重难点09 古诗阅读-2025年中考语文【热点·重点·难点】专练（浙江专用）

重难点09 古诗阅读 一、核心题型考频与难点 题型 近三年考法 重难点 ​​意象特征分析​​ 每年必考（如2024《樱桃花》题1） 考查意象表层特点（颜色、形态）与深层意蕴（精神象征） 多维视角整合（如"料峭风"既写环境寒冷，又暗示生命韧性） ​​情感主旨把握​​ 高频（2023《旅次石头岸》题2） 要求结合意象组合（鸦、孤帆）与关键词（惆怅、旅次） 避免单一化解读（如《樱桃花》需同时答出"坚韧"与"奉献"） ​​诗句关联探究​​ 新增热点（2023《浣溪沙》题3） 多文本对比（链接孟浩然诗句） 跨文本共性提取（"波撼城"→雄浑意境共性） ​​文化现象解读​​ 占比上升（2023《春早得雨》题6） 关联农耕文明（稻陂/蚕箔）与阶级矛盾（朱门惜牡丹） 从"自然现象"→"社会隐喻"的推导（雨→民生疾苦） 【题型解读】 二、避坑指南（易错点+对策） 高频踩雷点 典型错误案例 破解方法 ​​意象理解割裂​​ 孤立分析"落叶"意象，未联系全诗"守护者"主题 建「意象链」：落叶→金黄铠甲→守护循环（腐化滋养新芽） ​​情感标签化​​ 将《旅次石头岸》简单归为"思乡"，忽略"怀才不遇"的悲愤 抓情感词双重性（"未成语"暗含仕途失意） ​​典故误读​​ 将《春早得雨》"朱门惜牡丹"等同于普通惜花，未识阶级讽刺 记「文化密码」：牡丹=富贵符号，朱门=特权阶层 ​​语言赏析空泛​​ 写"浩渺用得好"，未具体分析"湖天悬孤屿"的空间层次感 三步拆解法：①词义解构 ②画面还原 ③情感映射 【高分技巧】 三、提分技巧（以2024真题为例） ▶ 意象分析三阶法 【2024《樱桃花》题1】 ❶ 字面解构： "浅浅"（颜色浅淡）+ "料峭风"（开放环境） ❷ 意象关联： "无妖色"→不慕浮华；"留子红"→奉献精神 ❸ 文化溯源： 元末文化→投射诗人方回的清高自守 ▶ 情感推导公式 【2023《旅次石头岸》】 ❶ 抓显性情感词： "惆怅"（直接表露） ❷ 析隐性意象群： 数行鸦飞（孤寂苍凉） + 山色暮依（迷茫无依） ❸ 联诗人际遇： 张祜科举落第→"身事两相违"的怀才不遇 ▶ 对比阅读模板 【2023《浣溪沙》VS《望洞庭湖》】 ❶ 共性提取： 同用"波撼城"意象→表现自然伟力 ❷ 差异分析： 孟诗：雄浑壮阔（"气蒸云梦泽"）→积极入世 张词：静谧空灵（"湖光浸山青"）→出世情怀 ❸ 时代映射： 盛唐气象 VS 南宋偏安 四、2025备考重点 ​​传统文化新考法​​ • 预测题型：设计「古诗意象主题展览」 ✔️ 需用《樱桃花》配水墨画（淡彩写意风格） ✔️ 策展要点： - 色彩逻辑：浅粉樱花→元画留白美学 - 精神关联：奉献精神→工匠精神传承 ​​批判思维训练​​ • 高频议题： "《春早得雨》的雨究竟是希望之雨还是讽刺之雨？" • 论证结构： 文本证据（稻渴雨/朱门惜花）→阶级矛盾（民生VS特权）→历史启示（共同富裕） （建议用时：每篇10分钟） 【来源】2024年浙江省中考语文真题 阅读下面这首七言绝句，完成学习任务。 樱桃花 [元]方回 浅浅花开料峭①风， 苦无妖色②画难工③。 十分不肯精神露， 留与他时着子红。 【注释】①料峭：形容微寒。②妖色：艳丽的颜色。③工：工巧，精巧。 1．你从诗作第一句中读出了樱桃花哪些特点？ 2．诗中表现了樱桃花怎样的精神？结合诗句加以分析。 【来源】2023年浙江省湖州市中考语文真题 阅读下面宋词，完成学习任务。 浣溪沙 〔宋〕张元幹① 山绕平湖波撼城，湖光倒影浸山青，水晶②楼下欲三更。 雾柳暗时云度月，露荷翻处水流萤，萧萧散发到天明。 【注释】①张元幹（ɡān）：字仲宗，永福（今福建永泰）人，号芦川居士。②据南宋胡仔《苕溪渔隐丛话前集》卷五十三“水晶宫”条云：“吴兴谓之水晶宫。”这首词是作者晚年游湖州时所作。 3．化用前人诗句，是比较常见的现象。某同学由“山绕平湖波撼城”，联想到了孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的前四句诗。请你写出这四句中连续的两句。 4．为提升亚运热度，同时向国内外友人展示“在湖州看见美丽中国”，湖州市正制作“湖州宋韵文化日历”。日历上选用了这首词（如下图），给出的理由是“景生情，情衬景，相得益彰”。请结合相关内容分析。 【来源】2023年浙江省台州市中考语文真题 5．阅读下面古诗，补全对话。 旅次石头岸 〔唐〕张祜 行行石头岸，身事两相违。旧国日边远，故人江上稀。 水声寒不尽，山色暮相依。惆怅未成语，数行鸦又飞。 小语：老师，我发现尾联中有一个直接表达情感的词语“（1） ”，还有一个意象“（2） ”，从中可以读出这首诗的情感。 老师：是的。我们还可以通过诗题中“（3） ”一词知道诗人身处异乡。他想起“旧国”“故人”，流露出（4） 之情。 小语：我不理解“身事两相违”这句诗。 老师：这就需要了解作者的经历。张祜性格耿直，被他人排挤，最后无奈归隐，所以这句诗表达了作者怀才不遇的感慨。 【来源】2023年浙江省绍兴市中考语文真题 6．阅读“宋韵在古诗”分类梳理活动中收集到的《春早得雨》，完成探究。 春早得雨 【宋】陆游 稻陂方渴雨，蚕箔①却忧寒。 更有难知处，朱门惜牡丹。 【注释】①蚕箔：养蚕的器具，俗称蚕帘。这里指代蚕。 ：“朱门”指代① ，杜甫有诗“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。因为“② ”，他们似乎不喜欢下雨。 ：从“稻陂”“蚕箔”可见，诗歌还描写了另一个群体；③ 。“稻陂方渴雨，蚕箔却忧寒”一句，可借鉴白居易《卖炭翁》中写卖炭翁矛盾心理的“④ ， ”句解读。 ：《春早得雨》应该归到情趣、情怀、哲理哪一类呢？结合词句简要阐述一下吧。 ：⑤ 【来源】2023年浙江省宁波市中考语文真题 7．下面是同学们在东钱湖研学时发现的古诗，请你赏析。 初至茂屿① [明]沈九畴 清溪窈窕觅仙踪，临水看云面面重。 山过雨声侵薜荔②，风吹秋色满芙蓉。 湖天____悬孤屿，海日东南引万峰。 岂是桃源无路到，扁舟今日使人逢。 【注释】①茂屿：茂屿山，据旧志记载，在东钱湖西南。②薜（bì）荔：一种常绿灌木。 (1)《古汉语常用字字典》中，“重”有“chóng”和“zhòng”两种读音。本诗首联中加点的“重”字，你会选哪个读音？结合画线句和颔联加以分析。 我认为 填，分析： (2)你认为诗中空缺处应填“萧索”还是“浩渺”？结合相关诗句加以分析。 我认为 填，分析： 【来源】浙江省杭州市临平区校联考2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题 8．小文借助DeepSeek创作了一首苏轼风格的《定风波》，请参与完成任务。 能帮我创作一首苏轼风格的定风波吗？ 当然可以！以下是一首模仿苏轼风格的《定风波》： 定风波·闲步山间 莫问浮生几度秋， 闲来独步上山头。 风过松涛声似诉， 何处， 白云深处隐清幽。 世事如棋局局新， 谁论， 输赢何必挂心头。 且把酒杯斟满月， 微醉， 一蓑烟雨任风流。 你认为DeepSeek的仿写是否符合苏轼的创作风格？请从写作题材、遣词造句、写作手法、作者情感等角度中任选两个角度进行简要评价。 【来源】浙江省宁波市镇海区2024-2025学年九年级上学期期末语文试题 阅读下面诗歌，完成学习任务。 早寒有怀① 孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲②，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津欲有问③，平海夕漫漫。 【注】①本诗大约是作者漫游长江下游时的作品。②襄水曲：在汉水的转弯处。襄水，即襄河，汉水流经襄阳（今属湖北）境内的一段。③迷津：迷失道路。运用《论语·微子》孔子使子路问津于长沮、桀溺的典故。长沮、桀溺是隐者，而孔子则是积极想从政的人。 9．诗歌首联列举了落木、（1） 、北风等意象，营造了（2） 的氛围。 10．诗中作者流露出复杂的情感，请结合诗句谈谈你的分析和理解。 【来源】浙江省宁波市海曙区2024-2025学年九年级上学期期末语文试题 11．阅读下面两首古代诗歌，完成相关任务。 怀渑池①寄子瞻兄 苏辙 相携话别郑原上，共道长途怕雪泥。归骑还寻大梁陌，行人已度古崤西②。 曾为县吏民知否？旧宿僧房壁共题。遥想独游佳味少，无方骓马但鸣嘶。 和子由渑池怀旧 苏轼 人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西？ 老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。往日崎岖还记否？路长人困蹇③驴嘶。 【注释】①渑池；今河南渑池县西。②古崤（xiáo）西：峭西古道。峭，山名。③蹇（jiǎn）：跛脚。 (1)两首诗中，苏氏兄弟共同回忆了哪一件渑池旧事？ (2)两首诗都提到“雪泥”，苏辙借此表达的是对兄长远行路途艰难的担忧；苏轼则由“飞鸿踏雪泥”这一自然现象，引发 的感慨。 (3)请你再写出苏轼以自然喻人生的诗词名句： ， 。（连续两句） 【来源】浙江省“浙共体”2024-2025学年九年级上学期期末语文试题 12．古诗文阅读。 杏园花下酬乐天见赠 [唐]刘禹锡 二十馀年①作逐臣，归来还见曲江②春。 游人莫笑白头醉，老醉花间有几人。 【注释】①二十馀年：刘禹锡作为逐臣，在外辗转巴山楚水，流放长达二十余年。②曲江：即曲江池，为京城人士节日游赏之地。 (1)读刘禹锡这首诗中的“二十馀年作逐臣”一句，能让我们想到《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”两句，都写出了诗人_____________。 (2)请从修辞的角度，赏析“游人莫笑白头醉，老醉花间有几人”一句。 【来源】浙江省绍兴市上虞区2023-2024学年九年级上学期期末语文试题 登科后  〔唐〕孟郊① 昔日龌龊②不足夸，今朝放荡③思无涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 （选自《唐诗鉴赏辞典》） 【注释】①孟郊，唐代著名诗人，少年时期隐居嵩山，两试进士不第，四十六岁时才中进士，曾任溧阳县尉。由于不能施展抱负，遂放迹林泉间，徘徊赋诗。②龌龊：指处境不如意和思想上的拘谨局促。③放荡：自由自在，无所拘束。 13．快诗，通常指诗人在短时间内创作的诗，主要用于表达内心的剧烈情绪，如兴奋、快乐等。《登科后》一诗中的哪些地方可以体现“快诗”的这一特点？请进行品析。 14．《登科后》与《范进中举》反映两人的科举经历有何异同？请你根据阅读体验，结合相关诗文及注释内容加以分析。 