专项1 非连续性文本阅读-【王朝霞德才兼备】2024-2025学年五年级下册语文同步作业创新设计(统编版)

续表 (2)神机妙算、胆略过人嫉贤妒能、用心险 主要人 相关故事 作者 形象 恶忠厚老实、信守承诺 名著 物（写 情节 一个) (写一个) 特点 (3)上冈打虎下冈勇武、机敏、豪爽、 《三国 罗贯 千里走单 骁勇善 倔强 演义》 关羽 战，忠义 无双 (4)临死前仍惦记节省灯油极端吝啬 《红楼 曹雪 林黛玉 黛玉葬花 多愁善 (5)孩子追猴子遇险船长逼孩子跳水 梦》 芹 感 《水浒 施耐 风雪山神 谨小慎 沉着、机智、果断 林冲 传》 庵 微、委曲 庙 (6)无比悲痛将爱子葬于朝鲜作为父亲 求全 对儿子的爱以及作为国家领导人以国家为 新题新视野 专项训练 重、为革命不徇私情的伟人胸怀 (7)夫不可陷之盾与无不陷之矛不可同世 专项1 非连续性文本阅读 而立说话做事要前后相应，不要自相矛 1.(1)【示例】 盾未闻孔雀是夫子家禽姓氏 年画 皮影 (8)船夫高超的驾驶技术小艇与人们日常 材料中 中国的 灯衫 脸请 生活联系紧密宁静、安详、悠闲、和谐 老玩意儿 的 剪纸 中国结 表达对荷兰牧场的赞美，加深读者对荷兰 (2)①× ②N ③N 牧场的印象 (3)C (9)金文小篆隶书楷书 (4)一是中国的老玩意儿本身具有极高的艺 (10)【示例】颜勤礼碑筋肉丰满，浑厚有力 术价值和独特魅力，二是这些老玩意儿寄托 (11) 了人们对美好生活的向往 机灵、敏捷一小嘎子 印 刷子奉→技艺高雄 2.(1)C【解析】本题考查对材料内容的理解。 机智聪慧一杨氏之子 深刻 刘伯承→「意志坚强 材料一第3自然段中的“也有部分家长担忧 率性，纯真一贸宝玉 方志敏 清黄康洁、 存在教具设备缺乏、教育内容陈旧、教学风险 舍己为公 较大以及考评走形式等问题”表明，部分家长 12.(1)猪八戒沙僧九九八十一 对劳动课存在一些顾虑，C项说法有误，因此 【示例】三打白骨精四圣试禅心 本题选C。 (2)魏蜀吴曹操诸葛亮关羽 (2)A (3)【示例】乐乐，新课标和《小学生日常行为 (3)108宋江吴用鲁智深林冲 规范（修订版）》都提出，我们要树立劳动意 (4)【示例】三顾茅庐 三打白骨精 三打 识，培养劳动能力，学会自己的事情自己做。 祝家庄金鸳鸯三宣牙牌令 因此，你应该积极锻炼自己的劳动能力，主动 (5)【示例】 承担力所能及的家务劳动，学会自理。 主要人 相关故事 名著 作者 物（写 情节 形象 专项2古诗文阅读 一个) (写一个) 特点 1.(1)孤城遥望玉门关不破楼兰终不还 《西游 吴承 神通广 (2)雪山孤城玉门关孤寂，艰苦 记》 孙悟空 大闹天宫 大、疾恶 如仇 (3)C 德才兼备·作业创新设计|语文五年级下册凡J 23新题新视野 专项训练 专项1非连续性文本阅读 ①〔南京市·传统文化)中国的老玩意儿种类繁多，传承至今，承载着丰富的历史和文化。读下面材 料，完成练习。 题新 材料一：中国的年画色彩鲜艳，文化内涵丰富，具有极高的艺术价值。 春节来临之际，家家户户在室内、门上张贴年画，借此寄托人们对风调雨 顺、家室安泰的祈盼。 专 材料二：中国各地的灯彩花色众多，风格各异：冰灯晶莹别透，纱灯流光溢彩，宫灯端庄稳 练 重…它们无不具有民间艺术的奇特魅力。灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛国，是中国 传统的吉祥象征物」 材料三：剪纸是中国古老的民间艺术。它题材广泛，造型生动活泼，是中国民间艺术百花 园中的一朵奇葩(G)。每到过年时，家家户户都会贴剪纸。剪纸往往选择吉祥喜庆、福禄寿 诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美好生活的向往。 (1)〔新题型)材料中提到的中国的老玩意儿有哪些？除此之外，你还知道哪些？补充下面的 思维导图。 uT间p 材料中的 中国的 老玩意儿 他的 ■■ (2)根据材料内容判断下面说法的对错，对的画“√”错的画“×”。 ①人们张贴年画主要是因为它色彩鲜艳，贴在门上很好看。 ②剪纸这种民间艺术题材广泛，有福禄寿诞、五谷丰登等。 ③灯彩的种类很多，具有民间艺术的奇特魅力，是中国传统的吉祥象征物。 (3)根据以上三则材料可知，下面理解和推断错误的一项是( A.以上三则材料说明的对象都是中国的老玩意儿 B.在中国人眼中，这些老玩意儿不能丢掉，要传承和发扬下去。 C.在古代，人们通常在清明节的晚上去赏灯彩，感受节日的喜庆氛围。 (4)结合三则材料，写一写中国的老玩意儿得以传承的原因。 德才兼备·作业创新设计1语文五年级下册U87 2非连续性文本阅读。 材料一：“太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱…要学喜鹊造新房，要学蜜蜂采蜜糖，劳动的快乐说 不尽，劳动的创造最光荣。”一首名为《劳动最光荣》的儿歌是几代中国孩子难以忘却的童年记 忆，也是引导他们会劳动、爱劳动的最初记忆。2022年4月，教育部发布《义务教育劳动课程标 准(2022年版)》。从2022年秋季开学起，劳动课将正式升级为中小学的一门独立课程。 新课标规定，劳动课程内容分为日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大类别，共设置10 个任务群。难度也由浅入深，从小学低年级的扫地拖地、洗衣服、养植物、养小动物，会拌凉莱， 题新视 热馒头、包子，煮鸡蛋、水饺，学习使用小家电和纸工、泥工、布艺、编织等；到初中能独立制作几 道菜，能对家电进行简单的拆卸、清理、维修，实践水产养殖、稻田养殖，熟悉一种工艺如陶艺、 纸工、布艺，体验木工、金工、电子等，乃至体验三维打印技术、激光切割技术、数控加工技术等 新技术。 练 标准发布后，部分家长表示“举双手双脚赞成”劳动教育升级，也有部分家长担忧存在教具 设备缺乏、教育内容陈旧、教学风险较大以及考评走形式等问题。教育专家和一线教师表示， 只要对安全措施、课程内容、考评体系等方面问题前置考量、系统优化，儿童劳动教育升级能够 顺利完成。 材料二：针对小学生对待家务劳动的态度以及家务劳动的参与情况，某小学对全体学生进 行了调查，结果如下： 对待家务劳动的态度 实际参与家务劳动的情况 应该参加 53.7% 经常参加 33.1% 适当参加 35.2% 偶尔参加 61.1% 无所谓 10.2% 从不参加 5.8% 不必参加 0.9% 材料三：《小学生日常行为规范（修订版）》第9条：衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头， 早晚刷牙，饭前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣 服、洗餐具等家务劳动。 (1)下面说法与材料一的内容不相符的一项是() A.劳动课程内容分为日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大类别。 B.学习使用小家电和纸工、泥工，布艺、编织等是新课标中小学生应掌握的技能。 C.劳动课被纳入新课标后，家长和一线教师都非常赞成，没有顾虑。 (2)下面说法与材料二的内容不相符的一项是( A.该校少数学生认为应该参加家务劳动。 B.该校极少数学生认为不必参加家务劳动。 C.该校大部分学生只是偶尔参加家务劳动，参与度不高。 (3)乐乐平时在家里“衣来伸手，饭来张口”，读了三则材料，你想对他说什么？ 88 德才兼备·作业创新设计|语文五年级下册RJ