精品解析：黑龙江省牡丹江市共同体2024-2025学年高二上学期期末语文试题

黑龙江省牡丹江市共同体2024-2025学年高二上学期期末语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： “守正”，就是遵循事物发展的内在规律，尊重历史作出的选择和结论；“创新”，就是顺应事物发展的规律和趋势，勇于进行实践创新。守正创新，既是中华民族传统精神品质，又符合新时期我党一贯坚持的品质。 唯有守正，才能不迷失方向、不犯颠覆性错误。恪守正道是中华民族传统精神，进入新时代，我们更是要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，进一步深化对中国式现代化的内涵和本质的认识，概括形成中国式现代化的中国特色、本质要求和重大原则。要实事求是，要求真务实。唯有创新，才能把握时代、引领时代。革故鼎新是中华民族一贯的传统，进入新时期更要把创新摆在国家发展全局的突出位置，顺应时代发展要求，着眼于解决重大理论和实践问题，要解放思想，要与时俱进。 守正是创新的基础和前提，只有坚持守正，人们的各项活动才能沿着正确方向行稳致远，从而为创新提供坚实基础和可靠依托；创新是守正的发展和升华，只有不断创新，人们的各项活动才能跟上时代步伐、获得不竭发展动力，从而才能更好地守正。 （摘编自《处理好守正与创新的关系——推进中国式现代化需要处理好若干重大关系》 材料二： 文化是一个国家、一个民族的灵魂、内核和标识。千百年来，中华优秀传统文化创新发展、绵延不绝，为讲好中国故事、传播好中国声音提供了文化滋养与精神支撑。习近平总书记提出，中华优秀传统文化“蕴含的思想观念，人文精神、道德规范，不仅是我们中国人思想和精神的内核，对解决人类问题也有重要价值”。因此，讲好中华优秀传统文化故事，将中华文明的厚重展现给世界，是讲好中国故事的题中应有之义和源头活水工程，也是摆在我们宣传文化战线和对外传播工作者面前的一道必答题。 要通过融通古今中外的正确价值观引领讲好中华优秀传统文化故事，用“导向金不换”，用“润物细无声”的方法，通过引人入胜的方式启人入“道”，通过循循善诱的方式让人悟“道”，是讲好中华优秀传统文化故事的根本之策。习近平总书记用“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义，尚和合、求大同”概括了中华优秀传统文化中的精髓，这“18字”既与我们倡导的社会主义核心价值观内核高度一致，又与全人类共同价值相连接，做到了融通古今中外。只有在这样的正确价值观引领下讲好讲透中华优秀传统文化故事，中华民族的根与魂才会被当代人理解与传承，才能塑造更多为世界所接受的中华文化形象。 讲好中华优秀传统文化故事，还要用辩证的眼光、发展的思维看待传统文化，对传统文化中“不合时宜”部分进行“瘦身”，对“精华”部分加以提炼、重组、整合，在深入挖掘精神内核的基础上予以精准扬弃和创造性转化、创新性发展，积极寻求当代人类最需要的文化共识和共同价值。 当前，大数据、云计算、人工智能、区块链等新一代信息技术蓬勃发展，为促成全时空、跨终端，超链接、可触控的沉浸式全媒体传播平台提供了技术支撑，将传统媒体承载的形式单一故事在多个渠道上可最终组合成全媒体形式的故事。“海昏侯刘贺祭祀的一天”故事IP塑造，先就是从生产短视频口述故事形态入手，逐渐覆盖图文，小说、网剧、电影等全媒体故事形态，最终组合实现全媒体故事IP，而非一种故事形态产品的重复传播。 最后还需要注意差异性，通过因人制宜、因地制宜、因时制宜最大限度满足受众需求，落实讲好中华优秀传统文化故事。因人制宜，就是正视海外受众与国内受众所处的环境，社会和文化教育的差异，量身定制恰到好处的话语表述方式，使故事被听懂、被记住。因地制宜，借助一些接地气的日常生活表现形式和素材，充分挖掘中国特色传统文化故事，让受众感兴趣，有兴趣。因时制宜，就是加强监测、分析、研判，让中华优秀传统文化故事随受众喜好变化，打造符合海内外受众口味的中国文化故事。 （摘自李薇《光明日报·讲好中华优秀传统文化故事》） 材料三： 一张由我国专业团队制作、专门为欧美观众打造的最美“文化名片”——纪录片《四季中国》借助新华社CNC海外渠道和国内各大媒体平台在春节之际同步推出。该片以最真实的老百姓日常生活生产画面向外国观众揭示了二十四节气是如何将天文气象的变化与天文、农业、物候和民俗等结合，展示出中华民族尊重自然、顺应自然规律、善于创造的民族特点。在该纪录片中，英国主持人江森海亲自参与各地的活动，通过他特有的西方式思维、视角来解释二十四节气，用西方人听得懂的语言来介绍二十四节气，降低了欧美受众的接受门槛，增加了作品的对外影响力。再加上该片背景音乐与国际接轨，为国际首席爱乐乐团定制；每一集片头都有精美的传统中国风动画，这些都让外国观众兴趣十足，沉浸式感受到中国传统文化的魅力。 （节选自《四季中国》纪录片简介） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在推进中国式现代化新征程中，只有不断创新，才能确保各项活动跟上时代步伐，获得不竭发展动力。 B. 讲好中国优秀传统文化故事，必须要辩证客观地对待传统文化，这与鲁迅在《拿来主义》中的观点一致。 C. 从江森海介绍二十四节气给西方人的成功案例看，传播的思维、视角是最重要的考量。 D. 外国观众通过《四季中国》的内容、音乐、片头动画，沉浸式地感受到了中国文化魅力。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 材料一强调守正与创新相辅相成，既承袭中华优秀传统文化，又符合我党优良品格。 B. 料二整体上采用了并列式的论证结构，从多个角度论述了“如何讲好中华优秀传统文化故事”。 C. 从材料三中“海昏侯刘贺祭祀的一天”通过多渠道组合成全媒体故事IP，就不再是一种故事形态产品。 D. 三则材料都以“讲好中国传统文化故事”为对象进行阐发，但角度和侧重点各有不同。 3. 最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 不慕古，不留今，与时变，与俗化。（《管子·正世》） B. 笃守正道，以新致胜。（《道德经》） C. 日新之谓盛德。（《周易·系辞传》） D. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 4. “知常明变者赢，守正创新者进”，守正和创新既是中华民族传统精神，也是中国式现代化需要的品质，请结合材料一具体说明。 5. 班级拟开展“如何讲好中国故事”主题研讨活动，希望你能以《四季中国》为例来发表演说。请你结合材料二的有关内容，列出演说提纲。 【答案】1. C 2. A 3. B 4. ①守正创新，承袭了中华民族恪守正道，革故鼎新的精神。历史证明，它是中华民族赢取进步的精神动力。 ②守正创新，符合中国式现代化解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实的品质，必将在未来中国的发展中产生巨大作用。 5. ①内容展现正确价值观：《四季中国》展现中华民族尊重自然、顺应自然规律、善于创造的民族特点，传递了中华民族的价值观。 ②视角辩证且发展，寻求当代人类共同价值：《四季中国》展示了二十四节气中的天文气象与物候、民俗的结合，在当下仍有意义。 ③依托信息技术支持，打造全媒体形式：《四季中国》借助新华社CNC和各种媒体平台，传播便捷且广泛。 ④注重差异性，因人、因地、因时制宜：《四季中国》选用英国主持人用西方式思维、视角、语言来介绍二十四节气，片头有精美的中国风动画，便于海外观众接受。 【解析】 【导语】材料一强调守正与创新的辩证关系，指出守正是创新的基础，创新是守正的发展，二者相辅相成，既是中华民族的传统精神，也是中国式现代化的重要品质。材料二则聚焦于如何讲好中华优秀传统文化故事，提出要通过正确的价值观引领、辩证的眼光看待传统文化，并利用现代技术进行全媒体传播。材料三以纪录片《四季中国》为例，展示了如何通过西方视角和现代传播手段，向世界展示中国传统文化的魅力。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。 C.“传播的思维、视角是最重要的考量”错。原文只是说“通过他特有的西方式思维、视角来解释二十四节气，用西方人听得懂的语言来介绍二十四节气，降低了欧美受众的接受门槛，增加了作品的对外影响力”，并没有说传播的思维、视角是最重要的考量，选项说法于文无据。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据材料内容进行推理和判断的能力。 B.“并列式的论证结构”错。材料二由首段“文化”引出“中华优秀传统文化故事”，后面从四个角度分述“如何讲好”，为总分结构。 C.“就不再是一种故事形态产品”错。材料二原文说的是“组合实现全媒体故事IP，而非一种故事形态产品的重复传播”，而不是说就不是故事形态产品。 D.“三则材料都以‘讲好中国传统文化故事’为对象进行阐发”错。材料一的论述中心是“守正与创新”。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 由“守正创新，既是中华民族传统精神品质，又符合新时期我党一贯坚持的品质”“守正是创新的基础和前提，只有坚持守正，人们的各项活动才能沿着正确方向行稳致远，从而为创新提供坚实基础和可靠依托：创新是守正的发展和升华，只有不断创新，人们的各项活动才能跟上时代步伐、获得不竭发展动力，从而才能更好地守正”可知，材料一强调守正与创新的关系。 