专项7 修辞手法-统编版七年级下册期末专项（初中语文）

1 专项 7 修辞手法 1．【答案】比喻 夸张 拟人 【详解】本题考查修辞手法。 （1）把“落后跑得慢的人”比作“乌龟”，运用了比喻的修辞。 （2）用“顶着天”极言自己所处位置之高，是夸张的修辞。 （3）飞机能“叹息”，是把飞机当作人来写，属于拟人修辞。 2．【答案】 互文、排比 对偶 借代 顶真 互文、对偶 【详解】本题考查修辞。 “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”： 排比：句子由四个结构相似的短句“东市买……，西市买……，南市买……，北市买……”组 成，这种句式结构的重复和排列，形成了排比的修辞效果，由此可判断运用了排比修辞，增强 了语势，突出了木兰为出征做准备时忙碌的状态，也表现出当时社会交易的场景。 互文：从句子内容来看，“东市”“西市”“南市”“北市”并非实指在不同地点分别购买不 同的东西，而是说在不同的集市上综合购买了出征所需的各种马具，是一种相互呼应、相互补 充的表达方式，属于互文修辞。这样的表达避免了重复啰嗦，使文章更加简洁明了，同时也丰 富了文章的内涵。 “策勋十二转，赏赐百千强”： 对偶：“策勋”与“赏赐”都是动词加名词的结构，在句中相对；“十二转”和“百千强”都 是数量词短语，“十二”对“百千”，“转”对“强”，对仗十分工整。这种对偶的修辞手法， 使句子在形式上整齐对称，节奏明快，读起来朗朗上口，同时也强调了木兰因战功而获得的荣 誉和赏赐之丰厚。 修辞手法辨别 修辞手法运用 模块导航 模块一 修辞手法辨别 2 “愿驰千里足，送儿还故乡”： 借代：句中的“千里足”并非直接指“千里马”，而是用“足”来代指马，因为马以足行千里， 所以用“千里足”来借代跑得快的马。通过借代的手法，用具体的“千里足”形象地代替了抽 象的“马”的概念，使语言更加生动形象，也增添了文学色彩。 “归来见天子，天子坐明堂”： 顶真：前一句的结尾“天子”成为后一句的开头，这种首尾相接的形式就是顶真修辞。它的作 用是使句子之间的衔接更加紧密，语气连贯，让木兰归来后拜见天子这一情节的叙述更加流畅 自然，同时也能引起读者的注意，使文章的层次更加清晰。 “将军百战死，壮士十年归”： 互文：从句子的实际意义理解，“将军”和“壮士”是相互指代的，并不是说只有将军在百战 中死去，只有壮士经过十年才归来，而是说将军和壮士们都经历了多年的征战，有的战死，有 的归来。这种互文的手法，使句子在表达上更加含蓄、精炼，通过相互补充，更全面地反映了 战争的残酷和战士们征战时间的漫长。 对偶：“将军”与“壮士”相对，“百战”与“十年”相对，“死”与“归”相对，在结构上 形成了工整的对偶。这种对偶形式使句子具有对称美，节奏感强，通过对比“死”与“归”， 更深刻地表现了战争给战士们带来的不同命运，增强了句子的表现力和感染力。 3．【答案】夸张 排比 比喻 拟人 设问 反问 【详解】本题考查修辞手法。 （1）“万里”与“若飞”语意明显夸大，是夸张。 （2）三个分句格式相同，语义相关，是排比。 （3）把密密麻麻的小楷比作群蚁排衙，是比喻。 （4）“好不活泼热闹”把花朵人格化，是拟人。 （5）自问自答，是设问。 （6）“难道”是一个反问词，表达了肯定的意味，敞开心灵，幸福就不遥远。是反问。 4．【答案】C 【详解】本题考查修辞手法。 A.使用了比喻的修辞手法，将“淡黑的起伏的连山”比喻为“踊跃的铁的兽脊”； B.使用了比喻的修辞手法，将“他们”比喻为“那片高粱”； 3 C.使用了排比的修辞手法，“容不得束缚”“容不得羁绊”“容不得闭塞”三个短句结构相同、 意思密切相关、语气一致； D.使用了比喻的修辞手法，将“卡拉玛和拉达”比喻为“两条柔枝”； 故选 C。 5．【答案】C 【详解】本题考查修辞手法辨析。 A.此句运用了排比、互文手法，“东市”“西市”“南市”“北市”意思是到各处街市，展现 了木兰准备出征的紧张忙碌和对此事的极度重视。 B.此句运用了对偶和互文手法，意思是将士们经过无数次战斗，有的牺牲了，有的十年之后凯 旋而归，表现战争的频繁持久和战斗的激烈残酷。 C.意思是：父母听说女儿回来了，互相搀扶着出城（迎接木兰）。没有运用修辞手法； D.此句运用了比喻和反问手法，诗句通过比喻的方式，借兔子的性别难以分辨来暗示木兰女扮 男装的身份难以被发现。这种表达方式既形象又生动，使得木兰的形象更加鲜明和立体。 故选 C。 6．