第三单元测试卷-【百汇大课堂·高中学习测试卷】2024-2025学年高中语文必修下册（统编版）

第三单元测试卷 单)出现之后。接着魔，唐入了统一，随看风符意的时代，随着群于保至边意的生帝，“柳”就点了 生清中最省于情情高意的要想，它是生微也远峰的语言。直到今天，我卧运有“玉九永九，语河看物 的生帝球语。如果说边也可试算走广义的民该那式我们能零习的就更多了。 (时月：1队分钟分值：100分) 江墙西政来，浪白风和站预而高堂登。晓灯峰离室”“术雨连江夜入吴”“属鹧山头而睛”， 直到“逢明时节函静恰”“江面率家江享济”，这个·而”也不垃就是香通的而，然而到了诗载语言中，至 一，现代文阙读(35分) 天遥新形履为多头害于展赐的一个胡汇，而它的来害性，普雄性，也是直到唐代才更为突出的，所词 《一》现代文铜洗1（本题其5小圆，19分） “谓城胡所选桂尘，客骨青青柳色制。对君更尽一杯游，而出阳兵无故人，"五如上文中视列的“美 创读下面的文学，完成1-5题 ”山月”，建生的”而”柳一酒“美"这些湖江的出观。也北无怪乎它之成为最需千感染力的臂别请 唐诗在续者目中之所汉覆得哪么香途的录登，其短国台然是多才面的，而婚言方所的成就，刻 了，而”多会“的装人之修，“骨青”的秋秋之意，与那最后二句的巧妙购思，交织成阳美三叠的聚唱 尾疑是其中的一个重受环节 而从是满烧“包就批成争鲜明的持意，肾露：”曾导身淀梦关岳，题章纤礼入可城.” 香诗墙言是高度诗化的，文是日常生活的：这件语言的更深的盖响，则是唐人的现实生活，唐代 这样请与生希的反发文欲充实看丰富看诗的调红。虑代传人们以秦返的生源性也，时新每章物 从分载中黄得统一，文层就了六划门间》方的我拿，捷得唐◆国走上者代封走社会的高峰，一种生治 的敬感，暖和着，刻造看追些妈汇，追抗使修紫的语言步入更为鲜请广调的天地 的信金，高暗超属的气舰，青春的境性，少年人的睛种，期气连的地限规在眼膏，所谓海时生兆夜， (统缩白林爽（唐诗的语言） 江春入目年”不知辑叶谁羲出，二月泰风短可对”，这种丰常而复康的生活气感，发晚着时代的生活， 1.下%对原文相关内容的理解得分斯，不正确的一项是分》 本身就说于待 A.唐诗语言是高度诗化的，又是日常生活的，这是害诗在读者心日中我得普扇荣警的重要夏国。 语言的诗化，正如语言本身所具有的，了以会为两个方面：一是它的语液，一是宫的调正。以前 弘，·哥日生残夜，红春入旧年一不如细叶重陵出，二月春贝似明刀”，反类了当时丰意能康的生活， 者为意瑞的如五七言到成的成岛，度宇可以省略，新酥的表现手微等普，使陈语新爱精福，更白然，更 这种生活本号就是诉。 麻北，而后者副是它的丰富的语汇，这些语汇是在传歌制件滨道中莓成的，志是盖于生潘面形城的。 C,随着唐代研法的爱展，五七产形式的成然，虚学省路，新解的表现干祛等等都体现井程进了诗取 语言的诗化。 章一个待人写一前待，很少都月时南纯命己来创竹诗的形或.转的语杂，诗的语汇羊，而是基于人以 口“五九大九.沿河看棉的修语虽不是严格的诗句格式，但能说明“韧”到令天仍然励羞我门民帐 仁及秘角己森这方面阶票机的无数成眼而到作 的生活经验 对讨传的词江，并非在生帝的闻汇外芳外有什么视正，情歌中的形象最苛是直视从事龄本身得 2,根影源文内存，下列说法不正确的一项是(3分) A.唐朝时期，社会从乱成转人大一烧，精种气面如少年经健桌，品场，以成为萃础，诗藏的语言皇过 宝·明月题批雪‘，但出经定：观左今肚语，多率补银，骨脚直号.“选至少说明了最平拿的真理，西诗始 米大宠展 的普道蒙染，玉是委建立在这黄平雪的真厘之上，可是一粮生活进言中的胡江怎样能成力常于诗 么.作泽黄间诗品·序)对思君如面水”等诉的分新，认为有诗意的词江挂往低整情漫经业典放， 意外词江呢？这仍然是与实脉的生法分不开的。 又取材干现实生清。 中国计建让会从汉伞国发果到唐索国。生活内客五百年表爱有发生利烈的文乾，只是走成热地走向计 .一代代人在长年累月的生语中不所累积经险和感受，当唐人读列诗中的“风“用+关”“山”。便 建社会所院选到的高串两巴，在这样长年罪月的生活中，常制了生洁整验，地原积了生活感受，待常一个生 能陕起丰官彩象的联想 了儿十年并受有制我变纪的家多，其中一木一石，都配快起生活中修丰常的感受和转想 口唐诗与生话的不斯交织卡富着诗的词汇，持人口不斯创迹和吸取这数同汇，使得唐诗妍言鼠高 “泰时明月这时关，万里长征人表还。包使龙凌飞样在，不批明马度厨山”这个“月”，这个美”， 度诗化又广阅解活 这个“山”，风泰汉一直到帝代，其中累积子多少人的生治支！它所能魔起的生治感受的深度和广度 3.下列选项，最不适合作为诊据象支探第四段主要观点的一项是3分》 有多岛普始的多觉！正是这非，这首诗才能知此形录而养型地被敢唱出来。且不说一首完垫的计， A.空山薪谢后，天气晚来林 龙仪仅“关”一山”一月”这无个牢进在一赵就会产生相善形单约装格，这雅遣不是詹人普造的略受喝？ 乱.两岸青山相对出，薰帆一片日边案 C.半壁见有日，空中间天鸡。 至如“精聊青青着烧备，袖花漫漫授天飞，柳条新尽花飞尽，登问什人打不如，”难个“牌”义是何 D旧时王御堂衡秀，飞人寻常百性家 等地为生活所韩态。属而，诗化的址程色不单姚是生活的县忘，区如上基建筑身控济基琳的关多一 4.请结合材料植理“”这一形象诗化的过程。