A.讲创新。 B.讲守正与创新。 C.讲创新。 D.讲创新。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ①由“恪守正道是中华民族传统精神，进入新时代，我们更是要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，进一步深化对中国式现代化的内涵和本质的认识，概括形成中国式现代化的中国特色、本质要求和重大原则。要实事求是，要求真务实。唯有创新，才能把握时代、引领时代。革故鼎新是中华民族一贯的传统，进入新时期更要把创新摆在国家发展全局的突出位置，顺应时代发展要求，着眼于解决重大理论和实践问题，要解放思想，要与时俱进”可知，守正创新，承袭了中华民族恪守正道，革故鼎新的精神。历史证明，它是中华民族赢取进步的精神动力。 ②由“守正创新，既是中华民族传统精神品质，又符合新时期我党一贯坚持的品质”“守正是创新的基础和前提，只有坚持守正，人们的各项活动才能沿着正确方向行稳致远，从而为创新提供坚实基础和可靠依托；创新是守正的发展和升华，只有不断创新，人们的各项活动才能跟上时代步伐、获得不竭发展动力，从而才能更好地守正”可知，守正创新，符合中国式现代化解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实的品质，必将在未来中国的发展中产生巨大作用。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①由材料二原文“习近平总书记提出，中华优秀传统文化‘蕴含的思想观念，人文精神、道德规范，不仅是我们中国人思想和精神的内核，对解决人类问题也有重要价值’”可知，讲好中国故事内容展现正确价值观，而《四季中国》展现中华民族尊重自然、顺应自然规律、善于创造的民族特点，传递了中华民族的价值观。 ②由材料二原文“讲好中华优秀传统文化故事，还要用辩证的眼光、发展的思维看待传统文化，对传统文化中‘不合时宜’部分进行‘瘦身’，对‘精华’部分加以提炼、重组、整合，在深入挖掘精神内核的基础上予以精准扬弃和创造性转化、创新性发展，积极寻求当代人类最需要的文化共识和共同价值”可知，讲好中国故事视角辩证且发展，寻求当代人类共同价值，而《四季中国》展示了二十四节气中的天文气象与物候、民俗的结合，在当下仍有意义。 ③由材料二原文“当前，大数据、云计算、人工智能、区块链等新一代信息技术蓬勃发展，为促成全时空、跨终端，超链接、可触控的沉浸式全媒体传播平台提供了技术支撑，将传统媒体承载的形式单一故事在多个渠道上可最终组合成全媒体形式的故事”可知，依托信息技术支持，打造全媒体形式，而《四季中国》借助新华社CNC和各种媒体平台，传播便捷且广泛。 ④由材料二原文“最后还需要注意差异性，通过因人制宜、因地制宜、因时制宜最大限度满足受众需求，落实讲好中华优秀传统文化故事”可知，注重差异性，因人、因地、因时制宜，而《四季中国》选用英国主持人用西方式思维、视角、语言来介绍二十四节气，片头有精美的中国风动画。便于海外观众接受。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 金刚川上英雄桥 王顺秀 金刚川水刺骨寒，英雄架桥歌声喧； 炸弹刚落铁锤起，浪里打桩只等闲； 炸不垮，冲不断，满载胜利奔向前。…… 金刚川是朝鲜半岛北汉江的支流，湍急的河水像一条白色的巨蟒，把我军东线阵地的前沿和后方，从东到西截然割开。 1953年初春，河面刚开始解冻，激流举起巨大的冰排，凶猛地撞击着岸边的岩石，发出吓人的巨响，加上敌炮轰击的气浪，震得这两山对峙的峡谷像马上要倾倒进河里似的。河中不时升起爆炸的水柱，冰块和弹片在岸边尖声呼啸。 “你们工兵连要在这儿架起一座桥，明晚便要通车！”参谋长说到这里，停顿了片刻，问我们，“有什么困难吗？” “没有！” 参谋长冲我们笑了笑：“困难不是没有，而是很多。这是一场复杂的战斗，不仅要和严寒、激流斗争，还要和敌人的飞机、大炮搏斗；不仅要有压倒一切敌人的勇敢和毅力，而且要有战胜敌人阴谋诡计的智谋……” 当天下午，架桥。 河水冰冷刺骨，水深没过腰际，寒气逼得人透不过气来；身上由红变紫，由紫变青，很快就麻木得失去知觉。 为了保持体力，一半人在岸上休息取暖，一半人在河里操作，每小时轮换一次。起初还不错，后来河里的同志总拖延着不肯上岸，岸上的人等不得换班也跳下水，火堆边的人越来越少，弄得干部们不得不一个个往岸上推，甚至下命令。可是你把这个推上岸，那个又溜下河去…… 一天一夜，一座低水位桥在晚霞闪烁的金刚川上站了起来。 谁知就在这时，四架“油挑子”（敌人轰炸机）从西南方向窜来，接着便是震耳的爆炸声。桥被炸断了。 “是不是请示师里推迟出车时间？” 副连长的话刚说完，就听到后边公路上响起马达声，汽车一辆接一辆直向桥头驶来。从汽车上跳下个干部，张嘴就嚷：“咋搞的！看今晚炮弹怎么送上去。” “说得倒轻巧，大桥又不是玩具，可以揣在口袋里，谁敢保准不炸坏？”我没好气地顶了他一句。他好像没听见，转身指挥着汽车隐蔽在山沟里。 我们也开始了紧张的修复工作。 在忙碌的人群中，我忽然发现有几个不认识的战士也在扛木料。便问道：“你们是哪个单位的？” “汽车司机。” “啊，不成，这里有我们，你们出了事谁去送弹药？” “不行！修桥也叫你们包了，可支援前线是大家的责任。”听到声音我扭头看，正是方才那位干部，想起刚才对他的态度倒有些不好意思了。 桥修复已经是后半夜。望着满载弹药的车辆源源不断地从桥上开过，心里感到无比的轻松。 前线战斗激烈地进行着，敌人为了破坏我们的运输线，每隔十几分钟就向大桥猛轰一次。尽管战士们奋不顾身地抢修，但运输还是时常中断。副连长整天蹲在桥头望着河水出神，连饭都不顾得吃。 这天，我吃过晚饭，路过三班，便走了进去。 “指导员，你说能不能在渡口上多架几座桥，敌人炸毁这个，还有那个。”周光田扬着头问我。 “好是好，那得费多大工夫，我想了很久，若是能修一座叫敌人看不见的桥，那该多好。”李朝元慢吞吞地说。 “看不见？桥哪有看不见的，除非不修。”周光田摇着头说。“你真是，光长个子不长心眼，桥修在水底下，不就看不见了吗？”“这办法不错，倒可以试试看。”“水里修桥，没听说过？”…… 我回到连部，已是深夜。推门的声音惊动了伏在桌边睡觉的副连长，“什么？桥又炸断了？” 我笑了笑说：“你真是做梦也想着桥。”接着便把三班的争论告诉了他。他凝神地听完，如获至宝地把脑袋一拍。 “对！修一座叫敌人看不见的桥呗！”说着他在纸上嚓嚓地画起草图来。河边又沸腾起来。 通讯员小倪那清脆的嗓音，高声领唱四川号子： 志愿军哪！嗨哟！智谋高哪！嗨哟！水下架桥！呀歪子哟！气死美国佬！呀哟！…… “小倪，有你封家信！”连长走过来，手里拿着一卷报纸和不少信件。小倪正专心看家信，我和连长走过去。“小倪，又是你妈催着要立功喜报了吧？” “嗯！指导员，我妈见到了黄妈妈。”他兴奋地把信交给我。原来他妈参加了四川省中江县的军属代表大会，会上见到了黄继光的母亲。信末嘱咐小倪热爱朝鲜人民，努力工作，向黄继光学习。我向战士们宣读了这封信。大个子周光田拍着小倪的肩膀说：“啃！我看咱小倪也快当英雄了。”说得小倪满脸绯红，夺过信钻出人群，又去扛木料了。 “敌人打炮了，赶快卧倒！”“通讯员负伤了！” 小倪全身紧紧地俯卧在桥桁上，头部鲜血直流，卫生员忙着给他包扎。“伤势怎么样？”我问着，吩咐卫生员把他抬到后面去。 “指导员！桥没修好，我死也不离开，人家黄继光能舍身堵枪眼，咱这点伤难道就要退下战斗吗？” “只准在岸上干轻活，不准下水作业。” 天还没黑，水下桥架设成功了。桥面离水面约30公分，我们的汽车、大炮就像长上了翅膀，乘风破浪在水面上飞来飞去。“油挑子”急得在天上瞎哼哼，可就是发现不了目标。战士们看着自己的创造，你一言，我一语，马上编成个快板： 咱们工兵双手巧，天大困难吓不倒，英雄修起水下桥，气死美国“油挑子”；桥上水，水下桥，上下都是水，车在水上跑。 （作者当时任一八○师工兵连政治指导员） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 参谋长布置架桥任务时“冲我们笑了笑”，体现出他对困难认识的准确和对我们能架出一座水下桥的信心。 B. “小倪全身紧紧地俯卧在桥桁上，头部鲜血直流，卫生员忙着给他包扎。”反映出战场修桥环境的危险。 C. 通过“啊，不成，这里有我们，你们出了事谁去送弹药？”和“不行！修桥也叫你们包了，可支援前线是大家的责任。”的对话，我们不难看出志愿军战士的责任和担当意识。 D. 战争中的一封家信使小倪受到了莫大的鼓舞，也看出小倪妈、战士们等人向黄继光同志学习，保家卫国的革命觉悟。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章既有对群体修桥的场面描写，又有对小倪受伤的细节描写，点面结合，详略得当，富有感染力。 B. 文中写到具有地域色彩的“四川号子”，使小说的艺术性更强，更表现战士们以苦为乐、斗志高昂的革命乐观主义精神。 C. 小说标题内涵丰富，既指出志愿军战士修桥的艰难，又暗示志愿军战士不惧困难、主动作为的革命精神。 D. 小说中“油挑子”的引号作用为特殊含义，表现出战争中敌我军事实力相差悬殊，反映了志愿军战士在战斗中的艰苦和面临的严峻挑战。 8. 红色文学经典作品的重要标志，在于其无与伦比的悲壮美。有人认为，“悲壮美是悲剧美与崇高美的有机结合”，请结合文章内容分析本文是如何体现“悲壮美”的。 9. 结合文本分析小说画波浪线句子的作用？ 【答案】6 A 7. D 8. 悲壮美是悲剧美与崇高美的有机结合。 ①悲剧美体现在：战争极为残酷惨烈，例如敌军每隔十几分钟就轰炸一次，虽然志愿军不停修桥，但运输线还是时常中断，被敌军步步紧逼下想到修水桥，但期间付出了沉重的代价。 ②崇高美体现在：为了运输线正常运行，志愿军战士们不惧严寒，冻得失去知觉，也不停修桥，舍生忘死，体现出强烈的爱国主义精神。 ③悲壮美体现在：水桥成功修成背后，战士们付出的惨烈代价让读者心酸、心痛，同时又被志愿军战士身上反映出的优秀的精神品质感染，令人振奋，备受鼓舞。 9. ①交代了故事发生地恶劣的自然环境，渲染了惊险、紧张的氛围，暗示了金刚川作为运输线的重要军事地位； ②写出了战场环境的凶险，为下文志愿军战士架桥不易的情节做铺垫； ③侧面衬托出志愿军成功架起水桥解决运输问题的英勇与顽强精神，讴歌了志愿军战士崇高的革命精神。 【解析】 【导语】本文通过描绘志愿军在金刚川上架桥的艰苦历程，展现了战士们在极端环境下的勇敢与智慧。文章通过细腻的描写和生动的对话，刻画了战士们不畏艰险、团结协作的精神风貌。小说不仅展现了战争的残酷，更突出了战士们的革命乐观主义和无私奉献精神。标题寓意深刻，既是对战士们英勇行为的赞美，也象征着他们在逆境中创造奇迹的力量。 【6题详解】 本题考查学生理解和分析文本相关内容的能力。 A.“对我们能架出一座水下桥的信心”错。结合原文“我想了很久，若是能修一座叫敌人看不见的桥，那该多好……桥修在水底下，不就看不见了吗？”可知，架一座水桥是后面想出来的办法，并不是参谋长成竹在胸早就想出来的，所以“有信心”是错的。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。 D.“小说中‘油挑子’的引号作用为特殊含义”错。结合原文“四架‘油挑子’（敌人轰炸机）从西南方向窜来”可知，“油挑子”是对敌人轰炸机的特殊称谓，不是特殊含义。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析文章艺术特色的能力。 ①结合原文“一天一夜，一座低水位桥在晚霞闪烁的金刚川上站了起来。谁知就在这时，四架‘油挑子’（敌人轰炸机）从西南方向窜来……桥被炸断了”“前线战斗激烈地进行着，敌人为了破坏我们的运输线，每隔十几分钟就向大桥猛轰一次。尽管战士们奋不顾身地抢修，但运输还是时常中断。副连长整天蹲在桥头望着河水出神，连饭都不顾得吃”可知，文章中多次描述了战争的残酷和惨烈。例如，敌军每隔十几分钟就向大桥猛轰一次，尽管战士们奋不顾身地抢修，但运输线还是时常中断。这种频繁的轰炸和修复的艰难，构成了悲剧美的元素。在修建水下桥的过程中，战士们付出了沉重的代价。通讯员小倪在桥桁上负伤，但他依然坚持不离开岗位，这种牺牲精神也体现了悲剧美的内涵。 ②结合原文“河水冰冷刺骨，水深没过腰际，寒气逼得人透不过气来；身上由红变紫，由紫变青，很快就麻木得失去知觉”“河里的同志总拖延着不肯上岸，岸上的人等不得换班也跳下水，火堆边的人越来越少”可知，志愿军战士们为了运输线的正常运行，不畏严寒、不惧牺牲，这种精神体现了崇高美的核心。他们在冰冷刺骨的河水中施工，冻得失去知觉，但依然坚持工作，这种舍生忘死的精神是崇高美的具体表现。战士们的爱国主义精神也是崇高美的重要组成部分。他们为了祖国的尊严和人民的幸福，毅然决然地奔赴战场，用自己的生命和鲜血捍卫了国家的利益。 ③水桥的成功修成背后，是战士们付出的惨烈代价。这种代价让读者感到心酸、心痛，但同时也被志愿军战士身上反映出的优秀精神品质所感染。这种既悲痛又振奋的情感体验，正是悲壮美的独特魅力所在。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏文章重要语段的能力。 ①从环境描写的角度来看，该句子生动描绘了金刚川的自然环境。金刚川作为朝鲜半岛北汉江的支流，其湍急的河水被比喻为“一条白色的巨蟒”，形象地突出了河水的汹涌和危险。同时，句子还提到“把我军东线阵地的前沿和后方，从东到西截然割开”，这进一步强调了金刚川作为运输线的重要军事地位，以及它对战争局势的关键影响。此外，“1953年初春，河面刚开始解冻，激流举起巨大的冰排，凶猛地撞击着岸边的岩石，发出吓人的巨响”，这些细节描写不仅展现了自然环境的恶劣，还渲染了战场上的惊险、紧张氛围。 ②从情节铺垫的角度来看，该句子为下文志愿军战士架桥不易的情节做了铺垫。金刚川的自然环境如此恶劣，加之敌人的炮火轰击，使得架桥任务变得异常艰难。这种艰难的环境和任务背景，为后文志愿军战士克服重重困难、成功架起水桥的英勇行为提供了有力的铺垫。 ③从主题表达的角度来看，该句子通过侧面衬托的手法，突出了志愿军战士的英勇与顽强精神。在如此凶险的战场环境中，志愿军战士们不仅没有被困难吓倒，反而以坚定的意志和顽强的毅力，成功架起了水桥，解决了运输问题。这种精神品质正是小说所要讴歌的主题之一。通过对比金刚川的凶险环境和志愿军战士的英勇行为，小说更加生动地展现了志愿军战士崇高的革命精神，使读者对他们的英雄事迹产生更加深刻的认识和感受。 二、古代诗文阅读（本题共5小题，20分） （一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 料敌制胜，计险厄远近，上将之道也。知此而用战者必胜，不知此而用战者必败。知吾卒之可以击，而不知敌之不可击，胜之半也；知敌之可击，而不知吾卒之不可以击，胜之半也；知敌之可击，知吾卒之可以击，而不知地形之不可以战，胜之半也。故知兵者，动而不迷，举而不穷。故曰：知彼知己，胜乃不殆；知天知地，胜乃不穷。 （节选自《孙子兵法》） 材料二： 凡敌人远来气锐，利于速战；我深沟高垒，安守勿应，以待其敝。若彼以事挠我求战，亦不可动。法曰：“安则静。”三国蜀将诸葛亮率众十余万出斜谷，垒于渭水之南。魏遣大将司马懿拒之，诸将欲往渭北以待之，懿曰：“百姓积聚皆在渭南，此必争之地也。”遂率军而济，背水为垒。因谓诸将曰：“亮若勇者，当出武功，依山而东。若西上五丈原，则诸军无事矣。”亮果上五丈原。会有长星坠亮之垒，懿知其必败。时朝廷以亮率军远入，利在急战，每命懿持重以俟其变。亮数挑战，懿不出，因遗懿以巾帼妇人之饰。懿终不出。懿弟孚书问军事，懿复曰：“亮志大而不见机，多谋少决，好兵而无权，虽持兵十万，已堕吾画中，破之必矣。”与之对垒百余日，会亮病卒，诸将烧营遁走，懿出兵追之。亮长史杨仪反旗鸣鼓，若将向懿者，懿敛军退，于是仪结陈而去。 （选自《百战奇略》，有删改） 材料三： 春三月，燕太宰慕容恪将兵五万，冠军将军皇甫真将兵万人，共讨之。燕兵至野王（吕）护婴城自守护军将军傅颜请急攻之以省大费。恪曰：“老贼经变多矣，观其守备，未易猝攻。顷攻黎阳，多杀精锐，卒不能拔，自取困辱。护内无蓄积，外无救援，我深沟高垒，坐而守之，休兵养士，离间其党，于我不劳而贼势日蹙，不过十旬，取之必矣。何为多杀士卒以求旦夕之功乎？”乃筑长围守之。……秋七月，护食尽，果夜悉精锐趋真所部，突围，不得出。太宰恪引兵击之，护众死伤殆尽，弃妻子奔荥阳。恪存抚降民，给其廪食，徙士人将帅于邺，自余各随所乐。以护参军广平梁琛为中书著作郎。冬十月，吕护复叛，奔燕，燕人赦之，以为广州刺史。 （选自《通鉴纪事本末·桓温伐燕》，有删改） 10. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 燕兵至A野王B（吕）护婴城C自守D护军将军E傅颜请急F攻之G以省大费。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “举而不穷”中“举”，与《过秦论》中的“西举巴蜀”的“举”字词义相同。 B. “垒于渭水之南”与《五代史伶官传序》中“方其系燕父子以组”文言句式有相同的地方。 C. “会有长星坠亮之垒”中“会”，与《苏武传》中“单于召会武官属”中“会”的词义不相同。 D. “于我不劳而贼势日蹙”中“日”，与《苏武传》中“陵与卫律之罪上通于天”的“上”的用法相同。 12. 下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《孙子兵法》认为身为将帅应正确判明敌情，制定作战计划，在敌我军情、地理形势上出现任何误判，都会影响战争结果。 B. 诸葛亮给司马懿送去妇女的饰品来激怒他，但司马懿仍不予理会，充分体现“若彼以事挠我求战，亦不可动”的作战思想。 C. 慕容恪认为可以先采取深挖壕沟的办法，然后切断吕护守军的外援，不超过十五天，一定能够夺取吕护的城池。 D. 秋季七月，吕护的粮食吃完了，于是吕护是率部突围，结果被慕容恪的军队打败，于是抛下妻子儿女逃奔荥阳。 13. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）亮长史杨仪反旗鸣鼓，若将向懿者，懿敛军退，于是仪结陈而去。 （2）恪存抚降民，给其廪食，徙士人将帅于邺，自余各随所乐。 14. 材料中的司马懿和慕容恪在作战过程中是如何体现《孙子兵法》中的“知彼知己，胜乃不殆”中的思想。请简要概括。 【答案】10. BDG 11. A 12. C 13. （1）诸葛亮的长史杨仪指挥军队调转旗帜，擂鼓进军，好像将向司马懿进攻，司马懿收军后退，于是杨仪结阵离去。 （2）慕容恪慰问安抚归降的百姓，供给他们粮食，把官吏和将帅都迁徙到邺城，其余的人则可以随意选择去处。 14. 司马懿：①司马懿知诸葛亮上五丈原必败，面对诸葛亮的多次挑战都不回应。②司马懿对诸葛亮一方内部情况掌握很准确，诸葛亮虽然能出谋划策，但是又优柔寡断，击败他是必定无疑的。 慕容恪：①吕护经验老到，准备充分。②之前攻打黎阳，牺牲了许多精锐士卒。③吕护城内没有粮食积蓄，城外没有救援。 