第六单元测试卷-【百汇大课堂·高中学习测试卷】2024-2025学年高中语文必修下册（统编版）

③处,根据空前句“然而,由于视网膜细胞无法区分外来刺激 解析:本题考查学生理解文章内容,舞选并整合文中信息的能 的类型”和空后句“通过施压的方式也同样可以对其产生刺 力。①由材料一第三段“而卡夫卡作品中的异化相比较《聊斋 激,使它发出视觉信息”可知,此段是说除了光线的刺激,通 志异》中的异化而言则更加荒诞和怪异,这类异化很少有前因 过施压的方式也能对视网膜产生刺激,故此空可填“除了光 后果,多表现为突变”可知,更加荒诞和怪异,少有前因后果 线的刺激”。 多表现为突变。②由材料一第四段“卡夫卡想要用这种荒 22.答案:光幻视是人眼在没有光线刺激但有其它刺激情况下产 的手法来突出现实生活中人的异化,来表现人与社会以及人 生的对光或颜色的主观感受。 与人之间漠然的关系,他企图从异化的角度来观察社会和把 解析:本题考查学生语言表达之压缩语段、下定义的能力。 判社会”可知,突出现实生活中人的内心的变形和异化,来剖 下定义时必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征,一般 析人与社会。 采用判断单句的形式完成。解答本题时首先要找到“光幻 5.答案:①突出人的本质和主体地位。②正视“异化”风险,进行 视”的属概念,由“这些都是在没有光线进入眼睛时而产生的 理论建设。③采取有效行动,实现共生共存。 一种对光或颜色的主观感受”可知,“光幻视”是人眼“对光或 解析:本题考查学生探究文本中的某些问题,提出自已的见解 颜色的主观感受”。再分析“光幻视”的本质特征,根据文段 的能力。①由“智能科技构成了对人公开的或隐蔽的宰制,人 第三段“通过施压的方式也同样可以对其产生刺激,使它发 正在沦为高速运转的智能社会系统的‘附庸’和‘奴隶'”可得 出视觉信息。当我们揉眼睛时,对视网膜内的细胞造成了一 出,要突出人的本质和主体地位。②由“我们必须正视已经或 定的压力,让它们以为光来了,于是我们就出现了光幻视”可 者正在到来的异化风险,拓展理论视野,创新智能时代的异化 知,“光幻视”是人跟在“没有光线刺激但有其它刺激”的情况 理论”可得出,正视“异化”风险,进行理论建设。③由“从理想 下产生的;据此整理出一个判断句即可得出答案。 社会建构和‘人'自身的进化两个方面采取建设性的行动,枚 23.[写作指导] 造人与智能机器协同演化、共同成长的生态系统,在智能社 材料把人生比作长跑,把人分成“领跑者”和“跟随者” 会、智能文明的建设中实现人的解放和自由全面发展”可得 他们各自有自己的特点。领跑者是一群勇于创新、有强烈进 出,采取有效行动,实现共生共存。 取心的人,他们敢于挑战常规,把自己推到最前沿。他们总 6.D 解析;A项,“这正好体现了作者的创作意图”错误,这只是 是有新的想法,并且勇于将这些想法付诸实践,不断探索前 主人公的个人感受,并非作者的创作意图。B项,“在这里是 进的道路。这种积极进取的精神往往会带来积极的影响,引 为了说明爱美之心人皆有之,不受年龄、身份的限制”错误,这 导社会发展的方向,当然,“领跑者”也要承担担当的压力 段描写是为了从侧面烘托玛莎的美。C项,“集中笔力从正畜 而跟随者他们观察领跑者的行动,并根据领跑者的成功经验 描写”错误,除正面描写外,还有侧面描写,还运用了比喻、衬 来调整自己的行为。追随者往往更加谨慎,他们会等待领跑 托等手法表现玛莎的美。 者成功后再跟进。这种观望的态度有时会让追随者错过机 7.C 解析:“情节复杂,波澜起伏”错误。小说没有跌宕起伏的 会,但同时也可以避免风险。 情节。文本只是回忆了曾经适的美丽动人的姑娘,对她的 要注意写作任务和写作情境。勇敢做领跑者,可以联系 美的感受。 时代特点写出青年风采,比如在科技、国防、教育领域,在国 8.①通过“我”的感受,表现了“我”对玛莎之美的认可,如“我' 家实现富强复兴的征途上,就要有争当领跑者的梦想。如果 刚见到玛莎时,感到“仿佛有一阵清风掠过我的心灵,把一天 暂时落后,做了跟随者,也不能满足于轻松跟跑,要继续积蓄 来的种种苦闷和灰尘通通吹散了”。②通过“我”爷爷看到玛 力量,积累经验,随之超越对方做领跑者。 莎时的动作和语言描写。“我”爷爷是个快八十岁的老人,为 参考立意:①领跑的姿态,是最美的青春姿态。②独领风骚 人古板,对女性和自然美一向漠不关心,但见到玛莎时却温存 展现青春风采。③不甘做跟随者,要敢做领跑者。 地看着玛莎足有一分钟,并称赞“多好看的闺女呀”,表现了玛 莎给人的第一印象就是很美。③通过其他人看到玛莎时的反 第六单元测试卷 应。玛莎每次穿过麦枯的云雾向大车跑去的时候,乌克兰人 1.D 解析:本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A项,“均为 总要满怀惆怅地目送她;离开的时候卡尔波朝着马背抽了一 表现异化主题”错误,原文“在《聊斋志异》和卡夫卡的作品中 鞭子说道:“亚美尼亚人的那个女孩真讨人喜欢!”以此表现玛 有许多异化的主题”,选项中“均为”说法夸大。B项,“主要 莎之美给人留下的印象之深刻。 与......有关”错误,原文“蒲松龄写《聊斋志异》与当时‘淄川的 9.①生活环境之悲美:美丽的玛莎生活在到处都是苍蝇的环境 文人雅士聚首时谈狐说鬼,似为时尚'的时代背景有关”,可见 之中,玛莎的美与她所处的环境极不协调,“我”为玛莎的现实 原文没有说“主要”与之有关。