〔4分) 屏，一个民族过理和转短的利成，气取决于艳的生活，也渊潭于艳的文化传统。从《小草·采显》的 “什我往矣，椅仰快线”，列《古转十九着)的“青青河车草，得都唇中郴”，“柳”的形章开始是偶然地后 非能普通地在持中出玩，腐而“椰”已姬与“春天”，与“胖子“修下了不解之撑，商时也迎步深入于人 5,杜的（昼高）体现了唐诗话言高度诗北的特点，请结合时料滨要分析。《6分》 的情感世票。《三精黄圆记：需桥在手安东，玲衣件標，议人退家三免棉，析梅赠剂“鸣润明则自降 答： 五柳无生，王玉到续人件为“罪罪如泰月樱“，而“唐“在传中大量地出见，测衫吴到业朝折杨郴敢 73 74 (二》现代文阀续Ⅱ（水题其1小题，16分） “,问随现位道儿，“卡视正变现下去，但她要等的人来了。一利那.表域像名亿丁我的存在。 阅黄下我的文字，完成6一9题 下我就t了， 没有组扣的红科琴节透 章政地真认为厚得没有烟扣的虹村衫制量码7它真能和“月理”这砰的半限连在一起喝？ 随着年龄的增天，务%对美有了新的认这，有了斯的漏望，鱼活在为地餐笑，青泰王细跳亭酒过 我妹妹是个女孩L。感管地爱和人辞论，爱穿真克材，爱纹雅饱，爱大声地见，看起表这全是男 表，我的安赋，难道桃的代名树只能是“术运的表克衫“么？ 孩十的来性，可是，有谁规定过女孩于不许对这垂发生降地呢于 我去南方出羞，修地买同了一年红背制，一件没有恒扣，骨一录钟巧的想色社植的江补形。”气 地还存成什矣”喜成传百春的香岳，喜处是味派，喜晚黄棒戏，喜成冷处，能…口气吃七支雪拟 真深无！”地窄上背特，至不旋神地平看格将向管管，易品和我定有， 在武海米，喜成读姐高小视，春文集年，在政峰月什美。春成知毛非于，在政体言深上的城“山平”， 真一句载氯地的址年，也许三是连金壶无顾总的址率，处成外然觉得跳像个小男孩无，可淮能 欢山日百惠。地打开录音机，随看山口面色骨实，动精的欧声，拉下中文的请音： 包到，安感的座支任书婉党一表正餐地提配我受“防惠于来燃”呢。 ”市味元区产选家，嫩建有多套生，青地呀儿里户达室嘴思嘴澳“ 悠烧的然】也许，韦规鼻竹从婆料文红的种衫里看到了大，奶到了消防队。但省我再北怒到 这着缓柔的歌唱)同地海学纤性妙撞筒。 这件号衫时，为仔么也像具的看到了火这个怪物？看来火文是起安然个年的“三好生”希望哈是锋了 色许四为地具有异常坡人的候移力，鸭学好文像是年天批厚。效没有当什名大“常”的膏受，凡 吧，的心克然一说。 想做个好朝语：地对界他功果也框认再，表科或镜都算宽由。 安然有一天展同一强点健单，我的心才算精平静。成墙单是这科的：量学了，请文9，物厘5， ”明天连入复牙，一星和后就要期来考款了，”餐然服政看着到此，有除心不在秀的环子 化学87，置治9，斯史7，朱霄85，焉分760。 “当字生慧要考认。您可不潭个害抽书减的人。好了，你看都到家了，衣希望绰唱备我上楼” 见在，地￥青虹什衫逐在沙发上，正一南肯桃于。一西香一本外国再群 “唱常个？“案将验上出玩了片刻的两特峰 “咬，成车望你这降儿老实东”我现 “慧是群个·希粒臂耳厘产达塞’。“ 我见怎公节？“会篇酒两个格头捏看桃核南 我听着溢柔的秋写)，直足下礼。我完会明白密越害抽的不灵考优，两号优后的三好单生 我料的月，将于更明病放短示了地一下，“你最好先到学这件衣感，“ 评这，我故意竞君地黄敢她迎接考提，其案我志么能志记，老线从利一到高一。从来就提当速过三好 成的眼哈看着刺父，故意是出若无其事岭杯子。 “哈！”地发出了一个怪声，经声里所包合的意忍该非儿内短活能说清 地害袖评逃，刚十位街上群一体体欢燕，是就都的欢杀吗 “耐冲减道样，线是真接。“我远。 “这衣眼怎名收？东是得吴怜吗？不是徐夸了丰天潭壳喝？真的，我是常不得等呢。可故冲德 韦婉是安然的业主任，小宇率头后风们再没有见过雨 一现，我0雄着家三天不可，背完了，及智一下， “没想到在这元球见。你在等人吧学”夜晚，走在林前道上，我和赖站了个对西。 学校有足贱，” “有“地遮得供情地答应了一声，你也等人 “说提奇第平且吗？不能是包绝绝妙吗：不此是前追瓷扣中，后边一条社鲜略？奥，非得穿花的 “不，表一个人出来走走，”风妩。接看就是有同有参地记小学时的同章都机豪地便论了一偏，含 确我，绮舌头随考算不片采？哈1”地文桌了那么一声，地把如个多见的犀种文餐文失的桶子叫鹤 后记话男转到姿然身上， 舌类。 “资盛在座里表现息盈样？“我问 “你售那天将通？“ ”多公说呢，异实表是准条专门女家里和你波表的，”韦规语气郑重，”地很悲明，也根用功。名 常我评海线就米更穿！” ” “利字，大红”气声合悬纸，权鼠果断。 “用附家成人的语来说，靴是鲜众关正不怎么好，” ·不受天多蜂，不要就正淡…”地克然摩草着唱起来 “怎么说呢？”这根手是地新海的口头语，“号每，你韩冷号属的姐姐，作为我的老同学，愈镇持对 我感到地正外着眼角在看我。代度拾头。 安然把路十玉，” 临味时，我把地现于来的红计衫流千浮提好，越后走到驰成动说：“明无副忘了穿，“ “色许羲用调户重了一伦，满防加识里有句球叫”防虑于未堪”，” “5,”安感粗了个身，把险理在枕头里 “到痕名名雅？”真有沉不位气了。 "怎名说冤？安高除了写歌民剂月学，最建还有…多盒说宽，比…”韦婉说到追置溪了一 “三好学生坪通”，安然落通了， 下，”比如过去地提补素，观在点，打誓起泉了。