第4课 中古时期的亚洲-【创新教程】2024-2025学年高中历史中外历史纲要下册五维课堂课时作业（统编版2019）

　　　　第４课　中古时期的亚洲 一、选择题 [知识点一]　阿拉伯帝国 １．阿拉伯故事集«一千零一夜»里«一对鸽 子的故事»讲述了公鸽和母鸽收集、储藏 麦子的故事;古代印度的«百喻经»里«公 鸽和母鸽»的故事记载的是公鸽和母鸽 收集、储藏果子.两个故事的其他情节 如出一辙.由此可以推测出阿拉伯地区 与古代印度有 (　　) A．一定的文化关联 B．相似的经济生活 C．相同的宗教信仰 D．共同的血缘关系 ２．中世纪时,“重大的宗教改革是一种新宗 教的产生,该宗教产生后不久,便冲出阿 拉伯半岛,影响遍及欧亚大陆和非洲的 广大地区”.这一“新宗教”是指 (　　) A．佛教　　　　　　B．犹太教 C．基督教 D．伊斯兰教 [知识点二]　奥斯曼帝国的兴起 ３．历史上最后一个控制丝绸之路西段要冲 (包括今天的伊斯坦布尔、巴格达、麦加 和开罗),并对近代世界产生深远影响的 帝国是 (　　) A．法兰克王国 B．罗马帝国 C．拜占庭帝国 D．奥斯曼帝国 ４．美国科学家迈克尔􀅰哈特著有«人类史 上最有影响的百位人物排名»一书,穆罕 默德排名居百位人物之首,你认为他能 位居榜首的主要原因是 (　　) A．他是伊斯兰教的创始人 B．他建立了历史上第一个伊斯兰教国家 C．他建立起地跨欧、亚、非三大洲的阿拉 伯帝国 D．他完成了创立宗教和建立统一国家的 双重历史使命 [知识点三]　南亚与东亚的国家 ５．７８８年,朝鲜设立了“读书三品科”制度, 即“读«春秋左氏传»,若«礼记»,若«文 选»,而能通其义,兼明«论语»«孝经»者, 为上;读«曲礼»«论语»«孝经»者为中;读 «曲礼»«孝经»者,为下;若博通五经三 史、诸子百家者,超擢用之”.该制度的 设立 (　　) A．使儒学开始在朝鲜传播 B．反映出唐文化对朝鲜的影响 C．推动了朝鲜半岛的统一 D．提升了朝鲜官僚的执政能力 ６．中世纪统一印度的第一个封建王朝,其疆域 包括印度北部、中部及西部部分地区,此国 家是 (　　) A．孔雀王朝 B．奥斯曼帝国 C．笈多帝国 D．德里苏丹 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０１􀅰 中外历史纲要(下) ７．公元１０００年时,英国人爱尔费里克在«对话 集»中这样写道:“我到海外去,去买紫色布 帛和丝绸、宝石和黄金,彩色衣服和染料,酒 类和油类,象牙和黄铜,硫磺和玻璃,以及其 他类似的货品.”这些采购品到达西欧的路 线最有可能是 (　　) A．阿拉伯———中亚———欧洲 B．印度———非洲———西欧 C．中国———阿拉伯———欧洲 D．中国———俄国———欧洲 ８．决战的时刻到了,穆罕默德在隆隆的炮 声中检阅了准备参加最后进攻的精锐部 分.他亮开嗓门喊道:“我给你们一座建 筑宏伟、人口众多的城市􀆺􀆺世界的中 心.你们可以任意劫掠! 现在,你们勇 敢地冲进城去吧! 你们将成为世界上的 富翁!”这一情景发生的时间、地点是 (　　) A．公元４７６年、罗马 B．公元１４５３年、君士坦丁堡 C．公元１２５８年、巴格达 D．公元１８６０年、北京 ９．“阿拉伯数字”非常重要,现实社会中的 每个方面都离不开它,它的发明和传播 不仅大大地促进了世界经济、科技和文 化的发展,也为人们的日常生活带来了许 多方便,而它的真正发明者是 (　　) A．阿拉伯人 B．古代印度人 C．古希腊人 D．古代罗马人 １０．大化改新是日本从奴隶社会向封建社 会过渡的标志.大化改新在政治上是 要建立 (　　) A．贵族世袭制度 B．城市自治机构 C．中央集权国家 D．君主立宪制度 １１．朝鲜采用儒教思想治理国家,忠、孝被认为 是最大的美德.这说明朝鲜 (　　) A．民族、民本意识出现 B．缺乏创新 C．文化受中国影响很大 D．忠孝治国 １２．１６世纪上半叶,当法王常常以“这是朕 的意志”作为颁布诏令的结束语时,一 个地跨亚、非、欧三洲的强大军事封建 帝国,也常常令他不寒而栗.这个帝国 应是 (　　) A．马其顿帝国 B．拜占庭帝国 C．奥斯曼帝国 D．阿拉伯帝国 二、非选择题 １３．阿拉伯帝国地处欧、亚、非三大洲的交 汇处,阿拉伯学者在吸收、消化外来文 化的基础上,创造了光辉灿烂的阿拉伯 文化,阿拉伯人凭借阿拉伯帝国优越的 地理位置,成为古代世界东西方文化交 流的桥梁.阅读下列材料,回答问题. 