小升初模拟检测卷(二)-【考场百分百】2024-2025学年小学毕业升学语文试卷(统编版)

　 参考答案及部分解析 小升初模拟检测卷(一) 一、1. bá 　 qiāo 　 pǐ 　 cuí 2. 齿　 稚嫩　 籍　 汲　 见微知著　 焉 3. A 4. 示例:光阴荏苒　 转瞬即逝 5. C 【解析】本题考查修辞手法。 卷首语中画线的 句子运用的修辞手法是夸张,形容时间过得 快。 A 句运用的修辞手法是比喻;B 句没有 运用修辞手法;C 句运用的修辞手法是夸张; D 句运用的修辞手法是排比。 6. 示例:精彩时光　 留影珍藏　 G　 H 7. D 二、8. 少壮不努力　 子欲养而亲不待　 随风潜入夜 任尔东西南北风　 要留清白在人间　 坚韧 不拔、积极乐观　 善良勇敢、乐于助人 神通广大、忠心耿耿　 示例:忧国忧民、幽默 风趣　 鲁迅 9. B 10. D 11. 示例:时光匆匆,亲爱的老师,我即将结束 小学生活,即将离开您,我有太多不舍。 我 在此感谢您的无私教诲,感谢您的关爱和 帮助,祝您工作顺利,身体健康! 三、(一)12. 示例:某小学学生使用网络新词的人 数随着年级的增高而增多。 13. C 【解析】本题考查对材料二内容的理解。 选项 C 中,“逆袭”的意思是在逆境中成功 反击,也泛指扭转不利的局面,与“夺冠呼 声最高的足球队”一句不符。 故 C 项错 误。 14. 示例:我们需要学会接受这些网络新词,作 为新时代的小学生,应与时俱进,但与此同 时,我们不能因为这些新潮文化而荒废了 学习传统文化,我们还应该努力学习优秀 的传统文化。 (二)15. B 16. (1)B (2)示例:“我的嗓子眼儿里像堵了一块石 头似的”写出了“我”内心的愧疚和张 不开口道歉的窘态 17. 示例:老师让陈刚向陆叶道歉,可陈刚说不 出口,后来鼓足勇气才道了歉 18. “超越”的意思是超出、越过。 文中“超越” 指“我”战胜了自己。 因为“我” 克服了心 理障碍,敢于承认错误、承担责任,学会了 说“对不起”。 19. 示例:只是划破点皮,以后彼此都要小心 点。 陈刚,你道个歉,好吗? 四、20. 略 小升初模拟检测卷(二) 一、略 二、1. 不可思议　 浪漫　 抛弃　 凄凉　 明媚　 徘徊　 热情 2. B 3. A 【解析】元代书法家赵孟頫的书法作品运笔自 然、点 画 秀 丽 柔 美、 稳 健 大 方、 严 谨 端 庄。 BCD 项说法符合,A 项不恰当,故选 A。 4. C 【解析】A 项四个词语的前两个字与后两个字 的结构相似、意思相近,但不是近义词。 B 项 “形色匆匆”中的“形”应改为“行”,有一个错 别字。 D 项中,“饱经风霜”形容经历过很多艰 难困苦;“饱览群书”指充分地阅读各种书籍。 所以两个词语中“饱”的意思是一样的,都是 “充足的,充分的”意思。 所以 D 项说法不正 确。 C 项中的“劲”读“ jìn”和“ jìnɡ”;“号”读 “háo”和“hào”;“脉”读“mài”和“mò”;“埋” 读“mái”和“mán”,故 C 项正确。 5. A　 6. C　 7. A　 8. D 9. (1)示例:安安静静的图书馆　 熙熙攘攘的操场 (2)出没风波里　 谁道人生无再少　 不要人夸好 颜色 (3)示例:会当凌绝顶　 一览众山小 三、1. 示例:③品家庭乐事　 ④听亲情乐曲 2. 3. 示例:我的梦想是当一名老师。 努力是梦想与现 实之间的桥梁,我会落实到每一天的行动之中。 四、(一)1. 直　 谅　 多闻 2. 示例:捡起金片后又扔了它　 依旧像原来一样读书 放下书出去观看　 A　 B 3. 益　 损 4. 