上星病地好单家了一件大江村衫，时了，没有扣青，育 (有侧皮) 后雪一泰拉桂” [注]经有祖和的五科衫》受铁凝皆第一都中满小说，发素于十月19然3年感2脚，程摆（慢有望阳 “那是4新或的，”我差点说出那是我修她其的 的虹村衫)荒嫡的电影《红名分女》曲瓦“金鸡笑“百花笑”原生校事片笑 3 76 ,下判对小说思想内容修分析程藏哲，不正确的一明是3分) 材料二十二月，河决酸摩，末清全疑，东斯。大奔年意之。泥屏言于上日：“手王在上而氏不虑 A“没有祖扣的江材衫”款式销样.颜色鲜能，在一花的确夏，到香头领”青周的郑个时代是得属眼和 纪青非能解而食之织而永之包，为开其膏时之道包。方今之务，亮茶使民务农而巴是。就民务水。在 不朴素 干青发：育袁之连，在于快民以常为雪可，今慕天下入求共官，得以拜丹：得以降罩。我者：王者大 乱班主任害婉对于度然幕件段有组扣的红村衫”的叠法，折射了8年代橱社会环镜里的一华镜 用，政之表每。者，上之前植，止于口而无常，象者，庆之所种，生于地而不乏。夫得高角与免罩，人 值浅。行为标准， 心斯甚故也：提天下人入来于以受爵，免单，不计三岁，家下之袋必多矣。”喻从之，令代入果于边： C,组虹为了能让妹妹顺料诈上“三好学生”，提醒蛛妹·这阵儿老实点料量好不要再穿都件红村 件爵各议多少盛数为差 衫，体现了组组安协求全的程格 借复妻言：使下幸使天下入象意下以得屏甚大是也。翁岛裳平之食不足用，可大谋我下氣 D,本文和（电.香雾》都是以少女为主角的小说，它门出自当代著名女非家铁凝之手，有解明的时代 边食足以具五岁，可今人来年具矣：算县足克一岁以上，可时教，灯收充民程。九，德再加于万民： 印记，展现了时代青春，充清人柱之美 民含期充，大富珠矣。” 了，下列对小说艺术特点的分析与鉴竞，不正确的一项是3分) 上复从异言。招日：“农，天下之孝，务是女再。今舞从事西有祖机之成，是为未木者无以开 A.本文采用第一人序徽远悦角叙述，拉事情节由湖组姿静进行讲述，让读餐更如真实地感受到组 也：并千时衣之连表各。其牵网之租礼，” 妹情深的感情。 《节选自（微给通鉴，江记七）) 我本文果用外敏掉甘话言销国，中态销可等描写手法根造安然的形象，展理其人骜魅力，体观了 1,材料二中两波浪线的部分有三处需要斯句，请目静笔将相应位置的签案标号检黑，《3分 鲜明的人物特点。 圣王在A上巴而见不本C机★D非昆州区而食E之回g两太日之也 C.本文善于近用个性化的语言指写。作者在刻情发然这一主要人物形蒙时，就频住了迦的一账个 1山.下对材料中相点的词语及相美内容的解说.不正畸的一顶是？分》 性化的语言表现其性格特狂， A.贵，文中指传格高，与韩)《韩说)中一是哉无置无裁”的贵”意思不司 D组朝安静在斯了肝主任韦婉“协方安然把路子走正”“防患于未燃”的建议后心突然-，沉”，为下 H.为，文中指治理，与（烛之武堪秦的中“无能为血已的“为”意思图0 文安然落这“三好学生”作了辅垫， C.王，文中指际工，与以齐红晋文之率)中~保民面工“的“工室思相同 8,小说中的安然这一人物彩象有哪账特点？情话合文木要分析。(4分》 D拜，文中招授子官用，与鸡门宴中绘拜谢”的“拜”意里不同 12.下鸭对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分》 ( 答， A.材料一丝调了农重对于国富的重要性，提出通过重税等手段抑到离业，确保农业的主宗电位， .小说作品中的物象如百合花”“铅笔盒”生雀高意深刻，请的合文本筒要分析“没有组知的江掉衫” 体度了法家的重数抑育恩想 有材象征意义，（后分） 队材料二中鬼错建议是雪梁取数聚政策，被鞋民众将复食送住边境地区以换取醇位玩免除甲罚， 这一政策得到了室帝的聚纳 容， C,材料二遮提现，当边境粒区的粮宜储各是那时，可以连-一步免除农民的祖税，面南农业生产，这 一辑策减轻了百生的角担 二、古代诗文阁读(35分】 D冉划材朝虽然都关生了农业，机在具体政策皆值上存在姜异，这也反膜了不同历史时用和政治 《一》文言文阙读（本驱共5小题，0分） 背景下的农是政策变化发展 间读下童的文言文，定成10一14题 13.把材料中国蜂线的句子触译成观代区语。(8分) 材料一民之外事戛难于放，故桂法不可以使之。救蛋执其其青，出以童法。民之内事，真著于 (1)溪背轻治？其农盆面商高，故其食腹者钱重。(4分) 衣：登经溶不可以快之。奏请轻油上其和算后高害，丝其食我者线堂。食我则求骨，我堂时育富：来 译文： 事不禁，则技可之人料，而神套着众之福也，放农之用力蔑着，而燕料少，不如南胃，徒污之人有能 伞商骨，机巧之人无警，期受富之无富：不军得也，敛日：欲衣宿其国者，晚内之食必食，而不求之任必 (2)是为本素者无以丹位，其于对农之道未备。(4分) 多，市利文粗必重。则民不得无四，无四不得不易其食，食青则曲者利，四者利则事着众，食骨，聚 译文： 食不州，而又加重任：到残不保无去其南赏、社好两韦地林臭。故民之力尽在个地利矣。 威为国清，迎利尽归于吴，韦种尽归于我。边利归于兵者承，有刺为于农者富，故出战后张，入 14,两渊材料在对裤“农”的何世上有何相之处了司分) 保后常者，王息 《节法白育有书·外内首) 77 78 《二古代诗阕续（本题其2小题，0分） 悦随处抢耳装，搏金虾充忧。