重难点10 古诗文联读-2025年中考语文【热点·重点·难点】专练（浙江专用）

重难点10 古诗文联读 一、核心题型与真题对应 题型 真题示例 考查重点 对应答案要点 ​​文言实词辨析​​ 2023金华卷题5（耸然异之/香远益清） 一词多义、词类活用 C.益） ​​断句与文意理解​​ 2023金华卷题6（此人人知之者尚少子可为称扬其名） 语义层次划分、文言语法 此人/人知之者尚少/子可为称扬其名 ​​诗文意象关联​​ 2023嘉兴卷题14（程本立诗"稳坐车中饱看山"） 意象象征义与人物精神的映射 放下愁绪、尽览山川（体现豁达胸襟） ​​人物形象分析​​ 2023嘉兴卷题15（对比范仲淹写程本立推介词） 多维事迹提取与精神提炼 智抚诸夷、捐资报国、骨肉至性 ​​名著行为评判​​ 2023金华卷题11（孙悟空取金箍棒/祥子牵骆驼） 结合时代背景的伦理判断 祥子：乱世求生情有可原（具体情节对应得分点） 【题型解读】 二、高频易错点与真题破解 1. 文言断句陷阱（2023金华卷题6） 【原题】此人人知之者尚少子可为称扬其名 ❌ 常见错误：在"尚少子"处断句（误将"子"理解为儿子） ✅ 破解密钥： ① 抓人称代词"子"（您）的敬称用法 ② 语义重组："了解他的人尚少"+"您可替他宣扬" 🔍 真题答案：此人/人知之者尚少/子可为称扬其名 2. 诗歌意象误读（2023嘉兴卷题14） 【原题】"晚晴扫得离愁去"中的"扫"字赏析 ❌ 浅层解读：仅答"拟人手法"（未关联人物心境） ✅ 深度解析： ① 动作感："扫"字体现主动抛却离愁的决绝 ② 双关义：既指风扫阴霾，又指自我心境转变 📝 规范答案：既写天晴驱散阴霾（1分），更喻主动摆脱离愁的豁达（2分），展现诗人积极心态（1分） 3. 名著行为评判（2023金华卷题11） 【原题】祥子牵骆驼是否"当行" ❌ 单维度思维：仅从法律角度判"不当"（忽略社会背景） ✅ 辩证分析： 乱世生存权＞财产权（骆驼无主/士兵溃逃）+ 后续换钱买车的合理性 💡 得分关键：需援引原文"兵们散了""骆驼无主"（具体证据支撑） 【高分技巧】 三、核心能力提分策略 ▶ 文言文速解三步骤（以2023金华卷为例） 【真题】甲文"然观其文以求其为人，必轻外物而自重者" ❶ 关键词定位： "轻外物"（看淡物质） + "自重"（注重修养） ❷ 乙诗对应： 《古风》"但使本根在，弃捐果何伤" → 坚守本心 ❸ 人物印证： 黄鲁直赠诗苏轼 → 双向精神共鸣 💯 答案要义：诗句体现淡泊名利（2分），与甲文"轻外物"形成互证（1分） ▶ 微视频脚本设计（2023嘉兴卷题14） 【分镜设计】 | 镜头 | 画面要素 | 画外音解析 | | 阴晦风霾 | 马车远行、尘沙飞扬 | "儿啊，此去山高水长…"（离愁别绪） | | 晚晴山色 | 掀帘远眺、神情舒展 | "既以身许国，且看这万里河山！"（豁达转念） | 🔑 得分点：画面与心理的双向映射（1分），历史背景的真实还原（1分） ▶ 推介词撰写模板（2023嘉兴卷题15） 【程本立推介框架】 ❶ 精神标签：智勇双全（智抚诸夷）+ 家国情怀（捐资犒军） ❷ 典型事迹：单骑深入叛军（《明史》原文）+ 命子归乡（《洛阳七里桥》诗） ❸ 金句升华："一肩担尽古今愁，留得清影照山河" 📌 注意：需区别于范仲淹"先忧后乐"（突出程本立"骨肉至性"的特殊性） 四、2025命题风向与备考贴士 ​​文言文命题趋势​​ • 高频考点：实词活用（如2023金华卷"宝之如拱璧"的意动用法） • 新增方向：多文本精神对话（如苏轼黄庭坚书信与古诗互证） • 训练建议：精读《古文观止》书信类篇目（如韩愈《答李翊书》） ​​诗歌鉴赏创新点​​ • 典型题型：镜头脚本创作（2023嘉兴卷题14） • 能力要求：从"诗意解读"到"艺术再创作"的跨越 • 拓展素材：央视《跟着唐诗去旅行》分镜设计 ​​名著评价思维升级​​ • 评分标准：从"是非判断"到"历史同理心"（如祥子牵骆驼的乱世伦理） • 必读资料：茅盾《论骆驼祥子》、鲁迅《娜拉走后怎样》 ​​临考锦囊​​： ❶ 文言断句先找"曰、云、耳"等标志词（2023金华卷题6） ❷ 诗歌画面拆分"时空双维度"（如"阴晦→晚晴"的时间轴对比） ❸ 人物推介牢记"三个一工程"：一个精神标签、一组典型事迹、一句文化金句 ❹ 名著评判善用"三维天平"：个人生存权/社会规则/时代特殊性 （建议用时：每篇20分钟） 【来源】2023年浙江省杭州市中考语文真题 观潮 [宋]周密 浙江①之潮，天下之伟观也。自既望②以至十八日为最盛。方其远出海门③，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆、震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。 …… 吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。 江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹④常时，而僦赁⑤看暮，虽席地⑥不容间也。 （节选自《武林旧事》 【注释】①浙江：钱塘江。②既望：农历十六日（十五日叫望）。③海门：浙江入海口。④穹：高。⑤僦（jiù）凭（1ìn）：租用。⑥席地：一席之地，仅容一个座位的地方。 酒泉子·长忆观潮 [宋]潘阆① 长忆观潮，满郭人争江上望。 来疑沧海尽成空，万面鼓声中。 弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。 别来几向梦中看，禁觉尚心寒。 【注释】①潘阆（？-1009）：字梦空，号逍遥子，宋大名（今属河北）人。曾长期寓居杭州，晚年写有十首《酒泉子》，对杭州的自然风景作了较为全面的描写。 1．下列对《观潮》和《长忆观潮》理解不正确的一项是（    ） A．《观潮》和《长忆观潮》都写到了钱江潮涌、弄潮儿和观潮者。 B．《观潮》引用杨诚斋诗句，以印证大潮气势恢弘，增强说服力。 C．“万面鼓声中”写潮来时万千观潮者敲锣打鼓、异常兴奋的场面。 D．词人别后还几度梦醒，犹觉胆战心寒，突显钱江潮令其印象深刻。 2．《观潮》画横线的句子写出了钱江潮的气势，富有表现力。请从句式、修辞、感官体验等角度任选两个赏析。 3．阅读《观潮》最后一段，将下面表格填写完整。 原文语句 批注 珠翠罗绮溢目 “溢目”用词凝练，突出了① 。 ② 写出车马众多，道路拥堵。 饮食百物皆倍穹常时 说明售卖的物品数量多、③ 。 这段描写的作用：④ 。 4．《观潮》和《长忆观潮》中，“弄潮儿”形象鲜明，请结合内容分析。 【答案】1．C 2．句式：多用短句，语言短促有力，更增添了潮水来时候的气势。 修辞：运用了比喻、夸张，生动形象地写出了钱塘潮吞天沃日的气势，给人以强烈的震撼。 感官体验：从视觉、听觉等感官角度对潮水的形、色、声、势四个方面进行正面描绘，写出了海潮的雄奇壮观。 3． 观潮人之多 车马塞途 价钱高 从侧面衬江潮之盛和水上表演之精彩 4．“手持十幅大彩旗，争先鼓勇”体现英勇无畏；“出没于鲸波万仞中，腾身百变”体现身手不凡；“而旗尾略不沾湿”和“手把红旗旗不湿”体现技术娴熟。 【解析】1．本题考查对文本的理解。 C.“来疑沧海尽成空，万面鼓声中。”这两句是说，潮水涌来时，仿佛大海都空了，潮声像一万面鼓齐发，声势震人；而不是说“万千观潮者敲锣打鼓、异常兴奋”； 故选C。 2．本题考查文言语句的分析。 句式：“大声如雷霆、震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”运用短句，语言短促有力，但描写生动，读起来朗朗上口，极富画面感，表现力强，更增添了潮水来时候的气势。 修辞：运用了比喻和夸张。“玉城雪岭”、“声如雷霆”运用了比喻；“际天而来”、“吞天沃日”运用了夸张；展示了钱塘江潮来时声音和形状的变化，生动形象地写出了钱塘潮吞天沃日的气势，给人以强烈的震撼。 感官体验：运用了视觉和听觉描写，对潮水从形、色、声、势四个方面进行正面描绘，如：“仅如银线”写其形；“玉城雪岭”状其色；“大声如雷霆”描其声；“际天而来”“震撼激射”“吞天沃日”绘其势，由远及近地写出了海潮的雄奇壮观。 3．本题考查文本的理解。 ①“珠翠罗绮溢目”的含义是：满眼都是穿着华丽的服饰的观众。“溢目”为满眼，可见观潮人之多，故突出了观潮的人的多； ②要求写出“写出车马众多，道路拥堵”的句子，和车马有关的语句为：车马塞途； ③“饮食百物皆倍穹常时”含义为：吃喝等各种物品（的价钱）比平时要高出很多倍；可见卖的物品多，而价钱也比平时高； ④最后一段写观潮之盛。观潮人群如此密集，车马众多，道路拥挤，说明江潮和水上表演是多么具有吸引力，所以写观潮之盛，是为了从侧面衬江潮之盛和水上表演之精彩。 4．本题考查人物形象。 《观潮》中第③段写“弄潮”，其中，“手持十幅大彩旗，争先鼓勇”写出了弄潮儿手里拿着十幅大彩旗，争先恐后，鼓足勇气的状态，体现了弄潮儿的英勇无畏； “溯迎而上，出没于鲸波万仞中”写出了弄潮儿逆流迎着潮水而上，在万仞高的巨浪中忽隐忽现的状态，体现了弄潮儿的身手不凡、奋力搏斗； “腾身百变，而旗尾略不沾湿”写出了弄潮儿翻腾着身子变换各种姿态，但是旗尾却一点也不被水沾湿的状态，体现了弄潮儿技术娴熟、人定胜天、身手不凡和履险如夷； 《酒泉子·长忆观潮》第三联写弄潮，“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”写出了踏潮献技的人站在波涛上表演，手中拿着红旗却丝毫没被水打湿的景象，体现了弄潮儿的技术娴熟、身手不凡。 【点睛】参考译文： 钱塘江的潮水，是天下雄伟的景观。从（农历）八月十六日到十八日潮水是最壮观的。当潮水远远地从钱塘江入海口涌起的时候，（远看）几乎像一条银白色的线；不久（潮水）越来越近，玉城雪岭一般的潮水连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷射，吞没天空，冲荡太阳，气势极其雄伟豪壮。杨万里的诗中说的“海涌银为郭，江横玉系腰”就是指这样的景象。 …… 几百个善于泅水的吴地健儿，披散着头发，身上画着文彩，手里拿着十幅大彩旗，争先恐后，鼓足勇气，逆流迎着潮水而上，在万仞高的巨浪中忽隐忽现，翻腾着身子变换各种姿态，但是旗尾却一点也不被水沾湿，凭借这种表演来显示他们高超的技能。 江岸上下游十多里的地方，满眼都是穿着华丽的服饰的观众，车马堵塞道路，吃喝等各种物品（的价钱）比平时要高出很多倍。租用看棚的人(非常多)，中间即使是一席之地也不容有。 【来源】2023年浙江省金华市中考语文真题 [甲] 答黄鲁直① 苏轼 轼顿首再拜鲁直教授长官足下。轼始见足下诗文于孙莘老②之坐上，耸然异之，以为非今世之人也。莘老言：“此人人知之者尚少子可为称扬其名。”轼笑曰：“此人，如精金美玉，不即③人而人即之，将逃名而不可得，何以我称扬为？”然观其文以求其为人，必轻外物而自重者，今之君子④莫能用也。其后过李公择于济南，则见足下之诗文愈多，而得其为人益详，意其超逸绝尘，独立万物之表，驭风骑气，以与造物者游，非独今世之君子所不能用，虽如轼之放浪自弃，与世阔疏⑤者，亦莫得而友也。今者辱⑥书词累幅，执礼恭甚，如见所畏者，何哉？轼方以此求交于足下，而惧其不可得，岂意得此于足下乎？喜愧之怀，殆不可胜。然自入夏以来，家人辈更卧病，忽忽至今，裁答甚缓，想未深讶也。《古风》二首，托物引类，真得古诗人之风，而轼非其人也。聊复次韵，以为一笑。秋暑，不审⑦起居何如？未由会见，万万以时自重。 （选自《苏轼文集》） 【注释】①元丰元年初，北京国子监教授黄鲁直致信被贬徐州的苏轼，并附《古风》二首。苏轼次韵奉和，并回了这封信。黄鲁直，即黄庭坚。②〔孙莘老〕苏轼的朋友。下文的李公择，也是。③〔即〕靠近，这里是结交的意思。④〔君子〕指当时的权贵。⑤〔阔疏〕疏远。⑥〔辱〕谦辞，意思是使对方受屈辱了。⑦〔审〕详知。 [乙] 古风二首上苏子瞻（其一）① 黄鲁直 江梅有佳实，托根桃李②场。桃李终不言，朝露借恩光。 孤芳忌皎洁③，冰雪空自香。古来和鼎实，此物升庙廊④。 岁月坐成晚，烟雨青已黄。得升桃李盘，以远初见尝。 终然不可口，掷置官道旁。但使本根在，弃捐果何伤。 （选自《黄庭坚诗集注》） 【注释】①这是甲文所述《古风》二首之一。②〔桃李〕喻指当时的权贵。下文“桃李终不言”，意思是苏轼受到当时权贵的嫉恨、排斥。③〔孤芳忌皎洁〕孤芳因皎洁而受到妒忌。④〔古来和鼎实，此物升庙廊〕梅子自古为有用之材，用以喻人，指人才应该成为国之栋梁。 5．下列各组句子中，加点词意义相同的一项是（   ） A．耸然异之            使内外异法也 B．其后过李公择于济南    以其境过清 C．而得其为人益详    香远益清 D．万万以时自重            自非亭午夜分 6．用“/”给文中画波浪线部分断句。（限断2处） 此人人知之者尚少子可为称扬其名 7．甲文中说“然观其文以求其为人，必轻外物而自重者”，乙诗中哪两句最能体现黄鲁直“轻外物而自重”？ 8．请根据甲、乙两文完成下表。 选文 角度 内容 情感 甲 以“足下”称鲁直 乙 以物喻人 以“江梅”喻苏轼 9．苏轼在甲文中说“喜愧之怀，殆不可胜”，请说说他“喜愧”的原因。 10．请从A、B两项中任选一项，根据拼音写出一个能用来评价苏轼的字，并结合甲、乙两文或苏轼的其它诗文加以解说。 A．zhēn( )                B．chún( ) 11．苏轼在《自评文》中讲到他的文章“行于所当行”，其实做事也是如此，要行在“当行”。下列名著中人物的“获取”行为是否“当行”？请任选一项，做出你的分析。 A．孙悟空从龙宫取走如意金箍棒（《西游记》） B．祥子从军营牵走骆驼（《骆驼祥子》） 【答案】5．C 6．此人/人知之者尚少/子可为称扬其名 7．但使本根在，弃捐果何伤 8． 使用敬辞 表现了他们之间的互相欣赏与敬重。 9．苏轼早先读黄鲁直诗文，就想与他交往，收到鲁直来信，喜不自胜。鲁直在信中对苏轼十分恭敬，苏轼觉得很惭愧。 10． A.真    贞        B.纯    淳    醇 第一层：能围绕其中一个字评价苏轼，分析笼统。 示例一：苏轼是个真性情的人，他真实、真诚，这从他写给黄庭坚的信中可以看出。 第二层：能围绕其中一个字评价苏轼，结合诗文内容分析，合理准确 示例二：苏轼是个真性情的人，他真实、真挚、真诚。当读到黄庭坚给他写的《古风》二首时，“喜愧”之情真诚流露。苏轼还解释了回信迟缓的原因，这也是待人之诚 示例三：苏轼是个心地纯净的人，他不因被贬而改变本心。黄庭坚在《古风》二首中赞他有江梅之品，冰雪之质。《记承天寺夜游》中苏轼笔下的景空明澄澈，恰如其人 11．示例一:孙悟空从龙官取走金箍棒当行。从目的看，孙悟空为了守护花果山，保护众猴，因没有称心的兵器才去东海龙宫告求；从获取方式看，孙悟空是以紧邻的身份告求，况且东海龙王也愿意送给他金箍棒。此后，金箍棒成了孙悟空西天取经途中降妖伏魔的工具 示例二:孙悟空从龙宫取走金箍棒不当行。金箍棒是大禹治水时留下的宝物。孙悟空贸然去索要兵器，对龙王提供的多件兵器均不称心，还继续索要。龙王心中害怕，无奈之下送给他金箍棒。他要宝物时说会一一奉价，也没有兑现。还有，金箍棒在某种程度上也助长了他的狂傲。 示例三:祥子从军营牵走骆驼当行。祥子觉得骆驼与自己同是俘虏，因同情将其从军营牵走，一起出逃。另外，他牵走的骆驼是无主的，军营的兵们在炮声响起时逃走了，他等了很久，始终无人来拉骆驼。还有，用骆驼换的35块现洋，让他看到了买第二辆车的希望。 示例四:祥子从军营牵走骆驼不当行。祥子从军营出逃时牵走不属于自己的骆驼，以安慰自己失去车子的不平。他后来又用骆驼换了35块现洋，积攒属于自己的财产。这个行为滋生了他的利己思想。 【解析】5．本题考查文言词语的一词多义。 A．对……感到惊讶/不同； B．拜访/过于； C．更加/更加； D．自己/如果； 故选C。 6．本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句。本句意思是：这个人，了解他的人还不多，你可以给他宣扬一下。“此人”是说话的对象，“人知之者尚少”“子可为称扬其名”是两个独立的主谓句。因此断句为：此人/人知之者尚少/子可为称扬其名。 7．本题考查理解文章内容。“但使本根在，弃捐果何伤”意思是只要它的本根还在，果实被弃又何妨！表现了黄庭坚看轻身外之物，注重自身品德的品质，即“必轻外物而自重者”。 8．本题考查理解文章内容。“足下”是旧时交际用语，下称上或同辈相称的敬词。可见苏轼对黄庭坚的欣赏与敬重。