重点中学分班精选卷(三)-【考场百分百】2024-2025学年小学毕业升学语文试卷(统编版)

　 6. 作者写《三个和尚》,是以生活中大家耳熟能详的 故事为反面例子,表达人不仅要个人能力出众, 还要学会协作,与大家团结一致才能取得更大的 成功。 7. 语言:生动优美　 平实质朴 表达情感:热爱地球,热爱航天事业、自豪 对于景海鹏认真刻苦工作的钦佩之情 四、略 重点中学分班精选卷(一) 一、1. 威武　 雄姿　 勇猛　 象征　 精神　 脉　 载　 征 推　 设　 2. 气势　 G　 木　 大概　 概括　 溉　 灌溉 3. 龙腾虎跃　 生龙活虎 二、1. (1)C 【解析】ABD 三项的词语在感情色彩方面属 于褒义词,C 项“民不聊生”指人民没办法 生活,含有贬义的感情色彩。 故选 C。 (2)C　 (3)D　 (4)C　 (5)B 2. 示例:生活是一架钢琴　 蕴含着丰富的哲理 一首歌　 唱出了人生的喜忧 3. (1)春色满园关不往　 草色遥看近却无 随风潜入夜 (2)烈火焚烧若等闲　 一片冰心在玉壶 (3)书到用时方恨少　 常将有日思无日　 通则久 三、1. 示例:把知识来传递 2. 3. C 4. 示例:我要推荐的书目是《鲁滨逊漂流记》。 这是 一本青少年必读的书,是一本让你在困境中寻找 到希望的书,是一本教你乐观向上的书。 四、(一)1. B 2. 飞花　 东风　 御柳　 雨　 杏花 3. 点燃的蜡烛　 哪儿有酒家 4. C 【解析】本题考查理解古诗内容。 从“春城无处 不飞花”和“清明时节雨纷纷”可以看出描写的 是春天的不同景色,因此 A 项正确;B 项,《寒 食》一诗中提到寒食节重取新火的习俗;《清明》 一诗中暗含清明缅怀先人的习俗,因此 B 项正 确;D 项中对这两首诗的写作特点描述正确;C 项,《清明》体现出诗人压抑、悲痛的心情;而《寒 食》是一首讽刺诗,流露出诗人对现实的不满, 没有体现压抑、悲痛的心情。 故选 C。 5. 示例:②　 清明时节细雨纷纷飘洒,路上的行人 个个失魂落魄。 (二)1. 徒步走山路,心生害怕 知道真相,万分后悔 2. 险恶　 照应文章开头父亲为什么要送“我”上学, 也为下文“我”后悔拒绝父亲做铺垫 3. 运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了父亲 腿上的伤疤既长又深,表现父亲对 “ 我” 深沉 的爱。 4. 示例:漆黑的夜,两个少年行走在狭长的山路上, 在他们身后的二十米处,一位老农在悄无声息地 跟着,他是那么小心翼翼…… 5. ①内容上,表现了“我” 对父亲的内疚和惭愧。 ②语言上,运用比喻的修辞手法,形象地写出了 父亲对“我”的关爱,生动感人。 ③结构上,篇末 点题,使文章结构更加完整。 6. 示例:是秋日里的一片片落叶　 滋养着我走向成 熟　 是冬天里的一把火　 温暖着我的心灵 五、略 重点中学分班精选卷(二) 一、1. B 【解析】A 项有误,“亲戚”的“戚”读“qi”,“避 静”的正确书写应为“僻静”;C 项有误,“侵 袭”的“袭” 应读“ xí”;D 项有误,“焖烧” 的 “焖”应读“mèn”,“拔弄” 的正确书写应为 “拨弄”,“朴实墩厚”的正确书写应为”朴实 敦厚“。 故选 B。 2. (1)D　 (2)B　 (3)A　 (4)C 3. A 【解析】A 项有误,“重见天日”比喻脱离黑暗 环境,重新见到光明,与语境不符。 故选 A。 4. C　 5. C　 6. D　 7. D 8. B 9. B 二、示例:1. 在缓缓飘荡着的白云下面,满是形状各异 的山峰,千姿百态,像高耸的城堡那么威严,像饮水 的马群那么平静,像小镇的房屋那么参差。 