精品解析：2025年安徽省滁州市凤阳县中考一模语文试题

2024—2025学年九年级第一次模拟 语文试卷 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共4页。 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）面对人生挫折，应该有积极应对生活的姿态。《行路难》中，李白高唱“_________，_________”甩去行路艰难的抑郁，相信总会实现理想，虽苦闷但不失信心；《水调歌头》中，苏轼吟诵“_________，_________”安慰亲人分离的苦痛，祝愿亲人平安长久，共享月光；《竹石》中，郑燮以“_________，_________”赞美竹子不怕风吹雨打的坚定顽强，隐寓出自身的刚劲风骨。 （2）有一种快乐，叫作精神享受。“_________，_________”［《<论语）十二章》］，情谊跨越了空间距离，远方朋友的到来，为我们提供了一个深入交流和互动的机会；“_________，_________”（《送东阳马生序》），只因心中有求知的快乐，宋濂并不以缊袍敝衣为苦。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 赋、比、兴的意义，说数最多。大约这三个名字原都含有政治和教化的意味。赋本是唱诗给人听，但在《大序》里，也许是“直铺陈今之政教善恶”的意思。比兴都是《大序》所谓“主文而谲谏”；不直陈而用譬喻叫“主文”，委婉讽刺叫“谲谏”。说的人无罪；听的人却可警诫自己，《诗经》里许多譬喻就在比、兴的看法下，断章断句地硬派作政教的意义了。比、兴都是政教的譬喻，但在诗篇发端的叫做兴。《毛传》只在有兴的地方标出，不标赋、比；想来赋义是易见的，比、兴虽都是qū折成义，但兴在发端，往往关系全诗，比较更重要些，所以便特别标出了。（毛传》标出的兴诗，共一百十六篇，《国风》中最多，《小雅》第二；按现在说，这两部分sōu集的歌谣多，所以譬喻的句子也便多了。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 谲谏（ ） 警诫（ ） qū折（ ） sōu集（ ） （2）请分别用一个词概括“赋”“比”的意思。 （3）阅读完《经典常谈》，同学们对“读经典的意义”有了更深层次的理解，纷纷写下自己的感想。请你结合对本书的阅读体验，仿照下面示例，说说中学生阅读中国古代经典的意义。 李华这样说：读经典，让我充分梳理了中国古典文学的文脉发展，我在读《诗经》《辞赋》《诗》这三篇时，既明白了《诗经》是中国诗歌的源头，也知道了各位大诗人对诗歌发展的推动作用。自古至今，中国人对诗歌的热爱是融于血脉中的。 我这样说：____________________________________________________ 3. 复兴学校开展以“规范语言文字”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）2024年12月《咬文嚼字》编辑部发布2024年十大语文差错，下面为其中两大差错，根据语境将空缺处补充完整。 ①“过渡”误为“过度”。“过度”指_________，如“过度疲劳”“过度兴奋”。“过渡”字面义即横越江河、后引申指事物由一个阶段逐渐发展而转入另一个阶段，如“过渡时期”“过渡地带”。 ②“花甲”误为“古稀”。“花甲”指_________，“古稀”指_________。 （2）请用简洁语言描述下面漫画的内容，并说说漫画的寓意。 （3）下面是李华同学所作的“纯洁语言文字”演讲的部分内容，请按要求完成后面小题。 语言文字，是文化长河中熠熠生辉的明珠，承载着人类千百年的智慧与情感，是连接过去、现在与未来的无形纽带。【甲】它是历史的忠实记录者，从古老的甲骨文、到如今方正的汉字，每一笔每一画都镌刻着岁月的痕迹，见证着朝代的更迭、文明的演进。_ 【乙】在日常交流中，规范使用语言文字，是对这一珍贵遗产的传承与尊重。如同精心雕琢一件艺术品，每一个用词、每一种语法结构，都需细细斟酌。让我们珍视语言文字的规范，用心书写每一个字，用它去描绘美好的生活，【丙】________________，用它去传承深厚的文化，让这颗文化明珠在新时代绽放出更加璀璨的光芒。 ①【甲】处画线句子一处标点使用有错误，请修改。 ②【乙】处句子有语病，请修改。 ③在【丙】处补充恰当的句子，要求跟前后句子句式相同，使之构成排比。 二、阅读（55分） 【一】（22分） 一捧故乡土 李易农 ①客厅里堆了七八个红红的塑料袋，鼓囊囊的，仿佛一团团饱满的火焰。 ②妻子说：“咱娘托人捎来的菜，太多了！” ③袋子捆得十分结实，我费了好大劲儿才打开。袋子里装满了菠菜、萝卜、香菜等。这些菜虽然经历风寒，依旧青绿可爱。也许是匆忙，这些菜的根部，还裹着厚厚的泥土，一抖动，地板上全是土粒，整个屋子里都飘荡着泥土的湿润气息。 ④手机响了，是母亲打来的。开场白依旧是：下班了？忙不忙？吃饭没？吃啥饭……我赶忙抢过话来，嗔怪着说：“捎来的菜多得没处放啦，冰箱都盛不下……” ⑤母亲乐起来，高声说：“听说你李叔要进城，我和你爹慌里慌张准备的菜。不嫌多，现在天冷，能放好几天的……对了，葱在地里冻得有点枯了，你找个塑料桶，稍微弄点土、浇点水，把葱栽进去，能吃上很长时间……” ⑥这时，我才发现那把用绳子捆好的葱。干枯的叶子，紧紧地裹着青绿的葱心儿。 ⑦这些葱，我似曾相识。 ⑧春天回老家时，在村口遇到了拄着拐杖的母亲。她正打算去菜地里种葱。 ⑨我拦住母亲，抱怨她身体不舒服怎么还出来干活。母亲却说：“腰上的毛病不碍事的。现在趁着有雨水种点葱，到了冬天城里菜贵，就派上用场了。” ⑩母亲说这些话时，脸上带着笑，仿佛已经看到了那些葱正在萌芽。我无奈，只能陪她往菜地里走。 ⑪路还算平坦，母亲的木质拐杖点在地上，“咚咚咚”的声音，敲打着我的心。母亲一年来总是腰疼，可她要强，从来不愿意躺在床上歇息，抽空就出门种各种蔬菜，想方设法往城里送，怎么劝都不行，母亲乐此不疲。 ⑫母亲种葱的地块在山坡脚下。那里本是荒地，布满了石头、杂草。父母亲硬是用锄头一点点整理出来一块田，又几番精耕细作，将它变成一块肥沃的田地，每年的收成让村里人羡慕，滋养着我们兄妹几个长大成人。如今虽然年迈，他们仍要为儿女着想，要凭一己之力，为儿女的生活增添一缕爱的味道。 ⑬我用小镢头将土地挖了一遍，母亲捏着那细小的黑色葱籽往地里撒。