【答案】C 【详解】本题考查成语和修辞。 A.鲜为人知：很少有人知道。《清明》是一首家喻户晓的诗。“鲜为人知”用在此处不合语境； B.不耻下问：不以向不如自己的人请教为耻辱。此处形容向老师请教，不合语境； D.“像梨花一样浓艳热烈，有的像莲花一样雍容华贵，有的像牡丹一样淡雅清新”不合常理， 应为：有的像梨花一样浓艳热烈，有的像莲花一样淡雅清新，有的像牡丹一样雍容华贵； 故选 C。 7．【答案】D 【详解】本题考查修辞手法。 A.本句运用了比喻手法，把“声响”比作“春蚕咀嚼桑叶”“野马在平原上奔驰”，生动形象 地表现声音的不可捉摸。 B.本句运用了比喻手法，把“小楷”比作“群蚁”，生动形象地表现小楷的整齐。 C.“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”意思相关意义上互相渗透、互相补 充，文句整齐和谐，表现木兰为替父从军人繁忙的准备，运用了互文修辞；同时，四个句子意 义相关，结构相同、语气相同，运用了排比修辞。 D.没有运用修辞。 4 故选 D。 8．【答案】A 【详解】本题考查修辞手法。 A.“不闻机杼声，唯闻女叹息”前后为对比关系，强调声音的变化，无互文； 故选 A。 9．【答案】D 【详解】本题考查修辞手法。 ①“策勋十二转，赏赐百千强”运用了对偶的修辞手法，“策勋”对“赏赐”，“十二转”对 “百千强”，句式整齐，对仗工整。 ②“将军百战死，壮士十年归”是互文的修辞手法，意思是将军和壮士们经历了无数次战斗， 有的战死沙场，有的多年后胜利归来，并非特指将军战死、壮士归来，不能单独理解。 ③“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中“钟”字将大自然拟人化，仿佛大自然也对泰山情有独钟， 把神奇和秀丽都集中在它身上；“割”字也赋予了泰山以人的行为，将山南山北的阳光切断， 形成两种不同的景象。 ④“岱宗夫如何？齐鲁青未了”中前一句是问句，后一句是回答，自问自答，是设问的修辞手 法。 故选 D。 10．【答案】D 【详解】本题考查修辞手法。 D.“他的汗珠像雨点一样从脸上滚落下来”，这个句子采用比喻的修辞手法，把 “汗珠” 比 作 “雨点”； 故选 D。 11．【答案】D 【详解】本题考查修辞手法。 A.排比，列举各种类型的问题； B.反问，引发读者思考，发人深省； C.比喻，将“聪明的、好奇的孩子”比作国家和世界的财富； D.没有使用修辞手法； 故选 D。 12．【答案】D 5 【详解】本题考查修辞手法。 D.这个句子的修辞手法应该是“比喻”和“排比”。在这个句子中，作者使用了四个“像”字， 将耳朵里的声响分别比作“春蚕在咀嚼桑叶”“野马在平原上奔驰”“山泉在呜咽”和“波涛 在澎湃”，这些比喻生动形象地描述声音的特性和变化。同时“像春蚕在咀嚼桑叶”“像野马 在平原上奔驰”“像山泉在呜咽”和“像波涛在澎湃”结构相似，属于“排比”，可以增强文 章气势，使节奏鲜明，充满了韵律美。 故选 D。 13．【答案】D 【详解】本题考查修辞手法。 例句“树林一直在唱着那首愉快的歌”运用的是拟人的修辞手法； A.把“山谷”比作“井”，比喻； B.把“山峰”比作巨人，比喻； C.把“星星”比作“宝石”，比喻； D.把“桌子”当作人来写，运用的是拟人的修辞手法； 故选 D。 14．【答案】B 【详解】本题考查修辞手法。 A.“烈日烧灼着它，干渴折磨着它”只有两个分句构成并列，不是排比。排比至少三个分句； C.“到底是依靠着什么营养长大的呢？”只是发出疑问，没有反问的语气； D.把金柳比作新娘，是比喻； 故选 B。 15．【答案】D 【详解】本题考查基础知识。 D.有误，“曳”的笔画顺序是：竖，横折，横，横，斜钩，撇。因此，第五笔的笔画是斜钩； 故选 D。 16．【答案】C 【详解】本题考查内容和语法知识运用。 C.错误。“柳暗花明”是并列结构，“勇立潮头”是动宾短语，“艰苦奋斗”“铮铮誓言”是 6 偏正结构，“短语结构都不一样”错误； 故选 C。 17．【答案】C 【详解】本题考查词句分析。 C.“露出老态”是动宾短语，不是偏正短语； 故选 C。 18．【答案】D 【详解】本题考查理解修辞手法。 D.“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显 显身手呢？”这句话运用了拟人的修辞手法，赋予敌人飞机“叹息”的人性化动作，生动形象 地嘲讽了国民党反动派在民族危亡关头不抗日却对付红军的行径。