C项,“达成目标后都变回人 处境而悲伤,人与环境的巨大反差中透露出悲剧色彩。②无 形”错误,原文“如果有可能,这些异化的人在达成自己的目标 法复制之悲美:玛莎之美是偶然的,这是一种遗憾,“我”为这 之后还要变人形”,选项说法过于绝对。 种美的无法复制而悲伤,主观与客观的巨大反差中透露出悲 2.C 解析:本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力 剧色彩。③不能永恒之悲美:玛莎之美是罕见的美,不能永 C项,“当构造出人与智能机器协同演化、共同成长的生态系 恒,“我”为这种美的不能永恒而悲伤,理想与现实的巨大 统时,人类就能避免被异化”错误,由材料二“拓展理论视野 反差中透露出悲剧色彩,④难以追求之悲美:玛莎之美在 创新智能时代的异化理论,从理想社会建构和‘人'自身的进 一定程度上可以说是一种完美、一种极致、一种理想,“我” 化两个方面采取建设性的行动,构造人与智能机器协同演化、 可能永远是陌生人,“我”为这种完美与极致难以通过追求 共同成长的生态系统,在智能社会、智能文明的建设中实现人 得到而感到遗憾,理想、追求与获得的巨大反差中透露出 的解放和自由全面发展”可知,选项只提到“构造人与智能机 悲剧色彩。 器协同演化、共同成长的生态系统”两个方面,选项以偏概全。 10.BDG 解析:“念托于吴”的主语是张成,“必人所共信”的主 3.A 解析:本题考查学生根据原文信息进行推断的能力。 语是同乡人,其间应断开,即在B处断句;“故伪为吴扇”“执 A项,谈的是个人内心的异化,不属于“人与人之间的异化”范 而往”的主语是张成,且两个动作都是张成发出的,其间应断 畴。B、C、D三项谈的都是人与人之间的异化。 开,即在D、G处断句。 4.答案:①更加荒诞和怪异,少有前因后果,多表现为突变。 11.D 解析:“意思不同”错。“相委而去”中的“委”也是丢下,舍 ②突出现实生活中人的内心的变形和异化,来剖析人与社会。 弃的意思。 ·26· 12.D 解析:“他事前为杀害贺氏作了精心谋划”错误,据原文张 16.①拟人。“殷勤”“独自殿”等词语赋予“木勺药”以人的感情, 成认罪所言“谐则自认,不谐则嫁名于吴,而实不期至于杀 表达了作者的感激与赞美。②对比。木药与上文的海棠 也”可知,他事前并非想杀害贺氏。 梅子对比,体现了“木药”善解人意,延续保持春光到最后 13.(1)这是益都城铁商张成要求我写的,(他)说王展是他的 的特点。③借物抒情。借对木药的感激与赞扬,表达自己 表兄。 惜春而不得的伤春之情。 (2)之前,张成见到贺氏很美丽,想去挑逗她,担心不成功。 [白话诗歌] 14.答案:①周元亮审读文书时,看到雨天出现诗扇,察觉出凶手 一场雨过后浮萍又重新聚集在一起,池塘里蛙声一片。 可能是嫁祸。②他看到扇子上的题诗,联想起曾经在南郭某 海棠已经落尽像梦一样无影无踪,梅子初熟可以尝新了。 肆见过的与之语气相似的题壁诗,意识到可能与李秀有关 挂着拐杖悠闲地挑着菜,庭院里的秋千无人去荡。 然后顺藤摸瓜找出凶手。 只有般勤的勺药花,还独自开放在春天的后面。 解析:根据原文“贺被杀在四月上旬;是夜阴雨,天气犹寒,扇 17.(1)舍瑟而作 异乎三子者之撰 (2)老吾老以及人之老 乃不急之物,岂有忙迫之时,反携此以增累者,其嫁祸可知” 幼吾幼以及人之幼(3)然则是所重者在乎色、乐、珠玉 而 可得出答案①;根据“向避雨南郭,见题壁诗与笋头之作,口 所轻者在乎人民也 角相类,故妄度李生,果因是而得真盗”,可得出答案②。 18.答案:①可想而知 ②耐人寻味 [参考译文 解析:本题考查学生正确使用成语的能力。①表达“可以通 青州府人范小山,以贩卖毛笔为生,在外经商没有回来。四 过推想而知道了”意思的成语是“可想而知”。可想而知:能 月间,他的妻子贺氏独居家中,夜间被盗贼杀死。那天夜里细雨 够经过推想而知道;可以想见。②表达“值得让人仔细体会 蒙蒙,泥地上遗留下一柄题诗的扇子,是王晟赠送给吴卿的 琢磨”意思的成语是“耐人寻味”。耐人寻味:意味深长,值得 吴卿,生在益都城里的殷实之家,与范小山是同乡,吴辈卿平 仔细体会琢磨。 日为人很轻浮放荡,所以同乡人都相信人是他杀的。县衙拘留 19.答案:A生在那些荒凉的地方(生活在/长在没人的地方) 他审问,(他)坚决不承认,悲惨地遭受严刑打,被冤枉定了案 B秋天就没有用了(天凉时便被弃置) 不久,周元亮担任这个地方的分守道,当他审察到囚犯吴辈卿的 解析:本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A处,根 案子时,好像在思考着什么。于是问:“吴辈卿杀人,有什么确凿 据“古人说腐草化萤,虽然是不科学的”可知,萤火虫是在杂 的证据?”范小山说有扇子为证。周元亮又把审讯时的记录取出 草丛生少有人迹的地方生长出没的,故此处可填“生在那些 来仔细看了一遍,立刻命令除掉吴卿的死牢刑具,将他从监狱 荒凉的地方”或“生活在/长在没人的地方”。B处,根据“扇 移到监仓。周元亮立刻命人拘捕南郭某店的主人。拘捕到以 子本是夏天用来挥风取凉的”“所以诗词里常以秋扇比喻弃 后,周元亮就问:“你店里的墙壁上有东荣李秀的诗,什么时候题 妇”可知,扇子在进入秋天或天气凉了的时候是会被放在一 的?”回答说:“去年提学大人来青州府巡视时,有日照的两三个 边没有了用处,故此处可填“秋天就没有用了”或“天凉时便 秀才,喝醉后题诗留念,但不知他们住在哪里。”于是周元亮便派 被弃置”。 衔役到日照,拘捕李秀。数日后,李秀被押解到。