1 / 20 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 重难点09 古诗阅读 一、核心题型考频与难点 题型 近三年考法 重难点 ​​意象特征分析​​ 每年必考（如2024《樱桃花》题1） 考查意象表层特点（颜色、形态）与深层意蕴（精神象征） 多维视角整合（如"料峭风"既写环境寒冷，又暗示生命韧性） ​​情感主旨把握​​ 高频（2023《旅次石头岸》题2） 要求结合意象组合（鸦、孤帆）与关键词（惆怅、旅次） 避免单一化解读（如《樱桃花》需同时答出"坚韧"与"奉献"） ​​诗句关联探究​​ 新增热点（2023《浣溪沙》题3） 多文本对比（链接孟浩然诗句） 跨文本共性提取（"波撼城"→雄浑意境共性） ​​文化现象解读​​ 占比上升（2023《春早得雨》题6） 关联农耕文明（稻陂/蚕箔）与阶级矛盾（朱门惜牡丹） 从"自然现象"→"社会隐喻"的推导（雨→民生疾苦） 【题型解读】 二、避坑指南（易错点+对策） 高频踩雷点 典型错误案例 破解方法 ​​意象理解割裂​​ 孤立分析"落叶"意象，未联系全诗"守护者"主题 建「意象链」：落叶→金黄铠甲→守护循环（腐化滋养新芽） ​​情感标签化​​ 将《旅次石头岸》简单归为"思乡"，忽略"怀才不遇"的悲愤 抓情感词双重性（"未成语"暗含仕途失意） ​​典故误读​​ 将《春早得雨》"朱门惜牡丹"等同于普通惜花，未识阶级讽刺 记「文化密码」：牡丹=富贵符号，朱门=特权阶层 ​​语言赏析空泛​​ 写"浩渺用得好"，未具体分析"湖天悬孤屿"的空间层次感 三步拆解法：①词义解构 ②画面还原 ③情感映射 【高分技巧】 三、提分技巧（以2024真题为例） ▶ 意象分析三阶法 【2024《樱桃花》题1】 ❶ 字面解构： "浅浅"（颜色浅淡）+ "料峭风"（开放环境） ❷ 意象关联： "无妖色"→不慕浮华；"留子红"→奉献精神 ❸ 文化溯源： 元末文化→投射诗人方回的清高自守 ▶ 情感推导公式 【2023《旅次石头岸》】 ❶ 抓显性情感词： "惆怅"（直接表露） ❷ 析隐性意象群： 数行鸦飞（孤寂苍凉） + 山色暮依（迷茫无依） ❸ 联诗人际遇： 张祜科举落第→"身事两相违"的怀才不遇 ▶ 对比阅读模板 【2023《浣溪沙》VS《望洞庭湖》】 ❶ 共性提取： 同用"波撼城"意象→表现自然伟力 ❷ 差异分析： 孟诗：雄浑壮阔（"气蒸云梦泽"）→积极入世 张词：静谧空灵（"湖光浸山青"）→出世情怀 ❸ 时代映射： 盛唐气象 VS 南宋偏安 四、2025备考重点 ​​传统文化新考法​​ • 预测题型：设计「古诗意象主题展览」 ✔️ 需用《樱桃花》配水墨画（淡彩写意风格） ✔️ 策展要点： - 色彩逻辑：浅粉樱花→元画留白美学 - 精神关联：奉献精神→工匠精神传承 ​​批判思维训练​​ • 高频议题： "《春早得雨》的雨究竟是希望之雨还是讽刺之雨？" • 论证结构： 文本证据（稻渴雨/朱门惜花）→阶级矛盾（民生VS特权）→历史启示（共同富裕） （建议用时：每篇10分钟） 【来源】2024年浙江省中考语文真题 阅读下面这首七言绝句，完成学习任务。 樱桃花 [元]方回 浅浅花开料峭①风， 苦无妖色②画难工③。 十分不肯精神露， 留与他时着子红。 【注释】①料峭：形容微寒。②妖色：艳丽的颜色。③工：工巧，精巧。 1．你从诗作第一句中读出了樱桃花哪些特点？ 2．诗中表现了樱桃花怎样的精神？结合诗句加以分析。 【答案】1．①花色浅淡   ②花香清浅  ③花朵小   ④花朵不繁密   ⑤耐寒 2．示例1：樱桃花在料峭寒风中开放，体现出坚韧顽强的精神。 示例2：樱桃花朴实无华，没有艳丽的花色，表现出甘于平凡的精神。 示例3：樱桃花积蓄力量，把辉煌与荣誉留给后代，体现出甘于奉献的精神。 【解析】 1．本题考查对诗歌内容的理解和分析。 根据“浅浅花开”中的“浅浅”一词可知，这句直接描述了樱桃花的花朵颜色并不鲜艳，而是呈现出一种花色浅淡、花香淡雅的感觉。同时从浅浅开放中，我们也能读出它花朵小的特点；“料峭风”表明此时天气微寒，而樱桃花在这样的环境中依然开放，体现了它不畏寒冷的特点。初春时节，微寒的风中还带有冬天的余韵。樱桃花在这样的季节里绽放，说明它的花期也较早，因此花朵并不繁茂。 2．本题考查诗歌主旨。 根据“浅浅花开料峭风”可知，在料峭的寒风中，樱桃花依然能够绽放，这体现了它不畏严寒，顽强拼搏的精神，它敢于在恶劣的环境中展现自己的美丽。 根据“苦无妖色画难工”可知，樱桃花没有妖艳的颜色，连画家都难以描绘其美。这说明樱花具有内敛、谦逊，不张扬、不炫耀的精神品质。 根据“十分不肯精神露”可知，樱桃花不愿意展现出华丽的外表，与那些追求妖色、工巧的花朵不同，它不追求外在的虚荣，不张扬自己。这句诗体现了它不慕虚荣的品质。 根据“留与他时着子红”可知，樱桃花将自己的精力和美丽都留到了日后结果的时候，为了孕育果实而默默奉献，不追求一时的绚烂。这句诗体现了樱桃花为了日后结出果实而默默积蓄力量，有一种默默奉献的精神。 【来源】2023年浙江省湖州市中考语文真题 阅读下面宋词，完成学习任务。 浣溪沙 〔宋〕张元幹① 山绕平湖波撼城，湖光倒影浸山青，水晶②楼下欲三更。 雾柳暗时云度月，露荷翻处水流萤，萧萧散发到天明。 【注释】①张元幹（ɡān）：字仲宗，永福（今福建永泰）人，号芦川居士。②据南宋胡仔《苕溪渔隐丛话前集》卷五十三“水晶宫”条云：“吴兴谓之水晶宫。”这首词是作者晚年游湖州时所作。 3．化用前人诗句，是比较常见的现象。某同学由“山绕平湖波撼城”，联想到了孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的前四句诗。请你写出这四句中连续的两句。 4．为提升亚运热度，同时向国内外友人展示“在湖州看见美丽中国”，湖州市正制作“湖州宋韵文化日历”。