14.应有格物致知精神 课件-2024-2025学年八年级语文下册同步备课精讲课件（统编版）

我是演说家 八年级下册第四单元 单元任务 STEP 01 学习演讲词 理解作者的思想观点 把握演讲词的特点 STEP 02 撰写演讲稿 学习演讲稿的写法 撰写演讲稿 STEP 03 举办演讲比赛 搜集视频或音频资料 了解演讲的基本技巧 举办演讲比赛 学习目标 语言目标 思维目标 1.通过鉴赏和朗读词句，明确每篇演讲词的风格特点，通过查找资料，能在学习指引下完成“演讲基本信息表”的填写，建立演讲词中的对象意识。 2.通过对本单元课文特殊言语形式的把握，掌握演讲词增强感染力和说服力的技巧，初步撰写一篇演讲稿。 明确作者的演讲思路，画出演讲者演讲的思维导图，选择合适的写作结构，围绕“我的梦想”这一话题写一篇逻辑条理清晰的演讲词 在“我的梦想”这个核心任务驱动下，在小组合作打磨、互相鼓励的基础上，能够大方地在公众面前发表演讲。 价值目标 核心任务 举办“我的梦想”演讲比赛 演讲词 概念 特点 表达效果 也叫讲演词、演说词。是指在公众场合就某一问题或某一事件等公开发表自己见解的讲话文稿。 可以把演讲者的观点、主张与思想感情等传达给听众或读者，使他们信服，并在思想感情上产生共鸣。 以“写”来体现“说”的艺术，与其他文体相比，具有鼓动性、针对性和启发性等特点。 文体知识 核心任务： 阅读四篇演讲词，圈画作者的思想观点，概括四篇不同风格演讲词的特点。 第1课段 研读演讲词 应有格物致知精神 WE SHOULD HAVE THE SPIRIT OF LEARNING FROM FACTS 作者：丁肇中 丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。 作者介绍 瞭望（ ） 缅怀（ ） 探察（ ） 探讨（ ） 检讨（ ） 彷徨（ ） 激变（ ） 格物致知（ ） 袖手旁观（ ） 不知所措（ ） tǎo pánɡ huánɡ liào miǎn jiǎn chá xiù jī gé · · · · · · · · · · 检查预习 · cuò 丁肇（ ）中 zhào · 词语解释 格物： 致知： 袖手旁观： 不知所措： 推究事物的原理。 获得知识。 比喻置身事外或不协助别人。 不知道怎么办才好，形容受窘或发急。 字词检测 liáo wàng   miǎn huái    tàn chá     tàn tǎo     jiǎn tǎo    páng huǎng jī biàn      gé wù zhì zhī       xiù shǒu páng guān  bù zhī suǒ cuò 再读课文，完成下列表格问题。 演讲者身份 诗人、学者、民主战士 演讲时间 ①______________________ 演讲场合 ②______________________ 演讲背景 ③ 演讲目的 ④ 听众构成 ⑤ 演讲观点 ⑥__________________________________； 1991年10月18日 人民大会堂举行的颁奖仪式　 应有格物致知精神 整体感知 丁肇中被授予“情系中华”征文特别荣誉奖时，发表了这篇演讲 向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。 参加“情系中华”大会的征文获奖者、社会各界人士 议论文回顾 ➢什么是议论文? 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。 议论文三要素： 论点 论据 论证 论据的类型： 事实论据 道理论据 常见的论证方法： 举例论证 道理论证 对比论证 比喻论证 议论文的基本结构： 提出问题 分析问题 解决问题 观看讲演视频，思考下列问题： 1.本场讲演的语言特点是什么？ 2.这种语言特点是如何表现出来的？ 观看讲演视频，思考下列问题： 1.本场讲演的语言特点是什么？ 2.这种语言特点是如何表现出来的？ 准确严谨 1.多用表限制的词语 2.思路清晰，逻辑性较强 3.例证准确有说服力。 （1）中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。 （2）中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。 1.多用表限制的词语 用词准确严谨——“大都”指大部分,从范围上限制,指多数学生偏向于理论而轻视实验,不是全部，体现了论述性语言的准确与严谨。 用词准确严谨——“往往”表示一般规律、通常情况,指的是中国学生通常情况下功课成绩好,考试分数高,但不排除特殊情况,体现了论述性语言的准确和严谨。 一、论点：应有格物致知精神 三、论证方法：举例论证 . 道理论证 二、论证结构: 分析问题 解决问题 阐明格物致知精神在今天的重要性，揭示格物致知的真正意义，提出希望，并对中国年轻一代人提出希望。 (3---12) (13) 提出论题 首先，指出传统教育的弊端。 然后，分析科学上的实验精神的重要性。 接着，指出当今的中国学生依然轻视实验精神。 (1---2) 谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。 应有格物致知精神 2.思路清晰，逻辑性较强 所举例子 阐述道理 作用 论述 角度 明朝大理论家王阳明“格“竹子的，头痛失败。 论证传统教育不是真正的“格物致知”。 使论证更具体形象生动，更具说服力。 反面 通过实验了解竹子性质。 实验的过程……有计划的探测。 使论证更具体形象生动，更具说服力。 正面 中国学生功课成绩好，面临研究工作束手无策 中国学生偏向 ……而不愿动手 使论证更具体形象生动，更具说服力。 反面 拉近与听众的距离，使论证更具体形象生动，更具说服力。 作者在美国的学习经历 以埋头读书应对…… 反面 3.例证准确有说服力 你是怎么样看待学习成绩与综合能力的？围绕这个话题写篇短文。 点播发散 $$