【解析】 【导语】材料一强调“知彼知己”的重要性，指出将帅需全面掌握敌我双方及地形因素，方能立于不败之地。材料二通过司马懿与诸葛亮的对峙，体现了冷静持重、以逸待劳的战术思想，司马懿不为挑衅所动，最终因诸葛亮病逝而获胜。材料三则展示了慕容恪的深谋远虑，他采取围而不攻的策略，通过消耗敌方资源取得胜利。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：前燕的军队抵达野王，吕护环城据守。护军将军傅颜请求猛攻吕护，以便节省庞大的费用。 “野王”是地点，作“至”的宾语，“燕兵至野王”是完整的主谓宾结构，所以B处应断； “（吕）护婴城自守”是主谓句，“护军将军傅颜”是下句主语，D处应断； “急攻之”是“请”的宾语，所以“之”后G处应断。 故选BDG。 【11题详解】 本题考查学生理解文言字词在文中的意义、用法和理解文言文特殊句式的能力。 A.“词义相同”错。举措；/攻占。句意：措施变化无穷。/向西攻取巴蜀。 B.正确。都是状语后置，正常语序为“于渭水之南垒”/“方其以组系燕父子”。句意：在渭水南岸扎营。/正当（后唐庄宗）用绳子捆绑着燕王父子的时候。 C.正确。恰逢；/会见。句意：正逢天空中有一颗流星落入诸葛亮扎营的方向。/单于召集会见苏武的随属官员。 D.正确。都是名词作状语，日渐；/向上。句意：对我军来说则不受烦劳而吕护情势日渐紧迫。/李陵和卫律的罪行，向上直达天听。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。 C.“先采取深挖壕沟的办法，然后切断吕护守军的外援，不超过十五天”错。结合材料三“护内无蓄积，外无救援，我深沟高垒，坐而守之，休兵养士，离间其党，于我不劳而贼势日蹙，不过十旬，取之必矣”可知，采取策略的办法在文中没有先后顺序，旬是十日，十旬就是一百天。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“反旗”，调转；“敛”，收束；“陈”，通“阵”，结阵。 （2）“存”，慰问；“廪食”，（官府发给的）粮食；“徙”，迁徙。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 司马懿：①由材料二“‘若西上五丈原，则诸军无事矣。’亮果上五丈原……亮数挑战，懿不出”可知，司马懿知诸葛亮上五丈原必败，面对诸葛亮的多次挑战都不回应。 ②结合材料二“亮志大而不见机，多谋少决，好兵而无权，虽持兵十万，已堕吾画中，破之必矣”可知，司马懿对诸葛亮一方内部情况掌握很准确，诸葛亮虽然能出谋划策，但是又优柔寡断，击败他是必定无疑的。 慕容恪：①结合材料三“老贼经变多矣，观其守备，未易猝攻”可知，吕护经验老到，准备充分。 ②结合材料三“顷攻黎阳，多杀精锐，卒不能拔，自取困辱”可知，之前攻打黎阳，牺牲了许多精锐士卒。 ③结合材料三“护内无蓄积，外无救援，我深沟高垒，坐而守之，休兵养士，离间其党，于我不劳而贼势日蹙，不过十旬，取之必矣”可知，吕护城内没有粮食积蓄，城外没有救援。 参考译文： 材料一： 正确判明敌情制定取胜计划，考虑地形的险易道路的远近，这些都是将帅的职责。懂得这些道理去指导作战的就必然胜利，不懂得这些道理去指挥作战的就必然失败。只了解我军能打，而不了解敌军不可以打，取胜的可能性只有一半；只了解敌军可以打，而不了解我军不能打，取胜的可能性也只有一半；了解敌军可以打，也了解我军能打，而不了解地形条件不可以打，取胜的把握仍然只有一半。所以懂得兵法(用兵)的将帅，行动绝不迷乱，措施变化无穷。所以说：了解敌方和我方，就能必胜不败(胜利就没有危险)；了解天时和地利，胜利就不可穷尽了。 材料二： 凡是敌人远道而来，士气正盛，利在速战速决；我方应当深挖壕沟，高筑营垒，固守阵地不要应战，等待敌军疲惫。即使对方用计扰乱，诱我出战，也不要轻举妄动。兵法说：“安守营垒，就要静止不动。”三国时期，蜀将诸葛亮领兵十余万从斜谷出发，在渭水南岸扎营。魏国派大将司马懿率军阻击，司马懿的部将都建议到渭水北岸等待截击，司马懿却说：“百姓和军资都在渭水以南，那里是双方必争之地。”于是(他)率大军过河，背靠渭水扎营布阵。司马懿对部下说：“诸葛亮假若是个大勇之人，就会从武功出发，凭借山险向东进击。如果西进五丈原，我们也就没有什么危险了。”诸葛亮果然进驻五丈原。正逢天空中有一颗流星落入诸葛亮扎营的方向，司马懿料准诸葛亮非吃败仗不可。当时，朝廷也认为诸葛亮率军远道入侵，利在速战速决，多次指示司马懿持慎重态度，等待蜀军内部发生变化。诸葛亮多次挑衅，司马懿都不应战，于是诸葛亮给司马懿送去妇女的用品来激怒他。司马懿始终不出战。司马懿的弟弟司马孚来信询问军情，司马懿回信说：“诸葛亮确实身怀大志，但不会选择战机，虽然能出谋划策，但是又优柔寡断，虽然善于治军，但是没有兵权，所以他这次虽率十万大兵，却已经进了我的圈套之中，击败他是必定无疑的。”与诸葛亮对阵了一百多天。恰好诸葛亮病逝，蜀将烧毁营寨遁逃，司马懿率兵追击蜀军。诸葛亮的长史杨仪指挥军队调转旗帜，擂鼓进军，摆出反击魏军的阵势。司马懿觉得对返回本国的敌军不能过分逼迫，因此杨仪便率军列好阵营撤走了。 材料三： 春季三月，前燕太宰慕容恪率领五万军队，冠军将军皇甫真率领一万军队，共同讨伐吕护。前燕的军队抵达野王，吕护环城据守。护军将军傅颜请求猛攻吕护，以便节省庞大的费用。慕容恪则说：“吕护老贼经历过的变故很多，观察他的守备情形，不易发动突然攻击，不久之前攻打黎阳，就已经牺牲了许多精锐士卒，最终还是没有攻下该城，反而自取困窘和耻辱，吕护城内没有粮食积蓄，城外没有救援，我军深挖壕沟，高筑营垒，坐在这里围困他，休整军队保养士兵，离间吕护的党羽，对我军来说则不受烦劳而吕护的情势日渐紧迫，不超过百天，一定能够夺取城池。为什么要牺牲士卒来获取眼前的成功呢？”于是筑起了长长的土围子围困吕护。……秋季七月，吕护的粮食吃完了，果然趁夜色率领全部精锐的士卒直扑皇甫真的军队进行突围，但没有成功。太宰慕容恪率兵进攻，吕护的军队几乎死伤光了，于是吕护抛下自己的妻子儿女逃奔荥阳。慕容恪慰问安抚归降的百姓，供给他们粮食，把官吏和将帅都迁徙到邺城，其余的人则可以随意选择去处。(慕容恪)任命吕护的参军广平人梁琛为中书著作郎。冬季十月，吕护又反叛，逃奔到前燕，前燕赦免了他，让他担任广州刺史。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题,9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 天上谣 李贺 天河夜转漂回星，银浦流云学水声。 玉宫桂树花未落，仙妾采香垂珮缨。 秦妃卷帘北窗晓，窗前植桐青凤小。 王子吹笙鹅管长，呼龙耕烟种瑶草。 粉霞红绶藕丝裙，青洲步拾兰苕春。 东指羲和能走马，海尘新生石山下。 【注】①银浦：天河。②秦妃：指秦穆公的女儿弄玉，借指仙女。③王子：王子乔。周灵王太子，名晋，传说擅长吹笙，这里指仙子。④青洲：清邱，南海中草木茂密的仙洲。⑤兰苕：兰草的茎。泛指香花香草。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头两句写天河，天河在转动，回荡着的流星，泛起缕缕银光。星云似水，沿着“河床”流淌，凝神谛听，仿佛潺潺有声。 B. 中间八句具体描述天庭的景象，陆续展示了四个各自独立的画面，画面之四是：仙女们在霞光中穿着长裙，漫步青洲，寻芳拾翠。 C. 《天上谣》共十二句，分成三个部分，第二部分中的画面之二与画面之三分别为秦妃当窗眺望晓色图与神奇的耕牧图景。 D. 结尾两句用雄浑的笔墨对人间的景象作了概略的点染，诗人心怀壮志却生不逢时，对美好生活的向往，正是对当时社会现实和个人境遇不满的曲折表现。 16. 这首诗具有浓烈的浪漫气息，请结合诗句简要赏析。 【答案】15. B 16. ①构思奇特，增添浪漫气息：诗中虚构了一个尽善尽美的仙境，创造出种种新奇瑰丽的幻境。如“天河夜转漂回星，银浦流云学水声”描绘出绚烂多姿的天河景象，引导读者由现实世界进入幻想世界。 ②运用神话传说，增添浪漫气息：诗中提到的人物和情节，如秦妃弄玉、王子晋等，都是神话传说中的内容。诗人借助这些神话传说，从而增添了诗歌的浪漫气息。 ③借助于想象和幻想，增添浪漫气息：诗人借助这些神话传说，加以改造和创新，使之更加具体鲜明、新奇美丽，像“王子吹笙鹅管长，呼龙耕烟种瑶草”，不仅使王子吹的笙有形可见，而且鲜明地展示了“龙耕”的美妙境界。 ④对比现实，突显理想价值：诗人将天上的仙境与人间的现实进行对比，如仙树不枯、仙花不落与尘世的“馨香易销歇，繁华会枯槁”形成鲜明比照。这种理想与现实之间的强烈对比，既突出了时间永恒的美好价值，又道出了岁月易逝、流光易转的无奈和慨叹。 【解析】 【导语】本诗以瑰丽的想象描绘了天庭的奇幻景象，展现了浓厚的浪漫主义色彩。诗中天河、星云、玉宫、仙女等意象交织，营造出缥缈而神秘的天界氛围。诗人通过细腻的笔触和丰富的想象力，将神话传说与个人情感融合，表达了对美好生活的向往和对现实的不满。 【15题详解】 本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 B.“画面之四是：仙女们在霞光中穿着长裙”错。“粉霞”，粉红色的衣衫；“绶”，丝带；“藕丝裙”，纯白色的裙子。“粉霞红绶藕丝裙”句意理解应为穿着艳丽服装的仙女。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。 ①诗中，李贺通过奇特的构思，为读者描绘了一个充满奇幻色彩的仙境。