“江梅有佳实，托根桃李场”意思是江梅长有美好的果实，生长在桃李滋生的场地。黄庭坚以“江梅”喻苏轼，同样表现了他对苏轼的欣赏与敬重。 9．本题考查理解文章内容。“轼始见足下诗文于孙莘老之坐上，耸然异之，以为非今世之人也”写苏轼早先读黄鲁直诗文，就想与他交往；“今者辱书词累幅，执礼恭甚，如见所畏者，何哉？轼方以此求交于足下，而惧其不可得，岂意得此于足下乎？”写苏轼收到鲁直来信，喜不自胜；黄庭坚给苏轼的书信“执礼恭甚，如见所畏者”，让苏轼觉得很惭愧。 10．本题考查分析人物形象。 “轼始见足下诗文于孙莘老之坐上，耸然异之，以为非今世之人也”“意其超逸绝尘，独立万物之表，驭风骑气，以与造物者游，非独今世之君子所不能用”是苏轼欣赏与敬重黄庭坚的真情流露，“今者辱书词累幅，执礼恭甚，如见所畏者，何哉？轼方以此求交于足下，而惧其不可得，岂意得此于足下乎？喜愧之怀，殆不可胜”写苏轼当读到黄庭坚给他写的《古风》二首时，“喜愧”之情真诚流露。可见苏轼之真实、真挚、真诚。因此，可用“真”字评价苏轼。 “江梅有佳实，托根桃李场”意思是江梅长有美好的果实，生长在桃李滋生的场地。“孤芳忌皎洁，冰雪空自香”意思是高洁的江梅孤芳自赏，容易招致妒忌，它默默在冰雪中散发清香。黄庭坚以“江梅”喻苏轼，赞他有江梅之品，冰雪之质。结合《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”所写的空明澄澈的月夜之景，可知，可用“纯”字评价苏轼。 11．本题考查理解名著。行于所当行意思是在该走的时候走，即所做之事是合理的。AB两种行为认为“当行”或“不当行”皆可，结合原著分析。 孙悟空从龙官取走金箍棒，如果认为当行，可从孙悟空是为了守护花果山，保护众猴的目的和他诚恳告求的方式以及孙悟空用金箍棒降妖除魔、保护师父西天取经的结果分析。如果认为不当行，可从金箍棒是大禹治水时插下的定海神针以及老龙王是在违背真实意思的情况下将如意金箍棒赠予了孙悟空的情节分析。 祥子从军营牵走骆驼，如果认为当行，理由可为：1.骆驼并非是军营之物；2.他和他的洋车、衣服都被大兵抢走了，而后来他为了不被饿死也想逃走，恰逢赶上军营混乱，考虑自己的洋车损失才牵走了骆驼；3.他等了很久，始终无人来拉骆驼。如果认为不当行，理由可为：虽然是为了弥补自己的损失，但是骆驼毕竟不属于自己，这是一种自私自利的行为。 【点睛】参考译文： 苏轼这里再次叩头拜见黄鲁直教授。我第一次欣赏您的诗文，是在孙莘老家，当时不觉耸肩惊讶，认为这不是当代人能够写出来的文章。孙莘老说：“这个人，了解他的人还不多，你可以给他宣扬一下。”我笑着回答：“这人必定如纯金美玉一般，就算他不去接触别人，别人也会主动接近他，哪里用我去宣扬呢？”看他的文章来揣度他的为人，必定是看轻身外之物，注重自身品德之人，如今正直的君子没有不被争相起用的。这以后我与李公择在济南相会，见到了更多您的诗文，对您的为人有了更加详尽的了解，知道您风度超然脱俗，与众不同，且品格超拔，不受世俗的羁绊，不是得不到当今君子的赏识，也不像我这样放浪形骸，与世俗格格不入，交不到好的朋友。今日看到您的书信，礼数甚是恭敬，态度极是谦卑，好像是见到了一个让您害怕的人，这又何必呢？我一直想以书信与您结交，却害怕唐突，不料得到您的书信，欣喜之余不禁有些惭愧。只因自从入夏以来，家人不断有人生病卧床，断断续续直到如今，所以回信很是缓慢，希望您不要介意。您寄来的《古风》两首诗，以物寄托深意，真是具备古代诗人的风格，而我并不是您所推崇备至的人。我也作了次韵诗寄给您，见笑见笑。秋天的暑气还很重，不知您的生活如何？没有机会见面，希望您保重身体，善自珍重。 【来源】2023年浙江省嘉兴（舟山）市中考语文真题 程本立，字原道，嘉兴崇德人。少读书，不务章句。闻金华朱彦修兄弟得考亭之学①于白云许谦，乃往就学焉。 丁卯，从王朝京师。被累，谪云南长官司吏目。留家大梁，自以一仆之任。时所部百夷煽诱为逆，本立单骑深入，为书开谕逆顺利害，由是诸夷感悦归顺，边事以息。 西南当王师初靖，余孽尚骄，时西平侯沐英、布政使张紞以本立统须守御，因自誓曰：“吾当以死救此一方。”遂不避艰险，山行野宿，自楚雄、姚安以逮②大理、鹤庆、丽江、水昌，咸赖其抚绥安辑。自是民得安业，军得着伍，本立之力也。 （选自《革除遭事二》有删改  作者明•黄佐） 【注释】①考亭之学：指朱熹之学。②逮：至。 洛阳七里桥命儿还大梁，是日风霾大作，晚色忽开，一诗自遗。 明•程本立 我老西行几日还，归心随尔过崤关。 晚晴扫得离愁去，稳坐车中饱看山。 （选自《巽隐集》卷一） 【任务一  阅文知人】 12．认真阅读文本内容，将下表填写完整。 时间 筛选文本信息 概括人物经历 我的学习批注 年轻时 闻金华朱彦修兄弟得考亭之学于白云许谦，乃往就学焉。 远道求学 “就学”可理解为（1） 丁卯年 被累，谪云南长官司吏目。 （2） “谪”字学过，理解不难，耶！ 云南任上 为书开谕逆顺利害，由是诸夷感悦归顺，边事以息。 （3） “诸夷”是否就是“西和诸戎”中的“诸戎”呢？ 王师初靖后 （4） 西南建功 军民安居乐业，全是程本立的功劳啊！ 13．语言现象要学会梳理。根据例句中加点词的用法，从学过的文言文中再举两例。 词类活用 例句：山行野宿。 句1： 句2： 【任务二  悟诗识人】 14．文学社想以程本立的诗为蓝本制作一个微视频，在校微信公众号上推送。请你结合诗和文，完成视频脚本创作。 镜头 画外音：内心独白 背景 人物特写 风吹尘飞，天色阴晦，驿路上一辆马车渐行渐远，徒留两道车辙。 （1） 儿啊，我已老迈，这一别不知何时再见。狠心命你返回，望着阴沉天色，我的心仿佛正随你一起经过崤关。望你一路顺利，平安归家！ （2） 。山脚下，桥边一车，车帘微微掀起。 安坐车中，面向青山，神态怡然。 （3） 【任务三  诗文颂人】 15．校微信公众号设立了“文人风骨”专栏，上一期推介的是范仲淹。请你综合诗文内容，参照示例，写一段话来推介程本立。 【示例】 范仲淹历经艰难，但勤奋乐观，终有所成。镇守西北边疆期间，他号令严明，又爱抚士卒，招徕诸羌并推心接纳，深为西夏所惮服。他敢于直言强谏，虽屡遭贬谪，但始终以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取，信念坚定，诠释了文人的铮铮风骨。 【答案】12． 到老师身边学习/学习 贬官云南 智抚诸夷/平定边事 自是民得安业，军得着伍，本立之力也。 13． 句1：斗折蛇行 句2：其一犬坐于前；句3：山行六七里；句4：箬篷覆之 14． 站在原地，目视马车远行的方向，神态忧伤/老泪纵横，不停擦眼泪 一抹斜阳映照在对面的青山上/夕阳透过云层，闪耀着金光 如今我被贬云南，听说云南地方诸夷难治，我将竭尽所能，忠心为国。如今阴霾尽去，夕阳正好，儿子回程路上想必也一定会平安顺利吧。且让我放下心头愁绪，先尽情饱览山川之美吧！ 15．示例：程本立具有非凡的胆识，为安抚百夷叛乱，不辞艰险，敢于牺牲，单骑深入叛军营中。他管理能力强，西南各地靠他多方安抚，民众才能安居乐业。他有情有义，关爱家人，骨肉至性，真切感人。他用自己的言行诠释了文人的风骨。 【解析】12．考查字词句的理解。 （1）乃往就学焉：便前去跟随许谦学习。就学：到老师身边学习或学习。 （2）被累，谪云南长官司吏目：被牵连获罪，贬为云南马龙他郎甸长官司吏目。由此可概括为：贬官司云南。 （3）“为书开谕逆顺利害，由是诸夷感悦归顺，边事以息”意为：写信向他们晓谕祸福，诸酋因而全部归附。边疆战事得以平息。可概括为：智抚诸夷/平定边事。 （4）根据“军民安居乐业，全是程本立的功劳啊！”可得：自是民得安业，军得着伍，本立之力也。这句话的意思是“从此人民得以安居乐业，军队得以修整，这些都是本立的功劳呀”。 13．考查文言现象。 山行野宿：在山中行走，在野外露宿。山，名词作状语，在山中。野，名词作状语，在野外。 句一，“潭西南而望”中的“西南”，名词作状语，向西南方向。 句二，“石青糁之”中的“石青”，名词作状语，用石青。 14．考查比较阅读。 （1）根据诗前小序“洛阳七里桥命儿还大梁，是日风霾大作，晚色忽开，一诗自遗”可知，此时他命儿子还大梁，他前来送行。与文本中的“留家大梁，自以一仆之任”相一致。父子分别，作为父亲，自然会心中伤感。再想到自己即将远赴云南蛮荒之地，心中就更是悲伤了。故可设计为：程本立立在原地，目送儿子乘坐的马车离去的方向，神态中满是忧伤，泪水一时模糊了视线。 （2）根据诗前小序中的“是日风霾大作，晚色忽开”可知，此时已是傍晚，无风无霾。故可设计背景为：夕阳落在西山，向大地酒下一片金辉。 （3）根据文本中的“时所部百夷煽诱为逆，本立单骑深入”可知，此时程立本被贬到云南，那里的少数民族大多叛乱，难以治理。但程立本却没有畏缩不前，而是竭尽所能，忠心为国，使诸夷感悦归顺，边事得以平息。联系诗前小序中的“是日风霾大作，晚色忽开”可知，此时天睛风停，景色大好。这样的景色仿佛预示着作者此行的平安顺利。再联系诗中的“稳坐车中饱看山”可知，此时作者放下对儿子的担忧，对前途的忧虑，正在尽情饱览车外的青山。据此拟写作者心理活动即可。 15．考查分析人物形象。 根据文本中的“时所部百夷煽诱为逆，本立单骑深入，为书开谕逆顺利害，由是诸夷感悦归顺，边事以息”可知，他具有非凡的胆识。 根据“遂不避艰险，山行野宿，自楚雄、姚安以逮②大理、鹤庆、丽江、水昌，咸赖其抚绥安辑。自是民得安业，军得着伍，本立之力也”可知，他有着极强的处理政务能力。 根据诗中的“我老西行几日还，归心随尔过崤关”可知，他有情在义，关爱家人。 程本立具有非凡的胆识，为安抚百夷叛乱，不辞艰险，敢于牺牲，单骑深入叛军营中。他管理能力强，西南各地靠他多方安抚，民众才能安居乐业。他有情有义，关爱家人，骨肉至性，真切感人。他用自己的言行诠释了文人的风骨。 综合以上分析可知，他作为朝廷的臣子，忠君爱国，勤政爱民。做为父亲，他关爱家人，诠释了文人的铮铮风骨。 【点睛】参考译文： 程本立，字原道，嘉兴崇德人。程本立年少读书从不拘泥于章句。他听说金华朱克修从许谦那里获得朱熹之真传，便前去跟随许谦游学。 二十年（1387），随周王入朝觐见。被牵连获罪，贬为云南马龙他郎甸长官司吏目，他将家人留在大梁，仅携一仆人上任。土酋施可伐煽动百夷叛乱，程本立独自骑马入其巢穴，晓谕祸福，诸酋因而全部归附。边疆战事得以平息。 西南正当朝廷的军队刚刚绥靖之时，余孽还很骄纵。当时，西平侯沐英、布政使张紞知道程本立贤能，命他代掌本县军事，且抚且御。于是自己发誓说：“我应当以一死来拯救此地一方百姓。”于是不避艰险，山行野宿，从楚雄、姚安直到大理、鹤庆、丽江、水昌，都有赖于他安抚绥靖。从此人民得以安居乐业，军队得以修整，这些都是本立的功劳呀。 【来源】2022年浙江省湖州市中考语文真题 每日点心钱，他①也不买了吃，聚到一两个月，使偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书，日逐把牛拴了，坐在柳阴树下看。 【注释】①他；指王冕。 一日某同学再读《儒林外史》，对“书客”产生了探究兴趣。老师决定组织开展“书客：职业与意义”主题学习活动。现请你阅读下面材料，完成下面任务。 ◎材料一 消夏绝句[清]赵翼 消磨长日仗丹铅①，常苦巾箱少逸篇。 解事童奴传好语，门前新到卖书船。 赠苕上②书估③ [清]陈鳢 万卷图书一叶舟，相逢小市且邀留。 几回展读空搔首，废我行囊典④敝裘。 【注释】①丹铅；校勘书籍用的朱砂和铅粉。②苕上：指湖州。苕，苕溪。③书估；书商。估（gǔ），通“贾”，商人。④典：典当，用实物作抵押借钱。 ◎材料二 余幼时在申港，时有书客负一大包，闯入书塾。包内湖笔、徽墨、纸本、《四书》、经书，村塾所需无不备。议价后，问家有旧书、残破书否？见村童临帖稍旧者，均欲以新者相易，盖志在收书也。十岁时，在澄怀堂读书。书室有阁，阁上尽破碎之书。一日，书估尽搜括之，雇数夫担而去。 （节选自缪荃孙《云自在龛随笔》） ◎材料三 初，牧翁得此书仅出价三百余金，以《后汉书》缺二本售之者，因减价也。牧翁宝之如拱璧，遍属书贾欲补其缺。一书贾停舟于乌镇，买面为晚食，见铺主人于败簏①中取书二本作包裹，谛视则宋板②《后汉书》也。贾心动窃喜，因出数枚钱买之而首叶已缺。贾向主人求之，主人曰：“顷为对邻裹面去，索之可也。”乃并其首叶获全。 （节选自《牧斋遗事》） 【注释】①簏；竹箱。②板：雕版，这里指雕版印刷的书。 16．有一位同学对材料二、三中加点字的意思不理解，请你帮他解答。 （1）均欲以新者相易 （2）牧翁宝之如拱璧 （3）遍属书贾欲补其缺 17．材料一中，哪位诗人对“买书”的热衷，和王冕相似？请简述理由。 18．另一位同学对材料一《消夏绝句》中“逸篇”的“逸”不理解。下面对“逸”字的解释，你觉得哪一项是最合理的？结合材料二或材料三证明你的选择。 A．释放                B．安闲，安逸                C．通“佚”，亡失，散失 19．你认为，上面材料能帮助同学们获得对“书客”职业及意义的哪些认识？ 20．恰逢湖州市举办“宋韵流芳  书香湖州”古籍文化艺术展，展示湖州自南宋以来的珍贵古籍、雕版真迹、有趣的书船等。为了增强“书船”版块的吸引力，请你根据上面材料，为“书船”版块拟一条宣传语（不超过20字），并说明其吸引力。 21．假如长大后的王冕从书客那里买的书中包含了以下作品，你认为王冕可能会喜欢哪一篇？结合你对这篇作品和小说中王冕的认识加以回答。 A．《爱莲说》（周敦颐）        B．《饮酒（其五）》（陶渊明）        C．《陈涉世家》（司马迁） 【答案】16．（1）交换（2）以……为宝（3）通“嘱”，嘱托 17．示例（1）：赵翼。王冕省吃俭用，见到书客就买书；《消夏绝句》中，一个“苦”字，道出了诗人少逸篇而买书的急切，一个“好”字，写出了新到书船的欣喜。可见两人都很热衷于买书。 示例（2）：陈鳣。王冕省下每日点心钱，就为买几本旧书；《赠苕上书估》中，“典敝裘”写出诗人为了买书，不惜倾其所有。这方面，两人何其相似。 18．示例（1）：选C。诗人“常苦巾箱少逸篇”，可见“逸篇”珍贵。材料二中，书客询问是否有旧书、残破书，看到村童有旧帖就拿新的交换，搜尽澄怀堂阁上的破碎之书。据此可以推断“逸”的解释为亡失、散失。 示例（2）：选择C。诗人“常苦巾箱少逸篇”，可见“逸篇”珍贵。材料三中，牧翁买的《后汉书》有缺失，嘱托书客补全缺失的两本；书贾买到两本，又因首叶已缺，再去求访。据此可以推断“逸”的解释为亡失、散失。 19．职业：书客，就是搜集书籍，买卖书籍的人。 意义：促进书籍的流通；为读书人、收藏家买书提供方便；为古籍留存做出了巨大贡献；促进了文化交流。 20．示例（1）：宣传语：万卷图书一叶舟——领略湖州“书船”的意义 吸引力：“书船”形象、“书船”意义、宣传效果兼备。 示例（2）：宣传语：小书船，大贡献——“书船”展览等你来 吸引力：在对比中，彰显“书船”的意义，让人过目不忘。 21．示例（1）：我选A。王冕一生坚守自我，不与世俗同流合污，洁身自好，这与周敦颐笔下“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的莲的形象相似。他可能会喜欢这篇。 示例（2）：我选B。在《饮酒》中我们看到一个辞官归隐，悠然自得的陶渊明。王冕一生淡泊名利，隐居避世。他们的志趣相似，王冕可能会喜欢这篇。 【解析】16．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：都想要用新的来交换。易：交换。 （2）句意：牧翁把这些书当作宝贝一样珍爱。宝：以……为宝。 （3）句意：嘱咐所有的书商想要补全这两本缺失的书。属：通“嘱”，嘱托。 17．本题考查人物形象对比分析。 赵翼写的诗，“消磨长日仗丹铅，常苦巾箱少逸篇。解事童奴传好语，门前新到卖书船”表现了自己爱书买书的情景。“常苦巾箱少逸篇”意思是对书箱中少书而焦虑，感到到“苦”；“解事童奴传好语”，小童懂得诗人的心思，传来了“好”语：卖书的船来到了门前。或见赵翼非常喜欢买书。 陈鳢写的《赠苕上书估》一诗，“万卷图书一叶舟，相逢小市且邀留。几回展读空搔首，，废我行囊典敝裘”，写自己在书船前停留，打开好书读了又读，久久不愿离开，可惜没钱购买，最后只好典当了衣服把书买回来。可见陈鳢爱书如命，不惜倾心财物以购书。 王冕“每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，使偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书”，把每日的点心钱省下来，积攒一两个月就为了买回几本旧书。 可见王冕省吃俭用买书，和两位诗人热衷买书的做法都是相似的。