材料一 　 历 史 上 绝 无 仅 有 的 幸 运 者 ———穆罕默德是一个民族、一个帝国、 一个宗教的三重创造者,他自己是个文 盲,既不能读书,也不会写字,但他却带 来了一部经典.既是诗篇,又是法典, 也是祈祷书,直到今天,还被四分之一 的人类所崇拜,被视为妙文、智慧和真 理的奇迹􀆺􀆺这是永恒的奇迹. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１１􀅰 第二单元　中古时期的世界 材料二　当他以胜利者的身份进入麦 加时,他本可以对古莱氏人进行一次正 当的 报 复,可 以 因 他 们 􀆺􀆺 而 予 以 惩 罚.同他的助手们的意见相反,同当时 的习俗相反,他宽容了他们,只想到感 化他们,使他们成为更好的辅助者􀆺􀆺 他这个阿拉伯人坚定而又廉洁,他从未 丧失过 他 的 诚 信,他 是 一 个 极 有 礼 貌 的人. 材料三　阿拉伯人善于学习各国有用 的东西􀆺􀆺吸收了希腊、波斯、印度和 中国文化,并发扬光大. ———«世界史􀅰古代史» (１)材料一“穆罕默德是一个民族、一个 帝国、一个宗教的三重创造者”中的民 族、帝国和宗教分别指的是什么? 穆罕 默德创立的宗教和帝国之间有什么内 在联系? (２)根据材料二,你从穆罕默德身上学 到了哪些优秀的品质? (３)从材料可以看出,阿拉伯人有什么 特点? 阿拉伯人对世界文化的传播和 交流起了什么作用? １４．阅读下列图片及材料: 材料一 二月间,天皇下诏,天下百姓衣服一律 仿唐模样,改为右襟. ———李春凌«日本史书中关于唐 文化对日本影响的记载» 材料二　由于革新政权的建立,革新派 才能以唐制为榜样一步一步实施改革. 贯彻革新纲领,把国家改造成为封建集 权国家,实现从奴隶社会向封建社会的 过渡.因此可以说,大化革新运动是一 次自上而下的封建变革运动,它的发动 标志着日本奴隶制时代的终结与封建 制时代的开始. ———张玉祥等«论日本奴隶制向封 建制的过渡» 请回答: 依据材料一和材料二,指出日本这次仿 唐改革是哪次改革? 结合所学知识,分 析这次改革的历史意义. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２１􀅰 中外历史纲要(下) 增强,推动了近代大学的出现,它为日后的文艺复兴 和宗教改革准备了条件. 答案:(１)在封建等级制度和封君封臣制度之下,欧 洲处于分裂割据状态. (２)城市的发展,推动商品经济的发展,培育了资本 主义生产关系的萌芽.不断壮大的市民阶层,在争 取城市自治斗争的过程中与王权结盟,推动等级君 主制确立,逐步瓦解西欧封建制度.随着城市复兴 和商品经济的活跃,市民阶层对于世俗教育的需求 增强,推动了近代大学的出现,它为日后的文艺复兴 和宗教改革准备了条件. １４．(１)方式变化:由占有确立关系的方式发展为书面契 约的方式来确立关系.特征:国王名义上是全国最 高土地所有者,实际权力有限;依据土地的分封确立 了封建依附关系,只有上下级的领主与附庸,不能越 级管理. (２)中世纪初期,西欧罗马时代的城市大多衰败没落 了,在封建大地产的基础上,西欧形成庄园制度,庄 园成为西欧中世纪农村基本的经济和社会组织,中 世纪的西欧朝着全面的乡村生活方式迈进. 第４课　中古时期的亚洲 １．A　[根据材料可知«一千零一夜»里«一对鸽子的故 事»讲述的公鸽和母鸽的故事与古代印度的«百喻经» 里«公鸽和母鸽»的故事在情节上具有一致性,说明阿 拉伯文化与古代印度文化具有一定的关联性,故选 A 项;阿拉伯帝国主要发展转口贸易,古代印度属于农 耕文明,排除B项;阿拉伯帝国信仰伊斯兰教,古印度 信仰佛教和印度教,排除 C项;仅凭故事情节一致不 能推测有共同血缘关系,排除 D项.] ２．D　[伊斯兰教,６世纪末７世纪初,阿拉伯半岛的居民 大多处于游牧时代,各部落之间为争夺水源与牧场, 相互仇杀.在伊斯兰教诞生前,阿拉伯半岛盛行氏族 部落的多神崇拜,麦加等地信奉安拉,但并不排斥其 他神灵.穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想,创立 了伊斯兰教.故答案为 D.] ３．D　[奥斯曼帝国控制了连接亚欧的商路,对过往商品 征收重税,东西方之间的贸易受到一定影响.故 D项 正确.] ４．