开篇“天河夜转漂回星，银浦流云学水声”，诗人以天河夜转、星辰漂动的宏大场景开篇，营造出一种浩瀚无垠的宇宙感。接着，“银浦流云学水声”一句，更是将流云比作流水，赋予了流云以声音，这种视听结合的手法，使得整个天河景象更加绚烂多姿，引导读者由现实世界的喧嚣进入到一个宁静而神秘的幻想世界。 ②诗中提到的秦妃弄玉、王子晋等人物，都是古代神话传说中的角色。诗人将这些神话传说中的人物融入诗中，不仅丰富了诗歌的内容，还增添了一种超脱尘世的浪漫气息。如“秦妃卷帘北窗晓，窗前植桐青凤小”，通过秦妃卷帘、窗前植桐、青凤飞翔等细节描写，展现了一个宁静而祥和的仙境画面。 ③诗中，李贺还通过丰富的想象和幻想，对这些传说进行了改造和创新。如“王子吹笙鹅管长，呼龙耕烟种瑶草”一句，诗人将王子吹笙的形象具体化，用“鹅管长”来形容笙管的长而细，使得王子吹的笙有形可见。同时，“呼龙耕烟种瑶草”一句，更是将龙耕种的场景描绘得栩栩如生，这种神奇的想象和幻想，不仅使得诗歌更加新奇美丽，还增添了一种超脱尘世的浪漫气息。 ④诗中，李贺还将天上的仙境与人间的现实进行了对比。如“玉宫桂树花未落，仙妾采香垂珮缨”一句，描绘了仙境中玉宫桂树花不落、仙妾采香的美好景象。而与之形成鲜明对比的是尘世的“馨香易销歇，繁华会枯槁”。通过这种理想与现实之间的强烈对比，诗人既突出了时间永恒的美好价值，又表达了对岁月易逝、流光易转的无奈和慨叹。这种对比手法，不仅增强了诗歌的感染力，还使得诗歌的主题更加深刻。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《屈原列传》中司马迁认为屈原的《离骚》兼有《诗经》中“______ ，______”的特点。 （2）李贺在《李凭箜篌引》中，“______ ，______ ”用四样美好的事物来描摹声音。 （3）贾谊在《过秦论》中用比喻生动形象地写出陈涉起义后得到热烈相应的语句是：“______，______。” （4） 欧阳修在《伶官传序》中描写庄宗李存勖强盛时社会状况的句子是：“______ ,______。” 【答案】 ①. 《国风》好色而不淫 ②. 《小雅》怨诽而不乱 ③. 昆山玉碎凤凰叫 ④. 芙蓉泣露香兰笑 ⑤. 天下云集响应 ⑥. 赢粮而景从 ⑦. 举天下之豪杰 ⑧. 莫能与之争 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 注意重点字词的书写：“淫”“怨诽”“赢”“景”。 （四）课内文言基础知识。（本题共5小题，10分） 18. 下列加点字解释正确的一项是（ ） A. 而圣君治国累世而不见者 治，治理 B. 如惠语以让单于 让，责备 C. 奋六世之余烈 奋，振奋，振作 D. 屈平疾王听之不聪也 疾，憎恨 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.错误。安定太平。句意：而清明的君主和治理良好的国家，许多世代都未曾出现过‌。 B.正确。句意：按照常惠的话去责备单于。 C.错误。振兴。句意：振兴六世遗留下来的功业。 D.错误。痛心。句意：屈原痛心怀王听信谗言不能分辨是非。 故选B。 19. 下列各项中，不含通假字的一项是（ ） A. 孝公既没 武父子亡功德 B. 其称文小而其指极大 尔其无忘乃父之志 C. 威振四海 与武决去 D. 秦无亡矢遗镞之费 何以汝为见？ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“没”，通“殁”，死亡。/“亡”，通“无”，没有。句意：你一定不要忘了你父亲的志向！/我苏武父子无功劳和恩德。 B.“指”，通“旨”，主旨。/“无”，通“毋”，不要。句意：他的文章虽然看起来平凡，但其主旨却十分重大。/你一定不要忘了你父亲的志向！ C.“振”，通“震”，震慑。/“决”，通“诀”，辞别。句意：威风震慑四海。/告别苏武而离开。 D.没有通假字。句意：秦国没有耗费一支箭，一个箭头。/我为什么要见你？ 故选D。 20. 下列各项加点词的活用情况归类正确的一项是（ ） ①单于壮其节 ②空以身膏草野 ③席卷天下，包举宇内，囊括四海之意 ④泣下沾襟 ⑤函梁君臣之首 ⑥屈节辱命 ⑦忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 ⑧而智勇多困于所溺 ⑨履至尊而制六合 ⑩卒使上官大夫短屈原于顷襄王 A. ①②⑥⑦/③/④⑤⑨/⑩⑧ B. ①⑦/②⑥/③⑤/④⑨/⑩⑧ C. ①②⑥⑦/③⑤/④⑨⑩/⑧ D. ①/②⑥⑦/③/④/⑤⑨/⑧/⑩ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①“壮”，意动用法，认为……豪壮。句意：单于认为他气节豪壮。 ②“膏”，使动用法，使……肥沃。句意：白白地用身体使草地肥沃。 ③“席”“包”“囊”，名词作状语，像席子，像包裹，像口袋一样。句意：有像卷席子一样卷走天下，像包包裹一样包走九州，像装口袋一样装走四海的意图。 ④“泣”，动作名，眼泪。句意：眼泪落下沾湿衣襟。 ⑤“函”，名作动，用匣子装。句意：用匣子装着梁国君臣的首级。 ⑥“屈”“辱”，均为使动，使……受屈、受辱。句意：丧失气节，玷辱使命。 ⑦“兴”“亡”，均为使动用法，使……兴盛 ，使……灭亡。句意：忧虑辛劳可以使国家兴盛，安逸享乐可以使自身灭亡。 ⑧“智勇”，形容词作名词，智慧勇敢的人。句意：智慧勇敢的人往往被他所溺爱的事物困扰。 ⑨“履”，名作动，登上。句意：登上皇帝的宝座而统治天下。 ⑩“短”，形作动，说短处，诋毁。句意：最终让上官大夫在顷襄王面前说屈原的坏话。 ①意动用法/②⑥⑦使动用法/③名词作状语/④动词作名词/⑤⑨名词作动词/⑧形容词作名词/⑩形容词作动词。 故选D。 21. 下列选项中，文言句式不同类的一组是（ ） A. 汉天子我丈人行也。 燕王，吾所立。 B. 信义安所见乎？ 信而见疑，忠而被谤。 C. 谪戍之众，非抗于九国之师也。 请其矢，盛以锦囊。 D. 遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。 人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎? 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.都是判断句。句意：汉天子是我的长辈啊。/燕王，是我拥立的。 B.宾语前置句/被动句。正常语序是“安所见信义乎”。句意：哪里能看到（你的）信义呢？/诚信却被怀疑，忠诚却被诽谤。 C.都是状语后置句。正常语序是“非于九国之师抗也/以锦囊盛”。句意：被征发守卫边疆的戍卒，（他们的作战能力）并不比九国的军队强。/取出那（三支）箭，用锦囊装着。 D.都是定语后置句。正常语序是“留在汉之匈奴使/人又谁能以察察之身，受汶汶之物者乎”。句意：派遣苏武以中郎将的身份，让他持旄节出使，送留在汉朝的匈奴使者（回去）。/人又有谁愿意让自己的洁白之身，蒙受浑浊外物的污染呢？ 故选B。 22. 下列各项中加点词意义与现代汉语相同的一项是（ ） A. 皆为陛下所成就 B. 然皆祖屈原之从容辞令 C. 始皇之心，自以为关中之固，金城千里 D. 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.不相同。古义：栽培，提拔。/今义：事业上的成绩。句意：都是被皇帝栽培提拔起来的。 B.不相同。古义：委婉得体。/今义：镇定自若。句意：但他们都效法屈原辞令委婉含蓄的一面。 C.相同。都指认为。句意：始皇心里自己认为这关中的险固地势、方圆千里的坚固的城防。 D.不相同。古义：人的作为。/今义：关于工作人员的录用、培养、调配等工作。句意：国家的兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人事吗？ 故选C。 三、语言文字运用（8分） 阅读下面的文字，完成小题。 在文学的浩瀚星空中， ① ，各自以其独特的光芒照亮了华语文坛的不同角落。琼瑶，以她细腻温婉的笔触，编织了一段段缠绵悱恻、扣人心弦的爱情传奇。在她的笔下，爱情超越了世俗的束缚，成为了生命中最绚烂也最哀愁的诗篇，让读者在泪水中感受到爱的力量与美好。那些缠绵的对话、曲折的情节，如同一幅幅动人心魄的画卷，铺展在每一个渴望浪漫与真爱的灵魂面前。 而叶嘉莹，则是以她深厚的古典文学底蕴和卓越的诗词造诣，成为了连接传统与现代、东方与西方的文化桥梁。她的诗词讲解， ② ，更是对生命哲理的深刻洞察。叶嘉莹以女性独有的细腻与敏感，将古典诗词中的意境与情感，转化为现代人能够共鸣的心灵慰藉。在她的引领下，人们得以穿越千年的时光隧道，与古人对话，体会那份跨越时代的情感共鸣与文化传承。 琼瑶与叶嘉莹，虽然一位擅长创作现代言情小说，另一位则深耕古典诗词研究，但她们都以各自的方式，打动了人们内心深处最柔软的部分，不仅让爱与美在文字间流转不息，更让文学成为了滋养心灵的甘露。 23. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。 24. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】23. ①琼瑶与叶嘉莹犹如两颗璀璨的星辰 ②不仅是对古典美诠释 24. 示例：但她们都以各自的方式，触动了人们内心深处最柔软的部分，不仅让文学成为了滋养心灵的甘露，更让爱与美在文字间流转不息。 