2. “没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”从侧面交代了敌 人对李大钊施了重刑,如果删去就不能显示出李 大钊经历残酷的折磨后依然“平静”的坚强和对 亲人的爱。 这两处外貌描写刻画了李大钊作为 革命者的坚强和作为父亲的慈爱。 三、1. (1)①③⑥　 (2)②④⑤ 2. 示例:参加完“心向阳光”和“红领巾爱劳动”这 两次主题活动,我深刻感受到了活动的意义和价 值。 这些活动不仅让我在身体上得到了锻炼,还 在心理上获得了积极的体验,让我对生活充满了 更多的热情和希望。 四、(一)1. 煤炭 2. 托物言志　 煤炭　 B 【解析】这首诗运用托物言志的方法,通过写 煤炭,寄托了诗人的情怀。 表达了作者忧国 忧民,甘愿为国为民出力献身的高风亮节。 3. A 【解析】“混沌”在这里指大地,比喻未开发的 煤矿。 “阳和”指煤炭所蓄藏的热能。 所以 A 项说法错误。 (二)1. C 2. ①时间　 ②天更亮了　 ③淡成春天娇柔的嫩绿 3. 静态　 密西西比河的静谧之美 (三)1. 研学主题　 开发课程　 完善设施 2. 示例:追寻红色足迹　 传承红色基因 3. A 4. 示例一:周一升国旗。 周一清晨,伴随着响彻云 霄的国歌,我高举右手向国旗敬礼,望着冉冉升 起的国旗,心中激动万分。 示例二:观看“天宫课堂”。 从听闻要观看“天宫 课堂“的消息起,我的脸上就一直挂着期待的笑 容,内心为祖国的科技发展而感到自豪。 示例三:烈士陵园扫墓 　 清明那天,我庄重地走 进陵园,似乎回到了那个战火纷飞的年代,看到 了那些为报效国家而抛头颅、 洒热血的革命 英雄。 五、略 重点中学分班精选卷(三) 一、1. 干脆　 明媚　 控制　 惊慌　 瘦削　 嗓音　 幼稚 　 徘徊 2. B 3. A 4. A 5. A 【解析】本题考查字义。 “之”的本义是“这,这 个”。 在现代汉语中,多用于构成名词性短语 或表示领属关系。 A 项“生命之中”的“之”表 示领属关系,相当于“的”;B 项“送鲍浩然之浙 东”中的“之”是“到、去”的意思;C 项“虽与之 俱学”中的“之”是代词,代指“他”;D 项“钟子 期听之”的“之”指的是“琴声”。 故选 A。 6. D 7. B 二、8. D 【解析】本题是用四种文学形式来比喻语文的 不同方面。 正确的搭配应该是:一波三折的 小说———牵引我身临其境的目光;含蓄淡雅 的散文———教会我融情于物的表达;多姿多 彩的戏剧———演绎我字正腔圆的对白;优美 凝练的诗歌———美化我独抒心灵的意象。 因 此,正确的顺序是④①②③。 故选 D。 9. (1)A (2)B (3)渭城春雨浥轻尘　 借问酒家何处有 才了蚕桑又插田　 黑云翻墨未遮山 欲将轻骑逐 三、10. 示例:无私耕耘———袁隆平扎根田间地头几十 年,只为实现“禾下乘凉梦”,让国人摆脱饥饿。 四、(一)11. C 12. ①如何更好地读书　 ②读书贵在坚持 ③读与思 (二)13. 江水　 碇步 14. A 15. A　 因为图 A 中的竹排、鱼鹰以及两岸的滩林, 与短文第②段描写的美景相符。 16. B (三)17. (1)播种　 结果 (2)拟人 　 生动形象地写出了小黄花儿的可爱姿 态,表达了作者期盼收获的心情 18. D 19. 写“我”带着期望种下一颗种子,细心地照顾着 它,本以为它结出来的是甜甜的瓜,却结的是 苦瓜 20. 不浪费光阴,不虚度年华,在有限的生命里抓紧 时间,努力奋斗,使人生丰富而充实。 14 　 五、21. 略 重点中学分班精选卷(四) 1. 