选择其中一位，结合诗歌内容简要说明理由即可。 18．本题考查词义的理解。 《消夏绝句》中“常苦巾箱少逸篇”，意思是：时常为书箱中缺少“逸篇”而焦虑。可见“逸篇”是十分珍贵的。 材料二中“问家有旧书、残破书否？见村童临帖稍旧者，均欲以新者相易，盖志在收书也”“阁上尽破碎之书。一日，书估尽搜括之，雇数夫担而去”，书商把旧书、残书、村童的旧贴、阁楼上破碎的书都交换或购买走，可见这些散落在民间的破旧书是有价值的。材料三中“以《后汉书》缺二本售之者，因减价也。牧翁宝之如拱璧，遍属书贾欲补其缺”“贾心动窃喜，因出数枚钱买之而首叶已缺。贾向主人求之，主人曰：‘顷为对邻裹面去，索之可也。’乃并其首叶获全”，牧翁买到的《后汉书》缺二本，因此嘱咐各位书商代为寻找。书商终于买到两本缺了首页的书，又赶紧去把首页找来。可见这些缺失的书是非常珍贵的。 “逸篇”材料二、三中的旧书破书一样，即亡失、散失的书。因此“逸”的意思是C“佚”，亡失、散失的意思。 19．本题考查文章内容的理解。 根据《儒林外史》中“闯学堂的书客”、材料二中“余幼时在申港，时有书客负一大包，闯入书塾”，可知书客是一种职业，即搜集书籍、买卖书籍的人。 书店“闯学堂”卖书，根据材料二中“包内湖笔、徽墨、纸本、《四书》、经书，村塾所需无不备”，可见他们为书籍的流通提供了渠道，为读书人、藏书人提供了方便； 根据材料二中“问家有旧书、残破书否？见村童临帖稍旧者，均欲以新者相易，盖志在收书也”“阁上尽破碎之书。一日，书估尽搜括之，雇数夫担而去”，材料三中“牧翁宝之如拱璧，遍属书贾欲补其缺”，书店搜集旧书、残书，保留了古籍，促进了文化的交流和进步。 20．本题考查宣传语的拟定。 “书船”即古代书商所用的贩卖图书的船。“宋韵流芳 书香湖州”古籍文化艺术展上的书船版块，展示的是各式书船。要围绕书船对文化意义交流的意义来拟写。 如：小小书船藏万卷，行走江湖文明传。吸引力：包含了书船的作用、意义，合辙押韵，便于流传。 21．本题考查人物性格和文章主题的分析。 《儒林外史》中的王冕，志向高洁，鄙弃功名富贵，拒绝做官，绝不与统治阶级同流合污，是远离世俗的隐士。王冕的品德行为与周敦颐、陶渊明都是相似的，因此他对表达污自好、隐居避世的《爱莲说》和《饮酒（其五）》都会非常喜欢。对描写农民起义的《陈涉世家》，由于王冕不追求富贵功名、与世与争，因此不会喜欢阅读。 可选择《爱莲说》或《饮酒（其五）》之一，结合诗文主题和作者品行，分析王冕喜欢阅读它的原因，言之有理即可。 【点睛】参考译文 材料二     我小时候在申港，常常见到有书客背着一个大包，进入书塾。包里装的有湖笔、徽墨、纸本、《四书》、经书等，村塾所需要的物品没有缺少的。价钱议定后，问买者家中是否有旧书或残破书。见到儿童临摹用的稍旧的字帖，都想要用新的来交换，大概他们的意图是书购旧书。我十岁时，在澄怀堂读书。书屋上面有阁楼，阁楼上都是破碎的书。一天，收书的人全部把这些书搜括了，雇了好几个人用担子运走。 材料三     当初，牧翁仅仅用了三百余金即买到这些书，因为《后汉书》缺了两本，于是价格得以减损。牧翁把这些书当作宝贝一样珍爱，嘱咐所有的书商想要补全这两本缺失的书。一书商在乌镇停船，到岸上买面做晚饭，见面铺的主人从破竹箱中拿出两本书当作包裹用，仔细看却是宋代雕板印刷的《后汉书》。书商心中暗喜，于是用几枚钱买了下来，可是书的首页已缺少了。书商向主人询问，主人说：“刚被对面的邻居包裹着面拿走了，你去找他要即可。”于是书的首页也因此得到保全。 【来源】2022年浙江省杭州市中考语文真题 为进一步了解范仲淹。同学搜集了以下材料。请你阅读后完成下面小题。 甲 舟中 【宋】范仲淹 珠彩耀前川，归来一扣弦①。 微风不起浪，明月自随船。 乙 宝元初，元昊②叛，时延安断被围，朝廷择帅，皆畏不行。仲淹奏请兼领延安军以待寇至，上嘉而从之。阅兵得万八千，选六将俾③领之，日夕训练，号为精兵焉。贼闻之，第戒曰：“无以延州为意，今小范老子腹中自有数万兵甲，不比大范老子可欺。”“大范老子”谓范雍也。又城青涧，开营田，招属羌，及请戒诸路养兵蓄锐，以据贼冲。 （张唐英《范仲淹传》） 丙 会盗起淮南，知高邮军④晁仲约度不能御，谕军中富民出金帛，具牛酒，使人迎劳，且厚遗之。贼悦，径去。事闻，富粥⑤时在枢府，议欲诛伸约，以正军法。仲淹欲宥之。粥曰：“盗贼公行，守臣不能战，又不能守，而使民醵钱⑥遗之，法所当诛也。”仲淹曰：“今高邮无兵无械，虽仲约之义当勉力战守，然事有可恕，戮之恐非法意也。”仁宗从之，仲约由此免死。 （王称《范仲淹传》 【注】①扣弦：手击船边，用作歌吟节拍。②元昊：人名，即李元昊。③俾（bǐ）：使。④知高邮军：掌管高邮军。⑤富弼：洛阳人，时任枢密使。⑥醵（jù）钱：筹钱。 22．阅读《舟中》一诗，完成（1）（2）题。 （1）同样写月，“浮光跃金，静影沉璧”将月影比作玉璧，本诗将月比作“ ”。 （2）“微风不起浪，明月自随船”意境幽美，请加以赏析。 23．《古汉语常用字字典》“宥”有四个义项（下图），丙文中“仲淹欲宥之”“宥”的意思是 （填序号）。 24．下列句中加点词意思相同的一项是（   ） A．上嘉而从之   虽有嘉肴 B．具牛酒       百废具兴 C．贼悦，径去   游人去而禽鸟乐也 D．仁宗从之     战则请从 25．根据文意，用自己的话回答下列问题。 （1）乙文中“贼闻之”的“之”指哪件事？ （2）丙文中，富弼为何提议诛杀晁仲约？ 26．结合三则材料，谈谈你对范仲淹的认识。 【答案】22．（1）珠 （2）示例：微风轻拂水面，波澜不兴，明月似有情意，伴随船儿前行。这两句诗营造了幽美恬静的意境，表现了诗人闲适、愉悦的心情。 23．① 24．C 25．（1）范仲淹奏请兼管延安军，挑选将领，训练精兵。（2）面对盗贼横行，晁仲约不战不守，反而筹钱招待并厚赠他们，按法令应诛杀。 26．示例：文学上，富有才华和审美情趣。军事上，富有谋略，当元昊叛乱时，他选将练兵，采取一系列措施，令叛军不战而退。政治上，勇于担当，实事求是：当元昊叛乱时，他主动请缨；当富弼提议诛杀晁仲约时，他主张宽恕，活用法度。 【解析】22．本题考查诗句的理解。 （1）由诗句“珠彩耀前川，归来一扣弦”可知，诗人是写的月亮就如珍珠一样，闪耀，诗人在舟中扣弦而歌，表达出诗人对于这美景的喜爱和赞美。 （2）这两句诗的大意为：湖面上吹来微微的风，明月跟随者船行走。这里是运用了拟人的修辞，化静为动，展现出诗人心中的舒适惬意。 23．本题考查字词的含义。 仲淹欲宥之：意为范仲淹想要宽恕他；宥：宽恕。所以选①。 24．本题考查字词意思。 A.嘉：夸奖/美好的； B.具：具备/都； C.去：同为“离开”； D.从：顺从/跟从； 故选C。 25．本题考查文章内容理解。 （1）由乙文“阅兵得万八千，选六将俾领之，日夕训练，号为精兵焉”可知，“贼闻之”听说的这件事指的是“范仲淹训练精兵”。 （2）由丙文“会盗起淮南，知高邮军晁仲约度不能御，谕军中富民出金帛，具牛酒，使人迎劳，且厚遗之。贼悦，径去”可知，是因为晁仲约在出现盗贼的时候，没有积极抵抗，反而想着怎么招待盗贼，按律当斩。 26．本题考查人物的分析。 由诗歌《舟中》的拟人修辞运用可知范仲淹的文学功底；由乙文“仲淹奏请兼领延安军以待寇至，上嘉而从之。阅兵得万八千，选六将俾领之，日夕训练，号为精兵焉”可知，范仲淹在军事方面也是很有训练兵士的能力；由丙文“粥时在枢府，议欲诛伸约，以正军法。仲淹欲宥之”可知范仲淹是一个宽容大度又很仁慈的人。 【点睛】参考译文： 乙文： 宝元初年，元昊叛变，当时延安刚刚被围困，朝廷选择将领，大家都不愿意去。范仲淹请求带领延安的军队等待敌人到来，皇帝赞许并且听从了他的。总共阅兵一万八千人，选择六个将领带领他们，日夜训练，成为精兵。敌人听说，就开始警戒说：“不能打延安的主意了，现在这范仲淹心中自有几万兵马，不像范雍好欺负。”“大范老子”就是范雍。范仲淹还在清涧旁建城，开拓田地，招揽少数民族，并且让各个军队养精蓄锐，来和敌人相对抗。 丙文： 恰逢盗贼在淮南作乱，掌管高邮军的晃仲预料无法抵御，就昭示当地富有的人，要他们捐出金钱、牛羊、酒菜去欢迎慰劳，并且都送给贼兵。盗贼很高兴，就走了。事情传开以后，富弼在枢密院，提议处死晁仲约，以示军法严正。范公想原谅他。富弼说：“盗贼横行，守护的大臣不能抵抗，守不住，而使百姓凑钱给他，按照法律是要杀的。”范公说：“当时实际情况是高邮兵力不足，根本没有办法抵抗或者防守，而且事情有可宽恕，这种情况下杀死知军不是立法的本意。”仁宗听从了范仲淹的话，仲约因此免于一死。 【来源】2022年浙江省温州市中考语文真题 班级同学制作集录，探究辛词豪放风格，请你参与。 辛弃疾生平与作品集录   绍兴十年，生于金统治下的济南府 绍兴三十二年，回南宋任职，时年23岁 乾道元年，奏进《美芹十论》①，时年26岁 （一） 臣闻：事未至而预图，则处之常余；事既至而后计，则应之常不足。虏人凭陵中夏②，臣子思酬国耻，普天率土，此心未尝一日忘。……粤辛巳岁③，逆亮④南寇，中原之民，屯聚蜂起。臣尝鸠众二千，隶耿京⑤，为掌书记，与图恢复。共籍兵二十五万，纳款于朝。不幸变生肘腋⑥，事乃大谬。负抱愚忠，填郁肠肺。 （选自《辛弃疾集编年笺注卷三·美芹十论》） （二） 乘风好去，[甲]，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。 （选自《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》） 淳熙九年，落职闲居，时年43岁 （三） 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ （《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （四） 此生自断天休问，独倚危楼。独倚危楼，不信人间别有愁。 君来正是眠时节，君且归休。君且归休，说与西风一任秋。 （《丑奴儿》） 嘉泰四年，任镇江知府，时年65岁 （五） 年少万兜鍪，坐断东南战未休。［乙］？曹刘。生子当如孙仲谋。 （选自《南乡子·登京口北固亭有怀》） 开禧三年，病逝，葬铅山县，享年68岁 【注释】①《美芹十论》：辛弃疾论恢复大计而上孝宗皇帝的奏议。②虏人凭陵中夏：金人侵犯中原。③粤辛巳岁：到了绍兴三十一年。④逆亮：指金国皇帝完颜亮。⑤耿京：南京抗金义军首领。⑥变生肘腋：指耿京被其部下杀害一事。 走近词人 27．根据要求，完成任务。 （1）补全材料（二）（五）中的甲、乙画线处。 （2）阅读材料（一），解释加点词。 语句 方法 释义 ①事未至而预图 结合语境 ②臣子思酬国耻 查阅词典：A．赏赐；B．应合；C．报复（《古代汉语词典》） ③屯聚蜂起 联系课内：斗折蛇行（《小石潭记》） （3）你从材料（一）中读出了青年辛弃疾怎样的形象？结合具体内容，简要分析。 联读辛词 28．材料（三）（四）表现词人心境的手法有何不同？借助集录，加以赏析。 探究词风 29．依据你的阅读体验，概括辛词豪放风格的特色。 30．辛弃疾词风特色的形成，是否受其人生经历的影响？根据集录，结合探究过程，发表你的看法。 【答案】27．（1）［甲］长空万里［乙］天下英雄谁敌手 （2）①考虑，计议②C③像蜜蜂一样成群地 （3）辛弃疾在进言中认为谋大事必先未雨绸缪，可见其心思缜密，有远见卓识；青年时期就以抗金报国为志向，并起义反抗，极具民族气节；“籍兵二十五万”，体现了他强大的号召力和军事才干。 28．两首词同写于落职闲居时期，都流露出词人壮志难酬的感慨。在《破阵子》中，词人借“塞外声”“弓”等军事意象，写尽昔日军旅生活的威武雄壮。梦境返回现实，“可怜白发生”体现了词人壮志不遂的抑郁、愤慨。在《丑奴儿》中，词人“自断天休问”，用语夸张，直抒胸臆，以不能报效国家为极愁，不想说与友人听，悲郁沉痛，溢于词间。 29．示例1：悲壮激烈。示例2：豪放沉郁，雄奇阔大。 30．示例1：是。青年辛弃疾满怀报国热情，“直下看山河”表现出舍我其谁的气概，想象夸张，词风豪迈。壮年时期，虽心系恢复大计，却落职闲居，只能醉里梦回沙场，心中之愁无法言说，词中多了悲凉之意。暮年又被起用，但年事已高，词中多了几分烈士暮年的悲壮。辛词风格，受其跌宕的人生经历影响，从外显豪迈走向深沉悲壮。 示例2：不是。青年辛弃疾满怀报国热情，“直下看山河”表现出舍我其谁的气概，想象夸张，词风豪迈。壮年时期，落职闲居，词中虽有失志之意，仍不失英雄气概。暮年又被起用，虽年事已高，但胸中仍有“万兜鍪”。言辞间虽愤懑不甘，但仍壮心不已，意境壮阔。可见，无论辛弃疾的人生如何跌宕，只因其心中志向不渝，其风格一直刚强豪放，不失英雄豪气。 【解析】27．（1）第一问考查诗文默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题注意：雄、谁。 （2）第二问考查文言词语。技巧：把握句子翻译，进而准确理解词语含义和用法，注意文言现象。 事未至而预图：事情还没发生就预先图谋。运用“结合语境”分析的方法，结合“事未至而预图，则处之常余”可知，这里强调要未雨绸缪，图：考虑，计议。 臣子思酬国耻：臣子们应该要想着一雪国耻。结合“国耻”可知，“酬”这个动词应该是“报复”的意思，故选C。 屯聚蜂起：中原的百姓们像蜜蜂一样成群地都集合起来。联系课内的方法，斗折蛇行：像北斗星那样曲折地排列，像蛇那样弯曲爬行。斗、蛇：名词活用为状语。蜂：名词活用为状语，像蜜蜂一样成群地。 （3）第三问考查人物形象。答题思路：扣住材料一分析总结辛弃疾人物形象。 结合“臣闻：事未至而预图，则处之常余；事既至而后计，则应之常不足”可知，辛弃疾给皇帝进言，讲述了做大事要未雨绸缪的道理，既看出他大局观，有远见卓识，也看出他非常细心，心思缜密。 结合“虏人凭陵中夏，臣子思酬国耻，普天率土，此心未尝一日忘。……粤辛巳岁，逆亮南寇，中原之民，屯聚蜂起”可知，他年轻时就参与起义抗金，并且认为百姓都着强烈的抗金思想，看出他具有民族气节。 结合“臣尝鸠众二千，隶耿京，为掌书记，与图恢复。共籍兵二十五万，纳款于朝”可知，年纪轻轻，就能身居要职，能够召集如此多的人，体现了他强大的号召力和军事才干。 28．本题考查写作手法。答题思路：结合两首词的内容、背景具体分析其表现的心境上手法的不同。 结合“淳熙九年，落职闲居，时年43岁”可知，这首词的写作背景大体相同，都是落职闲居时期，结合“可怜白发生”和“不信人间别有愁”等句子可知，两首词都流露出壮志难酬的感慨。 《破阵子》：这首词第一句和最后一句都是现实，中间都是梦境，采用了虚实结合的手法；“八百里”和“的卢”都是典故，运用了引用典故的手法；“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”则运用了比喻、夸张的手法，写出了战斗的激烈和惊险。第二句到第九句都是写梦境中的军旅生活，展现了热闹的宴饮场面、肃杀的阅兵场面、激烈惊险的战斗场面，“了却君王天下事，赢得生前身后名”更是慷慨激昂地表达了自己统一全国、收复失地的理想壮志，“可怜白发生”由梦境回到现实，由充满希望回到满是失望，格调由壮而背，形成鲜明对比，突出了词人壮志未酬的抑郁和愤慨。 《丑奴尔》：“此生自断天休问”写词人自己占卜，又何必再问天意呢？用夸张的手法，写自己的心意。叠用两个“独倚危楼”，既有反复回环之美，又有不同的意思。前一个“独倚危楼”是作者“自断”以后的结果，展示的是词人自己为自己占卜得知结果后的情态。第二个“独倚危楼”则是后面产生“不信人间别有愁”的感慨的环境氛围，词人独自坐在高楼之上，又逢清秋，落寞孤独之感难消，所以才觉得世间除了“悲秋”之感，别无他愁。 连用两个“君且归休”，第一个是因为自己酒醉，不能待客。第二个“君且归休”，则是与后面的“说与西风一任秋”联系在一起，因为作者的愁情无法与友人言说，只能说与秋风，可见作者心中的愁苦是多么深广了。直抒胸臆，以不能报效国家为极愁，不想说与友人听，悲郁沉痛，溢于词间。 29．本题考查实词赏析。答题思路：概括辛弃疾豪放风格的特点，辛弃疾是豪放词的代表词人，他的词被称为豪放词，一方面体现在语言上，一方面体现在情感主旨上。结合所给的、所学的辛弃疾的诗词分析其豪放的风格，然后概括。 示例1：结合材料三“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”可知，这里描绘了盛大的宴饮场面，肃杀的阅兵场面，激烈惊险的战斗场面，这三个场面都非常阔大、雄浑，给人的感觉是雄奇开阔。 示例2：结合“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”可知，辛弃疾先是展现了豪迈、壮烈的人生壮志，然后由梦境回到现实，现实是白发已生，功业未成，两相对比，悲痛难抑，概括起来就是悲壮慷慨。 