周元亮把扇子 [知识拓展]补写语句题答题技巧:①阅读语段,把握语段大意 扔到他的面前,说:“这分明是你作的诗,为什么假称是王晟的?” 首先要浏览语段,把握句子主要内容,弄清补写句子在句中的位 李秀仔细看过后说:“诗真是我作的,但字并不是我写的。”周元 置,弄清它和前后文句的联系,这样可以让补写的句子不偏离语 亮问:“是谁写的?”李秀说:“这字迹好像是沂州府王佐的。”于是 境。这是准确补写句子的基础。②分析语段的特征。有的语段 周元亮派遣衔役拘捕王佐。王佐招供说:“这是益都城铁商张成 是记叙语段,有的语段是议论语段,有的语段是说明语段,有的 要求我写的,(他)说王晟是他的表兄。”周元亮说:“盗贼就在这 是描写语段,有的是抒情语段,我们要根据不同的语段特点,抓 里啊。”把张成捕来,一审问他就服罪了。之前,张成见到贺氏很 住相应的要素。然后我们要抓住语段内部的结构特征,看语段 美丽,想去挑逗她,担心不成功。想到假称吴辈卿,人们必定都 内部是什么关系。看语段内部的结构是总分、并列还是对照等, 会相信的,所以伪造一把落款为吴辈卿的扇子,拿着前往。若事 找出语句在语段内部的位置。最后我们要分析文中的关联词 情很顺利就把自己的名字告诉贺氏,倘若不顺利,就嫁祸于吴辈 代词、体现层次的语句、修辞句意上下文的衔接和句子前后的照 御,实际上本意并不想杀死贺氏。那天张成翻墙进去,强迫贺 应补写出句子。③检查句子是否符合要求,将拟写句子写在语 氏,贺氏因为独自居住,平日把刀放在自己的身边,以防万一。 段的相应位置。看是否前后连贯,是否有语病,是否简洁。 她觉察到有恶人,就捉住张成的衣服,手拿着刀起来。张成害怕 20.答案:将“一下一下地”作为独立语句,起到了强调与突出的 了,夺过刀来。但贺氏用力拉住他的衣服,使张成无法脱,并 作用,使读者更能清晰感受到官女动作的单调、重复,更能体 且大声地呼叫。张成更加困窘,就杀掉了她,丢掉扇子逃跑了。 味动作所承载着的寂寞、无聊、无奈。 就这样,三年的冤案,一朝被昭雪,人们无不称颂周元亮断案如 解析:本题考查学生赏析句子表达效果的能力。在原文中 神。但是,始终不解周元亮如此断案的原因。后来,地方上的绅 “一下一下地”是一个独立的语句,这个短语独立成句,强调 士乘机向周元亮请问这件事。周元亮笑着说:“我细细翻阅这个 了官女动作的单调与重复。这种单调并非简单的机械重复, 案子的审讯记录,贺氏被杀死是在四月上旬;那天夜里阴雨绵 而是蕴含着深深的寂寞、无聊与无奈。想象一下,在深官之 绵,天气还有寒意,扇子是不急需之物,哪里有在急迫的时候,反 中,夜色如水,流萤点点,而官女只能孤独地挥动小扇,一下 而携带着扇子来增添累赘呢?凶手想嫁祸别人是可以看出的。 又一下,她的心情该是如何的寂寥与无奈?这样的描写,不 以前,我在城南避雨,见过墙壁上的题诗,与扇子上的题诗,语气 仅保留了原文的语义,更在情感上进行了深化和升华。通过 相似。所以,胡乱猜测李秀,结果因此抓住了真正的杀人犯。”听 独立成行的“一下一下地”,我们更能感受到宫女内心的孤独 到的人无不赞叹佩服。 与无奈,更能体会到那份被深宫高墙所困的寂寥与苦闷。 异史氏说:“词赋文章,是为国家增光添彩的工具,而周元亮 21.D 解析:本题考查学生正确使用标点符号的能力。D项,破 却用来观察天下士人,称得上伯乐啊。而没想到观察士人的方 折号此处表示解释说明。 法,又移作审案之用了。《易经》说:·人能预知事情萌发的细微 22.答案:一方面是个人独立意识的增强(提高),另一方面是社 迹象,就能与神道相合。'周元亮具有这种智慧呀。” 会环境变迁导致人与人之间的(或“人际”)亲密度下降。 15.B 解析:B项,“表达了作者对海棠生命短暂的悲叹”错,应 解析:本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子有两 该是表达对春天易逝的惜春、伤春之情。 处语病:第一处,“独立意识”与“增加”搭配不当,可把“增加” ·27· 改为“增强”或“提高”;第二处,“人与人之间的”与“人际”语 许不允许她完成愿望,会形成一种精神压迫以至于心理挫折 意重复,可去掉一个。 摧残自我存在的价值......这才是自我完成的女性意识”,曹 23.[写作指导] 芹认为女子行止见识超越自已,是在肯定女性的价值,肯定好 这则寓言材料,由一个并列复句组成,前一个分句表明 们的力量和作用。节选文字说“然因阁中本自历历有人,万 一只狼局限于“视力”,只看到眼前,只关注到表面现象,于是 可因我之不肖,自护已短,一并使其泯灭也”,原文也说“在小 “很失落”;后一个分句表明另一只狼因为视野开阔,不只看 说里因情节铺展的要求,展现程度不一,但是人人都是独特的 到眼前,而是看到更远的目标,于是“很兴奋”。鲜明的对比 血肉存在,都有自我的生存经历”,曹雪芹认为闲圈中本自 让人倍感视野的重要。“视野”的表面意思是“眼睛看到的范 历有人,要为她们著书,展现她们的人生经历。节选文字说 围”,其实“视野”也指眼光、眼界、阅历、境界、人生的理想 “虽我未学,下笔无文,又何妨用假语村言,数演出一段故 生活中不乏像这两只狼一样的人,由寓言联系现实人生,我 来,亦可使闺阁昭传”,原文也强调“《红楼梦》的女性意识,主 们可以选一个角度来恰当立意。 要是指某些女性对自身本体有一个自觉的认识,认识自我的 参考立意:①每个人都有眼睛,都有视力,但不是每个人都有 生存意义,对生命有理想、有迫求,认识内心有想做的事情,也 视野。有视野的人表现在眼光长远。