湛蓝　 过滤　 玫瑰 　 田垄 　 飘逸 　 恬静 　 绽放 　 风筝 2. C 【解析】A 项“出差” 中的“差” 读 chāi,而在 “差不多” 中读 chà,读音不同;B 项“荷” 在 “荷花” 中读 hé,在“重荷” 中读 hè,读音不 同;C 项“几”在“茶几”和“几乎”中都读 jī,这 两个读音相同;D 项“模”在“模样”中读 mú, 在“模糊”中读 mó,这两个读音不同。 故选 C。 3. B　 4. C 5. A 【解析】本题考查句子排序的能力。 句③首先 明确观点;句⑤解释原因;句④用杨绛先生的 话论述观点;句②继续引用陈继儒的话论述 观点;句①总结读书的作用。 所以正确的顺 序是③⑤④②①。 故选 A。 6. (1)✕　 (2)✕　 (3)✕　 (4)√　 (5)√ 7. (1)新时代的中国青年应该有奋斗精神并付诸行动。 (2)攀登一座座山　 勇往直前 (3)示例:新时代的中国青年难道不应该有奋斗精 神吗? 8. 欲穷千里目　 更上一层楼 日暮乡关何处是　 烟波江上使人愁 先天下之忧而忧　 后天下之乐而乐 9. 《水浒传》　 《红楼梦》　 《三国演义》　 《西游记》 10. 《红楼梦》 11. (一)(1)寒灯　 凄然 (2)故乡今夜思千里　 霜鬓明朝又一年 (3)D (4)B (二)(1)篆书　 隶书　 行书　 楷书 (2)A. 示例:子女尽心尽力地奉养父母 B. 示例:尊重父母,关心父母。 主动帮助父母 分担一些力所能及的家务活儿。 努力学习,心 存感恩之心。 【解析】结合材料和生活实际,说说我们作为 小学生,日常生活应如何尽孝道。 (三)(1)形容灯光和烟火灿烂绚丽,文中指烟火十 分璀璨。 (2)详写　 父亲准备新年的娱乐 详写　 大年初一　 略写　 看“花会” (3)夸张　 表示亲戚关系极为疏远　 亲友往来,亲 人团聚 (4)示例:因为元宵节过后,“我”就要收心去上学。 从中我体会作者寂寞、不舍、无奈的心情。 12. 略 重点中学分班精选卷(五) 一、1. 竹石　 清　 郑燮　 咬定青山不放松　 立根原在 破岩中　 千磨万击还坚劲　 任尔东西南北风 2. C 【解析】A 项“典雅”是优美不粗俗的意思;B 项“典型”是具有代表性的意思;C 项“民法 典”是规范平等主体之间的私法关系的法典, 符合“典”字的本义;D 项“典礼”是隆重举行 的仪式。 故选 C。 二、3. 不可思议　 万不得已　 彷徨　 焉知非福　 控制 见微知著　 胸有成竹　 齿轮 4. (1)C 【解析】A 项中,“模样”的“模”读“mú”;B 项中,“笨拙”的“拙”读“zhuō”,“提防”的 “提”读“dī”;D 项“瘦削”的“削”读“xuē”。 故选 C。 (2) C　 (3)A　 (4)A　 (5)C　 (6)C 三、5. 不破楼兰终不还　 王师北定中原日　 家祭无忘 告乃翁　 白日放歌须纵酒 6. 举头望明月 　 不知秋思落谁家 　 家家乞巧望 秋月 7. ③　 ①　 ② 8. 示例:人最怕的是没有勇气。 只要勇敢地去面 对,那么很多事情都可以迎刃而解。 鲁滨逊在恶 劣的环境面前永不低头,以积极乐观的态度面对 困难,在荒岛上度过二十八年后,终于成功回到 英国。 所以危险并不可怕,可怕的是对于战胜危 险没有信心。 四、9. (1)①担心　 ②等到　 ③记忆　 ④有时 (2)及长 / 遍览古籍 / 博闻强志 (3)有时候在骑马的时候,有时候在半夜还没有 睡觉的时候,我会朗诵这些文章,思考其中的 含义,这样我就能得到很多收获。 (4)司马光认为,学习需要下功夫,多读书,并且 不断地诵读和思考,才能有所收获。 (5)司马光在学习上非常勤奋刻苦,他常常闭门 不出,等到能够背诵才罢休。 他博闻强志,认 为读书必须要成诵,并在马上、中夜不寝时, 仍不忘咏其文、思其义。 这种勤奋刻苦、坚持 不懈的精神,是司马光在学习上的重要特点。 