葱籽落入泥土后，母亲又艰难地蹲下来，弯着腰，用苍老的手轻轻地拨弄着泥土。 ⑭“这菜也知道好歹，你对它好了，它也会对你好，自然长得好呢！” ⑮母亲说的“好”我知道，那是关于付出和收获的故事。 ⑯现在，这些吸收了母亲的“好”的葱，又一次来到了我身边。 ⑰我放下电话，找来塑料桶。水，好办，泥土要去哪找呢？ ⑱“那些菜根上很多土，你抖抖，没准就够了！”妻子灵光一闪，像发现了新大陆似的大声道。 ⑲我也一下兴奋起来，赶紧仔细地把每一棵菜根部的土块抖下来，“呼呼啦啦”一阵响，地板上落下厚厚的一层。细细的泥土，黄色的泥土，湿润润的泥土……竟然有两大捧还要多。 ⑳我喜滋滋地把泥土放到塑料桶里，加点水后，再把葱一棵棵栽进去。还别说，这些来自故乡的泥土，不多不少刚合适。 ㉑而那些葱，一沾染上泥水、似乎就明白了一位母亲的心思，瞬间开始从葱心儿处萌发力量了。 （选自《人民日报》） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 妻子说菜“太多了”的话，表明了母亲的过度给予，这并不是抱怨，而是感受到来自母亲的无比珍贵和温暖的关爱。 B. 文中插叙了母亲所种菜的地块的来历，突出了父母开垦田地的艰辛和不易，使得文章内容丰富完整，人物形象饱满。 C. “敲打着我的心”中的“敲打”本指敲击，这里生动地表现出母亲拄拐杖的声音对“我”内心的触动，以及“我”对母亲的心疼。 D. 葱“似乎就明白了一位母亲的心思”是因为葱是母亲亲手栽种，它能明白母亲希望为子女生活增添味道的心意。 5. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 6. 从修辞角度赏析下面句子。 客厅里堆了七八个红红的塑料袋，鼓囊囊的，仿佛一团团饱满的火焰。 7. 说说对下面两个加点词语“好”的意思的理解。 “这菜也知道好歹，你对它好了，它也会对你好，自然长得好呢！” 8. 文章题目“一捧故乡土”具有丰富的意蕴，请结合全文谈谈你的理解。 【二】（17分） 材料一 ①1月15日，中国有“人造太阳”之称的全超导托卡马克核聚变实验装置（EAST）在安徽合肥创造新世界纪录，首次完成1亿摄氏度1000秒“高质量燃烧”，标志我国聚变能源研究实现从基础科学向工程实践的重大跨越，对人类加快实现聚变发电具有重要意义。 ②EAST形如“巨罐”，汇聚“超高温”“超低温”“超高真空”“超强磁场”“超大电流”等尖端技术于一体，近百万个零部件协同工作，拥有专利近2000项。十余年来，EAST历经15万多次实验，最终实现“亿度千秒”的长脉冲高约束模等离子体运行，攀上新的科学高峰。 （摘编自《中国的“人造太阳”有重大突破》） 材料二 ①太阳几十亿年来源源不断以光和热的形式向外辐射能量，据估算，太阳每秒向地球输送的能量相当于1.5亿亿度电，这些能量维持着地球上的水循环、大气循环、植物光合作用等自然现象。太阳巨大的能量来自核心区域持续的核聚变反应，在太阳中心约五分之一半径的核心区域，每秒大约有3.6×10³⁸个氢原子核发生聚变反应，亏损的质量高达430万吨，产生无比惊人的能量。 ②如果我们可以研制一类装置去实现可控聚变反应，使其像自然界中的太阳一样实现持续的聚变反应，就可以源源不断地产生核聚变能。从而获得一颗永不落山的“小太阳”，来克服人类日益严峻的能源短缺问题，因此这项研究也被形象地称为“人造太阳”工程， （摘编自王腾《什么是“人造太阳”？》） 材料三 ①太阳的核聚变反应是自然产生的，而在地球上，要模拟核聚变的过程，必须让氘、氘按照掌握的规律去运行，实现能量的稳定输出，科学家将这一研究称作可控核聚变。 ②实现可控核聚变，必须满足三大条件：离子温度达到1亿摄氏度以上、长时间约束在有限的空间中、足够高的密度。仅就第一个条件来说，目前任何已知的材料都无法抵挡那么高的温度。聪明的科学家利用强磁场的方式，把高温的等离子体和材料隔离，把它悬浮起来。这样的话，高温等离子体在磁场的约束下面，实现一个聚变反应。这样的装置被称为“托卡马克装置”，也就是俗称的“人造太阳”装置。 （摘编自《关于“人造太阳”你未知的问题都在这里！》） 材料四 ①从“进口”上说，当前可控核聚变所需的反应原料（氘和氚），在地球上“储量”非常丰富。氘大量存在于水中，每公升水可提取出约0.035克氘，通过聚变反应可释放相当于燃烧300公升汽油的能量；氚由于半衰期较短，在自然界中储量有限，但其可通过中子轰击锂来制备，而在地壳、盐湖和海水中，锂都是大量存在的。 ②从“出口”上说，可控核聚变的产物为氦和中子，不排放有害气体，也几乎没有放射性污染，具有环境友好的优点。 ③不仅清洁、燃料资源丰富，可控核聚变还有另一个重要特点：固有安全性。核聚变反应需要氘氚燃料达到上亿摄氏度的高温和足够高的密度等苛刻条件，任何一点细微条件的缺失，都会导致温度密度的下降，致使聚变反应停止。另外，由于聚变堆中燃烧的氘氚等离子体被磁场约束在真空容器内，其密度比空气低数个量级，因此不会引起爆炸，也不会导致泄漏事故。 （摘编自段旭如、钟武律《揭秘“人造太阳”》） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. EAST首次完成1亿摄氏度1000秒“高质量燃烧”，标志着我国聚变能源研究已实现从基础科学到工程实践的完全跨越。 B. 把“实现可控聚变反应的研究”称为“人造太阳”工程，是因为其像太阳一样能够源源不断地产生能量。 C. 只有让氘、氚按照掌握的规律去运行，实现能量的稳定输出，才能在地球上模拟核聚变的过程。 D. 可控核聚变不会爆炸和泄漏，是因为氘氚等离子体被磁场约束在真空容器内，其密度比空气低数个量级。 10. 根据材料三内容，给“托卡马克装置”下一个定义 11. 材料二第一段引用了大量数字，有什么作用？ 12. 为什么说研制“人造太阳”装置对解决人类能源问题有重要作用？请结合材料简要概括。 【三】（16分） 甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自孟子《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 唐太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹不足，征求无已，兼东征西讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致灭亡。