②一个人要学会开拓 认识到社会现实环境,思考外在现实能不能容许她自我意 视野,才能取得成功。③有眼光才有智慧。④视野决定人 得到发挥,实现她的愿望”,曹雪芹要让“闲阁昭传”,就是承 生,视野决定境界。 女性的自我主体性,通过艺术虚构肯定她们对生命的理想和 追求,认识内心有想做的事情,也认识到社会现实环境 第七单元测试卷 6.B 解析:“这说明黛玉并不认可陆放的诗,认为其诗格调不 1.B 解析:本题考查学生理解文章内容,筛选并概括文中信息 高”错误,以偏概全,黛玉只是不认可这一句诗,并不是针对陆 的能力。B项,“书中的女子.....虽然不能称之为志向”错误 放翁。 原文是说“身边的女性”“不能清楚地作为志向来表达”。选项 7.A 解析:“虚实结合”错,文中没有虚写,香菱从“读诗”到“品 曲解了文意。 诗”再到“作诗”的艰辛的学诗过程都是实写。 2.B 解析:本题考查学生筛选整合信息,归纳概括要点的能力。 8.①乐为人师。当香菱求教于她时,她饶有兴致地承担起老师 B项,“都能够”错误,原文是排除了“传统男性主导意识的信 的责任。乐为人师,当仁不让,主动、率真、自信,溢于言表 徒”。选项以偏概全。 ②善为人师。善于鼓励,精通教艺,提倡自学,她鼓励香菱树 3.C 解析:本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 立信心,在教学中积极引导香菱循序渐进,要重视积累和感 材料主要探讨的是“曹雪芹笔下的女性意识”,即“女性坚持自 悟。不仅如此,林黛玉更强调自学,强调实践和探究,重视能 我信念,或完成自己的追求,或宁死不屈,费志以终,这才是自 力的培养。 我完成的女性意识”,A项,体现了王熙风与众不同的治理才 9.①学诗要从一流诗歌学起,取法乎上,打开格局。如黛玉否定 能,符合要求。B项,体现了贾探春的精明和干练,符合要求 了陆游“重帘不卷留香久,古砚微凹聚墨多”这句浅近格局的 C项,体现了贾迎春的懦弱,没有体现文中所说的“女性意 诗。②学诗要重视积累感悟、循序渐进,进而探究。如文中黛 识”。D项,体现了林黛玉的不甘屈服、孤傲不阿,符合要求。 玉要求香菱先读王维、杜甫的诗,再读陶渊明等人的诗,最后 4.答案:①“红楼梦”中“红”有指代女子的意思,“梦”则体现了人 引导香菱谈自己的读诗感悟。③学诗应该进行读写综合训 生现实的虚幻性,让人对人类生存产生更深刻的认识。②“幻 练,重视实践。例如香菱请黛玉给自已命题写作。④写诗要 楼梦”书名契合作者的创作主旨,既交代了这些女性的生存环 有新意,大胆创新;要有真意趣,不能以词害意。如黛玉之言 境,又暗示了她们人生的惨淡,有“女性意识”的呈现。③而 “词句究竟还是末事,第一立意要紧”。(答到任意3点给 “石头记”过于笼统,“金陵十二钗”只提到部分人物,都不如 满分) “红楼梦”合适。 10.CDF 解析:句意:太宗让温彦博调查审讯,发现不是这样。 解析:本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。“红 但让温彦博责备魏征。魏征拜见太宗。“帝使温度博按讯' 楼梦”中“红”有指代女子的意思,指林黛玉、薛宝钗那些花季 意思完整,在C处断开;“非是”表达调查的结果,所以在D处 少女,红楼即指这些侯门公府小姐居住的地方。“梦”为戏,也 断开;“帝谓度博行让征”意思是“让温度博责备魏征”,“征见 是兴亡人生。《红楼梦》的故事脉络,融入了汤显祖的“临川四 帝”是说“魏征拜见太宗”,所以在F处断开。 梦”,《南柯梦》《郎靴梦》《牡丹亭(换魂记)》《紫钗记》等,都是 11.A 解析:A项,“所以饰后宫”的“所以”意思是“用来”。句意: 一出兴亡悲喜。“梦”体现了人生现实的虚幻性,让人对人类 用来装饰后官。 生存产生更深刻的认识。“红楼梦”书名契合作者的创作主 12.C 解析:C项,原文说“征按循法度,人人悦服”,意思是魏征 旨,“红楼”者,“朱门”也。既能突出作者心心念念一丝悼明之 按照法律制度裁决案件,人人心悦诚服,并非说魏征不熟悉 意,也体现出王朝更选、富贵豪门兴衰往复的兴亡、警世主旨。 法律条文。 “红楼梦”既交代了这些女性的生存环境,又暗示了她们人生 13.(1)所以君主广泛听取意见,那么臣子就不能蒙蔽君主,下面 的惨淡,有“女性意识”的呈现。“石头记”过于笼统,属于故事 的情况一定能传达到上面。 梗概,主要突出的是故事缘起。《石头记》是空空道人抄录于 (2)魏征家起初没有正屋,太宗命令停建小殿的木材为他营 石头之上的故事,可以肯定这是个假托的传说。“金陵十二 造正屋,五天就建成了 钗”只提到部分人物,以女性之视角,彰显女性为故事主旨,都 14.答案:①魏征向唐太宗进谏,阐述为君之道,如“为君之道,必 不如“红楼梦”合适。 须先存百姓”,劝唐太宗不要因私欲而损害百姓,要克制自 5.答案:①曹雪芹认为女子行止见识超越自己,是褒扬女性的价 己。②魏征向唐太宗解释明君与暗君的区别,强调君主应兼 值,肯定女性的力量和作用。②曹雪芹认为闺阁中本自历历 听,如“君之所以明者,兼听也;其所以暗者,偏信也”,帮助唐 有人,要为她们著书,展现她们的实存经历。③曹雪芹要让 太宗成为明君。③魏征处理政务遵循法度,令众人悦服,如 “罔阁昭传”,就是承认女性的自我主体性,通过艺术虚构肯定 处理尚书省久拖不决的案件。④魏征在唐太宗面前表明愿 她们对生命的理想和追求。 为良臣,辅佐唐太宗成就富强之国,君臣共治。 解析:本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。