收敛 整体地认识对象 分别地认识对象 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过词语巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元 1. 思维的形态 02 思维基本形态的特征 1.2.2 思维基本形态的特征 议题情境 判断1： 这杯水是酒精 判断2： 酒精不能喝 判断3： 这杯水不能喝 已知判断 前提 新判断 结论 这一推理过程是如何构成的？ 抽象思维 小王：这杯水能喝吗？ 小张：不能，因为它是酒精。 酒精、水、喝——概念 是、不能——联结项式 议题分析 1.2.2 思维基本形态的特征 2、形象思维 （2）主要特征：基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性。 （1）基本形式: 形象思维（理性认识）在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。 你知道一岁的宝宝是怎么学习认识颜色的吗？ 黄色 香蕉的颜色 绿色 树叶的颜色 紫色 葡萄的颜色 红色 樱桃的颜色 知识小结 1.2.2 思维基本形态的特征 抽象思维 形象思维 区别 基本单元 思维形式 功能作用 主要特征 联系 概念 概念、判断和推理 揭示事物的本质和规律 基本单元的概念性 运行方式的推导性 思维表达的严谨性 感性形象 感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想 触及事物的本质和规律 基本单元的形象性 运行方式的想象性 思维表达的情感性 ①无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践； ②抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的。（形象思维是抽象思维的基础）在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。（如科普） 2. 思维基本形态的特征 随堂测试 1.2.2 思维基本形态的特征 1、听音乐。 2、中医通常采用“望闻问切”四诊疗法。 3、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 4、绿水青山就是金山银山。 5、画家笔下的花、鸟、虫、鱼。 6、人类从鸟身上得到启示，最终发明了飞机。 抽象思维 形象思维 形象思维 抽象思维 形象思维 抽象思维 判断技巧 文学家、艺术家、画家： 通常是用联想、幻想和想象反映事物，表达情感。（形象思维） 科学家： 通常更多的运用概念、判断和推理得出结论。（抽象思维） 下列情境分别使用了什么思维形式？ 随堂测试 1.（2024·山东·高考真题）2024年，浙江安吉、福建平潭等地旅游市场表现亮眼，彰显出县域小城文旅的巨大潜力。梳理这些“表现亮眼”之地发现，这些地方都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词。从哲学上看，探索县域小城文旅火热的“密码”，是因为（ ） ①矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践 ②本质通过现象表现出来，透过现象抓住本质是认识的根本目的 ③借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性 ④只有从实际出发，才能把不同事物的矛盾区分开来 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ A 1.2.2 思维基本形态的特征 矛盾普寓特√ 强调把握矛盾的特殊性× 认识的根本目的是指导实践，透过现象抓住本质是认识的根本任务× √ 【解析】浙江安吉、福建平潭等县域小城文旅都凸显出“底蕴”“个性化”关键词，体现了矛盾的普遍性寓于特殊性之中，①正确。“把不同事物的矛盾区分开”强调把握矛盾的特殊性，不符合题意，④排除。本质通过现象表现出来，但认识的根本目的是指导实践，透过现象抓住本质是认识的根本任务，②排除。抽象思维能够揭示事物的本质和规律，通过梳理“亮眼之地”发现县域小城都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词，体现了借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性，③正确。 2.（2024·广州二模）2024央视龙年春晚吉祥物形象“龙辰辰”的设计灵感分别源于绿松石龙形器、何尊、云纹铜禁、鎏金走龙和九龙壁，配色选取大燃、艴炽、玉頩、春辰等中国传统色，充盈着历史美感和时代气息，呈现吉祥如意、平安幸福的美好寓意。“龙辰辰”的设计（ ） ①把握了基本单元的概念性并注重思维表达的严谨性 ②把握了基本单元的形象性并注重思维表达的情感性 ③整合不同认识对象的特征，使其成为中华民族精神象征和文化符号 ④通过想象建立富有创造性的新形象，展现中国传统文化的深厚内涵 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C 解析：该选项表述的是抽象思维的主要特征，而材料体现的是形象思维，故①不符合题意。