此皆朕所目见。故夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴年谷丰稔百姓安乐。夫治国犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。君能清净，百姓何得不安乐乎？” （选自《贞观政要》） 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）行拂乱其所为 拂：_____________ （2）人恒过 惟：___________ （3）征求无已 已：____________ （4）惟欲清净 恒：_____________ 14. 请用“/”给画波浪线句断句，限断两处。 遂得徭役不兴年谷丰稔百姓安乐 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）君能清净，百姓何得不安乐乎？ 16. 【甲】【乙】两文都表达了相似的观点，请简要分析。 三、写作（55分） 17. 阅读下面材料，按要求作文。 在你的校园生活中，一定参与过不少劳动实践，比如校园大扫除、种植植物、参与食堂帮厨等。这些劳动实践有的让你体验到了汗水的滋味，有的让你收获了满满的成就感，也有的让你对劳动有了全新的认识。 请结合你的亲身经历，以“劳动，点亮校园生活”为主题，结合你的经历和体验，写一篇文章。 【提示与要求】 （1）选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章：（4）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年九年级第一次模拟 语文试卷 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共4页。 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）面对人生挫折，应该有积极应对生活的姿态。《行路难》中，李白高唱“_________，_________”甩去行路艰难的抑郁，相信总会实现理想，虽苦闷但不失信心；《水调歌头》中，苏轼吟诵“_________，_________”安慰亲人分离的苦痛，祝愿亲人平安长久，共享月光；《竹石》中，郑燮以“_________，_________”赞美竹子不怕风吹雨打的坚定顽强，隐寓出自身的刚劲风骨。 （2）有一种快乐，叫作精神享受。“_________，_________”［《<论语）十二章》］，情谊跨越了空间的距离，远方朋友的到来，为我们提供了一个深入交流和互动的机会；“_________，_________”（《送东阳马生序》），只因心中有求知的快乐，宋濂并不以缊袍敝衣为苦。 【答案】 ① 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 但愿人长久 ④. 千里共婵娟 ⑤. 千磨万击还坚劲 ⑥. 任尔东西南北风 ⑦. 有朋自远方来 ⑧. 不亦乐乎 ⑨. 以中有足乐者 ⑩. 不知口体之奉不若人也 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“长、济、沧海、婵娟、磨、坚、奉、若”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 赋、比、兴的意义，说数最多。大约这三个名字原都含有政治和教化的意味。赋本是唱诗给人听，但在《大序》里，也许是“直铺陈今之政教善恶”的意思。比兴都是《大序》所谓“主文而谲谏”；不直陈而用譬喻叫“主文”，委婉讽刺叫“谲谏”。说的人无罪；听的人却可警诫自己，《诗经》里许多譬喻就在比、兴的看法下，断章断句地硬派作政教的意义了。比、兴都是政教的譬喻，但在诗篇发端的叫做兴。《毛传》只在有兴的地方标出，不标赋、比；想来赋义是易见的，比、兴虽都是qū折成义，但兴在发端，往往关系全诗，比较更重要些，所以便特别标出了。（毛传》标出的兴诗，共一百十六篇，《国风》中最多，《小雅》第二；按现在说，这两部分sōu集的歌谣多，所以譬喻的句子也便多了。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 谲谏（ ） 警诫（ ） qū折（ ） sōu集（ ） （2）请分别用一个词概括“赋”“比”的意思。 （3）阅读完《经典常谈》，同学们对“读经典的意义”有了更深层次的理解，纷纷写下自己的感想。请你结合对本书的阅读体验，仿照下面示例，说说中学生阅读中国古代经典的意义。 李华这样说：读经典，让我充分梳理了中国古典文学的文脉发展，我在读《诗经》《辞赋》《诗》这三篇时，既明白了《诗经》是中国诗歌的源头，也知道了各位大诗人对诗歌发展的推动作用。自古至今，中国人对诗歌的热爱是融于血脉中的。 我这样说：____________________________________________________ 【答案】（1） ① jué  ②. jiè ③. 曲 ④. 搜 （2）“赋”可概括为“铺陈”；“比”可概括为“比喻” （3）读经典，让我领略到古人的智慧和情怀。读《论语》，我感受到孔子及其弟子的思想光芒，懂得了为人处世的道理，它像一盏明灯，照亮我成长的道路。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 谲谏（jué jiàn）：委婉地规谏； 警诫（jǐng jiè）：警告劝诫； 曲折（qū zhé）：弯曲（多形容事情发展、故事情节等不顺利、不直截了当）；复杂的、不顺当的情节； 搜集（sōu jí）：搜索、收集；到处寻找（事物并聚集在一起）。 【小问2详解】 本题考查理解概括词义。 结合“赋本是唱诗给人听，但在‘大序’里，也许是‘直铺陈今之政教善恶’的意思”可知，“赋”可概括为“铺陈”； 结合“比兴都是‘大序’所谓‘主文而谲谏’；不直陈而用譬喻叫‘主文’，委婉讽刺叫‘谲谏’”“比兴都是政教的譬喻，但在诗篇发端的叫做兴”可知，“比”可概括为“譬喻”。 【小问3详解】 本题考查阅读看法与仿写句子。题目要求结合《经典常谈》的阅读体验，仿照示例说说中学生阅读中国古代经典的意义。