30．本题考查探究。答题思路：结合所给资料，从辛弃疾参加抗金义军——落职闲居——再被启用三个阶段的诗词中，看其文字风格和作者心绪是否随人生起伏而变化，亦或是从一而终，从未改变，进而做出判断，开放性试题，言之成理即可。 示例：结合所给资料可知，辛弃疾青年时期参加进入抗金义军，从材料一“臣子思酬国耻，普天率土，此心未尝一日忘”可知，此时他慷慨激昂，满怀报国壮志，而材料二“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”证明了这一点，此时他的词中满是豪情壮志；结合“淳熙九年，落职闲居，时年43岁”可知，中年时期辛弃疾闲居在家，从“可怜白发生”和“说与西风一任秋”可知，内心是壮志未酬的愤慨、抑郁；结合“嘉泰四年，任镇江知府，时年65岁”可知，晚年被启用，从“生子当如孙仲谋”中又看到一种愤慨中的希望，表现一种豪迈，所以辛弃疾的诗词风格是随着人生的际遇而改变的。 【点睛】参考译文： （一）臣听说事情还没发生就预先图谋，这样的话处理起来就游刃有余；如果事情已经发生了才打算处理，那么常常做起来力不从心。金人侵占我中原大地，臣子们应该要想着一雪国耻，普天之下的人民，这样的心志未曾敢忘记。……高宗绍兴三十一年，金国海陵王完颜亮向南入侵，中原的百姓们像蜜蜂一样成群地都集合起来，臣也召集了二千人归顺在耿京麾下，担任掌书记一职，和他一起图谋收复中原，一共召集了二十五万人，归顺朝廷。不幸的是中间出现了变故，事情才出现难于预计的变化。 （二）我要乘风飞上万里长空，俯视祖国的大好山河。还要砍去月中树影摇曳的桂树，因为人们都说，这将使月亮洒下人间的光辉更多。 （三）醉酒时拨亮灯火端详着宝剑，睡梦里萦绕着座座军营的号角声。将鲜美的牛肉分赏给战士烤吃，军乐队演奏的雄壮乐曲激动人心。秋高马肥的时节，战场上正在阅兵。 跨着快如的卢的战马飞驰前行，弓弦的响声就像霹雳轰鸣。努力完成收复失地统一天下的大业，争取生前死后都留下为国立功的勋名。可惜已经两鬓白发，却不能报效朝廷！ （四）这辈子的命运我自己就可以断言，无须再问天，独自依靠在高楼上。我独自倚靠高楼之上，不相信世间还有人比我更愁。 客人来的时候我喝醉了正在酣眠，难以待客，请客人暂且回去。（然而）客人回去之后，我的愁情只能说与西风听。 （五）想当年孙权在青年时代，已统领着千军万马。坐镇东南，连年征战，没有向敌人低过头。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备可以和他鼎足成三。难怪曹操说：“生下的儿子就应当如孙权一般！” 【来源】浙江省杭州市萧山区高桥初级中学2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题 学校“光影剧社”计划拍摄“文人风骨”系列微视频。请你阅读相关文段，完成相关任务。 【甲】 刘理顺，字复礼。万历中举于乡。十赴会试，至崇祯七年始试。及廷对，帝亲擢①第一，还宫喜曰： “朕今日得一者硕②矣。”拜修撰③。益勤学，非其人④不与交。 贼犯京师，守卒缺饷，阴雨饥冻。理顺诣朝房，语诸执政，急请帑⑤，众唯唯。理顺太息归，捐家赀⑥犒守城卒。僚友问进止，（ ）曰：“存亡视国，尚须商酌耶！”城破，理顺大书曰：“成仁取义， 孔、孟所传。文信⑦践之，吾何不然！”书毕投缳，年六十三。仆四人皆从死。群盗多中州人，入唁曰：“此吾乡杞县刘状元也，居乡厚德，何遽死？”罗拜号泣而去。 （节选自《明史·刘理顺传》，有删改） 【乙】 代出自蓟北门行（节选） [南北朝]鲍照 时危见臣节，世乱识忠良。 投躯报明主，身死为国殇。 [注]①擢：提拔。②者硕：年高而有德望的人。③修撰：古代官职名。④其人：指好人。⑤帑（tǎng）：指国库。⑥赀：同“资”，钱财。⑦文信：指文天祥。 【任务一】阅文知人 31．同学对刘理顺的人生经历进行了概括分析，请将下表填写完整。（4 分） 时间 内容筛选 人物经历 学习批注 万历年间 万历中举于乡。 在乡中举 可见其人才华出众 崇祯七年 及廷对，帝亲擢第一，还宫喜曰：“朕今日得一者硕矣。”拜修撰。 皇亲拜官 “及”解释为（1） 拜官之后 （2） 勤学慎友 他更加勤于学问，不是好人就不和他们交往 贼犯京师 捐家赀犒守城卒。 （3） 可见其心怀家国 书毕投缳。 （4） 投缳：上吊自杀 【任务二】拍摄研讨 请你协助社团成员完成拍摄脚本创作。 32．[人物神态]揣摩文中划线句人物的神态，选择最合适的一项，结合材料说明理由。 僚友问进止，（   ）曰：“存亡视国，尚须商酌耶！” A．正色        B．悲痛        C．欣悦 33．[配角衬托]摄制组计划借助配角的衬托来突出刘理顺形象。请仿照示例，从文中再找一处，分析其作用。 示例：还宫喜曰：“朕今日得一者硕矣。” 作用：皇帝在殿试廷对后欣喜地称赞说“今日得到了一位年高而有德望的人”。借助皇帝的赞扬突出了刘理顺才华出众，德行兼备。 【任务三】诗文颂人 34．导演组计划在片头增加诗文赞颂刘理顺，你认为【乙】诗是否合适？请说明理由。 35．刘理顺用行动践行“义”举。你认为以下哪位人物和他最相似，请结合相关诗句，简要阐述理由。 A．孟子       B．辛弃疾       C．秋瑾 【答案】31． 等到 益勤学，非其人不与交 捐资报国 以身殉国 32．示例一：我选择A.正色。上文中友人问他如何进退，下文刘理顺回答“我们的生死要看国家的存亡，这个还需要商量吗？”从上下文语境推断，面对家国危机，刘理顺没有想到退缩，而是坚定地选择和国家共存亡，用“正色”体现了他对国家的忠贞热爱。 示例二：我选择B.悲痛。上文中友人问他如何进退，下文刘理顺回答“我们的生死要看国家的存亡，这个还需要商量吗？”用“悲痛”体现了他对国家的即将灭亡的伤心。此外，执政者嘴上连连答应，却没有真正拨款，这样的行为也让刘理顺感到悲哀。 33．示例一：僚友问进止，曰：“存亡视国，尚须商酌耶！”分析：面对友人是进是退的生死抉择，刘理顺选择和国家共存亡，体现了他忠君爱国，不畏生死的一面。 示例二：仆四人皆从死。分析：在刘理顺以身殉国之后，他的四位随从也跟随者主人慷慨赴死。可见刘理顺不愿屈服、不愿投降的爱国之心感染了身边的人。 示例三：群盗多中州人，入唁曰：“此吾乡杞县刘状元也，居乡厚德，何遽死？”罗拜号泣而去。盗贼中的人评价刘理顺德行醇厚，跪拜之后嚎啕大哭着离开，可见刘理顺平时德高望重、德行出众，受人敬仰。 34．合适。时局危险时，才可看出那些臣子的节操；天下动乱时，才能看出一个人是否忠良。为回报君主之恩，将士们奋力拼杀，不顾性命安危。刘理顺也如同诗歌中所言，在贼兵侵犯京师之时，捐出家里的钱财犒劳守城士卒，面对家国覆灭，自己也以身殉国。刘理顺用自己的实际行动表明了自己忠君爱国之心。 35．示例一：我选择A.孟子。刘理顺在国家遭受危难时，捐出家产助战和以身殉国的事迹，表现了刘理顺在国难面前舍弃小我的深明大义和成仁取义。孟子在《鱼我所欲也》中由“舍鱼而取熊掌”的例子引出“舍生而取义”的论点，呼吁人们要坚守本心，坚守羞恶之心，坚守正义。两人在面对大是大非面前，都选择成仁取义，是同一类人。 示例二：我选择B.辛弃疾。刘理顺虽没有征战沙场，却选择在家国危难之时与祖国共进退，最后更是以身殉国。辛弃疾虽贬谪闲居，却以“了却君王天下事，赢得生前身后名”的豪言，表达渴望为国杀敌，报效祖国的壮志。两人都有着热忱的爱国忠君之心，是同一类人。 示例三：我选择C.秋瑾。刘理顺先是捐出家产助战，后又以身殉国，表明自己拳拳爱国之心。秋瑾虽然身为女子，却写下“身不得男儿列，心却比男儿烈”，表达自己渴望冲破束缚、投身革命的报国之志。两人面对家国险境，都以积极的行动表达自己的爱国之情，是同一类人。 【解析】 31．本题考查理解重点文言实词含义，梳理概括文章内容。 第（1）空：“及廷对，帝亲擢第一，还宫喜曰：‘朕今日得一者硕矣。’拜修撰”意为：等到在朝廷上应对（皇帝的）策问时，皇帝亲自提拔他为第一名，回宫后高兴地说：“我今天得到了一位年高而有德望的人了”。“及”的意思是“等到”。 第（2）空：根据时间“拜官之后”定位到【甲】文第一段“拜修撰。益勤学，非其人不与交”。（刘理顺）被授予修撰之职之后，更加勤奋好学，不是好人就不与他们交往，即“益勤学，非其人不与交”。 第（3）空：根据内容筛选“捐家赀犒守城卒”可知，刘理顺在请求发放国库的钱财未得到大臣们复议后，捐出自己的家财犒劳守城的士兵。“捐”意为捐献，“赀”同“资”，指钱财。概括为“捐资犒军”更简洁。 第（4）空：根据内容筛选“书毕投缳”可知，刘理顺写下：“成仁取义，是孔孟所传承的。文天祥践行了它，我为什么不能呢！”之后便上吊自尽。“投缳”指上吊自杀，结合上下文，刘理顺是在国破时自杀殉国，故填“自缢殉国”。 32．本题考查分析人物心理。 结合上文“贼犯京师，守卒缺饷，阴雨饥冻”“理顺太息归，捐家赀犒守城卒”可知，当时贼寇进犯京师，守城士兵缺饷且饥寒交迫，刘理顺向执政者请求发放国库钱财未果，叹息而归后捐出家财犒劳守城卒。在这样国家危亡的紧急时刻，僚友询问他接下来的行动打算。刘理顺回答“存亡视国，尚须商酌耶”，意思是国家的存亡与我们息息相关，这还有什么可商量的呢，表明他已下定决心与国家共存亡，态度坚决。 “正色”意为严肃的神色。若选A，“正色曰”能够体现出刘理顺在回答僚友问题时，神情严肃、态度坚定，符合他面对国家危难时毫不犹豫、立场坚定的状态。“正色”这一神态符合他一贯的性格特点，展现出他刚正不阿、坚毅果敢的品质。 若选B，则更注重于展现他内心对国家命运的深切忧虑和痛苦，强调他的爱国情怀和情感深度。贼寇进犯京师，国家面临生死存亡的危机，刘理顺作为一个有良知和爱国情怀的人，目睹国家的危难，内心必然充满了悲痛和忧虑。他一方面对国家的遭遇感到痛心疾首，另一方面又不得不做出与国家共存亡的艰难抉择，“悲痛曰”能够更好地传达出他此时内心的痛苦和挣扎，使人物形象更加丰满和真实。 两种选择都有其合理性，据此分析出理由即可。 33．本题考查分析概括人物形象及侧面描写的手法。 根据题干“借助配角的衬托来突出刘理顺形象”可知，选择语句时，需要找出人物间的衬托关系，再结合文章具体内容分析其作用。 根据文中“僚友问进止，（刘理顺）曰：‘存亡视国，尚须商酌耶！’”。当时京城被贼寇围攻，局势危急，守城士兵缺饷且饥寒交迫，执政者都打算放弃京城外逃，僚友在这种危急时刻询问刘理顺是进是退。友人面对危机是还有“是进是退”的顾虑，刘理顺则坚定地表示要与国家共存亡。通过与友人形成对比，衬托出刘理顺在国家危难时刻，将个人生死置之度外，一心忠君爱国、不畏生死的伟大品质。 根据文中“书毕投缳，年六十三。仆四人皆从死”可知，在国家灭亡、京城被攻破的绝境中，刘理顺写下“成仁取义”的话语后投缳自尽，而他的四位随从也跟随他慷慨赴死。在生死关头，四位随从选择跟随刘理顺一起赴死，这一行为从侧面衬托出刘理顺平时的行为和品德对身边人产生了深远的影响。刘理顺不愿屈服、不愿投降的爱国之心感染了身边的人，让他们愿意为了同样的信念和理想，追随他慷慨赴死。 根据文中“群盗多中州人，入唁曰：‘此吾乡杞县刘状元也，居乡厚德，何遽死？’罗拜号泣而去”可知，当贼寇进入京城后，他们中的很多人是河南中州人，得知死者是刘理顺后，前来吊唁，称他在乡里德行醇厚，并罗拜号泣着离开。贼寇虽然是侵略者，但他们中的中州人对刘理顺的评价和举动，从侧面衬托出刘理顺平时的德高望重和德行出众，进一步强调了刘理顺的品德高尚，受人敬仰，使他的形象更加深入人心。 选取其中一处并分析其作用即可。 34．本题考查理解诗句内容及分析人物形象。 【乙】诗《代出自蓟北门行》中“时危见臣节，世乱识忠良。投躯报明主，身死为国殇”这几句诗，明确传达出在危急艰难的时局下，才能显现出臣子的气节；在动荡混乱的世界里，才能识别出谁是忠良之士。并且强调了忠良之士为了报答君主，不惜牺牲自己的生命，即便身死，也是为国家而牺牲。 【甲】文中“执政者议弃城外走，理顺曰：‘存亡视国，尚须商酌耶！’乃捐家赀犒守城卒”，在国家面临贼寇侵犯、守城士兵缺饷且饥寒交迫、执政者都打算弃城外逃的危急时刻，刘理顺坚定地表示要与国家共存亡，并捐出家财犒劳守城士兵。这一行为充分体现了他对国家的忠诚和担当，他不顾个人利益，一心为了国家的安危着想，与诗歌中“时危见臣节，世乱识忠良”所表达的忠良之士在危难时刻展现气节的精神高度契合。 再根据【甲】文“城破，理顺大书‘成仁取义，孔、孟所传。文信践之，吾何不然！’书毕投缳，年六十三”可知，在国家灭亡、京城被攻破的绝境中，刘理顺写下“成仁取义”的话语后投缳自尽。他以自己的生命践行了为国家尽忠、为正义献身的信念，这与诗歌中“投躯报明主，身死为国殇”所表达的忠良之士不惜牺牲生命报效君主、为国捐躯的精神高度一致。 故【乙】诗适合增加在片头赞颂刘理顺。 35．本题考查分析人物形象及阅读积累。 孟子：孟子在《鱼我所欲也》中提出“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”，他认为生命和正义都是人们所珍视的，但当二者不能同时拥有时，应舍弃生命而选取正义。刘理顺在国家面临生死存亡的关键时刻，将国家的利益置于个人生命之上。当京城被贼寇围攻，执政者纷纷想要弃城逃走时，他坚守“存亡视国”的信念，；在国家灭亡、城破之时，他毅然选择投缳自尽，以生命诠释了对“义”的执着追求，与孟子“舍生取义”的思想高度契合。 辛弃疾：辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“了却君王天下事，赢得生前身后名”一句体现出其强烈的爱国情怀。辛弃疾一生渴望收复中原，统一国家，他虽身处南宋偏安一隅的局势中，但始终心系国家命运，渴望在战场上杀敌报国。刘理顺同样在国家面临贼寇侵犯的危急时刻，没有选择逃避，而是积极行动起来，为保卫国家贡献自己的力量。二者的爱国情怀和报国之志如出一辙。 秋瑾：秋瑾曾说过：“身不得男儿列，心却比男儿烈”，她身处晚清时期，国家内忧外患，民族危机深重。她积极投身革命事业，为了推翻腐朽的清王朝统治，为了实现国家的独立和民族的解放，不惜牺牲自己的生命。刘理顺在国家面临贼寇入侵的生死关头，同样展现出了坚定的意志和无私的牺牲精神。他的行为体现了他对国家的忠诚和对正义的执着追求，与秋瑾为了国家和民族的利益，不惜牺牲一切的精神高度相似。 综上所述，刘理顺与孟子、辛弃疾、秋瑾都有着相似之处，他们都以自己的行动诠释了“义”的内涵，为了国家、为了正义，不惜付出一切代价。任选其一阐述理由即可。 【点睛】参考译文： 【甲】 刘理顺，字复礼。在万历年间乡试中举。他先后十次参加会试，直到崇祯七年才得以参加殿试。等到在朝廷上应对（皇帝的）策问时，皇帝亲自提拔他为第一名，回宫后高兴地说：“我今天得到了一位年高而有德望的人了。”（刘理顺）被授予修撰之职。（此后他）更加勤奋好学，不是好人就不与他们交往。 贼寇进犯京师，守城的士兵缺少军饷，又逢阴雨天气，士兵们又冷又饿。刘理顺来到朝房，对各位主持政事的大臣说，应赶紧请求发放国库的钱财，大臣们只是随声附和。刘理顺叹息着回到家，捐出自己的家财犒劳守城的士兵。同僚友人问他的打算，（他）回答说：“国家的存亡与我们息息相关，难道还需要商议吗！”京城被攻破后，刘理顺大笔写下：“成仁取义，是孔孟所传承的。文天祥践行了它，我为什么不能呢！”写完便上吊自尽，享年六十三岁。他的四个仆人也都跟随他一同赴死。很多盗贼都是中州人，进入（刘理顺家）吊唁说：“这是我们家乡杞县的刘状元啊，他在家乡时品德高尚，怎么突然就死了呢？”（盗贼们）围成一圈跪拜，哭泣着离开了。 【来源】浙江省绍兴诸暨市城东中学2024-2025学年九年级下学期3月考试语文试卷 小金再读《儒林外史》，对“书客”产生了探究兴趣。老师决定组织开展“书客：职业与意义”主题学习活动。现请你阅读下面材料，完成下面任务。 每日点心钱，他①也不买了吃，聚到一两个月，使偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书，日逐把牛拴了，坐在柳阴树下看。 （节选自《儒林外史》） 【注释】①他；指王冕。 ◎材料一 消夏绝句 [清]赵翼 消磨长日仗丹铅①，常苦巾箱少逸篇。 解事童奴传好语，门前新到卖书船。 赠苕上②书估③ [清]陈鳢 万卷图书一叶舟，相逢小市且邀留。 几回展读空搔首，废我行囊典④敝裘。 【注释】①丹铅：校勘书籍用的朱砂和铅粉。②苕上：指湖州。苕，苕溪。③书估：书商。估（gǔ），通“贾”，商人。④典：典当，用实物作抵押借钱。 ◎材料二 余幼时在申港，时有书客负一大包，闯入书塾。