北渐公四器成后：期区平巴不再为水突发危，晴期居民也上丁楼居： 阅读下面宋诗，突成15一16. 百灶的生治爱生了C的变化。 春尽 18,请在文中精线处销可恰当的成语。日分) 年数国 答： 春尽行人来到常，春风应径在无谨 夜来处岭多用而。令日满溪俱是总 19.文中属精线的句子使用了厚些修辞手法T请结合材料简要分析其表达效果。5价) 骨树未阳疑格新，后山才桥使云进 答： 野间修少立陕兮，甲有清来温白功 「注]弟潮：黎失，宋望祐五年犹无及第，为富清正，围发对新法，愿遭聪请。 0,“一方水十养一方人，”这句俗透出观的位置，最恰当的是3分》 L心处 1五，下列对诗取内容的理解和分析，不正确的一明是3分) A.①处 处 1.D处 (二)福离文字运用Ⅱ（本题其2小题，9分） 入.首联中的“未别家“写出了诈人身处异多，行兼术目的处境 侧读下面的文学，凳成1一2江题。 品“应径”写用叔人手法，矿予春风人的情够，增菌诗歌的作动性。 飞机从相境至丁执场装飞后，来客从禁育①。鲨个礼两山尽境的小县点，事实上无个 C“复阳康”"慨写出山岭夜行修职辛，也病托了诗人惊喜的心情 太家化，A布地人件之为“千原天城”。它的名学叫作国环性大阳射电点娘望运镜（以下蒋释“国乐 D尾联通过情绘“清梨“自沙“之量，营益出情新明净之境 年“)，它不任能监测太用的各种爆发活动，任能蓝测太阳民基追入分星称的过柱 16,颜联"馆树未问疑路晰，后才转便云遗”意能丰富，情作简要分析。（行分》 作为离地娘最近的餐笔，太州为我门带表光和热。但它色是地球空同天气李件的源头，四B地 筹， 旅写能会“”C刻小看述个“★定”，福我的大剂螺发拜技出的能竞，相饰于1国化颗百万心组信样。一旦年 能量冲向地球，叠对空同：地岳的高收术原纯凌成严重影响，大面你损数电网：成种高钱，卫星等运行安全，影 三》名篇名每题写（本趣共1小想，6分】 响子林精度，需达性乾，造成短发通信物断等。园环体的并值就在虎。它如同一部特电相化”，对着太阳柏 17,补写出下列句子中的空缺部分 飘，对堂同天气进行流肌说警，为科学研完提供第一手资料 《1川子路，曾智，冉有，公西华得皇》面对孔子对个人志向的毅何，子悠的理想是治理千果之国， 这个且大的圆环陈向】5台直径6来的向色反帮面天线篡咸，天线均为分有在直臣1公星的圆 三年之后，” 乐上，国琴中心有一屋的百我高的中心定林塔。身天太阳升起前，3妇台无线同时对津中公定特感进 (2子路，曾骨，冉有，公丙华作鱼中，从 "可以看曲子路的性格米直，从 行时乳授在，少，它们就像向日菊一杆对漳太阳，随无阳转增，太阳露山以后，D国乐年也产 冉有述志时说的” ,以衡君子可以看出其谦虚的特点 不下旅”，开给美他观测提多，如深测空间得片，账冲星和排矣桃道卫景琴 《3子路.管日，冉有、公图华特半中，传有认为在“ 21.文中国处腾浪线句子中，明号的用法和其信三处不同韵一真是a分》 “的条件下，色可以用三年时间达到富民的目的 A.当地人所之为“干银天我” 我地球可能会“结口” C别小看这个“罐健” 三，语言文字运用（的分） D.属环阵也不下蔬” 22.请在文中情线处补写恰当的请句，便段文字译意完登连其，内容附切，乏辑严湘，每处不园过0 《一》语有文字岳用1（本思其3小题，11分） 个子。(6分打 阅读下面的文字，笑成18一20题. 装1 夏李是无湖最美的争百，在曾流汤液的潮面上，赴为命将花党湘开北，装澄澄的花选人组在体沟 清的待叶之中，育心视耳，达里既有“小所才意光火年平有精诞之上头”的局年小柔：也有“莲叶整 国，写作(6动分) 瓷荷形风·停花保及小：杨速。建年除语低头莫：第三扬头落水中“的动与。面，之有“接天蓬叶无穷 器，阀埃下面的材料，乱居要求可作 易映日衿花叫样红”的社料风光上北颜景色四然夏引群人A·但叶家期吃组的衣氏而言， “息略“金《现代汉语胡森》中是格疏忽，不在念：色霜岛规，生治中总会者一参人气事被我打 ①大常所关世的不是从信的美景，而是水产的微成，国为这才是与他们初青利益息鸟相关的。中心 忽鸣，有参忽略或许店镇，有地息略浅许不娘城一 城注地尽骨雪海语湖居我雪来术惠之需，包也让她们充分年受过衣青捧的触制，少夏血的水草和通 以上材料，能台当代青年以深刻的启示。情你结合自已的理解和感：，写一算文章 地的野菜是朝泰储。羊等案富的美味青饲外，丰富的鱼打是人们茂吾生活，升龙倪度亚白的最佳食 菱求：注准角度，确定之立，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄装：不得油落个人作息，不 品。①联上阴司成爱，林余然收的就年，平原地3的后民成许会H,生洁在湖站的百雄别可 少于800字. 79 8017.(1)浴乎沂 风乎舞弯 (2)大行不顾细谨 大礼不辞小让 参考立意:①调整好心态,走出失败的困扰是突围。②摆脱 (3)谨摩序之教 申之以孝悌之义 原生家庭的束缚,自立自强是突围。③不断挑战自我,超越 18.答案:①脍炙人口 ②息息相关 ③喜闻乐见 极限以更高、更快、更强是突围。 解析:①处,形容曹偶的作品,结合后文的“经久不衰的艺术 魅力”可知,曹禺的作品为人所赞美,故可填“脍炙人口”之类 第三单元测试卷 的成语。脍炙人口:美味人人都爱吃,比喻好的诗文或事物, 1.B 解析:B项,“这种生活本身就是诗”不对。原文“反映着时 人们都称赞。②处,和“与他......