节选 解析:结合材料一中的“朕每思伤其身者不在外物,皆由嗜欲 文字说“觉其行止见识,皆出于我之上”,而原文也说“现实或 以成其祸......朕每思此,不敢纵逸”,可概括出魏征劝谏太宗 .28·第六单元测试卷 出去…一个简直现泰入他的常里古了“，可莞他的父亲完全不则◆情，超委星驰于尼地。正是人情 的冷漠把格里高尔通上了死碧。 四起，废我们从卡美卡写《变形纪》的主量来看，就能明白小说为什至不文代格里高水变形的愿 (时周：150会钟拿值：150分) 四，四为外形的变化将不是卡夫卡情写的重原，内过的受形和异化才是他想要表运的生超，在卡丸 卡的笔下，阳里”受态”"是一种常态，卡表卡减函屑这种怪界的常态来揭露人与人之间关票的漠然，社 一，现代文读(35分) 会的冷酷无骨，在卡我卡眼里，并化不弄是一个主现岭心理月婚，更掌是普雄的参呢存在的北会规 (一)现代文阀读1（本题共5小题，19分） 象，体现的是不可缓解的社会盾。压是暴于这一呢点，卡表于经常让自己笔下的人物安松史战其 阅读下置的文字，定成1一5题 他站物，或青干就税江变形后的林于盘场， 材料一人的舞化是自松、社壶以成人力人之闭的关系对人本唐的改支和担南。卡夫卡和菌松 (摘留自（从（聊斋老异》对卡夫卡的影响角度再误卡夫卡的作品》） 龄为运到写作目的，每不格采用瓦誕的写作乎法得魏尖香张堂形。在《骑奇态异》和于夫十的作高中 材料二人工背常是一种海未成熟的羊命性，颜覆生拔表，它在球国意史和黎流人与社会的同 有许多弄化的主期，主要体现为人不再是人，而是以动前的轨5止现，或者是在背节发展竹这粒中弄 时，也在分氧出自已的对土面，发展或为一骨前的外在的界心力量。作为整个杜会的悬本被术真撑， 化为游物或植龄，罗高·加海第曾这名评蚧节天卡的作品，“十先卡的王国是弄化和弄化意部的王 智跑科挂构或丁对人公升的成路蔽的辛制，人正在沦为高追道林竹智能但食系能的”群滑”和“数 国”，认为“卡失卡作品的表质与风格在于人的自我弄化以及人与人之同的异化”。第松龄写《聊务志 意“，各种智能原能不图取代人工作，“载字常人“说高食失劳动的机会和的挂，被全球化的竖济和社 井)与当时“河用的文人雅士聚首时流解说鬼，架为时尚“的时代律暑有关，秘在《聊套自志》中也明情 会体原排斥在外，存在文样虚无和克得化：智能机器人的快造发质模侧了人机界限，对人的本原，人 地表运出他时怪丹率物的爱好，“才非干宝，雅爱拉神：桥夹黄州，春人说鬼，阳则命笔，进以成然”。 的主体地住等彩成德我的冲法，令人走什血和人机是原任属为桃战世学常试的时代难观。我门必 从这九来希，两健作家年喜成用无誕的艺术手法来表观异花主理，这点是最值得探定的相通之处， 明正视巴短戴者正在到果的桌化风仕，标装理论视野，刻斯智能时代的界化理论，从理想壮会建构和 干失干所储姓的斯毒志平)的修译本中有《阿堂)川竹青（香玉》和（莲花公王，这无篇是明显零 “人”鲁身的进化两个方面来建汉性的行动，构造人与智能款器桥同演化、共同风手的生态系桃，在 空有并化心都纳。树两堂)中的孙子提性背港厚，不善远话，春欢上了本地大有人的女儿府宝，国地一 智花社会，材能文明的建现中张现人的解流和自虎全雨发展： 句院笑话而典断了★个手指。得于无法在一起，他每都靠欧，一确不起，后来美流化为一风酷精飞到 (摘编白《人工有能与人的新异化”) 三阿宝的住处，日日我夜陆在地身边。孙于是的具心流意打动了网空，鸭精安四了人影，造就T一摄美 1,下联对材料相关内容的理解和分所，正确的一项是(3分) 甜好的蝴煤。 A.人的异化与其本质的改变和扭由有关，霜松静和卡夫卡的作品均为表现异化主赐。 上面就事中的主人会在板率峰节的发展过程中，因为骨种发见减主观的承目异化成了动新， 县，清松龄可藤需志异)主要与当地文人君士以“谈孤说鬼”为时浅的时民背景有关， 卡夫卡作品中的异化相比校〔聊青志异》中的异化而言射更知无说和怪开，这类界化摄少有前图后 C.《聊青志异中主人公往往出于一是的日的而异化和变形，达成日标后都变同人形 果，多最现为突文。如（受对纪》中的格是高卡来美醒泉时“发观鲁巴在床上更或了一其通大的虫 家人曾经对格里高尔态度比较友好，是因为他挣钱不多但还能保障整个家庭的生活。 ”，篇，是一什再化的子法，（种志弄）中人为动幽或桂物的文形有几分相银。但 名，根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) 比心下又有着不同，这民再化出现在事的开头，而在整个故事中卡失十地终没有交代格重高水变 A,文中引用罗杰·都洛潜的评价意在侧明卡夫卡作品的异化特任，增强论任的说餐力。 成甲壳出的愿四，凡是在相迷他受城甲壳安之后的事情，流小说不具春光垫故亨情行，麦像是一个城 品着松龄笔下的故率情节完整，但这并不健说明其作品比卡夫卡的作品好或者不好 事的片我。而菌松龄笔下的投事剩峰节完整，前闲后果也变代清晰。 C当构造出人与暂能机各协同演化，共同成长怕生吉荔统时，人类欲能避免被异亿。 通址比校不摩发现《聊寿志平》中主人公的界化和变形雄超管有一完的帽的，如孙子楚为了得在 D材料一与材料二都谈到了人的异化间蓝，不过，二若论迷的重心和目的并不相同。 阿堂身说所汉化履翻棉。如果有可麓，婆黄弄化的人在选成自已的精称之后廷要变人剂。在潭检龄 3.下列并化理象中，不属于“人与人之间的#化范确的一勇是(3分 这里，人竹肉保和灵院的分氧是逢不得已的，帽时的分餐是为了量峰竹统一。或样看来，皮形纪)中 A在资本亚抖下，身处于物致精流的现代社会中，人门的精神营界轻历了巨大的变革，“地富一萌 的异化夏得突篇，这与李夫卡的写作口的有美。