【解析】 【23题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，上文有“在文学的浩瀚星空中”，下文有“各自以其独特的光芒照亮了华语文坛的不同角落”，上文把文学比喻为“浩瀚星空”，可知下句应为比喻句，再纵观全文是写琼瑶和叶嘉莹的，她们就是文学这片“浩瀚星空”中的两颗璀璨的星辰，故可填：琼瑶与叶嘉莹犹如两颗璀璨的星辰。 ②处，结合上文“她的诗词讲解”和下文“更是对生命哲理的深刻洞察”可知，句式应填递进关系的关联词，即“不仅”，内容应填写对她诗词讲解意义的认识，即对古典诗词美德诠释，故可填：不仅是对古典美的诠释。 【24题详解】 本题考查学生辨析并修改病句能力。 画波浪线句语病有两处： 第一处，搭配不当，“打动”与“部分”动宾搭配不当，可将“打动”改为“触动”； 第二处，语序不当，“不仅让爱与美在文字间流转不息，更让文学成为了滋养心灵甘露”不合逻辑，应先成为滋养心灵的甘露再流转不息，故应将两句调换语序。 四、写作（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 西北工业大学有一座塑像令人感动，塑像是一个人深埋着头颅，强健有力的双臂捧着一只利剑高举过头顶，雕像的名字叫“隐姓埋名，为国铸剑”。 华坪女子高中校长张桂梅毫不讳言对农村女孩向命运低头“认命”的痛恨。她为华坪女子高中创立的校训，充满她对女孩的期冀：“我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫。” 读完上述两则材料，作为新时代青年，我们应该具有的姿态是低头还是抬头？请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。 【答案】例文： 低头缄默为伟业，抬头抗争改命运 这世上有人如西北工业大学的雕像一样隐姓埋名，低头苦干，默默无闻为国家奉献；也有人如华坪女子中学的学生一般抬起头颅，发奋图强，改变自己的命运。作为新时代青年，面对低头抬头的选择，我们要明白：低头缄默是为了创造更伟大的伟业，抬头抗争是为了改变自己的命运，而两者都是为了走向更绚丽的人生。 低头缄默为伟业。以平凡造就非凡，以无名成就有名。 尼采曾言：“谁终将深震人间，必长久深自缄默；谁终将点燃闪电，必长久如云漂泊。”诚哉斯言，我国航天员总系统设计师黄伟芬在中国航天这片沃土上默默耕耘三十载，助力航天员八次问鼎苍穹。非专业出身，她灵活运用所学，全面发展弥补不足；面对技术封锁，她临危受命，自己写出第一本训练方案创造奇迹。对于星光灿烂的太空，她也有过向往，但她又立即将冲动埋在心底，因为她深知，自己的低头缄默是为了创造更伟大的伟业，而自己的低头又将书写自己绚丽的人生。 抬头抗争改命运。人有逆天之时，天无绝人之路。 歌德曾言：“人人心中有盏灯，弱者随风即灭，强者经风不熄。”君可见，失聪女孩江梦南克服听力障碍，靠反复练习唇语考入清华大学以帮助更多残障人士；君可见，身患渐冻症，体重只有18公斤的邢益凡抬头与命运抗争，最终考入北京航空航天大学追逐梦想；君可见，在地震中失去右腿的女孩牛钰克服截肢痛苦与外界异样目光，踏上跑道与秀台展现不向命运屈服的生命之美。生命的风雨囚困不住渴望天空的飞鸟，只要坚持着，勇敢地昂起头颅同命运抗争，追梦的羽翼定能触碰最美的曙光，定能书写绚丽的人生。 无论低头亦或抬头，都是向同一个方向前进，都是为了绚丽的人生。 忆往昔，古人云：穷则独善其身，达则兼济天下。他们在不同的情形中选择不同的处世方式以追逐政治理想；看今朝，我们之中有人在“达”时选择低头缄默，创造伟业奉献祖国；也有人在“穷”时选择抬头抗争，拼搏奋斗改变命运，我们选择不同的前进姿态以书写人生华章。无论低头亦或是抬头，不同的姿态都是为了朝同一个方向前进，那就是绚丽的人生。 低头缄默从不是忍耐自弃，抬头抗争从不是不自量力，面对新时代青年将以何种姿态前进的时代之问，我们给出了掷地有声的回答：低头缄默为伟业，抬头抗争改命运，以书写青年的绚丽人生！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 西北工业大学的雕塑名字叫“隐姓埋名，为国铸剑”，低头意味着不彰显自我，不计个人名利，默默付出为国奉献，踏踏实实为国效力。材料一的内涵是淡泊名利、默默奉献、甘于寂寞、踏实沉潜，厚积薄发等；华坪女子高中的校训强调不向命运屈服，面对贫困落后的生活和别人安排的命运要勇敢地昂起自己的头颅，彰显自我价值，彰显生命意义。材料二的内涵是不甘命运安排、自立自强、敢于突破、善于逆袭、乐观自信等。这里的“低头”与“抬头”并不矛盾，一个指向的是国家，一个指向的是命运；一个更多强调的是做事；一个更多强调的是对生活的态度。二者可达到辩证统一。 从两则材料的价值取向的同向性特点说，无论是材料一的“低头”还是材料二的“抬头”，都是值得褒扬的，不能肯定其一而否定另一个，所以“我们应该具有的姿态是低头还是抬头”不能在二者中做“唯一”的选择：或者单独写“低头”，或者写“抬头”。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如低头为国奉献，抬头宣战命运。在开篇部分，完成对二者的“统一性”表达。西北工业大学深埋头颅为国铸剑的雕像，张桂梅校长对向命运低头的痛恨，二者看似矛盾的背后，蕴含着青年当有的姿态。我们应当甘于低头为国家奉献，抬头面对命运，自立自强。接下来论述，“低头”是时代青年应有的姿态，让我们看到了淡泊名利之于厚积薄发的无限价值。再论述，时代青年应有的姿态还在于“抬头”，在倔强中显示自立自强的磅礴力量。最后总结，身为新时代青年，我们应甘于俯首，亦能主动仰首。俯无愧于地，仰无愧于天，俯仰之间无愧于己，方能不辱使命，不负盛世。 立意： 1.低头做事，抬头做人。 2.低头为国奉献，抬头宣战命运，均可彰显人生价值。 3.抬头诚可贵，低头价更高。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 黑龙江省牡丹江市共同体2024-2025学年高二上学期期末语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： “守正”，就是遵循事物发展的内在规律，尊重历史作出的选择和结论；“创新”，就是顺应事物发展的规律和趋势，勇于进行实践创新。守正创新，既是中华民族传统精神品质，又符合新时期我党一贯坚持的品质。 唯有守正，才能不迷失方向、不犯颠覆性错误。恪守正道是中华民族传统精神，进入新时代，我们更是要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，进一步深化对中国式现代化的内涵和本质的认识，概括形成中国式现代化的中国特色、本质要求和重大原则。要实事求是，要求真务实。唯有创新，才能把握时代、引领时代。革故鼎新是中华民族一贯的传统，进入新时期更要把创新摆在国家发展全局的突出位置，顺应时代发展要求，着眼于解决重大理论和实践问题，要解放思想，要与时俱进。 守正是创新的基础和前提，只有坚持守正，人们的各项活动才能沿着正确方向行稳致远，从而为创新提供坚实基础和可靠依托；创新是守正的发展和升华，只有不断创新，人们的各项活动才能跟上时代步伐、获得不竭发展动力，从而才能更好地守正。 （摘编自《处理好守正与创新的关系——推进中国式现代化需要处理好若干重大关系》 材料二： 文化是一个国家、一个民族的灵魂、内核和标识。千百年来，中华优秀传统文化创新发展、绵延不绝，为讲好中国故事、传播好中国声音提供了文化滋养与精神支撑。习近平总书记提出，中华优秀传统文化“蕴含的思想观念，人文精神、道德规范，不仅是我们中国人思想和精神的内核，对解决人类问题也有重要价值”。因此，讲好中华优秀传统文化故事，将中华文明的厚重展现给世界，是讲好中国故事的题中应有之义和源头活水工程，也是摆在我们宣传文化战线和对外传播工作者面前的一道必答题。 要通过融通古今中外的正确价值观引领讲好中华优秀传统文化故事，用“导向金不换”，用“润物细无声”的方法，通过引人入胜的方式启人入“道”，通过循循善诱的方式让人悟“道”，是讲好中华优秀传统文化故事的根本之策。习近平总书记用“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义，尚和合、求大同”概括了中华优秀传统文化中的精髓，这“18字”既与我们倡导的社会主义核心价值观内核高度一致，又与全人类共同价值相连接，做到了融通古今中外。只有在这样的正确价值观引领下讲好讲透中华优秀传统文化故事，中华民族的根与魂才会被当代人理解与传承，才能塑造更多为世界所接受的中华文化形象。 讲好中华优秀传统文化故事，还要用辩证的眼光、发展的思维看待传统文化，对传统文化中“不合时宜”部分进行“瘦身”，对“精华”部分加以提炼、重组、整合，在深入挖掘精神内核的基础上予以精准扬弃和创造性转化、创新性发展，积极寻求当代人类最需要的文化共识和共同价值。 当前，大数据、云计算、人工智能、区块链等新一代信息技术蓬勃发展，为促成全时空、跨终端，超链接、可触控的沉浸式全媒体传播平台提供了技术支撑，将传统媒体承载的形式单一故事在多个渠道上可最终组合成全媒体形式的故事。“海昏侯刘贺祭祀的一天”故事IP塑造，先就是从生产短视频口述故事形态入手，逐渐覆盖图文，小说、网剧、电影等全媒体故事形态，最终组合实现全媒体故事IP，而非一种故事形态产品的重复传播。 最后还需要注意差异性，通过因人制宜、因地制宜、因时制宜最大限度满足受众需求，落实讲好中华优秀传统文化故事。因人制宜，就是正视海外受众与国内受众所处的环境，社会和文化教育的差异，量身定制恰到好处的话语表述方式，使故事被听懂、被记住。因地制宜，借助一些接地气的日常生活表现形式和素材，充分挖掘中国特色传统文化故事，让受众感兴趣，有兴趣。