包内湖笔、徽墨、纸本、《四书》、经书，村塾所需无不备。议价后，问家有旧书、残破书否？见村童临帖稍旧者，均欲以新者相易，盖志在收书也。十岁时，在澄怀堂读书。书室有阁，阁上尽破碎之书。一日，书估尽搜括之，雇数夫担而去。 （节选自缪荃孙《云自在龛随笔》） ◎材料三 初，牧翁得此书仅出价三百余金，以《后汉书》缺二本售之者，因减价也。牧翁宝之如拱璧，遍属书贾欲补其缺。一书贾停舟于乌镇，买面为晚食，见铺主人于败簏①中取书二本作包裹，谛视则宋板《后汉书》也。贾心动窃喜，因出数枚钱买之而首叶已缺。贾向主人求之，主人曰：“顷为对邻裹面去，索之可也。”乃并其首叶获全。 （节选自《牧斋遗事》） 【注释】①簏：竹箱。②板：雕版，这里指雕版印刷的书。 36．小金对材料二、三中加点字的意思不理解，请你帮他解答。 （1）均欲以新者相易( ) （2）牧翁宝之如拱璧( ) （3）遍属书贾欲补其缺( ) 37．材料一中，哪位诗人对“买书”的热衷和王冕相似？请简述理由。 38．小华对材料一《消夏绝句》中“逸篇”的“逸”不理解。下面对“逸”字的解释，你觉得哪一项是最合理的？结合材料二或材料三证明你的选择。 A．释放     B．安闲，安逸      C．通“佚”，亡失，散失 39．你认为上面材料能帮助同学们获得对“书客”职业及意义的哪些认识？ 40．假如长大后的王冕从书客那里买的书中包含了以下作品，你认为王冕可能会更喜欢哪一篇？结合你对这篇作品和小说中王冕的认识加以分析。 A．《爱莲说》（周敦颐）    B．《饮酒（其五）》（陶渊明） C．《陈涉世家》（司马迁）  D．《战国策》（刘向） 41．读完《儒林外史》，书中众多儒士形象跃然眼前。在追名逐利、世风日下的儒林之中，王冕的真儒风范令人敬仰。那么，除王冕之外，书中还有谁可称为真儒士？请结合名著具体情节阐述。 【答案】36． 交换 以……为宝 通“嘱”，嘱托 37．示例（1）：赵翼。王冕省吃俭用，见到书客就买书；《消夏绝句》中，一个“苦”字，道出了诗人少逸篇而买书的急切，一个“好”字，写出了新到书船的欣喜。可见两人都很热衷于买书。  示例（2）：陈鳢。王冕省下每日点心钱，就为买几本旧书；《赠苕上书佔》中，“典敝裘”写出诗人为了买书，不惜倾其所有。这方面，两人何其相似。 38．示例（1）：选C。诗人“常苦巾箱少逸篇”，可见“逸篇”珍贵。材料二中，书客询问是否有旧书、残破书，看到村童有旧帖就拿新的交换，搜尽澄怀堂阁上的破碎之书。据此可以推断“逸”的解释为亡失、散失。 示例（2）：选择C。诗人“常苦巾箱少逸篇”，可见“逸篇”珍贵。材料三中，牧翁买的《后汉书》有缺失，嘱托书客补全缺失的两本；书贾买到两本，又因首叶已缺，再去求访。据此可以推断“逸”的解释为亡失、散失。 39．职业：书客，就是搜集书籍，买卖书籍的人。  意义：促进书籍的流通；为读书人、收藏家买书提供方便；为古籍留存做出了巨大贡献；促进了文化交流。 40．示例（1）：我选A。王冕一生坚守自我，不与世俗同流合污，洁身自好，这与周敦颐笔下“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的莲的形象相似。他可能会更喜欢这篇。 示例（2）：我选B。在《饮酒》中我们看到一个辞官归隐，悠然自得的陶渊明。王冕一生淡泊名利，隐居避世。他们的志趣相似，王冕可能会更喜欢这篇。 41．除王冕之外，《儒林外史》中还可称为真儒士的是杜少卿。他淡泊功名，讲究“文行出处”，对朝廷征辟不以为意；他尊重女性，反对纳妾，反对男尊女卑的说法，称赞沈琼枝的反抗行为：他乐善好施，平等对待他人，慷慨资助他人。这些情节都展现了杜少卿超脱世俗、坚守道德和人文关怀的真儒风范。 【解析】 36．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：都想要用新的来交换。易：交换。 （2）句意：牧翁把这些书当作宝贝一样珍爱。宝：以……为宝。 （3）句意：嘱咐所有的书商想要补全这两本缺失的书。属：通“嘱”，嘱托。 37．本题考查人物形象对比分析。 赵翼写的诗，“消磨长日仗丹铅，常苦巾箱少逸篇。解事童奴传好语，门前新到卖书船”表现了自己爱书买书的情景。“常苦巾箱少逸篇”意思是对书箱中少书而焦虑，感到到“苦”；“解事童奴传好语”，小童懂得诗人的心思，传来了“好”语：卖书的船来到了门前。或见赵翼非常喜欢买书。 陈鳢写的《赠苕上书估》一诗，“万卷图书一叶舟，相逢小市且邀留。几回展读空搔首，，废我行囊典敝裘”，写自己在书船前停留，打开好书读了又读，久久不愿离开，可惜没钱购买，最后只好典当了衣服把书买回来。可见陈鳢爱书如命，不惜倾心财物以购书。 王冕“每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，使偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书”，把每日的点心钱省下来，积攒一两个月就为了买回几本旧书。可见王冕省吃俭用买书，和两位诗人热衷买书的做法都是相似的。选择其中一位，结合诗歌内容简要说明理由即可。 38．本题考查词义的理解。 《消夏绝句》中“常苦巾箱少逸篇”，意思是：时常为书箱中缺少“逸篇”而焦虑。可见“逸篇”是十分珍贵的。材料二中“问家有旧书、残破书否？见村童临帖稍旧者，均欲以新者相易，盖志在收书也”“阁上尽破碎之书。一日，书估尽搜括之，雇数夫担而去”，书商把旧书、残书、村童的旧贴、阁楼上破碎的书都交换或购买走，可见这些散落在民间的破旧书是有价值的。 材料三中“以《后汉书》缺二本售之者，因减价也。牧翁宝之如拱璧，遍属书贾欲补其缺”“贾心动窃喜，因出数枚钱买之而首叶已缺。贾向主人求之，主人曰：‘顷为对邻裹面去，索之可也。’乃并其首叶获全”，牧翁买到的《后汉书》缺二本，因此嘱咐各位书商代为寻找。书商终于买到两本缺了首页的书，又赶紧去把首页找来。可见这些缺失的书是非常珍贵的。 “逸篇”材料二、三中的旧书破书一样，即亡失、散失的书。因此“逸”的意思是C“佚”，亡失、散失的意思。 39．本题考查文章内容的理解。 根据《儒林外史》中“闯学堂的书客”、材料二中“余幼时在申港，时有书客负一大包，闯入书塾”，可知书客是一种职业，即搜集书籍、买卖书籍的人。书店“闯学堂”卖书，根据材料二中“包内湖笔、徽墨、纸本、《四书》、经书，村塾所需无不备”，可见他们为书籍的流通提供了渠道，为读书人、藏书人提供了方便； 根据材料二中“问家有旧书、残破书否？见村童临帖稍旧者，均欲以新者相易，盖志在收书也”“阁上尽破碎之书。一日，书估尽搜括之，雇数夫担而去”，材料三中“牧翁宝之如拱璧，遍属书贾欲补其缺”，书店搜集旧书、残书，保留了古籍，促进了文化的交流和进步。 40．本题考查人物性格和文章主题的分析。 A.《爱莲说》从莲“出淤泥而不染”起，通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，寄予了作者对理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和其追求洁身自好的美好情操； B.《饮酒（其五）》通过对田园生活的描写，表达了诗人对宁静自由的田园生活的热爱，对黑暗官场的鄙弃和厌恶，抒发了作者宁静安详的心态和闲适自得的情趣，以及返回自然的人生理想。同时，也写出了作者欣赏以及赞叹大自然给人带来的情感； C.《陈涉世家》通过真实、具体、完整地记述了爆发这次农民大起义的原因、经过和结局，从中反映了农民阶级的智慧、勇敢和大无畏的斗争精神。文章也比较生动的描写了陈涉和吴广的形象。吴广虽然刻画简略，但从他与谋起义、诱杀将尉等事迹中，也表现了非凡的机智勇敢和反抗精神。在他们身上，都充分地表现了我国古代劳动人民以不甘忍受黑暗统治而“舍得一身剐，敢把皇帝拉下马”的英雄气概； D.《战国策》是一部历史著作，主要记载了战国时期纵横家的政治主张和策略，以及他们的言行艺术。《战国策》的文章善于“受命于人”，即接受对方的命令或观点，并以此为基础进行论述，从而达到说服对方的目的。同时，《战国策》也以其文笔生动、富于辞藻和幽默感而著称；《儒林外史》中的王冕，志向高洁，鄙弃功名富贵，拒绝做官，绝不与统治阶级同流合污，是远离世俗的隐士。王冕的品德行为与周敦颐、陶渊明都是相似的，因此他对表达污自好、隐居避世的《爱莲说》和《饮酒（其五）》都会非常喜欢。对描写农民起义的《陈涉世家》，和描写纵横家的政治主张和策略的《战国策》，由于王冕不追求富贵功名、与世与争，因此不会喜欢阅读。可选择《爱莲说》或《饮酒（其五）》之一，结合诗文主题和作者品行，分析王冕喜欢阅读它的原因，言之有理即可。 41．本题考查名著阅读。 作答时，需要先明确真儒士的特点，如淡泊名利、坚守道德底线、有真才实学、心怀天下等，然后从书中找出符合这些特点的人物，并结合具体情节进行阐述。 示例： 杜少卿特点：淡薄功名，傲视权贵；尊重女性，讲求孝道。 具体情节：杜少卿面对朝廷征辟，装病拒绝出仕，他说“好了！我做秀才，有了这一场结局，将来乡试也不应，科、岁也不考，逍遥自在，做些自己的事罢！”体现了他对功名的淡薄。在当时社会，女性地位低下，但杜少卿却尊重女性，反对纳妾，认为“娶妾的事，小弟觉得最伤天理。天下不过是这些人，一个人占了几个妇人，天下必有几个无妻之客。” 他还对父亲的门客娄老爹极为敬重，娄老爹病重时，杜少卿亲自服侍，端汤送药，尽显孝道。这些情节都展现了杜少卿的真儒士风范。 虞育德特点：襟怀宽阔，与人为善；勤奋好学，知识渊博。 具体情节：虞育德做了南京国子监博士，对待学生十分宽厚，从不摆架子。他看到学生生活困难，就拿出自己的俸禄周济他们。有一次，一个学生因家里遭遇变故，心情低落，学业也受到影响，虞育德耐心地开导他，帮助他解决实际问题，让他重新安心学习。虞育德自己也是勤奋好学之人，他熟读经史，对各种学问都有深入的研究，在南京时，经常与一些志同道合的朋友一起探讨学术问题，他的学识和品德深受大家的敬重，被称为“真儒”。 庄绍光特点：崇尚自然，正直清高；蔑视权贵，追求自由。 具体情节：庄绍光不愿与权贵结交，当太保公想要拉拢他时，他委婉拒绝。他认为“世无孔子，不当在弟子之列”，坚持自己的原则和操守。后来，他回到家乡，在湖边盖了一所房子，过着悠闲自在的生活，专心研究学问，与志同道合的朋友一起谈诗论文。他还经常帮助邻里乡亲，为他们解决实际问题。庄绍光的这些行为，体现了他作为真儒士的高尚品德和追求自由、自然的精神境界。 【点睛】参考译文 材料二 我小时候在申港，常常见到有书客背着一个大包，进入书塾。包里装的有湖笔、徽墨、纸本、《四书》、经书等，村塾所需要的物品没有缺少的。价钱议定后，问买者家中是否有旧书或残破书。见到儿童临摹用的稍旧的字帖，都想要用新的来交换，大概他们的意图是书购旧书。我十岁时，在澄怀堂读书。书屋上面有阁楼，阁楼上都是破碎的书。一天，收书的人全部把这些书搜括了，雇了好几个人用担子运走。 材料三 当初，牧翁仅仅用了三百余金即买到这些书，因为《后汉书》缺了两本，于是价格得以减损。牧翁把这些书当作宝贝一样珍爱，嘱咐所有的书商想要补全这两本缺失的书。一书商在乌镇停船，到岸上买面做晚饭，见面铺的主人从破竹箱中拿出两本书当作包裹用，仔细看却是宋代雕板印刷的《后汉书》。书商心中暗喜，于是用几枚钱买了下来，可是书的首页已缺少了。书商向主人询问，主人说：“刚被对面的邻居包裹着面拿走了，你去找他要即可。”于是书的首页也因此得到保全。 【来源】2025年浙江省初中学校TZ-8共同体中考一模语文试题 ◎材料一 清平乐 张炎① 【序】兰曰国香，为哲人出，不以色香自炫，乃得天之清者也。楚子②不作，兰今安在？得见所南翁枝上数笔，斯可矣。赋此以纪情事云。 孤花一叶，比似前时别。烟水茫茫无处说，冷却西湖残月。 贞芳只合深山，红尘了不相关。留得许多清影，幽香不到人间。 注释：①张炎，南宋词人，从小生活在都城临安，宋亡后家道中落，晚年漂泊落拓。②楚子，即屈原，战国时期楚国人。流放陵阳九年，在陵阳兰溪开辟兰草园。《离骚》中多有写兰花，开启了文人雅士咏兰颂兰的先河。 ◎材料二 所南字忆翁，初名某，宋亡乃改名思肖，即思赵。画兰不画土，人询之，则曰：“地为番人夺去，汝不知耶？”疾时属其友唐东屿曰：“思肖死矣，烦公书一位牌曰：‘大宋不忠不孝郑思肖。’”语讫而绝。 贵要者求其兰，尤靳不与。庸人孺子颇契其意者，则反与之。邑宰求之不得知其有田因胁以赋役取。先生怒曰：“头可断，兰不可画！” （选自《宋遗民录》有删改） [元]郑思肖《墨兰图》 42．根据材料二语境，解释以下加点字。 （1）疾时属其友唐东屿曰 （2）语讫而绝 （3）尤靳不与 43．古诗词中描摹景物有含蓄凝练之美，常运用各种方法来表现景物特征。请你任选其一，结合材料一内容，分析其表达效果。 方法一：限定副词显形象。 “贞芳只合深山” 方法二：形容词中藏深意。 “冷却西湖残月” 44．材料二中画横线部分需要断句，从下列A－D中选出正确的两处。 邑宰求之A不得B知其有田C因胁D以赋役取 45．材料一中“孤花一叶，比似前时别”句，能否从材料二中得到印证？请结合材料二的相关内容，谈谈你的理解。 46．请分析材料一词人借兰花表达什么情感？ 47．结合以上材料和拓展资料，探究兰的文化内涵。 拓展资料： 空谷幽兰，不言自芳，孔子是为《猗兰》之操①。余皆圣人之徒，当焚香对琴，重其声而和之。兰独守贞择禄，不类他卉。置之盆中，携近书案间，自有一种善气迎人。 （选自黄图珌《看山阁闲笔卷十三》） 注释：①琴曲名，相传为孔子所作，也称《幽兰操》。 48．根据你对兰花的认识，你认为兰花适合送给下列哪个名著人物？请任选其一，结合作品内容具体分析。( ) 。 A．《儒林外史》杜少卿        B．《骆驼祥子》小福子 C．《简·爱》简·爱        D．《平凡的世界》田晓霞 【答案】42． 通“嘱”，嘱托 完 给 43．示例一：“只”，写出兰花生长的环境只在深山幽谷中，“红尘了不相关”，与世俗格格不入，也不愿在尘世驻足。从对其生长环境的限定，来表现兰花遗世独立，不随波逐流的气质。 示例二：“冷”，这里有清冷的意思，可比“西湖残月”，写出兰花所在处冷清的氛围；也指兰花内心的感受之“冷”，与前句“无处说”呼应，可见兰花在清冷的环境中内心的孤独寂寞。“冷”，亦可指兰花气质之孤高，在清冷中独自绽放。 44．示例B  C 45．示例：可以印证。材料二中说郑思肖“画兰不画土”，他画的是无土之兰，与其他的兰花不同。正如郑思肖自己所说：“地为番人夺去”，意为故土已失，进而表达失去故土的悲痛。材料二中说他不把所画的兰花送给权贵者，甚至被威胁也坚决不画，而将画作送给那些能“契其意”的人。可见这“孤花一叶”的兰花，与别的兰不同在于更显孤傲之气。 46．示例：这首词是题咏郑思肖所画的兰花。词人赞美兰花清真的品格，因为看到了郑思肖画的数笔墨兰，有感于画家的思想品格，写作这首词，歌颂了郑思肖在宋亡后不愿随波逐流、坚贞不屈、义不仕元的民族气节和爱国情操，既表达了自己怀恋故国的深意，也间接表现了和郑思肖一样具有坚贞的品质。 47．示例：兰花生长在深山中，与尘世格格不入，自有清新脱俗、清高坚贞之韵。它是高洁坚贞的象征，古代文人雅士们将自己的人格理想寄托在兰花身上。无论命运多舛，却依旧保持着文人的风骨，如空谷幽兰般，坚守本心，不改初衷，坚贞不屈。它还寓意着典雅，它的形态气质展示出高雅的艺术品味，文人雅士将它谱入曲中，入诗入画，它是中国传统文化中典雅之美的体现。 48． 示例一：选A。 兰花适合送给杜少卿。杜少卿淡薄功名，傲视权贵，讲究“文行出处”；他不顾封建礼法束缚，携妻游园，以平等身份对待妻子，赞扬与封建道德对立的反抗精神。这与兰花不随俗流、始终保持纯净与高洁的品格一致，因此最为适合。 示例二：选B。兰花适合送给小福子。小福子是一个要强的女子。在军官府中，受到了非人的待遇，不堪忍受这种屈辱的生活，她选择了逃离。在屈辱的生活中，她尽量保持自己的尊严，尽量让自己看起来干净整洁，不轻易向生活完全低头。这与兰花生长在深山中，但仍保持坚贞相似，因此很适合。 示例三：选C。兰花适合送给简·爱。兰花在恶劣清冷的环境中仍然坚强坚贞，遗世独立。简·爱不愿意依赖任何人，她独立自尊。无论是孤儿院还是罗切斯特先生家做家庭教师。她对爱情的追求也是如此，尽管罗切斯特先生已经有了妻子，在得知真相后毅然离开了他。因此，兰花适合送给简·爱。 示例四：选D。兰花送给田晓霞。田晓霞虽成长于政治家庭，却无视世俗门第，思想独立。孙少平历经磨难的生活以及他对苦难生活的理解与心态深深触动田晓霞，她真心实意地帮助少平赚取学费，而后又勇敢的向心爱的人表达内心的感情。这与兰花遗世独立的气质相符合。 【解析】 42．本题考查理解文言字词。 （1）句意：在病重时，他嘱咐朋友唐东屿说。