卡夫专想委用这种流刘的手法来突出现实生需中人 平”等心理正在建构新的精种通求。 的异化，来表见人与社套议逐人与人之间某然的美夏，德企菌从异的角度来现察壮金和批判灶会 且.随着经济的高速发展和社会的不断进费，生话节舞加快，工作压力派增，家庭成易之闻的交藏和 解读【变形记》可议发死，该小说看童枯写的是格里高尔变成甲老出之后，家人对他态度的转变。 构通越来塘少，亲情关系逐渐膜远， 在史形之前，虽然格高尔作为公哥的代理修钱不多，包整个家风缘套并工资尚旋生港，所以一家人 C,苏奉氯带六国棉中逸经洛阳，气霞比得上帝王，苏拳韵家人氧初在地不敢伟视。苏秦感餐：一 表面上显得很和整，对待他竹海度色比般友好。但看到她变成平壳虫后，父有对他的海瘦给外限品 人之身，富贵则亲发畏具之，贫暖则轻易之，视众人平！ 考，甚至“风后面重室地格了驰解既性的一种，他校两到房角中间，身上流着血，在格里高：又一k 人与人之可没有了原始的人文关怀，风离了人的情感，道德等因素，人与人的关系成为了简单的 记青亲吓拳之后，父豪对批麦是暴力相加，“把晚拉上水果盒里的苹展装在口装中，一个楼一个地刘 表源其享、利道结合的手段成形式。 7 年 4,与聊清志异)相比较，卡夫卡作品中的异化有怎样的特征？请根据材料一篇要分析。《4分) 至美尾至站嵊的这种美，艺术家我许会将其称饰右奔的或璃庄的吧。您莞到竹客就是瑞正的。 头发眼暗都于，嘴，呼于，两酬及青春风体的每一个请作，都定织在一起，品金成一段完些的，和造 的烫律，在建夜律中大自然的香的不是一个青特：德完全觉得，一个理想的美女就旦该有马序那样笔 5,面材人工智能带来的新异化”风险，人黄应该如何解快？请根据材料二概括说明。《6分) 直而鸣根凸起的是手，辱杆大大的累以晴，又黑文长怜酸毛，那环今人种瑰轴例的月老：地厚黑黑的 答： 悬发和后毛，或娘翠绿的芦苇依多静静的小流，氧神在温柔丙白城的颜兵和面幅上。始看着批，不由 。主地授套产生一种鹿里，脚限马童说东什么，说东札输欲、真减、美丽得原地本人一样美丽的语。 (二》瑗代文调读Ⅱ（本螺共4小题，16分） 对这种是，我的鸟受杯得怪。马于在我过中蒙起的不是联星，不是膜春，不无快乐，而是一种偷 间读下重的文字，完成6一9愿， 快年高着的化伤，这化伤红形不定，原除能酰，限一场梦。不如什出绿故，我为我自巴，为衣节，为 黄女 年亚是尼至人感到院楼，我有这样一种感觉：行佛我如元个人都失头了对生活来现根重要，濮必卖的 [俄]复河夫 东西。等爷包忧都起表。纯已不再流起般场和平群，而是反反不语，老有斯思地望着丐萨。 记得适是在戴中学五年似成光年似学生的时梳，成和爷爷到桶河区罗燕托美去。那是入刀里的 香完苍，膏爷制下个暗了，我走#星于，坐在台阶上。我些的台哈被肠得滚境。太阳把表的夷， 一天，天气风驾，个人烦同不塔，由于热，干规，以及上寡吹列我们身上的药风，眼晴国得师不开，听 购，背娇得文推操的，可我并不江为志杆，我只觉得我身后的门厅里和房间里南一双素脚除在木制的 巴发千：不与看，不自远，不烟总套，备那醉唐蒙随的车关乌克生人卡尔或场粮打马，鞭子甩列我的制 地核上发出容军的声音。收拾完茶再，马莎晚下台恰，疯身鸿像有一生经其成议，然后地又像乌儿一 帽上竹时慎，或愿不批设，也不出声，只是从丰峰中清醒过来，无精打采地警一眼选处遗过爆实能看 样跑进了一河被桌黑的小房于里，从常卫飘中了背羊肉竹香味和亚是尾亚人的现请声，地在黑母的 到的村应。我们停下桑在延美尼至的一个大村点已场契一萨拉棒爷爷热武的害都的至是尼至人 门道里消失了，不大工夫马宣在门口成面了，哥唐的热气弄得跳隔脸通红，地扇脸上红着一大绕黑面 家里限马 色：面包暴重，地使比美地拼起餐幸，军址院于魂到打答扬，硫址篱艺，钻建残意粘金色的套雾，在大 在这个至美尼更人的房间重，登有婆过清准的表墙束，家具卓，红褥色的地板章，郭数发由一登 车后丝不见了， 被太附岛试的干表林的气味，无瓷你壮哪儿看，到处是苍绳，苍蝇，苍绳…半半加卫美龙亚人正在 地框并是■的身影烟是整常在我眼前闪观，我使施感到就伤。我为鲁已、为地，为高克生人感到 该论放推电，能场啦，半群啦…听看他辆脚脚噎发的该话声，我开始时苹原，太刑，苍绳等产生了题 遭然，地每欢家过麦估的云雾向大年总女的时候，岛克兰人逃要瑞怀解怅地口道地。或许追是我对 银的情塘。 美丽的城护吧，岚许成为这女拔不属于我，也农送不两于我，我时于地是个隋生者而每列茸德吧，城 卫美尼亚人不餐不授地北选门厅，或明道，马霞！吐来料茶1年到哪儿女便？吗震” 许我岛约感党到地的见的美是，然观票，毫无用处，就操无地上的一切漫有水姓一样，或许我的比 一年名促的脚少声，一个十五☆岁的站绿龙进星子，等一身普通的花有迷我裙，数着白头中。地 伤是人在现擦养玉的无的叶核所产生的一种特味的意觉吧， 洗晚，斟茶的时候，育对着我站着，我只看见株腰身杆细，无着种丫，复露的小后肿珠被下香的关林脚 两三个针头之后，我们坐上大年，走#院于。我门线在车上，都一声不南，行第在夏相假气经的。 盖住了 超还地可风看到罗断托我和那希韬万了，一直股段不语的卡尔流变州时鼻看了看，说道：“委美卮岳 主人请我过去隔茶，成堂到果帝，姑操格我斟了一杯茶：我煮见地的数，多想感到，行佛有一得 人的犀个女被真讨人春欢1”地制看马骨精了一整子， 清风草过我的心灵，把一天表的种种活同和灰全通大最了。我看见了一限在光天化时下表梦量种 (有则成) 游时从未观过的俏留无北而静的非常的聆。正女理解问电一林，我一下子使意识到T:我面前站着 6,下判对小说内容的分析和概括，恰当的一项是(3分) 个美安。 