日历上选用了这首词（如下图），给出的理由是“景生情，情衬景，相得益彰”。请结合相关内容分析。 【答案】3．八月湖水平，涵虚混太清/气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 4．这是一首描写湖景的清新隽永的小词，上片写湖水由昼至夜的变化，始而波涌撼城，继而平静如镜，浸山映楼。下片写夜景变化，月阴时柳晤笼雾，荷翻时露流如萤。诗情画意，使词人流连至天明。总观这首词，它的重心在于写景，通过景观的变化带动情绪的升沉。表达出词人对山水美景的陶醉和难以释怀之情。 【解析】3．本题考查名篇默写。 《望洞庭湖赠张丞相》是唐代诗人孟浩然的作品。此诗是一首投赠之作，通过描述面临烟波浩淼的洞庭湖欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀而曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。前四句为：八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。根据本诗首句的意思“连绵的山峦环绕着平湖，波涛很大，有摇动城墙之势”可知此句化用的是《望洞庭湖赠张丞相》中的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”两句的诗意。 4．本题考查诗歌赏析。根据对诗歌内容的理解，从“景生情，情衬景，相得益彰”（情景交融）的角度进行分析。 《浣溪沙·山绕平湖波撼城》是宋代词人张元干所写的一首词。这首词既写了湖光山色之美，又写了词人沉浸在山水自然风光中的流连神态，情景相生，表达出词人对山水美景的陶醉和难以释怀之情。诗歌大意：连绵的山峦环绕着平湖，湖中波涛汹涌，有摇动城郭之势。湖水的波光里倒映着山峦的影子，浸染着青翠山色。将要到三更时分了，湖水泛着波光照到楼上，如同水晶一样。天上的流云时不时度过月前，遮掩了月光，如雾烟柳在这若隐若现的月色下时明时暗。带着露珠的荷叶被风吹动，叶上的水珠闪亮如萤火。散开的头发花白稀疏，就这样静静地待到天明。 上片一开始，词人以雄浑的气势推出了一个荡人心魄的画面：平湖环绕，波涛震天，孤城独立。下句意境突变，“湖光倒影浸山青。”词人展现了一个平静而恬淡的画面：湖光潋滟，山色青葱，荡漾着沉醉的氤氲。这恰恰和以上波涛震天的慑人气势形成了鲜明的对比。这种画面的转换不但体现了动中有静、刚中有柔的自然景观上的复杂的情趣，而且在情绪上带来了大起大落。末句“水晶楼下欲三更”是对以上画面意境上的补充，它为词人所咏叹的景物笼罩上了一层朦胧的神秘的氛围。“三更”点明时在深夜，从而为下阕对夜景的具体描绘作了过渡性的铺垫。 到了下片，词人意犹未尽，仍然陶醉于自然景观之中。所不同者，此时词人所刻画的夜景主题愈加明了，“雾柳暗时云度月，露荷翻处水流萤”这两句不仅意境幽美，而且对仗和遣词也极为精工、贴切。由于词人从细微的感触着笔，表现了一种缠绵的风情。词人疲于世情的心灵也得到了净化与升华，滋长了一种放旷的情怀。这首词，它的重心在于写景，通过景观的变化带动情绪的升沉。因此，全词只有末句直抒胸臆，但词人思想与情感却暗藏于全诗，于“景”的空灵中无处不感到“情”的渗透与激荡。 据此总结作答即可。 【来源】2023年浙江省台州市中考语文真题 5．阅读下面古诗，补全对话。 旅次石头岸 〔唐〕张祜 行行石头岸，身事两相违。旧国日边远，故人江上稀。 水声寒不尽，山色暮相依。惆怅未成语，数行鸦又飞。 小语：老师，我发现尾联中有一个直接表达情感的词语“（1） ”，还有一个意象“（2） ”，从中可以读出这首诗的情感。 老师：是的。我们还可以通过诗题中“（3） ”一词知道诗人身处异乡。他想起“旧国”“故人”，流露出（4） 之情。 小语：我不理解“身事两相违”这句诗。 老师：这就需要了解作者的经历。张祜性格耿直，被他人排挤，最后无奈归隐，所以这句诗表达了作者怀才不遇的感慨。 【答案】 惆怅 鸦 旅（次、旅次均可） 思乡、怀人（伤感、孤独、惆怅） 【详解】考查诗歌内容的理解。 第一、二空，“惆怅未成语，数行鸦又飞”，意思是心中惆怅，无法用语言表达，此时又见几行乌鸦飞过。“惆怅”一词直接表达出作者的情感，乌鸦往往是以萧瑟、衰败的意象出现，而表达情感呈现出压抑、苍凉、凄苦的特点。 第二空，“旅次石头岸”，意为旅途中暂时停宿在石头岸，由“旅”或“次”可知诗人身处异乡，正在旅途漂泊。 第三空，“旧国日边远，故人江上稀”，意思是故乡远在天边，而友人在江上旅途中也难以相逢。流露出诗人思乡、怀人的伤感、孤独（惆怅）之情。 【来源】2023年浙江省绍兴市中考语文真题 6．阅读“宋韵在古诗”分类梳理活动中收集到的《春早得雨》，完成探究。 春早得雨 【宋】陆游 稻陂方渴雨，蚕箔①却忧寒。 更有难知处，朱门惜牡丹。 【注释】①蚕箔：养蚕的器具，俗称蚕帘。这里指代蚕。 ：“朱门”指代① ，杜甫有诗“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。因为“② ”，他们似乎不喜欢下雨。 ：从“稻陂”“蚕箔”可见，诗歌还描写了另一个群体；③ 。“稻陂方渴雨，蚕箔却忧寒”一句，可借鉴白居易《卖炭翁》中写卖炭翁矛盾心理的“④ ， ”句解读。 ：《春早得雨》应该归到情趣、情怀、哲理哪一类呢？结合词句简要阐述一下吧。 ：⑤ 【答案】 豪门贵族（富人、权贵等） （惜）牡丹 劳动人民（农民、百姓、穷人等） 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 示例1：陆游写了穷人和富人对雨的不同态度及其原因，表现了他的“悯农”情怀，暗含对豪门贵族的批评。