属：同“嘱”，嘱咐，嘱托； （2）句意：说完就去世了。讫：完； （3）句意：（他）尤其吝啬不肯给。与：给。 43．本题考查赏析诗句。 结合诗句“贞芳只合深山”分析，题目要求分析限定副词“只”在诗句中的作用，如何突出兰花的形象；诗句的意思是“高洁的芳香只适合在深山中存在”，副词“只”字限定了兰花的生长环境，强调兰花只能在深山中生存，不适合在红尘中生长；通过“只”字，突出了兰花的高洁、清幽和远离尘嚣的形象，增强了兰花的象征意义； 结合诗句“冷却西湖残月”分析，题目要求分析形容词“冷”在诗句中的深层含义，如何体现情感或意境；诗句的意思是“使西湖的残月显得更加清冷”，形容词“冷”是“清冷”的意思，“冷”字不仅描绘了月光的清冷，还隐含了词人内心的孤寂和凄凉；通过“冷”字，营造了一种孤寂、冷清的意境，增强了词人情感的传达。 44．本题考查文言断句。 结合“邑宰求之不得知其有田因胁以赋役取”分析，“邑宰求之不得”中“邑宰”是主语，“求”是谓语，“之”是宾语，“不得”是补语，故在“得”后断句；“知其有田”省略了主语，“知”是谓语，“其有田”是宾语，故在“田”后断句；再结合句意“县官求画不得，知道他有一块田地，便以赋役相威胁，想要强取”可断句为：邑宰求之不得/知其有田/因胁以赋役取。故在B处C处断句。 45．本题考查理解分析文章内容。 结合材料一“孤花一叶，比似前时别”可知，诗句的意思是：孤零零的一朵花、一片叶子，与前一次相比显得格外不同；这句诗表达了一种孤独、离别的情感，可能是词人对自己身世飘零、孤独无依的感慨，更是一种不同凡俗的孤傲之气； 结合材料二“所南字忆翁，初名某，宋亡乃改名思肖，即思赵。画兰不画土，人询之，则曰：‘地为番人夺去，汝不知耶’”可知，郑思肖的故事在宋亡后改名“思肖”，即“思赵”，表达对故国的思念；他画兰不画土，表示土地被番人夺去，象征国土沦丧；结合“贵要者求其兰，尤靳不与”“先生怒曰：‘头可断，兰不可画’”可知，他拒绝为权贵画兰，甚至说“头可断，兰不可画”，表现出坚定的气节和不屈的精神； 据此分析可知，郑思肖的孤独与坚定气节，与“孤花一叶”所表达的孤独、离别情感有相似之处；郑思肖对故国的思念和不屈的精神，与“孤花一叶”中的孤傲之气相呼应。故材料二中郑思肖的故事可以印证材料一中“孤花一叶，比似前时别”句所表达的孤独、离别情感。郑思肖在宋亡后改名“思肖”，表达对故国的思念，他画兰不画土，象征国土沦丧，表现出坚定的气节和不屈的精神。这些都与张炎在词中表达的孤独、离别情感，孤傲之气相呼应，都是对故国沦丧、身世飘零的感慨。 46．本题考查理解诗歌情感主旨。 结合材料一“兰曰国香，为哲人出，不以色香自炫，乃得天之清者也”可知，兰花被称为“国香”，象征着高洁的品格，表明兰花不以艳丽的外表自夸，而是以清雅的气质取胜。这体现了作者对兰花高洁品质的欣赏与推崇，表达了词人对兰花高洁品格的赞美之情； 结合“楚子不作，兰今安在”可知，楚子指屈原，词人感叹屈原已逝，兰花如今何在，表达了对屈原的怀念和对兰花的珍视；词人借屈原的典故表达了对故国文化的追思，表达了对故国忠臣的敬仰以及对故国的怀念； 结合“得见所南翁枝上数笔，斯可矣”可知，词句中的“所南翁”即郑思肖，他是南宋遗民，以画兰不画土表达对故国的忠诚。词人通过这句话，表达了对郑思肖的敬仰以及对故国的深情； 结合“孤花一叶，比似前时别”可知，词人以兰花的孤独象征自身的境遇，暗示了作者在宋亡后漂泊落拓的孤独与无奈，词人通过“孤花一叶”表达了自己的孤独无奈与孤傲之气； 结合“烟水茫茫无处说，冷却西湖残月”可知，词人通过景物的描写，抒发了作者对往昔繁华的怀念以及对现实境遇的感慨； 结合“贞芳只合深山，红尘了不相关”可知，兰花只适合在深山中生长，与红尘世界无关，进一步强调了兰花远离尘世、独守清高的特点，反映了作者对兰花高洁品格的认同，表达了词人对世俗的疏离和对高洁品格的追求； 综上所述，作者通过描写兰花，既表达了对兰花高洁品质的赞美，又寄托了对故国、往事以及自身境遇的复杂情感；作者借对兰花的礼赞，既赞颂了郑思肖隐居不仕的坚贞气节，又表达了自己孤傲高洁、不慕流俗的情怀。 47．本题考查理解和探究文章内容。 阅读材料一“不以色香自炫，乃得天之清者也”可知，兰花不以艳丽的外表自夸，而是以清雅的气质取胜，可见兰花具有清高、不媚俗的品质；结合“贞芳只合深山，红尘了不相关”可知，兰花生长在深山中，与尘世格格不入，进一步表明兰花与世俗无关，象征着高洁、隐逸的精神；结合“孤花一叶，比似前时别”可知，兰花象征着孤独、离别的情感，自有孤傲之气； 阅读材料二“所南字忆翁，初名某，宋亡乃改名思肖，即思赵。画兰不画土”可知，郑思肖画兰不画土，表达了对故国的思念和忠诚，兰花在这里象征着忠贞不渝的精神；结合“头可断，兰不可画”可知，进一步强调了兰花的高洁和不可亵渎的品质。 结合拓展资料“空谷幽兰，不言自芳。孔子是为《猗兰》之操”可知，兰花象征着内在的高贵和不张扬的品质，孔子作《猗兰》之操，表明兰花与圣贤、高洁之士的联系；结合“兰独守贞择禄，不类他卉”可知，兰花独自坚守贞洁，选择适宜的土壤生长，强调了兰花不同于其他花卉，象征着坚守贞操、不随波逐流的精神； 综合分析可知，兰花在传统文化中象征着高洁、清雅、隐逸、忠贞等品质，它的文化内涵主要包括：高洁、清雅、隐逸、忠贞、孤独、离别等；它常常与圣贤、隐士、忠臣等形象联系在一起，代表着不与世俗同流合污的精神追求；兰花也象征着孤独、离别的情感，常被用来表达对故国的思念或对高洁品质的坚守。 48．本题考查材料的拓展与运用。 题目要求根据对兰花的认识，选择一个适合送给名著人物的兰花，并结合作品内容具体分析。 首先，需要理解兰花在中国文化中的象征意义。兰花通常象征高洁、清雅、坚韧和不屈的精神。它常被用来比喻那些具有高尚品格、坚守原则的人物； 其次，分析选项中的名著人物： A.《儒林外史》杜少卿：杜少卿是《儒林外史》中的正面人物，他淡泊名利，不慕荣华，坚守道德原则。他反对科举制度的虚伪，追求真正的学问和道德修养。杜少卿的性格刚正不阿，不畏强权，体现了儒家理想中的君子风范。杜少卿是一个淡泊名利、坚守原则的文人，他的性格与兰花的高洁、清雅相契合； B.《骆驼祥子》小福子：小福子性格温柔善良，但命运多舛。她出身贫寒，被迫嫁给祥子后，生活依然困苦。小福子对祥子有着深厚的感情，但她的身体虚弱，最终因病去世。她的形象反映了旧社会底层女性的悲惨命运，展现了她们在贫困和压迫下的无奈与挣扎。她的死亡也成为了祥子人生转折的重要节点，象征着他理想的破灭。小福子是一个命运多舛、生活艰辛的女性，她的经历与兰花的坚韧、不屈精神有一定关联； C.《简·爱》简·爱：简·爱是一个坚强、独立、自尊自爱的女性形象。她出身贫寒，但凭借自己的努力和智慧，克服了生活中的种种困难。简·爱在面对爱情时，坚持平等和尊严，不因社会地位和财富而妥协。她的反抗精神和追求自由与平等的信念，使她成为文学史上具有代表性的女性角色。简·爱的形象体现了女性在逆境中保持自我、追求独立的精神力量。简•爱是一个独立自主、追求平等和尊严的女性，她的性格与兰花的坚韧、不屈精神相契合； D.《平凡的世界》田晓霞：田晓霞是一位独立、坚韧、充满理想的女性。她出身知识分子家庭，却不愿被传统束缚，追求自我价值和独立人格。她善良、热情，关心社会底层人民，积极参与社会活动，展现了新时代女性的精神风貌。她的形象象征了理想主义和对美好生活的追求。田晓霞是一个充满理想、积极向上的女性，她的性格与兰花的高洁、清雅相契合。 根据以上分析，可以选择一个与兰花象征意义最为契合的人物。 示例一：选择A。我认为兰花适合送给《儒林外史》中的杜少卿。杜少卿是一个淡泊名利、坚守原则的文人，他的性格与兰花的高洁、清雅相契合。兰花象征高洁和清雅，杜少卿在小说中表现出对名利的淡泊和对原则的坚守，这与兰花的象征意义不谋而合。因此，兰花适合送给杜少卿，以表达对他高尚品格的赞赏； 示例二：选择B。我认为兰花适合送给《骆驼祥子》中的小福子。小福子是《骆驼祥子》中的悲剧人物，她善良、坚韧，但命运多舛，最终在生活的重压下走向毁灭。兰花象征纯洁与坚韧，送给她可以表达对其善良品性的尊重，以及对她在苦难中保持本心的敬意； 示例三：选择C。我认为兰花适合送给《简·爱》中的简·爱。她独立、坚强，追求平等与尊严，尽管出身卑微，但始终坚守自我。兰花象征独立与高贵，送给她可以表达对其人格力量的钦佩，以及对她在逆境中坚持自我的支持； 示例四：选择D。我认为兰花适合送给《平凡的世界》中的田晓霞。田晓霞是《平凡的世界》中的理想主义者，她热情、勇敢，追求真理与正义，最终为救人而牺牲。兰花象征纯洁与无私，送给她可以表达对其崇高精神的赞美，以及对她在平凡世界中追求不平凡人生的敬意。 【点睛】参考译文： 材料一：兰花被称为是最香的花，它只为了哲人开放散发幽香，不因为花美香气袭人而夸耀自己，是得到了上天的清气。屈原没有为他写作，兰花现在在何处呢？我在所南翁的画上看到了廖廖几笔疏兰，这已经可以了。于是写了这首词来记录我的情怀。 廖廖几笔疏兰，无土无根很特别。面对着茫茫山水无法诉说，更无心去赏那西湖风月。 芳香贞洁的兰花只该生在深山，它与那纷乱肮脏的尘世毫不相干。 兰花的窈窕清影留在山中，幽幽香气也不愿飘到人间。 材料二：所南，字忆翁，最初的名字不详，宋朝灭亡后才改名为思肖，意思是思念赵宋。他画兰花时不画土地，有人问他原因，他回答说：“土地被外族人夺走了，你不知道吗？”在病重时，他嘱咐朋友唐东屿说：“思肖要死了，麻烦你为我写一个牌位，上面写：‘大宋不忠不孝郑思肖。’”说完就去世了。 有权势的人向他求画兰花，他尤其吝啬，不肯给。而普通百姓和小孩如果符合他的心意，他反而会主动赠送。县官求画不得，知道他有一块田地，便以赋役相威胁，想要强取。先生愤怒地说：“头可以断，兰花不能画！” 拓展资料：空谷中的幽兰，即便不言语，也自然散发出芳香。孔子因此创作了《猗兰》这首琴曲。我们都是圣人的追随者，应当点燃香火，面对琴弦，重视其音律并与之和谐共鸣。兰花独自坚守贞洁，选择适宜的土壤生长，与其他花卉不同。将它放在盆中，带到书桌旁，自然有一种美好的气息迎面而来。 【来源】浙江省杭州市萧山区城区8校联考2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题 活动四：班级微信公众号设立了“君子风范·古代先贤”推介专栏，本期的推介人物是大唐才子陈子昂。请你研读下面诗文，完成推介人物 【甲】 燕昭王 ［唐］陈子昂 南登碣石馆①，遥望黄金台②。 丘陵尽乔木，昭王安在哉？ 霸图今已矣，驱马复归来。 【注释】①碣石馆：即碣石官。燕昭王时，齐人邹衍入燕，昭王筑碣石官作为他讲学的场所。②黄金台：相传燕昭王置金于台上，在此筵请天下奇士。 【乙】 陈子昂，字伯玉，十八未知书，以富家子，弋博①自如。它日入乡校，感悔，即痛修饬。文明初，举进士。时高宗崩于东都，将迁梓宫②长安，子昂盛言东都胜垲，可营山陵。上书曰：“顷遭荒馑，百姓荐饥，父兄转徙，妻子流离。赖天悔祸，去年薄稔，赢耗之余，几不保命。然流亡未还，白骨纵横，阡陌无主，至于蓄积，犹可哀伤。” 后③复召见，使论为政之要。子昂乃奏八科，其大榷谓：“官人惟贤，政所以治也。若陛下好贤而不任，任而不能信，信而不能终，终而不赏。虽有贤人，终不肯至，又不肯劝。反是，则天下之贤集矣。” 会武攸宜④讨契丹，高置幕府，表子昂参谋。次渔阳，前军败，举军震恐。攸宜轻易无将略，子昂谏曰：“陛下发天下兵以属大王安危成败在此举安可忽哉？夫按军尚威严，择亲信以虞不测。”攸宜以其儒者，谢不纳。居数日，复进计，攸宜怒，徙署军曹。子昂知不合，不复言。 圣历初，会父丧，庐冢次，每哀恸，闻者为涕。县令段简贪暴，闻其富，欲害子昂，捕送狱中。死狱中，年四十三。 （选自《新唐书。陈子昂传》，有删改） 【注释】①弋博：射猎博戏。②梓宫：皇帝的灵柩。③后：武则天，唐高宗时初为昭仪，后为皇后，尊号为天后。自立为皇帝，定洛阳为都，改称神都，建立武周王朝。④武攸宜：唐朝外戚大臣，天后武则天之侄，楚王武士让之孙。 49．为更好地理解文意，把握陈子昂的形象，请你帮忙完成加点字词的释义及句子的翻译。 字词释义 文言词句 方法 释义 后复召见 联系成语法：无以复加 （1） 会武攸宜讨契丹 语境推断法：联系上下文推断 （2） 次渔阳 课内迁移法：又间令吴广之次所旁丛祠中（《陈涉世家》） （3） 居数日 查阅词典法；①坐；②居住；③停留，止息；④用在时间词语之前，表示相隔一段时间。（选自《古代汉语词典》） （4）（填序号） 句子翻译 句子 虽有贤人，终不肯至，又不肯劝。反是，则天下之贤集矣。 翻译 （5） 50．用“/”为乙文画波浪线的句子断句（限断两处），并从重音、语气等角度为陈子昂的台词进行朗读设计并说明理由。 51．杜甫曾评价陈子昂“名与日月悬”，请结合甲诗、乙文和《登幽州台歌》，谈谈你的看法并说明理由。 【答案】49．（1）再，又  （2）恰巧，适逢（3）军队驻扎 （4） ④ （5）即使有贤能之人，最终也不肯前来，来了也不肯出力。（如果君主）不这样做，那么天下的贤能之人都会聚集过来了。 50．①陛下发天下兵以属大王／安危成败在此举／安可忽哉 ②示例：重读“安”字，用带有愤怒、质问的语气来读。理由：该句是陈子昂在武攸宜战败后的进谏之言，意思是陛下将全天下的兵力都交给了你，国家的安危成败都在此一举，你怎么可以轻视呢？其中"安"表示反问，相当于“怎么，哪里”，用强烈愤怒的语气来读该句，更能体现出陈子昂心怀天下、不畏权贵的性情。 51．示例：我认为合适。这句诗是对陈子昂高尚品质的赞美，认为其精神的光辉堪比"日月"。①在甲诗和《登幽州台歌》中，作者虽然都借用典故表达自己怀才不遇的情怀和报国无门的无奈，但在深层的悲怆中仍然蕴含着积极进取的精神，其越挫越勇的精神值得赞美，堪比“日月”。②乙文中陈子昂心怀百姓、忧国忧民。他能基于民生民情陈说皇陵的选址，上书劝谏武后任人唯贤，在权贵面前不卑不亢，可见其精神的光辉堪比“日月”（或陈子昂知错能改、极为孝顺。陈子昂能及时悔改年少时的行为，发愤图强最终高中进士，并在父亲离世后，为父守孝，哀恸至极，闻者落泪，可见其精神的光辉堪比“日月”)。 【解析】 49．本题考查重点文言词语在文中的含义和句子翻译。根据图表，结合解词示例和文言词语在具体语言环境中的用法分析。 （1）根据成语推断法，结合“无以复加”中“复”的意思是“再，又”，据此推断“后复召见”中“复”的意思也是“再，又”，句意：后来皇帝又召见他； （2）根据语境推断法：联系上下文推断，结合“会武攸宜讨契丹”的意思为恰逢武攸宜讨伐契丹，可以得知“会”的意思是：恰巧，适逢； （3）根据课内知识迁移法，结合“又间令吴广之次所旁丛祠中”的翻译可知，“次”的词义是“军队驻扎”，据此推断“次渔阳”中“次”的意思也是“军队驻扎”，句意：军队驻扎在渔阳； （4）根据查阅字典解读法，“居数日”意思是：过了几天。由此分析，“居”的词义符合解词示例中第④项，解释为：用在时间词语之前，表示相隔一段时间； （5）重点词语：虽：即使；至：前来，到来；劝：努力，勤勉：这里指勉励自己积极为朝廷效力；反是：与此相反；集：聚集。 50．本题考查断句和朗读设计。 ①根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 这个句子的大意是：陛下征发全国的军队交给大王您，安危成败在此一举，怎么可以疏忽呢？“陛下发天下兵以属大王”中“陛下”是主语，“发”是谓语，“天下兵”是宾语，“以属大王”是目的状语，这部分表达了陛下征发全国军队交付给大王这一完整行为，语义相对独立，所以在此处断开；“安危成败” 是主语，“在此举” 是谓语和宾语，表达安危成败都取决于此次行动，语义完整，应在此断开；“安可忽哉”中“安可”表反问，“忽”是“疏忽”，“哉” 是语气助词，构成完整反问句，单独成句。据以上分析断句为：陛下发天下兵以属大王/安危成败在此举/安可忽哉。 ②示例：重音落在“安危成败”和“安可忽哉”两句，强调局势的严重性和质问的紧迫性。语气：前两句语气沉稳坚定，末句反问语调上扬，强烈而愤怒，体现陈子昂的急切与忧国之情。 理由：该句话的意思是陛下将全天下的兵力都交给了你，国家的安危成败都在此一举，你怎么可以轻视呢？陈子昂进谏时心系国家安危，需通过重读“安危成败”和“安可忽哉”两句和用强烈愤怒的语气来读“安可忽哉”句来传递其忠直与焦虑。从而体现陈子昂心怀天下、不畏权贵的性情。 51．本题考查拓展运用。 需结合诗文的文学价值与乙文的生平事迹，突出其“才”与“德”并重，配得上杜甫对陈子昂“名与日月悬”的赞美。 