的经历分不开”对应,指曹 代的生活,本身就近于诗”。 禹走上戏剧创作之路与他个人的生命体验关系密切,故可填 2.B 解析:B项,“诗意的词汇往往既要借鉴经史典故”错。原 “息息相关”之类的成语。息息相关:呼吸相关联,形容关系 文认为,“并非在生活的词汇外另外有什么词汇”,诗意的词汇 密切。③处,结合“深受观众欢迎”可知,是说曹禹的戏剧的 “羌无故实”(不借鉴典故)“出经史”(难道出自经史典籍 叙事方式受到观众喜爱,故可填“喜闻乐见”之类的成语,喜 吗?)“多非补假”(不借鉴典故)。 闻乐见:喜欢听,乐意看。 3.C 解析:C项,“天鸡”出自神话故事,是运用典故;“空中闻天 19.C 解析:文中加点的“其”为代词。A项,语气词,常与“何” 鸡”也是诗人的想象,不是从"前得来。因此该句最不适合作 连用,理解为“多么”。B项,副词,表示委婉地商量,可译为 为论据。 “还是”。C项,代词,与原文一致。D项,副词,表示推测,译 4.①“柳”是贴近古代人们生活的事物;②《诗经》(先秦)开始,偶 为“大概”。 然地出现“柳”;③“柳”与春天、游子联系,逐步深入人的情感 20.答案:①将“漫天红霞里回响的雄壮夯歌”“奔向自由的步伐” 世界;④北朝开始,“柳”在诗中大量出现;隋唐及之后,“柳’ 比作“沉郁、幽暗背景中绚丽的曙光”,②化抽象为具象,形象 成为诗中最富诗情画意的联想。(答对任意四点即可) 贴切,③不仅表现了《日出》《北京人》中人物积极向上、勇往 5.唐诗语言高度诗化体现在语法成熟和词汇丰富两个方面。语 直前的形象特点,而且彰显了曹禺作品对未来充满期许的 法:《登高》是对仗工整的七言律诗;运用情景交融的手法。词 主题。 汇:“风、天、猿、渚、沙、鸟”等词汇贴近生活,为人熟知;运用这 解析:画波浪线的句子中,本体是“雄壮夯歌”“步伐”,喻体是 些典型意象,融入诗人情感,营造了雄浑高远、肃杀凄凉的 “光”,比喻词为“是”,“曙光”代表光明和希望,句子以“沉 意境。 郁、幽暗背景中绚丽的曙光”比喻“漫天红霞里回响的雄壮夯 6.C 解析:姐姐安静一方面从内心里认同妹妹的观点和行为,另 歌”“奔向自由的步伐”,化抽象为具象,形象贴切,不仅表现 一方面她又非常担心妹妹的处境,体现了姐姐对妹妹的爱护。 了《日出》《北京人》中的人物积极向上、勇往直前的形象特 7.B 解析:本文中没有出现“外貌描写”。 点,而且彰显了曹偶作品对未来充满期许的主题。 8.①青春亮丽,爽朗坦率。她爱和人辩论,爱大声地笑。她穿上 21.A 解析:文中“三一律”的引号表特定称谓。A项,特定称 姐姐买的红衬衫,毫不掩饰地举着胳膊向家人宣布“我真漂 谓。B项,讽刺否定。C项,突出强调。D项,引用。 亮!”②爱好广泛,敢于尝试新事物,她喜欢快节奏的音乐、黄 22.答案:①而在于他怎么写 ②往往设计多条叙事线索 ③充 梅戏、冷饮、游泳、读短篇小说、集邮等,模仿唱歌,惟妙惟肖 满浪漫主义色彩 ③学习努力,年少立志,各科考试成绩好,立志做翻译家 解析:①由“不在于他写了什么”的句式、关联词语及后文内 ④颇有主见,坚持自我。姐姐劝说她不要穿“没有纽扣的红衬 容可知,此处应从背定的角度表述如何写,可填:而在于他怎 衫”,她坚持自已的想法。(用恰当的形容词概括人物特征,结 么写。②由“例如《哈姆莱特》的主线是哈姆菜特为父报仇, 合文本进行分析。如有其他答案,言之有理即可) 两条辅线是雷欧提斯和小福丁布拉斯为父复仇,辅线补充主 9.①“没有纽扣的红衬衫”是姐姐安静给妹妹安然买的新式衬 线,共同叙述悲剧故事”的语境可知,此处是说叙事线索多 衫,象征着青春的红火、炽热、希望。②“没有纽扣的红衬衫” 可填:往往设计多条叙事线索。③结合“常常以诗人般的激 在“花的确良、狗舌头领”普遍的那个时代,象征对美好生活的 情、抒情的笔调和天才的想象力”的内容及后文“现实主义风 追求。③安然坚持穿着“没有纽扣的红衬衫”参加三好学生的 格也是始终贯穿其中的”可知,此处是说莎士比亚的戏剧有 评选,象征着一种独立的自我人格精神。(结合文本理解“没 浪漫主义色彩,可填:充满浪漫主义色彩。 有纽扣的红衬衫”的象征意义,其他答案,言之有理即可) 23.[写作指导] 10.BDG 解析:“圣王在上”构成了完整的主谓结构,表示“圣明 这是一道话题性质的作文,审题没有难度,材料中已经 的君王在位”,是对君王状态的描述,独立成句,故B处断开; 明确了“突围”二字,所以“对此”的“此”指“突围”,而突围的 “者”字是句末助词,用来标识前面所述的情况或条件。它前 内涵可以结合前文排比的信息“战士冲出重重封锁,获得胜 面“民不冻饥”是一个完整的主谓结构,“冻”“饥”不能断开, 利;科学家在研究中拨开迷雾,发现真相;文学家穿越现实的 表示“百姓不受冻饿之苦”,故D处断开;“而食之”与前面的 荆棘,抵达心灵的彼岸......”来加强理解。 “能耕”一起构成了动宾结构,表示“能够耕种并提供食物” 写作本文时可以追求开篇简洁,但中心论点一定要明确 然而,由于“非能耕而食之”整体表示一个否定的意思,即“不 突出。主体部分可以从历史说到现在,从不同层面强调“突 是通过亲自耕种来提供食物”,且与“织而衣之也”成为两个 围”的重要性以便突出话题及中心论点。