仿写时结合《经典常谈》的具体内容，如《诗经》的比兴手法、《论语》的修身智慧等，强调对传统文化认知的深化或现实指导意义。仿写时要注意句式为“读经曲，让我……，我在读……时，……”。 示例：读经典，让我深刻体会到中华文化的思想精髓。在读《论语》《孟子》时，既领悟到“仁者爱人”的处世哲学，也感受到古代先贤对道德修养的追求。这些穿越千年的智慧，至今仍为我们提供着精神指引。 3. 复兴学校开展以“规范语言文字”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）2024年12月《咬文嚼字》编辑部发布2024年十大语文差错，下面为其中两大差错，根据语境将空缺处补充完整。 ①“过渡”误为“过度”。“过度”指_________，如“过度疲劳”“过度兴奋”。“过渡”字面义即横越江河、后引申指事物由一个阶段逐渐发展而转入另一个阶段，如“过渡时期”“过渡地带”。 ②“花甲”误为“古稀”。“花甲”指_________，“古稀”指_________。 （2）请用简洁的语言描述下面漫画的内容，并说说漫画的寓意。 （3）下面是李华同学所作的“纯洁语言文字”演讲的部分内容，请按要求完成后面小题。 语言文字，是文化长河中熠熠生辉的明珠，承载着人类千百年的智慧与情感，是连接过去、现在与未来的无形纽带。【甲】它是历史的忠实记录者，从古老的甲骨文、到如今方正的汉字，每一笔每一画都镌刻着岁月的痕迹，见证着朝代的更迭、文明的演进。_ 【乙】在日常交流中，规范使用语言文字，是对这一珍贵遗产的传承与尊重。如同精心雕琢一件艺术品，每一个用词、每一种语法结构，都需细细斟酌。让我们珍视语言文字的规范，用心书写每一个字，用它去描绘美好的生活，【丙】________________，用它去传承深厚的文化，让这颗文化明珠在新时代绽放出更加璀璨的光芒。 ①【甲】处画线句子一处标点使用有错误，请修改。 ②【乙】处句子有语病，请修改。 ③在【丙】处补充恰当的句子，要求跟前后句子句式相同，使之构成排比。 【答案】（1） ①. 程度副词，表超过限度； ②. 六十岁； ③. 七十岁 （2）内容：画面中一个电脑显示屏对着一本汉语字典大吐“网络流行语”，汉语字典惊恐地想“会被‘污染’吗？”。寓意：漫画形象地展示了网络流行语对传统汉语的冲击与影响，提醒人们关注网络语言对传统汉语的影响，警示人们在使用网络语言时要注意规范，避免对汉语造成“污染”。 （3）①将“甲骨文”后的顿号改为逗号； ②在“传承和尊重”后加“的体现”； ③示例：用它去书写精彩的故事。 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解词义与文化常识。 第一空：“过度”是程度副词，指超过适当的限度或范围‌； 第二空：“花甲”指代一个人满60岁的年龄； 第三空：“古稀”这一词汇源自唐代诗人杜甫的诗句“人生七十古来稀”，意指在古代，能活到七十岁的人非常稀少，因此用“古稀”来形容七十岁这一年龄段的人。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 观察漫画可知，画面左侧是一个张着大嘴的电脑显示屏，从大嘴里传出的是“网络流行语”五个大字；画面右侧是一本写着“汉语”的字典面露惊恐之色，瞪着眼睛说“会被‘污染吗？’”；漫画通过电脑显示屏和汉语字典的对比，形象地展示了流行网络语对传统汉语的冲击。电脑显示屏象征着现代网络语言，而书本则代表传统的汉语。汉语字典的惊恐表情和疑问句“会被‘污染’吗？”表达了对网络语言可能对汉语造成负面影响的担忧； 漫画寓意在于提醒人们关注网络语言对传统汉语的影响。随着网络语言的流行，一些不规范、不严谨的表达方式可能会对汉语的纯洁性和规范性造成冲击。漫画通过夸张的手法，警示人们在使用网络语言时要注意规范，避免对汉语造成“污染”。据此概括作答。 【小问3详解】 ①本题考查标点符号的使用。 结合【甲】处画线句子分析，“从古老的甲骨文、到如今方正的汉字”中的顿号使用不正确，“从古老的甲骨文”“到如今方正的汉字”是承接关系，应用逗号分隔，故可将其中“、”应改为“，”。 ②本题考查病句的辨析与修改。 结合【乙】处句子“在日常交流中，规范使用语言文字，是对这一珍贵遗产的传承与尊重”分析，句子成分残缺，缺少宾语，可修改为“在日常交流中，规范使用语言文字，是对这一珍贵遗产的传承与尊重的体现。” ③本题考查补写句子。在【丙】处补充恰当的句子，要求跟前后句子句式相同，使之构成排比。前句的句式是：用它去+动词+带“的”的五字偏正短语。 示例：用它去表达丰富的情感。 二、阅读（55分） 【一】（22分） 一捧故乡土 李易农 ①客厅里堆了七八个红红的塑料袋，鼓囊囊的，仿佛一团团饱满的火焰。 ②妻子说：“咱娘托人捎来的菜，太多了！” ③袋子捆得十分结实，我费了好大劲儿才打开。袋子里装满了菠菜、萝卜、香菜等。这些菜虽然经历风寒，依旧青绿可爱。也许是匆忙，这些菜的根部，还裹着厚厚的泥土，一抖动，地板上全是土粒，整个屋子里都飘荡着泥土的湿润气息。 ④手机响了，是母亲打来的。开场白依旧是：下班了？忙不忙？吃饭没？吃啥饭……我赶忙抢过话来，嗔怪着说：“捎来的菜多得没处放啦，冰箱都盛不下……” ⑤母亲乐起来，高声说：“听说你李叔要进城，我和你爹慌里慌张准备的菜。不嫌多，现在天冷，能放好几天的……对了，葱在地里冻得有点枯了，你找个塑料桶，稍微弄点土、浇点水，把葱栽进去，能吃上很长时间……” ⑥这时，我才发现那把用绳子捆好的葱。干枯的叶子，紧紧地裹着青绿的葱心儿。 ⑦这些葱，我似曾相识。 ⑧春天回老家时，在村口遇到了拄着拐杖的母亲。她正打算去菜地里种葱。 ⑨我拦住母亲，抱怨她身体不舒服怎么还出来干活。母亲却说：“腰上的毛病不碍事的。现在趁着有雨水种点葱，到了冬天城里菜贵，就派上用场了。” ⑩母亲说这些话时，脸上带着笑，仿佛已经看到了那些葱正在萌芽。我无奈，只能陪她往菜地里走。 ⑪路还算平坦，母亲的木质拐杖点在地上，“咚咚咚”的声音，敲打着我的心。母亲一年来总是腰疼，可她要强，从来不愿意躺在床上歇息，抽空就出门种各种蔬菜，想方设法往城里送，怎么劝都不行，母亲乐此不疲。 ⑫母亲种葱的地块在山坡脚下。那里本是荒地，布满了石头、杂草。父母亲硬是用锄头一点点整理出来一块田，又几番精耕细作，将它变成一块肥沃的田地，每年的收成让村里人羡慕，滋养着我们兄妹几个长大成人。如今虽然年迈，他们仍要为儿女着想，要凭一己之力，为儿女的生活增添一缕爱的味道。 ⑬我用小镢头将土地挖了一遍，母亲捏着那细小的黑色葱籽往地里撒。葱籽落入泥土后，母亲又艰难地蹲下来，弯着腰，用苍老的手轻轻地拨弄着泥土。 ⑭“这菜也知道好歹，你对它好了，它也会对你好，自然长得好呢！” ⑮母亲说的“好”我知道，那是关于付出和收获的故事。 ⑯现在，这些吸收了母亲的“好”的葱，又一次来到了我身边。 ⑰我放下电话，找来塑料桶。水，好办，泥土要去哪找呢？ ⑱“那些菜根上很多土，你抖抖，没准就够了！”妻子灵光一闪，像发现了新大陆似的大声道。 ⑲我也一下兴奋起来，赶紧仔细地把每一棵菜根部的土块抖下来，“呼呼啦啦”一阵响，地板上落下厚厚的一层。细细的泥土，黄色的泥土，湿润润的泥土……竟然有两大捧还要多。 ⑳我喜滋滋地把泥土放到塑料桶里，加点水后，再把葱一棵棵栽进去。还别说，这些来自故乡的泥土，不多不少刚合适。 ㉑而那些葱，一沾染上泥水、似乎就明白了一位母亲的心思，瞬间开始从葱心儿处萌发力量了。 （选自《人民日报》） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 妻子说菜“太多了”的话，表明了母亲的过度给予，这并不是抱怨，而是感受到来自母亲的无比珍贵和温暖的关爱。 B. 文中插叙了母亲所种菜的地块的来历，突出了父母开垦田地的艰辛和不易，使得文章内容丰富完整，人物形象饱满。 C. “敲打着我的心”中的“敲打”本指敲击，这里生动地表现出母亲拄拐杖的声音对“我”内心的触动，以及“我”对母亲的心疼。 D. 葱“似乎就明白了一位母亲的心思”是因为葱是母亲亲手栽种，它能明白母亲希望为子女生活增添味道的心意。 5. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 6. 从修辞的角度赏析下面句子。 客厅里堆了七八个红红的塑料袋，鼓囊囊的，仿佛一团团饱满的火焰。 7. 说说对下面两个加点词语“好”的意思的理解。 “这菜也知道好歹，你对它好了，它也会对你好，自然长得好呢！” 8. 文章题目“一捧故乡土”具有丰富的意蕴，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】4. D 5. 母亲是一个关爱子女的人，她为子女准备大量蔬菜，还关心子女生活情况；是一个勤劳坚强的人，身体不好仍坚持种菜，开垦荒地并精心耕作；是一个乐观豁达的人，腰上有病仍不在意，积极生活。 6. 运用比喻的修辞手法，把“七个红红的塑料袋”比作“一团饱满的火焰”，生动形象地写出蔬菜的鲜艳色泽和饱满形态，表现出母亲对“我们”的关爱。 7. 表层意思是菜也有灵性，你用心照料它，它就长得好；深层意思是母亲对子女的付出就像对菜的照料，子女能感受到这份爱并茁壮成长，同时也体现出人与自然和谐相处的道理。 8. “一捧故乡土”指从故乡带来的、带着泥土的蔬菜，它承载着故乡的气息；象征着母亲对子女深深的爱与牵挂；蕴含着“我”对故乡和母亲的思念之情；代表着故乡的根脉和亲情的延续。 【解析】 【导语】这篇散文以“一捧故乡土”为意象，通过母亲捎菜的生活细节，展现了深沉质朴的母爱。作者巧妙运用插叙手法，将眼前蔬菜与母亲种葱的往事交织，凸显母亲勤劳坚韧的形象。文中“火焰”的比喻既写实又象征，暗示母爱的炽热；“泥土”作为核心意象，既是农耕文明的载体，更是亲情的具象化表达。结尾处葱的“萌发力量”，暗喻母爱在子女心中的生长延续，使乡土情结与亲情主题完美融合。 【4题详解】 本题考查内容理解。 D.文章第㉑段“而那些葱，一沾染上泥水、似乎就明白了一位母亲的心思，瞬间开始从葱心儿处萌发力量了”，这里说葱“似乎就明白了一位母亲的心思” 是运用了拟人的修辞手法，并非葱真的能明白母亲的心意。实际上，是“我”看到葱在沾染上泥水后开始萌发，联想到母亲为子女付出的点点滴滴，母亲希望通过自己种的菜，为子女的生活增添一份温暖与关怀，这份心意让“我”深受触动，而不是葱能理解母亲的心意； 故选D。 【5题详解】 本题考查人物形象。 根据第②段妻子说“咱娘托人捎来的菜，太多了”，第⑤段母亲说“听说你李叔要进城，我和你爹慌里慌张准备的菜”可知，母亲听闻有人进城就赶忙为子女准备大量蔬菜，满满当当的菜饱含对子女生活的关心。根据第④段母亲打电话时询问“下班了？忙不忙？吃饭没？吃啥饭……”可知，这些日常问候体现出对子女生活状态的关切。 根据第⑧段提到春天时“拄着拐杖的母亲。她正打算去菜地里种葱”，第⑪段中“母亲一年来总是腰疼，可她要强，从来不愿意躺在床上歇息，抽空就出门种各种蔬菜，想方设法往城里送，怎么劝都不行，母亲乐此不疲”可知，即便身体不适，母亲仍坚持种菜，勤劳的同时展现出坚强的意志。 根据第⑫段中“母亲种葱的地块在山坡脚下。那里本是荒地，布满了石头、杂草。父母亲硬是用锄头一点点整理出来一块田，又几番精耕细作，将它变成一块肥沃的田地”可知，母亲和父亲一起将荒地开垦成肥沃田地，体现其勤劳能干，不怕辛苦。 根据第⑨段母亲说“腰上的毛病不碍事的”可知，对于自己的腰疼并不在意，根据第⑩段中“母亲说这些话时，脸上带着笑，仿佛已经看到了那些葱正在萌芽”可知，以积极乐观的心态面对生活，不被病痛影响对生活的热情。 【6题详解】 本题考查句子赏析。 根据第①段“客厅里堆了七八个红红的塑料袋，鼓囊囊的，仿佛一团团饱满的火焰”可知，此句运用了比喻的修辞手法。句中本体是“七八个红红的塑料袋”，喻体是“一团团饱满的火焰”。作者将鼓鼓囊囊的红色塑料袋比作饱满的火焰，“红红的”对应火焰的颜色，“鼓囊囊”对应火焰饱满的形态。通过这一比喻，生动形象地描绘出了塑料袋的外观特点，让读者能直观地感受到这些袋子的模样。母亲托人捎来装满蔬菜的袋子，这些袋子被比喻成火焰，火焰通常给人温暖、热烈的感觉。就像这七八个袋子，看似普通，实则饱含母亲对子女炽热的爱。这一比喻巧妙地表现出母亲为子女准备蔬菜这一行为背后蕴含的深深关爱，母亲的爱如同火焰一般热烈且饱满。 【7题详解】 本题考查词句理解。 表层意思：根据第⑭段母亲说“这菜也知道好歹，你对它好了，它也会对你好，自然长得好呢”可知，从种菜的实际情境看，“你对它好了”指的是在种植过程中给予菜精心的照料。根据第⑬段中“母亲捏着那细小的黑色葱籽往地里撒。葱籽落入泥土后，母亲又艰难地蹲下来，弯着腰，用苍老的手轻轻地拨弄着泥土”可知，母亲这些细致的种植动作，就是对菜的“好”，即用心的付出。而“它也会对你好，自然长得好”，直白地表明了菜在得到如此照料后，会以良好的生长态势作为回馈，这是基于种菜实践层面的理解，体现了菜的生长与人为照料之间的关联，是“好”的表层含义。 