但该句没有使用反问的修辞 手法，“为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”是一种调侃式的疑问，并非反问。 故选 D。 19．【答案】C 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 C.“各项之间是并列关系”表述有误。排比的各项之间有时有先后、大小、轻重的区别，形成 递进关系，并非全都是并列关系； 故选 C。 20．【答案】示例：运用比喻的修辞手法，把祥子的车比喻成“武士的一颗徽章”，说明祥子 的车来之不易，同时也说明车对祥子的重要性，表现了祥子的吃苦耐劳和踏实肯干。 【详解】本题考查句子修辞的赏析。 “像身经百战的武士的一颗徽章”采用了比喻的修辞，将祥子历经挣扎与困苦买来的车比作“武 士的一颗徽章”，生动形象地写出了祥子的车来之不易，是他千辛万苦挣来的，表现了祥子对 这辆车的看重，以及他吃苦耐劳和踏实肯干的性格特点。 模块二 修辞手法运用 1 专项 7 修辞手法 1．写出下面各句所使用的修辞手法。 （1）“不要落后做乌龟呀！”( ) （2）“我们顶着天啦！”( ) （3）远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运。( ) 2．指出下列句子所使用的修辞。 （1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。( ) （2）策勋十二转，赏赐百千强。( ) （3）愿驰千里足，送儿还故乡。( ) （4）归来见天子，天子坐明堂。( ) （5）将军百战死，壮士十年归。( ) 3．依次写出下列句子所使用的修辞手法。 （1）万里赴戎机，关山度若飞。( ) （2）爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。( ) （3）一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。( ) （4）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！( ) （5）谁是我们最可爱的人呢？我们的战士。( ) （6）敞开心灵，幸福难道还遥远吗？( ) 修辞手法辨别 修辞手法运用 模块导航 模块一 修辞手法辨别 2 4．下列句子中，使用修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 B．他们朴实得就像那片高粱，咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动他们衣衫。 C．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。 D．卡拉玛和拉达还只是这棵大榕树上的两条柔枝。 5．下列语句中没有运用修辞手法的一项是（ ） A．东市买骏马，西市买鞍，南市买辔头，北市买长鞭。 B．将军百战死，壮士十年归。 C．爷娘闻女来，出郭相扶将。 D．双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 6．下列语句中成语或修辞手法使用正确．．的一项是（ ） A．杜牧的诗歌《清明》语言通俗，音节和谐，描摹的景象生动，清新，所以鲜为人知．．．．。 B．为了深刻理解柳宗元在《江雪》中蕴含的情感志向，小文同学不耻下问．．．．，特地向老师请 教。 C．二十四节气歌就像一幅画轴，徐徐展开，画面不断发生变化，展现出冬去春来、光阴流 转的“时光美”。 D．蕴含着悠久节气文化的古诗词，有的像梨花一样浓艳热烈，有的像莲花一样雍容华贵， 有的像牡丹一样淡雅清新，值得细细品析。 7．下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ） A．耳朵里有不可捉摸的声响，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰。 B．一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。 C．东市买骏马，西市买鞍，南市买辔头，北市买长鞭。 D．卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 8．