10. (1)B　 C　 A (2)示例:②中年汉子摔倒。 ③众人帮忙拾月 饼。 ④众人买月饼。 ④　 人们不仅没有趁乱偷拿月饼,在看到中 年汉子沮丧的样子后,反而纷纷购买摔碎的 月饼,这让我感受到大家的善良 (3)C　 D (4)B (5)汉子摔得有些疼　 他的腿有些残疾 身残志坚,自力更生 (6)都运用了环境描写,开头交代了故事发生在 一个普通的下雨天,渲染了美好的氛围,为 下文雨中的故事做铺垫。 结尾的环境借玫 瑰的迷人,赞美人们善意的举动带来的温 暖,总结全文,升华主旨。 (7)示例:给予是快乐的,关爱让我们体会到人 间的温暖,生活因关爱而美丽。 (8)示例:善良的味道　 人们的善良就如月饼一 样让人感到温馨、甜蜜 五、11. 略 重点中学分班精选卷(六) 一、1. 书籍　 领域　 司空见惯　 见微知著　 控制 避免 2. 横折折折钩　 Y　 皿　 ③　 ②　 ① 3. 示例:车水马龙　 摩肩接踵　 人山人海 水泄不通 4. (1)C 【解析】 A 项中,“模样” 的“模” 读“mú”, “阴谋鬼计” 应改为“阴谋诡计”;B 项中, “金璧辉煌” 应改为“金碧辉煌”;D 项中, “换然一新”应改为“焕然一新”。 故选 C。 (2)C 【解析】考查文学常识。 五谷为:稻、黍、稷、 麦、菽。 故选 C。 (3)B (4)C (5)D 5. (1)每个中国人都为“神舟十八号”的成功发射 感到骄傲。 (2)虽然我被抛弃在一座可怕的荒岛上,但是我 还活着,没有像我的伙伴们一样被淹死。 (3) 减轻中小学课业负担的问题,引起了 社会的极大关注。 6. (1)桃花流水鳜鱼肥　 童孙未解供耕织 停车坐爱枫林晚　 北风吹雁雪纷纷 (2)不坠青云之志　 不破楼兰终不还 为中华崛起而读书 (3)不知秋思落谁家　 王建　 中秋节 二、1. C 2. 示例:我认为“中国的脊梁”是指那些具有坚定信 念、不屈精神,能为国家和民族的发展起到重大 推动作用的优秀人物。 我会从以下几方面践行 “中国脊梁”精神:①增强爱国情怀。 ②传承优秀 文化。 ③树立远大理想。 三、(一)1. B 2. C 3. 将《梁祝》 和《金蛇狂舞》 与秦腔作对比,突出秦 腔原生态、散发着泥土气息、朴实无华而又意味 深长的特点。 4. 直接　 对秦腔的热爱 (二)1. B 2. 与人交往,找到几个确实的好人打交道就好了。 德国的古登堡发明铅活字印刷,影响力很大。 日本中松又郎宣称有 3 200 项发明,但缺乏有重 要影响的发明。 3. 示例:针对这个公式,我的理解是,假如人的寿命 是一定的,完成事情的数量越多,事情的价值越 大,那么做事的效率越高。 在完成事情的数量不 多的情况下,就要选择价值更大的事情来完成, 这样才能提高效率。 给我的启发是我们的寿命 是有限的,不能盲目做事,在做事之前,要考虑事 情的价值。 4. 示例:我赞同正方的观点,即“挑出金子”,比如在 参加兴趣班的时候,我需要选择自己感兴趣的兴 趣班去参加,并培养一两个特长就可以了,并不 需要把所有的兴趣班都参加一遍,周末安排得满 满的,最后却没有一技之长。 四、略 24 　 重点中学分班精选卷(三) 一、(云南大观州)抒发心声,班会课上话难忘。 (21 分) 刘雪:六年,安静地掠 ∙ ①过,gān cuì　 　 　 而又让人②　 　 分 ∙ ③外 míng mèi　 　 　 ;可想要抓住,却才④　 　 它转瞬即逝, 无法 kòng zhì　 　 　 ,不禁让人 jīng huānɡ　 　 　 　 　 :“路遥知 ∙∙∙ 马力 ∙∙ ,日久见人心 ∙∙∙∙∙ 。” 李文:邓老师身材 shòu xuē　 　 　 　 ,她的 sǎnɡ yīn　 　 　 总 是有些沙哑,却从未少上一节课。 