结合甲诗中“霸图今已矣，驱马复归来”可知作者借古讽今，表达对明君贤臣的向往，表达了自己怀才不遇，报国无门的痛苦心情，反映了作者积极向上的强烈的进取精神，堪比“日月”； 结合《登幽州台歌》中“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”可知作者凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，在深层的悲怆中仍然蕴含着积极进取的精神，其越挫越勇的精神值得赞美，堪比“日月”； 结合乙文第一段“子昂盛言东都胜垲，可营山陵”可知他能基于民生民情陈说皇陵的选址，心怀百姓；结合第二段“官人惟贤，政所以治也。若陛下好贤而不任，任而不能信，信而不能终，终而不赏。虽有贤人，终不肯至，又不肯劝。反是，则天下之贤集矣”可知上书劝谏武后任人唯贤，忧国忧民；结合第三段“陛下发天下兵以属大王，安危成败在此举，安可忽哉”可知陈子昂心怀天下、不畏权贵；结合第四段“圣历初，会父丧，庐冢次，每哀恸，闻者为涕”可知他极为孝顺，这些精神的光辉堪比“日月”。 【点睛】参考译文： 【乙】 陈子昂，字伯玉，十八岁时还不懂得读书，凭借自己是有钱人家的子弟，射猎赌博，放纵无忌。有一天他进入乡学，有所感悟而后悔，就痛下决心改正自新。文明初年，考中进士。当时唐高宗在东都洛阳逝世，朝廷准备把灵柩迁回长安，陈子昂极力陈述东都地势高爽干燥，适宜营建陵墓。他上书说：“近来遭受灾荒饥馑，百姓连年歉收，父亲兄长辗转迁移，妻子儿女流离失所。幸亏上天终止了灾祸，去年稍有收成，然而在损耗之后，百姓几乎不能保全性命。可是流亡的人还没有回来，野外白骨纵横，田间小路两旁的土地都没有主人，至于百姓的积蓄，仍然让人悲哀伤痛。” 后来皇帝又召见他，让他论述治理国家的关键。陈子昂于是上奏了八个方面的内容，其中大概的意思是说：“任用官吏一定要是贤能的人，这是政治得以治理的关键。如果陛下喜爱贤才却不任用，任用了却又不信任，信任了却不能让他们善终，善终了却又不加以赏赐。即使有贤才，最终也不肯前来，而且也不肯勉励自己。与此相反，那么天下的贤才就会聚集到朝廷来了。” 恰逢武攸宜讨伐契丹，大规模地设置幕府，上表推荐陈子昂担任参谋。军队驻扎在渔阳，先头部队打了败仗，全军震惊恐慌。武攸宜为人轻率而且没有军事谋略，陈子昂进谏说：“陛下征发全国的军队交给大王您，安危成败在此一举，怎么可以疏忽呢？统率军队崇尚威严，要选择亲信之人以防备意外情况。” 武攸宜认为陈子昂是个读书人，推辞不采纳他的建议。过了几天，陈子昂又进献计策，武攸宜发怒了，把他降职为军曹。陈子昂知道自己的意见不被采纳，就不再进言了。 圣历初年，恰逢父亲去世，陈子昂在墓旁搭建庐舍居住守孝，每次痛哭哀伤，听到的人都为之流泪。县令段简贪婪残暴，听说陈子昂家富有，想要加害于他，就把他逮捕关进了监狱。陈子昂死在狱中，时年四十三岁。 1 / 20 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 重难点10 古诗文联读 一、核心题型与真题对应 题型 真题示例 考查重点 对应答案要点 ​​文言实词辨析​​ 2023金华卷题5（耸然异之/香远益清） 一词多义、词类活用 C.益） ​​断句与文意理解​​ 2023金华卷题6（此人人知之者尚少子可为称扬其名） 语义层次划分、文言语法 此人/人知之者尚少/子可为称扬其名 ​​诗文意象关联​​ 2023嘉兴卷题14（程本立诗"稳坐车中饱看山"） 意象象征义与人物精神的映射 放下愁绪、尽览山川（体现豁达胸襟） ​​人物形象分析​​ 2023嘉兴卷题15（对比范仲淹写程本立推介词） 多维事迹提取与精神提炼 智抚诸夷、捐资报国、骨肉至性 ​​名著行为评判​​ 2023金华卷题11（孙悟空取金箍棒/祥子牵骆驼） 结合时代背景的伦理判断 祥子：乱世求生情有可原（具体情节对应得分点） 【题型解读】 二、高频易错点与真题破解 1. 文言断句陷阱（2023金华卷题6） 【原题】此人人知之者尚少子可为称扬其名 ❌ 常见错误：在"尚少子"处断句（误将"子"理解为儿子） ✅ 破解密钥： ① 抓人称代词"子"（您）的敬称用法 ② 语义重组："了解他的人尚少"+"您可替他宣扬" 🔍 真题答案：此人/人知之者尚少/子可为称扬其名 2. 诗歌意象误读（2023嘉兴卷题14） 【原题】"晚晴扫得离愁去"中的"扫"字赏析 ❌ 浅层解读：仅答"拟人手法"（未关联人物心境） ✅ 深度解析： ① 动作感："扫"字体现主动抛却离愁的决绝 ② 双关义：既指风扫阴霾，又指自我心境转变 📝 规范答案：既写天晴驱散阴霾（1分），更喻主动摆脱离愁的豁达（2分），展现诗人积极心态（1分） 3. 名著行为评判（2023金华卷题11） 【原题】祥子牵骆驼是否"当行" ❌ 单维度思维：仅从法律角度判"不当"（忽略社会背景） ✅ 辩证分析： 乱世生存权＞财产权（骆驼无主/士兵溃逃）+ 后续换钱买车的合理性 💡 得分关键：需援引原文"兵们散了""骆驼无主"（具体证据支撑） 【高分技巧】 三、核心能力提分策略 ▶ 文言文速解三步骤（以2023金华卷为例） 【真题】甲文"然观其文以求其为人，必轻外物而自重者" ❶ 关键词定位： "轻外物"（看淡物质） + "自重"（注重修养） ❷ 乙诗对应： 《古风》"但使本根在，弃捐果何伤" → 坚守本心 ❸ 人物印证： 黄鲁直赠诗苏轼 → 双向精神共鸣 💯 答案要义：诗句体现淡泊名利（2分），与甲文"轻外物"形成互证（1分） ▶ 微视频脚本设计（2023嘉兴卷题14） 【分镜设计】 | 镜头 | 画面要素 | 画外音解析 | | 阴晦风霾 | 马车远行、尘沙飞扬 | "儿啊，此去山高水长…"（离愁别绪） | | 晚晴山色 | 掀帘远眺、神情舒展 | "既以身许国，且看这万里河山！"（豁达转念） | 🔑 得分点：画面与心理的双向映射（1分），历史背景的真实还原（1分） ▶ 推介词撰写模板（2023嘉兴卷题15） 【程本立推介框架】 ❶ 精神标签：智勇双全（智抚诸夷）+ 家国情怀（捐资犒军） ❷ 典型事迹：单骑深入叛军（《明史》原文）+ 命子归乡（《洛阳七里桥》诗） ❸ 金句升华："一肩担尽古今愁，留得清影照山河" 📌 注意：需区别于范仲淹"先忧后乐"（突出程本立"骨肉至性"的特殊性） 四、2025命题风向与备考贴士 ​​文言文命题趋势​​ • 高频考点：实词活用（如2023金华卷"宝之如拱璧"的意动用法） • 新增方向：多文本精神对话（如苏轼黄庭坚书信与古诗互证） • 训练建议：精读《古文观止》书信类篇目（如韩愈《答李翊书》） ​​诗歌鉴赏创新点​​ • 典型题型：镜头脚本创作（2023嘉兴卷题14） • 能力要求：从"诗意解读"到"艺术再创作"的跨越 • 拓展素材：央视《跟着唐诗去旅行》分镜设计 ​​名著评价思维升级​​ • 评分标准：从"是非判断"到"历史同理心"（如祥子牵骆驼的乱世伦理） • 必读资料：茅盾《论骆驼祥子》、鲁迅《娜拉走后怎样》 ​​临考锦囊​​： ❶ 文言断句先找"曰、云、耳"等标志词（2023金华卷题6） ❷ 诗歌画面拆分"时空双维度"（如"阴晦→晚晴"的时间轴对比） ❸ 人物推介牢记"三个一工程"：一个精神标签、一组典型事迹、一句文化金句 ❹ 名著评判善用"三维天平"：个人生存权/社会规则/时代特殊性 （建议用时：每篇20分钟） 【来源】2023年浙江省杭州市中考语文真题 观潮 [宋]周密 浙江①之潮，天下之伟观也。自既望②以至十八日为最盛。方其远出海门③，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆、震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。 …… 吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。 江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹④常时，而僦赁⑤看暮，虽席地⑥不容间也。 （节选自《武林旧事》 【注释】①浙江：钱塘江。②既望：农历十六日（十五日叫望）。③海门：浙江入海口。④穹：高。⑤僦（jiù）凭（1ìn）：租用。⑥席地：一席之地，仅容一个座位的地方。 酒泉子·长忆观潮 [宋]潘阆① 长忆观潮，满郭人争江上望。 来疑沧海尽成空，万面鼓声中。 弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。 别来几向梦中看，禁觉尚心寒。 【注释】①潘阆（？-1009）：字梦空，号逍遥子，宋大名（今属河北）人。曾长期寓居杭州，晚年写有十首《酒泉子》，对杭州的自然风景作了较为全面的描写。 1．下列对《观潮》和《长忆观潮》理解不正确的一项是（    ） A．《观潮》和《长忆观潮》都写到了钱江潮涌、弄潮儿和观潮者。 B．《观潮》引用杨诚斋诗句，以印证大潮气势恢弘，增强说服力。 C．“万面鼓声中”写潮来时万千观潮者敲锣打鼓、异常兴奋的场面。 D．词人别后还几度梦醒，犹觉胆战心寒，突显钱江潮令其印象深刻。 2．《观潮》画横线的句子写出了钱江潮的气势，富有表现力。请从句式、修辞、感官体验等角度任选两个赏析。 3．阅读《观潮》最后一段，将下面表格填写完整。 原文语句 批注 珠翠罗绮溢目 “溢目”用词凝练，突出了① 。 ② 写出车马众多，道路拥堵。 饮食百物皆倍穹常时 说明售卖的物品数量多、③ 。 这段描写的作用：④ 。 4．《观潮》和《长忆观潮》中，“弄潮儿”形象鲜明，请结合内容分析。 【来源】2023年浙江省金华市中考语文真题 [甲] 答黄鲁直① 苏轼 轼顿首再拜鲁直教授长官足下。轼始见足下诗文于孙莘老②之坐上，耸然异之，以为非今世之人也。莘老言：“此人人知之者尚少子可为称扬其名。”轼笑曰：“此人，如精金美玉，不即③人而人即之，将逃名而不可得，何以我称扬为？”然观其文以求其为人，必轻外物而自重者，今之君子④莫能用也。其后过李公择于济南，则见足下之诗文愈多，而得其为人益详，意其超逸绝尘，独立万物之表，驭风骑气，以与造物者游，非独今世之君子所不能用，虽如轼之放浪自弃，与世阔疏⑤者，亦莫得而友也。今者辱⑥书词累幅，执礼恭甚，如见所畏者，何哉？轼方以此求交于足下，而惧其不可得，岂意得此于足下乎？喜愧之怀，殆不可胜。然自入夏以来，家人辈更卧病，忽忽至今，裁答甚缓，想未深讶也。《古风》二首，托物引类，真得古诗人之风，而轼非其人也。聊复次韵，以为一笑。秋暑，不审⑦起居何如？未由会见，万万以时自重。 （选自《苏轼文集》） 【注释】①元丰元年初，北京国子监教授黄鲁直致信被贬徐州的苏轼，并附《古风》二首。苏轼次韵奉和，并回了这封信。黄鲁直，即黄庭坚。②〔孙莘老〕苏轼的朋友。下文的李公择，也是。③〔即〕靠近，这里是结交的意思。④〔君子〕指当时的权贵。⑤〔阔疏〕疏远。⑥〔辱〕谦辞，意思是使对方受屈辱了。⑦〔审〕详知。 [乙] 古风二首上苏子瞻（其一）① 黄鲁直 江梅有佳实，托根桃李②场。桃李终不言，朝露借恩光。 孤芳忌皎洁③，冰雪空自香。古来和鼎实，此物升庙廊④。 岁月坐成晚，烟雨青已黄。得升桃李盘，以远初见尝。 终然不可口，掷置官道旁。但使本根在，弃捐果何伤。 （选自《黄庭坚诗集注》） 【注释】①这是甲文所述《古风》二首之一。②〔桃李〕喻指当时的权贵。下文“桃李终不言”，意思是苏轼受到当时权贵的嫉恨、排斥。③〔孤芳忌皎洁〕孤芳因皎洁而受到妒忌。④〔古来和鼎实，此物升庙廊〕梅子自古为有用之材，用以喻人，指人才应该成为国之栋梁。 5．下列各组句子中，加点词意义相同的一项是（   ） A．耸然异之            使内外异法也 B．其后过李公择于济南    以其境过清 C．而得其为人益详    香远益清 D．万万以时自重            自非亭午夜分 6．用“/”给文中画波浪线部分断句。（限断2处） 此人人知之者尚少子可为称扬其名 7．甲文中说“然观其文以求其为人，必轻外物而自重者”，乙诗中哪两句最能体现黄鲁直“轻外物而自重”？ 8．请根据甲、乙两文完成下表。 选文 角度 内容 情感 甲 以“足下”称鲁直 乙 以物喻人 以“江梅”喻苏轼 9．苏轼在甲文中说“喜愧之怀，殆不可胜”，请说说他“喜愧”的原因。 10．请从A、B两项中任选一项，根据拼音写出一个能用来评价苏轼的字，并结合甲、乙两文或苏轼的其它诗文加以解说。 A．zhēn( )                B．chún( ) 11．苏轼在《自评文》中讲到他的文章“行于所当行”，其实做事也是如此，要行在“当行”。下列名著中人物的“获取”行为是否“当行”？请任选一项，做出你的分析。 A．孙悟空从龙宫取走如意金箍棒（《西游记》） B．祥子从军营牵走骆驼（《骆驼祥子》） 【来源】2023年浙江省嘉兴（舟山）市中考语文真题 程本立，字原道，嘉兴崇德人。少读书，不务章句。闻金华朱彦修兄弟得考亭之学①于白云许谦，乃往就学焉。 丁卯，从王朝京师。被累，谪云南长官司吏目。留家大梁，自以一仆之任。时所部百夷煽诱为逆，本立单骑深入，为书开谕逆顺利害，由是诸夷感悦归顺，边事以息。 西南当王师初靖，余孽尚骄，时西平侯沐英、布政使张紞以本立统须守御，因自誓曰：“吾当以死救此一方。”遂不避艰险，山行野宿，自楚雄、姚安以逮②大理、鹤庆、丽江、水昌，咸赖其抚绥安辑。自是民得安业，军得着伍，本立之力也。 （选自《革除遭事二》有删改  作者明•黄佐） 【注释】①考亭之学：指朱熹之学。②逮：至。 洛阳七里桥命儿还大梁，是日风霾大作，晚色忽开，一诗自遗。 明•程本立 我老西行几日还，归心随尔过崤关。 晚晴扫得离愁去，稳坐车中饱看山。 （选自《巽隐集》卷一） 【任务一  阅文知人】 12．认真阅读文本内容，将下表填写完整。 时间 筛选文本信息 概括人物经历 我的学习批注 年轻时 闻金华朱彦修兄弟得考亭之学于白云许谦，乃往就学焉。 远道求学 “就学”可理解为（1） 丁卯年 被累，谪云南长官司吏目。 （2） “谪”字学过，理解不难，耶！ 云南任上 为书开谕逆顺利害，由是诸夷感悦归顺，边事以息。 （3） “诸夷”是否就是“西和诸戎”中的“诸戎”呢？ 王师初靖后 （4） 西南建功 军民安居乐业，全是程本立的功劳啊！ 13．语言现象要学会梳理。根据例句中加点词的用法，从学过的文言文中再举两例。 词类活用 例句：山行野宿。 句1： 句2： 【任务二  悟诗识人】 14．文学社想以程本立的诗为蓝本制作一个微视频，在校微信公众号上推送。请你结合诗和文，完成视频脚本创作。 镜头 画外音：内心独白 背景 人物特写 风吹尘飞，天色阴晦，驿路上一辆马车渐行渐远，徒留两道车辙。 （1） 儿啊，我已老迈，这一别不知何时再见。狠心命你返回，望着阴沉天色，我的心仿佛正随你一起经过崤关。望你一路顺利，平安归家！ （2） 。山脚下，桥边一车，车帘微微掀起。 安坐车中，面向青山，神态怡然。 （3） 【任务三  诗文颂人】 15．校微信公众号设立了“文人风骨”专栏，上一期推介的是范仲淹。请你综合诗文内容，参照示例，写一段话来推介程本立。 【示例】 范仲淹历经艰难，但勤奋乐观，终有所成。镇守西北边疆期间，他号令严明，又爱抚士卒，招徕诸羌并推心接纳，深为西夏所惮服。他敢于直言强谏，虽屡遭贬谪，但始终以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取，信念坚定，诠释了文人的铮铮风骨。 【来源】2022年浙江省湖州市中考语文真题 每日点心钱，他①也不买了吃，聚到一两个月，使偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书，日逐把牛拴了，坐在柳阴树下看。 【注释】①他；指王冕。 一日某同学再读《儒林外史》，对“书客”产生了探究兴趣。老师决定组织开展“书客：职业与意义”主题学习活动。现请你阅读下面材料，完成下面任务。 ◎材料一 消夏绝句[清]赵翼 消磨长日仗丹铅①，常苦巾箱少逸篇。 解事童奴传好语，门前新到卖书船。 赠苕上②书估③ [清]陈鳢 万卷图书一叶舟，相逢小市且邀留。 几回展读空搔首，废我行囊典④敝裘。 【注释】①丹铅；校勘书籍用的朱砂和铅粉。②苕上：指湖州。苕，苕溪。③书估；书商。估（gǔ），通“贾”，商人。④典：典当，用实物作抵押借钱。 ◎材料二 余幼时在申港，时有书客负一大包，闯入书塾。包内湖笔、徽墨、纸本、《四书》、经书，村塾所需无不备。议价后，问家有旧书、残破书否？见村童临帖稍旧者，均欲以新者相易，盖志在收书也。十岁时，在澄怀堂读书。书室有阁，阁上尽破碎之书。一日，书估尽搜括之，雇数夫担而去。 （节选自缪荃孙《云自在龛随笔》） ◎材料三 初，牧翁得此书仅出价三百余金，以《后汉书》缺二本售之者，因减价也。牧翁宝之如拱璧，遍属书贾欲补其缺。一书贾停舟于乌镇，买面为晚食，见铺主人于败簏①中取书二本作包裹，谛视则宋板②《后汉书》也。