下列句子中没有运用互文修辞的一项是（ ） A．不闻机杼声，唯闻女叹息。 B．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 C．当窗理云鬓，对镜帖花黄。 D．开我东阁门，坐我西阁床。 9．下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（ ）。 ①策勋十二转，赏赐百千强。 3 ②将军百战死，壮士十年归。 ③造化钟神秀，阴阳割昏晓。 ④岱宗夫如何？齐鲁青未了。 A．①夸张 ②对偶 ③拟人 ④反问 B．①对偶 ②夸张 ③夸张 ④设问 C．①夸张 ②互文 ③比喻 ④反问 D．①对偶 ②互文 ③拟人 ④设问 10．对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（ ） A．他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样 的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！（排比） B．他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳 朴可爱。（比喻） C．你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（反问） D．他的汗珠像雨点一样从脸上滚落下来。（夸张） 11．下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ） A．有天真的问题、乏味的问题、表述不当的问题，以及在不恰当的自我批判之后提出来的 问题。 B．我们的自尊心竟如此脆弱吗？ C．聪明的、好奇的孩子是国家和世界的财富。 D．但是每个问题都表明他渴望理解这个世界。 12．下列句子修辞手法判断不正确的一项是（ ） A．啊！黄河！(呼告 ) B．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。(互文 ) C．一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。(比喻 ) D．耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼 桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。(拟人) 13．下面与“树林一直在唱着那首愉快的歌”运用的修辞手法相同的一项是（ ） A．四围的山把这山谷包围得像一口井。 B．黑的山峰像巨人一样矗立在面前。 C．天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石。 4 D．天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。 14．下列对各句所运用的修辞手法判断正确的一项是（ ） A．排比——这棵大树依然挺立着，烈日烧灼着它，干渴折磨着它，然而它都没有倒下。 B．比喻——梅的枝干如隶篆，于顿挫中见笔力，梅梢与花朵似行草，于曲直中见韵致。 C．反问——我们这茬人，到底是依靠着什么营养长大的呢？我不知道。 D．拟人——那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 15．下列各项中分析有误．．的一项是（ ） 校园文化广场有一片玉兰花树，别具一格。一冬的沉默，玉兰花似乎等不及萌出新芽， 在春寒料峭中争先恐后地从光滑的枝干上涌出一串串蓓蕾，散在树上，如满天的星斗。待到花 开时节，一朵朵花苞竞相绽放，颀长的花瓣、细嫩的花蕊，白的像雪、粉的若霞、红的似火、 紫的如烟，满树繁花，摇曳多姿。无须绿叶陪衬，不用蜂蝶流连，典雅娴静，宛如盛装女王， 雍容华贵；清新纯洁，又似小家碧玉，温婉可人。春风过处，各种花草争奇斗艳，只有玉兰花 淡定从容，那一刻，我似乎读懂了她的花语：纯洁的爱，真挚的情，高洁的趣，感恩的心…… A．春寒料峭、争先恐后、竞相绽放、典雅娴静这四个短语的结构并不都相同。 B．文中画线句子运用了排比、拟人、比喻的修辞手法。 C．“清新、纯洁、颀长”这几个词都是形容词。 D．“曳”第五笔的笔画是撇。 16．