因时制宜，就是加强监测、分析、研判，让中华优秀传统文化故事随受众喜好变化，打造符合海内外受众口味的中国文化故事。 （摘自李薇《光明日报·讲好中华优秀传统文化故事》） 材料三： 一张由我国专业团队制作、专门为欧美观众打造的最美“文化名片”——纪录片《四季中国》借助新华社CNC海外渠道和国内各大媒体平台在春节之际同步推出。该片以最真实的老百姓日常生活生产画面向外国观众揭示了二十四节气是如何将天文气象的变化与天文、农业、物候和民俗等结合，展示出中华民族尊重自然、顺应自然规律、善于创造的民族特点。在该纪录片中，英国主持人江森海亲自参与各地的活动，通过他特有的西方式思维、视角来解释二十四节气，用西方人听得懂的语言来介绍二十四节气，降低了欧美受众的接受门槛，增加了作品的对外影响力。再加上该片背景音乐与国际接轨，为国际首席爱乐乐团定制；每一集片头都有精美的传统中国风动画，这些都让外国观众兴趣十足，沉浸式感受到中国传统文化的魅力。 （节选自《四季中国》纪录片简介） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在推进中国式现代化新征程中，只有不断创新，才能确保各项活动跟上时代步伐，获得不竭发展动力。 B. 讲好中国优秀传统文化故事，必须要辩证客观地对待传统文化，这与鲁迅在《拿来主义》中的观点一致。 C. 从江森海介绍二十四节气给西方人的成功案例看，传播的思维、视角是最重要的考量。 D. 外国观众通过《四季中国》的内容、音乐、片头动画，沉浸式地感受到了中国文化魅力。 2. 根据材料内容，下列说法正确一项是（ ） A. 材料一强调守正与创新相辅相成，既承袭中华优秀传统文化，又符合我党优良品格。 B. 料二整体上采用了并列式的论证结构，从多个角度论述了“如何讲好中华优秀传统文化故事”。 C. 从材料三中“海昏侯刘贺祭祀的一天”通过多渠道组合成全媒体故事IP，就不再是一种故事形态产品。 D. 三则材料都以“讲好中国传统文化故事”为对象进行阐发，但角度和侧重点各有不同。 3. 最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 不慕古，不留今，与时变，与俗化。（《管子·正世》） B. 笃守正道，以新致胜。（《道德经》） C. 日新之谓盛德。（《周易·系辞传》） D. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 4. “知常明变者赢，守正创新者进”，守正和创新既是中华民族传统精神，也是中国式现代化需要品质，请结合材料一具体说明。 5. 班级拟开展“如何讲好中国故事”主题研讨活动，希望你能以《四季中国》为例来发表演说。请你结合材料二的有关内容，列出演说提纲。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 金刚川上英雄桥 王顺秀 金刚川水刺骨寒，英雄架桥歌声喧； 炸弹刚落铁锤起，浪里打桩只等闲； 炸不垮，冲不断，满载胜利奔向前。…… 金刚川是朝鲜半岛北汉江的支流，湍急的河水像一条白色的巨蟒，把我军东线阵地的前沿和后方，从东到西截然割开。 1953年初春，河面刚开始解冻，激流举起巨大的冰排，凶猛地撞击着岸边的岩石，发出吓人的巨响，加上敌炮轰击的气浪，震得这两山对峙的峡谷像马上要倾倒进河里似的。河中不时升起爆炸的水柱，冰块和弹片在岸边尖声呼啸。 “你们工兵连要在这儿架起一座桥，明晚便要通车！”参谋长说到这里，停顿了片刻，问我们，“有什么困难吗？” “没有！” 参谋长冲我们笑了笑：“困难不是没有，而是很多。这是一场复杂的战斗，不仅要和严寒、激流斗争，还要和敌人的飞机、大炮搏斗；不仅要有压倒一切敌人的勇敢和毅力，而且要有战胜敌人阴谋诡计的智谋……” 当天下午，架桥。 河水冰冷刺骨，水深没过腰际，寒气逼得人透不过气来；身上由红变紫，由紫变青，很快就麻木得失去知觉。 为了保持体力，一半人在岸上休息取暖，一半人在河里操作，每小时轮换一次。起初还不错，后来河里的同志总拖延着不肯上岸，岸上的人等不得换班也跳下水，火堆边的人越来越少，弄得干部们不得不一个个往岸上推，甚至下命令。可是你把这个推上岸，那个又溜下河去…… 一天一夜，一座低水位桥在晚霞闪烁的金刚川上站了起来。 谁知就在这时，四架“油挑子”（敌人轰炸机）从西南方向窜来，接着便是震耳的爆炸声。桥被炸断了。 “是不是请示师里推迟出车时间？” 副连长的话刚说完，就听到后边公路上响起马达声，汽车一辆接一辆直向桥头驶来。从汽车上跳下个干部，张嘴就嚷：“咋搞的！看今晚炮弹怎么送上去。” “说得倒轻巧，大桥又不是玩具，可以揣在口袋里，谁敢保准不炸坏？”我没好气地顶了他一句。他好像没听见，转身指挥着汽车隐蔽在山沟里。 我们也开始了紧张的修复工作。 在忙碌的人群中，我忽然发现有几个不认识的战士也在扛木料。便问道：“你们是哪个单位的？” “汽车司机。” “啊，不成，这里有我们，你们出了事谁去送弹药？” “不行！修桥也叫你们包了，可支援前线是大家的责任。”听到声音我扭头看，正是方才那位干部，想起刚才对他的态度倒有些不好意思了。 桥修复已经是后半夜。望着满载弹药的车辆源源不断地从桥上开过，心里感到无比的轻松。 前线战斗激烈地进行着，敌人为了破坏我们的运输线，每隔十几分钟就向大桥猛轰一次。尽管战士们奋不顾身地抢修，但运输还是时常中断。副连长整天蹲在桥头望着河水出神，连饭都不顾得吃。 这天，我吃过晚饭，路过三班，便走了进去。 “指导员，你说能不能在渡口上多架几座桥，敌人炸毁这个，还有那个。”周光田扬着头问我。 “好是好，那得费多大工夫，我想了很久，若是能修一座叫敌人看不见的桥，那该多好。”李朝元慢吞吞地说。 “看不见？桥哪有看不见的，除非不修。”周光田摇着头说。“你真是，光长个子不长心眼，桥修在水底下，不就看不见了吗？”“这办法不错，倒可以试试看。”“水里修桥，没听说过？”…… 我回到连部，已是深夜。推门的声音惊动了伏在桌边睡觉的副连长，“什么？桥又炸断了？” 我笑了笑说：“你真是做梦也想着桥。”接着便把三班的争论告诉了他。他凝神地听完，如获至宝地把脑袋一拍。 “对！修一座叫敌人看不见的桥呗！”说着他在纸上嚓嚓地画起草图来。河边又沸腾起来。 通讯员小倪那清脆的嗓音，高声领唱四川号子： 志愿军哪！嗨哟！智谋高哪！嗨哟！水下架桥！呀歪子哟！气死美国佬！呀哟！…… “小倪，有你封家信！”连长走过来，手里拿着一卷报纸和不少信件。小倪正专心看家信，我和连长走过去。“小倪，又是你妈催着要立功喜报了吧？” “嗯！指导员，我妈见到了黄妈妈。”他兴奋地把信交给我。原来他妈参加了四川省中江县的军属代表大会，会上见到了黄继光的母亲。信末嘱咐小倪热爱朝鲜人民，努力工作，向黄继光学习。我向战士们宣读了这封信。大个子周光田拍着小倪的肩膀说：“啃！我看咱小倪也快当英雄了。”说得小倪满脸绯红，夺过信钻出人群，又去扛木料了。 “敌人打炮了，赶快卧倒！”“通讯员负伤了！” 小倪全身紧紧地俯卧在桥桁上，头部鲜血直流，卫生员忙着给他包扎。“伤势怎么样？”我问着，吩咐卫生员把他抬到后面去。 “指导员！桥没修好，我死也不离开，人家黄继光能舍身堵枪眼，咱这点伤难道就要退下战斗吗？” “只准在岸上干轻活，不准下水作业。” 天还没黑，水下桥架设成功了。桥面离水面约30公分，我们的汽车、大炮就像长上了翅膀，乘风破浪在水面上飞来飞去。“油挑子”急得在天上瞎哼哼，可就是发现不了目标。战士们看着自己的创造，你一言，我一语，马上编成个快板： 咱们工兵双手巧，天大困难吓不倒，英雄修起水下桥，气死美国“油挑子”；桥上水，水下桥，上下都是水，车在水上跑。 （作者当时任一八○师工兵连政治指导员） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 参谋长布置架桥任务时“冲我们笑了笑”，体现出他对困难认识的准确和对我们能架出一座水下桥的信心。 B. “小倪全身紧紧地俯卧在桥桁上，头部鲜血直流，卫生员忙着给他包扎。”反映出战场修桥环境的危险。 C. 通过“啊，不成，这里有我们，你们出了事谁去送弹药？”和“不行！修桥也叫你们包了，可支援前线是大家的责任。”的对话，我们不难看出志愿军战士的责任和担当意识。 D. 战争中的一封家信使小倪受到了莫大的鼓舞，也看出小倪妈、战士们等人向黄继光同志学习，保家卫国的革命觉悟。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章既有对群体修桥的场面描写，又有对小倪受伤的细节描写，点面结合，详略得当，富有感染力。 B. 文中写到具有地域色彩的“四川号子”，使小说的艺术性更强，更表现战士们以苦为乐、斗志高昂的革命乐观主义精神。 C. 小说标题内涵丰富，既指出志愿军战士修桥的艰难，又暗示志愿军战士不惧困难、主动作为的革命精神。 D. 小说中“油挑子”的引号作用为特殊含义，表现出战争中敌我军事实力相差悬殊，反映了志愿军战士在战斗中的艰苦和面临的严峻挑战。 8. 红色文学经典作品的重要标志，在于其无与伦比的悲壮美。有人认为，“悲壮美是悲剧美与崇高美的有机结合”，请结合文章内容分析本文是如何体现“悲壮美”的。 9. 结合文本分析小说画波浪线句子的作用？ 二、古代诗文阅读（本题共5小题，20分） （一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 料敌制胜，计险厄远近，上将之道也。知此而用战者必胜，不知此而用战者必败。知吾卒之可以击，而不知敌之不可击，胜之半也；知敌之可击，而不知吾卒之不可以击，胜之半也；知敌之可击，知吾卒之可以击，而不知地形之不可以战，胜之半也。