贾心动窃喜，因出数枚钱买之而首叶已缺。贾向主人求之，主人曰：“顷为对邻裹面去，索之可也。”乃并其首叶获全。 （节选自《牧斋遗事》） 【注释】①簏；竹箱。②板：雕版，这里指雕版印刷的书。 16．有一位同学对材料二、三中加点字的意思不理解，请你帮他解答。 （1）均欲以新者相易 （2）牧翁宝之如拱璧 （3）遍属书贾欲补其缺 17．材料一中，哪位诗人对“买书”的热衷，和王冕相似？请简述理由。 18．另一位同学对材料一《消夏绝句》中“逸篇”的“逸”不理解。下面对“逸”字的解释，你觉得哪一项是最合理的？结合材料二或材料三证明你的选择。 A．释放                B．安闲，安逸                C．通“佚”，亡失，散失 19．你认为，上面材料能帮助同学们获得对“书客”职业及意义的哪些认识？ 20．恰逢湖州市举办“宋韵流芳  书香湖州”古籍文化艺术展，展示湖州自南宋以来的珍贵古籍、雕版真迹、有趣的书船等。为了增强“书船”版块的吸引力，请你根据上面材料，为“书船”版块拟一条宣传语（不超过20字），并说明其吸引力。 21．假如长大后的王冕从书客那里买的书中包含了以下作品，你认为王冕可能会喜欢哪一篇？结合你对这篇作品和小说中王冕的认识加以回答。 A．《爱莲说》（周敦颐）        B．《饮酒（其五）》（陶渊明）        C．《陈涉世家》（司马迁） 【来源】2022年浙江省杭州市中考语文真题 为进一步了解范仲淹。同学搜集了以下材料。请你阅读后完成下面小题。 甲 舟中 【宋】范仲淹 珠彩耀前川，归来一扣弦①。 微风不起浪，明月自随船。 乙 宝元初，元昊②叛，时延安断被围，朝廷择帅，皆畏不行。仲淹奏请兼领延安军以待寇至，上嘉而从之。阅兵得万八千，选六将俾③领之，日夕训练，号为精兵焉。贼闻之，第戒曰：“无以延州为意，今小范老子腹中自有数万兵甲，不比大范老子可欺。”“大范老子”谓范雍也。又城青涧，开营田，招属羌，及请戒诸路养兵蓄锐，以据贼冲。 （张唐英《范仲淹传》） 丙 会盗起淮南，知高邮军④晁仲约度不能御，谕军中富民出金帛，具牛酒，使人迎劳，且厚遗之。贼悦，径去。事闻，富粥⑤时在枢府，议欲诛伸约，以正军法。仲淹欲宥之。粥曰：“盗贼公行，守臣不能战，又不能守，而使民醵钱⑥遗之，法所当诛也。”仲淹曰：“今高邮无兵无械，虽仲约之义当勉力战守，然事有可恕，戮之恐非法意也。”仁宗从之，仲约由此免死。 （王称《范仲淹传》 【注】①扣弦：手击船边，用作歌吟节拍。②元昊：人名，即李元昊。③俾（bǐ）：使。④知高邮军：掌管高邮军。⑤富弼：洛阳人，时任枢密使。⑥醵（jù）钱：筹钱。 22．阅读《舟中》一诗，完成（1）（2）题。 （1）同样写月，“浮光跃金，静影沉璧”将月影比作玉璧，本诗将月比作“ ”。 （2）“微风不起浪，明月自随船”意境幽美，请加以赏析。 23．《古汉语常用字字典》“宥”有四个义项（下图），丙文中“仲淹欲宥之”“宥”的意思是 （填序号）。 24．下列句中加点词意思相同的一项是（   ） A．上嘉而从之   虽有嘉肴 B．具牛酒       百废具兴 C．贼悦，径去   游人去而禽鸟乐也 D．仁宗从之     战则请从 25．根据文意，用自己的话回答下列问题。 （1）乙文中“贼闻之”的“之”指哪件事？ （2）丙文中，富弼为何提议诛杀晁仲约？ 26．结合三则材料，谈谈你对范仲淹的认识。 【来源】2022年浙江省温州市中考语文真题 班级同学制作集录，探究辛词豪放风格，请你参与。 辛弃疾生平与作品集录   绍兴十年，生于金统治下的济南府 绍兴三十二年，回南宋任职，时年23岁 乾道元年，奏进《美芹十论》①，时年26岁 （一） 臣闻：事未至而预图，则处之常余；事既至而后计，则应之常不足。虏人凭陵中夏②，臣子思酬国耻，普天率土，此心未尝一日忘。……粤辛巳岁③，逆亮④南寇，中原之民，屯聚蜂起。臣尝鸠众二千，隶耿京⑤，为掌书记，与图恢复。共籍兵二十五万，纳款于朝。不幸变生肘腋⑥，事乃大谬。负抱愚忠，填郁肠肺。 （选自《辛弃疾集编年笺注卷三·美芹十论》） （二） 乘风好去，[甲]，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。 （选自《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》） 淳熙九年，落职闲居，时年43岁 （三） 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ （《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （四） 此生自断天休问，独倚危楼。独倚危楼，不信人间别有愁。 君来正是眠时节，君且归休。君且归休，说与西风一任秋。 （《丑奴儿》） 嘉泰四年，任镇江知府，时年65岁 （五） 年少万兜鍪，坐断东南战未休。［乙］？曹刘。生子当如孙仲谋。 （选自《南乡子·登京口北固亭有怀》） 开禧三年，病逝，葬铅山县，享年68岁 【注释】①《美芹十论》：辛弃疾论恢复大计而上孝宗皇帝的奏议。②虏人凭陵中夏：金人侵犯中原。③粤辛巳岁：到了绍兴三十一年。④逆亮：指金国皇帝完颜亮。⑤耿京：南京抗金义军首领。⑥变生肘腋：指耿京被其部下杀害一事。 走近词人 27．根据要求，完成任务。 （1）补全材料（二）（五）中的甲、乙画线处。 （2）阅读材料（一），解释加点词。 语句 方法 释义 ①事未至而预图 结合语境 ②臣子思酬国耻 查阅词典：A．赏赐；B．应合；C．报复（《古代汉语词典》） ③屯聚蜂起 联系课内：斗折蛇行（《小石潭记》） （3）你从材料（一）中读出了青年辛弃疾怎样的形象？结合具体内容，简要分析。 联读辛词 28．材料（三）（四）表现词人心境的手法有何不同？借助集录，加以赏析。 探究词风 29．依据你的阅读体验，概括辛词豪放风格的特色。 30．辛弃疾词风特色的形成，是否受其人生经历的影响？根据集录，结合探究过程，发表你的看法。 【来源】浙江省杭州市萧山区高桥初级中学2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题 学校“光影剧社”计划拍摄“文人风骨”系列微视频。请你阅读相关文段，完成相关任务。 【甲】 刘理顺，字复礼。万历中举于乡。十赴会试，至崇祯七年始试。及廷对，帝亲擢①第一，还宫喜曰： “朕今日得一者硕②矣。”拜修撰③。益勤学，非其人④不与交。 贼犯京师，守卒缺饷，阴雨饥冻。理顺诣朝房，语诸执政，急请帑⑤，众唯唯。理顺太息归，捐家赀⑥犒守城卒。僚友问进止，（ ）曰：“存亡视国，尚须商酌耶！”城破，理顺大书曰：“成仁取义， 孔、孟所传。文信⑦践之，吾何不然！”书毕投缳，年六十三。仆四人皆从死。群盗多中州人，入唁曰：“此吾乡杞县刘状元也，居乡厚德，何遽死？”罗拜号泣而去。 （节选自《明史·刘理顺传》，有删改） 【乙】 代出自蓟北门行（节选） [南北朝]鲍照 时危见臣节，世乱识忠良。 投躯报明主，身死为国殇。 [注]①擢：提拔。②者硕：年高而有德望的人。③修撰：古代官职名。④其人：指好人。⑤帑（tǎng）：指国库。⑥赀：同“资”，钱财。⑦文信：指文天祥。 【任务一】阅文知人 31．同学对刘理顺的人生经历进行了概括分析，请将下表填写完整。（4 分） 时间 内容筛选 人物经历 学习批注 万历年间 万历中举于乡。 在乡中举 可见其人才华出众 崇祯七年 及廷对，帝亲擢第一，还宫喜曰：“朕今日得一者硕矣。”拜修撰。 皇亲拜官 “及”解释为（1） 拜官之后 （2） 勤学慎友 他更加勤于学问，不是好人就不和他们交往 贼犯京师 捐家赀犒守城卒。 （3） 可见其心怀家国 书毕投缳。 （4） 投缳：上吊自杀 【任务二】拍摄研讨 请你协助社团成员完成拍摄脚本创作。 32．[人物神态]揣摩文中划线句人物的神态，选择最合适的一项，结合材料说明理由。 僚友问进止，（   ）曰：“存亡视国，尚须商酌耶！” A．正色        B．悲痛        C．欣悦 33．[配角衬托]摄制组计划借助配角的衬托来突出刘理顺形象。请仿照示例，从文中再找一处，分析其作用。 示例：还宫喜曰：“朕今日得一者硕矣。” 作用：皇帝在殿试廷对后欣喜地称赞说“今日得到了一位年高而有德望的人”。借助皇帝的赞扬突出了刘理顺才华出众，德行兼备。 【任务三】诗文颂人 34．导演组计划在片头增加诗文赞颂刘理顺，你认为【乙】诗是否合适？请说明理由。 35．刘理顺用行动践行“义”举。你认为以下哪位人物和他最相似，请结合相关诗句，简要阐述理由。 A．孟子       B．辛弃疾       C．秋瑾 【来源】浙江省绍兴诸暨市城东中学2024-2025学年九年级下学期3月考试语文试卷 小金再读《儒林外史》，对“书客”产生了探究兴趣。老师决定组织开展“书客：职业与意义”主题学习活动。现请你阅读下面材料，完成下面任务。 每日点心钱，他①也不买了吃，聚到一两个月，使偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书，日逐把牛拴了，坐在柳阴树下看。 （节选自《儒林外史》） 【注释】①他；指王冕。 ◎材料一 消夏绝句 [清]赵翼 消磨长日仗丹铅①，常苦巾箱少逸篇。 解事童奴传好语，门前新到卖书船。 赠苕上②书估③ [清]陈鳢 万卷图书一叶舟，相逢小市且邀留。 几回展读空搔首，废我行囊典④敝裘。 【注释】①丹铅：校勘书籍用的朱砂和铅粉。②苕上：指湖州。苕，苕溪。③书估：书商。估（gǔ），通“贾”，商人。④典：典当，用实物作抵押借钱。 ◎材料二 余幼时在申港，时有书客负一大包，闯入书塾。包内湖笔、徽墨、纸本、《四书》、经书，村塾所需无不备。议价后，问家有旧书、残破书否？见村童临帖稍旧者，均欲以新者相易，盖志在收书也。十岁时，在澄怀堂读书。书室有阁，阁上尽破碎之书。一日，书估尽搜括之，雇数夫担而去。 （节选自缪荃孙《云自在龛随笔》） ◎材料三 初，牧翁得此书仅出价三百余金，以《后汉书》缺二本售之者，因减价也。牧翁宝之如拱璧，遍属书贾欲补其缺。一书贾停舟于乌镇，买面为晚食，见铺主人于败簏①中取书二本作包裹，谛视则宋板《后汉书》也。贾心动窃喜，因出数枚钱买之而首叶已缺。贾向主人求之，主人曰：“顷为对邻裹面去，索之可也。”乃并其首叶获全。 （节选自《牧斋遗事》） 【注释】①簏：竹箱。②板：雕版，这里指雕版印刷的书。 36．小金对材料二、三中加点字的意思不理解，请你帮他解答。 （1）均欲以新者相易( ) （2）牧翁宝之如拱璧( ) （3）遍属书贾欲补其缺( ) 37．材料一中，哪位诗人对“买书”的热衷和王冕相似？请简述理由。 38．小华对材料一《消夏绝句》中“逸篇”的“逸”不理解。下面对“逸”字的解释，你觉得哪一项是最合理的？结合材料二或材料三证明你的选择。 A．释放     B．安闲，安逸      C．通“佚”，亡失，散失 39．你认为上面材料能帮助同学们获得对“书客”职业及意义的哪些认识？ 40．假如长大后的王冕从书客那里买的书中包含了以下作品，你认为王冕可能会更喜欢哪一篇？结合你对这篇作品和小说中王冕的认识加以分析。 A．《爱莲说》（周敦颐）    B．《饮酒（其五）》（陶渊明） C．《陈涉世家》（司马迁）  D．《战国策》（刘向） 41．读完《儒林外史》，书中众多儒士形象跃然眼前。在追名逐利、世风日下的儒林之中，王冕的真儒风范令人敬仰。那么，除王冕之外，书中还有谁可称为真儒士？请结合名著具体情节阐述。 【来源】2025年浙江省初中学校TZ-8共同体中考一模语文试题 ◎材料一 清平乐 张炎① 【序】兰曰国香，为哲人出，不以色香自炫，乃得天之清者也。楚子②不作，兰今安在？得见所南翁枝上数笔，斯可矣。赋此以纪情事云。 孤花一叶，比似前时别。烟水茫茫无处说，冷却西湖残月。 贞芳只合深山，红尘了不相关。留得许多清影，幽香不到人间。 注释：①张炎，南宋词人，从小生活在都城临安，宋亡后家道中落，晚年漂泊落拓。②楚子，即屈原，战国时期楚国人。流放陵阳九年，在陵阳兰溪开辟兰草园。《离骚》中多有写兰花，开启了文人雅士咏兰颂兰的先河。 ◎材料二 所南字忆翁，初名某，宋亡乃改名思肖，即思赵。画兰不画土，人询之，则曰：“地为番人夺去，汝不知耶？”疾时属其友唐东屿曰：“思肖死矣，烦公书一位牌曰：‘大宋不忠不孝郑思肖。’”语讫而绝。 贵要者求其兰，尤靳不与。庸人孺子颇契其意者，则反与之。邑宰求之不得知其有田因胁以赋役取。先生怒曰：“头可断，兰不可画！” （选自《宋遗民录》有删改） [元]郑思肖《墨兰图》 42．根据材料二语境，解释以下加点字。 （1）疾时属其友唐东屿曰 （2）语讫而绝 （3）尤靳不与 43．古诗词中描摹景物有含蓄凝练之美，常运用各种方法来表现景物特征。请你任选其一，结合材料一内容，分析其表达效果。 方法一：限定副词显形象。 “贞芳只合深山” 方法二：形容词中藏深意。 “冷却西湖残月” 44．材料二中画横线部分需要断句，从下列A－D中选出正确的两处。 邑宰求之A不得B知其有田C因胁D以赋役取 45．材料一中“孤花一叶，比似前时别”句，能否从材料二中得到印证？请结合材料二的相关内容，谈谈你的理解。 46．请分析材料一词人借兰花表达什么情感？ 47．结合以上材料和拓展资料，探究兰的文化内涵。 拓展资料： 空谷幽兰，不言自芳，孔子是为《猗兰》之操①。余皆圣人之徒，当焚香对琴，重其声而和之。兰独守贞择禄，不类他卉。置之盆中，携近书案间，自有一种善气迎人。 （选自黄图珌《看山阁闲笔卷十三》） 注释：①琴曲名，相传为孔子所作，也称《幽兰操》。 48．根据你对兰花的认识，你认为兰花适合送给下列哪个名著人物？请任选其一，结合作品内容具体分析。( ) 。 A．《儒林外史》杜少卿        B．《骆驼祥子》小福子 C．《简·爱》简·爱        D．《平凡的世界》田晓霞 【来源】浙江省杭州市萧山区城区8校联考2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题 活动四：班级微信公众号设立了“君子风范·古代先贤”推介专栏，本期的推介人物是大唐才子陈子昂。请你研读下面诗文，完成推介人物 【甲】 燕昭王 ［唐］陈子昂 南登碣石馆①，遥望黄金台②。 丘陵尽乔木，昭王安在哉？ 霸图今已矣，驱马复归来。 【注释】①碣石馆：即碣石官。燕昭王时，齐人邹衍入燕，昭王筑碣石官作为他讲学的场所。②黄金台：相传燕昭王置金于台上，在此筵请天下奇士。 【乙】 陈子昂，字伯玉，十八未知书，以富家子，弋博①自如。它日入乡校，感悔，即痛修饬。文明初，举进士。时高宗崩于东都，将迁梓宫②长安，子昂盛言东都胜垲，可营山陵。上书曰：“顷遭荒馑，百姓荐饥，父兄转徙，妻子流离。赖天悔祸，去年薄稔，赢耗之余，几不保命。然流亡未还，白骨纵横，阡陌无主，至于蓄积，犹可哀伤。” 后③复召见，使论为政之要。子昂乃奏八科，其大榷谓：“官人惟贤，政所以治也。若陛下好贤而不任，任而不能信，信而不能终，终而不赏。虽有贤人，终不肯至，又不肯劝。反是，则天下之贤集矣。” 会武攸宜④讨契丹，高置幕府，表子昂参谋。次渔阳，前军败，举军震恐。攸宜轻易无将略，子昂谏曰：“陛下发天下兵以属大王安危成败在此举安可忽哉？夫按军尚威严，择亲信以虞不测。”攸宜以其儒者，谢不纳。居数日，复进计，攸宜怒，徙署军曹。子昂知不合，不复言。 圣历初，会父丧，庐冢次，每哀恸，闻者为涕。县令段简贪暴，闻其富，欲害子昂，捕送狱中。死狱中，年四十三。 （选自《新唐书。陈子昂传》，有删改） 【注释】①弋博：射猎博戏。②梓宫：皇帝的灵柩。③后：武则天，唐高宗时初为昭仪，后为皇后，尊号为天后。自立为皇帝，定洛阳为都，改称神都，建立武周王朝。④武攸宜：唐朝外戚大臣，天后武则天之侄，楚王武士让之孙。 49．为更好地理解文意，把握陈子昂的形象，请你帮忙完成加点字词的释义及句子的翻译。 字词释义 文言词句 方法 释义 后复召见 联系成语法：无以复加 （1） 会武攸宜讨契丹 语境推断法：联系上下文推断 （2） 次渔阳 课内迁移法：又间令吴广之次所旁丛祠中（《陈涉世家》） （3） 居数日 查阅词典法；①坐；②居住；③停留，止息；④用在时间词语之前，表示相隔一段时间。（选自《古代汉语词典》） （4）（填序号） 句子翻译 句子 虽有贤人，终不肯至，又不肯劝。反是，则天下之贤集矣。 翻译 （5） 50．用“/”为乙文画波浪线的句子断句（限断两处），并从重音、语气等角度为陈子昂的台词进行朗读设计并说明理由。 51．杜甫曾评价陈子昂“名与日月悬”，请结合甲诗、乙文和《登幽州台歌》，谈谈你的看法并说明理由。 1 / 20 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$