示例:今后,我要慎重地选择朋友,多结交做事专 注、有修养的朋友。 如果朋友有了过错,我也要 耐心劝告他。 (二)1. A 【解析】本题考查获取信息的能力。 由文中的 “春天的溪水冰凉彻骨,却冻不住她心里涌动 的希望”可知,母亲为“我”找螃蟹的故事发 生在春天,故选 A。 2. C 3. D 【解析】第⑦段画线的句子运用一系列的动作 描写,表现了母亲内心的矛盾,说明母亲的善 良。 故选 D。 4. 示例:母亲找螃蟹　 母亲发现母螃蟹　 母亲放走 母螃蟹 5. 示例:这是一只母螃蟹,它还带着一群小螃蟹,我 把它抓了,它的一大群孩子怎么办? 不行,我应 该放了它。 五、略 小升初模拟检测卷(三) 一、1. E　 J 2. 9464986 二、3. 稚气　 圃　 蕊　 蟋蟀　 徘徊　 依偎　 惧 千锤万凿　 绽 三、4. D　 5. A 6. B 【解析】“敏锐”指(感觉)灵敏,(眼光)尖锐, 通常与“目光”“思想”“洞察力”等搭配。 “动 作”可以和“敏捷”搭配,与“敏锐”搭配不恰 当。 故选 B。 7. B　 8. A 四、9. 示例:小草像调皮的孩子,悄悄地从泥土中探出 了头。 10. 示例:喜欢———他可喜欢读这本书了,收到这本 书的时候,他那个高兴劲就甭提了,全身每根汗 毛都活泼得跳了起来。 11. 随处可见各色盛开的鲜花,在微风的吹拂下舒 展着身姿。 12. 示例:奔跑在田野上:我奔跑在田野上,田野里 静悄悄的,稻穗无精打采地耷拉着脑袋,微风拂 过,蛙声聒噪,似乎都在嘲笑我。 【解析】本题考查语言组织能力。 在结合景物 描写表现“心情不好”这一状态时,需要展开合 理的想象,语句通顺,言之有理即可。 五、13. 杨柳依依　 燕山月似钩　 漫卷读书喜欲狂 一片冰心在玉壶　 要留清白在人间　 门前流水 尚能西　 任尔东西南北风　 润物细无声 六、14. 示例:我支持正方观点:在校学生应该统一穿校 服。 校服是一个学校学生整体精神面貌和集体 荣誉感的外在体现,也是校园文化建设的组成 部分。 学生的统一着装除具有服装的一般功能 外,还具有潜移默化的德育效果。 在学校穿 一 样的服装,同学之间感觉是平等的,容易形成一 种合作、团结、相互尊重的精神,有利于培养学 生艰苦朴素的品质,避免攀比、炫富之风在校园 里盛行。 七、(一)15. 锦囊玉轴,常以自随。 16. 虚心学习　 观察细致 17. B 18. 牛斗,力在角,尾搐入两股间,今乃掉尾而斗, 谬矣。 (二)19. 相同 20. 观物不审 21. 示例:善于观察、勤学好问,在实践中学习 八、22. 示例:民族情感归宿、对历史的敬畏、对美好情 感的期待 23. 让经典成为引领青年成长的灯塔。 借助经典作品提炼的生活本质,青年可以形成 更为成熟的思想。 借助经典,青年可以效仿经典人物,大胆尝试, 为梦想而奋斗。 73 　 小升初模拟检测卷(二) 一、书写展示。 (共 4 分) 请将下面的句子正确、美观地抄写在田字格中。 自强自信,守正创新。 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 二、积累运用。 (共 35 分) 1. 根据语境把“卷首语”补充完整。 (7 分) 阅读是和作家们对话,听 bù kě sī yì( 　 　 　 )的奇人趣 事,遇见的不只是 lànɡ màn( 　 　 　 ) 与美好,还有 pāo qì ( 　 　 　 )与 qī liánɡ( 　 　 　 );是和自然对话,读光的 mínɡ mèi( 　 　 　 ),云的 pái huái( 　 　 　 ),山的 rè qínɡ( 　 　 　 ); 是和自己对话,因为阅读,我们才能成为更好的自己。 