A.“大家布看晚道，人人都说晚道真美，位究意美在愿里，推立不知道，非也说不出”，这句话表明 表教起餐，岳管，减凰地父毒的叫法，马武，及真正的美女，担我不能这明过一A。往丝有这种株 美是只可意会的，对美的够受因个体的不同面不同，这正好体现了作者的创作意图， 瓦：大常都套晚霞，人人等镜晚置尊美，担究光美在年里，雄也不加道，唯也说不出， 且“我爷爷是个快0岁的老人，为人古版，对女性和自格烫一肉德不关心：而观在却湿存地看看玛 开非只我一个人发规导亚美元玉站绿美。我半爷是个快0雪的名人，为人右城，对女性和自感 置足有一分钟“，在这里是为了说明曼美之心人皆有之，不受年箭、身份的限割： 美一向流不是心，而见在却温存地看着看玛成风有一分钟，随即问道：·这是徐的女儿碍，阿维特·那人 C,小说投有跌容起伏的情节，面是中笔力从正面蜂日了一位有着授好容颜，美妙身材、优鞋气质 雷奇” 的美女，这样的构恩更能紧扣题日。 “女儿【这是或女儿”主人阳墨镜 D小说开头利程约环境描写为故事人物蜀供了话动脊景，交代了玛花所处环境，谊枭了压抑泽阿 “多好看的国女呀！“喜爷称赁 的环境织围，提托了“我“的内心8受，从而有利于小说主旨约形显 9判 100 7,下列对小说相关内容和术转色的分新鉴盘，不正确的一项是(3分) 10,文中腾被浪线的部分有三处需麦断句，情辩相定位置的答案标号徐黑。《3分】 A.“我”是贯穿小说的线素式人物，“我”的存在既增相了文章的真实生，又使叙事脉络清隆、行义 金风托于美园必人C所件体D敢伤回为E美典G执日而鞋 直畅， 1山.下到对文中短点的闻语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分》 品小说运用兴叙夹议的手法来行文，通过“叙"展现了完整的故事情节，通过“议”升华了文章的主 A,行贾，文中指可外地经面。《港琶行先序°委身为贾人归”中的“贾人”，甲“行页之人” 后，有画龙点睛之效 品同里，单同乡。型，吉代基层行我绝织，引中为衡坊，家乡，与下文“里竞“的“里“同文 心小说情节复条，放澜起伏，并且多角度塑造了一位有着效好存额，美梦身材，优张气威的更女，从 C.爱书，中国古代的一种司法文书，奏汉时通行，用案记录四型的供词。 而巧妙塘紧扣愿日。 D委，舍弃，与（茶太丘与左期行“相委百去”中的“委”字意恩不同 D契可夫在小说中所运用的一种手法，是对干氧膜的背造，饱通过对看到美女之人的表现，找泰 1?,下列对原文内容的藏述，不正确的一项是(3分) ( 等的描述，普造出了一种如降如醉的梦幻般的织围，在这种织周感弟下的人，无一例外稀沉浸 A吴盖知学常为人轻凭，因此被张戒选中作为嫁找目标：他被指辅后在酷形之下受运定案，周无 在忧伤之中。 亮重审此案，才使艳得以洗雪冤图， 8,小说善于通过趋人的表现来组造丹多的“美”，请结合文本简析。(4分》 且.这柱室件的证物只有一桥诗扇，扇子上显然写有王展蜡给吴置要，但实际上诗是由日目擦秀才序 鉴： 秀新作，由所州人王佐所书。 C.规元亮看到扇子上的诗作，够意与在南第某肆见过的藏整诗语气很像，于是以蒋作者李秀为线 A.日本作家川饰康成普说，“美与悲伤的意思是相通的”。这馆小说在表现美的同时，也透露出施茂 素顺等换瓜，量降指直肉卧拿白案。 的忧伤，请结合全文，淡谈标的看法。(6分) D铁商紫域和明反被艳明误，伦事截为希害贺民作了精心谋划，利用诗扇嫁锅给吴置即，最终却 答： 又因为诗扇暴露了白己。 二，古代诗文阅读(5分) 13.托文中属横线的句子原译成观代汉请。(8分) 《一)文膏文阅读（本题共5小题，0分） (1)此益都铁商张成常某书者，云暖其表兄也。〔4分) 择文： 园读下霸的文言文，关成10一14愿。 青州品民觉小山，服笔为业，行鹭术包。甲月间，去其氏盘居，夜为蛋所春。是在做雨：呢中或计 靠一畅，万王最之时吴要群有。美，且都之素封心，与范同里，平日颜有能达之行，故里党共推之，年 《2)先是，成度灵美，欲洗之，怨不惜。〔4分) 县种嘴，条不伐，携社械林，硬以盛常。无何，两此亮先生导中是道，录因至美，若有所惑。因鸭：“吴 译文： 菜条人，有何确场？“就以扇对。又将爱书如阳一过，立◆配其死械，身监桥之仓。先生立物南靠来肆 主人。至附问日：“律壁有东老李秀靖，何时题耶？“答立：“国剪提章按临，有日震二三秀才，做醉阁 14,异史氏引用《易经》巾·知几拔神“之语来梵美周元亮馨于察觉率物相微之处，请结合原文具体分 周，不和所悉何里，“现逢度夏日照，坐构李秀。数日，秀至。先生挥确下，日：“明系尔作，州德托王 析。(8分) 荒？”秀审视回：“传鼻最作，半先零某书。”甘：“谁书者？”秀日：“缝似帝湖王依。乃建食关拘三佐。佐 答， 供：“弗益都铁商康成家基书者，云晨美表兄包，”先生口：“蔬在沈矣，”执点重，一说埋优。先是，成窥 复美，就挑之，恶不诸：念托于吴必人购共炸北孙为吴施线后然：语期自认，不诸则醇名于吴，而实 《二)古代诗数阁速（本题共2小题，9分） 不南至于品色。度地人，通如。如剂级居，常以刃白卫。既凳，低成表，操方而起。成俱，每其方，触 间读下面这首宋诗，完或1516题， 力观，个不得脱，且号，成显，理系之，委确而去。三年第就，一期而常，无不福神明清。感莫解 而晴后乡系国望率下鱼池上， 其处。后毛钟来饲请之，芙月，”辅阅是书，智拉泰在国月上向：是夜朗而，天气化求，扇月不息之箭， 逐自乾用寺前东同上归二首（其一）中 艺有忙迪之时，反调克汉增原者，其嫁弱可如。