要多角度、多侧面 相对独立的句子,分别解释了君王不是通过这两种方式来保 分析论证以增强说服力和感召性,比如其中可以有对文化的 证百姓的温饱,故G处断开。 思考,但要有一定的高度。结尾照应开头也要力求简洁醒 11.B 解析:B项,“无能为也已”中的“为”意思是做、千。意思 目,回扣并总结前文内容,首尾的照应又能够使逻辑更清晰。 不同。A项,《师说》中“是故无贵无贱”的“贵”意思是地位尊 这样的议论文的优点是逻辑思维严密、结构严谨完整 贵。D项,“哈拜谢”的“拜”意思是表示感谢的礼节,即行礼。 逻辑性可以这样表现:突围是什么,突围要突破什么,应该怎 12.C 解析:“当边境地区的粮食储备足够时,可以进一步免险 样做,环环相扣,层层深人,最后点出“突围”的作用。语言表 农民的租税,激励农业生产”错误。材料二中提到“边食足以 达尽量简洁,有力度。也可以从提出命题,解释内涵,到有点 支五岁,可令入粟郡县矣;郡具足支一岁以上,可时熬,勿收 有面地论述突围的价值,再到突围需要克服“心惧”,需要勇 农民租”,指的是当边境地区的粮食储备足够时,可以开始让 敢,以便层层剥笋,形成完整的思维链条,最后简笔收束,重 民众向郡县交粮;当郡县的粮食储备足够时,再适时免除农 申突围的意义。这样的行文思维缜密应该是一大亮点。 民的租税。与选项描述不符。 ·19· 13.答案:(1)什么叫轻治呢?就是农民穷而商人富,所以国家不 郡县的存粮足够支撑一年以上,就可以及时诏令恩赦,不向农民 看重粮食看重钱财 收取租税。像这样,陛下恩德福泽加之于万民,民众就会更加勤 (2)这就导致农商之间没有分别,这恐怕由于勉励农业的政 勉务农,天下就会非常富庶安乐了。” 策不完备(的缘故)吧! 文帝又采纳了晃错的建议,颁发诏令道:“农业,是天下的根 解析:(1)“奚”,相当于“何”,什么;“其”,揣测语气;“重”,贵 本,没有比农业更重要的了,现在勤勉从事农业的人还要徽纳 重。(2)“是”,这;“无以”,没有;“道”,政策。 粗税,这就导致农商之间没有分别,这恐怕由于勉励农业的政策 14.答案:①强调了农业的重要性;②提升农民的社会地位和经 不完备(的缘故)吧!要免除田地的租税。” 济利益:③通过政策调控促进农业发展。 15.C 解析:本题考查学生对诗歌内容的理解和分析的能力。C 解析:①材料一提到“民之内事,莫苦于农”,强调了农业生产 项,“烘托了诗人惊喜的心情”错误,行人盼望早日回家,过岭 对于百姓生活的重要性。这句话直接点明了农业是百姓生 又是在漆黑的夜间,看不见雨点,只能听到雨声,可见翻越山 活的根基,没有农业的稳定和丰收,百姓的生活将受到严重 岭是多么的难,从中体现了行人淡淡的惆怅和隐隐的伤感 影响。材料二也明确指出“农,天下之本,务奠大焉”,表明农 情绪。 业是国家的根本,是各项事业中最重要的。这强调了农业在 16.答案:①颈联“前树未回疑路断,后山才转便云遮”通过描绘 国家经济和社会发展中的核心地位。②材料一中提到“欲农 诗人在山间行走时所见之景,寓情于景,意蕴丰富。②前句 富其国者,境内之食必贵,而不农之征必多,市利之租必重” 写前路被树遮蔽,让人疑心路已到头,表达了诗人对前程的 使农民从农业生产中获得更多利润,从而提升农民的经济地 迷茫和不确定感;后句写转过山后又被云雾遮蔽,暗示了未 位。材料二则建议“令民入粟于边,拜爵各以多少级数为 来的不可预知和变幻莫测,③整联诗既写出了山间的自然 差”,让百姓用粮食换取爵位,通过此种方式提高农民的社会 景象,又寓含了诗人对人生道路曲折坎坷的慨叹以及对未来 地位。③材料一中主张通过调整税收政策和市场租金,使农 未知和困惑的思考。 民更倾向于从事农业生产,而非商业或手工业,从而确保农 解析:本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力,解答诗歌炼句 业生产的稳定和发展。材料二则建议“其除田之租税”,通过 题,首先要理解诗句内容,可结合具体内容描述并概括总结。 免除农民的田程来减轻农民负担,进一步鼓励农民投入农业 接着可分析手法及效果。再结合全诗阐释蕴含的思想感情 生产,实现农业的繁荣发展。 ①颈联是诗人归家途中之所遇。诗人盼望早日回家,而过 [参考译文] 时山路曲折,诗句通过描绘诗人在山间行走时所见之景,寓 材料一。 民众认为对外没有比战争更难的了,所以朝廷用 情于景,意蕴丰富。②颈联写诗人在曲折重叠的山间行走时 轻法就不能驱使他们去作战。因此要想让人民出战,必须用重 的感觉,着重写动势。山势徒峭,忽上忽下,下坡时能远远望 法。民众认为对内之事,没有比农事更苦的了,所以轻治不能役 见前面路边的树,上坡时视线被云挡住,不但看不见前面的 使他们。什么叫轻治呢?就是农民穷而商人富,所以国家不看 树,而且仿佛小路在山顶被突然截断了,让人疑心路已到头。 重粮食看重钱财。粮食贱农民就穷,钱贵重商人就富;不约束商 归途迷茫而变幻莫测,暗示了诗人对前程和未来的不确定感 业和手工业,那么手工业者获利,而游荡求食的人也增多。因 和迷茫心情。③整联诗寓情于景,景中含情,既写出了山间 此,农民用力最为辛苦,而获利最少,不如商业和手工业者。如 的山回路转、气象万千的自然景象,又寓含了诗人对前路的 果能使商人和手工业者不那么多,而国家想要不富都是不可能 思考,人生的道路一如这山路的曲折坎坷,字里行间深蕴对 的。