从材料中“龙辰辰”的设计，我们可以知道该设计运用的是形象思维，其基本特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，故②④符合题意。：“使其成为中华民族精神象征和文化符号”的说法夸大了“龙辰辰”的设计，③错误。 1.2.2 思维基本形态的特征 随堂测试 拓展延伸：常考思维形态的特征 1.2.2 思维基本形态的特征 思维 特征 思维（共性） ◇间接性；◇概括性；◇能动性 抽象思维 ◇基本单元的概念性；◇运行方式的推导性；◇思维表达的严谨性 形象思维 ◇基本单元的形象性；◇运行方式的想象性；◇思维表达的情感性 科学思维 ◇追求认识的客观性；◇结果具有预见性；◇结果具有可检验性 辩证思维 ◇整体性；◇动态性；◇用实践的观点看问题 创新思维 ◇创新思维的思路具有多向性；◇创新思维的步骤具有跨越性； ◇创新思维的结果具有独特性 联想思维 ◇跨越的联结性；◇非逻辑制约的畅想性 超前思维 ◇探索性；◇预测性；◇不确定性 3.（2023·江苏·高考真题）“夕照红于烧，晴空碧胜蓝”的景象早已深入人心。日出、日落时分，太阳接近地平线，在大气中只有极小尺寸的微尘时会发生瑞利散射，蓝色光被散射到其他位置，剩下的主要是直射的红色光，此时的太阳是红色的。然而在沙尘暴袭来时，人们会看到一种截然不同的夕阳景色——白色的太阳，这是由于浮尘颗粒较大产生无显色效应的米氏散射造成的。材料说明，正确认识事物需要 A.运用联想思维 B.运用形象思维 C.把握事物的本质 D.由思维抽象到思维具体 C 将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动，依据事物之间相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关联的事物认识进行可能的联结 材料分析了不同时间、不同环境下太阳景观产生的原因，并不是运用形象思维 材料是对日出日落景象形成原因的分析，并用沙尘暴袭来时夕阳的景色做对比作为反面的论据。因此说明的应该是正确认识事物不能只停留在对现象层面，而是需要把握事物的本质 题干材料只是分析了夕阳景象的成因，没有上升到“关于事物整体的本质和规律的认识” 能力提升 1.2 思维形态及其特征 【解析】联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动，依据事物之间相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关联的事物认识进行可能的联结，材料不涉及联想思维，A排除。材料分析了不同时间、不同环境下太阳景观产生的原因，并不是运用形象思维，B排除。材料是对日出日落景象形成原因的分析，并用沙尘暴袭来时夕阳的景色做对比作为反面的论据。因此说明的应该是正确认识事物不能只停留在对现象层面，而是需要把握事物的本质，故答案选C。思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。题干材料只是分析了夕阳景象的成因，没有上升到“关于事物整体的本质和规律的认识”，排除D。 知识总结 思维形态及其特征 思维的形态 思维基本形态的特征 从思维的方向看：发散思维和聚合思维 从思维对认识对象的思考角度看：综合思维和分析思维 从思维反映认识对象的方式看：辩证思维和形而上学思维 根据思维运行的基本单元不同：抽象思维和形象思维（基本） 抽象思维 基本单元的概念性 运行方式的推导性 思维表达的严谨性 形象思维 区分是相对的，不是绝对的，两者具有相辅相成的关系 基本单元的形象性 运行方式的想象性 思维表达的情感性 1.2 思维形态及其特征 误区警示 1.从思维对认识对象的思考角度看,可以将思维分为抽象思维和形象思维 2.形象思维以概念作为思维的基本单元。 3.基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性是形象思维的主要特征。 4.形象思维就是感性认识,抽象思维就是理性认识。 5.抽象思维与形象思维的区分是绝对的。 × 从思维对认识对象的思考角度看,可以将思维分为综合思维和分析思维。抽象思维 和形象思维是依据思维运行的基本单元的不同来划分的。 × 形象思维以感性形象作为思维的基本单元,抽象思维则以概念作为思维的基本单元 √ × “逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义角度来讲的,与理性认识同义,形象思维和抽象思维都属于理性认识。 × 抽象思维与形象思维的区分是相对的,不是绝对的。 1.2 思维形态及其特征 夏 2.1 “逻辑”的多种含义 第二课 把握逻辑要义 统编版高中思想政治 选修三 逻辑与思维 第一单元 树立科学思维观念 下节课我们共同学习 课件使用须知 1.原创课件制作不易，请勿将课件上传至其它付费网站。 2.您只有课件的使用权，请勿二次传播。 3.本课件只在学科网下载，未授权任何公众号，欢迎将本专辑推荐给更多同行。 4.期待您与作者本人交流，您可以随时向本人提出批评、指正、修改意见。 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) 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