所以应归入“情怀”类。示例2：陆游写了穷人和富人对雨的不同态度及其原因，揭示出一种哲理：对于同一事（物），不同的人因不同原因会有不同的立场（态度）。所以应归入“哲理”类。示例3：陆游写了穷人和富人对雨的不同态度及其原因，表现了对劳动人民的同情，暗含对豪门贵族的批评，也揭示出一种哲理：对于同一事（物），不同的人因不同原因会有不同的立场（态度）。所以既可归入“情怀”类，也可归入“哲理”类。 【详解】本题考查诗歌内容内容理解和分析。 第①问：本问考查词句的理解。结合“朱门酒肉臭，路有冻死骨”可知，意思是富贵人家酒肉多得吃不了变质发臭，路上却有被冻死的穷人尸骨。朱门：红漆大门，借指豪富人家。据此第①空可概括为：豪门贵族（富人、权贵等）； 第②问：本问考查诗句的理解。结合诗歌后两句“更有难知处，朱门惜牡丹”可知意思是更加作难的地方是富贵人家，他们害怕下雨，天气寒冷，爱惜牡丹，害怕会因此遭到低温天气的损害。据此可知第二空：（惜）牡丹； 第③问：本问考查词句的理解。 结合“稻陂方渴雨，蚕箔却忧寒”可知意思是稻田里庄稼干旱，正渴望着下一场雨，可是家里养的蚕却担心下雨后天气寒冷而冻死蚕，据此可知种庄稼、养蚕的应该是普通的老百姓。据此第三空可概括为：劳动人民（农民、百姓、穷人等）； 第④问和第⑤问：本题考查名句默写。 “稻陂方渴雨，蚕箔却忧寒”是矛盾的心理，即希望天下雨，好缓解地里的干旱，让稻田长得好一些，却又害怕下雨后天气寒冷，会冻死蚕，这矛盾的心理，侧面反映出劳动人民生活的劳累和艰辛； 《卖炭翁》中写卖炭翁矛盾心理的句子是：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。这两句将“衣正单”和“愿天寒”形成对比，表现卖炭翁矛盾的心理，明明身上衣服单薄，却还希望天气寒冷更冷一些，以求炭能卖个好价钱，侧面表现卖炭翁生活的艰辛。据此可回答出：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 第⑥问：本题考查诗歌内容的理解和分析。开放性试题，言之有理即可。注意要结合诗歌主旨进行分析，要贴合诗意，具有说服力。 这首诗从题材上来看，既属于情怀类，也属于哲理类。或者综合起来分析也可以。 若归到情怀类，诗人创作这首诗，运用对比的手法，“蚕箔却忧寒”和“朱门惜牡丹”进行对比，穷人、老百姓是在担忧生计问题，而富人则是在可怜花朵，强烈的对比，表现出诗人对老百姓的深切同情和对那些贪图享乐的统治者的无情讽刺。 若归到哲理类，本文通过一场雨，揭示出一种道理，处在不同的地位对待同一件事会有不同的立场，穷人对于雨看到的是生计，而富人则是将雨当作是一种自然美景，更多的是在精神层面的关注。据此理解概括回答即可。 【来源】2023年浙江省宁波市中考语文真题 7．下面是同学们在东钱湖研学时发现的古诗，请你赏析。 初至茂屿① [明]沈九畴 清溪窈窕觅仙踪，临水看云面面重。 山过雨声侵薜荔②，风吹秋色满芙蓉。 湖天____悬孤屿，海日东南引万峰。 岂是桃源无路到，扁舟今日使人逢。 【注释】①茂屿：茂屿山，据旧志记载，在东钱湖西南。②薜（bì）荔：一种常绿灌木。 (1)《古汉语常用字字典》中，“重”有“chóng”和“zhòng”两种读音。本诗首联中加点的“重”字，你会选哪个读音？结合画线句和颔联加以分析。 我认为 填，分析： (2)你认为诗中空缺处应填“萧索”还是“浩渺”？结合相关诗句加以分析。 我认为 填，分析： 【答案】(1) 【示例】我会选chóng。 分析：“重”有“层”的意思。诗人用“面面重”描绘云层层叠叠的情形，预示风雨将至；颔联“雨侵”“风吹”可见风雨已至，这与云“面面重”相关联。因此，加点的“重”应该读chóng。 (2) 我认为填“浩渺”。 分析：“浩渺”意为水面辽阔。颈联描绘了东钱湖壮阔的景象：湖天一色，岛屿好像悬在半空；水面广阔无边，万座峰林仿佛随太阳一同升起。这与“浩渺”语意一致。 【详解】（1）本题考查诗句理解与赏析。 “临水看云面面重”意思是面对着溪水，看眼前的云层一重一重地直压过来，因此读“chóng”。再结合颔联中的“山过雨声侵薜荔”可知，厚厚的云层是下雨的前兆，因此确定读“chóng”。 （2）本题考查诗句理解与赏析。 萧索：萧条冷落；凄凉。 浩渺：广大辽阔的样子。 使用对象为“湖天”，用来形容眼前所见的湖光天色，烟波浩远的情状，因此适用于“浩渺”。这样，颈联的意思就是：湖天一色，岛屿好像悬在半空；水面广阔无边，万座峰林仿佛随太阳一同升起。与作者前面所提“临水看云面面重”和“山过雨声侵薜荔，风吹秋色满芙蓉”的雄浑景象一致。因此选用“浩渺”。 【来源】浙江省杭州市临平区校联考2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题 8．小文借助DeepSeek创作了一首苏轼风格的《定风波》，请参与完成任务。 能帮我创作一首苏轼风格的定风波吗？ 当然可以！以下是一首模仿苏轼风格的《定风波》： 定风波·闲步山间 莫问浮生几度秋， 闲来独步上山头。 风过松涛声似诉， 何处， 白云深处隐清幽。 世事如棋局局新， 谁论， 输赢何必挂心头。 且把酒杯斟满月， 微醉， 一蓑烟雨任风流。 你认为DeepSeek的仿写是否符合苏轼的创作风格？请从写作题材、遣词造句、写作手法、作者情感等角度中任选两个角度进行简要评价。 【答案】示例1：我认为符合。