所以说:想发展农业来富国,国内的粮价必贵,而不从事农 未来未知和困惑的思考。 业生产的赋敛必须增多,贸易的利税必须加重。那么,百姓不得 [白话诗歌] 不去种田,不种田就不得不买粮。粮价高农民就获利,种田获 暮春时节归心切,昼夜兼程未到家。春风好似在责怪,为何 利,从事此业的人就会多。粮食贵,买粮就不合适,而又加重慰 浪迹于天涯? 敛,那么,百姓就不得不放弃经商、手工业,而赚取田利。所以百 昨夜翻山越岭时,忽闻山雨“渐沥”下。雨停山清景方好,今 姓的力量都集中到农业上了。 日溪中满残花。 所以,治国的人要把守卫边境的好处都给士兵,贸易的好处都 下坡犹见前树影,上坡却疑小路断。翻过一山回头望,茫茫 给农民。边境的好处给士兵,就会强大;贸易的好处给农民,就会富 白云层层纱。 庶。所以在外征战兵力强、在内国家富裕的,就能称王天下了。 野间荒处有奇趣,绝少尘污及其他。唯见清泉潺潺流,轻轻 材料二 十二月,黄河在酸枣决堤,洪水山东冲溃金堤,淹 漾起细白沙。 没了东郡,朝廷征发大批士卒堵塞堤口。晁错上疏文帝道:“圣 17.(1)可使有勇 且知方也(2)率尔而对 如其礼乐 (③)方 明的君主在位时,民众之所以不会挨冻受饿,不是通过亲自耕种 六七十 如五六十 来提供食物,亲自纺织来提供衣物,而是因为君主为民众开辟了 18.答案:A乐而忘返 B忍饥挨饿 C翻天覆地 生财之道。当务之急,没有比使民众务农更重要的事了。要让 解析:本题考查学生正确使用成语的能力。A处,依据“北湖 民众务农,关键在于让百姓重视粮食;让百姓重视粮食之道,在 最美的季节”“吸引游人”推断美景吸引人忘记了返回,故可 于以粮食为赏罚手段来治理民众。现在招募天下民众向官府缴 填写“乐而忘返”。乐而忘返:快乐得忘记了返回,形容沉迷 纳粮食,可以用来换取爵位,也可以用来免除罪名,粮食对王者 于某种场合,舍不得离开。B处,依据“粮食歉收的荒年”指 有大用,是为政的根本。爵位,是君主所专有的,出自口而数量 新平原地区的人会由于粮食缺乏而饿肚子,故可填写“忍 无穷;粮食,是民众耕种的,生长在田地却不会匮乏。获得高级 挨饿”。忍饥挨;忍受饥恢吃不饭或吃不上饭。C处, 爵位和免除罪名,是人们极其渴望的;如果天下民众将粮食送 据“不再为水灾发愁”“搬上了楼房”推断湖区百姓生活发生 到边境来换取爵位,免除罪名,那么不到三年,边塞的粮食必定 了巨大的变化,故可填写“翻天覆地”。翻天覆地:形容变化 充足了。”文帝采纳了晁错的建议。诏令民众将粮食输送到边 巨大而彻底。 境,换取的爵位等级按照输送的粮食多少来决定 19.答案:①使用了引用和排比的修辞手法,②引用古诗句描写 晁错又上奏道:“陛下降恩而能让天下民众输送粮食到边塞 荷花的不同景致,既具有较强的画面感,也使语言更有文采, 以换取爵位,这是对民众极大的恩德。我私下担忧边塞士兵的 富有感染力;运用排比,句式整齐和谐,节奏感强,多角度、多 粮食不够吃,故而将天下的粮食流通送至边塞。等到边塞的存 层次地凸显出万亩荷花的景色之美,表达了作者对北湖夏景 粮足够支撑五年,就可以让百姓将粮食输送至各郡县了;等到各 的喜爱之情。 .20. 解析:本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“小 新的乐器能代“琴”而兴,不是因为它具有谊染情绪的作用,而 荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”“菱叶索波荷飚风,荷花深 是因为它作为一种新的事物伴随着新的诗意的出现。C项 处小船通。逢郎欲语低头笑,碧玉&头落水中”和“接天蓬叫 “只要笛声入诗就会出现广为流传的佳句”说法绝对,原文说 无穷碧,映日荷花别样红”都是引用,引用了多个描写荷花的 的是“便似乎无往而不成为好句” 诗句,从局部小景、动态画面到壮阔风光,多角度描写了荷花 [知识拓展]本题考查学生理解和分析相关内容的能力,这类题 的不同景致。引用古诗句可使所表达的语言意思简洁凝练, 目首先要速读题干,明确对象及要求,解答时要整体理解文章的 增添感染力,也有利于作者表情达意。“既有.....”“也 内容,尤其是对选文中心句的理解,要将题目材料信息带入选文 有.....”“更有.....”三个句式相同的句子构成排比句,比 比对理解,还要辨明检索区间,确定对应语句,联系上下文体会。 句句式整齐,读来朗朗上口,增强了语势;内容上,三个排比 2.C 解析:从文中可以看出,汉代折柳送别传统已入诗,但是关 句从局部小景、动态画面到壮阔风光,多角度、多层次地描写 于“柳”的好诗却仍没出现,所以折柳送别传统与“柳”的真正 了荷花的不同景致,表达了作者对北湖夏景的喜爱之情。 被人们认识、了解并没有必然的联系。 20.B 解析:本题考查学生语言表达之语句复位的能力。文本 3.C 解析:原文第三段主要讲述的是“柳”在文学作品中所代表 描述了游客对景色的喜爱与农民对水产收成的关心,突出了 的离情别绪和浓浓的眷恋之情。这种情感主要体现在与亲友 两者对同一地方的不同关注点。文本提到了本坡注地虽然 的分别和思念上。C项,诗句主要表达的是桃李花期短暂,而 带来水患,但也为沿湖居民带来了好处。“一方水土养一方 垂杨树却能长存的意思,更多是在对比不同植物的生命周期 人”这句俗遮的含义,它强调了地域特色、自然环境与人的生 并未直接体现离别的情感。 