深层意思：从母亲对子女的情感与付出角度分析，母亲对子女的关怀如同对菜的照料。文中多处体现母亲对子女的爱，像第②-⑤段中“ 妻子说：‘咱娘托人捎来的菜，太多了’……葱在地里冻得有点枯了，你找个塑料桶，稍微弄点土、浇点水，把葱栽进去，能吃上很长时间……”可知，母亲托人捎来大量蔬菜，还在电话里细致叮嘱关于葱的保存和种植方法，这都是母亲对子女的“好”。子女在这样深厚的母爱关怀下成长，就如同菜在精心照料下茁壮成长，母亲希望通过自己的付出，让子女生活得更好，子女也能深切感受到这份爱，这是“好”所蕴含的母亲对子女深沉的爱，是深层含义之一。外，母亲的这番话还体现了人与自然和谐相处的道理。母亲对待种菜这件事，充满着尊重与认真，她遵循自然规律，在合适的时节种植（如第⑨段提到春天趁着有雨水种葱），用心耕耘土地。这种对自然的敬畏与顺应，使得土地产出丰富的蔬菜，体现出人与自然相互作用、和谐共生的关系。人对自然付出善意与努力，自然会给予人物质的回报，这一理念借母亲种菜之口传达出来，是“好”深层含义的又一重要方面。 【8题详解】 本题考查标题含义。 根据第③段中“袋子里装满了菠菜、萝卜、香菜等。这些菜虽然经历风寒，依旧青绿可爱。也许是匆忙，这些菜的根部，还裹着厚厚的泥土，一抖动，地板上全是土粒，整个屋子里都飘荡着泥土的湿润气息”可知，这些从故乡带来的蔬菜，根部带着故乡的泥土，泥土的气息弥漫在屋内，使得“一捧故乡土”直接承载了故乡的气息，让身处异地的“我”仿佛回到故乡，感受到故乡的独特氛围。 母亲托人捎来这些带着泥土的蔬菜，根据第⑤段中母亲还细心叮嘱关于葱的保存和种植方法，“葱在地里冻得有点枯了，你找个塑料桶，稍微弄点土、浇点水，把葱栽进去，能吃上很长时间”可知，这一捧带着泥土的蔬菜，是母亲对子女爱的具体承载。母亲在故乡辛勤劳作种菜，又想着将这份劳动成果送到子女身边，体现出她对子女深深的牵挂，“一捧故乡土”象征着母亲对子女无微不至的关怀与深沉的爱。 当“我”看到这些菜根部的泥土，内心触动。根据第⑦段中“这些葱，我似曾相识”以及第⑧-⑯段对春天陪母亲种葱的回忆，可知，“我”对故乡生活、对母亲劳作场景的怀念。这些带着故乡土的蔬菜勾起了“我”对故乡和母亲的思念之情，“一捧故乡土”成为“我”情感的寄托，蕴含着“我”对故乡和母亲深深的眷恋。 根据第⑫段中“母亲种葱的地块在山坡脚下……如今虽然年迈，他们仍要为儿女着想，要凭一己之力，为儿女的生活增添一缕爱的味道”可知，母亲种葱的地块，本是荒地，父母将其开垦成肥沃田地，滋养着兄妹几个长大成人。如今带着故乡土的蔬菜又来到“我”身边，这象征着故乡的根脉从未断绝。即使“我”在城市生活，故乡的泥土、故乡的物产依然紧密联系着“我”与故乡。同时，母亲通过送菜这种方式，将亲情延续到“我”的生活中，“一捧故乡土”代表着故乡的根脉以及亲情的代代相传。 【二】（17分） 材料一 ①1月15日，中国有“人造太阳”之称的全超导托卡马克核聚变实验装置（EAST）在安徽合肥创造新世界纪录，首次完成1亿摄氏度1000秒“高质量燃烧”，标志我国聚变能源研究实现从基础科学向工程实践的重大跨越，对人类加快实现聚变发电具有重要意义。 ②EAST形如“巨罐”，汇聚“超高温”“超低温”“超高真空”“超强磁场”“超大电流”等尖端技术于一体，近百万个零部件协同工作，拥有专利近2000项。十余年来，EAST历经15万多次实验，最终实现“亿度千秒”的长脉冲高约束模等离子体运行，攀上新的科学高峰。 （摘编自《中国的“人造太阳”有重大突破》） 材料二 ①太阳几十亿年来源源不断以光和热的形式向外辐射能量，据估算，太阳每秒向地球输送的能量相当于1.5亿亿度电，这些能量维持着地球上的水循环、大气循环、植物光合作用等自然现象。太阳巨大的能量来自核心区域持续的核聚变反应，在太阳中心约五分之一半径的核心区域，每秒大约有3.6×10³⁸个氢原子核发生聚变反应，亏损的质量高达430万吨，产生无比惊人的能量。 ②如果我们可以研制一类装置去实现可控聚变反应，使其像自然界中的太阳一样实现持续的聚变反应，就可以源源不断地产生核聚变能。从而获得一颗永不落山的“小太阳”，来克服人类日益严峻的能源短缺问题，因此这项研究也被形象地称为“人造太阳”工程， （摘编自王腾《什么是“人造太阳”？》） 材料三 ①太阳的核聚变反应是自然产生的，而在地球上，要模拟核聚变的过程，必须让氘、氘按照掌握的规律去运行，实现能量的稳定输出，科学家将这一研究称作可控核聚变。 ②实现可控核聚变，必须满足三大条件：离子温度达到1亿摄氏度以上、长时间约束在有限的空间中、足够高的密度。仅就第一个条件来说，目前任何已知的材料都无法抵挡那么高的温度。聪明的科学家利用强磁场的方式，把高温的等离子体和材料隔离，把它悬浮起来。这样的话，高温等离子体在磁场的约束下面，实现一个聚变反应。这样的装置被称为“托卡马克装置”，也就是俗称的“人造太阳”装置。 （摘编自《关于“人造太阳”你未知的问题都在这里！》） 材料四 ①从“进口”上说，当前可控核聚变所需的反应原料（氘和氚），在地球上“储量”非常丰富。氘大量存在于水中，每公升水可提取出约0.035克氘，通过聚变反应可释放相当于燃烧300公升汽油的能量；氚由于半衰期较短，在自然界中储量有限，但其可通过中子轰击锂来制备，而在地壳、盐湖和海水中，锂都是大量存在的。 ②从“出口”上说，可控核聚变的产物为氦和中子，不排放有害气体，也几乎没有放射性污染，具有环境友好的优点。 ③不仅清洁、燃料资源丰富，可控核聚变还有另一个重要特点：固有安全性。核聚变反应需要氘氚燃料达到上亿摄氏度的高温和足够高的密度等苛刻条件，任何一点细微条件的缺失，都会导致温度密度的下降，致使聚变反应停止。另外，由于聚变堆中燃烧的氘氚等离子体被磁场约束在真空容器内，其密度比空气低数个量级，因此不会引起爆炸，也不会导致泄漏事故。 （摘编自段旭如、钟武律《揭秘“人造太阳”》） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. EAST首次完成1亿摄氏度1000秒“高质量燃烧”，标志着我国聚变能源研究已实现从基础科学到工程实践的完全跨越。 B. 把“实现可控聚变反应的研究”称为“人造太阳”工程，是因为其像太阳一样能够源源不断地产生能量。 C. 只有让氘、氚按照掌握的规律去运行，实现能量的稳定输出，才能在地球上模拟核聚变的过程。 