DeepSeek所创作的诗词中，多处写到自然美景，如“松涛”“白云”“满月”等，这些都是苏轼诗词常见的选材；词作中“莫问”“闲来”“何必”“且把”“任”等词语流露出作者的随性豁达，也颇有苏轼之风。 示例2：我认为不符合。词作中“世事如棋局局新”，以棋局喻世事，稍显理性，缺乏轻盈之美；而“输赢何必挂心头”一句，表达过于直白，有“刻意强调豁达”之感，缺乏苏轼词作的自然之美。 【解析】本题考查诗句理解。 同意符合苏轼创作风格： 写作题材与作者情感： 写作题材：苏轼一生多次被贬，足迹遍布各地，其词作题材丰富，常常将自然山水与人生感悟相结合。《定风波・闲步山间》中，作者描绘闲步山间的经历，以自然景观“风过松涛”“白云深处”为切入点，与苏轼通过描写自然来抒发情感的创作习惯相符。例如苏轼的《赤壁赋》描绘赤壁的山川风月，本文则刻画山间的清幽之景，二者在题材选取上有相似之处。 作者情感：苏轼的词往往在描绘自然与生活场景的同时，传达出豁达乐观的人生态度。“世事如棋局局新，谁论，输赢何必挂心头。且把酒杯斟满月，微醉，一蓑烟雨任风流”，此句与苏轼《定风波・莫听穿林打叶声》中“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”所表达的超脱旷达情感一致，均展现出对世事变迁的淡然和对自由洒脱生活的追求。 遣词造句与写作手法：该词在用词上简洁凝练，富有表现力。如“风过松涛声似诉”，一个“诉”字赋予松涛以人的情感，生动地描绘出风声的特点。这与苏轼善于运用动词营造意境的手法相似，如苏轼《水龙吟・次韵章质夫杨花词》中 “似花还似非花，也无人惜从教坠”，一个“坠”字精准地描绘出杨花飘落的状态。作品运用了比喻和设问的修辞手法。“世事如棋局局新”将世事比作棋局，形象地表达出世事的多变。“风过松涛声似诉，何处，白云深处隐清幽”通过设问，引发读者思考，同时营造出深邃的意境，这与苏轼在词中常用的艺术手法相契合。 反对符合苏轼创作风格： 写作题材与遣词造句：苏轼的部分作品虽然描写自然山水，但常常会融入历史典故或对社会现实的思考。如《念奴娇・赤壁怀古》，不仅描绘了赤壁的壮丽景色，还借古抒怀，表达对英雄人物的追慕和自己壮志难酬的感慨。而《定风波・闲步山间》仅单纯描绘山间景色和个人的闲散心境，缺乏对历史、社会等深层次内容的挖掘，题材相对单一。苏轼的词在用词上精妙独到，且具有很强的创新性。例如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，“穿”“拍”“卷”等动词的运用极具力度，生动地描绘出赤壁的雄伟壮观。相比之下，《定风波・闲步山间》的用词较为平淡，如“风过松涛声似诉”“白云深处隐清幽”，虽然能传达出一定的意境，但缺乏苏轼那种独特的艺术感染力。 写作手法与作者情感：苏轼在词中善于运用多种写作手法，如烘托、对比等，增强作品的艺术效果。以《江城子・密州出猎》为例，“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”通过对出猎场景的描写，烘托出作者的豪迈气概。而《定风波・闲步山间》在写作手法的运用上较为单一，主要以直接描写和简单的比喻为主，缺乏变化和层次感。苏轼的豁达乐观往往是在经历人生重大挫折后形成的，其情感表达深沉而复杂。如《定风波・莫听穿林打叶声》是在苏轼被贬黄州期间所作，词中蕴含着他对人生苦难的深刻体悟和顽强抗争。而《定风波・闲步山间》所表达的超脱心境，缺乏深厚的情感根基，给人一种为赋新词强说愁的感觉，难以与苏轼作品中那种历经沧桑后的豁达相媲美。 【来源】浙江省宁波市镇海区2024-2025学年九年级上学期期末语文试题 阅读下面诗歌，完成学习任务。 早寒有怀① 孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲②，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津欲有问③，平海夕漫漫。 【注】①本诗大约是作者漫游长江下游时的作品。②襄水曲：在汉水的转弯处。襄水，即襄河，汉水流经襄阳（今属湖北）境内的一段。③迷津：迷失道路。运用《论语·微子》孔子使子路问津于长沮、桀溺的典故。长沮、桀溺是隐者，而孔子则是积极想从政的人。 9．诗歌首联列举了落木、（1） 、北风等意象，营造了（2） 的氛围。 10．诗中作者流露出复杂的情感，请结合诗句谈谈你的分析和理解。 【答案】9． 雁（大雁）； 凄凉、寒冷（意义相近词语均可） 10．“木落雁南度，北风江上寒”“乡泪客中尽”等诗句可以看出诗人身处异乡，面对木叶渐落、北雁南飞的深秋景象，自然而然地勾起了对家乡的深深思念；“迷津欲有问，平海夕漫漫”可以看出诗人面对滔滔江水，漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏，对前途产生的一片迷茫之感。 【解析】 9．诗歌首联“木落雁南度，北风江上寒”的意思是“树叶飘落大雁飞向南方，北风萧瑟江上分外寒冷”。这两句诗通过描绘自然界的景象，展现了秋天的典型特征。其中，“落木”即落叶，代表着季节的变迁和生命的凋零；“雁南度”则表明大雁已经南飞，暗示着天气渐冷，冬季将至；“北风”更是直接描绘了寒冷的气候。这些意象共同营造出一种凄凉、寒冷的氛围，为全诗奠定了基调。 因此，本题的空白处应填写：（1）雁；（2）凄凉、寒冷（或冷清、萧瑟等）。 10．本诗中，作者的情感复杂多样，既有对家乡的思念，也有对未来的迷茫。 “我家襄水曲，遥隔楚云端”一句，诗人明确表达了对家乡的思念。他提到自己的家在襄水弯曲的地方，与现在所在的地方隔着遥远的楚地云端，这种空间的隔绝进一步加深了诗人的思乡之情。 “乡泪客中尽”一句，诗人直接抒发了自己的思乡之泪。在异乡漂泊的诗人，每当思念家乡时，泪水便不由自主地流淌下来，这种情感的真挚和深切，让人感同身受。 “孤帆天际看”一句，诗人通过描绘自己眺望远方孤帆的情景，进一步表达了自己的孤独和思乡之情。他独自一人站在江边，望着天边远去的孤帆，心中充满了无尽的惆怅和思念。 “迷津欲有问，平海夕漫漫”两句，诗人借用了《论语》中的典故，表达了自己对未来的迷茫和困惑。他想要寻找一条正确的道路，但却不知道该如何前行，只能望着茫茫的大海和渐渐西沉的太阳，心中充满了无奈和迷茫。这种对未来的不确定性和对家乡的思念交织在一起，使得诗人的情感更加复杂和深沉。 综上所述，诗歌表达了作者思乡怀亲之情，面对茫茫大江，想到家乡在遥远的地方，难以回去，不禁泪湿衣襟；诗歌也表达了作者前路茫茫、欲归不得的迷惘之情，以“迷津”喻指未来之路的茫然，写出了欲问前路，但人海茫茫，何处是归舟的迷惘。 【来源】浙江省宁波市海曙区2024-2025学年九年级上学期期末语文试题 11．阅读下面两首古代诗歌，完成相关任务。 怀渑池①寄子瞻兄 苏辙 相携话别郑原上，共道长途怕雪泥。归骑还寻大梁陌，行人已度古崤西②。 曾为县吏民知否？旧宿僧房壁共题。遥想独游佳味少，无方骓马但鸣嘶。 和子由渑池怀旧 苏轼 人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西？ 老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。往日崎岖还记否？路长人困蹇③驴嘶。 【注释】①渑池；今河南渑池县西。②古崤（xiáo）西：峭西古道。峭，山名。③蹇（jiǎn）：跛脚。 (1)两首诗中，苏氏兄弟共同回忆了哪一件渑池旧事？ (2)两首诗都提到“雪泥”，苏辙借此表达的是对兄长远行路途艰难的担忧；苏轼则由“飞鸿踏雪泥”这一自然现象，引发 的感慨。 (3)请你再写出苏轼以自然喻人生的诗词名句： ， 。（连续两句） 【答案】(1)苏氏兄弟共同回忆了曾经在渑池僧房共同题壁（题诗）这件旧事。 (2)对人生偶然无定、命运难测的感慨，既有怅惘又有豁达的态度 (3) 示例：人似秋鸿来有信 事如春梦了无痕 【解析】（1）本题考查内容理解。 苏辙《怀渑池寄子瞻兄》：“旧宿僧房壁共题”，意思是过去我们曾一同投宿在僧人的房舍，并在那墙壁上共同题诗留念。明确提及了过去他们曾投宿在渑池的僧房，并且在僧房的墙壁上共同题诗。此句直接点出了两人在渑池的这段经历，是回忆旧事的关键表述。 苏轼《和子由渑池怀旧》：“老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题”，意思是当年的老僧已经去世，他的骨灰被安放在新修的佛塔中，而那面曾经题诗的墙壁已经破败，我们再也无法看到旧时题写的诗句了。通过描述老僧已逝，僧房墙壁损坏，昔日题在壁上的诗句已无法得见，侧面反映出曾经在渑池僧房题壁这件事。因为苏轼是在和苏辙关于渑池怀旧的诗，苏辙诗中提到题壁之事，苏轼此句正是顺着这个回忆，感慨如今题壁痕迹难寻，进一步证明了两人共同回忆的是在渑池僧房共同题壁这一旧事。 （2）本题考查内容理解。 苏轼在《和子由渑池怀旧》中，“人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西”，意思是人生在世，所到之处像什么呢？应该就像那飞翔的鸿雁偶然踏在积雪的泥地上。在泥地上偶然留下几个指爪的痕迹，鸿雁展翅飞走后，哪还会去计较曾经留在何处。 “人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥”，苏轼以“飞鸿踏雪泥”来比喻人生，将人生的轨迹比作飞鸿在雪泥上留下的爪印，形象地表明人生充满了不确定性和偶然性。就像飞鸿偶然在雪泥上停留，留下爪印后便继续飞行，不知去向何方，人在世间的经历也是如此偶然和短暂。   “泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西”，进一步强调了这种偶然与无常。雪泥上留下的爪印只是偶然的痕迹，而飞鸿不会再去计较自己曾在何处留下爪印，它会继续朝着未知的方向飞去。这象征着人生中，人们虽然会在某些地方留下或深或浅的印记，但这些印记对于不断前行的人生而言，显得微不足道，人也难以掌控自己未来的方向。从这几句诗中，能感受到苏轼对人生偶然无定、命运难测的感慨。然而，他以“飞鸿”自比，又有一种洒脱豁达的意味，不执着于过往的痕迹，坦然面对人生的无常，所以既有怅惘又有豁达的态度。 （3）本题考查诗歌积累。 题目要求写出苏轼以自然喻人生的诗词名句，且需是连续的两句。这意味着所写诗句要满足三个条件：一是作者为苏轼；二是诗句内容是以自然事物来比喻人生；三是必须是连续的两句。 示例：谁道人生无再少？门前流水尚能西。 【来源】浙江省“浙共体”2024-2025学年九年级上学期期末语文试题 12．古诗文阅读。 杏园花下酬乐天见赠 [唐]刘禹锡 二十馀年①作逐臣，归来还见曲江②春。 游人莫笑白头醉，老醉花间有几人。 【注释】①二十馀年：刘禹锡作为逐臣，在外辗转巴山楚水，流放长达二十余年。②曲江：即曲江池，为京城人士节日游赏之地。 (1)读刘禹锡这首诗中的“二十馀年作逐臣”一句，能让我们想到《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”两句，都写出了诗人_____________。 (2)请从修辞的角度，赏析“游人莫笑白头醉，老醉花间有几人”一句。 【答案】(1)无罪遭贬的悲愤之情 (2)以反问巧妙化解游人的讪笑，表现了诗人对美景的喜爱，以及诗人聊以自遣、旷达洒脱的胸怀。 【解析】 （1）本题考查情感理解。 结合“二十馀年作逐臣”可知，诗人明确指出自己长达二十多年都处于被放逐的臣子这一境地，“逐臣”表明诗人是被迫离开京城，在外漂泊。同样，《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，“凄凉地”描绘出诗人被贬之地的荒芜，“弃置身”强调自己被朝廷抛弃。这两处都体现出诗人并非因自身过错而遭受贬谪，却不得不长期承受流放之苦。由此可知，都写出了诗人无罪遭贬的悲愤之情。 （2）本题考查诗句赏析。 “游人莫笑白头醉，老醉花间有几人”意为：白首老人醉卧花丛，可能会引起游人们的讪笑，然而能像我一样清闲自在地醉对灿烂杏花，世上能有几人？“老醉花间有几人”运用反问的修辞手法，意思是在花丛中沉醉的老人又能有几个呢。诗人先听闻游人对自己“白头醉”的讪笑，然后用反问进行回应。一方面，诗人沉醉于花间，体现出他对眼前美景的喜爱；另一方面，面对游人的讪笑，诗人没有在意，而是以反问的方式表达出自己独特的生活态度，即不在意他人看法，享受当下。由此可知，该句以反问巧妙化解游人的讪笑，表现了诗人对美景的喜爱，以及诗人聊以自遣、旷达洒脱的胸怀 。 【来源】浙江省绍兴市上虞区2023-2024学年九年级上学期期末语文试题 登科后  〔唐〕孟郊① 昔日龌龊②不足夸，今朝放荡③思无涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 （选自《唐诗鉴赏辞典》） 【注释】①孟郊，唐代著名诗人，少年时期隐居嵩山，两试进士不第，四十六岁时才中进士，曾任溧阳县尉。由于不能施展抱负，遂放迹林泉间，徘徊赋诗。②龌龊：指处境不如意和思想上的拘谨局促。③放荡：自由自在，无所拘束。 13．快诗，通常指诗人在短时间内创作的诗，主要用于表达内心的剧烈情绪，如兴奋、快乐等。《登科后》一诗中的哪些地方可以体现“快诗”的这一特点？请进行品析。 14．《登科后》与《范进中举》反映两人的科举经历有何异同？请你根据阅读体验，结合相关诗文及注释内容加以分析。 【答案】13．从诗人“昔日”的“龌龊”与“今朝”的“放荡”的对比中可以看出诗人登科后内心按捺不住的喜悦和兴奋，可以体现“快诗”的特点；“春风得意”“马蹄疾”虽写“春风”和“马蹄”，实则写诗人的得意与兴奋，“一日看尽”更体现诗人内心的兴奋与喜悦，可以体现“快诗”的特点。（言之有理即可。） 14．相同：他们都经历科举艰难的历程，数次失利，最终取功名：他们都表现了考中后的喜悦之情。不同：孟郊是“春风得意”，范进是“喜极而疯”。（言之有理即可。） 【解析】 13．本题考查赏析诗句。 结合“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯”可知，诗句的意思是往昔的困顿日子再也不足一提，今日金榜题名令人神采飞扬。诗句前半部分“昔日龌龊不足夸”指的是过去生活不如意和局促的处境，其中“龌龊”借指生活的艰辛和处境的卑微，表现出诗人对过去生活的感慨和轻视。后半部分“今朝放荡思无涯”则用“放荡”和“思无涯”展现出诗人得中进士后的兴奋与无拘无束，仿佛心情随之腾飞，无遮无拦，极言其心境的开阔。全句利用对比的手法，突出过去的沉寂和现在的狂喜，透出一种扬眉吐气、畅快淋漓的得意之情，活灵活现地描绘出诗人金榜题名神采飞扬的得意之态，酣畅淋漓地抒发了他心花怒放的得意之情，体现了“快诗”的特点； 结合“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”分析，诗句的意思是迎着浩荡春风得意地纵马奔驰，好像一日之内赏遍京城名花。这两句真切地描绘出诗人考中后的得意之情。高中后的诗人纵马长安，觉得一切都无限美好，连路边美丽的花朵都无心细看了。“春风得意”不仅形容春日的美好，更象征诗人因金榜题名而内心愉悦，意气风发；“马蹄疾”进一步凸显了这种迫不及待的喜悦和激动。“一日看尽长安花”则通过夸张手法，表达了诗人急切想要将满腹欢喜融入长安的繁华景象中，充分映射出诗人品尝成功后的无比满足与幸福。这种渴望与急切使得整首诗充满了动感与活力，传达出典型的“快诗”特征。 14．本题考查对比阅读。 结合注释①“孟郊，唐代著名诗人，少年时期隐居嵩山，两试进士不第，四十六岁时才中进士，曾任溧阳县尉”可知，孟郊两试进士不第，四十六岁时才中进士，可见他的科举经历并不是一帆风顺的，而是历经艰难，但最终迎来成功；结合“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”可知，孟郊考中之后的心情是喜悦的，他的内心愉悦，意气风发，是“春风得意”的； 结合《范进中举》可知，小说通过描写范进参加乡试中了举人一事，运用夸张的修辞手法刻画了他为科举考试喜极而疯的形象。‌在小说中，范进经历了多次考试失败，最终在周进的帮助下考中举人。据此可知，他的科举经历也是历经艰难，但最终成功；在得知自己考中之后，范进喜极而疯，最后被胡屠户的一巴掌打醒。据此概括作答。 1 / 20 学科网（北京）股份有限公司 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