活方式、文化的紧密联系。对比四个选项,②处这个位置在 4.①整体上采用总分结构,先提出观点,再从“新的事物”和 描述水坡注地给沿湖居民带来水患和好处之后,将“一方水 “新的感情”两个方面阐述诗歌的追求,层次清晰。②运用 土养一方人”放在这里,能够很好地总结前文,强调正是这片 引用、举例的说理方式,说理言之有据,且富有文化内涵。 水土养育了这些居民,他们既承受了水患,也享受了红利 ③遵循由现象到规律、由具体到抽象的逻辑,层层深人,通 综上所述,“一方水土养一方人”这句俗谚放在②处最为恰 过“琴”“笛”“柳”等意象在古诗中的运用,阐释诗歌特征及 当,因为它能够很好地概括和升华前文的内容,强调地域特 发展规律。④具体论述时按照时间(文学史)顺序,阐述新 色与人民生计的紧密联系。 事物演变、新感情产生,具体过程脉络清晰。语言严谨 21.A 解析:本题考查学生正确使用标点符号的能力。A项,表 准确,“往往”“真正”“之后”等词语体现了语言的严谨性。 示特定称谓。B、C、D三项都表示特殊含义。 (答出任意两点,意思对即可;如有其他答案,言之有理亦 22.答案:①仍可看到那个“小圆点”②一旦它“打喷”③太 可酌情给分) 阳升起后 5.①发现新事物。善于从生活中发现新的敏感的事物,并逐步 解析:本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①前面说 发现其诗意所在,如材料对“笛”等新事物、新意象的发现,及 飞机起飞后乘客从舷窗看到的东西,后面出现“小圆点”,此 对其诗意的探寻。②挖掘新感情,善于从已有事物中深人挖 处应填:仍可看到那个“小圈点”。②此句与下句“地球可能 掘,逐步认识与了解,发掘真正的感情,如材料不断挖掘与认 会‘感冒’”构成假设复句,而下文说“别小看这个·喷’”,可 识“柳”的真正的感情。③追求语言表达的精妙、语言的暗示 见此处是说大阳打喷,应填:一旦它“打喷嘘”。③前文说 性。通过大胆地发挥创造(古代诗人们在前人的创造中学习 “每天大阳升起前”,后面“它们就像向日葵一样对准太阳,随 又在自己的学习中创造)、合理地联想表达,以求语言表达的 太阳转动”是说太阳升起后的变化,应填:太阳升起后。 精妙,如《说“木叶”》中由“树叶”到“落木”的语言创造与精准 23.[写作指导] 表达。(意思对即可,其中第③点需答出;如有其他答案,言之 材料先对“忽略”的概念进行解释,然后指出忽略是生活 有理亦可酌情给分) 中常见的现象,接着话锋一转,指出有些忽略或许应该,有些 6.C 解析:“老人的视角”错误;“既凸显了人与人之间相互帮助 忽略或许不应该.....关于“忽略”的情形很常见,比如树叶开 的温情,更凸显了冰河环境的恶劣”错误,冰河环境的恶劣是 始凋落了、小草开始枯萎了.....这说明大自然发生了变化, 为了反衬人与人之间的温情。 但是我们没有关注,这就是忽略。父亲的背驼了,母亲的头 7.A 解析:体现了查村凝重宁静的慢节奏生活。 发斑白了,也常常被我们忽略,这说明生活当中,我们忽略了 8.①交代了人踩在冰层上的危险性,凸显了查村通往县城的道 父母的变化,对他们的关心不够。其实,这些东西不能忽略 路的艰难;②解释了上文索朗老人察看河水冰冻情况的原因 自然的变化告诉我们要注意身边的变化,感受自然变化,体 也为下文索朗老人虔诚的祈祷做了铺垫;③为下文四人穿越 现对自然的热爱和关注;生活中父母的变化告诉我们要注意 冰河的遭遇艰险做了铺垫;④暗示了甲央旺堆在冰河中丧生 关心身边的家人。 的悲剧。(答对3点即可得满分) 有些“忽略”是应该的,比如你要出行,天气不如昨天,我 9.①“蓝色冰河”指纯净圣洁、壮丽神奇的藏区自然风貌,具有重 们可以忽略,不要因为天气而影响了出行的心情;有同学突 要的审美意义;②是小说人物活动的背景;③是索朗老人一行 然对你有些冷淡,也可以忽略,也许是他的心情不太好。不 四人所要搏斗的自然对象,寓意着通往“好目子”的阻碍;④也 要因为一些不必要的事情而影响自己的心情。学会过滤,学 是甲央旺堆的遇难之地,承载着索朗老人对儿子的思念;蓝 会忽略,这样我们受负能量的影响就会更小一些。总之,针 色冰河凸显了索朗老人等查村百姓生存环境的恶劣,表现了 对“忽略”这一话题,我们应该认识到,该忽略的可以忽略,不 作者对底层小人物命运的关注和同情;寓意着藏区人们纯 该忽略的则不能忽略,因为有时忽略的细节也会决定成败。 净莹亮的精神底色,孩子的纯真、人与人之间互帮互助的温情 参考立意:①不要忽略身边的爱。②学会过滤,忽略一些人 像蓝色冰河一样圣洁。 或事(或者不要被负能量影响)。③忽略要有所选择 10.DFG 解析;句意;项羽待人恭敬有礼,仁爱慈祥,说起话来 和和气气,有人生了病,他能含着眼泪把自己的饮食分给他。 第四单元测试卷 “项王见人恭敬慈爱”,主谓结构,“见人恭敬慈爱”为谓语,句 1.D 解析;A项,“具有了持久的艺术生命力”说法有误,从文中 意完整,D处断开;“言语呕呕”也是主谓句,是项羽的另一个 第一段可知,这些敏感事物随着被反复运用,它会成为“一种 特点,F处新开;“人有疾病”是后句的状语,单独成句,G处 滥调,一种无病的中吟”,B项,因果关系不当,“笛”作为一种 新开。 .21·