D. 可控核聚变不会爆炸和泄漏，是因为氘氚等离子体被磁场约束在真空容器内，其密度比空气低数个量级。 10. 根据材料三内容，给“托卡马克装置”下一个定义。 11. 材料二第一段引用了大量数字，有什么作用？ 12. 为什么说研制“人造太阳”装置对解决人类能源问题有重要作用？请结合材料简要概括。 【答案】9. A 10. 托卡马克装置是一种利用强磁场把高温等离子体和材料隔离并悬浮起来，使高温等离子体在磁场约束下实现聚变反应，从而模拟核聚变过程、实现能量稳定输出的装置，也被称为“人造太阳”装置。 11. 引用大量数字，具体准确地说明了太阳辐射能量巨大以及核心区域核聚变反应的规模，使说明更具说服力，突出了“人造太阳”工程研究的意义和必要性。 12. ①“人造太阳”能实现持续的聚变反应，像太阳一样产生大量能量，可缓解人类能源短缺问题；②其原料在地球上储量丰富，可满足能源需求；③产物清洁，不排放有害气体，几乎无放射性污染，环境友好；④具有固有安全性，不会引起爆炸和泄漏事故。 【解析】 【导语】这四则材料围绕“人造太阳”展开。材料一介绍 EAST 创造新世界纪录及其技术特点；材料二说明太阳能量来源及“人造太阳”工程的由来；材料三阐述可控核聚变的条件及托卡马克装置的原理；材料四分析可控核聚变在原料、产物及安全性方面的优势。它们从不同角度展现“人造太阳” 的研究进展、原理及意义，为理解相关知识提供全面视角 。 【9题详解】 本题考查材料的理解和判断。 A.不正确。材料一第①段中说“标志我国聚变能源研究实现从基础科学向工程实践的重大跨越”，而选项A中说“已实现从基础科学到工程实践的完全跨越”，“重大跨越”并不等同于“完全跨越”，A 选项说法错误。故选A。 【10题详解】 本题考查概括。 根据材料三，先明确“托卡马克装置” 的属概念是“装置”，然后从文中找出关键信息，如第②段“利用强磁场的方式，把高温的等离子体和材料隔离，把它悬浮起来”“使高温等离子体在磁场的约束下面，实现一个聚变反应”“模拟核聚变的过程，实现能量的稳定输出”等，将这些信息整合起来，按照下定义的格式“托卡马克装置是… 的装置”进行表述即可。 【11题详解】 本题考查语句的作用。 材料二第①段引用“每秒向地球输送的能量相当于1.5亿亿度电”“每秒大约有3.6×10³⁸个氢原子核发生聚变反应，亏损的质量高达430万吨”等大量数字，具体、准确地说明了太阳辐射能量巨大以及太阳核心区域核聚变反应的规模之大。通过这些具体数字，能让读者更直观地感受到太阳能量的惊人，从而突出了“人造太阳”工程研究对于人类利用核聚变能的意义和必要性，使说明更具说服力。 【12题详解】 本题考查概括。 从材料二第②段可知，“人造太阳”能实现持续聚变反应，像太阳一样产生大量能量，可解决能源短缺问题。 从材料四第①段可知，其原料氘在水中大量存在，氚可通过中子轰击锂制备，原料储量丰富；产物为氦和中子，清洁无污染，环境友好（材料四第②段）；且具有固有安全性，不会引起爆炸和泄漏事故（材料四第③段）。这些都说明了研制“人造太阳”装置对解决人类能源问题的重要作用。 【三】（16分） 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自孟子《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 唐太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹不足，征求无已，兼东征西讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致灭亡。此皆朕所目见。故夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴年谷丰稔百姓安乐。夫治国犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。君能清净，百姓何得不安乐乎？” （选自《贞观政要》） 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）行拂乱其所为 拂：_____________ （2）人恒过 惟：___________ （3）征求无已 已：____________ （4）惟欲清净 恒：_____________ 14. 请用“/”给画波浪线句断句，限断两处。 遂得徭役不兴年谷丰稔百姓安乐 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）君能清净，百姓何得不安乐乎？ 16. 【甲】【乙】两文都表达了相似观点，请简要分析。 【答案】13. ①. 违背 ②. 常常 ③. 停止 ④. 只 14. 遂得徭役不兴/年谷丰稔/百姓安乐 15. （1）通过这些使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的才能。（2）君主如果能保持自身清净，百姓怎么会不安居乐业呢？ 16. 甲文通过列举事例和正反对比，论证了生于忧患、死于安乐的观点；乙文唐太宗以隋炀帝为例，阐述了君主保持自身清净、国家才能稳定、百姓才能安乐的观点，两文都强调了居安思危、注重自身修养对个人和国家的重要性。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过选择孟子和唐太宗的治国理念作为讨论对象，指出不同时代的统治者虽然有着不同的治理策略，但本质上仍然秉持着相似的核心：以人为本。孟子强调的是磨砺心志和在困境中成长以达到治国的目的，而唐太宗则通过清净无为的统治来实现民生安乐。两者都强调了内外患的处理以及治国根本的稳固。文章通过对比，揭示了治国理念需因时而变，但其最终目的在于国家长治久安。 【13题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：使他做事不顺。 拂：违背。 （2）句意：一个人常常犯错误。恒：常常。 （3）句意：搜刮不停。已：停止。 （4）句意：只希望清净无为。惟：只。 【14题详解】 本题考查句子断句 。 这句话意思是：于是就能不兴徭役，谷物丰收，百姓安居乐业。“徭役不兴”“年谷丰稔”“百姓安乐”分别从徭役、粮食收成、百姓生活三个方面进行表述，是并列关系，所以断句为“遂得徭役不兴 / 年谷丰稔 / 百姓安乐”。 