D　[７世纪时穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了 伊斯兰教,穆罕默德创立伊斯兰教后,利用宗教信仰 的力量,将一盘散沙的阿拉伯各部落,熔铸成一个强 大的民族统一体,推动了阿拉伯半岛的统一,公元６２２ 年(公元７世纪初期),穆罕默德带领少数伊斯兰教信 徒离开麦加,在麦地那建立起政教合一的国家.因而 穆罕默德能位居榜首的主要原因是他完成了创立宗 教和建立统一国家的双重历史使命.故选 D.] ５．B　[题干反映的是朝鲜选拔官吏着重对儒家经典的 掌握程度,这反映了唐朝文化对朝鲜的影响,故选 B 项;题干反映了儒学在朝鲜选官考试中的重要地位, 但应该是儒学在朝鲜传播之后才会出现,排除 A 项; 朝鲜半岛统一于７世纪末,排除 C项;“读书三品科” 制度是选官制度,不能说明朝鲜官僚执政能力如何, 排除 D项.] ６．C　[材料中“中世纪统一印度的第一个封建王朝”是 笈多帝国.] ７．C　[阿拉伯人是连接中国和欧洲商贸的桥梁.] ８．B　[１４５３年,奥斯曼土耳其人攻占君士坦丁堡,灭亡 拜占庭帝国,将君士坦丁堡改名伊斯坦布尔,定为奥 斯曼帝国的首都.] ９．B　[依据所学可知,“阿拉伯数字”是由古代印度人发 明的,后被阿拉伯人传到欧洲和世界,所以称之为“阿 拉伯数字”.] １０．C　[据所学可知,６４６年,日本孝德天皇颁布改 新 诏书开始改革.这次改革以唐朝的典籍制度为模 式,日本仿效中国建立了中央集权国家,故 C项正 确;据所学可知,日本大化改新政治上建立了中央 集 权 的 天 皇 制 国 家,废 除 贵 族 世 袭 制,以 才 选 官, A 说法错误;大 化 改 新 其 主 要 目 的 是 加 强 中 央 权 力,而不是地方 权 力,故 B说 法 与 材 料 无 关;日 本 建立君主立 宪 制 是１８８９年«大 日 本 帝 国 宪 法»的 颁布,D错误.] １１．C　[A项材料反映不出来,B、D两项不正确,材料体 现的是朝鲜受中国文化影响大.] １２．C　[时间是“１６世纪上半叶”,疆域是“地跨亚、非、欧三 洲”,还有重要的信息“强大军事封建帝国”,应该是奥斯 曼帝国.] １３．解析:(１)６世纪末７世纪初,阿拉伯半岛内部矛盾丛 生,外部势力入侵,阿拉伯人民渴望统一,穆罕默德 创立的伊斯兰教应运而生;６２２年穆罕默德出走麦地 那,建立起政教合一的国家,６３０年征服麦加,加速了 阿拉伯半岛的统一;半岛各部落代表到麦加朝觐,承 认穆罕默德的独尊地位;６３２年,穆罕默德病逝时,阿 拉伯半岛已基本统一,统一的阿拉伯国家建立起来 了.据此分析作答即可.(２)从材料二中提取信息 概括即可.(３)依据材料三“阿拉伯人善于学习各国 有用的东西􀆺􀆺吸收了希腊、波斯、印度和中国文 化,并发扬光大”的信息可知,阿拉伯人善于学习先 进民族的文化,并把它们发扬光大.他们在不同文 明之间搭起了文化交流的桥梁,促进了这些地区文 化和经济的发展. 答案:(１)民族:阿拉伯民族.帝国:阿拉伯帝国.宗 教:伊斯兰教.内在联系:伊斯兰教的创立,缓和了 阿拉伯半岛上各个部落之间的矛盾,打破了狭隘的 氏族界限,促进了阿拉伯半岛的统一,为阿拉伯帝国 的崛起奠定了坚实的基础. (２)宽容对待别人;具有坚定的信念,要讲诚信;对别 人要有礼貌.(言之有理即可) (３)特点:阿拉伯人善于学习先进民族的文化,并把 它们发扬光大.作用:他们在不同文明之间搭起了 文化交流的桥梁,促进了这些地区文化和经济的 发展. １４．解析:由材料一中“天下百姓衣服一律仿唐模样”和 材料二中“标志着日本奴隶制时代的终结与封建制 时代的开始”分别得出这次改革的名称及意义. 答案:改革:大化改新.意义:推动了日本社会的进 步,完成了日本由奴隶社会到封建社会的转型. 第５课　古代非洲与美洲 １．A　[茶叶原产中国.西非居民班图人培育出了甜高 粱、西瓜和棉花等重要农作物.] ２．B　[据材料“西迁后形成刚果人、隆达人、卢巴人、库 巴人等”“最终建立了祖鲁部落联盟”“一部分人同移 居的阿拉伯人、印度人、波斯人混合,形成斯瓦希里 人”可知,班图人的迁徙促进了非洲不同地区的交流 和新民族、新部落的形成,故选B项;表中信息并未体 现对南非生产方式的破坏,排除 A 项;班图人的迁徙 主要影响非洲地区,与西亚地区的阿拉伯无关,排除C 项;撒哈拉以南地区始终没有形成统一的民族国家, 排除 D项.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰６７􀅰 中外历史纲要(下)