故知兵者，动而不迷，举而不穷。故曰：知彼知己，胜乃不殆；知天知地，胜乃不穷。 （节选自《孙子兵法》） 材料二： 凡敌人远来气锐，利于速战；我深沟高垒，安守勿应，以待其敝。若彼以事挠我求战，亦不可动。法曰：“安则静。”三国蜀将诸葛亮率众十余万出斜谷，垒于渭水之南。魏遣大将司马懿拒之，诸将欲往渭北以待之，懿曰：“百姓积聚皆在渭南，此必争之地也。”遂率军而济，背水为垒。因谓诸将曰：“亮若勇者，当出武功，依山而东。若西上五丈原，则诸军无事矣。”亮果上五丈原。会有长星坠亮之垒，懿知其必败。时朝廷以亮率军远入，利在急战，每命懿持重以俟其变。亮数挑战，懿不出，因遗懿以巾帼妇人之饰。懿终不出。懿弟孚书问军事，懿复曰：“亮志大而不见机，多谋少决，好兵而无权，虽持兵十万，已堕吾画中，破之必矣。”与之对垒百余日，会亮病卒，诸将烧营遁走，懿出兵追之。亮长史杨仪反旗鸣鼓，若将向懿者，懿敛军退，于是仪结陈而去。 （选自《百战奇略》，有删改） 材料三： 春三月，燕太宰慕容恪将兵五万，冠军将军皇甫真将兵万人，共讨之。燕兵至野王（吕）护婴城自守护军将军傅颜请急攻之以省大费。恪曰：“老贼经变多矣，观其守备，未易猝攻。顷攻黎阳，多杀精锐，卒不能拔，自取困辱。护内无蓄积，外无救援，我深沟高垒，坐而守之，休兵养士，离间其党，于我不劳而贼势日蹙，不过十旬，取之必矣。何为多杀士卒以求旦夕之功乎？”乃筑长围守之。……秋七月，护食尽，果夜悉精锐趋真所部，突围，不得出。太宰恪引兵击之，护众死伤殆尽，弃妻子奔荥阳。恪存抚降民，给其廪食，徙士人将帅于邺，自余各随所乐。以护参军广平梁琛为中书著作郎。冬十月，吕护复叛，奔燕，燕人赦之，以为广州刺史。 （选自《通鉴纪事本末·桓温伐燕》，有删改） 10. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 燕兵至A野王B（吕）护婴城C自守D护军将军E傅颜请急F攻之G以省大费。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “举而不穷”中“举”，与《过秦论》中的“西举巴蜀”的“举”字词义相同。 B. “垒于渭水之南”与《五代史伶官传序》中“方其系燕父子以组”文言句式有相同的地方。 C. “会有长星坠亮之垒”中“会”，与《苏武传》中“单于召会武官属”中“会”的词义不相同。 D. “于我不劳而贼势日蹙”中“日”，与《苏武传》中“陵与卫律之罪上通于天”的“上”的用法相同。 12. 下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《孙子兵法》认为身为将帅应正确判明敌情，制定作战计划，在敌我军情、地理形势上出现任何误判，都会影响战争结果。 B. 诸葛亮给司马懿送去妇女的饰品来激怒他，但司马懿仍不予理会，充分体现“若彼以事挠我求战，亦不可动”的作战思想。 C. 慕容恪认为可以先采取深挖壕沟的办法，然后切断吕护守军的外援，不超过十五天，一定能够夺取吕护的城池。 D. 秋季七月，吕护的粮食吃完了，于是吕护是率部突围，结果被慕容恪的军队打败，于是抛下妻子儿女逃奔荥阳。 13. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）亮长史杨仪反旗鸣鼓，若将向懿者，懿敛军退，于是仪结陈而去。 （2）恪存抚降民，给其廪食，徙士人将帅于邺，自余各随所乐。 14. 材料中的司马懿和慕容恪在作战过程中是如何体现《孙子兵法》中的“知彼知己，胜乃不殆”中的思想。请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题,9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题 天上谣 李贺 天河夜转漂回星，银浦流云学水声。 玉宫桂树花未落，仙妾采香垂珮缨。 秦妃卷帘北窗晓，窗前植桐青凤小。 王子吹笙鹅管长，呼龙耕烟种瑶草。 粉霞红绶藕丝裙，青洲步拾兰苕春。 东指羲和能走马，海尘新生石山下。 【注】①银浦：天河。②秦妃：指秦穆公的女儿弄玉，借指仙女。③王子：王子乔。周灵王太子，名晋，传说擅长吹笙，这里指仙子。④青洲：清邱，南海中草木茂密的仙洲。⑤兰苕：兰草的茎。泛指香花香草。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头两句写天河，天河在转动，回荡着的流星，泛起缕缕银光。星云似水，沿着“河床”流淌，凝神谛听，仿佛潺潺有声。 B. 中间八句具体描述天庭景象，陆续展示了四个各自独立的画面，画面之四是：仙女们在霞光中穿着长裙，漫步青洲，寻芳拾翠。 C. 《天上谣》共十二句，分成三个部分，第二部分中画面之二与画面之三分别为秦妃当窗眺望晓色图与神奇的耕牧图景。 D. 结尾两句用雄浑的笔墨对人间的景象作了概略的点染，诗人心怀壮志却生不逢时，对美好生活的向往，正是对当时社会现实和个人境遇不满的曲折表现。 16. 这首诗具有浓烈的浪漫气息，请结合诗句简要赏析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《屈原列传》中司马迁认为屈原的《离骚》兼有《诗经》中“______ ，______”的特点。 （2）李贺在《李凭箜篌引》中，“______ ，______ ”用四样美好的事物来描摹声音。 （3）贾谊在《过秦论》中用比喻生动形象地写出陈涉起义后得到热烈相应的语句是：“______，______。” （4） 欧阳修在《伶官传序》中描写庄宗李存勖强盛时社会状况的句子是：“______ ,______。” （四）课内文言基础知识。（本题共5小题，10分） 18. 下列加点字解释正确的一项是（ ） A. 而圣君治国累世而不见者 治，治理 B. 如惠语以让单于 让，责备 C. 奋六世之余烈 奋，振奋，振作 D. 屈平疾王听之不聪也 疾，憎恨 19. 下列各项中，不含通假字的一项是（ ） A. 孝公既没 武父子亡功德 B. 其称文小而其指极大 尔其无忘乃父之志 C. 威振四海 与武决去 D. 秦无亡矢遗镞之费 何以汝为见？ 20. 下列各项加点词的活用情况归类正确的一项是（ ） ①单于壮其节 ②空以身膏草野 ③席卷天下，包举宇内，囊括四海之意 ④泣下沾襟 ⑤函梁君臣之首 ⑥屈节辱命 ⑦忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 ⑧而智勇多困于所溺 ⑨履至尊而制六合 ⑩卒使上官大夫短屈原于顷襄王 A. ①②⑥⑦/③/④⑤⑨/⑩⑧ B. ①⑦/②⑥/③⑤/④⑨/⑩⑧ C. ①②⑥⑦/③⑤/④⑨⑩/⑧ D. ①/②⑥⑦/③/④/⑤⑨/⑧/⑩ 21. 下列选项中，文言句式不同类的一组是（ ） A. 汉天子我丈人行也。 燕王，吾所立。 B. 信义安所见乎？ 信而见疑，忠而被谤。 C. 谪戍之众，非抗于九国之师也。 请其矢，盛以锦囊。 D. 遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。 人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎? 22. 下列各项中加点词意义与现代汉语相同的一项是（ ） A. 皆为陛下所成就 B. 然皆祖屈原之从容辞令 C. 始皇之心，自以为关中之固，金城千里 D. 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ 三、语言文字运用（8分） 阅读下面的文字，完成小题。 在文学的浩瀚星空中， ① ，各自以其独特的光芒照亮了华语文坛的不同角落。琼瑶，以她细腻温婉的笔触，编织了一段段缠绵悱恻、扣人心弦的爱情传奇。在她的笔下，爱情超越了世俗的束缚，成为了生命中最绚烂也最哀愁的诗篇，让读者在泪水中感受到爱的力量与美好。那些缠绵的对话、曲折的情节，如同一幅幅动人心魄的画卷，铺展在每一个渴望浪漫与真爱的灵魂面前。 而叶嘉莹，则是以她深厚的古典文学底蕴和卓越的诗词造诣，成为了连接传统与现代、东方与西方的文化桥梁。她的诗词讲解， ② ，更是对生命哲理的深刻洞察。叶嘉莹以女性独有的细腻与敏感，将古典诗词中的意境与情感，转化为现代人能够共鸣的心灵慰藉。在她的引领下，人们得以穿越千年的时光隧道，与古人对话，体会那份跨越时代的情感共鸣与文化传承。 琼瑶与叶嘉莹，虽然一位擅长创作现代言情小说，另一位则深耕古典诗词研究，但她们都以各自的方式，打动了人们内心深处最柔软的部分，不仅让爱与美在文字间流转不息，更让文学成为了滋养心灵的甘露。 23. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。 24. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 四、写作（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 西北工业大学有一座塑像令人感动，塑像是一个人深埋着头颅，强健有力的双臂捧着一只利剑高举过头顶，雕像的名字叫“隐姓埋名，为国铸剑”。 华坪女子高中校长张桂梅毫不讳言对农村女孩向命运低头“认命”的痛恨。她为华坪女子高中创立的校训，充满她对女孩的期冀：“我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫。” 读完上述两则材料，作为新时代青年，我们应该具有的姿态是低头还是抬头？请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$