下列各项中分析不正确的一项是（ ） ①青年．．的命运，从来都．同时代紧密相连。②新民主主义革命时期，青春是漫漫．．长征路上 那一声坚定的“跟着走”，走向柳暗花明的胜利之路。社会主义革命和建设时期，青春是一穷 二白下的艰苦奋斗，向．科学进军，向困难进军，向荒原进军。改革开放和社会主义现代化建设 新时期，青春是勇立潮头，作改革闯将，开风气之先。③时代各有不同，青春一脉相承。进入 中国特色社会主义新时代，广大青年应坚定理想信念，在矢志奋斗中赓续红色血脉，用实际行 动践行“请党放心，强国有我”的铮铮誓言，汇聚起民族复兴的青春力量。 A．第②句运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地解释了青春在不同时代的内涵。 B．加点的“青年”“都”“漫漫”“向”分别是名词、副词、形容词、介词。 C．画横线的“柳暗花明”“艰苦奋斗”“勇立潮头”“铮铮誓言”短语结构都不一样。 5 D．第②句中“胜利之路”“向荒原进军”后句号应改为分号。第③句中画波浪线的句子是 过渡句，起承上启下的作用。 17．选出下列各项中分析不正确的一项（ ） 那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密．．。认识那棵 树的人都．说：有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全被吹断，房屋也倒塌了不少，只有那棵 树屹立不摇，而且据说，连一片．．树叶都没有掉下来。这真令人难以置信。据说，当这一带还没 有建设新公寓的时候，陆上台风紧急警报声中，总有人到树干上漩涡形的洞里插一炷香呢。 A．“那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。”这句 话运用了拟人、比喻的修辞。 B．选文中加点词“繁密”“都”“一片”分别是形容词、副词、数量词。 C．选文中“露出老态”是偏正短语；“坚固稳定”是并列短语。 D．选文画线句子有语病，修改方法是将“建设”改为“建造”。 18．下列有关句子所运用的修辞手法及其作用的分析，不正确的一项是（ ） A．“黄河！你是中华民族的摇篮！”一句运用了比喻的修辞手法，把“黄河”比作“摇篮”， 生动形象地写出了黄河对中华民族的养育作用。 B．“策勋十二转，赏赐百千强”运用了互文的修辞手法，从侧面写出本兰英勇善战，战功 赫赫。 C．“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镇头上有我的手印。” 这是一句排比句，用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致。 D．“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上 去显显身手呢？”这句话用拟人、反问的修辞，嘲讽国民党反动派在民族危亡的关头不去 抗日，却专门对付红军的反动行径。 19．下列有关句子所运用的修辞手法及其作用的分析，不正确的一项是（ ） A．“黄河！你是中华民族的摇篮！”一句运用了比喻的修辞手法，把“黄河”比作“摇篮”， 生动形象地写出了黄河对中华民族的养育作用。 B．“策勋十二转，赏赐百千强”运用了对偶的修辞手法，从侧面写出本兰英勇善战，战功 模块二 修辞手法运用 6 赫赫。 C．“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印” 运用了排比的修辞手法。排比是把结构相同或相似，内容密切相关的三个或更多的短语或 句子排列起来，各项之间是并列关系。 D．“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上 去显显身手呢？”这句话用拟人、反问的修辞，嘲讽国民党反动派在民族危亡的关头不去 抗日，却专门对付红军的反动行径。 20．阅读摘录片段并从修辞角度为文段写几句批注。 这可绝不是件容易的事。一年，二年，至少三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗， 才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他的一切挣 扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。