2. 下列选项中,音、形、义完全正确的一项是(　 　 )。 (3 分) A. 燕 ∙ 山(yān)　 　 　 　 自私自利　 　 　 　 昔 ∙ 我往矣(珍惜) B. 弓缴 ∙ (zhuó) 意味深长 居高临 ∙ 下(面对) C. 抽噎 ∙ (yē) 豆蔻年华 情不自禁 ∙ (禁止) D. 陨 ∙ 石(yùn) 淹淹一息 破琴绝弦 ∙ (弓弦) 3. 下列不能用来评价赵孟頫的书法作品的词语是(　 　 )。 (3 分) A. 筋肉丰满　 　 B. 秀丽柔美　 　 C. 稳健大方　 　 D. 严谨端庄 4. 下列选项中,说法正确的一项是(　 　 )。 (3 分) A. “张灯结彩、目瞪口呆、姹紫嫣红、怒目圆睁”都是含有近义 词的成语。 B. “翻来覆去、亭亭玉立、形色匆匆” 这三个词语中有两个错 别字。 C. “刚劲 ∙ 、狂风怒号 ∙ 、含情脉脉 ∙ 、埋 ∙ 怨”这四个词语中加点的字 都是多音字。 D. “饱经风霜”与“饱览群书”中的“饱”字的意思不一样。 5. 读书展演活动中,小海扮演了名著中的一位人物:他身长九尺, 面如重枣,丹凤眼,卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛,手持青龙偃月 刀。 小海扮演的是(　 　 )。 (3 分) A. 关羽 B. 宋江 C. 赵子龙 D. 诸葛亮 6. 小雪觉得不断接受不同的思想、汲取鲜活的知识,才能达到新 的境界,正如古人所说的“(　 　 )”。 (3 分) A. 听君一席话,胜读十年书。 B. 苟日新,日日新,又日新。 C. 问渠那得清如许? 为有源头活水来。 D. 常将有日思无日,莫把无时当有时。 7. 对下面语段意思概括最恰当的一项是(　 　 )。 (3 分) 成语是祖先留给我们的文化遗产,是汉语词汇系统中的精 华。 我们应该善待这份遗产。 从较高层次的要求来说,要积极 研究它,挖掘它的深刻内涵,探讨如何在新的时代将它发扬光 大。 从较低层次的要求来说,要正确地理解它,使用它。 然而, 我们许多人连这起码的要求也做不到。 生活中误用成语的现 象十分普遍。 A. 我们应该善待成语这份遗产。 B. 我们要正确地理解和使用成语。 C. 成语是文化遗产,是汉语词汇系统中的精华。 D. 生活中误用成语的现象十分普遍。 8. 关于所学内容,下列表述有误的一项是(　 　 )。 (3 分) A. 《真理诞生于一百个问号之后》按照“提出观点———印证观 点———总结观点”的思路展开。 B. 《那个星期天》通过大量的细节描写,细腻而生动地表现了 小男孩的心理变化过程。 C. 《十六年前的回忆》通过抓住外貌、神态和言行的描写刻画 人物形象。 D. 《腊八粥》 主要写了“等粥” 和“喝粥” 两部分内容,详写了 “喝粥”,详略得当。 9. 补全句子。 (7 分) (1)六年就这样匆匆地过去了! 不论是　 　 　 　 　 　 　 ,还是 　 　 　 　 　 　 　 ,对母校的每一处风景,我都充满了眷恋 之情。 (2)诗词能叙事,范仲淹说:“君看一叶舟,　 　 　 　 　 　 　 。” 诗词能抒情,苏轼说:“ 　 　 　 　 　 　 　 ? 门前流水尚能 西!”诗词能言志,王冕说:“ 　 　 　 　 　 　 　 ,只留清气满 乾坤。” (3)“山”在不同诗人的笔下显现出不同的形象,体现诗人的个 性、气质和审美情趣。 请你写出含“山”字的两句连贯的古 诗词句:　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 。 三、综合性学习。 (8 分) “人民有信仰,国家有力量,民族有希望。”某校六年级学 生开展了以“家·国·梦”为主题的综合性学习活动,请你参 与并完成。 1. [幸福家]感受亲情,孝亲敬老,让爱住我家。 请你根据示 例,为活动再设计两个环节。 (2 分) ①听成长故事　 　 　 　 　 　 　 ②看家庭照片 ③ 　 　 　 　 　 　 ④ 2. [强国家]无悔青春,无憾人生,挺起国之脊梁。 请根据积 累,将下列人物及其爱国言论用线连起来。 (3 分) 􀤋􀤋􀤋 􀤋􀤋􀤋 􀦋 􀦋 􀦋􀦋曹植 　 　 　 　 　 　 　 　 􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋 􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋 􀦋 􀦋 􀦋􀦋为中华之崛起而读书! 􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋 􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋 􀦋 􀦋 􀦋􀦋周恩来 􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋 􀤋 􀤋 􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋 􀤋 􀤋 􀦋 􀦋 􀦋􀦋 故今日之责任,不在他人, 而全在我少年。 􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋 􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋 􀦋 􀦋 􀦋􀦋梁启超 􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋 􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋 􀦋 􀦋 􀦋􀦋捐躯赴国难,视死忽如归。 3. [民族梦]细流汇江,江河成海,我们凝聚力量,描绘民族复 兴的蓝图。 作为追梦少年的你,你的梦想是什么? 为实现 自己的梦想,你会怎样做? (3 分) 　 　 3 　 四、开心阅读。 (23 分) (一)(12 分) 片段一:孔子曰:“益者三友,损①者三友。 友直,友谅②,友多 闻,益矣。 友便辟③,友善柔④,友便佞⑤,损矣。” ———《论语·季氏篇》 片段二:管宁⑥、华歆⑦ 共园中锄菜⑧,见地有片金,管挥锄与 瓦石不异,华捉⑨ 而掷去之。 又尝同席读书,有乘轩冕⑩ 过门者, 宁读如故,歆废书􀃊􀁉􀁓出看。 宁割席分坐,曰:“子􀃊􀁉􀁔非吾友也。” ———《世说新语·德行》 [注释]①损:损害。 ②谅:诚信。 ③便辟:逢迎谄媚。 ④善 柔:当面恭维,背后诽谤。 ⑤便佞:善于花言巧语。 ⑥管宁:字幼 安,汉末魏人,不仕而终。 ⑦华歆:字子鱼,东汉末曾任尚书令,入 魏后官至司徒,封博平侯,依附曹操父子。 ⑧锄菜:锄地种菜。 ⑨捉:拾。 ⑩轩冕:指古代卿大夫所乘的华丽车辆。 􀃊􀁉􀁓废书:放下 书。 废,停止,放下。 􀃊􀁉􀁔子:你。 1. 根据片段一,将下面朱熹所说的话补充完整,并体会朋友对我 们产生的影响。 (3 分) 　 　 朱熹说:“友(　 　 ),则闻其过。 友( 　 　 ),则进于诚。 友 (　 　 ),则进于明。” 2. 读片段二,了解管宁、华歆两人的表现,完成下面的思维导图。 (4 分) 3. 结合片段一中孔子所说的话,可以感受到管宁对华歆来说是 　 　 (益　 损)友,华歆对管宁来说是　 　 (益　 损)友。 (2 分) 4. 联系生活实际,说说你读完这两篇小古文后受到的启示。 (3 分) 　 　 (二)母亲的心(11 分) ①熬过六岁那年漫长的严冬,我终于从一场大病中清醒了 过来。 ②久病初愈的我总是没胃口,家人们总会变着法子哄我吃 饭。 那一天,我告诉母亲,我很想吃螃蟹。 这却让家人们犯了难: 在物质条件极差的偏远山村,怎么可能买得到螃蟹? ③好在爱子心切的母亲自有她的法子。 她很快拎着竹篓出 去了。 我们村子外面有很多纵横交错的溪流,六月天若翻开小溪 里的一块块大石头,是可以找到螃蟹的。 可是,在溪水还冰冷的 春天,螃蟹躲在岩洞里,是翻不到的。 ④母亲不死心,沿着溪流一路上行,在一块块或大或小的石 头下面翻找着。 春天的溪水冰凉彻骨,却冻不住她心里涌动的 希望。 ⑤或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧,在母亲双手肿 胀发抖,几近绝望的时候,她终于发现了一只个头肥大的螃蟹正 在一块大石头下面迟缓地爬动着。 ⑥母亲的惊喜可想而知。 她连忙用双手捞起螃蟹,可是望着 手里那只惶惑无措的螃蟹,母亲的手却止不住地颤抖! 因为那是 一只母蟹,它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹,有 的还爬到了母亲的手背上。 ⑦母亲思忖了良久,把螃蟹又轻轻地放回了 水里。 可是刚放下,她又像忽然想起什么似的,赶 紧再一次捞起了螃蟹,如是者数次。 在那个春寒料峭的日子里, 一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择吧! 在抓起与放下的动作的重复间,她的内心经历了一次又一次怎样 的自我交战与折磨。 ⑧母亲最终是空着手回家的,在那个还带着寒意的春日里, 母亲再也没能翻到第二只螃蟹。 坐在溪水中间的石块上,望着那 欢快前行的溪流,她止不住地放声大哭。 母亲擦着眼睛说,她并 没有后悔放了那只母蟹,因为她也是一位母亲,天底下所有母亲 的心是一样的。 1. 母亲为“我”找螃蟹的故事发生在(　 　 )。 (2 分) A. 春天　 　 　 B. 夏天　 　 　 C. 秋天　 　 　 D. 冬天 2. 阅读短文第①~ ③段,下列不属于母亲找螃蟹的原因的一项是 (　 　 )。 (2 分) A. 母亲想满足“我”的愿望。 B. “我”久病初愈,想吃螃蟹。 C. 春天的溪流里有很多螃蟹。 D. 偏远山村买不到螃蟹。 3. 在第⑦段的画线句子中,作者运用一系列的动作描写的作用是 (　 　 )。 (2 分) A. 为后文母亲抓回母蟹做铺垫。 B. 说明螃蟹非常难抓。 C. 说明母亲是一个犹豫不决、拿不定主意的人。 D. 体现了母亲内心的矛盾,说明了母亲的善良。 4. 短文以“螃蟹”为线索,讲述了一个感人至深的故事。 请你根 据短文内容,把故事情节补充完整。 (3 分) 　 　 “我”想吃螃蟹→　 　 　 　 　 　 　 　 →　 　 　 　 　 　 　 　 →母亲捞起螃蟹→　 　 　 　 　 　 　 　 5. “母亲思忖了良久,把螃蟹又轻轻地放回了水里。” 联系上下 文,猜猜母亲当时在想什么,写一写。 (2 分) 　 　 　 五、习作天地。 (共 30 分) 　 　 美丽的大自然是一道风景,天真烂漫的童年是一道风景,辛 勤劳作的身形是一道风景……每一道风景都令我们深深陶醉,为 我们的生活增光添彩。 请以“那是一道风景”为题,写一篇习作。 要求:①内容具体,把重点部分写详细、写出真情实感;②认真书 写,保持卷面整洁。 ③不少于 450 字。 4