【15题详解】 本题考查翻译语句。 （1）动：动词的使动用法，使……惊动。忍：形容词的使动用法，使……坚韧。曾益：增加。曾，通“增”。能：才干。 （2）清净：保持自身清净，不过度奢靡、不生事。何得：怎么会。 【16题详解】 本题考查理解内容。 甲文：开篇列举舜、傅说等六位出身低微却成就大事的人物事例，接着论述上天降大任前会让人经历种种磨难，进而从个人和国家层面正反对比论证，得出“生于忧患而死于安乐”的观点 。 乙文：唐太宗以隋炀帝贪恋宫中美女珍玩、搜刮无度、穷兵黩武导致灭亡为例，阐述自己“夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事”的治国理念，提出治国如栽树，本根不摇则枝叶茂盛，即君主保持自身清净，国家才能稳定，百姓才能安乐的观点。 两文都强调了在安逸时要保持警醒，注重自身修养，对个人和国家发展的重要性。 【点睛】参考译文： 【甲】舜从田野之中被任用，傅说从筑墙工作中被举用，胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用，管夷吾从狱官手里释放后被举用为相，孙叔敖从海边被举用进了朝廷，百里奚从市井中被举用登上了相位。所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。           人经常犯错误，然后才能改正；内心困苦，思虑阻塞，然后才能有所作为；这一切表现到脸色上，显露到言语中，然后才被人了解。在一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便经常导致灭亡。由此可以知道，忧患使人生存，安逸享乐却足以使人败亡。 【乙】唐太宗对周围的大臣说：“以前隋炀帝刚刚平定了京城。（此指隋朝京城大兴（今陕西西安市），宫中的美女和珍奇玩物，没有一个院子不是满满的。隋炀帝仍旧不满足，搜刮不停，并且东西讨伐，用尽兵力发动战争，老百姓苦不堪言，所以导致了灭亡。这些都是我亲眼所见。因此我从早到晚孜孜不倦，只是希望清清静静，这使得天下平安无事。于是就能不兴徭役，谷物丰收，百姓安居乐业。治理国家就像种树一样，根基不动摇，才会枝繁叶茂。帝王能做到清静，百姓怎么会不安居乐业呢？ 三、写作（55分） 17. 阅读下面材料，按要求作文。 在你的校园生活中，一定参与过不少劳动实践，比如校园大扫除、种植植物、参与食堂帮厨等。这些劳动实践有的让你体验到了汗水的滋味，有的让你收获了满满的成就感，也有的让你对劳动有了全新的认识。 请结合你的亲身经历，以“劳动，点亮校园生活”为主题，结合你的经历和体验，写一篇文章。 【提示与要求】 （1）选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章：（4）不少于600字。 【答案】例文： 劳动，点亮校园生活 校园生活宛如一幅绚丽多彩的画卷，而劳动，则是那支为画卷添上浓墨重彩的画笔。它不仅让我们挥洒汗水，更如同一束光，点亮了我们的校园时光。 记得那次校园大扫除，老师将清理操场的任务交给了我们班。看着满是落叶和杂物的操场，我心里不禁犯起了嘀咕：这么大的地方，要清理到什么时候啊？但抱怨归抱怨，劳动还是得开始。 我拿起扫帚，卖力地扫着落叶。秋风一吹，刚扫成一堆的落叶又四散开来，仿佛在故意和我作对。我累得气喘吁吁，手臂也酸痛不已，汗水一个劲地流，顺着脸颊滑落，滴在被清扫的地面上。就在我有些气馁的时候，我看到同学们都在认真地劳动着。有的同学用夹子仔细地夹起花坛里的小纸片，有的同学费力地推着垃圾桶来回走动。大家齐心协力，没有一个人喊累。 受到同学们的鼓舞，我重新振作起来，调整方法，和几个同学一起，从操场的一端开始，一排排地清扫。在大家的共同努力下，操场渐渐变得干净整洁。望着焕然一新的操场，一种成就感油然而生。此时的操场，在阳光的照耀下，显得格外美丽。 除了大扫除，学校组织的种植活动也让我收获颇丰。在校园的种植园里，我们亲手种下了向日葵种子。从翻土、播种，到浇水、施肥，每一个步骤我们都精心对待。在这个过程中，我了解了植物的生长习性，知道了不同阶段它们对水分和养分的需求。当看到向日葵发芽、长出嫩绿的叶子，最后绽放出灿烂的花朵时，我心中满是欢喜。通过这次种植劳动，我不仅学到了知识，还体验到了生命成长的奇妙。 校园劳动，让我体验到了汗水的滋味，更让我收获了成就感和成长。它让我懂得了付出才有收获，团结就是力量。在未来的校园生活中，我会积极参与每一次劳动，让劳动之光持续照亮我的校园生活之路。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。作文给定主题为“劳动，点亮校园生活” ，“劳动”是核心行为，“点亮”意味着使校园生活变得精彩、有意义，强调劳动对校园生活产生积极影响这一结果，“校园生活”限定了写作场景，必须围绕学校内的劳动展开。需结合自身亲身经历，所以不能虚构他人故事，要从自己参与校园劳动实践的角度出发。 二、立意。 展现劳动价值：可立意通过劳动体会到自身价值，如在校园大扫除中，认真清扫教室角落，使环境整洁，为同学们创造舒适学习环境，意识到自己的劳动对集体有贡献，从而获得满足感，彰显劳动对个人价值认知的积极影响。 强调成长收获：比如参与种植植物，从翻土、播种到浇水、施肥，看着植物发芽、成长，自己也在这个过程中学会了耐心等待和精心照料，收获了种植知识与成长，突出劳动带来的知识与精神层面成长。 体现观念转变：原本轻视劳动，觉得又脏又累，但在参与食堂帮厨，看到食物制作的不易与工作人员的辛劳后，对劳动有了全新尊重与认识，表明劳动能改变个人观念，丰富校园生活内涵。 三、选材。 校园大扫除：可详细描述自己负责擦窗户，从最初手忙脚乱，到学会如何使用清洁剂和报纸让窗户变得洁净明亮的过程，以及看到教室在大家共同劳动下焕然一新时的内心感受。 种植植物：讲述参与校园花园种植花卉，在老师指导下辨认不同花种、了解其习性，亲手栽种，遇到病虫害时如何想办法解决，最后花朵盛开时的喜悦，展现劳动带来的惊喜与收获。 食堂帮厨：描写帮厨时洗菜、切菜，协助厨师准备食材，体验食堂工作人员每天的忙碌，自己从一开始的不适应到理解劳动不易，以及由此对学校饮食服务有了新看法的过程 。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$