句遮雨南多，见题曼诗与菱头之作，口角相类，枚套 茶我 度事生，果日是而得真些，"闭者叹服 两过浮萍台，娃声满泗解 异史氏同，调咸文章，华追之具也，而先生双相交下士，称补相秀。府不到相士之道，移于斯硫 海发真一梦，梅子敏业渐 易日：‘加无其种，‘先生有之矣，“ 进杖用税蓝，秋千不见人， 《选白美松龄（聊膏志异·诗徽），有刚攻) 数新衣方药中，状自展新泰 [往]①素封：指无官位的离格之家。②是()：最子 [注]①这首计罪于作音就夏衡州期闻。团木对药：：开花。团敷：在禁后。 101 102 15,下列对这首诗的食析，不正确的一项是(3分】 10,请在文中域线处补国恰当的语句，使整段文字语意完整连贸，内容附切，速辑严密，每处不翅过15 A.第一句和诗鹭“雨晴”，第二句以“蛙声”写出了雨后切帮的景物背点。 个字。(6分) 民每案花已调谢，如梦一释难见购影，表达了作者对将某生命短新的业叹。 答 ,作者以“梅子装尝新”暗示季节的更这，“欲”在这里是~快墨“而不是“想要的意思 D作者看似悠闲，实则富数，这可以从“挂杖推菜”的细节扳写中看出。 20.文中“楚用小扇扑打看花壹，一下一下地这一句可以改写成“边用小扇一下一下粒扑打着藏壹”， 1丘，尾联用了愿盘表现于法，分到表达了作者怎样的8情：请箭要分析。《6分) 从语文上看二者蒸本相同，为什么说原文表达效果更好？《4分》 答： 《三)名篇名每服写（本题共1小题，6分） (二)语言文字虽用用（本题共2小题，8分） 17,补写出下列句子中的空成部分。 读下盲的文字，完成21一22题 (1子降，曾婿，种有.公西华背坐)中，在被同“尔何如后，曾矿先是 ”,郎 “秋感”正在成为备下年轻人中一个青峰的社会观象。提起“社喝”，人们最先越到的是托武，比 停止了鼓瑟站起身来，然后以一句 ”表示与其他三人老向不同，量后精述了一 女客地人在家冷的会定本始排风，每人糖准轴隔两果。去数人的“杜惑”本质上是自我使边意识，是 解”味归图”。 一种主动逃排，与来欧不间，本社舍中的”社愿“则更多薄千社会压力。老一界人上班便小慎最， (2)与妻容)中孟子 ”的吉调将一己之爱扩展到著天下人 下来后还委暴各种人灯变逢：①健流的邻居、汤戒的司机、热情的商场忘是…②各种社交场合，每 之爱，这也是林凭民则离爱菱，檬，赴死的动力之一 个人委花女力气”接空气“团，努力维梦和骑的气景。这参场景真接触发日本年经人的藏奢和的铁 ()魂逐客书)中罗列素王所喜爱的井国奇珍井宝及音乐，期理成套地点出秦王对珍室喜爱的取 他们主特为自己黏上“社喝”林签，从大蛋杜变生活中物身，离卧素后， 因，送育指出案王重物轻人的错阀的一句是 中国“社易“流行的原园叫具有然备性，二方面是个人位立意汉的婚如：芳一方面是杜骨乐地文 三，语言文掌强用(20分) 性季批人与人之间的人陈清密度下强，与父母一翠研命减钱，为了家真辆牡自巴相悦，年轻人更姐 (一}语言文字适用1（水题共3小题，12分） 重个人本牌。中网的经济和杜金发质克满清力，可时也烫如具有竟争性—国工桥中的压力和澈瓶三 阅读下霍的文子，完或18-0题。 的草比竞于，不少年桂人感到威老，塘来越多的人从转统私交婚合赖身， 杜放的《敌夕：“振烛秋无冷画屏，：罗中扇朴流密。天阶夜色凉如水，垒看染个然女星”这首 蛋然“社马”是一种个作的自脚越择，似在各种壮变网修和谋体标赋动“美这自我的可时，年轻 诗写一个失名者女的孤独生治和读京心背。在一个校我竹晚上，：酵的业无附屏风上竹国画返了元 人息应该主动地触人社会，把自已从心灵”内喜”省中都教出来，体脸真实而丰常的人生 分暗浅后杰冷的色诵，这转，一个菲单岭富女王用小扁补打着飞果飞去的爱文夫，“轻罗小精扑透 21.下列有关文中标点符号用法和效果的分析，不正确的一项是《3分) 黄“这一向有多重的含：第一，右人玩腐单化雾，盖然是不科学的，担爱感是A。今，在岁 A,①处冒号表解释说明，对前文·打交道”的对象进行具体的别述。 女活往的减院里竟然有洗蒙飞动，常女生活的凑漳也就①了以通灶雄越而知建了：第二，从官女补 且.②处省略号表列#的宥略，程明社交的对策限多，突出了社交活动之多。 堂可以息见地的安寞与无聊。地无事可俄，只好财补堂泉请遗地那孤独的事月。地用小单粉打着测 C,处引号表特味各文，藏空气指银据现场的气氨和状况来果琉合适言行。 管，了，下地，根于奶留处总国着地的聘本与最宽，包道又有什么用呢？第三，扇学本是夏无期来 D砂处酸折号表语意的转折，从中国充裤活力的正面论述转向不利一面。 辉其取这的，B,除状特何里常以秋南比喻真如。从诗题可以者無追是一个食天的晚上，这 22.义中低破浪线的句子有两处语病，请找出并子以修改。(5分) 官文手中竹小扇使是一把秋局，从这起秋扇可耗想到转编富★被遗年的章选。三甲句”天异夜色 6 凉知水，业看率中织女星”，也很心值年正人好幅体念，想是。“预色津知米特形夜巴深汉，米意囊 人，蓝进基去睡了。可是省女俄细毫在石肿上，杆说着天河两旁的牵牛星和织安星。年牛贺女的做 置.写作(60分) 率后持地的心，侵地期起自己不车的身世，也使地向尽那种具华的爱情，满环2事虾在这奉省钟望 28.阅读下面的文字，根据要米作文， 之中了 两尽很来列草恩，一只作暴夫落，西为他看不见肉，选是规力：方一凡建根斧春，因为晚加道有草就 18.请将通成湿线处的文字替赖或恰当的或请。(2分) 会有羊，这是说野，花野能短感呢状，使人款看到来来。眼晴其能看列与下，眼无才能看刺来来。 要求：黄了以上的材料，引发了你年样的联想与思考？请限躯佛的盛情，自粮置目。自定文 意，可一斯不少于的0字的议论文或记叙文 103 104