难忘老师那些看似信手拈来 ∙∙∙∙ 的 教育故事,难忘老师无微不至 ∙∙∙∙ 的呵护,难忘老师慷慨无私的培养, 让我从 yòu zhì　 　 　 　 走向成熟,从 pái huái　 　 　 　 走向坚定。 这,都将是我生命之中刻骨铭心 ∙∙∙∙ 的记忆。 1. 根据语境和拼音,工整正确地在横线上写出词语。 (4 分) 2. 给刘雪感言的①③处的加点字选择正确的读音,正确选项是 (　 　 )。 (2 分) A. lüè fēn 　 　 B. lüè fèn 　 　 C. nüè fèn 　 　 D. nüè fēn 3. 在感言的②④处选填合适的词语,正确选项是(　 　 )。 (3 分) A. 感觉　 察觉 B. 察觉　 感觉 C. 觉得　 感觉 D. 觉察　 觉得 4. 根据语境,文中加点的词句不恰当的一项是(　 　 )。 (3 分) A. 路遥知马力,日久见人心。 B. 信手拈来 C. 无微不至 D. 刻骨铭心 5. 下图是“之”字的演变,下列句子中的“之”的意思与其本义相 同的一项是(　 　 )。 (3 分) A. 生命之 ∙ 中 B. 送鲍浩然之 ∙ 浙东 C. 虽与之 ∙ 俱学 D. 伯牙鼓琴,钟子期听之 ∙ 6. 下列与“时间转瞬即逝”运用的修辞方法不同的是(　 　 )。 (3 分) A. 危楼高百尺,手可摘星辰。 B. 小学六年眨眼就过去了。 C. 会场响起了雷鸣般的掌声。 D. 时光悄悄地溜走了。 7. 对上面语段的主要内容概括最恰当的一顶是(　 　 )。 (3 分) A. 我们即将小学毕业 B. 时光匆匆,难忘老师 C. 两位同学交流毕业感言 D. 我们开展班会活动 二、回忆读书,分享自己的收获。 (15 分) 8. 圆圆在活动中感受到了语文的重要性,她给我们分享: 语文是什么? 是 　 　 　 ,牵引我身临其境的目光;是 　 　 　 ,教会我融情于物的表达;是　 　 　 ,演绎我字正腔圆的 对白;是　 　 　 ,美化我独抒心灵的意象;是妙趣横生的童话, 展开我天马行空的想象。 ①含蓄淡雅的散文　 ②多彩多姿的戏剧 ③优美凝练的诗歌　 ④一波三折的小说 请你帮她补全横线处,正确顺序应是(　 　 )。 (4 分) A. ②④①③ B. ③④①② C. ②③④① D. ④①②③ 9. 在诗文名著中品味书香。 (11 分) (1)(黑龙江哈尔滨)下面诗句中的事物没有被赋予人的品格 和志向的一项是(　 　 )。 (3 分) A. 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 B. 千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。 C. 不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。 D. 荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。 (2)(湖北十堰市)“三”字在中国传统文化中有着特别的寓意。 在四大名著中,“三”字多次出现。 下列说法有误的一项是 (　 　 )。 (3 分) A. 《三国演义》中刘备三顾茅庐,最终请得诸葛亮出山。 B. 《西游记》中师徒四人经历三次磨难,取得真经。 C. 《水浒传》中武松不顾“三碗不过岗”的劝告,趁着酒劲 打死老虎。 D. 《红楼梦》中刘姥姥三进大观园,看到了不一样的贾府。 (3)校园里,同学们正在进行以“二十四节气”为主题的飞花 令:(5 分) 王维描写雨水时色调清新明朗的诗句是“　 　 　 　 　 　 　 ,客舍青青柳色新”;杜牧笔下用优美生动的语言描绘出 一幅活灵活现的雨中问路图的诗句是“　 　 　 　 　 　 　 ,牧 童遥指杏花村”;翁卷在小满时不正面说人太忙,而是说闲人 少,在江南初夏的繁忙农事中保留了一份从容恬静的诗句是 “乡村四月闲人少,　 　 　 　 　 　 　 ”;苏轼描写夏至时节暴 雨骤然而至的诗句是“　 　 　 　 　 　 　 ,白雨跳珠乱入船”; 卢纶诗中描写大雪严寒的景象,突显了战斗的艰苦和将士们 追击敌人、奋勇杀敌场景的诗句是“　 　 　 　 　 　 　 ,大雪满 弓刀”。 三、学习榜样,汲取奋进力量。 (4 分) 10. 毕业前夕的“难忘奋斗历程”活动中,同学们还开展了“致敬 榜样·奋进有我”的公众号推文。 班长决定在推文中插入一 段介绍具有不同精神品质的榜样人物短片,请你写出自己的 文案吧! (4 分) 　 　 　 四、阅读短文,汲取成长智慧。 (30 分) (一)(6 分) 如何更好地读书呢? 首先,读书要有明确的目标。 有目标, 读书就会有驱动力,就会系统化,而不是零散的。 其次,读书贵在 坚持。 读书修身是一个潜移默化的过程,无处不读,无时不读,无 事不读,长久坚持,必有成效。 另外,读书还要注意“三结合”。 “ 　 　 　 　 　 ”,读书要刨根问底,不能随声附和,要在琢磨和质 疑中下功夫,将读与思相结合;“ 　 　 　 　 　 ”,要学习圈点批注, 记录读书心得,把读、写结合起来;“纸上得来终觉浅,绝知此事要 躬行”,是说读书不能停留在书本上,要努力做到读与做相结合, 将所学知识用于实践,才能真正理解。 11. 结合上下文,在两个横线处填入最恰当的是(　 　 )。 (3 分) A. 学而不思则罔　 书山有路勤为径 B. 思而不学则殆　 书山有路勤为径 C. 学而不思则罔　 不动笔墨不读书 D. 思而不学则殆　 不动笔墨不读书 92 　 12. 小语将这段心得整理成思维导图(如下图),请帮他把序号处 的内容补全。 (3 分) (二)水墨仙境楠溪江(节选)(12 分) ①我想“清澈”这个词应该是专为楠溪江而设置的,因为水 透明得已经没有了深度,水底的鹅卵石、水草和小鱼,仿佛就在眼 前,伸手摸它们,其实还在很深的地方。 ②最好是乘坐竹排顺江而下,水在脚下,一路亲近着你,湿润 而温馨。 竹排和江水那样亲密无间,我们也才会体会到水如净 土、鱼若行空的澄净透明。 江上的舴艋舟和船头的鱼鹰,如国画 中点染出的水渍墨晕,更显出江在平缓而幽美地流动。 两岸的滩 林婆娑,杨树、枫树、松树、杨梅树,尽情地舒展着腰身,像是一江 平静的碧水长出了秀发,婀娜多姿,随风飘逸,显出楠溪江风情万 种的一面。 ③都说女儿是水做的,那得是好水,就像楠溪江的水一样。 其实,反过来可以说好水也是女儿做的,楠溪江就是好女儿做成 的,是那种藏在深闺的漂亮女儿做的。 藏在深闺的漂亮,是没有 污染的漂亮,是“清水出芙蓉,天然去雕饰”的漂亮,清新纯真。 ④楠溪江上那些碇(dìng)步,实在是太漂亮了。 那是楠溪江 独特的风景,是用一块块方方正正的石头垒在江中,刚刚高过水 面,每块石碇间有一段小小的间隔,横躺在水中,像一个美丽的口 琴,江水从中潺潺流过,吹响清亮的乐章,那是只属于楠溪江自己 的旋律。 ⑤如果说楠溪江是小姑娘明亮的眼睛,碇步就是自然而恰到 好处的眉毛。 班级准备以短文作为脚本拍摄风光短片,请完成以下任务。 13. 这篇选文主要从　 　 　 　 　 和　 　 　 　 　 两个方面描绘了楠 溪江的美景。 (2 分) 14. 为什么说楠溪江就是好女儿做成的? 下列理解错误的一项是 (　 　 )。 (3 分) A. 一方水土养一方人,楠溪江水滋养了好女儿。 B. 楠溪江水像好女儿一样清新纯真,不受污染。 C. 楠溪江水拥有好女儿般清水出芙蓉、天然去雕饰的漂亮。 15. 根据文章内容,你会选哪幅照片作为视频封面图? 请说明理 由。 (3 分) 16. 大家提议,毕业那天将制作好的宣传手册、风光短片放入礼 盒,赠给母校留念,以感谢母校的栽培之恩。 下列最适合写在 赠言卡上的一项是(　 　 )。 (4 分) A. 少壮不努力,老大徒伤悲。 　 B. 十年树木,百年树人。 C. 三人行,必有我师焉。 　 D. 听君一席话,胜读十年书。 (三)种　 瓜(12 分) 韩静霆 ①种瓜,有花有叶有果实,很诱惑人。 春天,我找来几粒种 子,样子难看。 也不知是冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。 它到底能结什 么瓜,是一个迷离的梦。 想想来日瓜棚下收获的喜悦,我就赶忙 在院角播种了。 ②瞧,小生命伸开油绿的巴掌,拱破地皮儿了! 我的心也随 着膨胀起来。 那些日子,在潇潇春雨里,我谛听它细长身肢舒展 的声音;在盛夏的薰风里,我观察它伸出卷须时生命的颤动。 浇 水呀,施肥呀,松土呀,搭架呀,小心侍候到夏末,见到小黄花儿 了! 看,它擎着黄亮的铜喇叭,吹着收获的序曲。 我憧憬着瓜儿 的硕大、沉重和甜味…… ③万万没想到,却是几个苦瓜! ④我播种希望,收获了失望;我渴望甜香,得到了苦涩。 我叹 息,我懊恼,我自责。 但我转念一想,苦瓜毕竟也是收获呀! 南方 人不是很喜欢吃苦瓜吗? 它的样子挺特别:好似披了青蛙皮的纺 锤,颜色是绿中透黄,黄里含橙。 剖开表皮,裹着种子的是血红的 瓤子。 是不是它浸了我的苦辛,吮了我的心血呢? ⑤忽然我的思绪飘远了:大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁; 人世间,一辈子在事业上奋斗,但未尝过成功甜酒的人,总是有的 吧? 他们为后人在岔路口插了若干个“此路不通”的木牌。 失败 者生命的轨迹,为成功者提供了捷径。 失败使后人变聪明。 还 有,谁能断言,苦后不甜? 你瞧,在漫长的航程里,苦海、苦船,可 远方总有彼岸。 蜜蜂在哪采了苦粉,别歇翅,定会找到甜香四溢 的花园。 而且,有趣的是,苦瓜瓤竟是甜的。 看来,苦中有甜,艰 辛的劳动中有甜滋味,这话不是没有根据吧? ⑥噢,仔细尝尝自己种的苦瓜吧,苦瓜配上姜、辣椒,别是一 番滋味。 苦味入心,清心明目,使人冷静地回味思索,也促人盼望 明春那播种的季节早来。 是的,人不嫌弃苦味,它是甜的陪衬。 但人总不会习惯天天吃苦瓜。 吃着苦的,想着甜的,生命就有了 希望,活着就有了力量。 ⑦赶明年,我想种甜瓜了。 也许,秋后又收获了苦味,那么, 我还是要嚼碎它,咽下去。 生命有限,可只要还有时间,就别让土 地撂( liào)荒了。 17. 阅读短文,完成填空。 (4 分) (1)短文是按“( 　 　 　 )———生长———( 　 　 　 )———品尝” 的顺序来写的。 (2)文中画“　 　 ”的句子运用　 　 　 　 的修辞手法,这样写 的好处是 　 。 18. 读短文第⑤段,作者围绕“苦”与“甜”展开思考,下列词语与 作者所想内容无关的一项是(　 　 )。 (2 分) A. 忍苦含辛　 B. 先苦后甜　 C. 苦中有甜　 D. 嘴甜心苦 19. 这篇短文的主要内容是 　 　 。 (3 分) 20. 结合上下文和生活实际,理解下面的句子。 (3 分) “生命有限,可只要还有时间,就别让土地撂荒了”这句话的 意思是 　 　 。 五、回顾过往,处处留心皆学问。 (30 分) 21. 走进网络、拥抱自然、参加竞赛、学做家务……我们的生活处 处是课堂。 这些不一样的课堂能锻炼体魄、磨炼意志,能开阔 视野、增长见识,能增进友谊、净化心灵……请以“生活里的别 样课堂”为题写一篇作文。 要求:内容具体,感情真挚;书写整 洁,450 字左右。 (30 分) 03